高中信息技術(shù)-同學(xué)今天你超支了嗎？-Excel中統(tǒng)計(jì)圖表的建立教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

6同學(xué)，今天你超支了嗎？——Excel中統(tǒng)計(jì)圖表的建立一、教材內(nèi)容分析：教材第三章信息的加工里面第二節(jié)是字處理和表處理。其中，第三小節(jié)是要求學(xué)生熟練使用字處理和表處理軟件制作關(guān)于《主要國家可持續(xù)發(fā)展綜合國力比較》的報(bào)告，能夠熟練地將把表格中的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成合適的圖表樣式，并結(jié)合字處理軟件的一些相關(guān)操作，最終形成一份簡要的報(bào)告。本節(jié)課是作為該知識內(nèi)容的引申和遷移來制作一份個(gè)人消費(fèi)分析報(bào)告。與此同時(shí)，通過分析圖表能夠發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)、特征、變化規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度挖掘數(shù)據(jù)所蘊(yùn)含的信息，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的習(xí)慣和提高分析數(shù)據(jù)的能力。二、學(xué)生學(xué)情分析：通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本可以熟練地使用Word字處理軟件和Excel電子表格軟件的基本操作。因此本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠運(yùn)用這些技能去分析、處理一些圖表數(shù)據(jù)，從而創(chuàng)建出能夠最佳體現(xiàn)數(shù)據(jù)關(guān)系的統(tǒng)計(jì)圖并形成一份報(bào)告。學(xué)生在本節(jié)課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以體會到教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過親自動手實(shí)踐、開展合作探究、協(xié)作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)感知來突破本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：（1）、熟練掌握由數(shù)據(jù)表創(chuàng)建各類統(tǒng)計(jì)圖（柱形圖、折線圖、餅圖、散點(diǎn)圖等）的方法。（2）、根據(jù)各類統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)，學(xué)會使用圖表分析數(shù)據(jù)，制作關(guān)于同學(xué)們零用錢消費(fèi)的分析報(bào)告。2、過程與方法：（1）、情境引入、案例展示、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)（2）、小組合作、自主探究、交流討論、參與競爭3、能力目標(biāo)與情感態(tài)度（1）、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自主解決問題的能力。（2）、通過制作零用錢消費(fèi)統(tǒng)計(jì)圖表，明確自己消費(fèi)存在的問題，增強(qiáng)理性消費(fèi)的意識。四、教學(xué)重、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：（1）、學(xué)會使用Excel將表格信息轉(zhuǎn)換成圖表的過程和方法。（2）、學(xué)會利用圖表分析數(shù)據(jù)，總結(jié)發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的規(guī)律，形成完整的分析報(bào)告。2、教學(xué)難點(diǎn)：（1）、掌握統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)表的數(shù)據(jù)關(guān)系，能夠根據(jù)數(shù)據(jù)表制作合適的統(tǒng)計(jì)圖。（2）、理解數(shù)據(jù)源中數(shù)據(jù)與統(tǒng)計(jì)圖一一對應(yīng)的關(guān)系。五、教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、自主探究法、小組合作、交流討論、參與競爭等等六、教學(xué)環(huán)境及工具：多媒體教室、計(jì)算機(jī)、投影儀、大屏幕七、教學(xué)流程：（詳見思維導(dǎo)圖第5頁）八、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖信息技術(shù)應(yīng)用反饋評價(jià)創(chuàng)設(shè)情境、引入新課同學(xué)們，你們知道咱們縣城內(nèi)哪一家超市開的比較火爆嗎？對，寶慶超市。教師設(shè)問：那么你們知道寶慶超市今年第一季度的銷售額是多少嗎?下面我們一起來看一下寶慶超市在今年第一季度的銷售情況。教師在大屏幕上投影展示第一季度銷售數(shù)據(jù)表教師設(shè)問：通過這張數(shù)據(jù)表大家能夠總結(jié)出什么樣的規(guī)律嗎？教師在屏幕上繼續(xù)投影展示數(shù)據(jù)表和由數(shù)據(jù)表制作的柱形圖表。設(shè)問：請同學(xué)們觀察并比較這兩幅圖片，哪一幅圖片更能體現(xiàn)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系呢？同學(xué)們回答的非常好。那么，在我們的日常生活中又是如何通過Excel軟件來生成這些圖表的呢？關(guān)于這個(gè)問題的解答就是我們這一堂課為大家探究的Excel中統(tǒng)計(jì)圖表的建立。學(xué)生異口同聲地回答是寶慶超市學(xué)生觀察大屏幕投影展示的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表并思考這些數(shù)據(jù)的規(guī)律學(xué)生一時(shí)之間總結(jié)不出來這些數(shù)據(jù)有什么規(guī)律，只能發(fā)現(xiàn)超市眾多的銷售類目和復(fù)雜的數(shù)字。學(xué)生回答是第二幅圖片能夠更加直觀地顯示數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，也能夠更加簡捷、清晰地分析和處理數(shù)據(jù)，總結(jié)出規(guī)律。設(shè)置學(xué)生熟悉的情景，調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，運(yùn)用啟發(fā)式誘導(dǎo)，層層遞進(jìn)為新課的講解做鋪墊。投影展示課件中寶慶超市的的圖片大屏幕展示寶慶超市的一季度銷售數(shù)據(jù)表投影展示寶慶超市的銷售數(shù)據(jù)表和柱形圖表幾乎每一位同學(xué)都有去超市購物的經(jīng)歷。周末，幾個(gè)同學(xué)相約逛逛超市是他們都非常熟悉的一個(gè)生活場景。因此，在這里以寶慶超市購物為例來創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課的講解。任務(wù)一好，下面請同學(xué)們打開我們導(dǎo)學(xué)案中設(shè)置的任務(wù)一，以各學(xué)習(xí)小組為單位來自主探究完成這個(gè)任務(wù)。下面的時(shí)間就請各學(xué)習(xí)小組自己動手操作下吧。教師下發(fā)“小張同學(xué)的零用錢消費(fèi)統(tǒng)計(jì)表.xls”到學(xué)生機(jī)。巡視指導(dǎo)學(xué)生打開D：\表格數(shù)據(jù)處理\小張同學(xué)的零用錢消費(fèi)統(tǒng)計(jì)表.xls小組合作、自主探究、交流討論、互幫互助1、各學(xué)習(xí)小組以制作高一、三班小張同學(xué)的零用錢消費(fèi)統(tǒng)計(jì)圖表為例，自主探究完成任務(wù)，與此同時(shí)、交流討論、合作學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)、參與競爭在這個(gè)階段有所體現(xiàn)。2、各學(xué)習(xí)小組共同討論并總結(jié)柱形圖的特點(diǎn)和小張的消費(fèi)狀況，以便完成后面關(guān)于小張?jiān)谌路莸南M(fèi)分析報(bào)告中的文字說明。大屏幕投影展示小張同學(xué)的零用錢消費(fèi)統(tǒng)計(jì)表.xls稍后投影展示柱形圖和其特點(diǎn)1、這個(gè)任務(wù)的設(shè)置是本堂課的重點(diǎn)所在。學(xué)生可以按照導(dǎo)學(xué)案中的內(nèi)容進(jìn)行自主探究，交流討論，合作學(xué)習(xí)。2、這個(gè)部分的自主探究學(xué)習(xí)也是各學(xué)習(xí)小組積極展開競爭，強(qiáng)烈表現(xiàn)的部分。教師對各小組的表現(xiàn)給予及時(shí)地肯定和表揚(yáng)。3、各學(xué)習(xí)小組從圖表的特點(diǎn)與用途出發(fā)，得出較為合理的分析結(jié)果，發(fā)現(xiàn)消費(fèi)中普遍存在的問題并做記錄。任務(wù)二折線圖和餅形圖的制作過程與柱形圖的操作很類似，請各學(xué)習(xí)小組繼續(xù)自主探究將高一、三班小張同學(xué)的零用錢消費(fèi)創(chuàng)建折線圖表和餅形圖表，并總結(jié)它們的特點(diǎn)和分析小張的消費(fèi)狀況。在這里設(shè)置兩個(gè)問題：1、小張同學(xué)在三月份的零食飲料上消費(fèi)支出呈增長還是下降趨勢。據(jù)此能否判斷他未來可能出現(xiàn)的情況？2、小張同學(xué)三月份各項(xiàng)目的支出占消費(fèi)總額的比例分別是多少？請作圖說明。這個(gè)過程請一名同學(xué)到教師機(jī)上演示并說明制作過程。各學(xué)習(xí)小組積極思考老師設(shè)置的任務(wù)二，通過合作探究，互幫互助，交流討論來完成任務(wù)。學(xué)生按照教師的要求嘗試為折線圖和餅形圖添加標(biāo)題、分類軸X軸，分類軸Y軸加標(biāo)題，為餅形圖添加數(shù)值和百分比同時(shí)，為圖表設(shè)置不同的填充效果，使圖表更加美觀。1、繼續(xù)鞏固圖表創(chuàng)建的操作過程，加深創(chuàng)作過程中各項(xiàng)步驟的印象和操作注意事項(xiàng)，體驗(yàn)創(chuàng)作成果的喜悅。2、讓學(xué)生在探究過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，通過小組交流進(jìn)行及時(shí)修改。投影演示一名學(xué)生在教師機(jī)上的操作過程投影展示折線圖和其特點(diǎn)投影展示餅形圖和其特點(diǎn)1、舉一反三，通過柱形圖的制作過程，學(xué)生可以很自然、很容易的探究折線圖和餅形圖的操作方法。2、觀察同學(xué)制作的折線圖，要求這位同學(xué)總結(jié)其制作過程并說出折線圖的特點(diǎn)和折線圖所反應(yīng)的小張的消費(fèi)狀況。任務(wù)三請各學(xué)習(xí)小組展示作品，并依據(jù)制作的三類常見統(tǒng)計(jì)圖表分析數(shù)據(jù)，形成文字，制作出高一、三班小張同學(xué)三月份的零用錢消費(fèi)報(bào)告。各學(xué)習(xí)小組繼續(xù)完善作品，并根據(jù)教師的點(diǎn)評和小組討論及時(shí)修改不足之處，最后上傳至教師機(jī)D：\表格數(shù)據(jù)處理文件夾中。層層遞進(jìn)完成任務(wù)，為最終的消費(fèi)報(bào)告《同學(xué)，今天你超支了嗎？》畫上一個(gè)句號，圓滿地完成這堂課的任務(wù)。大屏幕投影展示四幅圖片和相關(guān)的文字說明組成的分析報(bào)告學(xué)生在理解老師點(diǎn)評內(nèi)容的同時(shí)，進(jìn)一步完善作品，加深印象，體會信息技術(shù)的優(yōu)勢，深化情感教育，增強(qiáng)自信心。課堂小結(jié)1、常見圖表的制作方法以及它們各自的特點(diǎn)：柱形圖：用來體現(xiàn)不同項(xiàng)目數(shù)據(jù)之間的比較折線圖：用來反映事物隨時(shí)間變化的情況和發(fā)展趨勢餅圖：用于描述數(shù)據(jù)之間的比例分配關(guān)系，表示各部分在總體中占的百分比2、各學(xué)習(xí)小組完成三月份的零用錢消費(fèi)報(bào)告3、增強(qiáng)學(xué)會理財(cái)?shù)囊庾R，養(yǎng)成合理消費(fèi)、理性消費(fèi)、綠色消費(fèi)、精神消費(fèi)、節(jié)儉消費(fèi)的良好生活習(xí)慣。課后作業(yè)制作函數(shù)y＝－2x3-8，x∈(-4,4]的散點(diǎn)圖,并作出分析形成分析報(bào)告x-4-3-2-101234y＝－2x3-8120468-6-8-10-24-62-136請同學(xué)們下載打開“D:\表格數(shù)據(jù)處理\課后作業(yè).xls”中的工作表，觀察函數(shù)類型，思考如何創(chuàng)建函數(shù)y＝3x3-6x∈（4,4]的散點(diǎn)圖，并根據(jù)圖表分析該函數(shù)的奇偶性，單調(diào)性以及在定義域內(nèi)的最值等等，形成一份報(bào)告。教學(xué)反思整堂課在教學(xué)過程中始終遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的策略展開，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體性、教師的引導(dǎo)性。以小組合作、自主探究、交流討論，參與競爭等各種教學(xué)方法更是為完成本節(jié)課的任務(wù)起到了決定性的作用，學(xué)生互幫互助、教師有序引導(dǎo)，把握了整個(gè)課堂的節(jié)奏。尤其是在最后的作品展示和課后小結(jié)中，學(xué)生更是為了能夠獲得本堂課的最佳學(xué)習(xí)小組紛紛站起來回答問題并做課后小結(jié)，以期抓住最后的機(jī)會，把整堂課推向了高潮，產(chǎn)生了很好的學(xué)習(xí)效果。本課的不足之處在于學(xué)生討論過程中課件的音樂調(diào)的稍微有點(diǎn)偏大，影響了教師傳達(dá)給學(xué)生的一些信息。作者姓名電子信箱358934866@作者單位臨沂市郵編277700教案名稱同學(xué)，今天你超支了嗎？——Excel中統(tǒng)計(jì)圖表的建立手用教材浙江教育出版社信息技術(shù)基礎(chǔ)(必修)課時(shí)1課時(shí)學(xué)情分析本屆高一學(xué)生在初中的時(shí)候，已經(jīng)對Word字處理和Excel表格處理軟件進(jìn)行了簡單的學(xué)習(xí)，比如Word文件的建立、文字的輸入方法、簡單文字的排版等基本操作，Excel中工作簿的建立、數(shù)據(jù)的錄入查詢、工作表的修飾美化和一些簡單函數(shù)的使用等等，可以說對Excel軟件已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)牧私狻，F(xiàn)在我對高一學(xué)生目前的學(xué)情分析如下：aAaAaacbde其中，各個(gè)知識節(jié)點(diǎn)含義為：知識節(jié)點(diǎn)a：word軟件的使用，word文件的建立、保存及數(shù)據(jù)錄入編輯等基本知識；知識節(jié)點(diǎn)b：借助紙筆、口算、計(jì)算器等來計(jì)算機(jī)總和、平均值、最大值、最小值等知識節(jié)點(diǎn)c：工作簿建立、保存及編輯數(shù)據(jù)、修飾工作表知識節(jié)點(diǎn)d：簡單函數(shù)的應(yīng)用（如求和、求平均值、求最大最小值、統(tǒng)計(jì)名次、邏輯判斷等）知識節(jié)點(diǎn)e：數(shù)據(jù)的排序、篩選學(xué)生通過之前的學(xué)習(xí)，他們基本上可以熟練地使用Word字處理軟件和Excel電子表格軟件的基本操作。因此，本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠運(yùn)用這些技能去分析、處理一些圖表數(shù)據(jù)，從而創(chuàng)建出能夠最佳體現(xiàn)數(shù)據(jù)關(guān)系的統(tǒng)計(jì)圖并形成一份圖表分析報(bào)告。學(xué)生在本節(jié)課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以體會到教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過親自動手實(shí)踐、開展合作探究、協(xié)作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)感知來突破本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。效果分析信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。因此，對于信息技術(shù)教學(xué)，我注意更新教學(xué)觀念和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，化學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動愉快學(xué)習(xí)。為了更好地突出本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果分析如下：1、先學(xué)，就是讓學(xué)生以導(dǎo)學(xué)案為主自主學(xué)習(xí)，嘗試獨(dú)立操作；后教，是根據(jù)學(xué)生自學(xué)效果，教師進(jìn)行精講、點(diǎn)評，并盡量讓學(xué)生去“教”；“兵”教“兵”，就是讓學(xué)生充當(dāng)小老師角色，自學(xué)得較好的學(xué)生操作給其他學(xué)生看，通過示范，在學(xué)生間起到相互促進(jìn)，相互影響的作用，達(dá)到共同進(jìn)步。2．任務(wù)驅(qū)動：當(dāng)學(xué)生對本節(jié)課的知識點(diǎn)有初步了解后，利用事先設(shè)計(jì)好的由易到難的任務(wù)來驅(qū)動他們?nèi)ネ瓿?，讓他們在完成任?wù)的同時(shí)，掌握新課的內(nèi)容，解決重點(diǎn)難點(diǎn)。3．提問引導(dǎo)：在完成任務(wù)的過程中，我通過“提出疑問”來啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自覺主動地去分析問題、解決問題，學(xué)生在操作過程中不斷“發(fā)現(xiàn)問題──解決問題”，變學(xué)生“學(xué)會”為“會學(xué)”。結(jié)合任務(wù)驅(qū)動的教法，讓學(xué)生充當(dāng)小教師、決策者等角色去分析問題、解決問題，充分調(diào)動他們的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。4．對于每個(gè)操作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生思考探究，獨(dú)立嘗試操作，自行分析問題并尋求解決問題的方法，讓學(xué)生從“學(xué)會”轉(zhuǎn)化為“會學(xué)”。通過以上的教與學(xué)的過程，學(xué)生可以掌握到本節(jié)課的學(xué)習(xí)能力如下：各學(xué)習(xí)小組自主完成三類統(tǒng)計(jì)圖表的制作各學(xué)習(xí)小組最終完善作品，形成消費(fèi)統(tǒng)計(jì)報(bào)告各學(xué)習(xí)小組是否熟練掌握各類統(tǒng)計(jì)圖表的操作方法和他們的特點(diǎn)超支消費(fèi)的統(tǒng)計(jì)報(bào)告是否完成有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)會理財(cái)?shù)囊庾R，倡導(dǎo)理性消費(fèi)、綠色消費(fèi)、文明消費(fèi)、節(jié)儉消費(fèi)的生活觀念。教材分析本節(jié)課內(nèi)容系浙江教育出版社《高一信息技術(shù)基礎(chǔ)》必修第三章第二節(jié)《字處理和表處理》的內(nèi)容。在日常生活、單位工作、個(gè)人理財(cái)?shù)确矫?，涉及到的要處理的表格?shù)據(jù)很多，并且表格數(shù)據(jù)有存檔的優(yōu)勢，也被用來比較歷史數(shù)據(jù)，因而用excel來快捷的處理各種表格數(shù)據(jù)顯得尤其迫切，運(yùn)用也相當(dāng)廣泛，學(xué)會用excel的公式與函數(shù)處理各類數(shù)據(jù)成為了一個(gè)現(xiàn)代人的基本信息技術(shù)素養(yǎng)，所以精心組織好這節(jié)課的導(dǎo)與學(xué),讓同學(xué)們掌握表格的數(shù)據(jù)處理，成為了本節(jié)課的核心目標(biāo)。教材中的第三小節(jié)是要求學(xué)生熟練使用字處理和表處理軟件制作關(guān)于《主要國家可持續(xù)發(fā)展綜合國力比較》的報(bào)告，繼而能夠把知識引申和遷移到學(xué)生目前的實(shí)際消費(fèi)分析報(bào)告上面，這也是學(xué)生比較感興趣的一個(gè)地方。通過這樣的引導(dǎo)和知識的遷移，讓學(xué)生能夠熟練地把表格中的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成合適的圖表樣式，并結(jié)合字處理軟件的一些相關(guān)操作，最終形成一份簡要的分析報(bào)告，以達(dá)到學(xué)生自己在本月能夠達(dá)到節(jié)儉消費(fèi)、文明消費(fèi)、綠色消費(fèi)。與此同時(shí)，通過分析圖表還能夠發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)、特征、變化規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度挖掘數(shù)據(jù)所蘊(yùn)含的信息，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的習(xí)慣和提高分析數(shù)據(jù)的能力。學(xué)生通過這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)應(yīng)對如下問題有較深刻的體會：用表處理軟件制作表比手工制作表有哪些優(yōu)勢？（表現(xiàn)在創(chuàng)建表格、編輯表格、統(tǒng)計(jì)圖制作等方面。）怎樣使用表處理軟件制作一份實(shí)用統(tǒng)計(jì)報(bào)表？表處理軟件為什么能通過公式和函數(shù)把數(shù)據(jù)表內(nèi)相關(guān)單元中的數(shù)據(jù)聯(lián)系起來進(jìn)行計(jì)算？4、怎樣正確使用表格相關(guān)單元的數(shù)據(jù)來生成柱形圖、拆線圖、餅形圖等商務(wù)統(tǒng)計(jì)圖形？最后，結(jié)合本節(jié)教科書中安排的實(shí)踐體驗(yàn)活動“使用字處理軟件設(shè)計(jì)制作主題班報(bào)”、“水、電、煤氣等費(fèi)用的統(tǒng)計(jì)”和綜合探究活動“制作關(guān)于《主要國家可持續(xù)發(fā)展綜合國力比較》的報(bào)告”把知識遷移到學(xué)生目前實(shí)際生活中感興趣的《高一三班小張同學(xué)的零用錢消費(fèi)分析報(bào)告》，教師可以充分利用這些活動展開教學(xué)和輔導(dǎo)，使學(xué)生能熟練使用字處理和表處理等工具軟件加工信息，表達(dá)意圖。本節(jié)課的思維導(dǎo)圖如下：課堂練習(xí)類別高一、三班小張同學(xué)的零用錢消費(fèi)統(tǒng)計(jì)(單位:元)類別時(shí)間時(shí)間購買書籍休閑娛樂零食飲料手機(jī)通信服裝飾品第一周2154682089第二周3526642859第三周1965703279第四周22368955119總計(jì)97181291135346課后作業(yè)制作函數(shù)y＝－2x3-8，x∈(-4,4]的散點(diǎn)圖,并作出分析，形成該函數(shù)的分析報(bào)告X－4－3－2－101234y＝－2x3-8120468－6－8－10－24－62－136如何創(chuàng)建函數(shù)y＝-2x3-8，x∈（-4,4]的散點(diǎn)圖，并根據(jù)圖表分析該函數(shù)的奇偶性，單調(diào)性以及在定義域內(nèi)的最值等等，形成一份分析報(bào)告上傳到教師機(jī)D：\表格數(shù)據(jù)處理\作業(yè)文件夾中。課后反思1、本節(jié)課是一次綜合活動課，活動的內(nèi)容是學(xué)生較為感興趣的，大部分學(xué)生都能積極參與，課堂氣氛活躍。在本課的最后，各學(xué)習(xí)小組都能夠提交一定水平的消費(fèi)分析報(bào)告作品，有些分析報(bào)告圖文并茂，配圖的文字足以說明小張同學(xué)的消費(fèi)分析情況，達(dá)到了比較高的水平，充分體現(xiàn)了學(xué)生們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。從整個(gè)教學(xué)過程和學(xué)生反應(yīng)情況來看，基本符合本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和預(yù)想。2、整堂課在教學(xué)過程中始終遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的策略展開，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體性、教師的引導(dǎo)性。以小組合作、自主探究、交流討論，參與競爭等各種教學(xué)方法更是為完成本節(jié)課的任務(wù)起到了決定性的作用，學(xué)生互幫互助、教師有序引導(dǎo)，把握了整個(gè)課堂的節(jié)奏。尤其是在最后的作品展示和課后小結(jié)中，學(xué)生更是為了能夠獲得本堂課的最佳學(xué)習(xí)小組紛紛站起來回答問題并做課后小結(jié)，以期抓住最后的機(jī)會，把整堂課推向了高潮，產(chǎn)生了很好的學(xué)習(xí)效果。3、激發(fā)同學(xué)們的熱情，關(guān)注熱門事件。比如環(huán)境、食品、個(gè)人消費(fèi)等大家喜聞樂見的事件。同學(xué)們對自己每個(gè)月的消費(fèi)情況這樣的話題很感興趣，因此，該課能夠調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。并且學(xué)生學(xué)習(xí)了用EXCEL進(jìn)行數(shù)據(jù)圖表的方法，還可以遷移到其他的方面，比如進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。4、通過劃分六個(gè)學(xué)習(xí)小組，把難點(diǎn)分解為四個(gè)較容易解決的部分，然后小組交流匯報(bào)，讓每個(gè)同學(xué)都能學(xué)到其他小組的成果，提高信息素養(yǎng)。5、選擇合適的圖表表達(dá)意圖，既是本課的重點(diǎn)也是本課的難點(diǎn)，在教學(xué)中我沒有直接告訴學(xué)生何種圖表適合表達(dá)什么信息，而是讓學(xué)生在體驗(yàn)中去體會，通過自己體會總結(jié)出三種常見圖表各擅長于表達(dá)的信息規(guī)律。本課存在的幾個(gè)不足：1、教學(xué)環(huán)節(jié)方面：一直以來我都要求自己做到課堂緊湊、過渡自然、層層遞進(jìn)、條理清晰的課堂效果，看似隨意，實(shí)則不然，我認(rèn)為講課的藝術(shù)性就在這里，這點(diǎn)需要以后注意并加強(qiáng)。2、樹立問題意識：每個(gè)教案完成以后，我都要提醒自己注意這樣幾個(gè)問題，一是有沒有一味向?qū)W生傳授操作知識，二是有沒有充分啟發(fā)學(xué)生的思維，三是有沒有給學(xué)生充分思考的空間和實(shí)踐的機(jī)會，四是有沒有忽略了對問題解決的思想方法的培養(yǎng)，希望以后在備每一節(jié)課的時(shí)候都要樹立這樣的問題意識，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果和目標(biāo)。3、本課的不足之處還在于課堂教學(xué)中，學(xué)生在討論的過程中課件音樂