2023年初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇

2023年初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇1

本期在教學(xué)中我采納的是"啟導(dǎo)·活動教學(xué)法"，"啟導(dǎo)·活動教學(xué)法"是在區(qū)教科所盧仕國老師的主持領(lǐng)導(dǎo)下的一項以培育學(xué)生自學(xué)實力，探討學(xué)生學(xué)習(xí)思維活動及其規(guī)律的一項試驗教學(xué)法。該項試驗，已在涪陵搞過多年，試驗證明，"啟導(dǎo)·活動教學(xué)法"在使學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，駕馭自學(xué)方法，培育自學(xué)實力，提高學(xué)習(xí)成果及實力遷移等諸多方面是有成效的，它是有強大生命力的。

我從1998年起先，進行了二輪試驗，五年來的詳細實踐使我深深地體會到，試驗不僅以它進行探討的時間長，較好地將心理學(xué)，生理學(xué)，教化學(xué)原理應(yīng)用于編寫教材和教法之中而著稱，而且繼承了現(xiàn)行班集體授課制中好的方面，同時還汲取了"程序教學(xué)"和"個別化教學(xué)"中的優(yōu)點。它既未全盤否定現(xiàn)行傳統(tǒng)的班級授課制，同時又未完全照搬斯金納的"程序教學(xué)"和凱勒的"個別化教學(xué)"，而是勝利地將二者有機地結(jié)合起來，和諧地達到了班集體與個別化相結(jié)合的教學(xué)結(jié)構(gòu)，這就能更好地發(fā)揮師生雙方的主動性，這是試驗取得成效的緣由之一。

下面對我本期的教學(xué)工作作一個比較細致的總結(jié)：

（一）學(xué)生初上路階段

初一學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，要使學(xué)生漸漸習(xí)慣自學(xué)方法，除仔細做好學(xué)生的思想教化工作，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)看法外，先要做好"領(lǐng)讀工作"，通過示范性的領(lǐng)讀，要漸漸教會學(xué)生按"三讀"的要求去閱讀，理解，駕馭教材，在教材上作眉批，教會學(xué)生做練習(xí)和核對答案的方法和要求，并作出示范，在這一階段中，我盡快相識，了解學(xué)生，駕馭了學(xué)生的基本狀況。

（二）逐步進入正常后的階段

我在教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)是以下幾方面：

1，課前打算工作

除仔細鉆研教材，探討教材的重點，難點，關(guān)鍵，吃透教材外，還要深化了解學(xué)生，"啟導(dǎo)·活動教學(xué)法"按學(xué)生思維類型的二個方面靈敏和踏實，將學(xué)生分成靈敏而踏實，靈敏而不踏實，不靈敏而踏實，不靈敏而不踏實四種類型的學(xué)生，了解學(xué)生就是要全面駕馭學(xué)生的各方面狀況，特殊要了解學(xué)生屬于哪一種學(xué)習(xí)類型。當然學(xué)生類型有它穩(wěn)定的一面，但也要考慮到學(xué)生通過學(xué)習(xí)會有改變，我依據(jù)不同類型的學(xué)生擬定了課堂上輔導(dǎo)方案，使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對性，避開盲目性，提高了實效。

在了解學(xué)生中還要留意了解每個學(xué)生的學(xué)問水平，智力水平和特性心理品質(zhì)，考慮影響學(xué)生學(xué)習(xí)的各種因素，并探討相應(yīng)對策。把教材和學(xué)生實際很好地結(jié)合起來，確定課堂上要講的主要內(nèi)容，并擬定指導(dǎo)讀書的讀書提綱。

2，課堂工作

（1）首先搞好組織教學(xué)，這是順當進行正常教學(xué)的保證。

數(shù)學(xué)"啟導(dǎo)·活動教學(xué)法"的組織教學(xué)與傳統(tǒng)的組織教學(xué)有明顯的不同，我們知道，組織教學(xué)的任務(wù)就是把全班學(xué)生的留意力自始至終組織到當堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)上來。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，更多地是老師將學(xué)生的留意力集中在老師的講授上，但是依據(jù)學(xué)生的.年齡特征，一般地，初中學(xué)生，特殊是低年級學(xué)生的留意力簡單分散，留意的集中是相對的，分散是肯定的，因此，組織教學(xué)應(yīng)貫穿于全部教學(xué)過程之中。

"啟導(dǎo)·活動教學(xué)法"，由于它的基本教學(xué)模式是采納"啟"（啟發(fā)引導(dǎo)），"活"（學(xué)生活動），"讀"（閱讀課文），"練"（做練習(xí)），"知"（當時知道結(jié)果，剛好反饋，剛好強化），"結(jié)"（小結(jié)講解），并且老師有針對性的輔導(dǎo)與指導(dǎo)貫穿全過程，因此，它的組織教學(xué)，就有新的內(nèi)容，就應(yīng)依據(jù)上述教學(xué)環(huán)節(jié)，在不同階段，不同環(huán)節(jié)，依據(jù)不同的形式，有不同的要求。

在試驗的初期，老師組織教學(xué)的留意力應(yīng)把重點放在教會學(xué)生自學(xué)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣上，以后漸漸落實在每個環(huán)節(jié)中（特殊是學(xué)生自學(xué)活動中）。對不同類型的學(xué)生，有針對性，有目的的詳細指導(dǎo)，輔導(dǎo)，加強個別要求。例如：在學(xué)生依據(jù)老師布置的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求，自學(xué)課文，完成練習(xí)這一環(huán)節(jié)中，老師就在擅長依據(jù)每個學(xué)生的不憐憫況，留意力集中的程度，個別地，詳細地有針對性的組織教學(xué)，并且常通過教學(xué)機靈，采納示意的手法去達到目的。

在"啟導(dǎo)·活動教學(xué)法"的組織教學(xué)中，老師要能真正起作用，達到目的，師生之間的感情因素特別重要，因此，老師的威信將起到較大作用。老師既要親切又要肅穆，要使課堂氣氛活而不亂，盡量避開學(xué)生產(chǎn)生壓抑和過度焦慮，使學(xué)生在和諧的氣氛中發(fā)揮出正常的智力水平，高效地進行學(xué)習(xí)。

（2）其次是復(fù)習(xí)舊課，引入新課。依據(jù)學(xué)生駕馭學(xué)問的狀況以及涉及本課的有關(guān)學(xué)問進行復(fù)習(xí)，要簡明扼要，抓住要點，點穿實質(zhì)，然后，自然過渡，引入新課，簡述學(xué)習(xí)課題，布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，出示讀書提綱，明確學(xué)習(xí)要求，以保證教學(xué)過程的安排性和完整性。充分地照看了學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異，這樣學(xué)生可以快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，達到了班集體與個別化相結(jié)合。

（3）再次是學(xué)生依據(jù)老師要求獨立進行學(xué)習(xí)活動。先按要求"三讀"即粗，細，精讀教材，概括段意并眉批，在理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上做練習(xí)，每做一道大題或一個練習(xí)就核對答案，改錯，剛好反饋學(xué)習(xí)效果，自己不能解決的問題剛好請教老師。

學(xué)生獨立進行學(xué)習(xí)活動了，老師做什么呢我們說自學(xué)，并不是不要老師，自學(xué)從來都不是無師自通的。在學(xué)生自學(xué)，自練，自檢等獨立活動中，老師一方面巡回輔導(dǎo)，另一方面依據(jù)備課時所駕馭的學(xué)生狀況，詳細地，有目的地，有針對性地幫助指導(dǎo)每一個學(xué)生。詳細地說，對于學(xué)習(xí)思維品質(zhì)不踏實的學(xué)生，要留意用詳細的事例，通過嚴格要求，漸漸培育他們的踏實品質(zhì)；對于學(xué)習(xí)成果優(yōu)異者，應(yīng)指導(dǎo)他們向深度，廣度發(fā)展，向他們提出進一步深化學(xué)習(xí)的要求，并詳細落實，讓他們能夠充分利用課堂上這段珍貴的時間，充分

發(fā)揮其潛力，提高效率，超額超前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，思維不靈敏的學(xué)生，應(yīng)加強重點輔導(dǎo)。我們的"啟導(dǎo)·活動教學(xué)法"教學(xué)的特色不僅體現(xiàn)在"自學(xué)"上，而且還體現(xiàn)在"輔導(dǎo)"上，因此，我們提倡主動地"輔導(dǎo)"，主動的"輔導(dǎo)"，而反對那種等待學(xué)生舉手，提問，老師幫助回答這種被動消極的"輔導(dǎo)"。在這里老師駕馭每個學(xué)生的狀況和把握整個課堂，始終處于主動主動的狀態(tài)特別重要。

在老師主動主動的輔導(dǎo)中，要擅長依據(jù)學(xué)生的不憐憫況，設(shè)計不同的問題，采納不同的方式，主動地去引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生，可問他是怎樣想的怎佯理解的聽一聽他們的見解駕馭他們的狀況，并進行有針對性，切合實際的個別輔導(dǎo)，真正做到因材施教。這對于提高差生，大面積提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是會起到肯定作用的。差生形成的緣由雖然是多方西的，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)愛好，學(xué)習(xí)動機，學(xué)習(xí)方法等方面是值得引起我們留意的問題。在"啟導(dǎo)·活動教學(xué)法"教學(xué)的課堂教學(xué)中，老師加強了對差生的輔導(dǎo)，耐性地幫助他們，一方面解決了學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題，補了基礎(chǔ)，教了方法，更重要的是增加了他們的信念，提高了他們的愛好，對他們精神上是一個很大的激勵，他們感到老師關(guān)切他，從未放棄他，只要老師堅持不懈，會漸漸增加學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，從而產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)動機，不斷地提高學(xué)習(xí)水平。我們深信，對于差生的事，只要我們的工作真正做到家，在自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)中，是會有所收獲的，這一點是傳統(tǒng)的課堂以講授為主的教學(xué)難以做到的。

本期我制作了許多多媒體課件，使學(xué)生在課堂上能利用視覺，聽覺等分析器官交替進行學(xué)習(xí)，接受信息，思維始終處于一種進取的主動狀態(tài)。

生理學(xué)，心理學(xué)的探討表明：一個人五官對學(xué)問的汲取率，用眼睛看（視覺）所接收的信息占83%，用耳朵聽（聽覺）所接收的信息占11%，以上兩項共占94%。很明顯，在教學(xué)活動中，把學(xué)習(xí)者的視覺和聽覺有機地結(jié)合起來，就能收到較好的學(xué)習(xí)效果。單調(diào)的刺激簡單產(chǎn)生疲憊，效果不佳。大腦皮層的肯定區(qū)域假如長時間經(jīng)受刺激，處于興奮狀態(tài)，大腦自身就會出現(xiàn)愛護性抑制，從而降低學(xué)習(xí)效果，產(chǎn)生疲憊，正是為了克服這個因素，本期我制作了許多多媒體課件。

我們還知道，人的視覺是主動的分析器，它主動地接受汲取外界信息，效果較好，而聽覺是被動的分析器，它被動地接受外界信息，效果不佳，并且在學(xué)習(xí)過程中，視覺的對象大多不會隨時間，空間而消逝，可以重復(fù)，而聽覺的對象很簡單隨空間，時間而消逝，一次未聽懂，不行能再重復(fù)多次?；谏鲜鲈?，"啟導(dǎo)·活動教學(xué)法"采納啟，讀，練，知，結(jié)相結(jié)合的教學(xué)原則，使刺激多樣化，并且以視覺為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過從不同分析器傳入的信息到達大腦皮層的不同區(qū)域，引起反映，輪換地興奮與抑制，學(xué)生自始至終能處于一種主動進取狀態(tài)，因此，能很好地發(fā)揮其主動性和主動性，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)效果較好。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇2

依據(jù)學(xué)校的工作支配，我擔(dān)當初一(13)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，后期帶初一（9）班的功課。初一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)雖然較輕，對于我來講教學(xué)工作壓力較大，因為我是第一次教初一。不過在各任課老師的相互協(xié)調(diào)和學(xué)生的主動協(xié)作下，我堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位學(xué)生，幫助他們在原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

一、面對全體因材施教

在教學(xué)實踐中，全面貫徹教化方針，面對全體學(xué)生，采納抓兩頭、促中間，實施分層教學(xué)，因材施教，因人施教，使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。

1、備課。細心鉆研教材，細心備課；做到：重點難點突出，易混易錯學(xué)問點清楚，并駕馭好、中、差學(xué)生的認知實力，分層次設(shè)計練習(xí)題，分層次落實訓(xùn)練內(nèi)容，使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。

2、授課。一是從問題動身進行教學(xué)。問題是數(shù)學(xué)的心臟,通過問題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng)建靈感，點燃創(chuàng)建思維的火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，開啟心智。從而使學(xué)生達到“三自”，即：自己發(fā)覺問題，自己提出問題，自己解決問題。尤其激勵學(xué)生自己提出問題，因為提出一個問題比解決一個問題更重要。二是情感教學(xué)。深刻領(lǐng)悟“親其師、信其道、樂其學(xué)”的效應(yīng)，與學(xué)生建立深厚的師生感情，正確對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)。

3、創(chuàng)建勝利體驗的機會。

一是從多個方面給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)時間空間，采納課堂多提問，一幫一合作學(xué)習(xí)，作業(yè)分層照看，指導(dǎo)學(xué)困生自己提出問題等措施；二是利用課后時間與其談心，樹立正確主動向上的人生觀，同時常常在學(xué)困生的`作業(yè)上、試卷上寫上一些激勵的語言，剛好與家長溝通學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，做到學(xué)校、家庭齊關(guān)切。

4、在下半學(xué)期抓好部分學(xué)生晚自學(xué)工作，形成學(xué)習(xí)小團體，帶動班級、年級學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的風(fēng)氣。

二、團結(jié)奉獻，拼博進取。

我們初一備課組是一個優(yōu)秀的團隊。我們幾位數(shù)學(xué)老師團結(jié)在一起，把初一教學(xué)工作擺在首位，同心協(xié)力，采納聽課、評課，使初一的數(shù)學(xué)教學(xué)達到揚長避短的目的，讓課堂更加活躍，讓學(xué)生的愛好更加昂揚，讓課堂更加高效。

三、自己的一點體會

經(jīng)過一個學(xué)期的積累，我覺得在教化教學(xué)上有了新的相識，對學(xué)生的認知水平有了新的一種定位，尤其是學(xué)生的想象力與創(chuàng)建力。有時在課堂上，學(xué)生的回答的答案有時出乎我的意料，讓課堂的學(xué)問自然的生成，并且形成拓展。因此，我覺得教學(xué)工作隨著時代的發(fā)展，方法方式也要有與時俱進思想。只有保持這種主動的狀態(tài)，才能夠充分地讓學(xué)生喜愛，課堂才能始終洋溢出歡樂的氛圍。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇3

初中數(shù)學(xué)是一個整體。初二的難點最多，初三的考點最多。相對而言，初一數(shù)學(xué)學(xué)問點雖然許多，但都比較簡潔。許多同學(xué)在學(xué)校里的學(xué)習(xí)中感受不到壓力，漸漸積累了許多小問題，這些問題在進入初二，遇到困難（如學(xué)科的增加、難度的加深）后，就凸現(xiàn)出來。

現(xiàn)在xxxx的初二學(xué)員中，有一部分新同學(xué)就是對初一數(shù)學(xué)不夠重視，在進入初二后，發(fā)覺跟不上老師的進度，感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)越來越吃力，希望參與我們的輔導(dǎo)班來彌補的。這個問題究其緣由，主要是對初一數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性，重視不夠。我們這里先列舉一下在初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常常出現(xiàn)的幾個問題：

1、對學(xué)問點的理解停留在一知半解的層次上；

2、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學(xué)技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的實力；

3、解題時，小錯誤太多，始終不能完整的解決問題；

4、解題效率低，在規(guī)定的時間內(nèi)不能完成肯定量的題目，不適應(yīng)考試節(jié)奏；

5、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣，不能習(xí)慣性的歸納所學(xué)的學(xué)問點；

以上這些問題假如在初一階段不能很好的解決，在初二的兩極分化階段，同學(xué)們可能就會出現(xiàn)成果的滑坡。相反，假如能夠打好初一數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，初二的學(xué)習(xí)只會是學(xué)問點上的增多和難度的增加，在學(xué)習(xí)方法上同學(xué)們是很簡單適應(yīng)的。

那怎樣才能打好初一的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)呢？

（1）細心地發(fā)掘概念和公式

許多同學(xué)對概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個方面：一是，對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特別狀況重視不夠。例如，在代數(shù)式的概念（用字母或數(shù)字表示的式子是代數(shù)式）中，許多同學(xué)忽視了“單個字母或數(shù)字也是代數(shù)式”。二是，對概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實際題目的聯(lián)系。這樣就不能很好的將學(xué)到的學(xué)問點與解題聯(lián)系起來。三是，一部分同學(xué)不重視對數(shù)學(xué)公式的記憶。記憶是理解的基礎(chǔ)。假如你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中嫻熟應(yīng)用呢？

我們的建議是：更細心一點（視察特例），更深化一點（了解它在題目中的常見考點），更嫻熟一點（無論它以什么面目出現(xiàn)，我們都能夠應(yīng)用自如）。

（2）總結(jié)相像的類型題目

這個工作，不僅僅是老師的事，我們的同學(xué)要學(xué)會自己做。當你會總結(jié)題目，對所做的題目會分類，知道自己能夠解決哪些題型，駕馭了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會做時，你才真正的駕馭了這門學(xué)科的竅門，才能真正的做到“任它千變?nèi)f化，我自巋然不動”。這個問題假如解決不好，在進入初二、初三以后，同學(xué)們會發(fā)覺，有一部分同學(xué)每天做題，可成果不升反降。其緣由就是，他們每天都在做重復(fù)的工作，許多相像的題目反復(fù)做，須要解決的問題卻不能用心攻克。久而久之，不會的題目還是不會，會做的題目也因為缺乏對數(shù)學(xué)的整體把握，弄的一團糟。

我們的建議是：“總結(jié)歸納”是將題目越做越少的最好方法。

（3）收集自己的典型錯誤和不會的題目

同學(xué)們最難面對的，就是自己的錯誤和困難。但這恰恰又是最須要解決的問題。同學(xué)們做題目，有兩個重要的目的：一是，將所學(xué)的學(xué)問點和技巧，在實際的題目中演練。另外一個就是，找出自己的不足，然后彌補它。這個不足，也包括兩個方面，簡單犯的錯誤和完全不會的內(nèi)容。但現(xiàn)實狀況是，同學(xué)們只追求做題的數(shù)量，草草的應(yīng)付作業(yè)了事，而不追求解決出現(xiàn)的問題，更談不上收集錯誤。我們之所以建議大家收集自己的典型錯誤和不會的題目，是因為，一旦你做了這件事，你就會發(fā)覺，過去你認為自己有許多的小毛病，現(xiàn)在發(fā)覺原來就是這一個反復(fù)在出現(xiàn)；過去你認為自己有許多問題都不懂，現(xiàn)在發(fā)覺原來就這幾個關(guān)鍵點沒有解決。

我們的建議是：做題就像挖金礦，每一道錯題都是一塊金礦，只有發(fā)掘、冶煉，才會有收獲。

（4）就不懂的問題，主動提問、探討

發(fā)覺了不懂的.問題，主動向他人請教。這是很平常的道理。但就是這一點，許多同學(xué)都做不到。緣由可能有兩個方面：一是，對該問題的重視不夠，不求甚解；二是，不好意思，怕問老師被訓(xùn)，問同學(xué)被同學(xué)瞧不起。抱著這樣的心態(tài)，學(xué)習(xí)任何東西都不行能學(xué)好?！伴]門造車”只會讓你的問題越來越多。學(xué)問本身是有連貫性的，前面的學(xué)問不清晰，學(xué)到后面時，會更難理解。這些問題積累到肯定程度，就會造成你對該學(xué)科漸漸失去愛好。直到無法趕上步伐。

探討是一種特別好的學(xué)習(xí)方法。一個比較難的題目，經(jīng)過與同學(xué)探討，你可能就會獲得很好的靈感，從對方那里學(xué)到好的方法和技巧。須要留意的是，探討的對象最好是與自己水平相當?shù)耐瑢W(xué)，這樣有利于大家相互學(xué)習(xí)。

我們的建議是：“勤學(xué)”是基礎(chǔ)，“好問”是關(guān)鍵。

（5）注意實戰(zhàn)（考試）閱歷的培育

考試本身就是一門學(xué)問。有些同學(xué)平常成果很好，上課老師一提問，什么都會。課下做題也都會。可一到考試，成果就不志向。出現(xiàn)這種狀況，有兩個主要緣由：一是，考試心態(tài)不不好，簡單驚慌；二是，考試時間緊，總是不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成。心態(tài)不好，一方面要自己留意調(diào)整，但同時也須要經(jīng)驗大型考試來熬煉。每次考試，大家都要找尋一種適合自己的調(diào)整方法，久而久之，逐步適應(yīng)考試節(jié)奏。做題速度慢的問題，須要同學(xué)們在平常的做題中解決。自己平常做作業(yè)可以給自己限定時間，逐步提高效率。另外，在實際考試中，也要考慮每部分的完成時間，避開出現(xiàn)不必要的慌亂。

我們的建議是：把“做作業(yè)”當成考試，把“考試”當成做作業(yè)。

轉(zhuǎn)瞬間，短暫的一學(xué)期時間又即將過去。為了以后能在工作中揚長避短，取得更好的成果，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、仔細備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細寫好備課教案。為了做到這點，我經(jīng)常到網(wǎng)上搜集資料，汲取別人優(yōu)秀教案的特長，并對例題進行篩選，每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的打算，仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯，能運用自如。能依據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的實際，對學(xué)生因材施教。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，生動化，做到線索清楚，層次分明，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。在各個章節(jié)的教學(xué)上都主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并利用參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，學(xué)習(xí)其他培訓(xùn)專家的閱歷，改進工作，提高教學(xué)技能。

四、仔細批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細分析學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后以及晚自習(xí)時間，對不同層次的學(xué)生進行單獨的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。

一份耕耘，一份收獲。通過我這半年來踏實仔細的工作，教學(xué)工作取得了較好成果，但這都離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體老師的幫助，教學(xué)工作苦樂相伴。同時，我也有很多不足之處，今后，我將本著仔細負責(zé)的教學(xué)原則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

我們高二年備課組三位老師針對本學(xué)期的教學(xué)，做如下總結(jié)：

一、新課對學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識；

二、注意數(shù)學(xué)文化教化；

三、注意中學(xué)總復(fù)習(xí)問題；

四、老師與學(xué)生的溝通；

五、數(shù)學(xué)教材的運用。

反思性教學(xué)是數(shù)學(xué)老師對自己教學(xué)行為的思索與探討，是對自己在教學(xué)中存在的問題的回答。老師在反思中依據(jù)課程標準的要求不斷檢驗自己，追求教學(xué)全過程的合理性、反思性教學(xué)要求。我們老師主動關(guān)注教學(xué)目的、方法和效果，反思性教學(xué)要求老師具備課堂探究的實力，反思性教學(xué)須要老師有開放的心態(tài)，責(zé)任心和執(zhí)著的精神。我們備課組老師盡責(zé)盡力，學(xué)生在教學(xué)實力得到充分發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)習(xí)獲得勝利，讓學(xué)生自由地發(fā)揮潛在的心智、實力，不斷地改進課堂的教學(xué)，教學(xué)中牢牢地把握“求實、求活、求新”的教學(xué)之原則，不斷取得新的教學(xué)成果。結(jié)合現(xiàn)階段教學(xué)談二個方面反思：

一、老師應(yīng)具備課堂的探討實力新課程要求每周課6節(jié)，要求我們老師在教學(xué)過程，不是老師從書本上精確無誤地搬運學(xué)問的過程，而是要求老師設(shè)計一個連續(xù)的、生動活潑的，使學(xué)生感性相識與理性相識相結(jié)合的過程。因此老師具有組織教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)實力。我們備課組每周支配1次備課，依據(jù)課程標準，逐一推敲，細心設(shè)計每堂課，但是我們也感到困難，對新課程把握的分寸。

我們依據(jù)學(xué)生的狀況，在備課時，首先選擇內(nèi)容比較詳細，難度較低，操作性較強的方法。我們歸納如下幾點：

1、老師應(yīng)少講精講，講慢一點，不要只顧自己講個不停，多留些時間給學(xué)生思索，講時留意復(fù)習(xí)舊學(xué)問。

2、編寫導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生自學(xué)。

3、簡潔問題不宜重復(fù)，難題多講幾個同類。

4、上課不要只提問優(yōu)生，不卑視差生，不要以分數(shù)來衡量學(xué)生的好壞。

5、作業(yè)要仔細批改，多講練習(xí)，講透些，不要只是答案。

6、留意幽默風(fēng)趣，提高學(xué)生的愛好。

7、提高應(yīng)有啟發(fā)性、思索性，并給學(xué)生思索和探討的時間。

8、多與學(xué)生溝通，多激勵學(xué)生。

9、多教一些解題方法，講一些數(shù)學(xué)的課外學(xué)問。

10、單元測驗和期中與期末試卷扣緊課標，不出難題、怪題，試卷力爭平均分達到95分。

二、教學(xué)應(yīng)當重視新型師生關(guān)系新課程的理念下，新課程的核心理念“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，因此在教學(xué)過程中老師不僅應(yīng)當指導(dǎo)“學(xué)會學(xué)習(xí)”。因此我們老師自己要“學(xué)會教學(xué)”，通過傳統(tǒng)教學(xué)方式的變更，共同建立同等、民主、教學(xué)相長的新型關(guān)系，提高學(xué)生分析解決實際問題實力，老師還要在組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，只有從學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”的角度去思索“學(xué)會教學(xué)”，才能真正“學(xué)會教學(xué)”，才能在不斷改變的教化實踐中，科學(xué)有效地指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。從目前狀況看，相當一部分學(xué)生，還是不能夠真正駕馭。教學(xué)效果不算艱難，但是從學(xué)校教科室的調(diào)查，學(xué)生對數(shù)學(xué)信念，期盼還是較好。因此，我們備課組在教學(xué)中，不好高騖遠，不追求形式完備，而重視教學(xué)案例，關(guān)注學(xué)生的互動求知愿望。當然，教材只是學(xué)生閱讀的一部分，老師還應(yīng)當選擇更豐富的材料讓學(xué)生閱讀，以達到通過閱讀來發(fā)展學(xué)生的智力才能以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好的作用。

對于老師而言，只閱讀教材當然不夠，只是教教材更是不行！深化閱讀、理解課標及相關(guān)的課標解讀，閱讀相關(guān)學(xué)問的來龍去脈，對教材的內(nèi)容進行合理的重組，才是真正體現(xiàn)“用教材教”的理念。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇4

本學(xué)期全面實行教化方針，以人為本，以著眼于學(xué)生的終身發(fā)展為目標，全面深化實行素養(yǎng)教化，構(gòu)建高效課堂。緊緊圍繞“教學(xué)效益年活動”、“讀書活動”的精神探究性的開展工作。酷愛教化事業(yè)，規(guī)范“自成教化”體系，協(xié)作學(xué)校做好“數(shù)字化教學(xué)”工作，主動探究“三疑三探”課堂教學(xué)模式，以人為本，關(guān)愛學(xué)生，同等對待學(xué)生，始終堅持教化的全面性和終身性發(fā)展，教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生分析理解題目的方法和技巧，以素養(yǎng)教化為本，以發(fā)展他們的實力素養(yǎng)為己任。為今后更好高效的工作，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作做以下總結(jié)：

在教學(xué)工作中實行了有效措施，從以下幾個方面匯報：

一、教學(xué)常規(guī)落實

嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到早退，主動參與各項活動及學(xué)習(xí)，團結(jié)協(xié)作。備好每一節(jié)課，依據(jù)學(xué)生實際合理利用教學(xué)資源，上好每一節(jié)課。布置作業(yè)做到有的放矢，有針對性，有層次性。仔細批改作業(yè)。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、有效，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出剛好反饋，針對作業(yè)中的問題確定個別輔導(dǎo)的學(xué)生，并對他們進行剛好的指導(dǎo)。主動做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。對學(xué)習(xí)過程中有困難的學(xué)生，剛好賜予幫助，幫助他們找到應(yīng)對措施，幫助他們渡過難關(guān)。

二、主動參加教研活動

主動參加學(xué)校組織的數(shù)學(xué)教研活動，仔細聽課評課，通過評課中，提高相識，不斷提高教學(xué)水平。日常教學(xué)中，主動和同組老師共同探討教學(xué)工作，共同提高。適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，各方面嚴格要求自己，仔細鉆研新課標理念，改進教法，堅持做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，和教后反思，搞好課題探討。

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

主動探究“三疑三探”課堂教學(xué)模式。仔細學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，寫好的業(yè)務(wù)筆記，提高自己的理論水平，豐富自己的業(yè)務(wù)學(xué)問；主動參與一切課題探討活動，敢想敢干，敢于創(chuàng)新，不怕失敗。在學(xué)習(xí)策略上剛好指導(dǎo)學(xué)生，培育思維，方法技巧，提升實力。剛好對教學(xué)活動作出反思，每周寫出一至兩個教學(xué)反思，真正體會自己的優(yōu)缺點，做到有的放矢，進一步提高自己。充分備好每個教案，做到備學(xué)生，備教材，每周剛好上傳四個教案和四個課時作業(yè)。發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢，主動利用和制作課件，提高自己電化教學(xué)實力。

四、將“多媒體”滲透于教學(xué)

充分利用課件，增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，突破難點。使教學(xué)清楚化，精確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。特殊留意調(diào)動學(xué)生的.主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動作用，使學(xué)生主動參加，給學(xué)生供應(yīng)展示自我的平臺，使不同層次學(xué)生都得到提高。

五、把自成教化落實到實處

基本動身點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。培育激發(fā)學(xué)生愛好，愛護自尊，幫助學(xué)生建立自信，樹立克服困難的志氣和信念。在上學(xué)期基礎(chǔ)上，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)問需進一步加強；數(shù)學(xué)思維創(chuàng)新實力待進一步提升。結(jié)合教學(xué)，發(fā)展學(xué)生合情推理和演繹推理實力，提高分析問題解決問題實力；學(xué)習(xí)習(xí)慣上進一步培育良好的行為習(xí)慣。獨立思索，剛好總結(jié)，糾錯改錯，提前預(yù)習(xí)，合作溝通，探究學(xué)習(xí)等習(xí)慣，應(yīng)得到進一步強化。遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活閱歷動身，讓學(xué)生親身經(jīng)驗將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行說明與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維實力、情感看法與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。面對全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。使學(xué)生通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)得到勝利的體驗。

六、提高學(xué)科教化質(zhì)量的主要措施：

1、落實更新教化教學(xué)理念。滲透“自成教化”理念。仔細學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，落實課標理念。讓學(xué)生通過視察、思索、探究、探討、歸納，主動地進行學(xué)習(xí)。改進教學(xué)方法，充分利用多媒體，掛圖，實物等創(chuàng)設(shè)情景進行教學(xué)，力求課堂教學(xué)的多樣化、生活化和開放化，師生互動、生生互動，構(gòu)建高效課堂。運用新課程標準的理念指導(dǎo)教學(xué)，主動更新教化理念，關(guān)切愛惜學(xué)生，公允對待學(xué)生。

2、做到教學(xué)相長。仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充整合教材內(nèi)容，剛好反饋學(xué)習(xí)信息，搞好學(xué)生學(xué)習(xí)評價，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，滲透數(shù)學(xué)思想方法，做教學(xué)組織者，學(xué)生的引導(dǎo)者。

3、培育學(xué)生愛好。愛好是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的愛好，給學(xué)生適時介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，數(shù)學(xué)趣題，補充數(shù)學(xué)相應(yīng)課外思索題，擴充資源，通過各種途徑培育學(xué)生的愛好。

4、創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生主動參加學(xué)問的構(gòu)建，營造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問來源于學(xué)生的構(gòu)造。

5、關(guān)注學(xué)生情感看法、學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生主動歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，通過變式訓(xùn)練，培育學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的實力。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進行教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界；強調(diào)學(xué)生的動手操作和主動參加，讓他們在視察、操作、想象、溝通等活中相識圖形，發(fā)展空間觀念；注意概念間的聯(lián)系，在對比中加深理解，重視幾何語言的培育和訓(xùn)練。提高學(xué)生素養(yǎng)，培育學(xué)生的發(fā)散創(chuàng)新思維，提高學(xué)習(xí)效率，做到事半功倍。

6、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣培育。教化關(guān)鍵就是培育習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，促進學(xué)習(xí)愛好與良好習(xí)慣培育。

7、做好課題探討。開展豐富多彩的課外活動，開展對中考題的探討，課外調(diào)查，操作實踐，以優(yōu)帶差，培育學(xué)生探究合作實力，師生共同提高。

8、實行分層教學(xué)。關(guān)注各類學(xué)生，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三等，分類分層布置，因人而異，課堂上照看好好、中、差三類學(xué)生。搞好優(yōu)生提升實力，扎實打牢基礎(chǔ)學(xué)問，剛好對學(xué)困生輔導(dǎo)，跟上學(xué)習(xí)步伐。

9、開展課題學(xué)習(xí)。主動引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書，促進學(xué)生自主、合作，探究學(xué)習(xí)，把學(xué)生帶入探討的學(xué)習(xí)中，學(xué)會探究，合作，自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的學(xué)問面，培育愛好，提高實力。

10、充分運用多媒體信息技術(shù)。充分利用多媒體信息技術(shù)增加師生互動、形象化表示數(shù)學(xué)內(nèi)容、有效處理困難的數(shù)學(xué)運算等。重視利用計算器，豐富學(xué)習(xí)資源。

11、培育學(xué)生反思性學(xué)習(xí)實力。作為老師，教學(xué)中要重視反思，目的是改進教學(xué)，真正實施有效教學(xué)。學(xué)生同樣也要學(xué)會反思，從反思中體會學(xué)問的形成過程，明確自已學(xué)問的缺漏，知道哪里駕馭的還不扎實，在分析理解題目過程中犯了哪些錯誤等等。本學(xué)期我讓每個學(xué)生打算了一個錯題集，將每次考試的錯題工工整整抄上，標明錯誤的緣由，再用正確的方法二次訂正，在每次復(fù)習(xí)前，復(fù)習(xí)自已的錯題集，是每一個學(xué)生必需養(yǎng)成的習(xí)慣。現(xiàn)在，部分學(xué)生由錯題中學(xué)會了分析解題的方法技巧，還會依據(jù)這些錯題舉一反三的自我進行變式訓(xùn)練，大大提高了學(xué)生的解題實力，更培育了他們仔細審題、自我反思的好習(xí)慣。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇5

我在教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)是以下幾方面：

1、課前打算工作

仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都仔細閱讀，把握教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

除仔細鉆研教材、吃透教材外，還要深化了解學(xué)生，了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。這樣能使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對性，避開盲目性。

在了學(xué)生的基礎(chǔ)上，要考慮如何織教材、如何支配每節(jié)課的活動。把教材和學(xué)生實際很好地結(jié)合起來，確定課堂上要講的主要內(nèi)容。

2、課堂教學(xué)工作

（1）搞好組織教學(xué)，這是順當進行正常教學(xué)的保證。

新課程數(shù)學(xué)的組織教學(xué)與傳統(tǒng)的組織教學(xué)有明顯的不同，我們知道，組織教學(xué)的任務(wù)就是把全班學(xué)生的留意力自始至終組織到當堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)上來。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，更多地是老師將學(xué)生的留意力集中在老師的講授上，但是依據(jù)學(xué)生的年齡特征，一般地，初中學(xué)生，特殊是低年級學(xué)生的留意力簡單分散，留意的集中是相對的，分散是肯定的，因此，組織教學(xué)應(yīng)貫穿于全部教學(xué)過程之中。

在組織教學(xué)中，老師要能真正起作用，達到目的，師生之間的感情因素特別重要，因此，老師的威信將起到較大作用。老師既要親切又要肅穆，要使課堂氣氛活而不亂，盡量避開學(xué)生產(chǎn)生壓抑和過度焦慮，使學(xué)生在和諧的氣氛中發(fā)揮出正常的智力水平，高效地進行學(xué)習(xí)。

(2)其次是復(fù)習(xí)舊課，引入新課。依據(jù)學(xué)生駕馭學(xué)問的狀況以及涉及本課的有關(guān)學(xué)問進行復(fù)習(xí)，要簡明扼要，抓住要點，點穿實質(zhì)，然后，自然過渡，引入新課，簡述學(xué)習(xí)課題，布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求，以保證教學(xué)過程的安排性和完整性。充分地照看了學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異，這樣學(xué)生可以快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，達到了班集體與個別化相結(jié)合。

(3)再次是學(xué)生依據(jù)老師要求獨立進行學(xué)習(xí)活動。在理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上做練習(xí)，剛好反饋學(xué)習(xí)效果，自己不能解決的問題剛好請教老師。

對于學(xué)習(xí)思維品質(zhì)不踏實的學(xué)生，要留意用詳細的事例，通過嚴格要求，漸漸培育他們的踏實品質(zhì)；對于學(xué)習(xí)成果優(yōu)異者，應(yīng)指導(dǎo)他們向深度、廣度發(fā)展，向他們提出進一步深化學(xué)習(xí)的要求，并詳細落實，讓他們能夠充分利用課堂上這段珍貴的時間，充分發(fā)揮其潛力，提高效率，超額超前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，思維不靈敏的學(xué)生，加強重點輔導(dǎo)。在這里老師駕馭每個學(xué)生的狀況和把握整個課堂，始終處于主動主動的`狀態(tài)特別重要。

3、課后輔導(dǎo)工作

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初中的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上。

在輔導(dǎo)工作中，我擅長依據(jù)學(xué)生的不憐憫況，設(shè)計不同的問題，采納不同的方式，主動地去引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，可問他是怎樣想的？怎樣理解的？聽一聽他們的見解駕馭他們的狀況，并進行有針對性，切合實際的個別輔導(dǎo)，真正做到因材施教。這對于提高差生，大面積提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是會起到肯定作用的。差生形成的緣由雖然是多方西的，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)愛好，學(xué)習(xí)動機，學(xué)習(xí)方法等方面是值得引起我們留意的問題。只要老師堅持不懈，會漸漸增加學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，從而產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)動機，不斷地提高學(xué)習(xí)水平。

在教學(xué)教研上我主動參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。培育多種愛好愛好，博覽群書，不斷拓寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液。

“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平?？荚囕^少，語言不夠生動。

現(xiàn)代會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇6

基于我們學(xué)校這屆學(xué)生的基礎(chǔ)比往屆的都差，我們老師在開學(xué)之初就做了充分的打算工作——備學(xué)生。我們七年級學(xué)生大多數(shù)是

13、14歲的少年，處于人生長身體、長學(xué)問的階段，他們新奇、熱忱、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但是他們的自制力卻很差，留意力難以集中。經(jīng)調(diào)查與視察發(fā)覺，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)這一門課程是想學(xué)又學(xué)不好，加上小學(xué)沒打好基礎(chǔ)，上初中后對數(shù)學(xué)這一門課程顯得有些信念不足。上初中后我們應(yīng)當將培育他們的抽象邏輯思維的實力放在首要位置?？伤麄兊某橄筮壿嬎季S實力特殊差，怎樣培育他們的抽象邏輯思維的實力呢？這的確給我們老師下了一個大難題?？傊吣昙墝W(xué)生處于半無趣、半成熟階段，駕馭其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)擅長引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，劇烈的新奇化為劇烈的求知欲望和仔細學(xué)習(xí)的精神，變被動學(xué)習(xí)為主動自覺學(xué)習(xí)。以下是我們這一學(xué)期以來的總結(jié)：

一、信念培育，首先激勵學(xué)生去鉆研，讓他們深化了解、感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣

其次，告知學(xué)生要合理運專心理示意，告知他們“我能行”，不要認為數(shù)學(xué)有多可怕，例如我們舉了跑樓梯的例子去闡釋正數(shù)與負數(shù)的概念，學(xué)生很簡單就接受了，在這時候告知他們“數(shù)學(xué)就是這么簡潔”；另外我們老師的激勵和示意會對學(xué)生樹立學(xué)數(shù)學(xué)的信念有很大幫助，所以我們始終實行激勵措施。

二、細心設(shè)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，點燃學(xué)生對數(shù)學(xué)“愛”的火花愛因斯坦有句名言，“愛好是最好的老師”。

一個人有了“愛好”這位良師，他的知覺就會清楚而明確，記憶會深刻而長久，在學(xué)習(xí)上變被動為主動。在教學(xué)中，特殊留意以

學(xué)問本身吸引學(xué)生。奇妙引入，細心設(shè)疑，造成學(xué)生渴求新學(xué)問的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性。如利用課本每一章起先的插圖，提出一般的實際問題，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，又能幫助學(xué)生了解每一章的學(xué)習(xí)目的；又如代數(shù)其次章有理數(shù)的引入，我給學(xué)生舉了一個實例：從講臺走向門（向南）走3米，從門走回講臺（向北）也走3米，接著我問學(xué)生兩個問題：（1）我的位置變了沒有？（2）我走了幾米？能用數(shù)學(xué)式子表示嗎？對于這個詳細問題，學(xué)生都說我的位置沒變，可實際走了6米，怎么用數(shù)學(xué)式子表示就感到茫然了。這個例子誘發(fā)了學(xué)生的胃口，趁學(xué)生急于求知的心理狀態(tài)引入新的課題：“為了滿意實際須要，必需把學(xué)過的算術(shù)數(shù)擴充到了有理數(shù)。”

三、教學(xué)過程的設(shè)計，我們根據(jù)新課標理念仔細創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高課堂教學(xué)效率。

努力做到將課堂交給學(xué)生，作為師生合作的學(xué)堂，課堂上老師把解決問題的思路、方法、切入點、上堂演板、解決問題的過程都交給學(xué)生，學(xué)生能說的老師不說，學(xué)生會做的老師不講。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作溝通，加強師生溝通，充分體發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心。

針對怎樣培育學(xué)生的抽象邏輯思維的實力的問題，加強學(xué)生對基本概念、理論的`駕馭，為培育學(xué)生的抽象邏輯思維實力創(chuàng)設(shè)前提。抓住主導(dǎo)因素，突出事物特征，探討的事物都有很多部分、要素和特性，其中有些是重要的、本質(zhì)的，教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生分析重要的和本質(zhì)的東西。加強學(xué)問聯(lián)系，建立結(jié)構(gòu)體系通過綜合分析，類比事物差異。

四、寓數(shù)學(xué)思想

于課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)觀念、思想和方法是數(shù)學(xué)科學(xué)中的重要組成因素，是數(shù)學(xué)科學(xué)的靈魂，老師在傳授學(xué)問的同時要注意數(shù)學(xué)思想方法的教化，把常用課本中沒有特地講解并描述的推理論證及處理問題的思想方法，適時適度的教給學(xué)生，這有益于提高學(xué)生的主動性和分析問題、解決問題的實力。如有理數(shù)這一章特殊突出了數(shù)型結(jié)合的思想，緊扣數(shù)軸逐步介紹數(shù)a與a的對應(yīng)關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生從數(shù)與形兩方面去發(fā)覺問題、解決問題。練習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生思索一般情形下的結(jié)論，從中滲透歸納的思想方法，促進其思維實力的形成。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇7

本學(xué)期我擔(dān)當七年級(4)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。由于剛接手初中數(shù)學(xué)新課標教學(xué)，無論是教學(xué)資料還是教學(xué)觀念方法方式方面都有新的挑戰(zhàn)，教學(xué)起來感到不適應(yīng)、很吃力。我不敢放松自我，每一天都花許多時間去備課，鉆研新課標，以盡快適應(yīng)新形勢的數(shù)學(xué)教學(xué)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，取得不少閱歷，在期末質(zhì)檢中，我班46人的平均分是48.4分，優(yōu)秀人數(shù)有1人，優(yōu)秀率是2.2%，合格人數(shù)有16人，合格率是34.8%，從試卷難易程度和全縣校七年級數(shù)學(xué)成果來看，很不幻想?？吹阶晕宜痰某晒嬉驳玫讲簧俳逃?xùn)，獲得失敗的傷痛?？傊?，磕磕絆絆、摸著石頭過河、邊學(xué)邊教、邊做邊適應(yīng)地走進初中數(shù)學(xué)。現(xiàn)將一學(xué)期來的成與敗總結(jié)如下，以備今后繼承發(fā)揚和摒棄吸取教訓(xùn)。

一、主要工作：

1、做好課前打算和課后反思工作。應(yīng)對新的學(xué)生新的教材新的教學(xué)要求，激起我的挑戰(zhàn)欲望，決心立志要在新的老師主角中爭取教學(xué)教研方面有所成就。于是我每一天花很長時間仔細閱讀、挖掘、活用教材，探討教材的重點、難點、關(guān)鍵，研讀新課標，明白這節(jié)課的新要求，思索如何將新理念融入課堂教學(xué)中。仔細書寫教案，利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考別人的教學(xué)教法教學(xué)設(shè)計，依據(jù)七(4)班同學(xué)的詳細情景制定課時安排。每一課都做好充分的打算。為了使學(xué)生易懂易駕馭，我還依據(jù)教材制作各種利于吸引學(xué)生留意力的趣味教具，制作課件，本學(xué)期我制作了10多個課件，下載修改20余個課件，爭取每周都到多媒體室上課2至3次。課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并進行階段總結(jié)，即每章一總結(jié)，期中、期末一總結(jié)。

2、把好上課關(guān)，提高課堂教學(xué)效率、質(zhì)量。新課標的數(shù)學(xué)課通常采納“問題情境——建立模型——說明、應(yīng)用與拓展”的模式綻開，全部新學(xué)問的`學(xué)習(xí)都以相關(guān)問題情境的探討作為起先，它們使學(xué)生了解與學(xué)習(xí)這些學(xué)問的有效切入點。所以在課堂上我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生留意的情境。在這一學(xué)期，我依據(jù)教學(xué)資料的實際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生一上課就感愛好，每節(jié)課都有簇新感。新課標提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。我在課堂上常為學(xué)生供應(yīng)動手實踐、自主探究、合作溝通的機會，讓他們探討、思索、表達。由于學(xué)生樂學(xué)，興致昂揚，通常學(xué)生獲得的學(xué)問都超過教材和我備課的范圍。

3、虛心請教同組老師。在教學(xué)上，有疑必問。由于沒有新課標教學(xué)閱歷，所以我的'教學(xué)進度總是落在其他老師之后。我虛心向他們請教每節(jié)課的好做法和須要留意什么問題，結(jié)合他們的看法和自我的思索結(jié)果，總結(jié)出每課教學(xué)的閱歷和奇妙的方法。參加我們初一備課組團體備課2次，上團體備課的公開課一節(jié)(日歷中的方程)。

4、做好“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”工作。依據(jù)七(4)班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和潛力，我把他們分成三類：優(yōu)生10人，中層生共23人，待進生13人。利用每一天利用午休輔導(dǎo)。除了老師輔導(dǎo)外，我還要求學(xué)生成立“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互助小組”，即一名優(yōu)生負責(zé)一至兩名中層生和一名待進生，優(yōu)生常常探討學(xué)習(xí)問題，弄懂弄透了才去輔導(dǎo)其他同學(xué)?？墒潜緦W(xué)期由于時間關(guān)系，效果不佳。

二、存在問題和今后努力方向：

1、新課標學(xué)習(xí)與鉆研還要加強;

2、課堂教學(xué)設(shè)計、探討、效果方面還要探討;

3、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的運用還有待提高;

4、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇8

一學(xué)期驚慌的工作就要結(jié)束了，本學(xué)期，我擔(dān)當七（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，經(jīng)過一學(xué)期的努力，完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

為了提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，加強學(xué)習(xí)，提高思想相識，樹立新的理念。堅持每天讀書半小時，堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀念。注意把學(xué)習(xí)新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。并將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，更新觀念，豐富學(xué)問，提高實力。另外，自覺學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德規(guī)范和老師十不準等，嚴格根據(jù)老師職業(yè)道德規(guī)范和老師十不準要求自己。仔細完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。

二、教學(xué)方面

1、做好課前打算和課后反思工作。

每天仔細閱讀、挖掘、活用教材，探討教材的重點、難點、關(guān)鍵，研讀新課標，明白這節(jié)課的新要求，思索如何將新理念融入課堂教學(xué)中。仔細書寫教案，利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考別人的教學(xué)教法教學(xué)設(shè)計，依據(jù)我校學(xué)生的詳細狀況制定課時安排。

2、把好上課關(guān)，提高課堂教學(xué)效率、質(zhì)量。

老師不但要選擇適當?shù)慕虒W(xué)情境，在課堂上為學(xué)生供應(yīng)動手實踐、自主探究、合作溝通的機會，讓他們探討、思索、表達。而且還要適時引導(dǎo)，不能放任自流。增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

3、要進行肯定數(shù)量的練習(xí)，相當數(shù)量的練習(xí)是必要的，練習(xí)時要有目的'，抓基礎(chǔ)與重難點，滲透數(shù)學(xué)思維，在練習(xí)時注意學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成與熬煉，形成肯定的思維實力并打好基礎(chǔ)。

4、做好培優(yōu)輔差工作。

依據(jù)七（3）班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀況，把他們分成優(yōu)生、中等生、學(xué)困生。利用星期一、四下午課外活動時間輔導(dǎo)學(xué)困生，有問題要問的學(xué)生自由來辦公室問，或讓作業(yè)不過關(guān)的同學(xué)有老師指引、改正。除了老師輔導(dǎo)外，還要求學(xué)生成立“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互助小組”，由一位優(yōu)生帶兩到三個學(xué)困生，輔導(dǎo)他們完成作業(yè)。對于優(yōu)生，給他們布置書中拓廣探究的習(xí)題做，或布置課外學(xué)習(xí)，有問題可以隨時到辦公室問老師。

5、在作業(yè)批改上，仔細剛好，力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

三、教科研方面

由于七年級學(xué)生剛升初中，有許多不良習(xí)慣，特殊是在學(xué)習(xí)上沒有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天只是為了應(yīng)付老師布置的作業(yè)，為此，本學(xué)期我制定了《如何培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》這一課題，目的是針對七年級學(xué)生的實際狀況，有目的的培育學(xué)生形成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、存在問題

1、教材挖掘不深化；

2、學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)還不是很完整，學(xué)問系統(tǒng)還存在許多真空的部分；

3、課堂教學(xué)設(shè)計、探討、效果方面還要考慮；

4、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的運用還有待提高。

針對以上存在的問題，在今后的教學(xué)中，要加強教學(xué)管理，改進不足，爭取更好的完成教學(xué)任務(wù)。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇9

本年度擔(dān)當七年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。新課標教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)觀念方法方式方面都有新的挑戰(zhàn)，為盡快適應(yīng)新形勢的數(shù)學(xué)教學(xué)，我不敢放松自己，每天都仔細備課，鉆研新課標。通過一個學(xué)年的努力，取得不少閱歷，在期末質(zhì)檢中，優(yōu)秀率達到68%，合格率是95、5％，從試卷難度來看，還算可以。同時也得到不少教訓(xùn)，獲得失敗的傷痛，總之，磕磕絆絆、摸著石頭過河、邊學(xué)邊教、邊做邊適應(yīng)地走進新課標。

現(xiàn)將一學(xué)期來的成與敗總結(jié)如下，以備今后繼承發(fā)揚和摒棄吸取教訓(xùn)。

一、主要工作及取得的成果：

1、做好課前打算和課后反思工作。

面對新的學(xué)生新的教材新的教學(xué)要求，激起我的挑戰(zhàn)欲望，決心立志要在新的老師角色中爭取教學(xué)教研方面有所成就。于是我每天都仔細閱讀、挖掘、活用教材，探討教材的重點、難點、關(guān)鍵，研讀新課標，明白這節(jié)課的新要求，思索如何將新理念融入課堂教學(xué)中。仔細書寫教案，利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考別人的教學(xué)教法教學(xué)設(shè)計，依據(jù)我班同學(xué)的詳細狀況制定課時安排。每一課都做好充分的打算。為了使學(xué)生易懂易駕馭，我還依據(jù)教材制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具。課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并進行階段總結(jié)，即每章一總結(jié)，期中、期末一總結(jié)，學(xué)完代數(shù)、幾何、統(tǒng)計學(xué)問又一總結(jié)。

2、把好上課關(guān)，提高課堂教學(xué)效率、質(zhì)量。

新課標的數(shù)學(xué)課通常采納“問題情境——建立模型——說明、應(yīng)用與拓展”的模式綻開，全部新學(xué)問的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問題情境的探討作為起先，它們使學(xué)生了解與學(xué)習(xí)這些學(xué)問的有效切入點。所以在課堂上我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生留意的情境。在這一學(xué)期，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生一上課就感愛好，每節(jié)課都有簇新感。

有老師說過“新課標老師輕松多了”。我原來不同意他的看法，后來我最終明白了，課外要花多些時間精力，而課堂上老師肯定要“輕松”，不能太忙。新課標提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。我在課堂上常為學(xué)生供應(yīng)動手實踐、自主探究、合作溝通的機會，讓他們探討、思索、表達。由于學(xué)生樂學(xué)，興致昂揚，通常學(xué)生獲得的學(xué)問都超過教材和我備課的.范圍。

3、虛心請教同組老師。

在教學(xué)上，有疑必問。由于沒有新課標教學(xué)閱歷，所以我的教學(xué)進度總是落在其他老師之后。我虛心向他們請教每節(jié)課的好做法和須要留意什么問題，結(jié)合他們的看法和自己的思索結(jié)果，總結(jié)出每課教學(xué)的閱歷和奇妙的方法。

4、做好“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”工作。

依據(jù)我班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和潛力，我把他們分成三類：優(yōu)生13人，中層生共5人，待進生4人。利用每天下午放學(xué)后的半個小時的時間分別輔導(dǎo)待進生，有問題要問的學(xué)生自由來辦公室問，或讓作業(yè)不過關(guān)的同學(xué)有老師指引。除了老師輔導(dǎo)外，我還要求學(xué)生成立“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互助小組"。

5、制定數(shù)學(xué)課堂常規(guī)，促成良好學(xué)風(fēng)。

二、存在問題和今后努力方向：

1、新課標學(xué)習(xí)與鉆研還要加強；

2、課堂教學(xué)設(shè)計、探討、效果方面還要考慮；

3、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的運用還有待提高；

4、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇10

七年級學(xué)生大多數(shù)是13、14歲的少年，處于人生長身體、長學(xué)問的階段，他們新奇、熱忱、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但是他們的自制力卻很差，留意力也不集中?？傊?，七年級學(xué)生處于半無趣、半成熟階段，駕馭其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)擅長引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，劇烈的新奇化為劇烈的求知欲望和仔細學(xué)習(xí)的精神，變被動學(xué)習(xí)為主動自覺學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勥@一學(xué)期來我對七年級數(shù)學(xué)的幾點體會：

一、明確學(xué)習(xí)的目的性

七年級學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的凹凸，一般是由學(xué)習(xí)動機所確定，入學(xué)后，我對所帶班級進行了調(diào)查，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機可大致分為：

（1）學(xué)習(xí)無目的、無愛好，應(yīng)付家長占52.8%

（2）學(xué)習(xí)目的明確、對所學(xué)學(xué)問感愛好占20.2%

（3）學(xué)習(xí)為個人前途，為家長爭光占27%

從以上數(shù)據(jù)可以看出大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，但他們的可塑性很強，除了加強正常的正面教化，還可利用學(xué)問的魅力吸引學(xué)生。

二、細心設(shè)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，點燃學(xué)生對數(shù)學(xué)“愛”的火花

愛因斯坦有句名言，“愛好是最好的老師”。一個人有了“愛好”這位良師，他的知覺就會清楚而明確，記憶會深刻而長久，在學(xué)習(xí)上變被動為主動。在教學(xué)中，特殊留意以學(xué)問本身吸引學(xué)生。奇妙引入，細心設(shè)疑，造成學(xué)生渴求新學(xué)問的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性。如利用課本每一章起先的插圖，提出一般的實際問題，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，又能幫助學(xué)生了解每一章的學(xué)習(xí)目的；又如代數(shù)其次章有理數(shù)的引入，我給學(xué)生舉了一個實例：從講臺走向門（向南）走3米，從門走回講臺（向北）也走3米，接著我問學(xué)生兩個問題：

（1）我的位置變了沒有？

（2）我走了幾米？能用數(shù)學(xué)式子表示嗎？對于這個詳細問題，學(xué)生都說我的位置沒變，可實際走了6米，怎么用數(shù)學(xué)式子表示就感到茫然了。這個例子誘發(fā)了學(xué)生的胃口，趁學(xué)生急于求知的心理狀態(tài)引入新的課題：“為了滿意實際須要，必需把學(xué)過的算術(shù)數(shù)擴充到了有理數(shù)?！?/p>

此外，我還利用學(xué)生每天的作業(yè)反饋和單元測驗成果的反饋，進一步激發(fā)和培育學(xué)生的愛好。

三、細心設(shè)計教學(xué)過程，變更課堂教學(xué)方法，適應(yīng)生理和心理特點

學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)往往干脆受到課堂氣氛的影響，因此肯定要把學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在心理調(diào)動起來，備課時要依據(jù)學(xué)生的智力發(fā)展水平和數(shù)學(xué)的心理特點來確定教學(xué)的起點、深度和廣度，讓個層次的學(xué)生都有收獲。為了適應(yīng)學(xué)習(xí)留意里不能長時間集中的生理特點，每節(jié)課授課不超過25分鐘，剩下的時間看書或做練習(xí)；練習(xí)要細心設(shè)計，形式多樣，口算、筆算相結(jié)合；有時一題目引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法叫同一張桌子的同學(xué)用不同的方法計算；有時叫不同水平的學(xué)生上黑板做難易程度不同的練習(xí)，讓學(xué)生嘗到勝利的`喜悅，是不同層次的學(xué)生都得到自我表現(xiàn)的機會，獲得心理平衡。

四、寓數(shù)學(xué)思想于課堂教學(xué)中

數(shù)學(xué)觀念、思想和方法是數(shù)學(xué)科學(xué)中的重要組成因素，是數(shù)學(xué)科學(xué)的靈魂，老師在傳授學(xué)問的同時要注意數(shù)學(xué)思想方法的教化，把常用課本中沒有特地講解并描述的推理論證及處理問題的思想方法，適時適度的教給學(xué)生，這有益于提高學(xué)生的主動性和分析問題、解決問題的實力。如有理數(shù)這一章特殊突出了數(shù)型結(jié)合的思想，緊扣數(shù)軸逐步介紹數(shù)a與a的對應(yīng)關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生從數(shù)與形兩方面去發(fā)覺問題、解決問題。練習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生思索一般情形下的結(jié)論，從中滲透歸納的思想方法，促進其思維實力的形成。

其實，數(shù)學(xué)思想滲透到概念的定義、法則的推導(dǎo)，定理的問題證明和詳細解答中，這就要求老師在教學(xué)過程中能站在方法論的高度講出學(xué)生在課本的字里行間看不出的無價之寶，講出決策和創(chuàng)建的方法，細心提煉，著意滲透，常常運用。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇11

一、主要工作：

1、做好課前打算和課后反思工作。在上每節(jié)新課之前仔細閱讀、挖掘、活用教材，探討教材的重點、難點、關(guān)鍵，研讀新課標，明白這節(jié)課的新要求，思索如何將新理念融入課堂教學(xué)中。仔細書寫導(dǎo)學(xué)

案，利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考別人的教學(xué)教法教學(xué)設(shè)計，依據(jù)七（1）、（2）班同學(xué)的詳細狀況制定課時安排。每一課都做好充分的打算。為了使學(xué)生易懂易駕馭，我還依據(jù)教材制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，制作課件。課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并進行階段總結(jié)，即每章一總結(jié)，期中、期末一總結(jié)。

2、把好上課關(guān)，提高課堂教學(xué)效率、質(zhì)量。結(jié)合我校“136教學(xué)模式”，全部新學(xué)問的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問題情境的探討作為起先，它們使學(xué)生了解與學(xué)習(xí)這些學(xué)問的有效切入點。所以在課堂上我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生留意的情境。在這一學(xué)期，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生一上課就感愛好，每節(jié)課都有簇新感。新課改提倡“自主學(xué)習(xí)合作探究展示提升”的學(xué)習(xí)方式。我在課堂上常為學(xué)生供應(yīng)動手實踐、合作溝通的機會，讓他們探討、思索、表達。

3、虛心請教同組老師。在教學(xué)上，有疑必問。向他們請教每節(jié)課的好做法和須要留意什么問題，結(jié)合他們的看法和自己的.思索結(jié)果，總結(jié)出每課教學(xué)的閱歷和奇妙的方法。

4、仔細批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。

在設(shè)置作業(yè)中，細致閱讀教材，搜集資料，對各種協(xié)助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出剛好反饋，針對作業(yè)中的問題確定個別輔導(dǎo)的學(xué)生，并對他們進行剛好的輔導(dǎo)。

二、存在問題和今后努力方向：

1、新課改學(xué)習(xí)與鉆研還要加強；

2、課堂教學(xué)設(shè)計、探討、效果方面還要考慮；

3、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的運用還有待提高；

4、在備課的時候多考慮學(xué)生的實際狀況；

5、更多地關(guān)注后進生，特殊是進步空間比較大的學(xué)生。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，留意克服不足，發(fā)揚特長，爭取后面的教學(xué)工作做得更好。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇12

這學(xué)期，我擔(dān)當?shù)氖浅跻?3)、(5)班數(shù)學(xué)教學(xué)。參與工作已經(jīng)半年，由于缺乏工作閱歷，所以在工作中仍舊有許多不足的地方，但在這半年中我能仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當完成教化教學(xué)任務(wù)。為了更好的總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，爭取在新的一年里取得更大的成果和收獲，為下一步的教學(xué)工作打下堅實的基礎(chǔ)，為進一步提高自己的教學(xué)技能，特作以下總結(jié)：

一、教學(xué)工作：

1、仔細備課

本學(xué)期本人對教材內(nèi)容進行了仔細的學(xué)習(xí)和探討，找出教學(xué)內(nèi)容的重點和難點，常常與其他數(shù)學(xué)老師相互溝通，選擇出新奇的教學(xué)教法，細心設(shè)計，寫出切實可行的備課教案，并堅持做到超前備課，在上課前再進一步仔細熟識，做到熟記教案、熟記每節(jié)重點和難點，然后上課。這樣就能夠做到上課游刃有余，機動敏捷，大大增加了課堂教學(xué)效果，教學(xué)成果有了明顯的提高。課后剛好做出總結(jié)，寫好課后記錄，剛好與其他老師溝通、探討。

2、仔細上課。

本人在本學(xué)期嚴格做到了按時上課從不遲到，從不早退，仔細組織課堂，上課嚴格要求學(xué)生，精講多練，能夠較好的抓住重點，突破難點，把握裝教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、思維訓(xùn)練為主線的原則”，訓(xùn)練學(xué)生的思維，培育學(xué)生的實力。主動主動的去引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，留意調(diào)動學(xué)生的主動性，面對全體學(xué)生，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。特殊是針對期中考試和期末考試，本人加大了對試題的探討，通過對考點的分析，進一步挖掘課本中的難點和重點，有針對性地加強講練，取得了良好的效果。同時，本人還加強了電化教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。本人從這一學(xué)期末，已經(jīng)著手課件制作的進一步學(xué)習(xí)探討，把多媒體真正引入課堂。

3、仔細批改作業(yè)

本人一絲不茍的仔細批改每一本作業(yè)，從不馬虎，從不應(yīng)付了事，并且主動做到了剛好批改，剛好發(fā)放，不會因為其他工作忙而耽擱了批改。從而保證了作業(yè)反饋的剛好、精確，確保了作業(yè)的實效性。

4、仔細進行月考

本學(xué)期月考，均做到了仔細的全批全改，使反饋矯正做到有理有據(jù)，并把學(xué)問面拓寬到最大，使學(xué)生的學(xué)問水平得到了最大的提高。

5、主動參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平

主動主動與同備課老師溝通，共同探究教化教學(xué)。主動參加學(xué)校公開周公開課教學(xué)。仔細聽取其他老師的每堂公開課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。通過參與教研活動，豐富了自己的教學(xué)方法和教學(xué)技能，為進一步提高教學(xué)成果打下了堅實的基矗

二、取得的成果：

1、在其他老師的幫助與自己的努力之下，本學(xué)期在期末考試中取得了肯定的成果，一(3)班：及格21人，優(yōu)秀6人，及格率%;一(5)班：及格19人，優(yōu)秀5人，及格率%。

2、存在的主要問題:

(1),在教學(xué)上的閱歷不足,.對學(xué)生缺乏一點耐性和信念.平常對學(xué)生指責(zé)多,表揚少.

(2)對學(xué)生要求還不夠嚴格,學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高.班中總有上課多動,作業(yè)不仔細的同學(xué),作為老師在這方面抓得還不夠.

(3)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問不夠扎實,學(xué)習(xí)困難學(xué)生較多,信念不足.老師在對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個別輔導(dǎo)上還做得不夠.

3、改進措施:

(1)生嚴格要求,培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法.有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,例如作業(yè)字跡潦草,不寫解答過程;不喜愛課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí);不會總結(jié)消化學(xué)問;對學(xué)習(xí)馬虎大意,過分自信等.作為任科老師要統(tǒng)一作業(yè)格式,表揚優(yōu)秀作業(yè),指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),強調(diào)總結(jié)的重要性,并有一些詳細的做法,如把錯題改在作業(yè)本上，或者改在試卷上，另外還有其他的錯題改在糾錯本上等,讓學(xué)生總結(jié)做題規(guī)律等.對做得好的同學(xué)全班表揚并推廣