單親家庭孩子的教育隨筆

單親家庭孩子的教育隨筆導語：單親家庭的孩子往往因缺少父愛或母愛而導致心理失衡。他們常常感到孤獨、憂慮、失望，往往情緒低落，性情浮躁，性格孤僻。下面是作者整理的《單親家庭孩子的教育隨筆》，歡迎閱讀。單親家庭孩子的教育隨筆【第一篇】：關于單親家庭子女的教育調查報告隨著現(xiàn)在社會閃婚一族的出現(xiàn)，加上人們對婚姻的認識的改變，離婚已數(shù)見不鮮，導致單親家庭的出現(xiàn)也直線上升，單親家庭子女的教育不得不提到議事日程上來。單親家庭的孩子往往因缺少父愛或母愛而導致心理失衡。他們常常感到孤獨、憂慮、失望，往往情緒低落，性情浮躁，性格孤僻。這種心態(tài)如不及時糾正，久而久之，就會使孩子性格扭曲，心理變態(tài)，嚴重影響其情感、意志和品德的發(fā)展，一位心理學家曾說：“父母離婚會造成孩子人格扭曲。”在現(xiàn)實生活中我們不難發(fā)現(xiàn)，父母的離異導致有的孩子誰也不相信了，甚至也不自信了；有的孩子遠離人群，成為一只孤雁，；有的孩子得不到應有的歸宿，逐步走上犯罪的道路。據(jù)有關專家統(tǒng)計，父母離異的家庭中青少年犯罪率在40％以上。一些專家指出：“單親家庭教育是失衡的教育?！睂Υ耍覀儗ξ倚斡H家庭的孩子做了詳細調查，發(fā)現(xiàn)這些孩子存在的問題，并對之進行了教育規(guī)劃如下：一、單親孩子存在的問題：情感認知方面：單親家庭子女由于在家庭里得不到父母離異之前的那種完整、溫馨的親情，社會的傳統(tǒng)偏見和輿論往往使得他們抬不起頭。他們認為父母離異是他們極大的恥辱。有些父母離婚后，各自重新成了家，此時的孩子正如歌里唱的“爸爸一個家，媽媽一個家，剩下我自己，好像是多余的?！边@種“多余人”的角色和被拋棄的感覺，對孩子心靈的摧殘是嚴重的，因此造成了他們自卑，性格孤僻，不愿意和別人交往，膽小怕事，多以自我為中心，做事不考慮他人的感受。把自己同外界事物隔離起來，自我保護意識較強。為數(shù)不少的單親家庭學生性格多疑、內向，逆反心理嚴重。他們往往情緒不穩(wěn)定，喜怒無常。還有的過早踏入早戀的的行列。人際交往方面：有相當多的人認為離婚是不光彩的事，社會輿論對單親孩子的態(tài)度兩極分化，或歧視、或過度關懷，這兩種態(tài)度極易使他們產生自暴自棄自大自負情緒，表現(xiàn)為喜歡獨來獨往，不善于交流，他們做事一意孤行，看待事物觀點偏激、冷漠、敏感、集體生活能力差。所以，與同學關系不融洽，更有一些單親孩子被托養(yǎng)在祖輩家庭，祖輩們的溺愛，使他們驕橫跋扈，目中無人，刁鉆任性，自私自利。這些孩子更是與集體生活格格不入，人際交往能力極差。學習能力方面：他們對學習是為了完成任務，當然也有的是為了替父或母出氣，他們對于學習只憑一時的興趣，且屬于被動學習，成績不穩(wěn)定。他們沒有遠大的理想，缺乏上進心，在學習上容易有畏難情緒，這樣就時常處于一種惡性循環(huán)的狀態(tài)，成績下降f失去信心f成績再下降，最終導致厭學心理。二、教育策略：1、建立單親家庭學生檔案。每學期開學初，針對學生情況，由招生老師提供信息及時建立單親家庭學生檔案，以便于對他們進行有效教育。因為這對這些孩子而言是個人隱私，我們根據(jù)他們的信息與學生交流，取得他們的同意，并進一步了解他們的家庭環(huán)境和他們的個人愛好，并做好記錄。2、讓單親家庭的孩子真正融入到集體生活中。班集體就是一個大家庭，盡可能用豐富多彩的活動或其他調動他們的積極性，讓他們感受到集體的溫暖。老師要用顯微鏡發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，并及時做充分的肯定，而且不能太過偏待他們，因為通過調查，這些孩子100%不希望得到周圍人的特殊對待，我們只能稍有關注而已，當然我們可以在搞活動時多讓他們參加，特別是一些需要互助合作的項目，刺激他們的參與意識。3、用愛架起老師與學生、學生與學生、老師與家長之間的橋梁。俗話說“父母是孩子的第一任老師。”離異家庭的學生與家長之間都會有一道鴻溝，而且這些學生性格上都較內向，針對這些我們在研究中注重溝通，傳達他們雙方的愛，讓他們都能感受到對對方的在乎，讓他們都學會表達愛，讓愛改變一切。4、有效引進名人明星的故事。這一屆學生對明星的崇拜不亞于我們那個時代，甚至有過之而無不及。在談心的過程中了解學生的喜好及其喜歡的明星，之后我們就著手于生活在單親家庭仍有所建樹的明星，如當紅明星孫儷、周杰倫、張柏芝、周星弛、劉若英、張靚穎、梁朝偉、陳坤、劉奕非等，用他們如何在單親家庭成長，如何面對父母離異，如何回報父母、回報社會。用激勵的方法引導學生正視父母的離異。孩子是國家的未來，面對那些已經(jīng)失去或正在失去完整家庭之愛的無辜的孩子們，老師要做的工作是細碎和煩瑣的。雖然，他們只占學生總數(shù)的一小部分。但是，具體統(tǒng)計起來是一個絕不能忽視的數(shù)字。只要我們投入自己的愛心，真心去幫助他們，關心他們，教育他們，為他們撐一片溫馨的天空，這些孩子都會走出心靈的陰影，沐浴在世界上溫暖自由的陽光中。教師是學生心中的太陽，愛是幫助彼此的最大力量。不讓單親家庭的子女成為迷失方向的孤雁，這是社會、家庭、學校的責任，更是我們這些直接做學生思想工作的教師的職責。單親家庭孩子的教育隨筆【第二篇】：讓單親的孩子享受陽光近幾年來，單親家庭越來越多，單親孩子也越來越多，單親孩子的表現(xiàn)越來越怪異，正是因為特殊的家庭才使得這些原本天真、可愛的孩子變得孤僻、不和群、任性。李**同學，父母離異，學習成績優(yōu)秀，就是非常內向，不合群。如何對這樣學生進行心理溝通和輔導我是從以下幾個方面來做的：1、坦誠正視家庭現(xiàn)實談起了單親家庭，說到現(xiàn)在社會單親家庭很普通，也很正常。但家庭的失敗不代表人生的失敗，我們每一個孩子都要勇于面對自己家庭的現(xiàn)實。正是因為特殊的家庭才讓我們走在了一起，坦誠的交談讓這些孩子不再背著家庭這一沉重的包袱，擺正了自己的心態(tài)；坦誠的交談讓這些孩子不再怕同學議論自己的家庭了，而是很自豪的對同伴們說“我是陽光中隊的隊員”；坦誠的交談還讓這些孩子理解了什么是一份“責任”，作為家庭中的一名成員都應該主動承擔起家庭的責任。2、溝通――架起心靈之橋孩子們有太多的心里話想和老師傾訴，一開始我們選擇了陽光日記這種間接含蓄的形式和孩子們交流，學校給每個隊員贈送了一個日記本，讓隊員們把自己的心里話、煩惱事記下來，一看本子老師們就能了解到孩子的心理，老師也及時的在孩子日記本上寫上幾句鼓勵的話。許多內向不善于交談的孩子在日記本上傾訴著自己的心里話，有了什么委屈也盡情的吐露。其次注重多和孩子交流，書面交流、口頭交流縮短了師生之間的距離，架起了師生溝通的橋梁。3、鼓勵一一揚起生活風帆有一份陽光叫自信，為了培養(yǎng)陽光單親孩子們的自信心，老師們首先從他們身上發(fā)現(xiàn)閃光點，老師就是要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，讓孩子們自己就能擁有一分自信，我們還鼓勵孩子們自己去尋找身上閃光的東西。尋找自信讓隊員們鼓起生活、學習的風帆。單親家庭孩子的教育隨筆【第三篇】：如何對待單親家庭的孩子今年我們班里有兩個單親家庭的孩子，按說小孩子他自己不會感覺到和別人有太大的差別，但是我們班的這個女孩子就有和別的孩子不一樣的特征。開學不久，小女孩的小姨跟我說了她們家的情況，讓我多費點心。慢慢地我發(fā)現(xiàn)這個孩子和別的孩子的性格差很多，整天一幅愁眉苦臉的樣子，眉頭緊鎖，總感覺她好像有特別多的心事一樣。針對這個孩子的情況，我在內心做了一個簡單的計劃，我要改變這個孩子……每次課堂上，我總會有意無意地去讓她回答問題，鍛煉的次數(shù)多了，現(xiàn)在，這個小女孩有時候也能自覺舉手回答問題了。課外的活動的時候我也對她的關注比較多，多讓她做班長，多鼓勵她到人前表現(xiàn)自己，剛開始時，她不張嘴說，讓唱歌也不唱，而現(xiàn)在，她可以大膽地說唱了，而且復述故事的能力很強的。這個孩子寫字很工整，我抓住這個閃光點，多次表揚她，增加了她的自信心?，F(xiàn)在，這個孩子有時還是會很安靜，但我能感覺出變化，變的愛玩、愛笑了，而且早晨來了能跟我大聲問好，放學后能跟我大聲說“再見。臉上的笑容也多了。單親家庭孩子的教育隨筆【第四篇】：正確面對離異家庭的孩子隨著社會上離婚率的上升，單親家庭增多，這一變化不僅影響孩子社會文化素質，對心理健康的影響更為突出。單親家庭子女心理自卑等多種現(xiàn)象較為普遍，嚴重影響他們的身心健康，值得我們教育人員的關注。我們班有一位女孩子叫王鈺（化名），天真爛漫屬于它，活潑可愛屬于它。黑黝黝的皮膚、大大的眼睛總是望著你，說著貼心的話語讓你開心，是個不得不讓人喜歡的孩子?？墒窃谇安痪玫娜兆永?，她的表現(xiàn)在幼兒園逐漸的轉變案例描述：在前不久的日子里，首先我們是觀察到了孩子的表現(xiàn)逐漸在變壞，我們很奇怪。觀察了一段時間之后，我們準備向父母反映一下最近孩子的表現(xiàn)的時候，發(fā)現(xiàn)孩子的父母也有點異樣，讓我們又停止了去了解。我們只能夠向孩子那進行溝通，最后我們還是選擇了反映孩子在園中的現(xiàn)象。我們向孩子媽媽反映的時候，她的媽媽表情微變說：最近她們家里有事。這樣的狀態(tài)又持續(xù)了一段時間，剛好有一天是孩子爸爸來接，我們也試圖去了解，而她爸爸說了一件我讓我們很驚訝的一件事，她爸爸無奈的說了一句“昨天我們離婚了”，這讓我們原本想說的話卡在了喉嚨底內。緊接著就是長假，在假期中孩子一直跟隨著媽媽住在外婆家。當回來幼兒園時，孩子的情緒明顯很低落。這一天，她哭著來幼兒園，我們問她為什么說，她說：“我有點想哭的感覺?！蹦翘焖谵k公室里坐了半天。吃午飯的時候，我去叫她，她說不想吃飯。半天沒有進水和吃過東西，面對這樣的情況，我嚴厲的說：“我已經(jīng)給了你半天的時間讓你穩(wěn)定情緒，半天沒有喝水吃東西，你現(xiàn)在又說不吃飯，你覺得你自己這樣做對不對？”她是個很聰明懂事的孩子，聽到我的呵斥聲，她反而哭的更大聲了。從這一次之后，她每天早上來園都哭，甚至還說不想來幼兒園，于是艱難的溝通之旅就開始了。案例分析和反思：針對這樣的情況，我們首先是向她媽媽了解了孩子的家庭現(xiàn)狀，知道離婚的事是隱瞞孩子的，就是沒有住在一起，而她爸爸也會抽出時間三人一起到外面去吃飯或者是去玩。雖然是這樣，對于這么聰明的孩子，而且已經(jīng)這么大了，多少還是能感覺到父母的異樣的。而她卻把這樣的情感隱瞞在自己的心里，而那天實在是控制不住了，剛巧我又兇了她事后我也在進行反思，她的之前的表現(xiàn)一直是很好的，她自身經(jīng)不起挫折，再加上現(xiàn)在的處境跟之前不一樣，缺乏了安全感，所以導致之后的時間不想來幼兒園，怕我兇她是因為不喜歡她。對于這樣，我也對孩子進行的好幾次的談心，家中她的媽媽也進行了談心，通過這樣的措施，她在幼兒園的表現(xiàn)也在逐漸的恢復。通過這件事，我明白自己也有過錯，我不該這么著急，特別是對于這樣特殊家庭的孩子，我需要耐心，這也讓我成長了不少。單親家庭孩子的教育隨筆【第五篇】：關于單親家庭孩子的思考今年所教班內的單親家庭孩子偏多些，有兩個跟著父親的男孩，有兩個跟著母親的孩子，有再婚家庭的兩個孩子，還有一個福利院的孩子。特別是一位同事告訴我說，我班再婚家庭的一個孩子的繼母不給他做早飯，孩子早熟，常偷東西，但也很可憐。這引起了我的思考：記得周老師曾與我們說過：“我們常用思維定勢來看待問題。孩子出現(xiàn)心理問題，就愛歸結為單親家庭的緣故，其實在正常家庭中也可能出現(xiàn)這些問題，是我們習慣地定性為單親?！毕氲竭@里，我覺得我不應該用特殊的方式來對待他們，這樣反而會讓他們感到自己與別人是不一樣的。福利院的孩子愛與同學打逗，但無意中我發(fā)現(xiàn)他愛幫我做衛(wèi)生，于是我就讓他當衛(wèi)生班長，負責班內的衛(wèi)生清潔，他可以