小蘿卜頭教學(xué)設(shè)計(jì)

小蘿卜頭教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的小蘿卜頭教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。小蘿卜頭教學(xué)設(shè)計(jì)1一、審題質(zhì)疑，交流資料。1、教師板書(shū)《我的弟弟“小蘿卜頭”》，看到這個(gè)題目你想知道些什么?(我的弟弟是誰(shuí)?他為什么叫“小蘿卜頭”?文中寫(xiě)了他什么事?……)2、請(qǐng)同學(xué)們介紹，交流有關(guān)本文的資料。二、初讀課文，整體感知。1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不明白的字詞又可查查字典。①讀準(zhǔn)字音：逮dài逮捕，不要讀成“dǎi”。難nàn難友，不要讀成“nán”。強(qiáng)qiǎng勉強(qiáng)，不要讀成“qiáng”。悶mēn悶熱，不要讀成“mèn”趴pā趴在，不要讀成“bā”。②理解詞義秘密逮捕：逮捕是捉拿的意思，秘密逮捕是偷偷摸摸地，不公開(kāi)地抓人。囚衣：囚指被拘禁的人，囚衣是指被送進(jìn)監(jiān)獄里的犯人穿的衣服。折磨：指在肉體上，精神上受痛苦。內(nèi)幕：外界不知道的內(nèi)部情況，多指壞的，不敢公開(kāi)的情況。勉強(qiáng)：本課指不是甘心情愿的。政治犯：指由于從事某種政治活動(dòng)被認(rèn)為犯罪的人。本文中的“政治犯”加引號(hào)，表示否定，指的是革命者。珍貴：價(jià)值大，意義深刻、寶貴，本課是指“小蘿卜頭”把黃伯伯送給他的鉛筆看得很寶貴。來(lái)之不易：課文中指弟弟得到的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是很不容易的。2、了解每自然段的主要意思。三、細(xì)讀課文，明理悟道。1、默讀課文，標(biāo)畫(huà)：你從哪個(gè)洞，哪個(gè)句子中讀懂了什么?2、小組交流。3、班內(nèi)匯報(bào)交流(談體會(huì)，練初讀)。(1)從“牢房一年到頭不見(jiàn)陽(yáng)光，陰暗潮濕。弟弟穿的是媽媽改小的囚衣，吃的和大人一個(gè)樣，也是發(fā)霉發(fā)臭的牢飯。長(zhǎng)期監(jiān)獄生活把弟弟折磨得面黃肌瘦?！边@段話中體會(huì)出“小蘿卜”頭居住的條件中分惡劣;吃的不如豬狗食;“小蘿卜頭”的體質(zhì)很差，腦袋大，身子小，全身皮包骨頭。這也是他名字得來(lái)的原因。另外反映了敵人對(duì)革命者及他們的.子女摧殘、折磨、迫害的事實(shí)。(2)從“弟弟學(xué)習(xí)很認(rèn)真，也很刻苦”體會(huì)出①“小蘿卜頭”懂得學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來(lái)之不易，因?yàn)榉磩?dòng)派的監(jiān)獄是不準(zhǔn)讀書(shū)，看報(bào)的，“小蘿卜頭”的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是經(jīng)過(guò)爸爸和難友的斗爭(zhēng)才得到的，因此，他更加珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間，更加刻苦學(xué)習(xí)。②“他牢牢記住媽媽的話：將來(lái)革命勝利了，還要建設(shè)新中國(guó)。”“媽媽”是荃得，在敵人的監(jiān)獄中始終與敵人斗爭(zhēng)，堅(jiān)信革命定會(huì)成功?！靶√}卜頭”正是從媽媽的言行中受到教育，有了明確的學(xué)習(xí)目的，媽媽的話成粉也刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)力。四、抓典型段，隨文練筆。1、讀4、5自然段，看看在寫(xiě)作方法上有什么特點(diǎn)?(全段內(nèi)容是圍繞第一句話來(lái)寫(xiě)的，這就叫作先概括后具體的敘述方法。)2、下面看看我們能不能用“概具”的段式練習(xí)寫(xiě)一段話。(1)以下列句子為總起，用文中內(nèi)容寫(xiě)一段話(主句中任選一句。)①弟弟很愛(ài)學(xué)習(xí)。②弟弟很有禮貌。③弟弟的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)真是來(lái)之不易。(2)以下列句子作為總起，結(jié)合自己的情況寫(xiě)一段話(任選或自己出總起句。)①我的學(xué)習(xí)條件多么好!②在學(xué)習(xí)上，我做到了“認(rèn)真”二字。五、作業(yè)。1、完成片斷練習(xí)。2、把“小蘿卜頭”的故事講給小朋友聽(tīng)。3、預(yù)習(xí)29課。小蘿卜頭教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、認(rèn)讀本課生字11個(gè)生字，會(huì)拼寫(xiě)10個(gè)生字，能在具體語(yǔ)境中正確拼讀多音字“看”。2、、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，并能用自己的語(yǔ)言講述這個(gè)故事。3、默讀課文，認(rèn)識(shí)小蘿卜頭，了解課文講了一個(gè)怎樣的故事。4、了解當(dāng)時(shí)國(guó)民黨統(tǒng)治的殘酷以及革命者對(duì)自由生活的追求與渴望。過(guò)程與方法1、通過(guò)對(duì)文中具體語(yǔ)句的理解，理解文章主要內(nèi)容。2、通過(guò)反復(fù)朗讀，感悟課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、善于想象的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。2、激發(fā)學(xué)生有感而發(fā)的情感。課前準(zhǔn)備：誦讀有關(guān)小蘿卜頭的故事，搜集圖片。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，前兩天我們了解了二小放牛郎的故事，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位小朋友，他的名字特別有意思，很多人都叫他“小蘿卜頭”，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)他的故事嗎?如果你知道可以向大家介紹。學(xué)生介紹課前搜集的資料。二、初讀課文1、學(xué)生借助拼音讀文章，認(rèn)清生字。注意“薄”的讀音。2、學(xué)生默讀課文，標(biāo)出自然段，并思考每段的意思。要求：不出聲、不動(dòng)唇、不指讀。3、自由讀文，想一想課文講了一個(gè)怎樣的故事，與同座或?qū)W習(xí)小組的伙伴講一講。三、理解課文師：機(jī)智勇敢、舍己救人的二小給我們留下了深刻的'印象，那小蘿卜頭又是一個(gè)怎樣的孩子呢?教師出示課后練習(xí)題二中的兩組段落。1、學(xué)生讀熟段落。2、聯(lián)系課文中的具體語(yǔ)句，猜一猜小蘿卜頭當(dāng)時(shí)在看什么，想些什么。重點(diǎn)理解“若有所思”是什么意思?小蘿卜頭想到了什么?師：下面請(qǐng)把你感受深刻的地方讀給你的伙伴聽(tīng)。如果你發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，可以提出來(lái)。四、拓展延伸1、同學(xué)們，小蘿卜頭的故事還有很多，如《我的弟弟“小蘿卜頭”》，大家可以讀一讀。我們還可以讀一讀你喜歡的歷史人物故事。2、給文中的小蘿卜頭寫(xiě)一封信，寫(xiě)在小筆頭上吧!小蘿卜頭教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)要求1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解“小蘿卜頭”的特點(diǎn)及他是怎樣學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)“小蘿卜頭”具有遠(yuǎn)大的革命理想，為建設(shè)新中國(guó)而刻苦學(xué)習(xí)的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。2、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)本課四個(gè)生字，有感情地朗讀課文。3、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“小蘿卜頭”的特點(diǎn)及在牢房里他是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的。他為什么要這樣做。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀懂重點(diǎn)句。真正理解和體會(huì)“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學(xué)習(xí)條件下仍然刻苦學(xué)習(xí)。懂得珍惜今天的幸福生活。課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)“小蘿卜頭”的其它事跡。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求1、讀懂課文，了解課文的主要內(nèi)容。2、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)本課四個(gè)生字，能夠有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“小蘿卜頭”的特點(diǎn)及在牢房里他是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的。他為什么要這樣做。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀懂重點(diǎn)句。真正理解和體會(huì)“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學(xué)習(xí)條件下仍然刻苦學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、審題質(zhì)疑，導(dǎo)入激趣1、讀題后審課題：從題目看本文是寫(xiě)誰(shuí)的？2、看到題目后，你還能想些什么嗎？（“小蘿卜頭”長(zhǎng)得什么樣？有多大年紀(jì)？他有什么特點(diǎn)？是怎樣的一個(gè)人？）同學(xué)們想知道這些嗎？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。二、閱讀提示，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)三、初讀課文，整體感知1、自讀課文，邊讀邊畫(huà)出本課要求會(huì)認(rèn)的四個(gè)生字及詞語(yǔ)。2、再次讀課文，邊讀邊想剛才大家質(zhì)疑的問(wèn)題。四、精讀課文，深入感悟1、說(shuō)一說(shuō)，課文給你最深的印象是什么？2、自讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)“小蘿卜頭”的句子，了解他的特點(diǎn)。3、熟讀深思：（1）大家為什么叫他“小蘿卜頭”？（2）弟弟在牢房里是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的？他為什么這樣做？4、小組討論交流5、集體交流要求：把你們小組同學(xué)的意見(jiàn)綜合起來(lái)，盡量把書(shū)中的語(yǔ)言變成你自己的語(yǔ)言。五、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第二課時(shí)教學(xué)要求1、通過(guò)交流收集的資料，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。2、通過(guò)課堂交流，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。3、使學(xué)生懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)交流資料，深入了解作者筆下的“小蘿卜頭”。教學(xué)難點(diǎn)懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、練習(xí)按照課文填空，說(shuō)說(shuō)有和沒(méi)有括號(hào)里的詞語(yǔ)，句子的意思有什么不同。(1)弟弟穿的是（媽媽改小的）囚衣。(2)弟弟吃的`是（發(fā)霉發(fā)臭的）牢飯。(3)每次來(lái)到黃伯伯的牢房門前，他（總是）先（輕輕地）敲幾下門……(4)他（牢牢）記住媽媽的話：將來(lái)革命勝利了，還要建設(shè)（新）中國(guó)。有括號(hào)里的詞語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更具體，更深刻。2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你眼中的“小蘿卜頭”是什么樣的？二、和同學(xué)交流課前你收集的有關(guān)“小蘿卜頭”的其它事跡。三、我和“小蘿卜頭”比童年1、了解了“小蘿卜頭”，我們來(lái)進(jìn)行一下比較想一想，（1）我的學(xué)習(xí)條件和“小蘿卜頭”有什么不同？（2）我打算怎樣向“小蘿卜頭”學(xué)習(xí)？2、學(xué)生與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論3、集體討論。4、總結(jié)：“小蘿卜頭”和同學(xué)們的年齡差不多，但他生活在敵人的監(jiān)獄中，生活條件極其惡劣，學(xué)習(xí)條件極差，但他能想盡辦法刻苦學(xué)習(xí)。咱們要以“小蘿卜頭”為榜樣，要珍惜今天的幸福生活，要為建設(shè)四化——刻苦學(xué)習(xí)！四、課外拓展1、課下自己收看電影《紅巖》，閱讀《我的弟弟“小蘿卜頭”》一書(shū)。2、小練筆《我和“小蘿卜頭”比童年》小蘿卜頭教學(xué)設(shè)計(jì)4教材分析：《小蘿卜頭的故事》通過(guò)小蘿卜頭捉蟲(chóng)子、放蟲(chóng)子的所思所想，體現(xiàn)了小蘿卜頭固然身陷逆境，但他珍愛(ài)生命，渴望自由、對(duì)解放后的生活充滿希望。小蘿卜頭這種善良、樂(lè)觀、向上、渴望自由的精神是他人性的閃光點(diǎn)。這也是他短暫人生的超人之處。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。2、了解小蘿卜頭雖身陷困境，但是對(duì)自由生活有著無(wú)限的追求和向往。解析小蘿卜頭對(duì)小蟲(chóng)子“一捉一放”的心理變化。3、由“驕傲”（例中學(xué)）“若有所思”（實(shí)踐悟）兩個(gè)詞語(yǔ)展開(kāi)想象，填補(bǔ)課文空白，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：由“驕傲”、“若有所思”這個(gè)詞語(yǔ)展開(kāi)想象，填補(bǔ)課文空白。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)回顧，情導(dǎo)入1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位吃著霉米飯長(zhǎng)大，不知糖是什么味兒的小朋友，他就是我們的同齡人——小蘿卜頭。今天就讓我們繼續(xù)關(guān)注小蘿卜頭，感受他那不一般的生活！2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)課文主要講了一個(gè)什么故事？設(shè)計(jì)意圖：以情導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，回顧課文內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理課文思路。二、品讀文章，例中學(xué)1、找學(xué)生讀學(xué)案第一部分的要求。2、學(xué)生默讀，師巡視并提出默讀要求。設(shè)計(jì)意圖；默讀是三年級(jí)學(xué)生的起始階段，培養(yǎng)學(xué)生正確的默讀習(xí)慣。3、匯報(bào)展示：預(yù)設(shè)：（1）小蟲(chóng)子外形的描寫(xiě)讀中悟，指導(dǎo)朗讀。（2）小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲(chóng)子，唯恐傷害了它。（小蘿卜頭動(dòng)作的描寫(xiě)，體會(huì)小心翼翼。）（3）入春以來(lái)，這種蟲(chóng)子很多，常常撞進(jìn)鐵窗，陪伴著常年呼吸不到自由空氣的人們。（失去了自由的人們看到飛來(lái)的小蟲(chóng)很親切，小蟲(chóng)們似乎也很懂事，知道來(lái)陪伴這些禁錮已久的.人們。）（4）又飛來(lái)一只，他們并排在一起，故意在人面前驕傲地爬著。抓“驕傲”“并排在一起”兩個(gè)詞，體會(huì)小蟲(chóng)子可能在想什么？小蟲(chóng)可能在想：我有（），你沒(méi)有（）。我能（），你不能）。我可以（），你不可以（）。師小結(jié)方法：設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生支架填補(bǔ)課文空白，降低了難度，多樣選擇拓展了學(xué)生的想象空間。三、填補(bǔ)空白，實(shí)踐悟1、小蘿卜頭這么喜歡小蟲(chóng)，為什么又把它放了呢？預(yù)設(shè)：他正要關(guān)上盒子的時(shí)候，突然瞥見(jiàn)那只蟲(chóng)子，在盒子里不