2023年蘇教小學美術(shù)四上word教案合集

冷色和暖色同學們坐好，我們在一年級的時候曾學過一篇課文《烏鴉喝水》，烏鴉運用智慧終于喝到了瓶子里清涼的水覺得從頭到腳都透著涼意，爽快極了。那老師這里有兩張圖片，我們來看一下，你覺得哪張表現(xiàn)的是口渴的烏鴉終于喝到水之后那種涼爽的感覺呢？好，你說。哦，藍色這張?？磥泶蠹叶颊J為是藍色這張那這張圖片呢？你覺得這張圖片喝到的會是什么水呢？它又是什么感覺呢？好，你說。哦，你認為他喝到的是滾燙的開水，烏鴉燙的像火一樣。好，你來說。天啊，你認為它喝到的是辣椒水，烏鴉的嗓子都快冒煙了。老師真是太佩服你們的想象力了，這只倒霉的烏鴉不過，這兩張圖片上畫的內(nèi)容是一模一樣的啊，為什么你們有如此不同的感受呢？好，你說，哦，顏色不同，藍色讓你覺得涼爽而紅色使你溫暖。沒錯，就像同學們感受到的，顏色有著獨特的個性，不同的顏色會使你感到溫暖或寒冷。這節(jié)課我們就來學習《冷色和暖色》。首先，讓我們來探究一下，到底什么是冷色，什么是暖色？請同學們看屏幕上的的色相環(huán)，看著這片藍色、綠色、紫色，你會聯(lián)想到什么？好，你說。森林、大海、冰雪。會產(chǎn)生什么樣的感覺呢？好，你說，冷、涼快。讓我們再看看紅、橙、黃這三種顏色。你又聯(lián)想到哪些事物？你說，落日、燈光、火苗。那你又有什么樣的感覺呢？你來說，很溫暖，像冬天的陽光照在身上暖暖的，你一定是個熱愛生活的孩子。只有熱愛生活的人才能有這樣生動貼切的心理聯(lián)想。其實顏色本身并沒有溫度，是生活經(jīng)驗讓我們從藍、綠、紫聯(lián)想到森林、夜空，產(chǎn)生冷的感覺。從紅、橙、黃聯(lián)想到太陽、燈光、火焰而產(chǎn)生溫暖的感覺。通過我們聯(lián)想與感受，你能給冷色和暖色下個定義嗎？像紅、橙、黃這樣使人感覺到溫暖的顏色，我們稱為暖色。像藍、綠、紫這樣使人覺得寒冷的顏色，我們就稱它為冷色。下面老師就來考考你們了。老師這里有幾種顏色，誰能到前面來冷暖色快速的區(qū)分開來。好，你來，他分的對不對？完全正確。下面我們將增加難度了，敢不敢挑戰(zhàn)一下？真是信心十足啊。好，請同學們看這朵紫紅色的花，你覺得它是冷色還是暖色？哦，有的同學認為是冷色，有的同學認為是暖色，好，再加一個綠色的背景，本來不好確定的話跟綠色背景一比較，這朵花明顯偏暖了。繼續(xù)看，老是把背景再換一下，現(xiàn)在呢？這朵花是冷還是暖呢？你來說。和暖色中的黃色相比較，這朵花的顏色又偏冷了。通過這個觀察，顏色的冷暖有什么特性呢？你來說。總結(jié)的十分準確。色彩的冷暖在比較中產(chǎn)生的。因此，我們可以說色彩的冷暖是相對的，不是絕對的。下面再讓我們欣賞一下大師是怎樣運用冷色和暖色來表現(xiàn)作品的。這是印象派大師莫奈的睡蓮。那暗綠的池塘，流動的紫色。欣賞畫的人都會沉入其中，靜靜的屏息、默想、輕嘆，而這幅畫是畫家梵高的向日葵，熱烈的色彩，旋轉(zhuǎn)的用筆，像閃爍的火焰，讓觀畫的人激情噴發(fā)，受到感染。藝術(shù)大師的作品讓我們還不能完全理解和欣賞，但下面小朋友的作品一定會引起我們的共鳴。好，看你完這些作品，你們有沒有想畫的欲望？老師給大家準備了一些線描稿，請同學們用冷暖色把它填充完整看看能給我們帶來什么不同的感受。好，請同學們把自己的作品按冷暖分別貼在黑板的兩側(cè)，請大家一起來欣賞一下?？赐赀@些畫，我們知道繪畫作品中的冷色和暖色會給我們帶來不同的感受。不僅如此，生活中也有巧妙利用冷暖色的地方。比如，夏天里，商家們?yōu)槭裁匆央婏L扇設(shè)計成淡藍色？你說沒錯，這樣會讓我們覺得吹出的風都是涼爽的。那白雪覆蓋的滑雪場，人們的滑雪服為什么要設(shè)計成紅色的呢？你說。對，讓人在冰天雪地里感覺到一絲溫暖那這樣的家裝適合什么季節(jié)居住呢？你來說。是的。冬天住進去一定很暖和。生活中這樣巧妙利用冷暖色的地方還有很多，只要你是個細心的孩子，就一定會發(fā)現(xiàn)。今天這節(jié)課我們學習了冷色和暖色，知道了冷暖色的特性。希望通過這節(jié)課的學習，我們能把冷暖色更好的應用到生活中去，讓我們的生活變得五彩繽紛?！渡钪械睦渖团访佬g(shù)課程第七冊教學設(shè)計教材分析：本課是

“造型;表現(xiàn)”學習領(lǐng)域的教學，《生活中的冷色》、《生活中的暖色》兩課一起構(gòu)成了本冊教材中的色彩基礎(chǔ)教學單元。學生在了解三原色、間色等色彩知識的基礎(chǔ)上，再來學習冷色和暖色，是一次溫故而知新的學習過程。我們生活的這個世界幾乎到處都有色彩，人們時時刻刻都在感受著色彩。而人對色彩天生非常敏感的，色彩的感情來自各人對生活、自然的不同生理感覺和情感，但有些感情許多人還是近似的。當太陽曬到皮膚上，或看到橙色的火光映照時，我們都會感到溫暖。當站在蔚藍的大海邊，在白色的雪地上，我們會感到?jīng)鏊?。久而久之，當看到紅、橙、黃等色時就感到溫暖，它們就是暖色；看到藍、藍紫、藍綠等色時就會感到冷，它們就是冷色。因色彩感覺的冷暖差別而形成的對比為冷暖對比，但色彩的冷暖又是相對的，如紫色和綠色會隨著不同色彩環(huán)境的變化而變化，它們在冷色環(huán)境中會顯得較暖，在暖色環(huán)境中會顯得較冷。教學目標：1、了解什么是冷色、什么是暖色。

2、知道綠、藍、紫為冷色，紅、黃、橙為暖色。

3、用冷暖色表達出自己的感受，繪制出具有冷暖變化的圖案。

4、培養(yǎng)學生對色彩的興趣、感知。教學重點:了解冷色暖色,并體會色彩的感覺。教學難點：體會冷暖色的相對性。教學過程設(shè)計：一

導入新課：１、談話，引起學生興趣。你喜歡穿什么顏色的衣服？教師小結(jié)：看來大家都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色，那你為什么喜歡穿這種顏色？分別讓生談?wù)勛约旱母杏X。導入圖片師根據(jù)學生回答情況給予小結(jié)，課題。２、引導學生聯(lián)想、感受（1）出示課件中的暖色塊:看見這你聯(lián)想到了什么?有什么感覺?（學生回答后出示太陽、陽光、火焰等圖片讓學生感受）象紅黃橙等給人以溫暖的感覺的顏色,被稱為是暖色。（２）出示課件中的冷色塊:看見這你聯(lián)想到了什么?有什么感覺?（學生回答后出示冰雪、樹林、大海、湖泊等圖片讓學生感受。）象藍綠紫等給以人冷的感覺的顏色,被稱為冷色。小結(jié)：你體會并感覺到色彩有什么屬性？板書課題：冷色和暖色二、

講授新課：１、放映色輪，讓生邊觀察邊談?wù)剬Σ煌伾母杏X，從色輪中區(qū)別冷暖。（１）提問：仔細觀察，在冷暖對比中最暖的是什么色？（朱紅色）最冷的是什么色？（藍色）這兩色是冷暖對比的中心軸。（２）啟發(fā)引導學生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色？誰敢上臺來試一試？請一名同學上臺板演，將色相卡分成兩部分擺放（冷、暖兩個序列），并說出自己分的規(guī)律。教師根據(jù)學生回答情況給予小結(jié)：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍屬于冷色。（3）繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。（教師點擊課件，并進行舉例說明）如：藍和綠相對于橙色屬于冷色，但是綠色相對藍色要偏暖一點。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺。（4）同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時，給人的感覺是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺在繪畫中當然是很重要的問題。三、圖片欣賞１、生活中的冷暖色。２、老師的作品欣賞。３、同學的作品欣賞。四、教師示范：１、同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時，給人的感覺是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺在繪畫中當然是很重要的問題。出示相同圖案配色冷暖不同的作品。２、示范步驟：設(shè)計圖案——設(shè)定冷暖色的運用——涂色五、學生作業(yè)：作業(yè)設(shè)計：冷色涼爽，暖色溫暖，能運用冷暖色自己創(chuàng)意設(shè)計或繪制圖案么？圖案可以簡單一些。課后拓展：啟發(fā)學生聯(lián)想在生活中還有哪些地方可以運用冷暖色調(diào)來表現(xiàn)。將你所學的冷暖色調(diào)知識用于家中的環(huán)境布置如窗簾的色彩選擇、家具、墻壁的顏色、服裝的色彩搭配等，自己動動手，或者給父母提提建議。2010-8-28國標本蘇教版小學美術(shù)四年級上冊教案課題奇怪的夢教學目標：1、引導學生在敘述夢境、表現(xiàn)夢境的過程中，了解夢是現(xiàn)實生活的特殊繼續(xù)，是人腦活動的特殊形式。2、通過啟發(fā)回憶和想像，誘導學生用美術(shù)語言來表達自己的“夢中故事”，挖掘創(chuàng)造的潛能，抒發(fā)自己的情感。3、激發(fā)學生熱愛科學、遠離迷信的情感。教學準備：繪畫工具，圖片。教學重點：引導學生回憶和梳理自己的夢境，進行大膽奇特的想像、幻想和創(chuàng)造。教學難點：如何讓學生進入夢的感覺和體驗，并通過美術(shù)活動，利用色彩和構(gòu)圖，來表達自己的感受，作品新穎、生動，富有藝術(shù)美感。教學過程：一、引入新課。創(chuàng)設(shè)夢的情境，讓學生從圖片加上音樂和自己的幻想進入夢境。二、回憶表述夢。討論：你曾經(jīng)做過哪些奇怪的夢，它給你留下了怎樣的印象？表述：把你夢中最精彩的片段說給同學們聽。三、欣賞作品。欣賞大師和同學的作品，加深學生對夢的獨特的感受，并引導他們進一步了解范作的表現(xiàn)手法。主要引導學生從作品的構(gòu)思和色彩上討論。四、構(gòu)思創(chuàng)作。1、夢的構(gòu)圖。2、夢的色彩。五、學生繪畫。用創(chuàng)新的思維，畫出最奇異的夢吧。教師相機指導。六、課堂小結(jié)。學生作業(yè)點評。結(jié)合學生自己的講述的創(chuàng)作意圖。教學反思修改欄《奇怪的夢》課題目標：探究性學習中，教師角色的轉(zhuǎn)變教學目標：認知目標：引導學生回憶并敘述夢境、表現(xiàn)夢境的過程中，了解夢是現(xiàn)實生活的特殊繼續(xù)，是人腦活動的特殊形式。技能目標：通過啟發(fā)、回憶和想象，誘導學生用“蒙太奇”、“象征性”的手法表達自己的“夢中故事”，抒發(fā)自己的情感。情感目標：激發(fā)學生熱愛科學，遠離迷信的情感。教學重點難點：重點：引導學生回憶和梳理自己的夢境，進行大膽奇特的想象，幻想和創(chuàng)造。難點：如何讓學生進入“夢”的感覺和體驗，并通過美術(shù)活動，利用（冷色調(diào)和暖色調(diào)）色彩和構(gòu)圖（蒙太奇和象征性）表達自己的感受，作品新穎、生動、富有藝術(shù)美感。教學方法：探究性學習

教學準備：教學范圖

多媒體課件教學過程：教學結(jié)構(gòu)教學過程課題思想的體現(xiàn)一、憶夢寫夢（一）與班級語文老師聯(lián)系，寫一篇名為“奇怪的夢”的作文，寫好后交美術(shù)老師，做好學情分析，備好教學的預設(shè)計劃（二）布置學生課前預習本課，讓學生明白夢是可以用美術(shù)形式來表現(xiàn)的。這時，教師的組織者，預設(shè)課堂教學二、說夢（一）故事導入1、在英國，有位小姑娘，名字叫愛麗絲，她是個喜歡做夢的小女孩，她做了很多很多奇怪的夢：在夢里她因為追逐一只兔子而掉進了兔子洞；在夢里，她和花兒一起歌唱；在夢里，她能變大變小，在夢里她無所不能……同學們，你們也一定做過許多奇奇怪怪的夢，說一說你記憶中最奇怪的夢。指名學生交流2-3人3、教師小結(jié)：“日有所思，夜有所夢”白天的一些想法，有時會通過夢的形式得以滿足。例如，有的同學白天看了電影《驚天動地》以后，晚上做了夢，夢中的他具有了超能力，能把要拱起的地殼撫平，使（地震）災難不再發(fā)生。（四4班同學語）因此，夢是現(xiàn)實生活的特殊繼續(xù)，是人腦活動的特殊形式。我們對夢要有個正確的認識。5、導入課題，夢是奇怪的、荒誕的、驚險的、美麗的，對夢的記憶又是很短暫的，又是易遺忘，“奇怪的夢”好做，但要把它表現(xiàn)出來，就有一點點難度了，你覺得畫夢會遇到哪些問題？……怎樣來表現(xiàn)夢？用什么方法來表現(xiàn)？用什么材料來表現(xiàn)？……帶著這些問題，我們來學習本課內(nèi)容。這時，教師是引導者，同時又是點撥者，要用科學的態(tài)度來看夢。二、構(gòu)圖研究關(guān)鍵字：蒙太奇象征性（一）童年的夢1、能變大變小，是所有小孩子的夢想。陳老師小時候也做了這樣一個夢。夢中的我變小了，被一只兇惡的蜻蜓追趕著，……老師請了一部分學生幫忙把這個夢畫了下來。（出示學生作品）你覺得哪幅表現(xiàn)的最好？為什么？其它的畫不好在什么地方？……畫在畫面的中心位置，要注意蜻蜓畫大一點，人畫小一點，（追問）這是用的什么方法？對比夸張的方法，（出示一個小女孩和一只大蜻蜓）這樣“主體就突出”了（板書）……睡夢中的我，放在哪里合適？下面，（追問：為什么？）……用弧線把夢境和睡夢中的我分開，然后用2個圓圈把兩者聯(lián)系起來。2畫面還要添加點背景，使畫面更完整——構(gòu)圖飽滿（板書）（2）教師小結(jié)：畫幅的上面畫夢境，下面畫睡覺的人，這就是我們通常表現(xiàn)夢境的方法，不用教，大家都會。但是，在我們現(xiàn)實生活中不存在這種情況的，因此第一次這么畫的人，是相當?shù)穆斆?。就像第一個吃螃蟹的人，很勇敢是一個道理。把夢境和現(xiàn)實生活同時出現(xiàn)在畫面中的構(gòu)圖方法，我們把它稱作“蒙太奇”構(gòu)圖法?！懊商妗币馑荚诜ㄕZ是"剪接"的意思，后來被發(fā)展成一種電影中鏡頭組合的理論。這里借用“蒙太奇”，意思是把夢境和現(xiàn)實生活兩個不可能同時出現(xiàn)的情境放在了同一個畫面上，表達出這個人正做著這樣的夢意思。（進一步解釋“蒙太奇”的概念）再比方說，畫面上同時出現(xiàn)一邊是白天媽媽在廠里上班，一邊是晚上，媽媽在家里做家務(wù)，把不是同一時間內(nèi)發(fā)生的事放在同一個畫面上，傳達出媽媽很忙這個意思。這就是“蒙太奇”的方法。（4）拓展。夢想夢想，夢總是和想連在一起，想能讓夢變得更加美麗。例如：掉進深洞里的夢很多人都做過，掉下去的速度很快，洞的周圍都是黑漆漆的，讓人感到很害怕，但愛麗絲掉進洞的時候，她是怎么樣呢？（播放動畫片《愛麗絲漫游仙境》片段）……小愛麗絲幻想出到很多美好的東西，她就不怕了；幻想到裙子就是降落傘，這樣，掉下去的速度就慢了下來……這一切是多么的神奇……，童年的夢，如果你來想一想，把這個夢繼續(xù)下去，又會發(fā)生怎樣的變化呢？你或許會……（老師這里有一些道具，請你想一想，然后在黑板上擺一擺，最后說一說，你是怎么想的？為什么要這么擺？其他同學認真看，有什么補充或還有其它不一樣的想法）（生生互動）……或許，會拿起武器勇敢地進行自衛(wèi)反擊……或許這個蜻蜓很善良，可以做朋友；或許……這樣表現(xiàn)，雖然，和夢里不一樣了，但它的意義更深更廣，很多優(yōu)秀的兒童文學作品，都是產(chǎn)生的，例如：《尼爾斯騎鵝旅行記》、《湯姆索亞歷險記》等等，優(yōu)秀的繪畫作品也是這樣產(chǎn)生的。（二）夏爾丹的《故鄉(xiāng)的夢》1、于是，很多大畫家紛紛拿出畫筆記錄了他們的夢境。出示夏爾丹的《故鄉(xiāng)的夢》，夏爾丹，是俄羅斯畫家，猶太人，現(xiàn)代繪畫史上偉人，超現(xiàn)實主義畫家。2、《故鄉(xiāng)的夢》描繪了故鄉(xiāng)怎樣的一個情境？山村夜景，遠處是連綿不斷的高山，近處，幾座特有的俄羅斯木質(zhì)房子前，一個俄羅斯婦女在擠牛奶，旁邊有2只小桶，還有2只雞……3、在這幅畫中，作者在哪里？眼睛。4、師：房子上一只大大的眼睛正深情地凝視著故鄉(xiāng)，他只是代表一只眼睛嗎？不是，他代表了作者這個人和他思念故鄉(xiāng)的感情，這樣的方法，我們把它叫做“象征”的手法，這里畫只眼睛比直接出示作者本人意義更加深遠。（對象征作進一步闡述）象征是現(xiàn)在繪畫中常用的手法。例如：畫只白鴿子，象征著和平……同學們平時常常使用這種方法，它并不深奧。教師用正誤法，出示多張作品，引導學生通過對比、分析，探究夢境的表現(xiàn)方法。這時，教師是引導者教師歸納提升出：“蒙太奇”構(gòu)圖法，

通過視頻播放，以及生生互動，啟發(fā)學生可以用想的方法，使夢變成夢想，使夢更加豐富，更有意義。這時，教師是點撥者三、作品賞析關(guān)鍵字：色彩動物做夢（一）欣賞書中學生作品，你最喜歡哪一幅？為什么？1、指名說2、讀圖，不能停留在一幅一幅看，有時，我們要2幅甚至2幅以上的作品對比來分析它們之間的相同點和不同點，這樣能有更多的收獲。例如，我們可以比較《五彩的夢》和《在夢中我到了另一個世界》兩幅畫的色彩，你發(fā)現(xiàn)了什么？暖色調(diào)、冷色調(diào)。分別給你什么感覺？——板書：色彩和諧3、你也來試一試。找到可比較的2幅畫，說說的分析看法。例如：《小熊的夢》和《噩夢》（1）一個事動物做的夢一個是人做的夢（2）一個只表現(xiàn)了兩個夢，一個只表現(xiàn)一個夢……例如：欣賞《在夢中我無所不能》《彩墨畫》（1）

一個是用了綜合材料來剪貼的方法制作的，一個是中國畫表現(xiàn)形式（2）

一個事具象的表現(xiàn)方法；一個是抽象的表現(xiàn)方法……

指導學生學習讀圖方法，并加以實踐，這時，教師是指導者四、學生練習作業(yè)布置和要求：1、請你用“蒙太奇”或“象征性”的方法畫一幅自己最奇怪的印象最深刻的夢；2、也可以根據(jù)幻想，畫其他的夢。3、還可以畫一幅動物們做的夢。注意：要主體突出、構(gòu)圖飽滿、色彩協(xié)調(diào)歸納-整理-運用五、作業(yè)評價自評互評你是怎么想的？用什么方法來表現(xiàn)的？你還會怎么做？想-練-評-想-練-評，通過2次反復，完成認知過程，這時，教師的欣賞者、鼓勵者五、課后拓展關(guān)鍵字：好書推薦好書推薦：很多兒童文學家都以夢作為他們的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作出很多優(yōu)秀的兒童文學作品：如《愛麗絲漫游奇境記》，《尼爾斯騎鵝旅行記》《克萊芒蒂娜》《湯姆索亞歷險記》《格列佛游記》《蘋果樹上的外婆》等，課后把這些書找出來讀一讀，并把精彩的，認為能吸引你的片段摘抄下來，在下節(jié)美術(shù)課上我們進行一個精彩片段的朗讀欣賞用優(yōu)秀的兒童文學作品把學生引入書的海洋，啟發(fā)學生的思維，提高學生的文化素養(yǎng)，進行美學教育實踐活動，這時，教師是啟迪者反思這是《奇怪的夢》第四稿.這一稿是我在2009年10月16號在校上了公開課題研究課，在吳科長、教科室以及課題共營組成員點評后整理而成。這次的課題研究活動給我的幫助很大，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（一）

課題共營組——溫馨的同伴互助小組的建設(shè)

本次課題研討課的上課任務(wù)經(jīng)過共營組（顧軼、熊彩萍、陳紅梅、石娟為一個共營組）討論后，決定由我來擔任，接到這個任務(wù)后，我心中忐忑不安，因為這是我第一次上“教師角色”課題研究課，對課題研究的內(nèi)容不是很熟悉，唯恐自己上的不好。但是，在我備課的過程中，我得到了大家無私的幫助。在共營組的這個溫馨的團體中，找到了自己的位置，我不再是孤獨的，工作再忙，也不覺得累，反而覺得心里很安定，沒有浮躁的感覺。記得上課前一天的晚上，顧軼老師為了幫我截取一段視頻，下班后，還一直陪著我在美術(shù)教室里，幫我做視頻，而把女兒一個人留在辦公室里，當時天已經(jīng)很暗了……；吳碟老師自己明天還要上區(qū)公開課，也來幫忙作技術(shù)指導，外面很冷，但是，我的心里覺得特別的暖和……（二）

專家的引領(lǐng)——有質(zhì)量的課題研討活動的保證

盡管共營組討論、自己也多方面查找詢問和請教，但是，聽吳美蕓科長的一番評點后，受到很大的啟發(fā)，課還可以這么上，以前想不通的問題現(xiàn)在一下子明白了：在美術(shù)課堂教學中，可以這樣以學生為主體，以探究性學習為主要教學方法，美術(shù)教師可以結(jié)合語文課，以大美術(shù)的觀念，采用多種媒體，充分利用學校的教學資源，來組織、引導學生學好美術(shù)。這是靠自己靠共營組所不能達到的高度。（三）

專業(yè)的成長——探索有效課堂教學的策略在這節(jié)課中，我覺得和以前課堂教學不同的教學策略是：1、教給學生用比較的方法讀圖，事半功倍。美術(shù)教材中，圖片比較多，文字比較少，因此，教會學生讀圖，就顯得十分重要。以前在課堂教學中，我總是說：“同學們，欣賞書中范圖，你覺得最喜歡哪一幅？說說你喜歡的理由。”學生就會找出自己最喜歡的一幅畫，然后闡述自己的理由。但是，在這節(jié)課中，我讓學生選擇2幅畫，讓學生比較2幅畫的相同點和不同點，分析讀出有用的美術(shù)信息。當時，我的想法是：世界上任何事件都是有聯(lián)系的，如果在美術(shù)課中，把這一意識根植在學生的腦海中，對學生以后的發(fā)展來說，一定是收益無窮。的確，這一方法實施后，學生明顯獲益很大，不僅能找出美術(shù)知識點，也鍛煉的分析問題和解決問題的能力。2、教師備課要具有教學設(shè)計的結(jié)構(gòu)意識。在課堂教學中，有個播放視頻（愛麗絲掉入兔子洞）的環(huán)節(jié)。這個視頻本來是作為新課導入用的，但在試教的過程中，我們發(fā)現(xiàn)學生沒有看過這個動畫片，如果，課堂中只是播放截取其中一段，學生也不能了解這個故事，于是，在上課時，把這一環(huán)節(jié)放在課中播放，作為啟發(fā)學生對夢進一步幻想的一個片斷，它在這里起到了一個較好的作用。

教學內(nèi)容：蘇教版美術(shù)第七冊第8課教材分析：本節(jié)課是“造型—表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容，關(guān)于夢的話題很容易引起學生的興趣。兒童大都喜歡做夢，夢中往往是白天所發(fā)生的事情或平時的想法和想像，兒童的夢給他們插上了美麗的翅膀，為他們的幻想和想象的發(fā)展構(gòu)建了更大的空間。教師可以利用這個課題，引導學生對夢進行追憶，對夢進行描繪，從而達到對夢的科學理解。教學過程中，教師可以引導學生巧妙地運用色彩，對人物形象或動物形象進行夸張和變形，從而培養(yǎng)學生藝術(shù)的“獨特性”品質(zhì)，讓他們自由地表達和抒發(fā)情感，大膽地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的幻想。教學目標：1、認知目標：引導學生在敘述夢境、表現(xiàn)夢境的過程中，了解夢是現(xiàn)實生活的繼續(xù)，是人腦活動的特殊形式。2、技能目標：通過啟發(fā)回憶和想象，誘導學生用美術(shù)語言表達自己的“夢中故事”，挖掘創(chuàng)造潛能，抒發(fā)自己的感情。3、情感目標：激發(fā)學生熱愛科學、遠離迷信的情感。教學重點：引導學生回憶和梳理自己的夢境，進行大膽奇特的想象、幻想和創(chuàng)造。教學難點：如何讓學生進入“夢”的感覺和體驗，并通過美術(shù)活動，利用色彩和構(gòu)圖表達自己的感受，作品新穎、生動，富有藝術(shù)美感。教學準備：影碟《艾麗絲漫游仙境》、課件、范作、繪畫工具等。教學過程：一、導入新課，進入夢境1、教師播放動畫片《艾麗絲漫游仙境》片段。教師提問：你喜歡這部動畫片嗎﹖為什么﹖2、學生討論：如果你是艾麗絲，你會怎樣面對所遇到的這些情況﹖3、引入課題：你做過這樣的夢嗎﹖說說你記憶中最奇怪的夢。今天我們就來學習第8課《奇怪的夢》板書：奇怪的夢。二、回憶欣賞，感受夢境學生聽著空靈的電子音樂，閉上眼睛，回憶曾經(jīng)做過的夢，想象夢中的情景進入夢境的虛擬世界。教師提問：你們覺得夢中的景物和世界有色彩嗎？夢中的人物、動物或其他東西是什么樣子的？你們覺得夢中的事情會真的發(fā)生嗎？【評析：利用優(yōu)美的動畫片和夢的故事導入新課，并用空靈的電子音樂給學生創(chuàng)設(shè)情景，讓學生根據(jù)要求對夢進行自由的想像，相互說出自己的夢境，大膽的想像，讓學生養(yǎng)成發(fā)散性思維的習慣?！咳?、欣賞作品，體驗夢境1、（課件展示）欣賞大師的作品。2、欣賞學生作品，加深學生對夢的獨特感受，并引導他們進一步了解范作的表現(xiàn)手法。欣賞作品時教師提問：畫面中畫了什么樣的人物、動物和環(huán)境？你認為哪幅畫或哪部分畫得最好？為什么？（主要引導學生從作品的構(gòu)思和色彩上討論）。3、教師小結(jié)：板書：（1）夢的構(gòu)思分清主次，突出重點，選擇夢中的最精彩的局部重點進行表現(xiàn)。（2）夢的色彩美麗的夢，色彩斑斕；離奇的夢，色彩夸張，對比強烈?！驹u析：通過大師作品的欣賞，讓學生了解別人的夢境，并理解和感悟他人的繪畫和構(gòu)思，從而調(diào)動學生參與的積極性。同時范畫的欣賞引導學生感知各種不同色彩的表現(xiàn)技法，激發(fā)學生的興趣，從而更主動地進行探究性學習?！克?、創(chuàng)作實踐，畫出夢境剛才還有很多學生沒來說自己奇怪或甜美的夢，那么老師希望你們好好思考一下，然后把他當作一個秘密畫出來。可以幻想出自己最奇怪、印象最深的夢，也可以編造動植物的夢。用最創(chuàng)新的思想，畫出最奇怪的夢吧！鼓勵學生大膽想像，及時發(fā)現(xiàn)學生中的閃光點，給予肯定和支持，并將好的構(gòu)思、構(gòu)圖展示給其他的學生看。形象可以夸張、變形，以增強夢的意趣。鼓勵學生創(chuàng)造性的使用繪畫材料，使畫面更豐富?！驹u析：讓學生自由想像，自主選擇材料，充分利用自己喜歡的材料和表現(xiàn)手法大膽地進行美術(shù)創(chuàng)作，使學生的才能得到充分的發(fā)揮。因此，探究性學習在內(nèi)容上是開放的，重點是培養(yǎng)學生的問題意識和創(chuàng)新精神?！课?、評價作品，展示夢境“你對夢的感覺很靈敏，畫法大膽別致?！薄澳愕膲粽鎰尤?！”教師點評、學生自評、互評?！驹u析：通過學生對自己與別人的作品進行評價，要注意引導學生對探究的過程進行總結(jié)反思，要引導學生自己進行評價，培養(yǎng)學生對美術(shù)作品的欣賞能力和審美能力。同時充分調(diào)動學生的主體參與意識，進一步培養(yǎng)學生的自主能力。在探究性學習中讓學生自己去提出問題。教師就可能遇到各種各樣的問題。教師不可能什么都懂，應該與學生一起探究、一起學?？梢韵?qū)W生提供經(jīng)驗和幫助。】六、總結(jié)全課，課后拓展夢中的景物和夢中的感悟?qū)ξ覀兊纳詈苡袔椭?，而且古今很多發(fā)明都是通過夢境得來的啟發(fā)。而夢很容易忘記，所以我希望同學們等又做到奇怪好玩的夢時，還能夠把他畫下來。畢竟靈感是一閃而過的?！驹u析：課后拓展是課堂教學知識的延伸，也是讓學生課后進行自主學習與探究學習有效的一環(huán)?！俊究傇u：在進行本課教學時，要從學生的心理和生理特征出發(fā)。把繪畫創(chuàng)作作為培養(yǎng)學生各種能力，特別是想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展的平臺，以人為本，激發(fā)學生的學習興趣，為學生的健康成長創(chuàng)造有利的條件。總之，探究性學習在于發(fā)展學生的能力；培養(yǎng)學生主動積極的態(tài)度；培養(yǎng)學生的問題意識和創(chuàng)新精神；獲得關(guān)于社會的、自然的、生活的綜合知識，而不僅僅是學科知識。】蘇少版小學美術(shù)第七冊《奇怪的夢》教案設(shè)計課題奇怪的夢總課時編號課時1課時備課時間上課時間教材分析本節(jié)課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個內(nèi)容，關(guān)于夢的話題很容易引起學生的興趣。兒童大都喜歡做夢，夢中往往是白天所發(fā)生的事情或平時的想法和想像，兒童的夢給他們插上了美麗的翅膀，為他們的幻想和想像的發(fā)展構(gòu)建了更大的空間。老師可以利用這個課題，引導學生對夢進行追憶，對夢進行描繪，從而達到對夢的科學理解。教學過程中，老師可以引導學生巧妙地運用色彩，對人物形象或動物形象進行夸張和變形，從而培養(yǎng)學生藝術(shù)的獨特性品質(zhì)，讓他們自由地表達和抒發(fā)情感，大膽地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的幻想。教學目標1、引導學生在敘述夢境、表現(xiàn)夢境的過程中，了解夢是現(xiàn)實生活的繼續(xù)，是人腦活動的特殊形式。·通過啟發(fā)回憶和想象，誘導學生用美術(shù)語言表達自己的“夢中故事”，挖掘創(chuàng)造潛能，抒發(fā)自己的感情?！ぜぐl(fā)學生熱愛科學、遠離迷信的情感。教學重點引導學生回憶和梳理自己的夢境，進行大膽奇特的想象、幻想和創(chuàng)造。教學難點·任何讓學生進入“夢”的感覺和體驗，并通過美術(shù)活動，利用色彩和構(gòu)圖表達自己的感受，作品新穎、生動，富有藝術(shù)美感。教學準備教師影碟《艾麗絲漫游仙境》。學生繪畫用具。教學過程環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計意圖導入新課討論體驗欣賞練習 學生作業(yè)展評拓展1、播放動畫片《艾麗絲漫游仙境》片段。教師提問：你喜歡這部動畫片嗎﹖為什么﹖2、學生討論：如果你是艾麗絲，你會怎樣面對所遇到的這些情況﹖3、引入課題：你做過這樣的夢嗎﹖說說你記憶中最奇怪的夢。把夢中的精彩片段說給同學們聽。聽空靈的電子音樂，回憶曾經(jīng)做過的夢，想象夢中的情景進入夢境的虛擬世界。初次體驗用畫筆自由地表達夢境，表現(xiàn)出夢中的景物和色彩。請畫得快的同學說說自己的想法。就夢中的人物、動物和景物的形象，讓學生進行討論、互評?？磮D片，通過圖片欣賞了解別人的夢境，并理解和感悟他人的繪畫和構(gòu)思。要敢于把奇怪的夢畫出來，去驚醒那些老掉牙的夢。據(jù)說動物也做夢，它們的夢的內(nèi)容，你能猜到嗎﹖用各種繪畫手段表達自己的夢境，形象可以夸張、變形，以增強夢的意趣。用創(chuàng)新的思維畫出最奇異的夢老師相機指導。“你對夢的感覺很靈敏，畫法大膽別致。”“你的夢真動人！”教師點評、學生自評、互評。結(jié)合自己的講述創(chuàng)作意圖夢中景物和夢中的感悟?qū)ι钣袔椭鷨岍t古今有那些發(fā)明偶得是通過夢境得來啟發(fā)的﹖板書設(shè)計8、奇怪的夢夢的構(gòu)圖夢的色彩教后記課題3、車（一）課時2-1總課時2總第:1日期121234567教學目標認知目標：在圖片欣賞中領(lǐng)略從古至今不同時代的交通工具的造型；2、操作目標：在圖片欣賞后，初步認知交通工具的行駛方式，并設(shè)計交通工具，車的設(shè)計與制造要符合人的需要3、情感目標：提高環(huán)保意識，培養(yǎng)學生對使用不同交通工具的喜愛教學重點讓學生在欣賞中感知不同交通工具的行駛方式。教學難點感受不同交通工具的行駛方式。教學準備教具：圖片學具：彩筆或油畫棒圖畫本素描紙預習要求準備好網(wǎng)絡(luò)資源教學過程二次修改、旁注創(chuàng)設(shè)情境（1）這節(jié)課是本冊教材中以車為主題的單元中的一課。在這個單元中，分別從了解車、畫車、設(shè)計車、制作車一系列漸進有序的安排了2課時內(nèi)容，這節(jié)課是第一課時。（3）第一課時主要讓學生了解車的歷史，種類，并通過觀察、回憶，描繪了現(xiàn)實中的各種車。（4）本課主要是讓學生從造型和功能兩方面來設(shè)計車，在掌握一定的設(shè)計方法的同時，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、科學意識、人文意識，讓學生在智慧與想象的結(jié)合的創(chuàng)造活動中體驗和感悟。（5）能夠用仿生的方法設(shè)計汽車的外形，用添加的方法豐富汽車的功能。（6）導入：今天，讓我們走進一個神奇的汽車世界。（欣賞影片《汽車總動員》片段一分鐘）師：喜歡這部影片嗎？喜歡它什么？（汽車有眼睛，有嘴巴，會說話）板書功能、造型小組交流，組代表匯報。師小結(jié)：的確，汽車的外形在一定程度上決定著它受歡迎的程度，著名汽車設(shè)計大師班格爾就曾把20世紀汽車外形概括成3個詞，“小木屋、船、電冰箱”但隨著人們審美要求的不斷提高，對車的外形也有了更高的要求，你們看，這就是時尚新穎的現(xiàn)代車，它與傳統(tǒng)車相比，有了怎樣的變化。生：車頂?shù)男螤钣善街钡木€條變成了凸起的弧線。師：是啊，只要把普通汽車的某一部分適當變形，就能給人全新的視覺享受。（4）舉例說明概念車：仿生法，我覺得這種方法設(shè)計的車還不夠特別，能不能設(shè)計出更加個性化的汽車呢？（板書：個性化）示范先畫一個桔子，再添畫成一輛汽車生：呀！桔子汽車！師:我是怎樣畫出這輛汽車的？先。。。再。。。多簡單的方法啊。我也是從汽車設(shè)計大師那里學來的，現(xiàn)在就讓我們一起欣賞大師的作品吧。師：平常你們見過這樣的汽車嗎？概念車生：沒有師：這些汽車是設(shè)計師創(chuàng)意實驗階段的產(chǎn)品，還沒有正式生產(chǎn)，我們稱為“概念車”。我們把這種模仿生活中的物品設(shè)計汽車的方法稱為仿生。還可以模仿生活中的哪些物品來設(shè)計汽車呢？師生評議，點撥。小練習（1）看來能設(shè)計成汽車的物品真不少，能畫出來嗎？（顯示簡筆畫圖，供學生參考）（2）你們可真了不起，這么快就學會了仿生的方法設(shè)計汽車了。老師這里還有一張小同學設(shè)計的蛋筒汽車，你覺得設(shè)計得怎么樣？為什么？（科學、實用）欣賞圖片，討論感知:功能強大你認為未來的汽車具備哪些功能。生答教師簡單提煉：人性化如果把我們的設(shè)想添加到造型獨特的汽車上，涂上多彩的顏色，再添畫完整的背景。（邊說邊把黑板上桔子造型的汽車添畫完整，添加背景）這樣我設(shè)計的汽車就更完美了。能猜出這輛汽車有哪些功能嗎？構(gòu)圖色彩文字說明設(shè)計要求：(1）不拘泥于真實的汽車，大膽想象，設(shè)計一輛造型獨特，功能強大的車(2)給自己的車著色，添加背景，還可以寫上設(shè)計感言總結(jié)：設(shè)計大師戈雅說：板書設(shè)計4、車（一）傳統(tǒng)的汽車：外形功能概念車：汽車設(shè)計特別人性化教后記(第篇)第4課車（二）教材分析：這節(jié)課是本冊教材中以車為主題的單元中的一課。在這個單元中，分別從了解車、畫車、設(shè)計車、制作車一系列漸進有序地安排了四課內(nèi)容，《我設(shè)計的車》是第二課。前一課主要讓學生了解了車的歷史、種類，并通過觀察、回憶，描繪了現(xiàn)實中的各種車。本課主要是讓學生從造型和功能兩方面來設(shè)計汽車，在掌握一定的設(shè)計方法的同時，著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、科學意識、人文意識，讓學生在智慧與想象結(jié)合的創(chuàng)造活動中體驗與感悟。教學目標：認知目標：了解幾種汽車設(shè)計的方法，知道車的設(shè)計與制造要符合人的需要，適應時代發(fā)展的需要。技能目標：能夠用仿生的方法設(shè)計汽車的外形，并用添加的方法豐富汽車的功能。情感目標：提高環(huán)保意識，增強熱愛科學、敢于想象的情感。教學重難點：重點：能夠用仿生的方法設(shè)計汽車的外形，用添加的方法豐富汽車的功能。難點：有效地激發(fā)學生的創(chuàng)造激情，在創(chuàng)作的過程中感受到智慧與想象結(jié)合的巨大魅力。教學準備：師：課件、水彩筆等繪畫工具。生：水彩筆、油畫棒，紙、彩色硬卡紙。教學過程：導入：（2分鐘）視頻導入：師：上節(jié)課我們一起用線描的形式表現(xiàn)了生活中的車。今天，讓我們一起走進一個神奇的汽車世界。（欣賞影片《汽車總動員》片斷1分鐘）師：知道這部影片的名稱嗎？喜歡嗎？喜歡它什么？（汽車會說話、有嘴巴、有眼睛……）板書：功能、造型新授：造型新穎：師：的確，汽車的外形在一定程度上決定著它的受歡迎程度，著名汽車設(shè)計大師班格爾就曾把20世紀汽車的外形概括成三個詞：“小木屋、船、電冰箱”，（出示相應的幻燈片）?，F(xiàn)代車：（夸張變形法）（2分鐘）師：但隨著人們審美需求的不斷提高，對車的外形也有了更高的要求，你們看（現(xiàn)代車的幻燈片），這就是時尚新穎的現(xiàn)代車，它和傳統(tǒng)的汽車相比（出現(xiàn)相應的傳統(tǒng)車），有了怎樣的變化？生：車頂?shù)男螤钣善街钡木€條變成了凸起的弧線，……。師：是呀，只要把普通汽車的某一部分適當變形，就能給人新的視覺享受。（板書：變形）師：：這輛車哪里發(fā)生了變化？還可以怎樣改變？概念車：（仿生法）（5分鐘）師：我覺得這種方法設(shè)計的車還不夠特別，能不能設(shè)計出更加個性化的汽車呢？（板書：個性化）師：（示范先畫出一個桔子，然后添畫成一輛汽車）生：呀！桔子汽車！師：我是怎樣畫出這輛汽車的？生：先……，再……師：多簡單的方法呀！不過我也是從汽車設(shè)計師那里學來的，現(xiàn)在就讓我們一起欣賞這些大師的作品吧。（欣賞概念車）師：平常你們見過這樣的汽車嗎？生：沒有。師：這些汽車是設(shè)計家創(chuàng)意實驗階段的產(chǎn)品，還沒有正式生產(chǎn)，我們稱它為“概念車”。我們把這種模仿生活中的物品設(shè)計汽車的方法稱為仿生。還可以模仿生活中的哪些東西來設(shè)計汽車呢？生答 小練習：（6分鐘）師：看來能設(shè)計成汽車的東西真不少，能畫出來嗎？（幻燈片顯示多種事物的簡筆畫圖，供學生參考）師：簡單點評。你們可真了不起，這么快就學會了用仿生的方法設(shè)計汽車了，老師這里還有一張小朋友設(shè)計的蛋筒汽車，你們覺得他設(shè)計得好嗎？為什么？（辯論角：課件展示1張蛋筒造型的車，根據(jù)學生的回答，適時板書：科學、實用）師總結(jié)：由此可見，我們設(shè)計汽車時不能光考慮外型，更應該考慮它的功能。B、功能強大：（5分鐘）師：你認為未來的汽車會具有哪些功能呢？小組討論一下。生答，教師簡單提煉，適時板書：人性化。師：如果把我們的設(shè)想添加到造型獨特的汽車上，涂上多彩的顏色，再添畫完整的背景（師邊說邊把黑板上桔子汽車進一步完善，添加背景），這樣，我設(shè)計的汽車就更完美了。能猜出這輛汽車具有哪些功能嗎？師：你們是不是也想動手了？別著急，看一看小設(shè)計師們的作品能給你什么啟發(fā)。（欣賞學生作品）。生答，提煉出構(gòu)圖、色彩和文字說明。學生作業(yè)：（15分鐘）師：現(xiàn)在，咱們可以動手了。（在一次作業(yè)的基礎(chǔ)上添畫）設(shè)計要求：（1）不拘泥于真車，大膽想象，設(shè)計一輛造型獨特、功能強大的車，（2）為自己設(shè)計的車著色，添加背景，可以用文字來說明，還可以寫上自己的設(shè)計感言。四、展示評價：（5分鐘）學生作品貼于展示區(qū)，互評：你最喜歡那一輛車，為什么？。自評：部分作品由作者介紹。總結(jié)：設(shè)計大師戈雅說：“與智慧結(jié)合的幻想是藝術(shù)之母和奇跡之源”，今天，你們就用自己的智慧和幻想創(chuàng)造了奇跡。蘇教版第八冊第11課乘車印象教學目標：1.認知：通過回憶日常生活中乘車時的不同情形，體會乘車時興奮、悠閑、焦急、無奈等情緒變化，感受生活的多姿多彩。2.技能：通過各種人物動態(tài)表現(xiàn)乘車時的情景。3.情感：通過對乘車的種種印象的討論，去發(fā)現(xiàn)平常事中平常人的閃光點，宣揚尊老愛幼、文明乘車的好風尚。教學重點：通過看看、說說、想想、畫畫等方式，回憶乘車時印象，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，培養(yǎng)學生熱愛生活，尊老愛幼的情感。教學難點：用繪畫的方式表現(xiàn)乘車印象，注意人物動態(tài)的把握。教學準備：1.教師準備：課件、圖片。2.學生準備：繪畫工具。教學過程：一：激趣導入欣賞一段視頻，學生回答可能會有什么可能性發(fā)生。師：先給大家看一段錄像（播放錄像）。這是一段沒有結(jié)尾的錄像，下面會發(fā)生什么事呢？請大家想想，把他補充完整。（生回答）大家剛才說的都是乘車時發(fā)生的事情，大家之所以能記住他，是因為這些事情給大家留下了深刻的印象。今天我們就將這些乘車時的印象畫下來吧。板書課題——乘車印象二、創(chuàng)作與表現(xiàn)讓座只是乘車時其中一個印象，乘車時還有哪些事讓你印象深刻的呢？悄悄的把他說給你的好朋友聽。（學生討論）能不能把你說的這些事也說給老師聽呢？（學生回答）老師乘車時也遇到過一些事，我把它拍了下來，想不想看？（欣賞圖片）剛才大家說的和老師給大家看的多數(shù)是乘公交車時的事，那乘車除了乘公交車還會有什么車呢？（生回答）我們一起來看看。（欣賞圖片）原來乘車不僅僅乘公交車，還有火車、地鐵、旅游車、摩托車等等?，F(xiàn)在老師想把乘車時的印象畫下來，那畫乘車印象就必須畫人物對不對，現(xiàn)在我們把人物的畫法再復習一遍，教師講解人物畫法，學生跟著練習（第一遍作畫）。有了這個方法，我們畫乘車印象就方便多了，我畫一幅給大家看。（教師示范整幅畫的畫法，強調(diào)人物大小、位置、構(gòu)圖）會畫人物還不行，我們要知道人物的動作才能去畫呀，現(xiàn)在老師找?guī)孜煌瑢W上臺模仿一些動作，讓下面的學生猜他們在干什么？（師生互動，強調(diào)人物動態(tài)）剛才大家有沒有仔細觀察他們的動作呢？如果讓我們畫出他們的動作是不是都會呢？先給大家看幾副畫，看這些作者是如何表現(xiàn)乘車印象的。（欣賞圖片）今天我們也來畫乘車印象，作業(yè)要求：用勾線筆直接畫乘車時的其中一個印象，先用鉛筆畫出人物框架，可畫車內(nèi)也可畫車外的，注意構(gòu)圖，不用上色，畫成線描形式。學生作業(yè)。文明乘車宣傳。（播放視頻）課題6、海洋世界課時2-2總課時2總第:1日期121234567教學目標認知目標：在圖片欣賞中勘查海洋動物、魚類的基本特征和形狀，并能畫剪各式各樣的魚；2、操作目標：在圖片欣賞后，了解對稱形和不對稱形的區(qū)別，并設(shè)計和制作捕魚工具，畫魚，制作與魚有關(guān)的產(chǎn)品；3、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的情操。教學重點讓學生用對稱法畫各式各樣的魚教學難點繪制魚的不同形狀和花紋教學準備教具：圖片中的能看到魚的，或有魚的裝飾的海底餐廳、包包、果盤、抽水馬桶、現(xiàn)代建筑、吊燈、輪船學具：圖片中的海底餐廳、包包、果盤、抽水馬桶、現(xiàn)代建筑、吊燈、輪船，圖畫本預習要求準備好網(wǎng)絡(luò)資源教學過程二次修改、旁注創(chuàng)設(shè)情境（1）課件展示海洋動物游動的圖片，提問：魚類、水母等網(wǎng)絡(luò)資源的不同。海洋動物、魚類自身有差別嗎？為什么你會感覺到游動的快慢和形態(tài)呢？說明海洋動物的游動方式是在長期經(jīng)驗中聯(lián)想和創(chuàng)造的結(jié)果，成為自身所具備的能力。揭題：海洋動物在海水中游動，不同的海洋動物、海洋魚類、海洋環(huán)境組成了斑斕的海洋世界。觀察分析魚形及制作步驟和方法提問，學生分組討論，小組互相談想法。（5）出示圖片：學生欣賞作品，然后讓學生合作觀察探討。最后教師結(jié)合學生的回答，利用課間幫學生梳理魚形特點，總結(jié)制作過程并板書。指名學生說。海洋動物每天生活在海洋世界中，在海水中游動，海洋動物的外形，形態(tài)給人靈感，經(jīng)過思考而制造出的產(chǎn)品，讓我感知和體驗到未來科技，貼近生活、貼近工作。（2）認識海洋動物，魚類的外觀顏色的冷暖。水母，章魚，有鱗片的魚，皮膚顏色呈灰色的鯊魚是冷的；顏色鮮艷的，色彩多的給人的感覺是暖的；（3）海洋動物，魚類的大小，長短，肥瘦。大海真是一個色彩斑斕，充滿生命活力和神秘色彩的世界，當你看到這么美得世界時，你不想把它描繪出來嗎？現(xiàn)在老師就把這海底世界請到咱們教室，你發(fā)現(xiàn)這海底還缺點什么？今天，咱們就用自己的雙手，來裝扮這海底世界。課前學生在有海洋動物，魚類的水族館，水箱的超市觀察，它的輪廓，游動的樣子，靜靜的浮動的樣子。小組交流，組代表匯報。師小結(jié)：海洋世界是豐富的，寬闊的，海洋動物，魚類是多種類的。（4）你觀察到魚兒是什么樣子呢？魚兒是由哪幾部分組成的？魚的形狀和色彩有什么特點？出示圖片，說一說哪些是對稱的，哪些是不對稱的？師生評議，點撥。（1）課件展示水母、海洋生物、海魚、章魚的圖片，生活中的設(shè)計展示能看見魚的餐廳、魚形包包、魚形裝飾的果盤、水箱里養(yǎng)著魚的抽水馬桶、螺絲殼形（海螺）的現(xiàn)代建筑、魚形的輪船、水母形的吊燈在生活中的實用性。（2）用水粉色調(diào)出，水彩筆畫出來的海洋世界，搜索腦海、發(fā)揮想象，海洋生物的形狀、功能，畫一幅作品。欣賞圖片，討論感知:老師出示幾幅不同生活圖片，學生欣賞討論，觀察探討。啟發(fā)學生想像，說說生活中的運用?？戳嗣佬g(shù)書里的這些圖片，你會來水族館嗎？還有什么貼近生活的海洋世界的小創(chuàng)意？還有什么與生活息息相關(guān)的海洋生物？夜間的海洋世界是什么樣的？大家可以把海洋世界搬到走廊的墻壁上，讓其他同學也能欣賞到海洋世界的美麗景色。把海洋世界搬到你的臥室里，讓海底的魚兒與你一同如夢。鼓勵學生美化生活、創(chuàng)造美。板書設(shè)計6、海洋世界海洋生物：給人感覺浮動的、清潔的、靈活的、神秘的海洋設(shè)計：給人感覺是安全的、新穎的、舒適的、速度的、空間感的、教后記(第篇)課題7、海洋怪獸課時2-2總課時2總第:1日期12341234567教學目標認知目標：在圖片欣賞中看海龍、遠古巨型魚類、細條魷魚、刺鲀、板足鱟（海蟲）、菊石類生物、恐龍時代的巨型魚龍、鯊魚的造型,形象特點；2、操作目標：在圖片欣賞后，初步認知海洋怪獸，并設(shè)計和制作想象中的海洋怪獸的圖畫，陶塑，激發(fā)學習興趣，提高創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。3、情感目標：增強保護海洋怪獸的意識，培養(yǎng)熱愛祖國，保護海洋環(huán)境的高尚情操教學重點讓學生在欣賞中感知海洋怪獸的造型。教學難點感知海洋怪獸的造型。教學準備教具：美術(shù)教科書學具：美術(shù)教科書、圖畫本預習要求準備好網(wǎng)絡(luò)資源教學過程二次修改、旁注創(chuàng)設(shè)情境（1）課件展示海洋怪獸的圖片，提問：你剛才看到了什么?你曾經(jīng)見過它們嗎？知不知道它們叫什么名字？那么我們可以給它們?nèi)€名字嗎？老師在網(wǎng)上的商店里看到許多特別的海洋怪獸，大家跟隨我一起看看吧！說一說這些怪獸的外形、色彩、特點的與眾不同之處。（3）揭題：海洋世界真是無奇不有，你想還會有怎樣的海洋怪獸呢？（4）師生互動。游戲。請學生幾個人一組表演，有的表演海洋怪獸，有的表演其他生物。表演后請學生回答：你演的是一只什么樣的怪獸？說說他們有什么特征和特別的本領(lǐng)。指名學生說。你覺得海洋怪獸有趣嗎？它們都有什么特征嗎？可以通過什么來表現(xiàn)它的外形？（2）構(gòu)圖完整，在畫面中充分表現(xiàn)出海洋怪獸的特點，我們可以通過表情、動作、畫面色彩來表現(xiàn)，可以夸張一點；線條流暢，顏色鮮艷，畫面生動有趣。（3）圖片介紹:約4億年前近兩米的菊石類生物。約4億年前的板足侯，也稱海蟲，長達3米。3.6億萬年前約九米長的肉鰭魚。鯊魚是最古老的海洋生物，在地球上已生存了大約4億年，比恐龍還年長1.4億歲呢。小組交流，組代表匯報。師小結(jié)：海洋生物生活的年代非常久遠，海洋怪獸說明人類的想象力非常豐富。（4）請同學們將自己的作品貼在自己喜歡的位置上讓其它學生一起觀看，一起評價?？梢韵茸屆總€學生根據(jù)自己的畫面編一個故事，向大家做介紹。接著同學互評，指出最好的一幅是什么？好在哪里？師生評議，點撥。（1）課件展示和協(xié)的海洋世界。（2）用水粉色調(diào)出，水彩筆畫出來的海洋怪獸，搜索腦海、發(fā)揮想象，畫一幅作品。板書設(shè)計7、海洋怪獸海洋生物：現(xiàn)實存在的海洋怪獸：想象的教后記(第篇)我做的海洋生物認知目標：引導學生觀察海洋生物的結(jié)構(gòu)特征和形體變化，闡述自己對海洋生物，海洋環(huán)保的獨特見解。操作目標：展開想像的翅膀，讓學生嘗試用不同的形式表現(xiàn)海洋，培養(yǎng)和發(fā)展學生的觀察能力，創(chuàng)新思維能力和立體造型能力。情感目標：通過學習的自主探索、合作交流，讓學生感受海洋世界的美，增強海洋環(huán)保的意識，在創(chuàng)作過程中體驗樂趣，激發(fā)學生藝術(shù)的創(chuàng)造的熱情，培養(yǎng)學生對美的感受能力，提高學生的審美能力。教學準備：多媒體課件，各種廢舊的材料，剪刀，雙面膠等。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、多媒體課件播放《海底總動員》。跟著海底總動員一起去海底暢游一番。里面都出現(xiàn)了哪些海洋生物呢？熱帶魚、小丑魚、海龜、海星、海馬……2、接下來我們大家一起仔細的去奇妙的海底看看那些美麗而神奇的海洋生物找找它們的外形特征呢。3、PPT①瞧，這不是海底總動員里的小丑魚么嗎，紅白相間的外套，醒目極了。②兇猛的鯊魚，號稱海中霸王，它有尖尖的頭和鋒利的牙齒。③海豚頭部比鯊魚略顯圓潤，表情總像在微笑，顯得溫順可愛。④這條非常漂亮的小家伙，叫獅子魚，它張開令人羨慕的刺裝魚鰭，也被人稱為會游泳的蝴蝶。⑤這個渾身帶刺的小家伙，像極了同學們玩的玩具，它叫刺鲀，當它遇到危險的時候，就把身體鼓成圓形，讓別的海洋生物難以吞咽。⑥年邁的大海龜拖著沉重的殼。⑦海蟹活像個長角怪物。⑧章魚又叫八爪魚，它有8只長腳，每只腳上有許多大吸盤。⑨晶瑩剔透的水母像一把雨傘，傘下飄蕩著觸手。⑩這是?？?，它應外形像葵花而得名，它的樣子千變?nèi)f化。二、新授1、這些海洋里的生靈們姿態(tài)萬千、色彩絢麗、種類繁多，接下來要思考兩個問題，和我們今天學習的內(nèi)容《我做的海洋生物》有密切的關(guān)系。（揭題板書）2、同學們請你們討論一下PPT1、你還知道哪些海洋生物？2、它的外形和色彩有什么特征？3、千姿百態(tài)的海洋生物美麗又神奇，那如何制作出形象逼真，姿態(tài)萬千的海洋生物呢，老師有一個小秘訣，“巧妙地利用材料，靈活地運用方法”。我們生活中的材料非常豐富它們有著不同的形狀、質(zhì)感和色彩。4、PPT瞧：各種包裝盒、包裝袋、報紙、掛歷紙、廢舊的瓶子、各種各樣的繩子、紐扣、甚至蔬菜、水果，大自然也給我們提供了很多材料，有蘆葦、狗尾巴草，生活中處處是寶，只要你學會觀察，善于發(fā)現(xiàn)，普普通通的材料也能創(chuàng)造出精彩的作品。5、接下來讓我們來看看這些海洋生物是由哪些材料做成的PPT這只水母造型逼真，神態(tài)可愛，它是用塑料袋和衣架做成的。八角章魚是用瓦楞紙和塑料碗做成的。手套可以做螃蟹，把它豎起來像不像一只章魚。這是用泡沫網(wǎng)袋和卡紙做成的魚，網(wǎng)狀肌理正好用來做魚鱗。藍鯨用的是牛奶包裝盒還有吸管。（插）這條怪魚是用舊紙箱舊報紙做成的（板書:剪切彎折粘接纏裹）這條小紅魚是用什么方法做成的呢？（剪貼）身上有很多小扇子的這條魚同樣也用到了剪、貼、折等方法，非常的漂亮。一件作品往往是用多種材料做成，我們要巧妙運用材料的特點和肌理，靈活運用各種制作方法。有的同學可能犯難了，老師，我不知道做什么或者不知道如何做，別急，老師這就來給大家介紹兩個好方法：PPT方法一：從材料開始，讓各種材料激發(fā)我們的想象。師示范：紙杯橫過來像什么？大嘴巴魚，貼上兩個魚鰭，尾巴和眼睛，就完成了。那把紙杯豎過來呢，有點像章魚，組合起來又能聯(lián)想到什么？方法二：從造型對象出發(fā)，觀察特征，尋找合適的材料。PPT:我們以小海龜為例，它有哪些特征，哪些材料適合表現(xiàn)它？圖：塑料碗海龜、菠蘿海龜你還有更好的想法嗎？三、實踐創(chuàng)作用身邊的各種材料表現(xiàn)你喜歡的海洋生物。注意特征鮮明，形象生動，巧用材料?？梢元毩?chuàng)作，也可以小組合作。同學們，你們的海洋生物做好了嗎？讓我們一起帶著自己制作的海洋生物去海洋里遨游吧。今天我們運用了生活中的各種材料制作了美麗神奇的海洋生物，在制作過程中，我們體會到了創(chuàng)作給我們帶來的快樂，其實只要我們學會觀察，善于發(fā)現(xiàn)，生活就會給我們帶來無窮的靈感，我們也能為生活增添無窮的精彩。四、展示與評價自評、互評、師點評五、課外延伸保護海洋的任務(wù)首先要制止對海洋生物資源的過度利用，其次要保護好海洋生物棲息地或生境，特別是它們洄游、產(chǎn)卵、覓食、躲避敵害的海岸、灘涂、河口、珊瑚礁，要防止重金屬、農(nóng)藥、石油、有機物和易產(chǎn)生富營養(yǎng)化的營養(yǎng)物質(zhì)等污染海洋。保持海洋生物資源的再生能力和海水的自然凈化能力，維護海洋生態(tài)平衡，保證人類對海洋的持續(xù)開發(fā)和利用。六、板書設(shè)計我做的海洋生物材料——巧妙，方法——靈活剪、貼、彎、折、插、接、纏、裹、卷……教學內(nèi)容第12課魚的紋樣主備教師教材簡析魚，自古以來和人類關(guān)系緊密，是人們所熟悉的動物之一，也是人類進行藝術(shù)表達的常用題材。本課是在認識《海洋生物》的基礎(chǔ)上對魚進行描繪，要通過收集資料、欣賞交流，讓學生嘗試用概括、簡化、夸張、裝飾等手段重新塑造出更為豐富、生動的魚的形象。本課旨在打開學生思維，激發(fā)他們的興趣，讓學生積極地參與到美術(shù)活動中去，并能大膽地表達自己的想法，塑造藝術(shù)形象。教學目標1、認知目標：初步理解“裝飾”概念以及魚紋樣的表現(xiàn)特征，欣賞并發(fā)現(xiàn)紋樣以及色彩的組合美、圖案美。

2、操作目標：懂得運用點、線、面以及色彩等元素裝飾魚、表現(xiàn)魚。

3、情感目標：通過學習，培養(yǎng)學生熱愛生活、美化生活的美好情感，體驗創(chuàng)造活動的樂趣。

教學重點與難點重點：通過欣賞、觀察各種魚的外形、花紋、色彩，及有關(guān)魚形象的藝術(shù)品，引導學生掌握表現(xiàn)方法。難點：抓住魚的形態(tài)特征，引導學生運用點、線、面及色彩等元素創(chuàng)造出更美的魚紋樣。教學準備教學準備：投影儀、魚的圖片、繪畫工具等。

課時安排1教學過程：情境導入。多媒體課件展示海底的景色背景。

師：這海底世界太冷清了，缺少了些什么？魚兒可以說是海洋里最為龐大的族群了，今天我們看看他們。二、探索交流。播放課件：游來各種各樣的魚。

1、它們漂亮嗎？說一說它們的什么地方漂亮？引導學生從魚的花紋、外形、色彩等方面談一談。

2、同學們課前也找了有關(guān)魚的資料，誰來介紹一下？

3、這些魚兒外形漂亮、花紋美麗、色彩鮮艷，真是漂亮極了！其實，自古以來“魚”

在人們的心目中就是一個吉祥如意的象征，如隨記我們學過的一些成語。在生活中，你見過哪些裝飾圖案或裝飾品有魚有圖案。

播放課件：出示裝飾魚作品和真魚片。通過比較學習圖案裝飾的一般方法。

討論：仔細觀察裝飾魚和真實的魚有什么不同？

學生：紋樣和色彩的種類、搭配更加豐富，外形更為簡單，紋樣有繁有簡，更具美感。

小結(jié)：概括、簡化、夸張、添加、變形，它們都是常用的裝飾方法。

三、實踐操作。畫一條裝飾魚或做一個魚的裝飾品，課件播放背景音樂，老師巡回輔導，創(chuàng)作過程出現(xiàn)問題及時指導。

四、展示評價。在教室前布置“海底世界”展示學生的作品。

交流：哪條魚給你的感受最深？為什么？它哪兒最打動你？

同學們進行自評和互評，以及老師進行點評，使學生對魚的紋樣的理解更深入。

五、拓展延伸。

生活中還有許多事物都有著美麗的紋樣，起到美化生活的作用，感興趣的同學可以找一找。

全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選教案設(shè)計教案背景1，面向?qū)W生：□中學√小學2，學科美術(shù)、年級五年級、課題：魚的紋樣3，課時數(shù)：1教學目標與教學重難點教學目標：（1）了解我國的“魚”文化，通過欣賞魚的紋樣，感受魚紋樣的組合美。（2）學會運用夸張、變形等手法，用重復、漸變、排隊等方法設(shè)計出一個魚的組合紋樣。（3）通過學習，了解魚與人類生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學生熱愛生活、美化生活的美好情感，體驗創(chuàng)造活動的樂趣。教學重點：通過欣賞、對比各種魚的外形、花紋、色彩，及有關(guān)魚形象的藝術(shù)品，引導學生掌握表現(xiàn)方法。教學難點：能夠結(jié)合以前學過的紋樣知識設(shè)計出魚的組合紋樣。教材分析《魚的紋樣》是蘇少版美術(shù)教材第十冊第12課內(nèi)容。這是小學階段繼幾節(jié)主題紋樣設(shè)計課（如第4冊《會變的花．樹．葉》、第6冊《鳥的紋樣》）后的又一堂關(guān)于裝飾紋樣的課。與此相關(guān)的知識課題還有第3冊《相同圖樣排排隊》、第4冊《青花盤》、第8冊《適合紋樣》、第9冊《重復的形》《漸變的形》等。此課也是繼本冊第11課《海洋生物》后學生了解了魚的基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)之上的關(guān)于魚的一節(jié)紋樣裝飾課。本課主要讓學生嘗試用概括、簡化、夸張、添加等手段，用點、線、面以及色彩等元素塑造出更為豐富、生動的魚的紋樣，并能結(jié)合以前學過的紋樣知識設(shè)計出魚的組合紋樣，從而打開學生的思維，激發(fā)他們的興趣，讓學生積極的參與到美術(shù)活動中去，并能大膽地表達自己的想法，塑造藝術(shù)形象在上這課時，便利的網(wǎng)絡(luò)條件讓學生能夠在課堂上通過欣賞、討論、對比，感受魚的紋樣與現(xiàn)實魚的區(qū)別，讓學生在濃濃的興趣與直觀的視覺刺激中學習，有著事半功倍的效果。通過百度圖片搜索圖片，讓學生通過對比更好地了解魚的紋樣夸張變形的特點，從而突破了本課難點。在本課中我巧妙的運用了百度的多種搜索引擎如百度百科、圖片、mp3、使學生興趣更濃更易掌握知識，大大提高了學生的審美能力。教學方法教法：視覺圖像法、講授法、示范教學法學法：學生是學習的主體，要讓學生能主動積極的學習，選擇方法很重要。蘇霍姆林斯基說過：讓學生體驗到一種自己在親身參與和掌握知識的情感，乃是喚起青少年所特有的對知識興趣的重要條件。因此我采用了觀察法、討論法，嘗試法。教學過程課前播放海浪聲【百度mp3】/En/music/music.mp3一、導入師：同學們，聽著這聲音，你感覺來到了什么地方？生：大海邊師：海洋是神秘的，也是色彩斑斕。特別是海洋里那種類繁多的魚類，更是給人以目不暇接的感覺?？?，老師帶來了它們的圖片，你們覺得這些魚兒美不美？(出示圖片【百度圖片】海洋魚類/0679/Fish_Sea_04_504_1024.jpg獅子魚http://365/uploads/11/0104/4d22d4089a79c.jpg海洋魚/20100429/1954049_165653092861_2.jpg熱帶魚類/0974/Fish_Sea_04_104_1024.jpg海洋魚類/2009-02-27/2009227134334616_2.jpg生：美師：你喜歡哪一條？它的什么地方吸引了你？生：我覺得這條魚的花紋很美……我覺得這條魚外形很奇特……我覺得這條魚顏色很鮮艷……（根據(jù)學生回答板書外形美花紋美顏色美）師：這些魚兒外形漂亮，花紋美麗，色彩鮮艷，真是漂亮極了。所以你看早在五千年前，我們的祖先就用這些漂亮的魚的裝飾花紋來美化生活用品了。（出示中國新石器時期的魚紋彩陶盤）出示圖片【百度圖片】/upload/gz2010/images/1007/26/230905213.jpg這種魚的裝飾花紋，我們把它叫做魚的紋樣，今天我們就來學一學魚的紋樣。（板書課題）【百度百科】/view/2180481.htm二新授1、（帶領(lǐng)學生欣賞生活用品中魚的紋樣）師：在中國人的認知當中，魚不僅是美麗的化身，同時還代表了吉祥富貴的寓意。魚一直是吉祥物、吉祥圖案的主要內(nèi)容。如跟魚諧音有關(guān)的詞語有“金玉滿堂”“年年有余”等等。人們在賦予魚各種美好愿望的同時，也描畫著魚的種種美態(tài)。魚題材的藝術(shù)品非常多，在生活中，我們到處可以看到魚的裝飾圖案或者裝飾品。我們一起來欣賞下。(出示圖片【百度圖片】魚形掛件/Uploadfiles/product/2009/12/2/2009120215284765238.jpg魚形窗花/n0/9240/afcdf7e7-503d-4221-955e-8bb4643cec33.jpg魚形墻貼/n0/7571/bdbd73b7-c9d1-47ec-aecd-d73b88777d0c.jpg魚形裝飾品/images/sp/bao/uploaded/i4/T1BOXUXgxAXXaADy7U_015249.jpg魚形吊墜/userdata/products/1194795373818_2.jpg師：你們發(fā)現(xiàn)這些物品上的裝飾魚紋與真實的魚有什么不同？生討論交流：外形簡潔，夸張師：裝飾魚紋抓住了魚的特征，通過簡化的方法，使它看起來比較簡潔。并通過夸張變形等手法，讓它特點更加明顯，也顯得更加有趣。（板書簡化夸張變形）生：色彩豐富，有的身上還用了點、線、面做裝飾。師：說得很好，裝飾魚還通過添加點、線、面和加強色彩對比等方法，變得更加漂亮。（板書添加）師：簡化、夸張變形、添加，它們都是紋樣設(shè)計中常用的表現(xiàn)方法。2、小試身手師：（出示一張魚的圖片【百度圖片】/html/UploadPic/2010-6/20106642820613.jpg）學了那么多裝飾方法，老師這有一條魚，同學們想不想來試一試，你能用什么什么手法方法來表現(xiàn)?誰先來說一說？生：我可以用夸張的方法把魚的眼睛變大，把魚的尾巴畫得更飄逸生：我可以用添加的方法給魚畫上美麗的花紋……師：好，給同學們3分鐘時間用單色來畫一畫魚的紋樣，要求抓住魚的特征，選擇性地運用簡化、夸張變形、添加等表現(xiàn)手法。生：（嘗試繪制魚紋樣）3、初評作業(yè)師：老師發(fā)現(xiàn)了幾張畫，我們一起來看一下。（展示學生作業(yè)）你覺得他畫的什么地方比較好，有沒有什么地方需要改進？生：……師：同學們都說得很好，老師這有幾張老師畫的魚，我們一起來看一下，老師畫的魚紋樣有什么特點？（欣賞范圖）【百度圖片】1/2008-11-04/2008114223215339_2.jpg生：有好多魚排在一起師：看到這個圖，想到了我們以前學過的什么知識？生：相同圖案排排隊或者二方連續(xù)。師：看這張圖誰來說一說？【百度圖片】2、/sucaidatu/guanggao/dongwutuan-chongyu/0961057.jpg【百度圖片】3、/sucaidatu/guanggao/dongwutuan-chongyu/081257.jpg生：我覺得這幅圖中四條魚圍著中心在旋轉(zhuǎn)生：……師：其實紋樣這個概念我們以前就接觸過了，例如我們二年級學習的相同圖形排排隊，也就是我們平時所說的二方連續(xù)，還有適合紋樣，重復的形、漸變的形等等，通過不同的組合，我們還能夠發(fā)現(xiàn)魚紋樣別樣的組合美與圖案美。像圖2圖3就分別是適合紋樣中的旋轉(zhuǎn)式與向心式。(板書二方連續(xù)適合紋樣重復的形漸變的形)三、布置作業(yè)師：魚的紋樣是美麗的，魚紋樣的組合更能體現(xiàn)其獨特的魅力。老師這有一個白盤子，請每一位同學結(jié)合我們以前學過的紋樣知識，例如二方連續(xù)、適合紋樣、重復或者漸變等方法設(shè)計一個魚的組合紋樣來裝飾美化一下，要求構(gòu)圖飽滿、造型美觀、運用恰當?shù)难b飾方法。（展示作業(yè)要求）畫好的同學把作品展示在黑板上。我們來比一比，誰的設(shè)計的盤子最美！(請同學拿出作業(yè)紙)生：再次作業(yè)師：巡回指導四、展評作業(yè)師：你喜歡哪張作品？什么地方最吸引你的目光？生……師：同學們的作品真不錯，在同學們的妙筆揮毫下，平凡無奇的白盤子變成了一件件美麗的藝術(shù)品了。五、小結(jié)師：今天這節(jié)課我們學習了如何設(shè)計魚的紋樣，并能夠利用所學知識設(shè)計出了美麗的魚的組合紋樣來裝飾盤子。師：其實在我們生活中，美麗的紋樣無處不在，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓我們在生活中發(fā)現(xiàn)更多美麗的紋樣吧。教學反思該教案已經(jīng)用于實際教學，在本課的教學中，開始用海浪聲創(chuàng)設(shè)一個海洋的情境，在抓住學生注意力的同時，也引起了學生濃厚的興趣，為下面的學習作出了良好的鋪墊。本課是一節(jié)造型表現(xiàn)的美術(shù)課，在課堂上，通過現(xiàn)實魚與裝飾紋樣的對比，讓學生更好的了解了紋樣簡化、夸張變形、添加的表現(xiàn)方法。同時再結(jié)合以前學過的紋樣知識，讓學生學會運用魚的紋樣來設(shè)計二方連續(xù)和適合紋樣，是對學生能力要求更進一步的提高。但由于課堂設(shè)計的內(nèi)容比較多，導致學生繪畫時間比較短，所以等課結(jié)束的時候很多同學沒有完成作品，這節(jié)課完全可以設(shè)計成2課時來上。因此，在以后的教學中，應該更加合理的安排課堂教學內(nèi)容?！遏~的紋樣》教案一.教學目標:

1.認知目標:初步理解“裝飾”概念及魚紋樣的表現(xiàn)特征,欣賞并發(fā)現(xiàn)紋樣及色彩的組合美,圖案美。

2.操作目標:懂得運用點線面及色彩等元素裝飾魚,表現(xiàn)魚。

3.情感目標:通過學習,培養(yǎng)熱愛生活,美化生活的美好情感,體驗創(chuàng)造活動的樂趣。

二.教學重難點:

1.通過欣賞,觀察各種魚的外形,花紋,色彩,及有關(guān)魚形象的藝術(shù)品,引導掌握表現(xiàn)方法。

2.抓住魚的形態(tài)特征,引導運用點線面及色彩等元素創(chuàng)造出更美的魚紋樣。

四.教學過程:

1.導入新課:

投影字幕(課題,教者,單位),播放《春天在哪里》

同學們,今天帶你們?nèi)ズ５资澜缈纯茨抢锏聂~

想去嗎,那我們出發(fā)吧(展示)

看,這就是海底世界的魚,這些魚怎么樣?

……這些魚兒外形獨特、花紋美麗、色彩鮮艷,真是漂亮極了!(板書:外形、花紋、色彩)

2.講授新課:

在我國,自古以來“魚”在人們心目中就是一個吉祥如意的象征,你能說出一些有關(guān)魚的成語嗎?(年年有余、富貴有余,吉慶有余)

生活中常用魚的圖案裝飾物品,使其更具魅力,你見過嗎?

表揚:你真是個細心的孩子啊!給點掌聲!(鼓掌)

我發(fā)現(xiàn)咱們班的同學都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛,瞧,課前也搜集了一些圖片,(播放第13頁到第16頁)

:“早在原始時期的彩陶上就有了魚的裝飾花紋(展示圖片),我們把它叫做魚的紋

再看下面的幾幅圖片

從剛才的欣賞中,你們有沒有發(fā)現(xiàn)圖案里的魚與我們平時生活中的魚有什么不一樣?展示