數(shù)字化時代大學生數(shù)字素養(yǎng)現(xiàn)狀及提升策略研究

數(shù)字化時代大學生數(shù)字素養(yǎng)現(xiàn)狀及提升策略研究摘要：數(shù)字化時代，大學生的數(shù)字素養(yǎng)成為影響高等教育與數(shù)字化社會融合的重要內容。本文通過調查問卷，了解了大學生數(shù)字素養(yǎng)現(xiàn)狀。通過對調查問卷數(shù)據(jù)的分析，明確大學生在數(shù)字素養(yǎng)能力各方面的表現(xiàn)，在信息收集和信息利用方面，調查對象的能力較好；在信息整理方面，調研對象有效整理加工信息的能力較差，可進一步提升該方面能力；信息安全意識方面，學生缺乏較強的安全意識。結合實際情況，本文進而提出提升高校大學生數(shù)字素養(yǎng)能力的策略建議。關鍵詞：數(shù)字化時代；數(shù)字素養(yǎng)；提升策略1引言數(shù)字化時代的到來，改變了每一個人的生活，也改變了資源優(yōu)化配置的最佳方式。云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術發(fā)展迅速，數(shù)字資源已成為數(shù)字化時代的重要生產要素。作為數(shù)字化社會中的一員，是否具有較好的數(shù)字素養(yǎng)，成為影響人類生活質量的一個重要因素。2018年，我國發(fā)改委發(fā)布了《關于發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟穩(wěn)定并擴大就業(yè)的指導意見》，明確提出高等教育要強化數(shù)字知識和技能教育[1]。2021年，中央網(wǎng)絡安全和信息化委員會印發(fā)《提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能行動綱要》，提出構建創(chuàng)新驅動的數(shù)字素養(yǎng)與技能培育體系[2]?！丁笆奈濉眹倚畔⒒?guī)劃》也將“全民數(shù)字素養(yǎng)與技能提升”列為十項優(yōu)先行動之一[3]。2022年7月，中國信息通信研究院發(fā)布《中國數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展白皮書(2022年)》，表明中國數(shù)字經(jīng)濟正在快速的發(fā)展，如何利用數(shù)據(jù)的價值稱為促進數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展的關鍵。由此可見，加強對大學生的數(shù)字素養(yǎng)教育，有利于大學生充分了解數(shù)字信息的重要性，有利于大學生掌握以信息為基礎挖掘數(shù)據(jù)深層價值的能力，進而提升大學生的核心競爭力。2數(shù)字素養(yǎng)概念數(shù)字素養(yǎng)這一概念，是以色列學者YoramEshert-Alkalai在1994年最早提出的[4]。后來，PaulGilster等人對數(shù)字素養(yǎng)做了更深入的研究與推進，使得數(shù)字素養(yǎng)研究逐漸走入大眾視野[5]。國內最早研究“數(shù)字素養(yǎng)”的文獻是2006年王曉輝發(fā)表的文章，文章結合專家對數(shù)字素養(yǎng)的定義闡述了數(shù)字素養(yǎng)的重要性[6]。對于數(shù)字素養(yǎng)的定義，目前還沒有統(tǒng)一的界定。歐盟對數(shù)字素養(yǎng)的定義是人們在學習、工作、娛樂與社會參與中，批判性、創(chuàng)新性地利用信息技術的能力[7]。美國圖書館協(xié)會對數(shù)字素養(yǎng)的定義是，人們利用ICT對數(shù)字信息進行檢索、理解、評價、創(chuàng)造與交流的能力[8]。耿榮娜認為，數(shù)字素養(yǎng)是綜合性概念，是人們批判性地使用數(shù)字技術，對數(shù)字資源進行獲取、理解、交流、整合與創(chuàng)作，并具備安全意識與文化素養(yǎng)的綜合能力[9]。本文選用劉倩對本科生數(shù)字素養(yǎng)研究中的概念，認為數(shù)字素養(yǎng)是學生在學習生活中自信和批判地使用數(shù)字技術的能力，涉及通過數(shù)字技術對數(shù)字內容的分析、理解、選擇、批判和創(chuàng)造的能力[10]。3大學生數(shù)字素養(yǎng)現(xiàn)狀調查為了了解大學生數(shù)字素養(yǎng)的現(xiàn)狀，本文對本地區(qū)域內的7所院校大學生進行數(shù)字素養(yǎng)能力調查。7所學校包括5所本科院校和2所?？圃盒?，學校類型涉及綜合類和理工類，專業(yè)類型覆蓋較全面。對上述7所院校學生進行數(shù)字素養(yǎng)現(xiàn)狀調研，保證了調查對象的全面性和普適性?！洞髮W生數(shù)字素養(yǎng)現(xiàn)狀調查問卷》的問題是在文獻整理的基礎上匯總得出的。問卷由兩部分構成：第一部分為被測學生的基本信息，包括性別、年級、專業(yè)、家庭所在地。第二部分為數(shù)字素養(yǎng)現(xiàn)狀，需要學生根據(jù)自身實際情況，對各項問題進行勾選。該部分設有4個方面的問題，分別為收集信息的能力、整理加工信息的能力、利用（共享）信息的能力、信息安全意識。本調查問卷是李克特五級量表，每道題目后設有1-5個選項，分別表示不符合、比較不符合、不確定、比較符合、符合。調研采用線上線下結合的形式發(fā)放問卷。共發(fā)放調查問卷500份，回收率為92.4%，剔除無效問卷，有效問卷為438份，有效回收率為87.6%?；厥盏挠行颖局?，男生215人，女生223人；年級分布為大一81人，大二132人，大三145人，大四80人；人文社科類216人，理工科222人?；厥諟y評表基本符合調研需要。本次研究選用內部一致性系數(shù)對調查問卷進行信度分析。結合部分調查數(shù)據(jù)可知，問卷總體內部一致性系數(shù)為0.876，信度基本符合研究要求。另外，本次問卷是在文獻整理的基礎上確定的，保證了調查問卷的內容效度。表1為調查問卷中收集信息的能力題目統(tǒng)計數(shù)據(jù)示例。表1調查問卷中收集信息能力題目統(tǒng)計數(shù)據(jù)示例（占比）題目選項123451.我能獨立的搜索到需要的信息00.68%3.20%28.77%67.35%2.我能判別搜索到的信息的真實性01.83%5.02%34.70%58.45%3.我會對搜索到的信息進行下載、留存0.91%8.22%26.94%30.14%33.79%4.當一種方式不能搜索到合適信息時，我會嘗試多種不同方式0.68%9.11%25.11%37.90%27.40%通過對樣本數(shù)據(jù)的整理，可以獲得調查對象數(shù)字素養(yǎng)的現(xiàn)狀。按照調查問卷劃分的4個方面對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，得出每個題目的平均分。參考量表劃分等級，1-5分分別表示數(shù)字素養(yǎng)能力差、較差、一般、較好、好。根據(jù)每個選項的得分，得出調查對象的數(shù)字素養(yǎng)整體水平。根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)可知，調查院校的大學生數(shù)字素養(yǎng)整體水平處于一般和較好之間。本科院校的學生數(shù)字素養(yǎng)能力偏較好，?？圃盒５膶W生數(shù)字素養(yǎng)能力偏一般。在收集信息的能力方面，整體水平略超過較好等級，說明調研對象收集信息的能力較好。多數(shù)學生可以做到運用多種平臺獲取信息，具備較好的信息獲取能力。其中高年級學生比低年級學生得分更高。在整理加工信息的能力方面，整體水平處于較差和一般之間，說明調研對象對信息整理加工的能力較差。學生缺乏系統(tǒng)的思維與方法，不能有效的分類。在利用（共享）信息的能力方面，整體水平處于一般和較好之間，說明調研對象具有一定的利用信息的能力，但仍有提升空間。在信息安全意識方面，整體水平略高于一般等級，說明調研對象在這一方面缺少安全意識，應予以強化。4大學生數(shù)字素養(yǎng)提升策略根據(jù)調查的結果，本文結合各院校普遍實際情況，給出提升大學生數(shù)字素養(yǎng)的對策建議。（1）加強政策引導，營造培養(yǎng)數(shù)字素養(yǎng)能力的新環(huán)境高校應該重視并積極開展數(shù)字素養(yǎng)教育，在開展數(shù)字素養(yǎng)教育時應該加強相關政策的引導。高校應該及時關注國家對數(shù)字素養(yǎng)教育的相關政策與發(fā)展走向，圍繞著政策要求開展數(shù)字素養(yǎng)能力的教育培養(yǎng)工作。為營造良好的新環(huán)境，各院?？梢酝ㄟ^各種信息平臺宣傳數(shù)字素養(yǎng)教育的重要性，引起學生的重視，引導學生主動培養(yǎng)數(shù)字素養(yǎng)能力，在校園文化中體現(xiàn)數(shù)字素養(yǎng)教育的元素。鼓勵學生參加各級各類數(shù)字素養(yǎng)比賽，培養(yǎng)學生競爭意識的同時，也增加了學生利用信息共享信息的能力。（2）優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)鍛煉學生數(shù)字素養(yǎng)能力在人才培養(yǎng)方案中，增加數(shù)字素養(yǎng)教育的課程，明確數(shù)字素養(yǎng)教育的目標、內容和具體形式。結合各個年級的學生特點，開設數(shù)字素養(yǎng)教育課程，使數(shù)字素養(yǎng)教育的培養(yǎng)更系統(tǒng)化、規(guī)范化。通過課程的學習和鍛煉，鍛煉學生收集信息、整理信息、利用信息的能力，并加強信息安全意識。（3）完善信息化教育硬件和軟件建設，提供安全的信息獲取平臺在硬件設施建設上，高校可以在圖書館、教室等場所，配備信息交互設備，使學生在平時的學習生活中，鍛煉收集信息、處理信息的能力。在軟件資源方面，擴大圖書館數(shù)據(jù)庫資源儲備，開放數(shù)據(jù)庫共享平臺，為學生提供良好的安全的獲取信息的環(huán)境。（4）加強信息安全教育，提高學生信息安全意識高?？梢酝ㄟ^課堂和網(wǎng)絡，告知學生網(wǎng)絡行為規(guī)范，引導學生網(wǎng)絡行為，培養(yǎng)學生信息道德意識和辨別能力，提高學生信息安全意識。5結論本