北師大版六年級上語文教案

北師大版六年級上語文教案“奇松、怪石、云海、溫泉”被稱為黃山四絕。今日就讓我們一同走進歡樂讀書屋三去領會黃山松的美。一起看看北師大版六班級上語文教案!歡迎查閱!

北師大版六班級上語文教案1

教學目標：1、了解黃山奇松的特點，激發(fā)同學對祖國大好河山的喜愛之情。

2、正確流利有感情的朗讀課文。

3、熟悉10個生字。

教學重點：了解黃山各松樹的特點。

教學難點:體會黃山歸來不看松的含義。

教學方法：教授法、自學指導法

教具預備：多媒體課件、生字卡片、同學收集的有關黃山松的資料

教學過程：一、談話導入

1、同學溝通收集的資料，老師加以概括談話導入

2、同學們，通過我們剛才的溝通我們知道了，“奇松、怪石、云海、溫泉”被稱為黃山四絕。今日就讓我們一同走進歡樂讀書屋三去領會黃山松的美。

3、板書課題

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文。讀懂課文，讀通句子，不懂的句子多讀幾遍。

2、指名分段讀課文，檢查同學自學狀況。

3、概括課文的主要內容。

三、探究重點，分析理解課文

1、默讀課文，邊讀邊想：課文介紹了黃山有哪些名松?這些名松有哪些特點?(引導同學理清課文思路，學習布局謀篇的方法。)

2、在讀課文，加深理解

(1)、再讀詳細描寫黃山松的段落，并畫出描寫黃山松特點的語句。

(2)、小組合作學習，選擇最恰當?shù)囊粋€詞來概括每種松樹的特點。

例如：熱忱好客的“迎客松”;執(zhí)著探尋的“探海松”等。(答案不，只要合理即可，啟發(fā)同學談出共性化理解。)

(3)、找出每種松樹的關鍵詞后，重點指導同學朗讀相應語句，讀中體會描寫的每種松的特點。

(4)、為什么說“黃山歸來不看松”，你是怎樣理解這句話的?

(引導同學從黃山松的外在美與內在氣節(jié)兩方面來談)

3、播放黃山美景的課件，同學觀賞。(進一步體會黃山松的美)

4、有感情朗讀全文

四、檢查識字

老師出示文中消失的生字活著帶有生字的詞語，指名讀。也可以同桌合作互讀，記住詞語。

五、拓展延長，增加積累

1、收集描寫松樹的美麗片段進行閱讀，同學之間溝通，并與《黃山松》進行比較，看看有什么不同。

2、把本課中你認為美麗的詞語、句子摘抄下來。

板書設計黃山松

迎客松熱忱

探海松執(zhí)著黃山歸來不看松

黑虎松高大

連理松纏繞

北師大版六班級上語文教案2

【教學目標】

1、運用樹狀結構圖梳理文章脈絡，初步領悟文章表達特色，提高同學閱讀力量。

2、運用提要式的閱讀策略，通過品讀重點詞名、感情朗讀等語言實踐活動，體會黃山松的特點。

3、有感情地朗讀課文，學習觀看細致、抓住特點進行描寫的方法，感受對黃山松的寵愛和贊美之情。

【教學重點】

運用提要式閱讀策略了解黃山松的三個特色，感受黃山松的形象、品行和精神，感悟對黃山松的寵愛和贊美之情。

【教學難點】

用“提要式”閱讀方法提煉關鍵詞，體會黃山松的特點。

【教學預備】

教科書、學習卡片(一)(二)、自制多媒體課件。

【教學過程】

一、激情導入，揭示課題。(背景課件)

1、激情導入。(播放視頻)

2、黃山是享有盛名的旅游勝地，它以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著名于世，今日就讓我們走近黃山，去領會黃山奇松的風光。

3、這也是我們今日要學習的課文，板書課題，齊讀。

二、自由讀文，初步感知。

1、介紹豐子愷。

2、溝通課前預習的有關黃山松的資料。

3、同學自讀課文，達到文通字順。

關注“罅、邛、髓、娉”等字的讀音，體會“石罅生、言疏煮石髓、臆測、娉娉婷婷”的意思。同學提出讀不準的字音及不理解的詞語，師生溝通解答，掃清文章的障礙。

三、發(fā)覺文章結構特點，借助中心句，理清文路。

1、默讀課文，思索：分別寫了黃山松的哪三個特色，發(fā)覺文章結構上的特點。(總——分)

2、在書中畫出寫黃山松的三個特色的句子你有什么發(fā)覺?(中心句)

3、給三個自然段分別加個小標題。

四、熟讀課文，梳理結構。

1、用自己喜愛的方式讀課文。

2、溝通展現(xiàn)。

其次課時

一、板塊解讀，回顧導入。

1、由板塊主題“名山奇景”切入。

同學們，這節(jié)課我們要學習的課文《黃山松》是名山奇景板塊中的一篇文章，黃山便是名山，而黃山松以奇著名于世，與黃山的怪石、云海、溫泉被譽為黃山“四絕”，堪稱是奇景。加之這篇文章的豐子愷先生，是我國的作家，黃山松又是一篇文質兼美的散文，名家名篇，又選入名山奇景的板塊中，教材編得多么恰如其分啊!

2、用樹狀結構圖，回顧梳理課文內容。(板書，構建結構樹)

小結：通過上節(jié)課的學習，我們知道了文章的主要內容，文章的脈絡也清楚的顯現(xiàn)出來，以黃山松的三個特點為綱，這一系列內容都蘊涵其中了，可以看出支配文字的獨具匠心。

二、指導運用提要式閱讀策略，學習黃山松的第一個特色。

1、奇妙引導，明確任務。

這篇文章篇幅比較長，長文如何品讀，豐子愷先生又是怎樣把黃山松的三個特點形象而又傳神地呈現(xiàn)在我們眼前的呢?這是我們要重點討論的問題，看看在研讀的過程中能否找到一種合適的方法，關心我們高效、精確?????地把握出都寫了什么，又是怎樣寫的?首先，我們來關注第一個特色。

2、自主學習，提煉方法

(1)出示學習指南一：

學習指南一

1.默讀描寫黃山松第一個特色的相關段落。(建議2分鐘)

2.完成學習卡片(一)。(建議5分鐘)

3.小組內溝通學習卡片。(建議5分鐘)

4.全班溝通。(估計13分鐘)

(2)同學進行了自主性學習，老師巡察，進行個別化指導。

(3)小組溝通學習卡片的內容，老師參加小組爭論，進行課堂觀看。

(4)全班溝通，同學匯報。

重點引導同學抓住：青翠、堅勁、窈窕、郁郁蒼蒼、娉娉婷婷等詞語，體會黃山松長勢蔥郁的特點;結合“不行思議”一詞，體會黃山松生命力的堅韌。并指導同學通過多種形式的朗讀，體會黃山松堅韌的精神品行。(相機引入圖片、視頻資源，進一步感受黃山松的堅韌的特點。)

指導同學提煉關鍵詞的基本策略：

①借助學習卡片匯報;②追問提煉關鍵詞的想法;

③透過這個詞語體會到黃山松的特點;④比較討論提煉哪些詞最恰當;

⑤老師支援的引入等。

3、總結方法，體會提要式閱讀的方法及作用。

在剛才的學習中，我們先找出描寫黃山松的特色的句子，然后提煉出最能突顯其特色的關鍵詞，并抓住這些詞語細細的品嘗，體會文字背后呈現(xiàn)的黃山松的精神品質，從而感悟到對黃山松的贊美與寵愛之情。這就是提要式的閱讀方法。提要式閱讀不僅讓我們清晰的了解寫了什么，而且文章的脈絡也會一目了然。

三、嘗試運用提要式的閱讀策略，自由選擇學習另外兩個特色之一。

1、出示學習指南二：

學習指南二

1.默讀你最感愛好的那個特色的相關段落。(建議2分鐘)

2.運用提要式閱讀方法，小組共同完成學習卡片(二)。(建議3分鐘)

3.全班圍繞卡片內容進行溝通。(建議5分鐘)

2、以小組為單位，共同合作學習最感愛好的一個特色。

3、完成學習卡片(二)。

4、全班做簡要地溝通。

溝通重點：在小組研讀的基礎上，能提煉出關鍵詞“左右平伸、挺拔堅韌、不愿面壁、一心傾向陽光”，并結合這些關鍵詞談對其次個特色的感悟：抓住關鍵關鍵詞“偎傍、鐵鑄一般、團結松、松”體會黃山松的第三個特色;并結合感悟與體會，總結提升出黃山松一心向陽和具有團結力的品行。(此環(huán)節(jié)重點考察同學是否會運用提要式方法進行閱讀，主要以同學匯報為主，老師做適當?shù)恼紦?

四、總結全文，拓展