青年教師學(xué)習(xí)總結(jié)

第頁共頁青年老師學(xué)____結(jié)青年老師學(xué)____結(jié)青年老師學(xué)____結(jié)13月23－26日，全省初中物理青年老師教學(xué)競賽活動在武漢市第一初中慧泉中學(xué)舉行，來自全省〔和四川綿陽〕的幾百名初中物理老師觀摩了33位各地老師主講的優(yōu)質(zhì)課。我也有幸聆聽了十六節(jié)課?！哺傎惙謨蓚€(gè)小組同時(shí)進(jìn)展，每個(gè)老師只能觀摩其中的一半?！尺@次學(xué)習(xí)，讓我見識了物理課堂教學(xué)形式的豐富多樣和教學(xué)藝術(shù)的精彩紛呈，也使我再一次反省了自己教學(xué)中存在的諸多的問題和缺乏，有“不登高山，不知山之高”的感覺。上得最好的課，整體上都能持續(xù)地給人以美的感受，使人深化領(lǐng)悟教育教學(xué)藝術(shù)在課堂上的奇妙作用。如像沙洋實(shí)驗(yàn)學(xué)校劉海芳老師執(zhí)教的《串聯(lián)與并聯(lián)》、襄樊三十九中李銳老師執(zhí)教的《串聯(lián)與并聯(lián)》、隨州市外國語學(xué)校朱文老師執(zhí)教的《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》、武漢鋼城六中吳志老師執(zhí)教的《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》、黃州中學(xué)王菊梅老師執(zhí)教的《浮力》、仙桃五中郭艷軍老師執(zhí)教的《浮力》等等，都給我非常深化的映象。還有很多老師的課，有的引入設(shè)計(jì)新穎，一開場就吸引了學(xué)生；有的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)別出心裁，引人入勝；有的教具制作精良，令人耳目一新；有的素材采集和選擇做得很好，讓人嘆服；有的在克制學(xué)生思維障礙上的引導(dǎo)水到渠成，無可挑剔……從老師上課的激情、民主平等的師生關(guān)系、課題的引入、情境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)生情緒的調(diào)動、課堂的精細(xì)化設(shè)計(jì)、多媒體的使用、板書的設(shè)計(jì)、細(xì)節(jié)的引導(dǎo)、教學(xué)的“過渡”、對教材的處理、老師的教學(xué)機(jī)智等無數(shù)個(gè)角度來反思自己的教學(xué)，都需要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，改良、改良、再改良。撇開詳細(xì)的課堂，從執(zhí)教老師個(gè)人的專業(yè)技能來說，無論從這些課中的哪一節(jié)，都可以看見以下東西：1、老師個(gè)人所具有的扎實(shí)的根本功〔如標(biāo)準(zhǔn)的普通話，漂亮的粉筆字、純熟的多媒體操作等〕；2、老師對教材純熟駕馭和準(zhǔn)確把握才能(從每節(jié)課的知識點(diǎn)設(shè)計(jì)和重難點(diǎn)打破上可以看出執(zhí)教老師對教材的挖掘使用，是下了多么深的功夫)；3、優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)(雖說這是“優(yōu)質(zhì)課”，應(yīng)該有教學(xué)設(shè)計(jì)上的亮點(diǎn)，但是能設(shè)計(jì)成這樣，本身就是老師教學(xué)創(chuàng)新才能的表達(dá))；4、良好的課堂掌控才能〔極具親和力的教態(tài)、課堂上的民主氣氛、靈敏的教育機(jī)智等〕。我想，就算這些課有表演的成分，但也絕對是一個(gè)老師良好個(gè)人素質(zhì)的展現(xiàn)。在短時(shí)間內(nèi)是無法讓自己在所有這些方面全都有提升的。近段時(shí)間我我打算這樣改良自己的教學(xué)：1、進(jìn)一步加強(qiáng)教材研究，更好地備課。說來可笑，通常我都認(rèn)為“教材已經(jīng)很熟了，上課不拿書都可以了”，聽課學(xué)習(xí)這兩天，相反的看法萌生了：無論教材多么熟悉，都缺乏以作為不認(rèn)真?zhèn)湔n的理由。教學(xué)藝術(shù)是無止境的，一節(jié)內(nèi)容該怎么教學(xué)，是“沒有最好，只有更好”的。所以，我首先該做的，就是通過備課認(rèn)真挖掘、加工、使用教材，做到“用教材教”，而不是“教教材”?，F(xiàn)行的物理教材內(nèi)容豐富，知識點(diǎn)分散，強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生的才能為主，如何從分散的知識點(diǎn)中汲取我們想要的東西是一門學(xué)問，而我需要把這門“學(xué)問”持之以恒地做下去。當(dāng)然，準(zhǔn)備一節(jié)課，不僅僅是鉆研教材，還包括理解學(xué)生、準(zhǔn)備教具、實(shí)驗(yàn)器材、預(yù)設(shè)教學(xué)過程等等很多方面，我該盡力去做好。2、讓學(xué)生真正的參與課堂學(xué)習(xí)。這也是高效課堂所必須的。斷定學(xué)生是否主動參與了教學(xué)，應(yīng)該看參與的主動性，看參與的深廣度，看學(xué)生的思維是否真正參與?！脖确綄W(xué)生發(fā)言，這僅是一種行為的參與?！忱蠋煗M堂灌不好，滿堂問也不好，完全撒手讓學(xué)生“自主”學(xué)習(xí)當(dāng)然更不行。不管教學(xué)過程該怎么施行，一堂課開場了，我首先要做的是：創(chuàng)設(shè)問題情景，激活學(xué)生思維，盡量保證學(xué)生主動參與教學(xué)。只有這樣，高效課堂才有保證。3、改良自己的教態(tài)。包括上課時(shí)語言要有親和力，眼神要鼓勵每一個(gè)學(xué)生等等。有時(shí)候我自己都感覺到上課語氣僵硬、語調(diào)沒有抑揚(yáng)頓挫，語言也很單調(diào)。眼神總是很少與整個(gè)課堂所有的學(xué)生進(jìn)展“眼神的碰撞”，當(dāng)然也就很難達(dá)成“思維的碰撞”，局部同學(xué)甚至感到了冷落和輕視，課堂的積極性大大折扣。我該要利用語言、眼神、體態(tài)等來構(gòu)建一個(gè)和諧愉悅的交流環(huán)境。4、改良自己的板書。從這些老師的優(yōu)質(zhì)課可以看出好的板書設(shè)計(jì)帶來的良好效應(yīng)。板書的內(nèi)容是對教學(xué)內(nèi)容的加工和提煉，也可以展示知識之間的邏輯順序和關(guān)系，有助于學(xué)生記憶和理解。老師所展示出的標(biāo)準(zhǔn)的書寫過程，認(rèn)真地書寫態(tài)度，本身也能使學(xué)生受到陶冶，對學(xué)生所起的良好教育和引領(lǐng)作用是不可無視的。而我，恰恰在板書方面很潦草，今后要加強(qiáng)這方面的修煉。還有很多很多方面……聽課學(xué)習(xí)完畢一個(gè)星期了，但考慮沒有完畢。而行動才剛剛開場。青年老師學(xué)____結(jié)2作為一名參加工作不久的青年老師，慶逢課程改革。因?yàn)樗鼈鬟f的是一種全新的科學(xué)的教育理念，為此，我迫切渴望可以對新課程進(jìn)展系統(tǒng)學(xué)習(xí)，理論創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變觀念。暑假，我有幸參加了山東省農(nóng)村中小學(xué)老師素質(zhì)進(jìn)步工程培訓(xùn)班(第二期)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)內(nèi)容主要有師德教育、現(xiàn)代教育理論、根底教育課程改革與課堂教學(xué)、老師專業(yè)化開展、信息技術(shù)與課程整合、教育科研與課題研究、英語口語等模塊。學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆!教育工作是一張無法打破的網(wǎng)，它需要反思!經(jīng)過10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，確實(shí)讓我受益匪淺。一、專家引領(lǐng)——老師成長道路上的必由之路每一個(gè)人的成長，都離不開祖先的指引，作老師的尤為如此。假如我們僅僅是憑自己的一腔熱情，埋頭苦干，勢必會走很多彎路?？梢哉f，每一位老師的成長，都直接或間接地承受著專家的引領(lǐng)。在這10天的學(xué)習(xí)中，我有幸和多位專家面對面交流，開闊了思維，拓寬了視野。從韓延明院長的中，我明白了：一個(gè)大學(xué)生走上講臺，就像一塊填滿了水的海綿，把知識傳授給學(xué)生，就像擠水，假如不長注水，那海綿遲早會干的;我更明白了：誰能把教學(xué)搞得生動有趣，誰就是一個(gè)擅長教學(xué)的人!而老師的熱情，正像一粒種子，一棵小草，只要充滿激情，就一定可以成為一名好老師。從杜秀明老師那里，我明白了幸福的所在——它在成功的體驗(yàn)中，在收獲的喜悅里，在和諧的環(huán)境中，在滿足的感覺里。幸福是一種感覺，是一種滿足的感覺，它在一個(gè)人的心里!我更明白了如何做一名幸福的老師，四個(gè)字——享受教育!正如竇桂梅老師所說：每一位老師在不斷提升自己專業(yè)程度的道路上，必須學(xué)會調(diào)整自己，擺脫工于心計(jì)的市井之氣，找到屬于自己的有專業(yè)尊嚴(yán)感的幸福，這樣注定老師就走向了大氣象。二、與名師對話——老師專業(yè)成長道路上的指明燈名師是我們的鏡子。我們會從這面鏡子中看到一位名師的成長足跡，正如佛所說：“我之所以成為佛，是因?yàn)槲野み^了千刀萬剮!“我們要經(jīng)常用“名師”這面鏡子來照照自己，我們會發(fā)現(xiàn)自己的缺乏，并在這面鏡子的幫助下改正自己的缺乏。我們老師每天都好似蹲在一面鏡子面前，無時(shí)無刻不在承受學(xué)生的監(jiān)視。那么，我們又何懼多一面可以使我們更加優(yōu)秀的“名師”這面鏡子?三、用心、努力——老師成長道路上的必備武器“只要用心，只要努力，就會創(chuàng)造奇跡!”一直是我的一句勵志名言。當(dāng)我遇到挫折時(shí)，當(dāng)我心情煩躁時(shí)，當(dāng)我想放棄時(shí)，我就會用它來開導(dǎo)自己。世界上沒有過不去的門檻，只要我們用心去努力,我們就會有收獲!一直羨慕別人在公開課上輕輕____鼠標(biāo)所出現(xiàn)的神奇教學(xué)畫面，我對自己說一定要學(xué)會這門手藝。于是我一直在努力，終于可以作出一份自己的像樣的ppt課件，而且受到授課老師王蕾老師的表揚(yáng)。雖然僅僅是一個(gè)ppt課件，但是它是我自己努力的結(jié)果，它預(yù)示著我的進(jìn)步，我的成功!而且我堅(jiān)信，經(jīng)過不懈努力，不久的將來，我也可以做出我的第一份像樣的flash課件!這就是用心+努力的力量!總之，參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)是幸福的，收獲更是豐富的。在此，非常感謝我們縣教研室李老師給了我這么好的一次學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。它使我在以后的教學(xué)工作中，能更深化地指導(dǎo)反思自身教學(xué)，在反思中促進(jìn)專業(yè)開展，在反思中獲得新的見解，在教學(xué)工作中獲得新的打破。通過學(xué)習(xí)，我更發(fā)現(xiàn)自己還存在很多缺乏之處;我還學(xué)習(xí)了很多新的方法，讓自己有了一個(gè)進(jìn)步自己業(yè)務(wù)程度的時(shí)機(jī)，從中我也明白了要注重學(xué)生的感受，關(guān)注學(xué)生的評價(jià)。我會時(shí)刻鞭笞自己不斷向前，我有信心也有決心繼續(xù)在教育領(lǐng)域中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)，讓自己的工作再上一個(gè)新臺階，讓自己在英語教學(xué)這片天地中飛得更高，走得更遠(yuǎn)!青年老師學(xué)____結(jié)3半年的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，本學(xué)期我有幸參加“上海農(nóng)村優(yōu)秀青年老師專題研訓(xùn)班”，可謂收獲頗豐。盡管培訓(xùn)安排在上班期間，每次培訓(xùn)后要還班，有時(shí)真的感覺很累，但是回過頭看看，這樣的累，換來的是一次次對教育教學(xué)工作的再認(rèn)識與再進(jìn)步，應(yīng)該說，是值得的。接下來，我就來談?wù)勎疫@一年來的體會。一、問題切入，培訓(xùn)有針對性參加過很多的培訓(xùn)，可以說，這次“優(yōu)青班培訓(xùn)”是非常有針對性也很實(shí)用的。幾乎每次培訓(xùn)的主題與內(nèi)容都是從我們平日教育教學(xué)工作中經(jīng)常遇到的問題入手，從“集體活動的設(shè)計(jì)與組織”到“個(gè)別化學(xué)習(xí)的組織”，再到“教研組活動的組織”“角色游戲的觀察與指導(dǎo)”等等。每一次的培訓(xùn)內(nèi)容都緊緊圍繞著我們青年老師教學(xué)中最亟待解決的問題與短板，深化淺出，既有理論，又有理論，對我的理論才能有大大的提升。二、理論練兵，理論與理論相結(jié)合以往的培訓(xùn)，可能更多的是一些理論性的培訓(xùn)，往往培訓(xùn)后大家更多的是學(xué)到了一些理論，但如何真正去運(yùn)用這些理論還是云里霧里，無從下手。這次的培訓(xùn)，不僅安排了理論性的學(xué)習(xí)，班主任還特別幫我們提供了一些觀摩理論的時(shí)機(jī)，不管是名師組織開展的優(yōu)秀集體活動，還是同行為我們展示的個(gè)別化學(xué)習(xí)，這些珍貴的觀摩學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)都給我們提供了特別好的典范，從同行的理論中我們更好的學(xué)習(xí)了如何將理論知識應(yīng)用到教學(xué)活動的組織中去，讓我們的學(xué)習(xí)更加生動，更加詳細(xì)，更加貼近工作實(shí)際。非常有幸在此次培訓(xùn)中有公開展示教研活動的時(shí)機(jī)，說實(shí)話，剛剛接到任務(wù)時(shí)，確實(shí)感覺壓力很大。雖然最后的教研活動還有很多的瑕疵與不盡如人意的地方，但通過前期準(zhǔn)備中自己的考慮，以及當(dāng)天的理論與活動后同行的意見和輔導(dǎo)員的點(diǎn)評，整個(gè)活動中自己的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于付出。三、同行商討，交流中促成長在每一次的活動中，不僅有理論的梳理，更有大家針對問題的小組研討與考慮。每次的研討中同行們都飽含激情，暢所欲言、各抒己見，將自己在教學(xué)過程中的成功與困惑與大家一起分享。在研討中不僅使我對問題有了更深化的認(rèn)識，也讓我領(lǐng)略了姐妹同行的風(fēng)采，特別是李海燕老師，黃賢老師等都給我留下了很深的印象，她們深沉的專業(yè)功底，極強(qiáng)的語言表達(dá)才能，對問題的考慮深度等等，都是值得我好好學(xué)習(xí)的。正是在與同行的互動中，我也漸漸克制了自己害羞的心理，敢于在研討中大膽的發(fā)表自己的觀點(diǎn)。四、作業(yè)交流，促使自己及時(shí)反思老實(shí)說，每次培訓(xùn)后的作業(yè)是自己的心病。幼兒園的工作本身就紛繁復(fù)雜，再加上各種培訓(xùn)班的作業(yè)確實(shí)有時(shí)會變成一種負(fù)擔(dān)。但通過每次作業(yè)的撰寫可以讓自己的學(xué)習(xí)不只是停留在“眼看耳聽，浮云飄過”的狀態(tài)，作業(yè)的反思讓我能將每次的所學(xué)及時(shí)做一個(gè)梳理，真正讓自己的學(xué)習(xí)有一個(gè)沉淀，更好的運(yùn)用工作理論中去。帶著收獲和考慮，為期半年的培訓(xùn)就要完畢了。通過這半年的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大。當(dāng)然半年的學(xué)習(xí)我也發(fā)現(xiàn)自己有很多的缺乏：比方學(xué)習(xí)時(shí)在與同行的交流中我發(fā)現(xiàn)自己雖然做教研組長已經(jīng)有幾年的時(shí)間，但遇到問題更多的是憑借經(jīng)歷，缺乏變通；對問題的考慮也不夠深化，還是浮于外表，所以還需今后不斷學(xué)習(xí)，提升。通過培訓(xùn)，讓我更好的認(rèn)識到自己的缺乏，也讓我知道半年的培訓(xùn)只是一個(gè)開場，在今后的工作中，我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并要將自己的所學(xué)應(yīng)用到理論，從一點(diǎn)一滴做起，腳踏實(shí)地開展教育教學(xué)的活動，早日成為一名各方面都優(yōu)秀的幼兒園老師。青年老師學(xué)____結(jié)4回來后，靜下心來回味這些課，感覺收獲良多，現(xiàn)將我個(gè)人認(rèn)為最值得學(xué)習(xí)的地方小結(jié)如下：一、課前談話，彰顯心思因?yàn)槭侨珖男≌Z教學(xué)觀摩比賽課，每位上課老師只能在課前才見到學(xué)生，并有非常鐘與學(xué)生交流的時(shí)間。在這個(gè)時(shí)間段里，我看到了不同老師的精心設(shè)計(jì)：有的在自我介紹后給孩子講與上課古詩詩人有關(guān)的故事，引起孩子們對詩人的關(guān)注；有的用猜謎方式介紹自己和城市，并用方言互動形式使課堂氣氛輕松活潑起來，為上課奠下良好氣氛；有的結(jié)合課文內(nèi)容“孝”的主旨，為學(xué)生展示、講解古文體“孝”字的寫法和含義，并講解與孝有關(guān)的事例，激起學(xué)生對父母之愛的情感，為學(xué)文奠下思想根基；有的通過游戲方式拉近與學(xué)生的間隔，并激活動課堂氣氛……這些設(shè)計(jì)，彰顯了每位上課老師的教學(xué)心思，都能為接下來的正式教學(xué)奠定良好教學(xué)氣氛。二、課堂教學(xué)，亮點(diǎn)多多這次教學(xué)觀摩活動所上的課型多樣化，教材版本各不一樣，為我們聽課老師提供了先進(jìn)教學(xué)方法的集中展示和感悟先進(jìn)教學(xué)理念的好時(shí)機(jī)。可以說是亮點(diǎn)多多：1、古詩文教學(xué)，讓學(xué)生在與譯文對讀中加深詩文的理解。不管是古詩教學(xué)還是文言文教學(xué)，老師都結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，在讀通讀順的根底上，詩文與譯文對照反復(fù)多種形式去讀。這樣的朗讀，既為學(xué)生更好地理解詩文提供幫助，又檢查了學(xué)生對詩文的理解程度。古詩文教學(xué)，讓學(xué)生在表演中正確理解詩文。如海南省的楊老師執(zhí)教的《古詩兩首》，在課堂上讓學(xué)生表演古詩情節(jié)，通過一分鐘劇場的演示后，引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)“與劇本一樣嗎”來幫助學(xué)生弄懂詩意，明確“招手”非擺手而是要招引過來小聲告訴路人如何走。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓人眼前一亮。2、習(xí)作教學(xué)，注重學(xué)生的體驗(yàn)表達(dá)。在習(xí)作教學(xué)中，老師們很注重學(xué)生的情境體驗(yàn)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)會表達(dá)，印象最深的是來自湖南省的肖老師上的課《情境體驗(yàn)作文》。課堂上，肖老師把一只小鳥帶進(jìn)了課堂，引導(dǎo)學(xué)生圍繞小鳥為何要做“籠中鳥”而展開想象說話，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。這樣的設(shè)計(jì)，一改以往習(xí)作課堂的死氣沉沉，大大地激活了學(xué)生的思維和積極性，可以說是到達(dá)了輕松地教、輕松地學(xué)了。3、口語交際教學(xué)，注意拉近與學(xué)生的間隔。所聽的幾節(jié)口語交際課，各上課老師并沒有就教材中的交際要求直接進(jìn)展教學(xué)，而是進(jìn)展了一定的改動。如《跟我走吧》《介紹一個(gè)地方》等課，老師都能針對學(xué)生的生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生身邊的熟知的景點(diǎn)，學(xué)會做小導(dǎo)游。學(xué)生因?yàn)橛辛私浑H的對象——游客，交際的需要——給游客當(dāng)導(dǎo)游，這樣的教學(xué)活動基于真實(shí)〔詳細(xì)〕的語境，就能引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用真實(shí)的語言才能去完成，當(dāng)然學(xué)生獲得的也是真實(shí)的表達(dá)技能。這樣的設(shè)計(jì)，能讓交際的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生感興趣，覺得有話可說，有話能說，有話愛說。4、閱讀課教學(xué)，注重品味朗讀。我們都知道，閱讀課堂應(yīng)該書聲瑯瑯，讓學(xué)生在朗讀中學(xué)習(xí)，學(xué)會聽說讀寫。在聽閱讀課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)不少老師都很注重品味朗讀。如《第一次抱母親》這一節(jié)課，老師抓住三個(gè)“沒想到”引導(dǎo)學(xué)生在所畫句子中找【關(guān)鍵詞】：^p。抓住【關(guān)鍵詞】：^p引導(dǎo)體會作者吃驚、難過、愧疚的心情，輔以想象補(bǔ)白，再讓學(xué)生通過朗讀來表達(dá)自己的體會。這樣做，能讓學(xué)生讀出自己對文本的獨(dú)特體驗(yàn)，與文本進(jìn)展深層的“對話”。5、多種課型教學(xué)，注重拓展同步閱讀。不管是古詩文課型，還是閱讀課課型，都注重拓展同步閱讀。通過展示介紹，讓學(xué)生理解相關(guān)作者其他作品，或理解其他一樣類型的作品，拓寬學(xué)生的認(rèn)知視野，又加深了文本的人文內(nèi)涵。也有一些課堂出現(xiàn)了組合閱讀教學(xué)，從文體、文本、作家、時(shí)代等不同層面選擇多篇與教材相關(guān)的文章，以不同的方式進(jìn)展組合，以引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建課內(nèi)外文本之間的聯(lián)絡(luò)。課后，浙江省青語中心副主任、全國特級老師研究中心委員、杭州市天地實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長王雷英老師對16堂課進(jìn)展了精彩的點(diǎn)評，并對理想課堂、創(chuàng)新課堂分享了自己的考慮：一、立化教材，取舍有道。立體看教材，把教材當(dāng)成一個(gè)可以開發(fā)的資包。可以刪減，可以增補(bǔ)，可以整合，可以重構(gòu)，可以去挖掘教材中的全新元素。在一堂課確定了目的以后，施行中要有一貫性，要想清楚怎么取舍，要錘煉我們?nèi)∩岬哪抗?。二、遵循?guī)律，落實(shí)語用。課堂要呈現(xiàn)豐富性，要加強(qiáng)有意義的語言理論，抓住文本中典型的語言現(xiàn)象，讓孩子走個(gè)來回。課堂要呈現(xiàn)多義性，要加強(qiáng)語用前提下的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，比方結(jié)合孩子的生活經(jīng)歷，喚起孩子多元閱讀理解，關(guān)注孩子閱讀與表達(dá)的交互，讓孩子充分地展示，充分地分享。語用其實(shí)就是聽、說、讀、寫反復(fù)結(jié)合，知、能、情、禮始終統(tǒng)一。三、關(guān)注素養(yǎng)，提升學(xué)力。素養(yǎng)除了聽、說、讀、寫、思，還有討論的素養(yǎng)、交際的素養(yǎng)、傾聽的素養(yǎng)、對話的素養(yǎng)，就是平常所說的修養(yǎng)。語文要關(guān)注立言、立意，更要關(guān)注立人。個(gè)性允許保存，但要傳遞正能量。提升學(xué)力就是要關(guān)注學(xué)生進(jìn)課堂到出課堂語文學(xué)習(xí)才能的提升。接著，王老師又提出三個(gè)和大家一起考慮的關(guān)系：1.遵守常規(guī)與創(chuàng)新的關(guān)系；2.尊重教材與適度拓展的關(guān)系；3.老師指導(dǎo)與以生為本的關(guān)系。杭州師范大學(xué)倪文錦教授也對這次賽課作了“觀其大概”的點(diǎn)評，他呼吁小學(xué)語文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)型：定型化教學(xué)要向情境化教學(xué)轉(zhuǎn)型，技術(shù)性理論要向反思性理論轉(zhuǎn)型，理論理論化要向理論理論化轉(zhuǎn)型。他指出新課標(biāo)的目的是原理不能一一分解，當(dāng)前老師文本解讀才能開展的空間很大，我們要構(gòu)建有教學(xué)價(jià)值的內(nèi)容，要實(shí)現(xiàn)話語內(nèi)容與話語形式的統(tǒng)一。總的來說，這次觀摩學(xué)習(xí)受益匪淺，值得我好好去學(xué)習(xí)、借鑒，并在今后的教學(xué)中加以靈敏運(yùn)用。青年老師學(xué)____結(jié)5針對老師培訓(xùn)，對我來說，來得及時(shí)，我覺得受益匪淺，深受啟迪。培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，對老師個(gè)人職業(yè)開展和老師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，老師的成長歷程和老師的職業(yè)開展離不開老師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)，從理論上進(jìn)步老師的執(zhí)業(yè)程度，從科學(xué)開展的角度來進(jìn)步教育教學(xué)才能，不僅是老師自身的需求，而是社會開展的要求。在這次培訓(xùn)中有任菊蓮主任的“如何備課、聽課、評課”等等。培訓(xùn)不單單在理論上有根據(jù)、在理論中有實(shí)例，而且又能從理論中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)理論，進(jìn)展操作。在理論中進(jìn)步自己的認(rèn)識，升華自己的理論程度，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深化的意義。通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。作為一名老師，讓我沖動和回味的莫過于任主任的現(xiàn)身說法、她從教育理論和教學(xué)管理生動的教學(xué)事例讓我如臨其境。使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問，它不是一朝一夕就能學(xué)會，就能融會貫穿的，而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些前輩們的先進(jìn)經(jīng)歷，明白了一些道理，使我明白老師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作又很大的意義。“沒有愛就沒有教育”。老師對學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛，都應(yīng)該是毫無保存的，無論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對頑皮、學(xué)習(xí)成績不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，老師都要主動去親近和關(guān)愛他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。首先是自己在教學(xué)過程中每一個(gè)付出和感悟，在培訓(xùn)專家講座中得到了印證。表達(dá)的就是那一份“愛”的教育。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。作為一名老師，讓我更深化領(lǐng)會了關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會愛。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們老師在平時(shí)的工作中細(xì)心，擅長捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎學(xué)生，鼓勵每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股宏大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。作為老師，我體會到要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書、勤考慮、勤動筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，進(jìn)步自己。面對競爭和壓力，我們才可能沉著面對，才不會被社會淘汰，同時(shí)還要學(xué)會以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營的，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受，有責(zé)任心、公平心，這樣家長就會漸漸地信任你，對待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴(yán)、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會“容”納一切。比方學(xué)生的表現(xiàn)、成績、來等。我想這是作為老師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境，擁有不同的個(gè)性，這是要成為優(yōu)秀老師必須知道的非常重要的基石，永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺得理解一個(gè)人的全部，而對學(xué)生作出不客觀的評價(jià)。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們，從而到達(dá)進(jìn)一步的理解，以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)習(xí)非常內(nèi)向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開朗。同時(shí)我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學(xué)會用另一種目光對待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)、少批評。古語道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯(cuò)誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是仁慈的，對他們進(jìn)展教育和引導(dǎo)。任主任的講座從老師的教學(xué)理念和理論出發(fā)，把教學(xué)和老師的開展放在同一個(gè)平臺，深化地指出了老師一定要走專業(yè)化的道路，從教育理念到微觀課堂的把握無處不表達(dá)老師的專業(yè)化程度，全面貫徹素質(zhì)教育就是要進(jìn)步微觀課堂的教學(xué)效率，進(jìn)步老師的專業(yè)素質(zhì)。讓我感悟最深的就是課堂目的管理的落實(shí)。你在課堂上理解每一位學(xué)生在做什么？得到了什么？有什么差異？如何通過情景教學(xué)來縮小差異？“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞?！毙睦韺W(xué)研究說明，贊美猶如孩子的營養(yǎng)劑，孩子需要鼓勵，猶如禾苗需要雨水。只要對學(xué)生充滿愛心，并且經(jīng)常給予鼓勵，便可使喪失信心的孩子恢復(fù)自信，表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子更加積極上進(jìn)?；谝陨峡紤]，我認(rèn)為以發(fā)現(xiàn)并尊重學(xué)生的需要為鼓勵的前提，以老師、學(xué)生、家長的鼓勵性評價(jià)為關(guān)鍵。在評價(jià)的鼓勵下，明晰目的并付之行動，并能最終獲得成功的情感體驗(yàn)是核心，同時(shí)產(chǎn)生新的需求。體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己經(jīng)歷過，才會有認(rèn)識上的進(jìn)步。老師的成長是有規(guī)律的，要安康的成長就要遵循這幾個(gè)規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)絡(luò)起來。教育理念是成長的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的開展為本。老師的知識程度是成長的根本要素，教育施行才能是成長的核心要素，環(huán)境是成長的外部要素。影響老師成長的主要因素有老師的工作態(tài)度，組織教育才能，和人際關(guān)系。作為老師要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)合作，互相理解，互相關(guān)心，尊重前輩，誠懇待人，信守諾言；同時(shí)還要做一名反思型的老師。作為一名老師，我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用一個(gè)老師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。雖然我經(jīng)歷不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克制的，愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，這是我最大的目的。至此之后，我將努力地追尋前輩們的步伐，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情，一步一個(gè)腳印的走好以后的路，盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民老師，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。相信通過自己不懈的努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個(gè)學(xué)生，在教育事業(yè)中做出成績。青年老師學(xué)____結(jié)6根據(jù)我鎮(zhèn)教育組的安排，從xx年x月xx日起對我鎮(zhèn)的青年老師進(jìn)展為期一年的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并分為三個(gè)階段進(jìn)展。我非常幸運(yùn)地參加了鎮(zhèn)里舉辦的青年老師培訓(xùn)活動。在培訓(xùn)過程中，聆聽了一些特級老師的點(diǎn)評，見識了其他同行的不同風(fēng)格的教學(xué)風(fēng)采，讓我開闊了眼界。雖然我是一名已有幾年教學(xué)經(jīng)歷的老師，但是我常感覺到自己在教學(xué)上還不能很好地形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，在許多方面還存在著問題，迫切需要得到名家的指導(dǎo)。記得曾經(jīng)看過這樣一句話：“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生?！币虼宋液苷湎н@次時(shí)機(jī)。雖然這次培訓(xùn)時(shí)間跨度大，聽課任務(wù)比擬重，寫聽課意見和總結(jié)比擬多，但是通過觀摩優(yōu)秀老師和各位學(xué)員的講課，專家點(diǎn)評、學(xué)員討論、反思自我，貫徹新的教育理念，讓我們進(jìn)步參與課程改革的主觀能動性，做到理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際。因此我感到這次長時(shí)間的培訓(xùn)，真是受益匪淺。下面將談?wù)勎业男牡皿w會，總結(jié)如下：一、培訓(xùn)形式比擬合適我們學(xué)員的實(shí)際情況。每次活動由三名不同學(xué)校的學(xué)員在同一個(gè)地方各上一節(jié)教研課，然后按各個(gè)片分組討論、評課，再由各組派代表發(fā)言，專家再點(diǎn)評，為我們所有學(xué)員提供了一個(gè)民主、寬容的氣氛，讓我們大家一起分享各自的情感體驗(yàn)和成功喜悅?；貞浳覀兤綍r(shí)的教研活動，也經(jīng)常聽、評公開課，但從來都是不同程度，不同教齡的老師做著同樣的事情，評課時(shí)也是大家泛泛而談，這種場面難以讓不同類型的老師在教研活動中受益。這次由于我們大家都是一線的老師，對所聽的課都有一定的體會和自己的見解，因此評起課來大家都能碰撞出一定的思維火花，聽了專家的點(diǎn)評總結(jié)后，再進(jìn)展個(gè)人反思，每個(gè)學(xué)員每次都有豁然開朗的感覺。我感覺到要想使教研活動打破經(jīng)歷層面的局限，深化地開展下去，課堂觀察技術(shù)與診斷就顯得尤為重要，我們作為一線的老師，天天都呆在課堂上，引用余文森老師的話“老師大半輩子生活在課堂中，假如缺乏對課堂的觀察與反思意識，缺乏對教育教學(xué)的觀察與考慮意識，那么他就很難實(shí)現(xiàn)專業(yè)的提升。觀察課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。二、轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念。教學(xué)不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終到達(dá)不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目的，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。劉良華教授對教學(xué)有幾個(gè)比喻：學(xué)習(xí)就是玩游戲，學(xué)習(xí)就是認(rèn)地圖，學(xué)習(xí)就是學(xué)走路。這幾個(gè)比喻的最終意義就是說教學(xué)中必需要引起學(xué)生主動學(xué)習(xí)。例如羅沙小學(xué)的林老師在教學(xué)過程最大的特點(diǎn)是在分析^p討論中促進(jìn)學(xué)生對概念的理解。中位數(shù)和眾數(shù)的概念，他沒有直接給出，而是通過討論、觀察、分析^p，共享集體思維的根底上，逐步體會到兩個(gè)統(tǒng)計(jì)的量都反映一組數(shù)據(jù)的集中趨勢，但描繪的角度并不同，可以比擬全面，正確地理解所學(xué)的知識。在教學(xué)中，讓學(xué)生通過考慮總結(jié)，對不完善的地方再加以補(bǔ)充，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。同時(shí)，老師作為參與者，主動地參加到學(xué)生的討論中，對學(xué)生的認(rèn)識起到促進(jìn)的作用。三、老師要有豐富的學(xué)識和藹于抓住學(xué)生的認(rèn)知沖突進(jìn)展教學(xué)。有句話：要給學(xué)生一杯水，老師就要有一桶水。這就需要我們老師要終身學(xué)習(xí)。在當(dāng)今信息化時(shí)代，知識的更新程度是驚人的。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，還要走出課本，擅長拓展相關(guān)的知識，用知識武裝自己的頭腦，融匯到教育教學(xué)活動中，保護(hù)學(xué)生愛問為什么的好習(xí)慣，抓住學(xué)生思想上的矛盾沖突，激發(fā)學(xué)生進(jìn)展深化探究。例如沙窖小學(xué)何老師在教學(xué)過程中讓學(xué)生在矛盾沖突中激發(fā)起探究新知的欲望。本節(jié)課正是利用了這一點(diǎn)，抓住了“要想準(zhǔn)確測量出某一物體的長度僅有厘米這一較小的長度單位是不能解決問題的”這一矛盾，向?qū)W生提出問題“那該怎么辦呢?你有沒有好的方法來解決呢?”，這樣就把學(xué)生置于矛盾的中心，激起了學(xué)生探究新的長度單位的愿望。這樣設(shè)計(jì)給了學(xué)生一個(gè)較寬闊的探究空間，不僅激活了學(xué)生的思維，還讓學(xué)生在尺子上探究，這樣可以使學(xué)生經(jīng)歷了知識的形成過程，到達(dá)了在經(jīng)歷、體驗(yàn)中自主構(gòu)建知識的培養(yǎng)目的。四、把課堂活動落實(shí)到每個(gè)學(xué)生的身上。這次培訓(xùn)，各位學(xué)員在上教研課時(shí)都有一個(gè)比擬顯著的特點(diǎn)，就是能把每次活動都落實(shí)到每個(gè)學(xué)生的身上，比以前更加關(guān)注學(xué)生的成長和課堂細(xì)那么的落實(shí)。例如紅棉小學(xué)的馮笑枝老師，在上《觀察物體》一課時(shí)，在組織學(xué)生觀察長方體的活動時(shí)，通過調(diào)動學(xué)生們的座位，讓學(xué)生們按順時(shí)針的方向調(diào)換位置，讓學(xué)生們觀察到不同的面，這樣的實(shí)際教學(xué)法，使學(xué)生更直觀地發(fā)現(xiàn)到“站在不同的位置觀察物體，看到的形狀是不同的?！蓖ㄟ^讓學(xué)生按順時(shí)針方向調(diào)整位置，教學(xué)學(xué)生有序、有方法、有效地進(jìn)展觀察，讓學(xué)生會學(xué)，學(xué)得快樂，真正體驗(yàn)到了學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。因?yàn)槊恳淮味际敲鎸Σ煌L(fēng)格的同行，每一次都能感受到思想火花的沖擊，耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過程，這個(gè)過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線老師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個(gè)目的去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。青年老師學(xué)____結(jié)7通過一年的學(xué)習(xí)，我對老師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的理解。宋艷萍老師的經(jīng)歷之談也為我將來的工作指明了方向，使我明白老師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義.在培訓(xùn)期間，讓我深深地知道作為一名老師，一言一行都是學(xué)生眼中的典范和標(biāo)準(zhǔn)。一年的的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常豐富，聽專家的報(bào)告，如何開展德育工作和班級管理、班主任工作等各方面的理論知識，到從理論的學(xué)習(xí)到觀看別人的教學(xué)，從別人的體驗(yàn)到自己親身體驗(yàn)的過程。下面就是我在這一年學(xué)習(xí)中的一些體會：在課堂教學(xué)中，我要及時(shí)反思自己的教學(xué)，我較少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改良教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力;要留給學(xué)生考慮的空間和時(shí)間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，重要的是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識的過程中主動考慮與積極探究的時(shí)間與空間;要學(xué)會欣賞學(xué)生。我要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。這樣學(xué)生就會快樂地投入到學(xué)習(xí)中去。為人師，經(jīng)受了鍛煉，經(jīng)歷了培訓(xùn)后，我在班級管理工作方面也受到了一些啟發(fā)：俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。我要求班級的每個(gè)成員都應(yīng)遵守班級的規(guī)那么。它是一件事情想獲得成功的保證。學(xué)校通常在開學(xué)初期都要用大量時(shí)間狠抓學(xué)生常規(guī)，可見，只有有了規(guī)矩，才有了方圓，才可言其他，諸如學(xué)習(xí)知識，開展智力，培養(yǎng)才能等等，才可以保證孩子們會有所進(jìn)步。抓好常規(guī)訓(xùn)練是我施行班級管理的首要前提。初出茅廬的我，不知道規(guī)矩的重要性。剛開場，我對他們要求并不嚴(yán)格，認(rèn)為獨(dú)立更加重要，一段時(shí)間下來，孩子在才能、成績等方面可能開展較好，很活潑，但不可防止地在學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面等不盡人意，逐漸有缺交作業(yè)等現(xiàn)象出現(xiàn)，這時(shí)我沒有采取嚴(yán)厲的措施制止，而是向他們說道理，但效果不佳，后來，我向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)請教，通過自己分析^p、總結(jié)，我意識到自己這種想法的錯(cuò)誤和不實(shí)在際，盡管大膽，但會使孩子們自由散漫而導(dǎo)致無心學(xué)習(xí)。一、更新教育觀念。這次的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氣氛。逆水行舟不進(jìn)那么退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績的老師就是好老師。因此我在前幾年的工作里，很大局部精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。隨著培訓(xùn)的深化，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的老師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在到達(dá)一定程度后就難以進(jìn)步了，而要想成為一名優(yōu)秀老師，就要努力地進(jìn)步自身素質(zhì)，理論程度、教育科研才能、課堂教學(xué)才能等。所以回到課堂后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)形式，努力進(jìn)步課堂效率，從而更快到達(dá)真正進(jìn)步自己的目的。作為一名小學(xué)老師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為理論動能，使之有效地指導(dǎo)小學(xué)的教學(xué)工作。通過培訓(xùn)，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己;每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，通過利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。美國心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒有反思的經(jīng)歷是狹隘的經(jīng)歷，至多只能是淺薄的知識。他說，假如一個(gè)老師僅僅滿足于獲得的經(jīng)歷，而不對經(jīng)歷進(jìn)展深化地反思，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)歷，也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，如今，我的教學(xué)更注重反思了，我上完每節(jié)課都認(rèn)真反思，反思這節(jié)課成功地方和缺乏的地方，有哪些地方要改良，寫好課后小記，單元小結(jié)。這對我今后將會有很大的幫助,這次小學(xué)老師培訓(xùn)使我重新認(rèn)識了課題研究，對課題研究的方法、形式等都做了詳細(xì)的引領(lǐng)。讓我認(rèn)識老師要做自己的研究,不斷地考慮，對那些____、熟視無睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn)，對那些理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭反復(fù)琢磨就是研究，老師的，一定要擅長考慮、勇于理論、不斷反思提煉總結(jié)，專業(yè)素養(yǎng)才能得到開展和進(jìn)步。在理論過程中敢于迎接挑戰(zhàn)。二、做好課改中老師角色的轉(zhuǎn)變1、權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者,鼓勵者要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新才能,要求老師放下權(quán)威,師長的架子,以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同討論教學(xué)中的各種問題,使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)老師,挑戰(zhàn)權(quán)威。2.向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變將來教育需要專家型的老師,這就要求老師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)展的研究即不是在書齋進(jìn)展的研究而是在教學(xué)活動中的研究。通過內(nèi)容豐富，形式多樣的培訓(xùn)內(nèi)容，我們聆聽了各級專家的專題報(bào)告，觀摩了特級老師的教學(xué)展示，學(xué)習(xí)了圍繞專題進(jìn)展的課堂展示、專家評課。除此之外，還有學(xué)員的互動討論，更有專家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場的教學(xué)觀摩。因此，這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的進(jìn)步，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一年，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一年?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”我深知自己離優(yōu)秀老師還有一大截的差距，我將以這次新老師培訓(xùn)為契機(jī)，在今后工作中，我要更加努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開拓進(jìn)取，獲得更新的成績。我將不辜負(fù)老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo)，在今后的工作中努力改善自身，英勇迎接更多挑戰(zhàn)。青年老師學(xué)____結(jié)8本學(xué)期，我和李老師結(jié)成師徒。其實(shí)所謂師徒，同“教學(xué)相長”一樣，更多的是互相學(xué)習(xí)，互相成長的過程。青年老師專業(yè)開展首先是“自然生長”，是其自身有著向上的動力和努力，老老師的“助力”才會事半功倍。李老師專業(yè)知識扎實(shí)、根本素質(zhì)較好，也很用心，本學(xué)期在教學(xué)上獲得了長足的進(jìn)步。從三個(gè)方面談?wù)勎业腵想法和措施。一、把備課指導(dǎo)做細(xì)致。備課工作是教學(xué)的第一步，指導(dǎo)徒弟從備教材——解讀文本，備學(xué)生——理解學(xué)情，備教法與學(xué)法——標(biāo)準(zhǔn)過程，備習(xí)題——測量評價(jià)等多個(gè)角度入手，做好課堂教學(xué)的第一步。指導(dǎo)學(xué)習(xí)我校課改課堂教學(xué)形式及其要點(diǎn)，使其盡快入手，走過適應(yīng)期，并站穩(wěn)講臺。二、把課堂指導(dǎo)做實(shí)。聽課是推動老師成長的重要途徑。通過聽課以及課后反應(yīng)，從教學(xué)思路、學(xué)生管理、學(xué)生主體地位發(fā)揮等角度予以宏觀的指導(dǎo)，同時(shí)對教學(xué)語言、教態(tài)、及時(shí)評價(jià)等教學(xué)細(xì)節(jié)給出建議，不吝嗇表揚(yáng)，不諱言意見，在坦誠交流中溝通、指導(dǎo)。三、將教研活動做活。本學(xué)期，結(jié)合我所主持的課題“基于史料研讀的高中歷史主體性教學(xué)策略研究”，通過課題研究課、同課異構(gòu)等活動指導(dǎo)徒弟以及本組青年老師，樹立學(xué)習(xí)意識、問題意識、反思意識、課題意識，在把握常規(guī)教學(xué)技巧、教學(xué)管理技巧的根底上，學(xué)會和學(xué)生溝通，學(xué)會以科研的視角對待日程教育教學(xué)活動，從而讓教學(xué)生涯有較高的站位。青年老師學(xué)____結(jié)9作為一名工作兩年的青年老師，雖然在進(jìn)展教學(xué)工作之前參加了河北省教委主辦的高等學(xué)校青年老師崗前培訓(xùn)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了一些教育學(xué)、教育心理學(xué)方面的知識，但通過這兩年來的教學(xué)理論感到崗前培訓(xùn)學(xué)到的那些教育理論知識過于理論化缺乏可操作性，在教學(xué)活動中如同暗夜行路只能自己邊探究邊理論，感覺力氣花了不少，但教學(xué)效果并不太理想，因此我迫切需要得到經(jīng)歷豐富的老老師的指點(diǎn)以便我有針對性的進(jìn)步自己的教學(xué)根本功，同時(shí)總結(jié)出一種合適自己且行之有效的教學(xué)方法。恰逢此時(shí)，教務(wù)處為了幫助我們青年老師進(jìn)步教學(xué)程度舉辦了這次青年老師校內(nèi)崗位培訓(xùn)。在培訓(xùn)中教務(wù)處針對青年老師在教學(xué)中普遍存在的問題和缺乏，組織了三次專題講座：老師主講的《以修身為本做好新時(shí)期的教學(xué)工作》，主講的《如何講好第一堂課》，以及主講的《多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用討論》，三位老師教學(xué)經(jīng)歷豐富，這次所講授的內(nèi)容可以說是他們多年從教經(jīng)歷的心血結(jié)晶，這些珍貴的經(jīng)歷對我們這些正在成為一名合格老師的道路上探究前進(jìn)的年輕人如同指路的明燈，給我們指明了過好教學(xué)關(guān)的前進(jìn)方向，在此向組織此次活動的教務(wù)處各位老師和以上三位老師表示最真摯的謝意，同時(shí)談一下自己在此次活動中的感想和收獲。一作好教學(xué)工作首先要具備良好的師德。借用米增強(qiáng)處長在培訓(xùn)開場時(shí)的一句話：“有德無才要誤事，有才無德要壞事”以說明師德的重要性。要樹立良好的師德先決條件就是要熱愛教學(xué)工作，要充分認(rèn)識到教學(xué)工作的偉大和重要，對于青年老師來說自己的好多同學(xué)到其他單位后收入比自己要高這些外界因素可能會對自己堅(jiān)守教學(xué)崗位的信念產(chǎn)生打擊，但也要看到隨著黨和政府對教育的日益重視，大學(xué)老師的收入程度已經(jīng)到達(dá)整個(gè)社會的中上程度，同時(shí)政府和社會對老師這個(gè)職業(yè)也給予了極大的尊敬和認(rèn)可，還有老師這個(gè)行業(yè)“傳道、授業(yè)、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們?nèi)硇牡耐度脒@個(gè)行業(yè)中。具備良好的師德以我的理解應(yīng)該表如今對業(yè)務(wù)的認(rèn)真鉆研，具有高尚的道德情操，對待學(xué)生生活上要關(guān)心，學(xué)業(yè)上要嚴(yán)格要求，要作到“嚴(yán)而不畏，敬而不遠(yuǎn)”。青年老師在師德建立上應(yīng)該時(shí)刻努力進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德素質(zhì)。二作好教學(xué)工作還需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)步自己的教學(xué)根本功。1認(rèn)真作好課前的準(zhǔn)備工作。首先第一步要寫好教案，這里面要注意要對教學(xué)對象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對象要有不同的層次和深度。同時(shí)要盡量多的占有素材，寫教案時(shí)要備有多種教材，教案不是教材的翻版，每一個(gè)概念和公式要從多種教科書中選擇合適學(xué)生的教法，研究利用何種講法學(xué)生更明白，理解得更透徹。教案不能多年一貫制，要認(rèn)識到即使是講同一門課，每次重復(fù)對老師來說都是專業(yè)知識、學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn)，力求每次教學(xué)對知識要有更深化的認(rèn)識，內(nèi)容上那么應(yīng)該不斷地追求更新、更前沿，以這樣的態(tài)度寫好每一次的教案都是對自己專業(yè)知識的一種檢驗(yàn)和進(jìn)步，不僅是對教學(xué)工作對于科研工作也是非常有好處的。其次，在寫好教案的同時(shí)，每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備，比方對第二天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對內(nèi)容進(jìn)展安排，列出提綱。對于青年老師來說，因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)歷不夠?qū)е聦虒W(xué)的控制才能不強(qiáng)，因此最好可以在每次課前，自己試講一下。再次，要重視輔導(dǎo)和答疑工作，在上一門課之前有條件的話最好能給老老師先擔(dān)任一兩次輔導(dǎo)工作，這樣可以把本門課的內(nèi)容進(jìn)展系統(tǒng)的復(fù)習(xí)同時(shí)可以吸收老老師的教學(xué)經(jīng)歷。不要因?yàn)閷W(xué)生在答疑時(shí)可能會提出一些稀奇乖僻的問題，就對答疑充滿畏懼感，世界上沒有一個(gè)人是無所不知的，一時(shí)答復(fù)不出學(xué)生的問題沒有什么可恥的，這反倒可以促進(jìn)自己對知識的查遺補(bǔ)缺和深化理解，甚至有可能幫助你在該領(lǐng)域作出創(chuàng)新。2講課時(shí)注意的一些事項(xiàng)。講臺如舞臺，做好講課前的準(zhǔn)備就好比一個(gè)演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否獲得較好的舞臺效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場發(fā)揮，老師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及老師的臨場發(fā)揮都決定了教學(xué)效果。首先，要給學(xué)生以良好的第一印象，要求老師有良好的教風(fēng)，作為老師要更加嚴(yán)格遵守教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學(xué)時(shí)間變革應(yīng)該及時(shí)通知學(xué)生，儀容和穿著應(yīng)端莊大方。其次，老師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)該是專業(yè)知識傳授方面天才的演說家。許多老老師的教學(xué)經(jīng)歷，充分地證明了這一點(diǎn)。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識扎實(shí)，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)才能，具有很高的說話藝術(shù)。當(dāng)然對于青年老師來說，在說話藝術(shù)上可能還達(dá)不到老老師的高度對此也不要泄氣，我們應(yīng)該在今后的教學(xué)過程中，以這種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。說話不僅要求做到條理清楚，生動、流暢、準(zhǔn)確，而且要求做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，同時(shí)在聲音上那么盡可能聲情并茂，生動活潑。再次，板書就像舞臺的布景，是講課的重要輔助工具。一筆娟秀漂亮的粉筆字，整齊美觀的布局都能給學(xué)生以美妙的印象，更有利于吸引學(xué)生的注意力。上面的標(biāo)準(zhǔn)雖然我們青年老師大多還達(dá)不到，但它應(yīng)該是我們努力的方向。最后，其他一些需要注意的地方。講課時(shí)要脫稿，不要有口頭語，內(nèi)容要有邏輯性，最好能在開場時(shí)簡單回憶上次課的內(nèi)容，并順勢引出本次課的內(nèi)容，在本次課完畢前對當(dāng)堂的內(nèi)容進(jìn)展總結(jié)，為了獲得更好的教學(xué)效果，還要注意多和學(xué)生進(jìn)展互動。3對多媒體教學(xué)的一些認(rèn)識。多媒體教學(xué)特別合適一些難于理解的也難于在板書中表達(dá)的模型，還有一些介紹性的內(nèi)容，多媒體教學(xué)并不是適用于所有場合的，例如對于一些要訓(xùn)練學(xué)生思維的地方比方公式推導(dǎo)，使用多媒體效果并不好。當(dāng)然多媒體教學(xué)是一種方興未艾的教學(xué)方法，它有著許多傳統(tǒng)教學(xué)方式所無法到達(dá)的優(yōu)點(diǎn)，青年老師普遍具有計(jì)算機(jī)應(yīng)用才能較強(qiáng)和承受新事物較容易的優(yōu)點(diǎn)，青年老師應(yīng)該發(fā)揮自己的優(yōu)勢，主動學(xué)習(xí)多媒體課件制作知識，大膽在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)。4老師僅僅只有一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域方面的造詣，是不夠的，老師還應(yīng)該有系統(tǒng)的專業(yè)知識，有較為豐富的相關(guān)專業(yè)知識。而且，這些知識最好通過教學(xué)加以系統(tǒng)化，加以完善，所以幾位老師都提出青年老師最好能先后講兩門以上的課。這次培訓(xùn)活動如雪中送炭，幫我解答了好多教學(xué)過程中產(chǎn)生的困惑，也獲得了許多非常珍貴的教學(xué)經(jīng)歷，正在迫不及待的要把這些經(jīng)歷應(yīng)用到教學(xué)理論中去。再次感謝組織此次活動的教務(wù)處各位老師和以上三位老師。青年老師學(xué)____結(jié)10根據(jù)學(xué)院統(tǒng)一安排，xxxx年6月20日至7月23日，我院對106名青年老師進(jìn)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，我非常幸運(yùn)地參加了學(xué)院組織的青年老師培訓(xùn)活動。在培訓(xùn)過程中，聆聽了學(xué)院五位專家的講座，不但開闊了眼界，還讓我充分得領(lǐng)略到專家那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識積累和深沉的文化底蘊(yùn)。讓我對高職院校青年老師職業(yè)素質(zhì)、根本素質(zhì)、職責(zé)、行為標(biāo)準(zhǔn)、老師教學(xué)工作根本要求、老師職業(yè)才能、教學(xué)準(zhǔn)備與施行等方面有了更新的認(rèn)識，作為一名青年老師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在許多方面還存在著問題，但是經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。各位專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面將我的心得體會總結(jié)如下：一、進(jìn)步職業(yè)素質(zhì)在培訓(xùn)中，劉家樞、翟斌等幾位處長都不約而同地談到了當(dāng)代老師身肩重任、角色特別這一問題。琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對老師這一職業(yè)有了更深的考慮和認(rèn)識：首先，老師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映老師的重要性。老師是典范。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，老師的人格力量是無形的、不可估量的，老師要真正成為學(xué)生的引路人。老師是管理者。老師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)才能，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的開展。老師是父母。作為一名老師，要富有愛心，老師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說老師是父母。并且，老師還要擅長發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和開展需要。老師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)老師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心朋友一樣。二、對學(xué)院各項(xiàng)規(guī)章制度加深認(rèn)識通過學(xué)習(xí)考試管理、師資管理、教學(xué)質(zhì)量管理和工作量計(jì)算等20多個(gè)文件。使我理解了考試管理有關(guān)規(guī)定、專業(yè)技術(shù)人員考核方法、教育質(zhì)量評估方法等，大家明確了方向，對今后的工作起了指導(dǎo)作用。三、欣賞名師的教學(xué)風(fēng)采，進(jìn)步授課才能有幸聆聽張鐘榮等幾位優(yōu)秀老師的講座和課堂教學(xué)的風(fēng)采，我佩服他們那種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)研究態(tài)度，以及他敢于兼容各種教學(xué)觀點(diǎn)的寬廣胸懷。而他課堂教學(xué)中那種閃爍著智慧光輝的個(gè)性化教學(xué)更顯示知名師的風(fēng)范。課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，雖然他的課也有遺憾處，但絲毫不能掩飾他民主課堂、智慧課堂的光輝。通過優(yōu)秀老師講如何備好課、講好課，如何進(jìn)步講課藝術(shù)，如何舉例、如何抓住學(xué)生注意力，進(jìn)步學(xué)生聽課積極性，進(jìn)步講課效果，如何把教書育人容于課堂教學(xué)，有的老師還講了自己的親身體會和多年來積累的珍貴經(jīng)歷。通過名師的報(bào)告，讓我在許多方面有所進(jìn)步。四、拜師結(jié)對通過青年老師拜師結(jié)對活動。催促青年老師主動請教老老師，向經(jīng)歷豐富的老老師學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)管理、課堂教學(xué)、教育教學(xué)方法等。老師也可以拜各級教育專家、名師為師，在名師的帶動下積極開展教育教學(xué)研究活動、公開展示教學(xué)活動，學(xué)校創(chuàng)造一切時(shí)機(jī)讓青年老師盡早成為新課改中的學(xué)科教改帶頭人。青老老師拜師結(jié)對活動做到了實(shí)處，青年老師們與老老師簽訂節(jié)對子簽約書。學(xué)院會對此項(xiàng)活動的詳細(xì)內(nèi)容進(jìn)展檢查。五、科研才能得到提升。通過培養(yǎng)青年老師的科研才能，使我們具有創(chuàng)造才能和開拓精神。青年老師的培養(yǎng)不僅是讓我們學(xué)習(xí)別人的經(jīng)歷，更重要的是讓我們在理論中努力開拓，大膽理論，不斷創(chuàng)新，不斷總結(jié)。鼓勵老師在教學(xué)理論中，發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法，探究新的教學(xué)理論，撰寫教育、教學(xué)論文，積級投稿發(fā)表文章，學(xué)校對發(fā)表文章的老師，給予獎勵。從一開場聽專家的報(bào)告，學(xué)習(xí)老師應(yīng)具備的根本道德、學(xué)院制定的相關(guān)規(guī)章制度、學(xué)寫備課、課堂教學(xué)等各方面的理論知識，到后來聽一些優(yōu)秀老師的公開課，學(xué)習(xí)各種內(nèi)容和各種類型的課堂教學(xué)的開展及與此相關(guān)的專家經(jīng)歷，直到最后的安排的老師的會教表演，讓自己也親身體驗(yàn)這種公開課的教學(xué)氣氛。經(jīng)過這一階段從理論的學(xué)習(xí)到觀看別人的教學(xué)直到自己上課，從別人的經(jīng)歷到自己親身體驗(yàn)的過程。自己在這一段的老師培訓(xùn)中得到了很大的幫助。通過這一段時(shí)間的培訓(xùn)，讓我體會到了學(xué)院組織這次培訓(xùn)的主要目的和用意，腳踏實(shí)地，明確目的，修心養(yǎng)性，勇于進(jìn)取，取長補(bǔ)短，認(rèn)真分析^p，不斷總結(jié)。老師與學(xué)生溝通，與老師溝通，與教育理論溝通，與教育教學(xué)資料溝通，與明天溝通。從而為我們老師在教育這個(gè)舞臺上更快地進(jìn)入角色，找到自身的位置，實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的價(jià)值起了不可低估的作用。但是，我們還存在著許多缺乏，需要我們在以后的工作中進(jìn)一步去發(fā)現(xiàn)，且及時(shí)彌補(bǔ)。我認(rèn)為做任何事情，只有不斷總結(jié)，才能不斷進(jìn)步。莊子曾經(jīng)說過：“始生之物，其形必丑”。作為一種新的嘗試，我愿成為教育這片神圣土地上的一塊小小鋪路石。青年老師學(xué)____結(jié)11作為剛剛進(jìn)入學(xué)校的一名青年老師，在學(xué)習(xí)工作中我得到了很多領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)幫助，使我在老師職業(yè)素質(zhì)、老師教學(xué)才能等方面都得到較大進(jìn)步，受益匪淺。下面將我的心得體會總結(jié)如下：一、指導(dǎo)培養(yǎng)青年老師的情況我在20xx年6月畢業(yè)于安陽師范學(xué)院。20xx年9月進(jìn)入我校工作。由于沒有教學(xué)經(jīng)歷，在課堂上如何把自己的知識傳授給學(xué)生是我需要考慮的問題。在我本人的成長過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了很多指導(dǎo)。申校長和王主任屢次找我們青年老師談話，詢問教學(xué)工作情況。建議我們多聽老老師的課，多與老老師交流教學(xué)心得和經(jīng)歷，進(jìn)步授課才能。王主任還拿出他自己的教案親自指導(dǎo)我們?nèi)绾螌懡贪競湔n，如何在課堂上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同事之間更是常常交流備課、做課件的方法技巧，總結(jié)教學(xué)過程中的得失。青年老師在教學(xué)上應(yīng)該說是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出燦爛的圖來，這就需要給他們在走上講臺時(shí)有一個(gè)好的引導(dǎo)，好的典范，好的導(dǎo)師。師徒結(jié)對無疑能起到這樣的作用，到達(dá)這樣的目的。我的指導(dǎo)老師申春娣老師是一位從教多年有豐富經(jīng)歷的老師，在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中，遇到問題及時(shí)與沈老師討論，積極聽指導(dǎo)老師的課，在申老師手把手的指導(dǎo)下迅速成長。半年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織青年老師進(jìn)展了學(xué)習(xí)師德師風(fēng)、研討教學(xué)方式方法以及業(yè)務(wù)才能培訓(xùn)進(jìn)修等方面的工作。在這些活動的開展學(xué)習(xí)中我們的各項(xiàng)業(yè)務(wù)才能得到明顯進(jìn)步。二、指導(dǎo)培養(yǎng)青年老師的成效在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老老師的幫助下，我的業(yè)務(wù)程度得到進(jìn)步，教學(xué)才能增強(qiáng)了。除了課堂教學(xué)，我還擔(dān)任班主任工作，通過教學(xué)相長，我的各項(xiàng)才能也得到相應(yīng)進(jìn)步。我認(rèn)為做任何事情，只有不斷總結(jié)，才能不斷進(jìn)步?？偨Y(jié)自己的成長過程，成績的獲得和領(lǐng)導(dǎo)及老師們的指導(dǎo)幫助是分不開的。半年的努力和付出使我可以勝任自己擔(dān)任的工作，我也將在以后的工作中繼續(xù)努力，不斷提升自己。青年老師學(xué)____結(jié)12我有幸參加了初中青年老師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽了多位教育專家生動、形象、精彩的講座，專家的諄諄教導(dǎo)，升華了我的教育觀念，充實(shí)了我的教育理論，提升了我的專業(yè)程度，拓寬了我的知識面。在這次培訓(xùn)中，我還結(jié)識了一批一線優(yōu)秀老師；接觸到了最新的教育、教學(xué)理念；提升了自己的專業(yè)理論程度。經(jīng)過兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)，教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)知識上得到一次強(qiáng)勁的“充電”，特別是一些理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的做法，讓我們受益匪淺。現(xiàn)總結(jié)如下：一、進(jìn)步了思想認(rèn)識通過聆聽專家的講座、看各位老師的研修日志和教學(xué)故事。以及同行們的發(fā)帖、回帖、看帖。讓自己在思想認(rèn)識上有了很大進(jìn)步。更進(jìn)一步理解的老師地位的重要性，懂得了在教學(xué)工作中我們?nèi)绾胃鼑?yán)格地標(biāo)準(zhǔn)自己，約束自己，使自己成為新時(shí)期合格的老師。懂得了在教學(xué)工作中如何排解自己心中的苦悶，解決自己的心理問題，心中的困惑明朗了。知道做老師雖然辛苦但也有幸福，這需要自己去體會和感受。雖然我們掙得錢少，但我們收獲了學(xué)生的喜歡和尊敬。成為學(xué)生喜歡的老師是快樂的。通過培訓(xùn)使我更加堅(jiān)決了做一名好老師的信念。二、解決了心理的困惑學(xué)習(xí)了《老師心理問題的自我調(diào)適》，我的個(gè)人心理的問題得到疏導(dǎo)。知道一個(gè)心理安康的老師無論對自己還是對學(xué)生都有很大的好處。以后我要用更加積極安康的心態(tài)對待工作、同事、學(xué)生和生活。通過學(xué)習(xí)《初中數(shù)學(xué)中空間與圖形學(xué)習(xí)的難點(diǎn)與解決策略》對空間圖形教學(xué)中的一些困惑得以解決，學(xué)到了有效的教學(xué)方法策略。通過學(xué)習(xí)《初中數(shù)學(xué)建模思想的策略研究》，更深化地理解了教材中課題研究的重要性，進(jìn)步了認(rèn)識，也獲得了一些行之有效的操作方法，教學(xué)手段……這些專題的學(xué)習(xí)非常及時(shí)和有效。三、更新了教學(xué)理念通過參加培訓(xùn)，我接觸和理解了更加先進(jìn)的教學(xué)思想和理念，讓我受益匪淺。例如新型的師生關(guān)系的建立，在課堂中要還學(xué)生的主體地位，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中要讓學(xué)生多感受，多經(jīng)歷，多討論，多理論，老師不能隨意行使自己的權(quán)威，學(xué)生是教學(xué)的主體，老師是教學(xué)的主導(dǎo)。我們應(yīng)該組織、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不應(yīng)強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)。進(jìn)步了在教學(xué)中對學(xué)生德育教育的重要，培養(yǎng)學(xué)生安康的人格比掌握文化知識更重要。四、掌握了教學(xué)技能課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的局部，所以教學(xué)技能的進(jìn)步很重要。聽專家們的講座，拜讀各位有經(jīng)歷的老師們的文章。各位同仁的互相交流。自己的教學(xué)業(yè)務(wù)程度有了一定的進(jìn)步。比方怎樣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、如何進(jìn)展即時(shí)性評價(jià)等等。最后要感謝各位專家，輔導(dǎo)老師和各位共同學(xué)習(xí)的老師。培訓(xùn)讓我們認(rèn)識并成為朋友。這就是緣分?；畹嚼蠈W(xué)到老，與時(shí)俱進(jìn)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)是很合適我們的一種途徑和方式。既不耽誤我正常工作，又能幫助我們充電。這樣的生活很充實(shí)。希望還能有下次培訓(xùn)的時(shí)機(jī)。青年老師學(xué)____結(jié)13作為一名參加工作不久的青年老師，慶逢課程改革。因?yàn)樗鼈鬟f的是一種全新的科學(xué)的教育理念，為此，我迫切渴望可以對新課程進(jìn)展系統(tǒng)學(xué)習(xí)，理論創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變觀念。暑假，我有幸參加了山東省農(nóng)村中小學(xué)老師素質(zhì)進(jìn)步工程培訓(xùn)班〔第二期〕學(xué)習(xí)，培訓(xùn)內(nèi)容主要有師德教育、現(xiàn)代教育理論、根底教育課程改革與課堂教學(xué)、老師專業(yè)化開展、信息技術(shù)與課程整合、教育科研與課題研究、英語口語等模塊。學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆！教育工作是一張無法打破的網(wǎng)，它需要反思！經(jīng)過10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，確實(shí)讓我受益匪淺。一、專家引領(lǐng)——老師成長道路上的必由之路每一個(gè)人的成長，都離不開祖先的指引，作老師的尤為如此。假如我們僅僅是憑自己的一腔熱情，埋頭苦干，勢必會走很多彎路。可以說，每一位老師的成長，都直接或間接地承受著專家的引領(lǐng)。在這10天的學(xué)習(xí)中，我有幸和多位專家面對面交流，開闊了思維，拓寬了視野。從韓延明院長的報(bào)告中，我明白了：一個(gè)大學(xué)生走上講臺，就像一塊填滿了水的海綿，把知識傳授給學(xué)生，就像擠水，假如不長注水，那海綿遲早會干的；我更明白了：誰能把教學(xué)搞得生動有趣，誰就是一個(gè)擅長教學(xué)的人！而老師的熱情，正像一粒種子，一棵小草，只要充滿激情，就一定可以成為一名好老師。從杜秀明老師那里，我明白了幸福的所在——它在成功的體驗(yàn)中，在收獲的喜悅里，在和諧的環(huán)境中，在滿足的感覺里。幸福是一種感覺，是一種滿足的感覺，它在一個(gè)人的心里！我更明白了如何做一名幸福的老師，四個(gè)字——享受教育！正如竇桂梅老師所說：每一位老師在不斷提升自己專業(yè)程度的道路上，必須學(xué)會調(diào)整自己，擺脫工于心計(jì)的市井之氣，找到屬于自己的有專業(yè)尊嚴(yán)感的幸福，這樣注定老師就走向了大氣象。二、與名師對話——老師專業(yè)成長道路上的指明燈名師是我們的鏡子。我們會從這面鏡子中看到一位名師的成長足跡，正如佛所說：“我之所以成為佛，是因?yàn)槲野み^了千刀萬剮！“我們要經(jīng)常用“名師”這面鏡子來照照自己，我們會發(fā)現(xiàn)自己的缺乏，并在這面鏡子的幫助下改正自己的缺乏。我們老師每天都好似蹲在一面鏡子面前，無時(shí)無刻不在承受學(xué)生的監(jiān)視。那么，我們又何懼多一面可以使我們更加優(yōu)秀的“名師”這面鏡子？我們要堅(jiān)信：todayyoudothingspeoplewon’tdo；tomorrowyouwilldothingspeoplecan’tdo！三、用心、努力——老師成長道路上的必備武器“只要用心，只要努力，就會創(chuàng)造奇跡！”一直是我的一句勵志名言。當(dāng)我遇到挫折時(shí)，當(dāng)我心情煩躁時(shí)，當(dāng)我想放棄時(shí)，我就會用它來開導(dǎo)自己。世界上沒有過不去的門檻，只要我們用心去努力，我們就會有收獲！一直羨慕別人在公開課上輕輕____鼠標(biāo)所出現(xiàn)的神奇教學(xué)畫面，我對自己說一定要學(xué)會這門手藝。于是我一直在努力，終于可以作出一份自己的像樣的ppt課件，而且受到授課老師王蕾老師的表揚(yáng)。雖然僅僅是一個(gè)ppt課件，但是它是我自己努力的結(jié)果，它預(yù)示著我的進(jìn)步，我的成功！而且我堅(jiān)信，經(jīng)過不懈努力，不久的將來，我也可以做出我的第一份像樣的flash課件！這就是用心+努力的力量！總之，參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)是幸福的，收獲更是豐富的。在此，非常感謝我們縣教研室李老師給了我這么好的一次學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。它使我在以后的教學(xué)工作中，能更深化地指導(dǎo)反思自身教學(xué)，在反思中促進(jìn)專業(yè)開展，在反思中獲得新的見解，在教學(xué)工作中獲得新的打破。通過學(xué)習(xí)，我更發(fā)現(xiàn)自己還存在很多缺乏之處；我還學(xué)習(xí)了很多新的方法，讓自己有了一個(gè)進(jìn)步自己業(yè)務(wù)程度的時(shí)機(jī)，從中我也明白了要注重學(xué)生的感受，關(guān)注學(xué)生的評價(jià)?！皐herethereisawill，thereisaway！”我會時(shí)刻鞭笞自己不斷向前，我有信心也有決心繼續(xù)在教育領(lǐng)域中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)，讓自己的工作再上一個(gè)新臺階，讓自己在英語教學(xué)這片天地中飛得更高，走得更遠(yuǎn)！青年老師學(xué)____結(jié)14青年老師，我喜歡這樣被稱呼。充滿活力，激情四射是他們的共同特征。正是這樣一個(gè)團(tuán)體，在一個(gè)初夏的雙休，坐在圖書館的報(bào)告廳，集體承受培訓(xùn)，確實(shí)是一個(gè)難得的時(shí)機(jī)。兩天下來，確實(shí)感覺有些累，但是把這種累與自己將要獲得的進(jìn)步聯(lián)絡(luò)在一起的時(shí)候，便馬上被沖淡了。李院長的講話是我們培訓(xùn)的開篇之作，是對我們青年老師成長的一種深深的擔(dān)憂。從學(xué)校走向?qū)W校，由學(xué)生直接變成老師，中間經(jīng)歷的時(shí)間是那么的短暫，或許只是一個(gè)炎熱難耐，昏昏欲睡的暑假。然而我們沒有表現(xiàn)出絲毫的恐慌，在校園里，我們昂首闊步，在課堂上，我們神采飛揚(yáng)。我們的自信終究從哪里來？這種自信過了頭，會不會變成自負(fù)，變成自己成長路上絆腳石呢？李院長的“鍋”理論蘊(yùn)含哲理，當(dāng)我們處在鍋頂時(shí)，往任何一個(gè)方向走，都是往下，處在鍋底那么恰恰相反。我們那種志得意滿的心態(tài)，不恰恰是將自己置于了鍋頂么？我不得不重新審視我們引以為傲的優(yōu)點(diǎn)。充滿活力有時(shí)候使我們難以集中注意力，激情四射可能會讓我們?nèi)狈潇o的考慮。因此我決心以一種虛心請教者的心態(tài)，聆聽每一位老師的講課。備課是老師的根本功，幾年下來可能我們每位老師都形成了自己的備課方法，似乎也都進(jìn)入了良性循環(huán)。不過錢院長的課給我們提出了一系列的問題。如何正確把握客觀內(nèi)容的精華，如何富有感染力地表達(dá)這些內(nèi)容？如何在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)？如何在教學(xué)中