高職《大學(xué)語(yǔ)文》教學(xué)改革探索研究的論文

Word第第頁(yè)高職《大學(xué)語(yǔ)文》教學(xué)改革探索研究的論文1.國(guó)家職業(yè)漢語(yǔ)力量測(cè)試的特點(diǎn)

舉辦國(guó)家職業(yè)漢語(yǔ)力量測(cè)試的主要目的并不是考察應(yīng)試者的漢語(yǔ)學(xué)問的把握程度，而是考察應(yīng)試者的漢語(yǔ)力量，現(xiàn)階段，很多高職院校的漢語(yǔ)系同學(xué)的漢語(yǔ)力量并不抱負(fù)，難以滿意社會(huì)對(duì)中文系同學(xué)的需求，好多同學(xué)參加考試的成果特別優(yōu)秀，但是漢語(yǔ)力量就有點(diǎn)慘不忍睹，例如“我上學(xué)”這句話，是日常生活中特別普遍的一句話，但是許多的高職院校的漢語(yǔ)系同學(xué)卻完全不清晰這句話的主語(yǔ)到底是“我”還是“上學(xué)”，國(guó)家職業(yè)漢語(yǔ)力量測(cè)試能夠很好的檢測(cè)出同學(xué)漢語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用力量，能夠選拔出漢語(yǔ)學(xué)問過硬、漢語(yǔ)力量過強(qiáng)的高質(zhì)量人才。眾所周知，全中國(guó)乃至全世界能夠成為文學(xué)家的人屈指可數(shù)，并不是全部人都能夠成為文學(xué)家，國(guó)家職業(yè)漢語(yǔ)力量測(cè)試主要的測(cè)試目的就是考察應(yīng)試者的“語(yǔ)言”而非“學(xué)”力量，“語(yǔ)言”是每個(gè)行業(yè)都必需把握的，具有肯定的普遍性。有思想的人語(yǔ)言表達(dá)力量就不肯定特別杰出，在日常的工作生活中，我們隨便的翻閱那些期刊、論文，可以發(fā)覺，其中并不乏真知灼見，但是，其語(yǔ)言表達(dá)力量實(shí)在有點(diǎn)不堪入目，基于該緣由，國(guó)家職業(yè)漢語(yǔ)力量測(cè)試不會(huì)將文學(xué)思想作為考試的重點(diǎn)。

2.高職《高校語(yǔ)文》教學(xué)中存在的問題

首先，我國(guó)各個(gè)高職院校中普遍缺乏適合的教材，為了能夠在高職院校中開設(shè)高校語(yǔ)文課程，各高職院校將一般高校的“高校語(yǔ)文”應(yīng)用到高職院校，有的高職院校由于課時(shí)較少，就會(huì)將高校語(yǔ)文當(dāng)成“壓縮餅干”灌輸給同學(xué)。其次，在高校語(yǔ)文的教學(xué)過程中，偏重于高校語(yǔ)文學(xué)問的培育，而忽視了同學(xué)語(yǔ)文力量的培育，這就導(dǎo)致了同學(xué)語(yǔ)文力量水平普遍較低的現(xiàn)狀，不僅如此，高職院校在授課的過程中，一味的強(qiáng)調(diào)記憶，將高校語(yǔ)文當(dāng)成了“記憶學(xué)科”;過分的強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)法”忽視了“語(yǔ)感”等等?？偠灾?，我們把語(yǔ)文那些最吸引人、最豐富多彩的內(nèi)容給掏空了，把語(yǔ)文變成了一個(gè)令我們同學(xué)特別厭煩的學(xué)科。最終，語(yǔ)文教學(xué)結(jié)束后，高職院校都會(huì)進(jìn)行多種考核和成果評(píng)定，然而這種考核和評(píng)定都是在考察同學(xué)的短期記憶力量、語(yǔ)文學(xué)問，并沒有將語(yǔ)言力量列入考核范圍，同學(xué)在考試之際，只要突擊幾天，將書本中的學(xué)問記憶下來(lái)，就能夠得到較高的分?jǐn)?shù)，而那些平常仔細(xì)積累、仔細(xì)復(fù)習(xí)，不斷提升自己語(yǔ)文力量的同學(xué)分?jǐn)?shù)反而不如這些同學(xué)，所以說，這種考試方式，不利于調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，同學(xué)在潛意識(shí)里會(huì)認(rèn)為，只要考試的時(shí)候多背一背就能夠奪得高分，平常的時(shí)候即使不看書也沒什么關(guān)系，考過試后，不用多長(zhǎng)時(shí)間，同學(xué)就會(huì)將記住的東西忘掉，不利于同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高!也就是說，這種考試方式漸漸流于形式。

3.高職《高校語(yǔ)文》的價(jià)值

隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)一步綻開，越來(lái)越多的人意識(shí)到外語(yǔ)的重要性，大范圍內(nèi)掀起了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的'浪潮，從幼兒教育到成人教育無(wú)不將英語(yǔ)設(shè)置為必修課程，這種現(xiàn)象在肯定程度上提高了我國(guó)人民群眾的英語(yǔ)水平，但是，不得不說，我們的同學(xué)、我們的家長(zhǎng)對(duì)于漢語(yǔ)的重視程度明顯沒有英語(yǔ)那么高，漢語(yǔ)水平非但沒有提高，反而下降了，不管是學(xué)校生還是高校生，語(yǔ)病問題頻繁消失，甚至在語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)特別規(guī)范的期刊、雜志、新聞媒體上也頻繁消失語(yǔ)病問題，這種狀況引起了教育界的普遍重視。

4.對(duì)高職高校語(yǔ)文教學(xué)改革的思索和建議

4.1高職《高校語(yǔ)文》教學(xué)內(nèi)容應(yīng)更豐富

眾所周知，在高職院校的語(yǔ)文課程中，主要教授給同學(xué)的就是“聽、說、讀、寫”的力量，同學(xué)語(yǔ)文力量的培育沒有得到重視，所以改革高職高校語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容勢(shì)在必行。在高職高校語(yǔ)文的教學(xué)過程中要進(jìn)一步加強(qiáng)漢語(yǔ)學(xué)問力量的培育，進(jìn)一步提高高職院校同學(xué)綜合素養(yǎng)。誠(chéng)然，有用性是高校語(yǔ)文教學(xué)過程中特別重要的一個(gè)特性，也是其教學(xué)目的中最重要的部分之一，但是高職院校的語(yǔ)文課程還是應(yīng)當(dāng)多多重視高校語(yǔ)文的“人文性”，培育同學(xué)對(duì)天下大事的關(guān)懷、引導(dǎo)同學(xué)去感悟生活和體驗(yàn)語(yǔ)文的情感，用藝術(shù)的形式，去教育同學(xué)，這是語(yǔ)文的獨(dú)特特性，是其他學(xué)科永久無(wú)法取代的。

4.2高職《高校語(yǔ)文》教學(xué)方法需改革

在高職院校的高校語(yǔ)文課堂上，老師會(huì)將語(yǔ)文課本中所涉及到的語(yǔ)文學(xué)問逐字逐句的解釋、分析給同學(xué)，一堂語(yǔ)文課老師的講授往往占據(jù)了絕大部分時(shí)間，正因如此，同學(xué)在學(xué)習(xí)高校語(yǔ)文課程的時(shí)候才會(huì)覺得索然無(wú)味，好像全部的課程都比語(yǔ)文有意思。說到這里，我們不禁有一個(gè)疑問，高校語(yǔ)文到底要怎么教才能夠使課堂變得豐富多彩，才能夠使同學(xué)喜愛上高校語(yǔ)文這門課程呢。首先要做到的就是在課堂上以培育同學(xué)對(duì)漢語(yǔ)應(yīng)用的實(shí)際力量為目標(biāo)，將培育同學(xué)的語(yǔ)言交際力量、規(guī)律思維力量作為高職高校語(yǔ)文教學(xué)的重中之重!其次，要運(yùn)用多種方式將高校語(yǔ)文課程變得豐富多彩，使同學(xué)成為課堂的主體，變被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過同學(xué)之間的商量、討論、互動(dòng)等模式，進(jìn)一步提升同學(xué)的語(yǔ)文力量。再次，在授課的過程中，要采納現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將語(yǔ)文同現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合，生動(dòng)、形象的講解并描述語(yǔ)文學(xué)問，既能夠培育同學(xué)的愛好，還能夠調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性!例如在教學(xué)過程中，引入多媒體教學(xué)，向同學(xué)展現(xiàn)故事情節(jié)、人物形象、社會(huì)環(huán)境等等，培育同學(xué)的思維力量，勢(shì)必能夠促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。最終，在高校語(yǔ)文的授課過程中，還要將課內(nèi)同課外有機(jī)的聯(lián)系到一起，進(jìn)一步延長(zhǎng)語(yǔ)文學(xué)問。

4.3高職《高校語(yǔ)文》考核方法的改革

ZHC(國(guó)家職業(yè)漢語(yǔ)力量測(cè)試)給高校語(yǔ)文教學(xué)和考核制定了一個(gè)科學(xué)的、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，正因如此，各高職院校在高校語(yǔ)文教學(xué)的考核中應(yīng)當(dāng)以國(guó)家職業(yè)漢語(yǔ)力量測(cè)試為標(biāo)桿，著重考察高職院校同學(xué)的語(yǔ)言應(yīng)用力量和語(yǔ)言交際力量，這樣做，能夠讓同學(xué)清晰的熟悉到社會(huì)對(duì)同學(xué)語(yǔ)文力量的要求，使同學(xué)在獲得職業(yè)力量證書的同時(shí)，也能夠真真正正的提升同學(xué)的職業(yè)力量，拉近同學(xué)學(xué)習(xí)與就業(yè)之間的距離，使同學(xué)在零磨合的前提下進(jìn)入工作崗位。

5結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)展，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的人也越來(lái)越多，漢語(yǔ)作為全世界最為美麗的語(yǔ)言，得到了廣