初中信息技術(shù)-用形狀補間設(shè)計變形教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析中小學(xué)信息技術(shù)課程是為了適應(yīng)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時代對人才培養(yǎng)提出的新要求而設(shè)置的必修課程，是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)，以操作性、實踐性和探究性（創(chuàng)新性）為特征的指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在國家規(guī)定的必修課程領(lǐng)域外，各省、市、自治區(qū)在保證最低要求的基礎(chǔ)上，在課程內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)、課時安排等方面有一定的自主權(quán)。總體而言，義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的課程目標(biāo)為培養(yǎng)—發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)和探究信息技術(shù)的興趣，養(yǎng)成—鞏固良好的信息意識和健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣，形成—提高信息處理能力，培養(yǎng)—強化學(xué)生使用信息技術(shù)支持各種學(xué)習(xí)和解決各類問題的意識和能力。義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育強調(diào)，學(xué)生在實踐活動中，體驗借助計算機和網(wǎng)絡(luò)獲取、處理、表達(dá)信息并用以解決實際問題、開展學(xué)科學(xué)習(xí)的過程；活動中理解感知信息的重要性，分析信息編碼以及利用計算機等常見信息處理工具處理信息的一般過程；積極參加信息技術(shù)活動，主動探究信息技術(shù)工作原理和信息科技的奧秘。知識與技能：了解形狀補間動畫的制作方法。通過對圖形變形，體驗計算機動畫的本質(zhì)：形狀補間動畫。會制作關(guān)鍵幀圖形的形狀。④掌握控制圖形變形的方法：添加形狀提示點。2、過程與方法：①通過完成任務(wù)，探究學(xué)習(xí)設(shè)置形狀補間動畫的方法；②通過制作《一顆種子的成長》實現(xiàn)知識技能的掌握；3、情感態(tài)度與價值觀：①體驗Flash的強大功能；②培養(yǎng)學(xué)生自主分析問題和解決問題的能力；通過合作交流培養(yǎng)團隊意識；樹立正確的審美觀。學(xué)情分析初二年級的學(xué)生對信息技術(shù)已經(jīng)有了初步的了解，已經(jīng)掌握了計算機的部分基礎(chǔ)知識和基本操作技能，對于計算機有強烈的求知欲和極大的熱情，而且Flash動畫在同學(xué)的學(xué)習(xí)生活中接觸較多，學(xué)生對動畫都非常喜愛，所以對于Flash有學(xué)習(xí)動力。評測練習(xí)在F盤中，新建“一顆種子的成長.fla”并進行下面的操作。（可參考微視頻制作“一顆種子的成長”動畫）專題1：種子發(fā)芽。(課本P69)學(xué)生探究：如何繪制關(guān)鍵幀的圖形？操作要求：請在第一幀繪制一顆種子，在第15幀繪制一棵松樹嫩芽。如何設(shè)置形狀補間？操作要求：設(shè)置種子發(fā)芽的形狀補間動畫。如何觀察整個過程的形狀變化？專題2：芽長成樹（課本P70）學(xué)生探究：繪制關(guān)鍵幀圖形——松冠制作形狀補間動畫操作要求：請?zhí)砑幽垩块L成大樹的形狀補間動畫。思考1：形狀補間動畫是如何形成的？思考2：如何判斷形狀補間動畫成功了？專題3：【技術(shù)探索】控制圖像形變形點操作要求：請控制變形點，讓成樹的過程更加自然。課堂檢測：利用本節(jié)課所學(xué)的知識和技巧自己創(chuàng)作一個形狀補間動畫，形象自擬，請發(fā)揮想象力吧！【課堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你收獲了什么？教材分析本科教材取自泰山出版社初中信息技術(shù)第二冊下（2015新版）第3單元第2課內(nèi)容，是整個第3單元Flash教學(xué)部分的重點，在學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)中占有非常重要的地位，是對以后課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)和培養(yǎng)學(xué)生對Flash軟件的興趣的關(guān)鍵課。同時，F(xiàn)lash是信息技術(shù)與其他學(xué)科結(jié)合的有力的工具之一，也是學(xué)生今后的生活工作中學(xué)習(xí)和交流的重要工具?！队眯螤钛a間設(shè)計變形》教學(xué)設(shè)計初二信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)主題用形狀補間設(shè)計變形一、教材分析本科教材取自泰山出版社初中信息技術(shù)第二冊下（2015新版）第3單元第2課內(nèi)容，是整個第3單元Flash教學(xué)部分的重點，在學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)中占有非常重要的地位，是對以后課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)和培養(yǎng)學(xué)生對Flash軟件的興趣的關(guān)鍵課。同時，F(xiàn)lash是信息技術(shù)與其他學(xué)科結(jié)合的有力的工具之一，也是學(xué)生今后的生活工作中學(xué)習(xí)和交流的重要工具。二、學(xué)生分析初二年級的學(xué)生對信息技術(shù)已經(jīng)有了初步的了解，已經(jīng)掌握了計算機的部分基礎(chǔ)知識和基本操作技能，對于計算機有強烈的求知欲和極大的熱情，而且Flash動畫在同學(xué)的學(xué)習(xí)生活中接觸較多，學(xué)生對動畫都非常喜愛，所以對于Flash有學(xué)習(xí)動力。三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解形狀補間動畫的制作方法。通過對圖形變形，體驗計算機動畫的本質(zhì)：形狀補間動畫。會制作關(guān)鍵幀圖形的形狀。④掌握控制圖形變形的方法：添加形狀提示點。2、過程與方法：①通過完成任務(wù)，探究學(xué)習(xí)設(shè)置形狀補間動畫的方法；②通過制作《一顆種子的成長》實現(xiàn)知識技能的掌握；3、情感態(tài)度與價值觀：①體驗Flash的強大功能；②培養(yǎng)學(xué)生自主分析問題和解決問題的能力；③通過合作交流培養(yǎng)團隊意識；④樹立正確的審美觀。四、教學(xué)環(huán)境□簡易多媒體教學(xué)環(huán)境□交互式多媒體教學(xué)環(huán)境■網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境□移動學(xué)習(xí)□其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字在與學(xué)生交流和展示成果的時候，使用e-learningclass極域電子課堂系統(tǒng)進行廣播，每個學(xué)生都能看到教師的表達(dá)，理解教師的意思，在交流評價環(huán)節(jié)，學(xué)生可以清楚的觀看到自己和其他同學(xué)的作品，讓學(xué)生感受到完成一件作品的成就感，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過程中，使用了微視頻輔助教學(xué)，讓學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，積極的進行小組間的合作、交流、探討，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗Flash軟件的強大功能和魅力，進而對信息技術(shù)這門學(xué)科更加愿意去學(xué)習(xí)并在生活中學(xué)以致用。六、教學(xué)流程設(shè)計（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課請同學(xué)們觀看變形金剛電影片段，說說你的感受？用視覺沖擊引入Flash軟件。觀看電影片段，體會動畫變形的概念。分別從網(wǎng)上搜索下載變形金剛電影片段視頻，使用e-learningclass或投影廣播給學(xué)生觀看。學(xué)生探究：專題1：制作種子發(fā)芽變形動畫1、請同學(xué)們觀看微課程，請問如何繪制關(guān)鍵幀的圖形種子和嫩芽？2、如何設(shè)置種子發(fā)芽的形狀補間動畫？3、如何觀察整個過程的形狀變化？參考教科書P69專題2：制作芽長成樹變形動畫1、請同學(xué)們觀看微課程，請問如何繪制關(guān)鍵幀的圖形樹冠？2、如何設(shè)置芽長成樹的形狀補間動畫？3、如何觀察整個過程的形狀變化？參考教科書P70分別用微課程向?qū)W生展示種子發(fā)芽的制作過程。并提出思考問題：思考1：形狀補間動畫是如何形成的？提示：是計算機在兩個形狀之間自動生成的中間形狀。思考2：如何判斷形狀補間動畫成功了？提示：成功的形狀補間在時間軸上是淺綠色底紋的箭頭表示的。學(xué)生通過微課程學(xué)習(xí)討論，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。并思考教師提出的問題。然后請兩位同學(xué)分別演示如何制作的兩個變形動畫。提問思考問題，知道的同學(xué)請舉手回答。教師補充不足，答疑。學(xué)生看書并結(jié)合微視頻，自主嘗試操作，運行flash完成種子發(fā)芽這一部分的變形動畫和芽長成樹這一部分的變形動畫。思考在制作動畫過程中遇到的問題，說說自己制作動畫的經(jīng)驗。合作探究：任務(wù)：以小組為單位結(jié)合以下問題，討論如何控制變形點，之后與大家一起分享成果：1形狀補間的中間過程，是由電腦進行模擬計算而來。有時自動效果不是我們想要的，如果想控制形狀變化怎么辦？使用“添加形狀提示點”控制變形2、如何使用“添加形狀提示點”控制變形？“修改”菜單—“形狀”—“添加形狀提示”1、教師引導(dǎo)組內(nèi)討論、合作、探究，鼓勵學(xué)生動手操作，思考提出的問題；2、查看學(xué)生操作情況，適時對學(xué)生提供必要的幫助；3、教師演示操作，并總結(jié)思考問題的答案。小組合作探究，組內(nèi)討論互幫互助，完成任務(wù)并總結(jié)收獲。每組推薦一名學(xué)生演示操作。學(xué)生自主嘗試操作，并利用小組合組的形式探究學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。展示交流請每組推薦一名較好的作品展示給大家，由組長打分評價，選出優(yōu)秀作品。將每組推薦的作品轉(zhuǎn)播給大家觀看。每組討論后由組長打分評價，選出優(yōu)秀作品。利用極域課堂系統(tǒng)的轉(zhuǎn)播功能?？梢宰屆课煌瑢W(xué)都能仔細(xì)觀看到作品。達(dá)標(biāo)檢測：通過大家的學(xué)習(xí)探究，是不是對以前接觸到的flash有了一個全新的認(rèn)識？請自己運用形狀補間創(chuàng)作出一個新的變形動畫，試試看吧？鼓勵學(xué)生制作出自己喜歡的變形動畫。提示幾個變形用本節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于flash的技能做一個變形動畫。通過制作一個有創(chuàng)意的動畫，既可以讓學(xué)生交流分享學(xué)習(xí)過程中的收獲，又可以將本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識技能學(xué)以致用，一舉兩得。評價反饋闡明評價標(biāo)準(zhǔn)：要求以描述清楚，實踐真實和個性體會為主要評價依據(jù)。組內(nèi)互評自我評價總結(jié)反饋，教師點撥1、形狀補間：應(yīng)用的對象是形狀，不能應(yīng)用于元件對象。計算機在兩個形狀之間自動生成中間形狀。在時間軸上，成功的形狀補間應(yīng)該是淺綠色底紋的尖頭表示。否則就應(yīng)該檢查一下哪兒出錯了。2、形狀補間制作步驟：（1）設(shè)置起始關(guān)鍵幀和終止關(guān)鍵幀（2）點擊之間任意位置，在屬性面板上的補間下拉列表中選擇“形狀”3、通過控制變形點可以控制圖形變形?？偨Y(jié)歸納，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摻涣?，說出自己的學(xué)習(xí)體會和收獲。自我總結(jié)，談?wù)摻涣鞲髯缘膶W(xué)習(xí)收獲體會認(rèn)識。投影顯示本節(jié)課的知識點總結(jié)flash形狀補間動畫，幫助學(xué)生鞏固記憶。效果分析教師在操作過程中不會主動向?qū)W生提供幫助和指導(dǎo)，針對忘記如何操作的個別學(xué)生主要通過自己研究、組員間請教的方式進行解決。

針對不同的學(xué)習(xí)階段設(shè)計相應(yīng)的不同的幫助和指導(dǎo)，針對不同的學(xué)生提出不同水平的要求，給予不同的幫助。在學(xué)習(xí)結(jié)束后，對學(xué)生的學(xué)習(xí)做出簡要總結(jié)。（鼓勵學(xué)生超越這門課，把思路拓展到身邊的其他領(lǐng)域。）1、還課堂給學(xué)生，讓學(xué)生自主嘗試在教學(xué)過程當(dāng)中，能力的培養(yǎng)貫穿始終，教師要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和實踐能力，使他們從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)，由解決某個問題到具有分析問題、處理問題的能力，學(xué)生能做的事情，老師決不教他做，學(xué)生能思考的東西，老師決不能替他思考。2、創(chuàng)造性地使用教材教材不是作為知識載體來供老師講授的，它是引發(fā)學(xué)生的活動工具，因此教師要聯(lián)系學(xué)生的實際情況，靈活地處理教材，運用教材。

3、作品賞析評價，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力在充實作品中，教師給學(xué)生提供了很多素材，我讓他們用自己靈巧的小手根據(jù)美的法則來創(chuàng)造美。看到這么多美麗的素材，學(xué)生的創(chuàng)作欲望馬上就給提升了，他們可以從中去自由發(fā)揮了。這樣既給他們一個鞏固的機會，又給他們一個創(chuàng)作的機會。在操作過程中，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點，并及時給予鼓勵，讓學(xué)生獲得成功的喜悅。

課后反思信息技術(shù)課程是一門新課程，它對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學(xué)生對信息社會的適應(yīng)能力等方面都具有重要的意義。在信息技術(shù)教學(xué)中，必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo)，探索適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的教與學(xué)的新策略和新模式，將信息技術(shù)教育的每一堂課真正轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的金土地。以下是我對教學(xué)《用形狀補間設(shè)計變形》一課的教學(xué)反思：把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探索，這樣不是更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性了嗎？于是我參考了“一顆種子的成長”這一主題。把這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)由一維（知識）轉(zhuǎn)變成立體三維：知識、能力、情感。具體如下：知識與技能：了解形狀補間動畫的制作方法。通過對圖形變形，體驗計算機動畫的本質(zhì)：形狀補間動畫。會制作關(guān)鍵幀圖形的形狀。④掌握控制圖形變形的方法：添加形狀提示點。2、過程與方法：①通過完成任務(wù)，探究學(xué)習(xí)設(shè)置形狀補間動畫的方法；②通過制作《一顆種子的成長》實現(xiàn)知識技能的掌握；3、情感態(tài)度與價值觀：①體驗Flash的強大功能；②培養(yǎng)學(xué)生自主分析問題和解決問題的能力；通過合作交流培養(yǎng)團隊意識；樹立正確的審美觀。在教法設(shè)計上不再是“教師帶著知識走向?qū)W生”，而是“教師帶著學(xué)生走向知識”。首先，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個主動探究、積極進取、自主學(xué)習(xí)的良好氛圍，這是發(fā)揮學(xué)生的主體性的基礎(chǔ)。有了良好的氛圍，原本單調(diào)的學(xué)習(xí)過程變成了一個充滿樂趣、充滿想象、不斷創(chuàng)新的過程，一個科學(xué)的、有計劃的動手實踐過程；其次，設(shè)計的任務(wù)具有很大的想象空間，學(xué)生們敢于獨立思考，敢于大膽想象，并通過實踐探索實現(xiàn)了自己的想法，這為學(xué)生的創(chuàng)造性提供了展示的舞臺。簡要教學(xué)過程如下：1、全班