幼兒十二月份的工作總結(jié)7篇

第第頁幼兒十二月份的工作總結(jié)7篇幼兒十二月份的工作總結(jié)【篇1】我是一名平凡的幼兒老師，始終以來擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠黨的教育事業(yè)，喜愛幼教事業(yè)，全身心地在工作崗位上發(fā)揮自己的特長，用老師的職業(yè)道德嚴(yán)格要求自己，愛每個(gè)孩子，工作專心負(fù)責(zé)。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)小四班的老師工作，在工作中我始終以孩子的發(fā)展為重，小班孩子年齡小，需要老師媽媽般的呵護(hù)，我就急躁細(xì)致地做好孩子的教育和保育工作，給孩子創(chuàng)設(shè)溫馨的家庭環(huán)境，給予孩子?jì)寢尠愕年P(guān)愛，使孩在幼兒園開心成長。在教學(xué)中，我到處以孩子為中心，以孩子的發(fā)展為本，設(shè)計(jì)各種生動好玩的活動吸引孩子，用嬉戲的形式開展活動，使孩子在學(xué)中玩，玩中學(xué)，提升孩子的各種能力，使班級孩子在各方面的發(fā)展都比較均衡協(xié)調(diào)。在班級工作中，我與班內(nèi)人員不分主次，主動做好班級的一切事務(wù)，利用休息時(shí)間布置環(huán)境，做教具，成為孩子的好老師。每次公開課都悉心預(yù)備，專心分析教材，做好活動設(shè)計(jì)，本學(xué)期在一課四研的活動中用心努力，使教學(xué)活動受到聽課老師的一致好評。片區(qū)的輔導(dǎo)網(wǎng)工作比較瑣碎，本著“共同進(jìn)步，互相幫扶”的思想，我對下屬的幼兒園進(jìn)行調(diào)研和實(shí)地考察，分析個(gè)體幼兒園的現(xiàn)狀和指導(dǎo)需求，開展有的放矢的指導(dǎo)，使工作有效而踏實(shí)，在我的努力下，片區(qū)輔導(dǎo)網(wǎng)工作得到了很大的改進(jìn)，在每次的檢查中都得到領(lǐng)導(dǎo)的確定和好評。家長工作是班級工作的重點(diǎn)，我急家長所急，想家長所想，常常進(jìn)行換位思考，與家長共同研討孩子的成長話題，做好家長的育兒顧問，切實(shí)地務(wù)實(shí)家長工作并有針對性。作為一名老老師，我不僅嚴(yán)格要求自己，做好年輕老師的榜樣，還努力做好年輕老師的師傅，手把手地教她們，使年輕老師獲得提高和進(jìn)步。本學(xué)期我還參與了北侖區(qū)骨干老師的培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)中，我專心努力，每次都很好地完成作業(yè)，提高自己的業(yè)務(wù)能力。以上就是我在本學(xué)期的工作總結(jié)，我在工作中力求踏實(shí)主動，切實(shí)地做好每一項(xiàng)工作，在工作中以集體大局為重，不計(jì)較個(gè)人得失，在今后的工作中，我將一如既往地努力，使自己在工作中得到人生的升華和進(jìn)步。幼兒十二月份的工作總結(jié)【篇2】幼兒園的教學(xué)工作也是做了有一個(gè)多月了，回頭看這段時(shí)間的工作，自己也是有蠻多的成長，也是適應(yīng)了崗位，去為孩子們而服務(wù)好，做好自己該做的一個(gè)工作，在此也是去回顧下，做好自己的總結(jié)。作為幼兒老師，其實(shí)自己也是剛參與工作不久，所以也是有許多的方面是需要去學(xué)，和同事們一起協(xié)作來做好工作的，我也是樂觀的來做，當(dāng)然自己也是明白，閱歷不足是我最大的一個(gè)劣勢，但是樂觀的態(tài)度，我想我也是可以去彌補(bǔ)的，去和孩子們交朋友，沒事的時(shí)候多去思考自己的工作，在辦公室也是多去問同事們，他們也是同意把一些和孩子們?nèi)ハ嗵幍拈啔v來教給我，讓我也是很快的去適應(yīng)了做哪些事情，孩子們也是接受了我這個(gè)新老師，同時(shí)我也是在和孩子們做活動的時(shí)候更加的了解了他們，更為有針對性的做好了教學(xué)，得到確定，當(dāng)然我知道也是有蠻多的方面還需要去努力的，特殊?????是自己原來就是一個(gè)新人，更是需要虛心的去請教，的確一些問題我是無法處理好的，而同事們也是盡力的幫我，讓我能順利的入手。而今自己雖然也是剛做沒有太久，不過也是很好的適應(yīng)了這個(gè)崗位，和同事們也是相處開心，工作里頭沒有犯什么錯(cuò)誤，家長們也是予以了我信任，我知道作為一個(gè)新人自己也是很感謝，有那么多的人幫我，同意相信我，老師原來就是有一個(gè)大的責(zé)任，我也是要去承擔(dān)起來，不能讓大家失望的，同時(shí)也是在此次的工作里頭更加的感受到，的確一個(gè)好的環(huán)境是可以讓人進(jìn)步更快的，而幼兒園同事們都是特別的團(tuán)結(jié)，大家遇到了問題都是會樂觀的想辦法，會去幫忙他人，我也是一些基礎(chǔ)的可以幫的我會去做好，融入到這個(gè)集體里面，這也是為了更好的去把孩子們都是教好的。真的老師的責(zé)任也是我去前行的動力，讓我更加的來做好，特殊?????是孩子們也是很優(yōu)秀，讓我明白他們的成長我要去負(fù)責(zé)，要去做好才行的，而且也是不能自滿，不能松懈下來。雖然工作的時(shí)間不是太長的，不過我也是規(guī)劃好今后的發(fā)展，看到自己要去努力的方向是怎么樣的，而且我也是知道自己有挺多的方面還需要去加強(qiáng)，去做好，讓孩子的一個(gè)成長是更好的。幼兒十二月份的工作總結(jié)【篇3】兩個(gè)月前，我如愿以償?shù)?，非常榮幸的加入到了諾貝爾搖籃這個(gè)溫馨、和諧的大家庭里。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我第一次與幼兒親熱接觸，這次真槍實(shí)彈的練習(xí)，讓我受益匪淺，讓我漸漸愛上了幼兒老師這個(gè)光榮的職業(yè)，同時(shí)也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒老師們的辛苦。曾在學(xué)校時(shí)總會認(rèn)為當(dāng)一名幼兒老師確定很好玩，很簡便，但在那里我轉(zhuǎn)變了這個(gè)想法，每看老師們組織完一個(gè)活動或上完一節(jié)課時(shí)，我都有最大的感觸，想要當(dāng)好一名幼兒老師實(shí)在太不簡單了!同時(shí)這也激發(fā)了我的學(xué)習(xí)的熱忱，許多東西我還要向書本學(xué)習(xí)，還要向老師們學(xué)習(xí)，還要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。比如：我在才進(jìn)班的時(shí)候，看到小朋友椅子放的不整齊，我就去幫他們擺好，他們要上廁所，當(dāng)時(shí)不管在做什么活動我都會讓他們?nèi)?，他們不會脫衣服的時(shí)候，我會主動幫他們脫等等。我以為我是在幫忙他們，可事實(shí)并非如此。經(jīng)過班級老師提示后我才認(rèn)識到我的行為的后果就是他們永久都不能學(xué)會自我的事情自我做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我認(rèn)為我的出發(fā)點(diǎn)是在關(guān)愛他們，其實(shí)是在溺愛他們。之后我經(jīng)過反省我覺得老師心中要有一把尺，這把尺其實(shí)就是老師要堅(jiān)守的原則，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)當(dāng)要是提高幼兒的本領(lǐng)。其實(shí)我很慶幸能夠和試驗(yàn)園的孩子們和老師們一齊學(xué)習(xí)了兩個(gè)月，我覺得孩子們帶給我的是無盡的歡樂，而老師們帶給我的指導(dǎo)和教導(dǎo)將是我人生中最寶貴的一筆財(cái)富。有時(shí)候在我做的不夠好的時(shí)候，老師們都會主動找我談話，指出我的不足，使我能不斷的改善。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初次嘗到了身為一名幼兒老師的酸甜苦辣?；仡櫤秃⒆觽円积R走過的日子，不禁想起自我的學(xué)生時(shí)代，也深感如今的孩子比我們過去多了一份頑皮，一份敏捷，一份大膽。孩子的本領(lǐng)一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高。所以，要想在孩子中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。在以后的工作中我必需會專心總結(jié)，準(zhǔn)時(shí)反思，多向別人學(xué)習(xí)，使自我不斷提高，日漸完善，同時(shí)緊記“不論遇到什么困難，不要對自我失去信念”這個(gè)道理，漸漸走向成熟。幼兒十二月份的工作總結(jié)【篇4】我有幸參與了由吳慕蓮老師主講的有關(guān)“學(xué)習(xí)性區(qū)角活動課程實(shí)施計(jì)劃”的培訓(xùn)班，吳老師在講座中運(yùn)用多種形式，使每位老師在討論共享學(xué)習(xí)中獲得了對區(qū)角活動重新認(rèn)識的機(jī)會。通過五次的理論學(xué)習(xí)和觀摩，我感覺受益匪淺，我對學(xué)習(xí)性區(qū)角活動也有了更深刻的理解和有了全新的認(rèn)識，下面我就談?wù)剬W(xué)習(xí)后的一些感想和體會。一、通過學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)性區(qū)角活動性質(zhì)定位有了較好更好的認(rèn)識通過學(xué)習(xí)，我們都清楚的認(rèn)識到，區(qū)角活動是幼兒在老師有目的、有意識創(chuàng)設(shè)的有限環(huán)境中，自由選擇以個(gè)別或小組的方式自我操作、探究學(xué)習(xí)，從而在和環(huán)境的相互作用中，積累閱歷并學(xué)會表達(dá)自己的感受，獲得身體、情感、認(rèn)知及社會性質(zhì)等方面發(fā)展的一種教育組織形式。區(qū)角活動的類型有：一是把活動區(qū)視為分組教學(xué)場所，一是把活動區(qū)視為集體教學(xué)的“延長”，一是把活動區(qū)看作集體活動之外為幼兒供應(yīng)的一個(gè)自由活動環(huán)境。學(xué)習(xí)性區(qū)角活動的目標(biāo)是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)性區(qū)角，投放材料的依據(jù)，也是指導(dǎo)活動，評價(jià)結(jié)果的依據(jù)，是連續(xù)發(fā)展他們對各種事物布滿奇怪???的良好品質(zhì)，并逐步培養(yǎng)他們滿懷信念地去探究、去協(xié)作、去交流的樂觀愿望與行為。在區(qū)角活動的創(chuàng)設(shè)中，老師要把握住它的特點(diǎn)使學(xué)習(xí)性區(qū)角活動具有開放性、獨(dú)立性、興趣性、發(fā)覺性、制造性和參與性。幼兒園的學(xué)習(xí)性區(qū)角活動是幼兒的一種有效學(xué)習(xí)方式，區(qū)角活動的設(shè)置使幼兒在學(xué)習(xí)中，主動性得到了發(fā)揮，個(gè)人的閱歷、特點(diǎn)得以體現(xiàn)，也詳細(xì)落實(shí)了以兒童發(fā)展為本的教育理念。因此活動區(qū)最重要的就是創(chuàng)設(shè)能鼓勵(lì)幼兒自由選擇、大膽操作、大膽探究的環(huán)境，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，供應(yīng)趣味性、層次性、可操作性、多功能性的材料，更好地促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。所以，我們分析了解了區(qū)角活動的性質(zhì)之后，我們每個(gè)老師應(yīng)依據(jù)幼兒園的課程設(shè)置的實(shí)際情況，孩子的發(fā)展需要，使我們老師有方向地去操作，使孩子和老師都能更好地發(fā)展。二、通過學(xué)習(xí)對創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)性區(qū)角活動環(huán)境有了更深的理解在新的課程理念指導(dǎo)下創(chuàng)設(shè)能關(guān)注支持引發(fā)幼兒主動探究和交往的活動環(huán)境，以滿意幼兒自主活動，自我發(fā)展的需要，使環(huán)境追隨幼兒的發(fā)展，為幼兒的發(fā)展服務(wù)。幼兒園的學(xué)習(xí)性區(qū)角活動是幼兒的一種有效學(xué)習(xí)方式，區(qū)角活動的設(shè)置使幼兒在學(xué)習(xí)中，主動性得到了發(fā)揮，個(gè)人的閱歷、特點(diǎn)得以體現(xiàn)，也詳細(xì)落實(shí)了以兒童發(fā)展為本的教育理念。1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)清靜、整齊、舒適的環(huán)境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣良好的環(huán)境使人心情舒服，能增加學(xué)習(xí)的興趣。在語言區(qū)，我們把清靜的標(biāo)記張貼在墻上，讓環(huán)境暗示孩子在區(qū)域內(nèi)要保持清靜，哪個(gè)聲音大了馬上會有人指出，使幼兒逐步養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。并為幼兒供應(yīng)了小腳印，以鞋印來掌握人數(shù)，孩子們看到?jīng)]有鞋印放鞋子了就會選擇別的區(qū)域玩，解決了人多擁擠的問題，也潛移默化地培養(yǎng)了幼兒的規(guī)章意識，還為幼兒供應(yīng)了松軟、舒適的墊子，讓幼兒在舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)的長久性。2、創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的環(huán)境，促進(jìn)幼兒主動性、制造性的發(fā)揮學(xué)習(xí)性區(qū)角活動作為一種開放性的教育活動，受到幼兒的喜愛。因?yàn)樗鼮橛變旱母兄?、操作、學(xué)習(xí)供應(yīng)了更寬闊的天地。在區(qū)角活動中，為幼兒供應(yīng)了豐富的材料，合理的空間和充足的時(shí)間，營造出寬松和諧的氛圍都為幼兒的主動學(xué)習(xí)和探究制造了條件。在活動中，幼兒自由地選擇老師為其供應(yīng)的各種材料，根據(jù)自己的想法去活動，老師不必多加干涉，只在觀察、了解幼兒的基礎(chǔ)上給予適時(shí)的幫忙、鼓勵(lì)與指導(dǎo)。所以，幼兒學(xué)得輕松，沒有任何壓力，無論是能力強(qiáng)的還是能力弱的幼兒都表現(xiàn)出了相當(dāng)高的熱忱。如幼兒在玩沙漏的過程中，經(jīng)過多次嘗試，發(fā)覺水流得最快，沙流得一般，綠豆流得最慢，獲得了物體體積的大小與流淌速度快慢有關(guān)的閱歷?？梢娪變和ㄟ^自由地操作、擺弄，在與詳細(xì)材料的互相作用中獵取直接閱歷的。這樣不僅增加了幼兒對區(qū)角活動的興趣，而且培養(yǎng)了幼兒的動手操作能力和探究能力。三、依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和主題內(nèi)容供應(yīng)相應(yīng)的材料，促進(jìn)幼兒的發(fā)展在區(qū)角活動中必需供應(yīng)直觀形象的玩具和詳細(xì)事物，供應(yīng)好玩的能激發(fā)幼兒探究欲望的材料，這樣能讓幼兒做做玩玩，他們就會百玩不厭，增加學(xué)習(xí)探究的興趣。如數(shù)學(xué)角的魔術(shù)罐，它具有很強(qiáng)的趣味性，使一些不愛動腦的幼兒也愿意去玩，他們在抽抽玩玩中積累了數(shù)組成學(xué)問，幼兒的智力得到了開發(fā)。學(xué)習(xí)性區(qū)角活動中，我們也會依據(jù)主題內(nèi)容供應(yīng)相應(yīng)的操作材料，使主題內(nèi)容融入各區(qū)角之中。在進(jìn)行“公路上”主題活動中，我們?yōu)楹⒆觽児?yīng)了許多有關(guān)汽車的圖片、圖書、各種廢舊的紙盒。孩子們在與它們的互動中了解到了許多汽車的隱秘。就拿建筑汽車來說，我們在個(gè)別學(xué)習(xí)中為他們供應(yīng)了各種幫助材料，但不指導(dǎo)他們怎樣完成。起初，觀察到：有的孩子做的汽車就是一個(gè)盒子上貼了四個(gè)小圓片。慢慢地，汽車的樣子簡單了，汽車的功能豐富了，有的安裝了車燈，有的剪出了車門──通過孩子們的不斷嘗試、探究，他們開始自己設(shè)計(jì)了汽車，并自主生成了“建筑汽車城”的活動。采用開放性的材料投放方式，幼兒有更多自由發(fā)覺的機(jī)會，也便于老師了解幼兒的真實(shí)水平，并供應(yīng)進(jìn)一步的引導(dǎo)。四、通過學(xué)習(xí)對老師在區(qū)角活動中的觀察與回應(yīng)有了相應(yīng)的指導(dǎo)策略強(qiáng)調(diào)自主嬉戲中幼兒的主體活動表現(xiàn)并不是對幼兒嬉戲的放任，因此，并不排除嬉戲中老師適時(shí)適度幫忙與指導(dǎo)幼兒獲得肯定的學(xué)問或技能。老師的指導(dǎo)目的不是為了干擾幼兒的嬉戲，而是引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，豐富自己的行為表現(xiàn)，更好地開展嬉戲。充分觀察了解幼兒的嬉戲。通過觀察，準(zhǔn)確地了解幼兒在活動中的需要和表現(xiàn)，如給幼兒供應(yīng)的嬉戲空間是否合適，嬉戲行為有否發(fā)展，該豐富哪些閱歷，新投放的嬉戲材料是否被使用，是如何使用的，沒使用的緣由是什么等等；經(jīng)過觀察分析決定指導(dǎo)的對象和方式。老師指導(dǎo)的語言應(yīng)是開放式的，如“你是怎樣想的？”“你發(fā)覺了什么？”“請用它來試試，看看會怎樣？”交流時(shí)我們多用談話的方式，集思廣義解決問題或推舉有創(chuàng)意的方法；還常常采用設(shè)問方式，作為活動的延長，為下一次活動鋪墊，激發(fā)幼兒觀察四周事物的興趣。如在認(rèn)識水果與干果時(shí)，幼兒邊玩邊感知，當(dāng)他們得到一些有關(guān)果實(shí)的學(xué)問閱歷后，我們就讓幼兒互相交流觀察心得和發(fā)覺，“你有什么好方法要向大家介紹？”“要解決這個(gè)問題可以怎么做呢？”等等，使幼兒了解別人的視角與思維方式，增加自己的學(xué)習(xí)能力，然后引導(dǎo)幼兒歸納概括水果與干果的各自特征，這樣當(dāng)幼兒看到生疏的果實(shí)時(shí)，就能主動分辨出它們是水果還是干果，最終以“下次你預(yù)備觀察什么”“你還想怎么玩”等設(shè)問方式激發(fā)幼兒參與下次嬉戲的樂觀性與主動性?？傊ㄟ^學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)性區(qū)角活動，使我們能進(jìn)一步的將理論學(xué)問運(yùn)用到實(shí)踐中去，使我們具有了這些全新的理念之后，能真真切切地感受到幼兒園區(qū)角活動對孩子發(fā)展的影響。我將在以后的教育實(shí)踐中，對區(qū)角活動做進(jìn)一步的關(guān)注和探究，使本班的區(qū)角活動更加趨于完善，充分發(fā)揮區(qū)角活動的教育價(jià)值，全面促進(jìn)幼兒的發(fā)展，使區(qū)角活動成為孩子們真正的嬉戲樂園。幼兒十二月份的工作總結(jié)【篇5】歲月匆匆而逝，好像只是彈指一瞬，__月的工作就結(jié)束了，回顧這一月來所經(jīng)歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實(shí)。“為了每一個(gè)孩子都有進(jìn)步”，這是我為之不懈努力的動力。在12月中，我竭盡自己的努力，傾注的熱忱，踏實(shí)、勤奮地完成了12月的工作。一、依據(jù)幼兒發(fā)展情況，正確實(shí)施我班的小朋友屬于新生，他們還很小，不懂事。別說自理能力了，就連一點(diǎn)的紀(jì)律概念都沒有，可以說是很亂。針對這一情況，我認(rèn)為我們班的紀(jì)律及獨(dú)立能力要一起抓、同時(shí)抓。經(jīng)過半月的努力，我們班小朋友可以說進(jìn)步很快，家長反映也不錯(cuò)。獨(dú)立能力方面：我們堅(jiān)持正面教育，對幼兒以表揚(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識，轉(zhuǎn)變他們的依靠思想。對幼兒好的行為或表現(xiàn)給予確定，贊揚(yáng)?????和鼓勵(lì)，使幼兒能夠更信念，更樂觀地做好事情，完成任務(wù)。而我們老師做到適時(shí)幫忙，以提高幼兒的獨(dú)立能力，并準(zhǔn)時(shí)與家長溝通，爭取家長協(xié)作。就紀(jì)律方面：對少部分幼兒消失的不良行為，我采取的是準(zhǔn)時(shí)分析緣由，該批判的批判，并給予適度的教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，慢慢的做到遵守紀(jì)律。二、研讀孩子，支持孩子的活動二期課改強(qiáng)調(diào)以兒童為本，通過學(xué)習(xí)《綱要》和《綱要解讀》，我深深地體會到只有從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動，了解他們的需求，推斷生成活動的價(jià)值，準(zhǔn)時(shí)予以支持和提升。要求老師要研讀孩子，關(guān)注孩子的言行，捕獲孩子稍縱即逝的點(diǎn)，并能讀懂孩子的百種語言，理解孩子的探究行為。同時(shí)也要讓孩子與環(huán)境相互作用，使孩子真正成為環(huán)境的主人，使環(huán)境真正為孩子教育服務(wù)。如：在“秋天”的系列主題活動中，我發(fā)覺，我班的孩子對樹葉特殊?????感興趣，尤其是在觀察樹的過程中，孩子們對樹葉樣子的關(guān)注引起了我的留意。于是，我預(yù)設(shè)了樹葉貼畫的活動，引導(dǎo)孩子們在樹葉的基礎(chǔ)上說說各種不同樣子的樹葉象什么，和他們一起去貼一貼，拼一拼，畫一畫，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的和制造力來完成一件件風(fēng)格各異的樹葉貼畫作品，盡情體現(xiàn)對樹葉樣子、顏色的想象與創(chuàng)新。這種富有生命力的活動，使孩子真正成為活動的主動建構(gòu)者。每個(gè)兒童都有不同的發(fā)展特點(diǎn)和水平。因此，在活動中，我都盡可能為孩子們供應(yīng)豐富而有層次性的材料，提出不同的要求，以促進(jìn)幼兒有差異的發(fā)展。例如在樹葉貼畫的活動中，對于能力較強(qiáng)的孩子，我建議他們使用剪刀，鼓勵(lì)他們動剪出老師未能供應(yīng)而自己又需要的樹葉樣子，制作到作品中;對于中等水平的孩子，我啟發(fā)引導(dǎo)他們能貼出簡潔作品;而相對能力差的幼兒，則降低難度，讓他們隨便地貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參與活動的興趣。在解析課程，研讀孩子的歷程中，我時(shí)時(shí)為孩子的制造潛能而驚訝和感動，在和孩子們將近階段主題與本班幼兒現(xiàn)有認(rèn)知能力、生活閱歷互相連接，選擇確定適合本班孩子發(fā)展的內(nèi)容與形式。所以，老師必需熟悉全部的幼兒學(xué)習(xí)的“基本閱歷”，學(xué)習(xí)綜合教育的各種專業(yè)技能，自覺適應(yīng)教育改革的需要。為幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展供應(yīng)更豐富的資源和寬闊的空間。三、真誠對待每位家長，加強(qiáng)家園溝通老師與家長互動效果直接影響班級經(jīng)營的成效，家園溝通，老師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。孩子的歡樂，是對我工作的鼓勵(lì);家長的滿意，是對我工作的確定。真誠地對待每一位家長，照實(shí)的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿意，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的朋友，有困難大家一起解決。當(dāng)問題消失，第一時(shí)間與家長聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長知道老師對問題很重視，對幼兒發(fā)展很在意。在平常工作中，我常常主動與家長聯(lián)系，通過設(shè)置家園之窗，家園聯(lián)系冊，上門家訪等形式，準(zhǔn)時(shí)地向家長反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況。同時(shí)也向家長了解幼兒在家中的生活情況，以便更好地教育好下一代。同時(shí)，我們在開學(xué)期初召開向家長介紹了本學(xué)期目標(biāo)，讓他們了解班內(nèi)課程特點(diǎn)，并針對一些問題開展討論。在學(xué)期末，我們向家長開放園內(nèi)半日活動，在日活動中，家長看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長幫忙孩子找出差距與不足，找到連續(xù)教育引導(dǎo)的方向。四、利用各種機(jī)會，提高自身素質(zhì)在珍惜幼兒園供應(yīng)學(xué)習(xí)機(jī)會的同時(shí)，我也努力汲取外界的信息和學(xué)問，掃瞄幼兒教育網(wǎng)站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個(gè)人品嘗的書籍，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)歷學(xué)習(xí)、專業(yè)學(xué)習(xí)，讓自己永久處于一灣活水、碧水之中。經(jīng)過自己的努力，在工作中多次受到同事的認(rèn)可和園領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)?????。幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會喚出我們的美好童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進(jìn)他們的世界。我們真誠解和支持又召喚和保護(hù)了他們可貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的第一步。讓我們與孩子們心相通，心相連，讓幼兒園這個(gè)小天地里布滿童心世界的真、善、美吧!幼兒十二月份的工作總結(jié)【篇6】本學(xué)期的工作雖然提前結(jié)束，但是我認(rèn)為這半學(xué)期是索倫中心校幼兒園正在不斷進(jìn)步的半學(xué)期，因?yàn)楣ぷ饔眯娜ジ?，必定會有收獲，但這收獲需要時(shí)間，我們幼兒園全體教職工會把幼兒園這一信譽(yù)，聲望大樓，打好地基，扎扎實(shí)實(shí)筑造索倫人民心目中最好的幼兒園形象大樓，本學(xué)期幼兒園工作完成情況如下；一、老師高尚的職業(yè)道德，塑造幼兒園的靈魂本學(xué)期的工作順利，是因?yàn)橐粋€(gè)德高望重的校長，給予幼兒園許多關(guān)懷，同時(shí)也有我們的老師，以德為本，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，顧全大局，不光自身具有較高的道德情操，對工作專心負(fù)責(zé)，樂觀進(jìn)取，而且對我們幼兒園的孩子，百般呵護(hù)，受到家長的好評，推動了幼兒園整體工作，也為幼兒園今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、教學(xué)管理工作不斷推陳出新我們是農(nóng)村幼兒園，自幼兒園開園以來不斷總結(jié)閱歷，我們要在探究中求得發(fā)展，針對農(nóng)村地區(qū)特點(diǎn)，百姓思想特點(diǎn)，拿出最適合我們的教學(xué)方案。如本學(xué)期每周開展了多節(jié)英語課，識字課，美術(shù)課，剪紙課，目的是開發(fā)幼兒，可以說教學(xué)工作在不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步，但是與目標(biāo)還相差很遠(yuǎn)，我們也會連續(xù)努力。三、幼兒園平安衛(wèi)生工作落到實(shí)處1、號召全體職工，樹立平安第一，以人為本，思想。把幼兒園人身平安放在首位，具有高度的責(zé)任感，本學(xué)期無重大事故發(fā)生。2、制定了值班、值宿制度，及取暖的各項(xiàng)制度，使各項(xiàng)工作平安進(jìn)行，并做好檢查指導(dǎo)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)解決或上報(bào)校長。3、幼兒園衛(wèi)生每日清掃并全天保持潔凈，建立檢查制度。4、食堂平安衛(wèi)生每日做好監(jiān)督工作無任何意外發(fā)生，受到家長的信任四、家園聯(lián)系，真抓實(shí)干本學(xué)期召開了家長會，大多數(shù)家長都樂觀參與，由本班班主任主持，并由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與并講話，會議受到了意想不到的效果,可以說幼兒園的工作離不開家長今后更進(jìn)一步促進(jìn)家園聯(lián)系工作?？傊?，幼兒園是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，家長及全體教職工的關(guān)心努力下發(fā)展的，相信多方努力，中心校幼兒園定會更加燦爛輝煌。幼兒十二月份的工作總結(jié)【篇7】