初中美術-我們的風采教學設計學情分析教材分析課后反思

《我們的風采》教學設計課題我們的風采課型綜合.探索課時1課時時間地區(qū)授課人教學目標知識與技能：了解服裝設計的基本知識，提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識。過程與方法：了解服裝設計的過程與方法、效果圖的繪制技巧，運用所學過的服裝設計知識，嘗試用不同的表現(xiàn)方法設計出思路新穎、使用并具個性化的校園服裝。情感態(tài)度價值觀目標：通過對學生裝的設計制作活動，激發(fā)學生熱愛生活，熱愛學校的情感，以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望。教學重點服裝設計中的款式、色彩以及搭配的能力。[來源:Z教學難點學生裝的設計和制作。教具多媒體課件教學過程教學程序與內容教師活動學生活動導入新課：不同的職業(yè)有不同的著裝。合作探究、講授新課1：學生裝的定義2、服裝設計的三要素3、服裝設計的方法4、服裝設計的步驟（手繪法）教師演示5、拼貼法（看視頻）課堂練習：每位同學選一種自己喜歡的方式，設計一套學生裝。作業(yè)展評由小組推出有代表性的作業(yè)集體展評。課后拓展建議學生，利用報紙、紙盒、塑料、線材、布料等廢舊材料以及圍巾、帽子飾物等現(xiàn)成品制作成服裝，利用學校開展藝術節(jié)的機會，召開服裝設計模擬發(fā)布會，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造和表演才能。出示圖片讓學生欣賞，不同的職業(yè)有不同的著裝，如：英姿颯爽的警察，救死扶傷的白衣天使，作為中學生我們的著裝應該有什么特點？導入新課，板書課題。學生裝就是指學生穿著的服飾。服裝設計的三要素：款式，色彩和面料(學生裝）款式——學生裝主要分為兩類：制服式學生裝和運動式學生裝色彩——學生裝應以柔和，沉穩(wěn)的顏色為主色，搭配小面積跳躍的顏色，達到既穩(wěn)重又明快的效果面料——學生裝的面料應具有舒適，吸濕透氣，耐臟，耐磨等特點和功能淡彩表現(xiàn)法、水粉表現(xiàn)法、彩色鉛筆表現(xiàn)法、麥克筆表現(xiàn)法、材料拼貼法。畫人物動態(tài)圖，要比例準確設計構思用簡潔、流暢的線條設計出自己喜歡的學生裝上色（顏色不要太多，要以一種為主，其它的作為點綴）修飾完成教師講解注意事項強調操作要領及注意事項，鼓勵學生大膽創(chuàng)新結合本課的作業(yè)要求和所講知識談看法，補充學生自評、互評中的不足?？凑n本，欣賞圖片，小組討論學生裝的特點，帶問題進入新課學習。?？磮D閱讀課文歸納問題答案。學生學習、欣賞各種方法及圖片。學生看教師示范看視頻，回答問題。學生練習自評：簡單談一下自己的創(chuàng)意?；ピu：給同學提意見，發(fā)表不同見解。學生課后可以嘗試多種方法設計學生裝。學情分析來源:學?？啤＞W]七年級的學生，他們思維敏捷，活潑熱情，充滿了朝氣，成年人的裝扮及社會服裝的流行趨勢，早已影響了他們對服飾的審美和自己形象的認識。因此本課主要教學內容是激發(fā)學生的興趣，親手設計自己喜歡的學生裝，使同學們在學習中提高審美情趣，樹立積極的學子形象意識。教材分析1、教材的地位和作用本課是第二單元《多彩的學校生活》的第三節(jié)，在教材中起著非常重要的作用，它不僅承接前面所學人物速寫的知識,還提升了學生的審美能力。因此，本課主要的教學內容是激發(fā)學生的興趣，親手設計自己喜歡的學生裝，使同學們在學習中提高審美情趣，樹立積極的學子形象意識，促進校園文化的建設。通過學生裝的設計學習，了解服裝設計的基本原則和三要素，并且掌握服裝設計效果圖的繪畫方法，嘗試用不同的表現(xiàn)方法進行創(chuàng)作。設計出符合年齡、氣質的學生裝，以展現(xiàn)新時代學子充滿朝氣、活潑明朗、積極向上的精神面貌。來2、教學目標（1）知識與技能了解服裝設計的基本知識，提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識。（2）過程和方法了解服裝設計的過程與方法、效果圖的繪制技巧，運用所學過的服裝設計知識，嘗試用不同的表現(xiàn)方法設計出思路新穎、實用并具有個性化的校園服裝。（3）、情感態(tài)度與價值觀通過學生裝的設計制作活動，激發(fā)學生熱愛生活，熱愛學校的情感，以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望。3、教學重點與難點教學重點：服裝設計中的款式、色彩以及搭配的能力。[來源:Zxxk.Com]教學難點：“學生裝”的設計和制作。附件2.市“一師一優(yōu)課”“一課一名師”活動議課記錄單學校：五蓮縣第二中學授課人：學科：美術日期：議課人數(shù)：3負責人：于興亮課題我們的風采班級5.節(jié)次第4節(jié)教學過程評價主要優(yōu)點教師教學基本功扎實，語言流利、條理，富于感染力。通過預設教學方法、創(chuàng)設情境導入新課，激發(fā)學生學習興趣。教師對教材的理解把握精準，注重提升學生的綜合素質，課堂氣氛民主活躍。充分運用多媒體輔助教學，教學環(huán)節(jié)清晰，教學手段多樣，學生積極參與課堂，發(fā)言積極踴躍，達成度高。存在問題總體來看，補充材料較多，教師講解過多，學生的思維拓展不夠，有的問題講解不夠深入。改進建議教師要在提出問題、討論交流、歸納總結、學以致用等環(huán)節(jié)中注重對學生能力的培養(yǎng)。教學中要通過構建學生知識結構，讓學生靈活掌握所學知識。教師要采用多種方法激發(fā)學生學習欲望，讓學生的學習成為一個主動參與的過程，而不是一個簡單的受眾。注：本表作為學校開展“一師一優(yōu)課”“一課一名師”活動存檔必備材料。評測效果分析本課“達標反饋”的五個選擇題，學生普遍掌握較好，前四道選擇題，在認真聽課學習的基礎上都可以輕松應答。第五題，學生只要仔細審題、認真思考，也可以很快做出正確解答。在不參照課本的情況下，多數(shù)的同學還是能夠輕松應答的，但是有部分學習基礎略差的同學回答就可能有些吃力，尤其是對于此前所學的部分內容，如果沒有課本的參照，可能就回答不上來，因此教師應提醒這部分同學，適當參照課本，然后再準確應答達標訓練1、學生裝兼具實用性和（）A美觀性B時尚性C可愛型D保暖性2、服裝設計的三要素（）A款式B顏色C價格D面料3、學生裝（）A.符合年齡身份B.款式新穎C.色彩搭配合理D.面料舒適4、在服裝設計效果圖中，對服裝的表現(xiàn)往往是借助人體美來實現(xiàn)的，（）和（）是相互依存的統(tǒng)一體：A.形體美B.服裝美C.藝術美D.自然美5、學生裝款式主要分為兩類（）、（）A.制服式學生裝B.休閑式學生裝C.運動式學生裝D.西服式學生裝課后反思1、在講本課時最好從學生感興趣的話題入手2、教學設計的四個原則是：教學設計問題化、問題設計層次化、解決問題民主化、形成知識網絡化，最大限度地貼近學生的年齡、心理特征和認知水平。本節(jié)課中設計了很多問題來實現(xiàn)這些原則、理念和要求，如何巧妙運用這些探究性問題來為課堂服務，是值得深思的地方。3、不要只停留在知識的表面，不要為了講知識而講知識，在講解知識時要注意方法的多樣性和科學性。知識只是一個載體，傳授知識也只是一個過程。要在知識的講解中，通過一定的方法去培養(yǎng)學生的各種能力，提高他們的認知水平，這樣一節(jié)課才更有深度和力度。課標分析一、教法依據新課標以學生為主體提倡探究式學習的教育理念，本課采用合作探究式、小組競賽式教學法，使學生在教師引導下，通過自主探究來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師應重在提出問題、討論交流、歸納總結、學以致用等環(huán)節(jié)中對學生能力的培養(yǎng)，教學中注重構建學生知識結構，采用多種方法激發(fā)學生學習欲望，讓學生的學習成為一個主動參與的過程。展現(xiàn)了豐富的想象力和創(chuàng)造力，既鍛煉了學生的思維，又培養(yǎng)了學