2023年大班數(shù)學(xué)活動(dòng)分析圖形特征教案反思

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)分析圖形特征教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)抽獎(jiǎng)嬉戲，嘗試分析和記錄圖形的各項(xiàng)特征。

2.在反復(fù)練習(xí)中，提高規(guī)律分析推斷力量。

3.能樂(lè)觀(guān)參加活動(dòng)，感受在嬉戲中學(xué)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)。

4.引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀(guān)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1.教具：抽獎(jiǎng)箱，抽獎(jiǎng)券。

2.學(xué)具：幼兒獎(jiǎng)卡、笑臉、作業(yè)紙、白紙條、勾線(xiàn)筆。

3.學(xué)問(wèn)閱歷：抽獎(jiǎng)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.初步比較圖形的不同。

師：（出示各種圖形）："今日，老師給你們帶來(lái)了很多獎(jiǎng)卷?？?，

它們一樣嗎？那些地方不一樣？'

小結(jié)："對(duì)，它們大小不同，外形也不同。'

每一個(gè)小伴侶選一個(gè)你喜愛(ài)的獎(jiǎng)券吧?？匆豢矗愕莫?jiǎng)券是什么

樣的？

2.抽獎(jiǎng)嬉戲，分析圖形特征。

1—

（1）抽三等獎(jiǎng)，分析單一特征。

師："這是抽獎(jiǎng)箱，現(xiàn)在要開(kāi)獎(jiǎng)啦。先開(kāi)三等獎(jiǎng)。我來(lái)抽，會(huì)是

誰(shuí)中獎(jiǎng)呢？（抽長(zhǎng)方形）

"什么中獎(jiǎng)啦？你怎么知道的？"對(duì)，這是長(zhǎng)方形標(biāo)記。表示全部

的長(zhǎng)方形中獎(jiǎng)。

恭喜你們。送給你們一個(gè)笑臉娃娃。

還會(huì)有誰(shuí)中獎(jiǎng)呢？你們閉上眼睛，我抽出來(lái)看。等你們掙開(kāi)眼,

看到自己中獎(jiǎng)的就站起來(lái)。

（2）抽二等獎(jiǎng)，分析兩種特征。

這個(gè)抽獎(jiǎng)嬉戲太好玩了，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們交換獎(jiǎng)卷，我們連續(xù)抽

獎(jiǎng)，抽二等獎(jiǎng)。（抽出獎(jiǎng)卷，打開(kāi)一半）是什么中獎(jiǎng)了？（再打開(kāi)）

究竟是什么中獎(jiǎng)了？請(qǐng)中獎(jiǎng)的小伴侶站起來(lái)，我們把掌聲送給他們

連續(xù)抽，看看會(huì)是誰(shuí)中獎(jiǎng)呢？

（3）抽一等獎(jiǎng)，分析三種特種。（交換獎(jiǎng)券）

現(xiàn)在我們要開(kāi)一等獎(jiǎng)啦，"是什么標(biāo)記中獎(jiǎng)了？，讓幼兒抽2-3次

（4）抽特等獎(jiǎng)，幼兒按特征制作標(biāo)記。

老師再給你們一次抽特等獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，有大獎(jiǎng)品哦，呀，兌獎(jiǎng)券還

沒(méi)有做好，現(xiàn)在就請(qǐng)你們看著自己手中的圖形做一張兌獎(jiǎng)券，要看認(rèn)

真，你的圖形是大是小，什么顏色的，什么外形的？（畫(huà)出你自己圖

形的特征來(lái)制作一張抽獎(jiǎng)券）

做好了檢查一下，放到老師的抽獎(jiǎng)箱里來(lái)，材料就在后面一起去

做吧!

—2—

請(qǐng)小伴侶來(lái)抽獎(jiǎng)，送出2個(gè)大笑臉。

3.操作活動(dòng)

回老師看我們小伴侶這么厲害，嘉獎(jiǎng)你們一分讓自己能干的禮物,

我們看是什么？

來(lái)，練本事吧?？墒窃趺醋瞿?？

團(tuán)講解活動(dòng)

團(tuán)操作

回自我檢查，相互檢查后，將你們得到的禮物收好，下次再來(lái)練

本事。

活動(dòng)反思：

《綱要》中指出，讓幼兒從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,

并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩。因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都體現(xiàn)了新《綱要》

的精神。老師從孩子的生活閱歷和實(shí)際學(xué)問(wèn)水平動(dòng)身，選取孩子如今

生活中很常見(jiàn)，同時(shí)也比較感醒悟的抽獎(jiǎng)活動(dòng)，并將"分析圖形特征，

這一活動(dòng)奇妙結(jié)合，將枯燥的分析圖形特征嬉戲之中，大大激發(fā)了幼

兒參加的愛(ài)好與樂(lè)觀(guān)性，幼兒在愉悅的嬉戲中逐步把握了分析圖形的

特征，真正做到了讓孩子成為活動(dòng)的仆人，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)孩子的

自主性。

活動(dòng)遵循了循序漸進(jìn)的原則，從簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單，根據(jù)抽獎(jiǎng)的等次逐

個(gè)由分析單一特征到三項(xiàng)特征。雖然難度在漸漸增加，卻絲毫沒(méi)有減

弱孩子參加活動(dòng)的熱忱。

俗話(huà)說(shuō)"沒(méi)有圓滿(mǎn)的活動(dòng)就是最大的圓滿(mǎn)。’在整個(gè)活動(dòng)中，雖到

—3—

處體現(xiàn)著老師的才