我的教師生涯心得體會(huì)

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我的老師生涯心得體會(huì)1

9、23至9、27是本期骨干老師培訓(xùn)為期一周的教育實(shí)踐階段。在培訓(xùn)部的活動(dòng)安排下，本人有幸伴同數(shù)學(xué)二班的學(xué)員們一起走進(jìn)泉州試驗(yàn)學(xué)校、泉州第二試驗(yàn)學(xué)校、南安市柳城學(xué)校、南安市官橋中心學(xué)校等四所學(xué)校，近距離地感受名校風(fēng)采、傾聽(tīng)名師們的精彩課堂。此次教育實(shí)踐之行，給我們帶來(lái)了很大的收獲。

一、感受了名校風(fēng)采

9月23日，我們來(lái)到泉州試驗(yàn)學(xué)校，受到了熱忱的歡迎和接待。在該校紅領(lǐng)巾小導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，學(xué)校曾旭晴校長(zhǎng)親自伴同學(xué)員們參觀了學(xué)校文化建設(shè)。精美的學(xué)校環(huán)境，積淀豐富的學(xué)校文化，各種育人設(shè)施和綠化小品相映成趣，形成美化、綠化、教育化的育人環(huán)境，這一切讓參觀的學(xué)員們稱(chēng)贊不已。隨后，張麗黎副校長(zhǎng)向骨干老師們介紹了學(xué)校開(kāi)展校本研修活動(dòng)的形式和創(chuàng)舉。陳璐、黃燦寧、王明濱、周玉燕等四位老師分別從《培育低班級(jí)同學(xué)口算技能的實(shí)踐與思索》、《學(xué)校生數(shù)學(xué)反思技能的培育策略》、《學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)窘境與對(duì)策的實(shí)踐探究》、《學(xué)校高班級(jí)分層教學(xué)的實(shí)踐與反思》這幾個(gè)主題展示了各自的小課題討論成果。此次泉州實(shí)小之行，讓學(xué)員們近距離體味了名校、名師的風(fēng)采和魅力，充分感受到了泉州市試驗(yàn)學(xué)?！白咳幌刃校囼?yàn)進(jìn)取”的精神，真是不虛此行。

9月24日，我們?nèi)缙谇巴莸诙?shí)小。在這所辦學(xué)歷史不長(zhǎng)的學(xué)校里，我們隨處可以感受到他們“寬松深厚的學(xué)術(shù)氛圍，銳意開(kāi)拓的創(chuàng)新意識(shí)，孜孜不倦的求索精神”學(xué)校文化氛圍和蓬勃的生命活力。學(xué)校面積雖不大，但卻能立足于現(xiàn)狀，將空間有限的學(xué)校布置得富有深厚的教育文化氣息。走過(guò)校道，走上樓梯，隨處可以看到同學(xué)的作品。校方擅長(zhǎng)利用一切可以利用的空間，來(lái)展示著孩子們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，內(nèi)容上除了習(xí)作，還有美術(shù)、書(shū)畫(huà)，藝術(shù)作品等，另外還有孩子們活動(dòng)的剪影照片。學(xué)校的角落，圍墻邊沿還種些綠色植被，給學(xué)校增加無(wú)窮的生氣，與孩子們的成長(zhǎng)相得益彰，可見(jiàn)校方對(duì)學(xué)校的文化建設(shè)上心良苦。

二、觀摩了精品課堂

在各校參與教育實(shí)踐期間，承辦校派出了優(yōu)秀的老師給我們學(xué)員上了觀摩課。通過(guò)課例展示，讓我們觀賞了他們鮮亮的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特點(diǎn)，共享了他們勝利的閱歷。

23日上午，泉州市試驗(yàn)學(xué)校的莊金霞老師和劉翠玲老師分別執(zhí)教了《認(rèn)識(shí)乘法》和《用字母表示數(shù)》兩節(jié)數(shù)學(xué)精彩的示范課。這兩位優(yōu)秀老師的教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，評(píng)價(jià)語(yǔ)言精確到位，應(yīng)對(duì)生成從容機(jī)敏，課堂氛圍民主融洽，細(xì)心的預(yù)備，精彩的課堂，聰慧的互動(dòng)，真誠(chéng)的共享，不僅展示了泉州實(shí)小老師良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，更呈現(xiàn)出了學(xué)校教研團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)大的集體能量。

泉州二實(shí)小歷來(lái)以擁有眾多名師而著稱(chēng)。9月24日，在這里，我們觀摩了公心冰老師《東南西北》和洪雅婷《確定位置二》。這是二節(jié)細(xì)心設(shè)計(jì)、令人耳目一新的高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課。二位老師有著不同的教學(xué)風(fēng)格，也表達(dá)了不同的獨(dú)特的精彩，在教學(xué)中，她們依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和生活閱歷，創(chuàng)設(shè)了同學(xué)喜愛(ài)的學(xué)習(xí)情景，組織了有效的教學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了知識(shí)，獲得了體驗(yàn)，培育了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和實(shí)踐技能，給全部聽(tīng)課老師留下了深刻的印象?！案Q一斑可見(jiàn)全豹”，透過(guò)二位老師精彩的表現(xiàn)，我們可看出她們背后擁有著一支實(shí)力強(qiáng)大的數(shù)學(xué)教研團(tuán)隊(duì)。

后來(lái)的南安市柳城學(xué)校和南安市官橋中心學(xué)校，也分別為骨干老師們呈現(xiàn)了高質(zhì)量高水平的課堂教學(xué)藝術(shù)，讓我們倍感收獲良多。

三、更新了教學(xué)觀念

通過(guò)這次教育實(shí)踐學(xué)習(xí)，個(gè)人感覺(jué)受益匪淺。在這次培訓(xùn)中，我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到了升華，教學(xué)技能也得到了進(jìn)一步的提升。

在這次培訓(xùn)中，使我想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)覺(jué)了自己的差距與不足，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了劇烈的沖擊。通過(guò)觀摩課、聽(tīng)講座和學(xué)習(xí)溝通使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性、數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)了解上都得到了很大的提高。清晰認(rèn)識(shí)到教學(xué)不光是簡(jiǎn)約的傳授知識(shí)，要重在教會(huì)同學(xué)掌控方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓同學(xué)“學(xué)到什么”還讓同學(xué)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，同學(xué)掌控了方法，終身受用，可以自己獵取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要著重啟迪同學(xué)的聰慧，擅長(zhǎng)給同學(xué)留白，留給同學(xué)充分的空間、時(shí)間，促使同學(xué)發(fā)揮他們充分的想象力和制造力?，F(xiàn)代老師需要通過(guò)學(xué)習(xí)掌控新的育人手段，嫻熟掌控能夠促使同學(xué)學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新的新方法，為同學(xué)終身進(jìn)展奠基。在課堂教學(xué)中，要打破老師主課堂的慣例，徹底拋棄老師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專(zhuān)制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令同學(xué)不敢多說(shuō)不敢質(zhì)疑極大地壓制了同學(xué)制造思維的進(jìn)展。只有從觀念上更新，允許同學(xué)提出獨(dú)到的見(jiàn)解，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和自由自在的“心理自由”環(huán)境，才能制造出師生同等、共樂(lè)融融、共享教學(xué)民主的氛圍。

四、拓寬了學(xué)習(xí)視野

幾天的有效專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，賽過(guò)多年的盲目摸索。能夠參與這期參與培訓(xùn)的老師們都是來(lái)自全市一線的骨干老師，雖然大多數(shù)為年輕老師，可他們卻均已成果斐然，取得令人矚目的成就。成員間通過(guò)溝通和爭(zhēng)論活動(dòng)，可相互學(xué)到不少知識(shí)和閱歷。開(kāi)展這次教育實(shí)踐溝通活動(dòng)，為我們學(xué)員之間溝通爭(zhēng)論提供了更多珍貴的機(jī)會(huì)。我們就像一個(gè)其樂(lè)融融的大家庭，每個(gè)人會(huì)毫不保留地一起共享閱歷和心得，學(xué)習(xí)中相互鼓舞和援助，并且已經(jīng)建立了長(zhǎng)期的聯(lián)系便于日后的溝通和相互學(xué)習(xí)，這也將會(huì)是一筆特別珍貴的精神財(cái)寶。我們有許多的話題可以一同溝通和探討。有許多的觀點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)后，大家都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法，提出自己感到迷惑的難以解決的問(wèn)題。

每一次的小組式研討，我們都能積極參加，珍惜發(fā)表自己見(jiàn)解和觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，使自己能與他人有更多思維碰撞的機(jī)會(huì)。評(píng)課時(shí)，專(zhuān)家的點(diǎn)撥更使大家受益匪淺。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅(jiān)持和骨干班的其他學(xué)員保持親密聯(lián)系，虛心向他們學(xué)習(xí)，定期溝通各自的感受與作業(yè)，使自己能夠博采眾長(zhǎng)、開(kāi)闊視野。

我的老師生涯心得體會(huì)2

自古老師職業(yè)在人們心目中的地位都是高尚而神圣的。

同學(xué)們總是用這樣詩(shī)句形容老師：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！被蛘摺半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”這些都是贊美老師對(duì)老師職業(yè)無(wú)限的付出和努力。得這些贊美的緣由，正是老師最平凡的職責(zé)——愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)是老師最漂亮的語(yǔ)言，它詮釋了一名老師對(duì)自己職業(yè)的喜愛(ài)和重視。

愛(ài)崗敬業(yè)就是愛(ài)同學(xué)。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一位語(yǔ)文老師用這樣的一句話形容自己——“甘為渡口一只船?！崩蠋熅褪峭瑢W(xué)的渡船，把同學(xué)擺渡到美滿的彼岸。我認(rèn)為，老師愛(ài)崗敬業(yè)，最大的目的是讓同學(xué)由于自己的教育得到美滿。學(xué)習(xí)知識(shí)，熬煉身體當(dāng)然很重要，但最重要的是培育同學(xué)做人的品德，讓同學(xué)們從自己的言行和教育中找到他們需要的制造美滿的技能。古人云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑者也?！边@是不完善的，老師的職責(zé)除了傳授知識(shí)以外，還包括關(guān)懷同學(xué)的生活，在同學(xué)遇到生活上的困惑的時(shí)候，作為老師應(yīng)當(dāng)耐煩的為同學(xué)解決，用自己正確的價(jià)值觀和積極的生活方式影響同學(xué)，讓他們找到自己將來(lái)通向美滿的道路。

假如說(shuō)愛(ài)同學(xué)是愛(ài)崗敬業(yè)的重要部分，那么加強(qiáng)自身的修養(yǎng)就是完成這一部分的基礎(chǔ)。不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和道德修養(yǎng)，也是愛(ài)崗敬業(yè)的表現(xiàn)。在工作中，完善自己的教學(xué)方法，借鑒其他老師優(yōu)良的教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)水平，才能讓自己的工作達(dá)到一個(gè)新的境界。更有利于推動(dòng)教學(xué)的進(jìn)展。而品德是老師的靈魂，我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”作為老師，我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，留意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。老師的一言一行都對(duì)同學(xué)起著潛移默化的作用。一個(gè)品德高尚的老師帶給同學(xué)的，總是比他在課堂上講的更多。所以愛(ài)崗敬業(yè)的老師應(yīng)當(dāng)努力提升自己的自我修養(yǎng)。

愛(ài)崗敬業(yè)是一種習(xí)慣，一種責(zé)任，一種積極的生活方式。而我會(huì)讓老師的光輝在自己身上綻放，詮釋老師的意義。

我的老師生涯心得體會(huì)3

作為一名人民老師，我有幸參與了--師范高校承辦的學(xué)校骨干老師省級(jí)培訓(xùn)研修班的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間中，我克服了旅途的勞累和身體的不適，遵守培訓(xùn)研修學(xué)習(xí)紀(jì)律，上課不遲到，不早退，仔細(xì)傾聽(tīng)專(zhuān)家學(xué)者們的專(zhuān)題講座及，同時(shí)還與各兄弟學(xué)校的一線老師進(jìn)行了充分的溝通。雖然培訓(xùn)只有短短的十天，但是感受良多，收獲也不少。下面是我的粗淺體會(huì)。

一、開(kāi)拓視野，充盈自己

知識(shí)是要不斷的更新的。特別是科學(xué)進(jìn)展是很快的，知識(shí)更新很快，教材的知識(shí)總是具有滯后性，所以盡管教學(xué)多年，卻總會(huì)在教學(xué)中發(fā)覺(jué)知識(shí)不夠用，迫切需要獵取相關(guān)的新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。這次的學(xué)習(xí)，在--院安排的結(jié)合學(xué)校教學(xué)中各方塊知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的拓展，以及在課堂內(nèi)外的與老師們與同行的溝通探討，對(duì)原先模糊不清的變得明晰了，為在以后的教學(xué)中能更好地把知識(shí)傳授給同學(xué)們而欣喜。例如，聽(tīng)了老師的課的拓展后，對(duì)動(dòng)作電位的產(chǎn)生、改變等知識(shí)更加明白。聽(tīng)了老師的細(xì)胞生物學(xué)的課后，對(duì)不同類(lèi)型的蛋白質(zhì)的合成和運(yùn)輸過(guò)程更加清楚。老師的關(guān)于種群的增長(zhǎng)及調(diào)整的授課，再加上課堂的爭(zhēng)論，原先有爭(zhēng)議的問(wèn)題達(dá)成了共識(shí)。每個(gè)老師的授課，都有讓我有所收獲的的地方，很感恩這些的老師的仔細(xì)負(fù)責(zé)。

二、促進(jìn)思索，發(fā)覺(jué)不足

每個(gè)人每天的時(shí)間都是一樣的多，為什么別人能做得那么好，取得那么好的成果，而我就不能呢?鄒壽元老師也是一線老師，相信在華附的教學(xué)任務(wù)也不輕，為什么能在教學(xué)之余不斷地進(jìn)行教學(xué)討論并取得相當(dāng)不俗的成果，比如單單是50多篇的論文這一數(shù)字就讓我們覺(jué)得怎么可能做到?肖小亮老師也是一線老師，很年輕，可是你看他從帶同學(xué)做課外活動(dòng)到做綜合實(shí)踐活動(dòng)到做課題討論，并出書(shū)，所獲得的那么多的各級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)等等豐碩的成果不得不令人佩服!或許，正如閆德明老師和肖小亮老師所說(shuō)的那樣：我只是比別人多一點(diǎn)。對(duì)，比別人多一點(diǎn)，多一點(diǎn)思索，多一點(diǎn)的行動(dòng)，多一點(diǎn)的付出!這就是勝利的奧秘!做生活的有心人，做教學(xué)的有心人，相信每個(gè)人都能做得更好!

三、激發(fā)信心和熱忱

學(xué)校老師能做討論?在此之前，總覺(jué)得是不可能的，傾聽(tīng)了專(zhuān)家們對(duì)教研的詮釋?zhuān)斫獾接懻摽煞譃榛A(chǔ)討論和應(yīng)用討論，而學(xué)校教學(xué)討論應(yīng)屬于應(yīng)用型討論，應(yīng)定位為解決當(dāng)下的`實(shí)際問(wèn)題，為提高教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)上所進(jìn)行的討論。定位清楚之后，打消了我的懷疑，原來(lái)，中學(xué)老師也能做討論的。專(zhuān)家們又“手把手”地傳授地做討論的基本方法。黃牧航教授的“老師從職業(yè)化走向特地化”以及李娘輝老師的“生物學(xué)的討論方法”的專(zhuān)題講座，為我們打開(kāi)了做教研的一扇窗，接下來(lái)當(dāng)我們嘗試做課題討論時(shí)就可依樣畫(huà)葫蘆了。我的信心和熱忱被激發(fā)出來(lái)，是的，要轉(zhuǎn)變觀念，不要只想當(dāng)個(gè)老師匠，相信，當(dāng)我們有了信念，堅(jiān)持做教學(xué)的的有心人，我們也可以做教研，也可以把老師這一職業(yè)做得專(zhuān)業(yè)化。

一個(gè)人假如總是處在一成不變的環(huán)境中，是很簡(jiǎn)單變成庸散的懶散的。正如此前的狀態(tài)，每天忙著日常的教學(xué)工作，忙著備課上課改作業(yè)做試題，周而復(fù)始，沒(méi)有時(shí)間停下來(lái)好好的思索，沒(méi)有時(shí)間對(duì)教學(xué)進(jìn)行深層次的思索，沒(méi)有總結(jié)沒(méi)有提煉。感謝這次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓我能重新回到母校，做回同學(xué)。在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐，促進(jìn)師生不斷進(jìn)步。

我的老師生涯心得體會(huì)4

我是農(nóng)民的兒子，靠著父母的辛勤勞作和省吃儉用，我考上了高校。這意味著我將擺脫“面朝黃土背朝天”的命運(yùn)，而這正是父母所殷殷期望的。1994年7月，我從z師專(zhuān)藝術(shù)系畢業(yè)，安排到我上中學(xué)時(shí)的母?！獄中學(xué)工作，開(kāi)始了我的教育生涯。

在z中學(xué)，我所面對(duì)的是熟識(shí)的環(huán)境，聽(tīng)著說(shuō)著的都是淳樸的鄉(xiāng)音，甚至連教的同學(xué)都恍假設(shè)兒時(shí)的自己。生活雖清貧卻安逸，這讓我覺(jué)得，我將終老此地，安安定穩(wěn)地做一輩子教書(shū)匠。

一次工作調(diào)動(dòng)讓我的教育生涯發(fā)生了轉(zhuǎn)折。

我愛(ài)人在城里工作。1999年暑假前夕，為了照看懷孕的妻子和即將出世的孩子，我向組織上申請(qǐng)調(diào)入城里，獲得了批準(zhǔn)。當(dāng)年8月，我來(lái)到了東方學(xué)校。

新領(lǐng)導(dǎo)，新同事，新的工作崗位，一切都顯得那么生疏，工作節(jié)奏也快得讓人有點(diǎn)窒息。剛開(kāi)始的那段時(shí)間，我連每天的早飯都吃不上。

就像魚(yú)兒從鎮(zhèn)靜的池塘游到了激流洶涌的江河，雖然離開(kāi)了原來(lái)平穩(wěn)安逸的環(huán)境，我卻感受到了前所未有的活力，汲取到了很多新鮮的營(yíng)養(yǎng)。接受了許多專(zhuān)家的培訓(xùn)之后，我如醍醐灌頂，原來(lái)書(shū)可以這樣教；聽(tīng)了很多名師的講課以后，我茅塞頓開(kāi)，原來(lái)課可以這樣上；去往許多地方參觀學(xué)習(xí)之后，我的眼界和心境都豁然開(kāi)朗，原來(lái)外面的世界是如此精彩！

我暢游在這全新的海洋里，如饑似渴地學(xué)習(xí)著，進(jìn)步著。領(lǐng)導(dǎo)也給了我充分的信任和支持，先后派我參與了山東省新課程改革培訓(xùn)和德州市骨干老師培訓(xùn)，我都以優(yōu)異的成果結(jié)業(yè)。

在東方學(xué)校的這8年里，我的工作技能日益提高，也取得了一些成果。我曾多次在省、市、區(qū)級(jí)講課競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)，在各級(jí)說(shuō)課競(jìng)賽、論文評(píng)比、教學(xué)案例評(píng)比中都獲得過(guò)嘉獎(jiǎng)，還曾在全省投影教材設(shè)計(jì)制作競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)，我輔導(dǎo)的同學(xué)也曾在省級(jí)科技創(chuàng)新競(jìng)賽中拿過(guò)獎(jiǎng)，我主持的一項(xiàng)山東省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題得到了評(píng)審專(zhuān)家組的較高評(píng)價(jià)，順當(dāng)結(jié)題。我先后獲得過(guò)“德城區(qū)第四屆教學(xué)能手”“德城區(qū)首屆百佳老師”“德州市第五屆教學(xué)能手”“山東省教育學(xué)會(huì)20