2023年大班體育教學(xué)反思

2023年大班體育教學(xué)反思大班體育教學(xué)反思1

活動(dòng)目的：

讓幼兒聯(lián)系聽(tīng)信號(hào)原地轉(zhuǎn)向和變更方向跑。

商討嬉戲規(guī)則，體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂(lè)。

初步培育幼兒體育活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

場(chǎng)地打算

玩法：

1、熱身，入場(chǎng);

2、引題，介紹玩法;讓一半的幼兒做地道，讓他們站成四列縱隊(duì)，然后兩臂側(cè)平舉手拉手，則橫隊(duì)和橫隊(duì)之間的通道即為地道，其余的幼兒則為穿地道者。嬉戲起先時(shí)，穿地道的幼兒分散地在各條"地道"上隨意跑動(dòng)，老師發(fā)出口令："向左(右)――轉(zhuǎn)!"組成地道的幼兒馬上放下手臂，同時(shí)向左右轉(zhuǎn)身。然后再側(cè)平舉，手拉手地組成新地道。穿地道的幼兒接著在新地道中隨意跑動(dòng)。反復(fù)轉(zhuǎn)身數(shù)次后，讓兩組幼兒交換角色，然后接著進(jìn)行嬉戲。

3、交代留意事項(xiàng)：老師要指揮穿地道的幼兒統(tǒng)一跑的方向，以避開(kāi)他們相互碰撞。

4、幼兒嬉戲，師參加嬉戲，玩中指導(dǎo)。

5、整隊(duì)，休息。結(jié)束。

嬉戲反思：

體育嬉戲作為幼兒生活中最基本的活動(dòng)，是幼兒園的重要教化教學(xué)手段，幼師必需高度重視，在今后的'教學(xué)工作中，不斷探究，真正做到使幼兒處在一個(gè)自由輕松的環(huán)境中，隨著意愿活動(dòng)，在開(kāi)心的氣氛中獲得珍貴的學(xué)問(wèn)和閱歷。

大班體育教學(xué)反思2

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)利用拳擊的基本動(dòng)作，發(fā)展幼兒的上肢力氣和動(dòng)作的靈敏性。

2、培育幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的實(shí)力及英勇的品質(zhì)。

3、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行嬉戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作實(shí)力

4、讓孩子們相識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力氣是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂(lè)趣。

活動(dòng)活動(dòng)前我做了充分的打算：拳擊手套人手一套，沙袋，錄音機(jī)，磁帶，獎(jiǎng)?wù)?，怪獸服裝。

俗話說(shuō)：“愛(ài)好是最好的老師?！庇變河辛藧?ài)好就能主動(dòng)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，高興奮興的去玩，但不意味著幼兒都要像拳擊手那樣地動(dòng)作規(guī)范，只是通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)一種健身和發(fā)泄的方法，削減攻擊性行為。

嬉戲起先我請(qǐng)幼兒扮演奧特蔓戰(zhàn)士，苦練拳擊本事。再加上一些音樂(lè)，把幼兒的生理、心里心情都調(diào)動(dòng)起來(lái)了，有躍躍欲試，一顯身手的沖動(dòng)。林林說(shuō)：“我要用鉤拳打怪獸。”銘銘說(shuō)：“我會(huì)用直拳?！闭f(shuō)完他們就到沙袋上打了起來(lái)。其他小摯友看到他們像拳擊手一樣練得好時(shí)，也以他們?yōu)榘駱?，練的更帶勁?；顒?dòng)中我注意幼兒的.個(gè)體差異，對(duì)實(shí)力強(qiáng)、動(dòng)作好的幼兒不僅要求上肢動(dòng)作到位，進(jìn)一步要求腳下敏捷，移動(dòng)快速，對(duì)實(shí)力差的幼兒，引導(dǎo)他們駕馭出拳動(dòng)作即可。本事練好了，奧特蔓戰(zhàn)士要去執(zhí)行任務(wù)了，開(kāi)車(chē)動(dòng)身。這時(shí)由男老師扮演的怪獸出現(xiàn)了，奧特曼戰(zhàn)士要用拳擊的本事戰(zhàn)勝他，打中要害怪獸就發(fā)出叫聲，規(guī)則是：

1、怪獸退回老穴，戰(zhàn)士必需回來(lái)補(bǔ)充能量。

2、怪獸倒下后不能再打。結(jié)果有的戰(zhàn)士回來(lái)說(shuō)，自己打中了怪獸，可是怪獸沒(méi)有叫，而其他小摯友打它時(shí)，它叫了。這時(shí)怪獸指著那幾個(gè)小摯友，說(shuō)他們的拳沒(méi)有力氣，似乎在給自己按摩。我讓兩名幼兒做對(duì)比，他們很快發(fā)覺(jué)出拳無(wú)力的緣由：

一是出拳沒(méi)有轉(zhuǎn)拳。

二是收拳不到位。并提示幼兒再次練習(xí)時(shí)留意這兩點(diǎn)，充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)了幼兒的主體性。練好本事的戰(zhàn)士最終戰(zhàn)勝了怪獸，戰(zhàn)士們歡呼不已。在整個(gè)嬉戲活動(dòng)中，沒(méi)有味同嚼蠟的講解，沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間的等待，老師精講，幼兒多練，讓幼兒得到了充分的活動(dòng)。

在平常就可以多多跟孩子交涉此類(lèi)問(wèn)題，讓孩子知道我已經(jīng)長(zhǎng)大了，成為英勇的孩子了。只有這樣，孩子的進(jìn)步才能夠干脆凸顯出來(lái)。

活動(dòng)反思：

在平常就可以多多跟孩子交涉此類(lèi)問(wèn)題，讓孩子知道我已經(jīng)長(zhǎng)大了，成為英勇的孩子了。只有這樣，孩子的進(jìn)步才能夠干脆凸顯出來(lái)。

大班體育教學(xué)反思3

大灰狼是孩子常常談?wù)摰脑掝}，他們既膽怯 又喜愛(ài)它，在幼兒園我們常常會(huì)以大灰狼為"主角"創(chuàng)設(shè)嬉戲活動(dòng)，本次嬉戲活動(dòng)我就是以大灰狼的故事導(dǎo)入引出嬉戲內(nèi)容。

嬉戲起先時(shí)我為孩子們創(chuàng)設(shè)了他們最感愛(ài)好的故事情境，"師幼騎馬"，讓他們?cè)诠适碌囊龑?dǎo)下嬉戲，在嬉戲的過(guò)程中復(fù)習(xí)"平衡走"、"雙腳行進(jìn)跳"、肩上揮臂投擲"、"正面鉆"等動(dòng)作，孩子們參加的`主動(dòng)性很高。

嬉戲中我是以大灰狼的故事引出的嬉戲內(nèi)容，讓幼兒拌演小獵人去捕獲大灰狼，接著孩子們?cè)诠适碌囊龑?dǎo)下進(jìn)行了平衡走、雙腳跳、肩上揮臂投擲和正面鉆的動(dòng)作，在孩子們練習(xí)的過(guò)程中我以提問(wèn)和引導(dǎo)的方法和孩子們共同探討嬉戲規(guī)則，然后分小組讓孩子進(jìn)行了競(jìng)賽。因?yàn)榇蟀嗄挲g的幼兒已經(jīng)有了肯定競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，所以競(jìng)賽的嬉戲方式還比較符合幼兒的年齡特點(diǎn)，只是在內(nèi)容的選擇上我覺(jué)得還可以稍稍的增加難度，其次是細(xì)微環(huán)節(jié)把握不到位，在探討嬉戲規(guī)則的過(guò)程中，部分孩子提出了與規(guī)則不相干的問(wèn)題，我沒(méi)有剛好引導(dǎo)，只是一帶而過(guò)。

嬉戲結(jié)束時(shí)，我是以嬉戲和音樂(lè)相結(jié)合讓幼兒做放松運(yùn)動(dòng)，本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探究，充分發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的作用。我以活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者等不同的身份參加活動(dòng)，增加了幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性及情趣，同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中我依據(jù)突發(fā)狀況剛好對(duì)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，在不影響活動(dòng)目標(biāo)的前提下使其更加符合了幼兒的愛(ài)好。

大班體育教學(xué)反思4

本次活動(dòng)是利用我們平常一般的實(shí)木梯子平放在兩條長(zhǎng)凳子上，孩子們特別喜愛(ài)，尤其孩子們一個(gè)個(gè)的從上面勝利的通過(guò)，這不僅發(fā)展了幼兒的平衡實(shí)力，也熬煉了孩子們的膽識(shí)，培育了他們不怕困難，英勇向前的品質(zhì)，還給孩子們帶來(lái)了歡樂(lè)的體驗(yàn)?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出4—5歲的幼兒能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段距離。老師在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)中是從簡(jiǎn)潔到難的過(guò)程按部就班，老師先做好示范，講清晰嬉戲規(guī)則，再讓孩子們一個(gè)一個(gè)地從上面走過(guò)去。

針對(duì)個(gè)別膽小的孩子，何老師會(huì)在一旁激勵(lì)并手牽著孩子走過(guò)去，其次次在玩時(shí)就能自己獨(dú)立的走過(guò)去了。再后面增加難度環(huán)節(jié)中老師還激勵(lì)孩子們自己想方法通過(guò)，有些孩子看著梯子已經(jīng)調(diào)整了高度，怕在上面走會(huì)摔下來(lái)，就雙手雙腳并用的過(guò)去。有一個(gè)小男孩剛走了兩步不當(dāng)心掉下去了，在老師的`激勵(lì)下他自己英勇的爬起來(lái)重新來(lái)一次。嬉戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教化的重要形式，幼兒喜愛(ài)嬉戲，在嬉戲中身心愉悅，更簡(jiǎn)單主動(dòng)參加到活動(dòng)中。在此次嬉戲中孩子們自己嘗試了平常不敢做的事，通過(guò)嬉戲孩子們知道了遇到困難也要努力克服，勇往直前。小摯友之間要相互合作，相互激勵(lì)，體驗(yàn)了體育嬉戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

我覺(jué)得還這樣的活動(dòng)中還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)老師和孩子們的互動(dòng)，時(shí)刻關(guān)注孩子的動(dòng)態(tài)，依據(jù)孩子們的表現(xiàn)狀況剛好調(diào)整活動(dòng)目標(biāo)。

大班體育教學(xué)反思5

適合年級(jí)：

大中小班皆可制作方法：用長(zhǎng)約65cm的松緊帶縫牢兩頭成圈，圈上粘五彩縐紙做成。

單人玩法：

1、手上繞圈：幼兒將圈套在手指上，在胸前或頭頂上繞。，嫻熟后可邊跑邊繞，進(jìn)行單腳跳著繞或原地繞。

2、拉弓射箭：右手食指勾住圈;左手拉直松緊帶，向空中射出并接住。比比誰(shuí)射得高，誰(shuí)接到的次數(shù)多。

3、打氣筒：將"五彩圈"一邊踩在腳下，雙手用力拉另一邊。嘴里可仿照打氣的聲音。

雙人玩法：

1、拉力器：把兩個(gè)"五彩圈"擺成十字交叉，幼兒面對(duì)面站成弓射箭步，雙手伸平，輪番將圈向兩側(cè)拉送。

2、踩小蛇：兩個(gè)拴地一起。一幼兒彎腰拖圈學(xué)蛇游動(dòng)，另一幼兒則追著踩蛇。踩到后交換進(jìn)行。

集體玩法：

1、接邊跑：全班幼兒分組，多組第一位幼兒將圈拴在距起點(diǎn)6米處的'椅子上，返回后其次位再將圈解開(kāi)后把圈交給第三位，如此來(lái)回，比哪一組先結(jié)束。

2、鉆山洞：兩個(gè)圈拴在一起，兩幼兒拉緊，手放腰部，搭成動(dòng)詞。全班幼兒都搭成山洞后，排尾幼兒鉆過(guò)山洞，站在排頭又搭成山洞俯依次進(jìn)行

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜愛(ài)幫助別人，與同伴友好相處。

2.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起嬉戲。

反思

在整個(gè)活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)大班的孩子雖然不會(huì)轉(zhuǎn)圈，但他們特別喜愛(ài)跟圈做嬉戲。所以在本次活動(dòng)中，我以玩圈為主線，依據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)，先讓孩子自由探究，再集體練習(xí)。在玩的過(guò)程中不斷發(fā)覺(jué)圈的多種玩法，孩子們相互學(xué)習(xí)、共享，大大提高了孩子玩圈的愛(ài)好!這節(jié)活動(dòng)比較勝利。

大班體育教學(xué)反思6

《巨人和矮人》是“亮眼看世界”這一主題中的一個(gè)體育嬉戲活動(dòng)，在“亮眼看世界”這一主題中主要是讓幼兒在生動(dòng)好玩的活動(dòng)中感悟到：哦，只要細(xì)致的看，我的身邊、我的生活中有那么多好玩的事兒——我的眼里有你、有他、有各種各樣的東西；往高處看是一個(gè)樣兒，往低處看又是一個(gè)樣······只要專(zhuān)心去看，平常生活之中，到處有意義，事事顯新穎 。而《巨人和矮人》這一嬉戲活動(dòng)就是讓幼兒在辨別鈴聲快慢中仿照巨人和矮人走路，在仿照巨人和矮人走路的過(guò)程中視察身邊事物的不同。

在進(jìn)行這個(gè)嬉戲活動(dòng)之前我問(wèn)孩子們“你們知道什么是巨人什么是矮人嗎？”孩子們都爭(zhēng)著說(shuō)：“巨人是很高很高的，矮人就是很矮很矮的?！薄澳钦l(shuí)來(lái)仿照一下巨人的樣子？”孩子們都踮起了腳尖，我說(shuō)：“小巨人們，我們一起來(lái)走一走，”孩子們都踮起腳尖走起來(lái)。后來(lái)我又讓孩子們仿照了矮人走路，走了一段之后孩子們都說(shuō)：“好累??！”矮人走路孩子們是蹲下來(lái)走的，所以會(huì)比較累。在讓他們嘗試了巨人和矮人的不同走路方式之后我們就起先嬉戲了，嬉戲規(guī)則是讓孩子們聽(tīng)鈴聲，鈴聲快的時(shí)候幼兒學(xué)巨人走路，鈴聲慢的時(shí)候幼兒就學(xué)矮人走路。第一次嬉戲的時(shí)候我先敲了快的鈴聲，孩子們聽(tīng)到鈴聲之后踮起腳尖飛速的.往前跑，我還沒(méi)來(lái)得及換慢鈴聲孩子們就已經(jīng)到達(dá)了場(chǎng)地對(duì)面，于是我在其次次嬉戲的時(shí)候特意強(qiáng)調(diào)了讓幼兒放慢速度再來(lái)一次，但是孩子們?cè)谧呗返倪^(guò)程中都想要第一個(gè)到達(dá)對(duì)面，因此速度都很快，有些幼兒在仿照矮人走路的時(shí)候基本上就是站著跑過(guò)去的，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題后來(lái)我又細(xì)致想了一下這樣的嬉戲方式讓幼兒產(chǎn)生了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，所以在嬉戲的時(shí)候孩子們都爭(zhēng)著要第一個(gè)到達(dá)對(duì)面，這跟我預(yù)期制定的目標(biāo)不符合，因此在其次次進(jìn)行這個(gè)嬉戲活動(dòng)的時(shí)候我讓幼兒仿照高老鼠和矮老鼠，當(dāng)我得鈴聲快的時(shí)候孩子們就仿照高老鼠，然后邊走邊說(shuō)我看到了什么。當(dāng)我得鈴聲慢的時(shí)候孩子們就仿照矮老鼠，然后邊走邊說(shuō)自己看到的事物。這樣一來(lái)之后明顯好了許多，也達(dá)到了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

在嬉戲活動(dòng)中孩子們的視察實(shí)力很強(qiáng)，雖然我們那邊環(huán)境比較單一，能夠讓幼兒視察的事物不多，但是孩子們還是能夠發(fā)覺(jué)一些微小的不同。

大班體育教學(xué)反思7

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出幼兒園要“主動(dòng)開(kāi)展適合幼兒的體育活動(dòng)”。結(jié)合我們的課題探討及大班幼兒年齡特點(diǎn)，我們?cè)诒ＷC每天一小時(shí)戶外體育活動(dòng)時(shí)間的基礎(chǔ)上，因地制宜，不斷優(yōu)化、拓展幼兒戶外體育活動(dòng)的內(nèi)容方，以進(jìn)一步提高對(duì)開(kāi)展幼兒戶外體育嬉戲活動(dòng)重要性的相識(shí)，真正促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展。主要落實(shí)以下幾點(diǎn)：

一、有效實(shí)施：

1.目標(biāo)把握：以幼兒發(fā)展目標(biāo)為核心，將幼兒園的各種教化因素有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。大班組的幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)是制定目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。依據(jù)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的須要，選擇相應(yīng)的教化內(nèi)容、教化方法及手段，克服過(guò)去教化工作中重內(nèi)容動(dòng)身，忽視教化目的的現(xiàn)象。

2.仔細(xì)踐行：幼兒體育嬉戲活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿是促進(jìn)幼兒的發(fā)展。發(fā)展不僅體現(xiàn)為幼兒學(xué)問(wèn)、技能的增長(zhǎng)，更體現(xiàn)在幼兒的心理機(jī)能和身體素養(yǎng)的提高，幼兒的發(fā)展規(guī)律既遵循一般的規(guī)律，又體現(xiàn)著個(gè)體的差異。我們從視察、探討幼兒入手，了解每個(gè)幼兒的發(fā)展須要，依據(jù)每個(gè)幼兒發(fā)展的不同特點(diǎn)，因人施教，促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上得到充分的發(fā)展。

3.激發(fā)愛(ài)好：對(duì)幼兒進(jìn)行戶外體育嬉戲活動(dòng)的指導(dǎo)是有安排、有目的的對(duì)幼兒施加教化影響、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的過(guò)程。注意為幼兒供應(yīng)良好的教化環(huán)境，激發(fā)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與環(huán)境相互作用。敬重幼兒愛(ài)好與須要、留意、激發(fā)幼兒的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，調(diào)到幼兒的主動(dòng)性和主動(dòng)性，克服了長(zhǎng)期以來(lái)以老師為中心，忽視幼兒發(fā)展須要和幼兒主動(dòng)性的傾向。

4.形式豐富：活動(dòng)是幼兒與環(huán)境相互作用的橋梁，是幼兒活動(dòng)發(fā)展的基本途徑。因此，我們依據(jù)幼兒發(fā)展的須要，供應(yīng)適當(dāng)?shù)慕袒h(huán)境，開(kāi)展多種形式的、以幼兒動(dòng)手動(dòng)腦為特點(diǎn)的教化活動(dòng)，活動(dòng)多方面的閱歷，促進(jìn)幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)的傾向。

二、效果顯現(xiàn)：

1.我們發(fā)覺(jué)大班組內(nèi)普遍存在體育嬉戲器材品種匱乏、運(yùn)用率低、目的性不強(qiáng)、器材投放不合理等問(wèn)題，我們將就提高體育嬉戲器材在幼兒體育活動(dòng)中的運(yùn)用價(jià)值進(jìn)行探討，尋求合理運(yùn)用體育嬉戲器械的規(guī)律。充分運(yùn)用社區(qū)資源，充分搜集廢舊物品和自然物制作各種體育器械；探究創(chuàng)新，發(fā)揮體育器械的多種功能；因地制宜，為幼兒選擇適當(dāng)?shù)捏w育器械。

2.體育活動(dòng)的方法多種多樣，而我們常常運(yùn)用的嬉戲的方法組織幼兒練習(xí)，把枯燥的動(dòng)作和身體素養(yǎng)的練習(xí)變成好玩的仿照活動(dòng)或有情節(jié)的嬉戲活動(dòng)，使幼兒輕松、開(kāi)心的參加活動(dòng)，達(dá)到增加體制、促進(jìn)全面發(fā)展的目的，我們將細(xì)心設(shè)計(jì)新奇多變的嬉戲活動(dòng)，在詳細(xì)形式和內(nèi)容編排上進(jìn)行改革，有目的、有安排的`主動(dòng)引導(dǎo)幼兒探究嬉戲的玩法，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

3.以課程理論為指導(dǎo)，優(yōu)化幼兒每日“一小時(shí)”戶外體育活動(dòng)，老師原來(lái)習(xí)慣于根據(jù)事先編排好的教學(xué)內(nèi)容來(lái)實(shí)施幼兒每日“一小時(shí)”的戶外體育嬉戲活動(dòng)，注意表面形式，頭腦中缺乏目標(biāo)意識(shí)，我們?cè)诠ぷ髦屑訌?qiáng)老師的園本培訓(xùn)，樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)，駕馭科學(xué)的教化策略。從體育嬉戲的多維效應(yīng)、多種角度見(jiàn)夠戶外活動(dòng)的形式，多給幼兒一些自由的活動(dòng)空間，使戶外體育嬉戲活動(dòng)更有特色。

4.活動(dòng)形式：

（1）個(gè)體活動(dòng)：老師依據(jù)當(dāng)前目標(biāo)的須要和幼兒的活動(dòng)愛(ài)好供應(yīng)環(huán)境，投入玩具和材料引發(fā)幼兒主動(dòng)活動(dòng)。同時(shí)，老師亦留意在活動(dòng)過(guò)程中視察、指導(dǎo)幼兒，對(duì)于較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)一種或幾種行為練習(xí)的幼兒賜予適當(dāng)指導(dǎo)，以使幼兒通過(guò)個(gè)體的活動(dòng)獲得發(fā)展。

（2）小組活動(dòng)：活動(dòng)的主要作用是滿意幼兒不同的活動(dòng)愛(ài)好，照看幼兒不同發(fā)展水平，有利于老師因人施教、個(gè)別賜予身體熬煉技能上的重點(diǎn)指導(dǎo)，培育幼兒的集體意識(shí)、合作精神及協(xié)調(diào)人際關(guān)系的實(shí)力。

（3）集體活動(dòng)：集體活動(dòng)以傳授身體熬煉的新學(xué)問(wèn)、新技能為主，這些方面的學(xué)問(wèn)技能相宜通過(guò)集體教化傳授給幼兒工作中，活動(dòng)形式相互協(xié)作、相互滲透的，相互轉(zhuǎn)化為有機(jī)整體。

三、才智碰撞：

大班組老師收集開(kāi)展優(yōu)化幼兒戶外體育嬉戲活動(dòng)探討用的資料，組織老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高老師對(duì)優(yōu)化幼兒戶外體育嬉戲活動(dòng)指導(dǎo)的理論水平，做好開(kāi)展工作。各班老師要依據(jù)幼兒特點(diǎn)、實(shí)力、班級(jí)狀況組織實(shí)施，班組間定期教研相互溝通、切磋，不斷提高戶外體育嬉戲活動(dòng)的質(zhì)量。

四、努力方向：

大班組因?yàn)槊媾R升入小學(xué)，在活動(dòng)中偏重于學(xué)問(wèn)、技能的傳授，幼兒自選嬉戲和小組嬉戲偏少，集體戶外體育嬉戲活動(dòng)較多，沒(méi)有為幼兒的個(gè)體發(fā)展供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)。在今后工作中，我們將接著努力拓展我園戶外體育活動(dòng)的內(nèi)容與形式，促進(jìn)幼兒身體素養(yǎng)的不斷發(fā)展。

大班體育教學(xué)反思8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒的快速躲閃反應(yīng)實(shí)力，增加幼兒的靈敏性。

2、樂(lè)于參加體育嬉戲，遵守嬉戲的基本規(guī)則，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起嬉戲。

活動(dòng)打算：

凳子、仿真雞蛋、雞窩、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

今日老師要帶你們一起去玩老鼠偷蛋的嬉戲，所以老師是鼠媽媽?zhuān)銈兙褪切±鲜?？看雞媽媽在睡覺(jué)呢，我們?nèi)ネ档鞍伞?/p>

二、說(shuō)玩法

1、偷蛋的時(shí)候我們要靜靜地走過(guò)去，看老師是怎么走的。

老師一邊示范，幼兒一邊學(xué)。

2、我們走過(guò)去了要怎么偷？（幼兒說(shuō)，并示范）

三、第一次嬉戲

1、老師帶幾名幼兒示范嬉戲玩法。提示幼兒被母雞打到了就要把蛋還回去。

2、男女分組競(jìng)賽，看誰(shuí)偷的蛋多。

四、其次次嬉戲

1、請(qǐng)贏的一組說(shuō)說(shuō)怎樣才能偷到更多的蛋。來(lái)引導(dǎo)幼兒知道偷蛋環(huán)節(jié)要快速反應(yīng)，進(jìn)行躲閃。

2、練習(xí)：幼兒伸出手來(lái)老師往下拍時(shí)快速收回。

3、再次進(jìn)行競(jìng)賽。請(qǐng)一名幼兒跟“母雞”共同守蛋，增加難度。

五、第三次嬉戲

1、探討：怎樣才能躲避母雞的攻擊？

2、利用探討的方法再次進(jìn)行“偷蛋”嬉戲競(jìng)賽。

3、出示道具錘子，提高“偷蛋”難度。

六、結(jié)束嬉戲

請(qǐng)幼兒幫老師整理場(chǎng)地。

活動(dòng)反思：

大部分幼兒對(duì)嬉戲活動(dòng)很感愛(ài)好，主動(dòng)性很高，活動(dòng)中老師與幼兒的.溝通自然輕松。孩子們很喜愛(ài)老師在引導(dǎo)語(yǔ)言中用"玩"這個(gè)字眼，聽(tīng)到老師說(shuō)要讓大家一起來(lái)"玩"，孩子們表現(xiàn)出了異樣的興奮和創(chuàng)意，語(yǔ)言表達(dá)的主動(dòng)性也比平常高了很多，這時(shí)，師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率也大幅度的提高了。

大班體育教學(xué)反思9

我選擇小銅鼓作為本次活動(dòng)的活動(dòng)器械,滿意了幼兒對(duì)銅鼓的簇新感和新奇心,還提高了幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。活動(dòng)起先,幼兒一拿到銅鼓就特別仔細(xì)地在視察、思索,不斷地嘗試各種玩法。當(dāng)?shù)谝晃挥變赫f(shuō)“老師,銅鼓面是圓的,像小球一樣可以往前滾”時(shí),我剛好確定了該幼兒的發(fā)覺(jué),賜予他表?yè)P(yáng)和激勵(lì),同時(shí)也啟發(fā)實(shí)力稍差的幼兒。很快,孩子們發(fā)覺(jué)銅鼓用途許多,如可以變成“小跳臺(tái)”玩跳高,可以當(dāng)小椅子坐一坐,還能用來(lái)玩跨欄,等等。之后,孩子們還發(fā)覺(jué)可以用銅鼓做“開(kāi)火車(chē)”“搭房子”“過(guò)小橋”“小烏龜爬”等嬉戲。在活動(dòng)中,幼兒開(kāi)發(fā)了探究力、創(chuàng)新力,還培育了幼兒與同伴間的合作意識(shí)。每當(dāng)孩子發(fā)覺(jué)新的玩法時(shí),我都會(huì)剛好賜予確定和表?yè)P(yáng),從而增加幼兒的自信,激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望。

以上嬉戲活動(dòng),我以“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”為主線貫穿活動(dòng)始終進(jìn)行系列嬉戲,提高了幼兒走、跑、跳等的基本活動(dòng)實(shí)力。最終,我再把課堂還給幼兒,讓他們自由地進(jìn)行各種競(jìng)技競(jìng)賽,幼兒在輕松、開(kāi)心的氣氛中結(jié)束嬉戲。整個(gè)活動(dòng)我以“引導(dǎo)者、支持者和合作者”的'角色出現(xiàn),盡管如此,還是存在著一些不盡如人意的地方,例如有時(shí)過(guò)于關(guān)注個(gè)別實(shí)力突出的幼兒而忽視了其他幼兒;個(gè)別幼兒對(duì)銅鼓的玩法單一,老師沒(méi)有能剛好地賜予指導(dǎo),與幼兒的互動(dòng)不夠。

在活動(dòng)進(jìn)行中,幼兒還用銅鼓敲打出許多音樂(lè)節(jié)奏,老師也從中找到了下一活動(dòng)的切人點(diǎn)。

大班體育教學(xué)反思10

活動(dòng)目標(biāo)

1、能聽(tīng)口令變換隊(duì)形，學(xué)習(xí)螺旋走。

2、知道在行走中要關(guān)注同伴，保持合適的距離。

3、在行走中隊(duì)伍肯定要齊，步伐要一樣。

4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

5、培育幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。

活動(dòng)打算

螺旋走的圖示、節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

1、請(qǐng)幼兒細(xì)致視察螺旋走的圖示，說(shuō)說(shuō)圖示想什么，探討螺旋行的走法，了解螺旋形的路途。

2、引導(dǎo)幼兒駕馭螺旋走的要點(diǎn)，幼兒能夠隨音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)螺旋走。

3、留意個(gè)別指導(dǎo)，提示幼兒留意走時(shí)要限制距離，排頭幼兒要找準(zhǔn)位置。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探究，發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的作用。我以活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者等不同的`身份參加活動(dòng)，增加了幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性及情趣，同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中我依據(jù)突發(fā)狀況剛好對(duì)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，在不影響活動(dòng)目標(biāo)的前提下使其更加符合了幼兒的愛(ài)好。

大班體育教學(xué)反思11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能踩著高蹺往前走，保持身體平衡。

2、提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

3、培育幼兒對(duì)傳統(tǒng)踩高蹺活動(dòng)的愛(ài)好。

4、培育幼兒健康活潑的性格。

5、培育幼兒的自信念，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素養(yǎng)。

活動(dòng)打算：

高蹺、小獎(jiǎng)品若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、打算部分。

1、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。

(1)聽(tīng)口令由一路縱隊(duì)走成圓形隊(duì)，聽(tīng)信號(hào)跑、走交替，原地踏步走。

(2)聽(tīng)口令切段分隊(duì)走成六路縱隊(duì)。

2、嬉戲：和我做相反

1、老師簡(jiǎn)潔介紹嬉戲的玩法，如我向前，你向后;我往左，你往右。

小摯友老師今日想看看我們班哪個(gè)小摯友的反應(yīng)實(shí)力更快，我說(shuō)向前你們就要向后，我說(shuō)向左你們就要向右，看看哪個(gè)小摯友對(duì)的次數(shù)多。

3、老師發(fā)令幼兒集體嬉戲。

表?yè)P(yáng)沒(méi)有做錯(cuò)的'小摯友。

二、探究踩高蹺

1、分發(fā)高蹺，請(qǐng)幼兒自由練習(xí)踩高蹺。(請(qǐng)幼兒自由練習(xí)嘗試怎樣才能走得又快又穩(wěn)。)

老師今日帶來(lái)了高蹺，現(xiàn)在請(qǐng)小摯友自由練習(xí)，看看哪個(gè)小摯友能走的又快又穩(wěn)，而且不會(huì)掉下來(lái)。

2、請(qǐng)個(gè)別走得穩(wěn)的幼兒示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)動(dòng)作要領(lǐng)。

我們一起來(lái)看看他們是怎樣走的又快又穩(wěn)，而且不會(huì)掉下來(lái)。小摯友肯定要仔細(xì)細(xì)致。

老師小結(jié)：用腳底中心踩在高蹺上雙手要拉直繩子，眼睛向前看，這樣我們就能走的又快有穩(wěn)。我們駕馭了這個(gè)要點(diǎn)，我們?cè)賮?lái)走走。

3、幼兒再次分散練習(xí)，老師指導(dǎo)個(gè)別幼兒。

三、嬉戲：我是小小雜技員

1、介紹玩法及規(guī)則：幼兒分六路縱隊(duì)站好，在每組的前方10米處放一張椅子。每位幼兒需腳踩高蹺走到椅子處，繞過(guò)椅子走回來(lái)，將高蹺給下一位幼兒接著嬉戲。途中若從高蹺上落下，應(yīng)馬上在落下處站上去，接著進(jìn)行。

2、評(píng)比走得又穩(wěn)又快的幼兒為優(yōu)秀雜技員，并發(fā)放小獎(jiǎng)品。

3、讓幼兒分組競(jìng)賽。

現(xiàn)在我們一起競(jìng)賽，看看哪組的小摯友最先走完。

4、組織幼兒進(jìn)行競(jìng)賽活動(dòng)。

四、放松活動(dòng)

1、幼兒自由地在場(chǎng)地上捏捏腿，做放松活動(dòng)

2、整理好高蹺。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)所選內(nèi)容適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。在活動(dòng)的打算過(guò)程中，自制高蹺激發(fā)了幼兒參加運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒產(chǎn)生了劇烈的探究欲望，活動(dòng)圍繞目標(biāo)層層遞進(jìn);幼兒留意力集中，主動(dòng)挑戰(zhàn)自我。最終，讓幼兒合作送小動(dòng)物回家，在勝利的喜悅中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)，有利于消退幼兒身體的疲憊，也有利于幼兒的發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)密度都比較相宜。

大班體育教學(xué)反思12

為了通過(guò)對(duì)課例的不斷嘗試、磨練、反思、實(shí)踐，能總結(jié)出一些有效的體育嬉戲活動(dòng)的組織與指導(dǎo)之實(shí)踐策略;同時(shí)也為了不斷錘煉自己的課堂藝術(shù)及促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。更為了能讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到真正的歡樂(lè)，協(xié)作課題的實(shí)施我開(kāi)展了本次教學(xué)課例。探討主題定為“利用情境貫穿嬉戲活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)體育嬉戲之歡樂(lè)”。在幼兒的歡聲笑語(yǔ)中我得到了許多收獲，且不論活動(dòng)效果，至少讓我感受到了孩子們是在歡樂(lè)中嬉戲的。但是為了我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，我也要為我本次活動(dòng)做一次深刻的反思，希望在以后漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中得到更多的歷練，也為孩子們有更好的將來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

設(shè)計(jì)思路：

踩高蹺是我國(guó)傳統(tǒng)的民間體育嬉戲，也是幼兒特別喜愛(ài)的一項(xiàng)體育嬉戲活動(dòng)。踩高蹺可以發(fā)展幼兒的身體平衡實(shí)力，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性，發(fā)展團(tuán)結(jié)協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)體育嬉戲活動(dòng)的特點(diǎn)，整個(gè)過(guò)程由易到難，由簡(jiǎn)潔到困難、按部就班，利用嬉戲情境貫穿活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)體育嬉戲歡樂(lè)的同時(shí)，提高了他們身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與敏捷性，培育了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.大膽運(yùn)用高蹺進(jìn)行各種體育熬煉，發(fā)展創(chuàng)建力。

2.促進(jìn)平衡實(shí)力的進(jìn)一步發(fā)展，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

3.感受與他人共同嬉戲的歡樂(lè)，培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入嬉戲情境，做打算活動(dòng)。

1、今日森林里有一場(chǎng)特別的運(yùn)動(dòng)會(huì)，踩高蹺競(jìng)賽，你們想去參與嗎?呀!我們這么多人，要不就開(kāi)輛小火車(chē)一起去吧!

(咔嚓、咔嚓······火車(chē)動(dòng)身嘍!)

(咔嚓、咔嚓······火車(chē)到站嘍!)

2、運(yùn)動(dòng)會(huì)起先前先活動(dòng)活動(dòng)我們的手腳吧!(帶幼兒做打算活動(dòng))

分析：聽(tīng)奇妙的音樂(lè)，開(kāi)著小火車(chē)，既能有秩序地綻開(kāi)活動(dòng)，又能讓幼兒在輕松愉悅的嬉戲式情境導(dǎo)入中激發(fā)參加活動(dòng)的愛(ài)好。讓幼兒為了能在“運(yùn)動(dòng)會(huì)”中不受傷，所以做賽前的打算活動(dòng)，將幼兒帶人歡樂(lè)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。但是在開(kāi)小火車(chē)的時(shí)候我為了能一揮而就，所以讓幼兒把高蹺拿在手上，然后一個(gè)搭著另一個(gè)小摯友的肩膀，而且高蹺的繩子也很長(zhǎng)，簡(jiǎn)單發(fā)生狀況。雖然活動(dòng)進(jìn)展地很順當(dāng)，但是沒(méi)有細(xì)致地考慮到這個(gè)問(wèn)題。教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)一起先把高蹺放在旁邊，要做打算運(yùn)動(dòng)的時(shí)候再拿在手上，而且要留意把繩子卷起來(lái)，這樣才不簡(jiǎn)單甩到旁邊的小摯友。打算活動(dòng)就一句“運(yùn)動(dòng)前我們動(dòng)動(dòng)我們的手腳”帶過(guò)，簡(jiǎn)潔的'語(yǔ)句沒(méi)有很好地融入情境中，本次課例主要是以“利用情境貫穿嬉戲活動(dòng)之中”，所以肯定要重視小細(xì)微環(huán)節(jié)。

二、自由活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)會(huì)起先。

1、競(jìng)賽前的最終練習(xí)。

森林運(yùn)動(dòng)會(huì)過(guò)會(huì)就起先了，為了我們能賽出好成果，競(jìng)賽前再自由練習(xí)一下吧。(幼兒分散練習(xí))

2、賽前教練溫馨提示。

①、運(yùn)動(dòng)員們!你們想贏競(jìng)賽嗎?那我來(lái)靜靜告知你們一個(gè)取得成功的秘訣吧!

(想要站得穩(wěn)，必需用腳底中心踩在高蹺上;想要走得快，必需雙手拉直繩子;想要得成功，眼睛必需向前看。)

②、你們想聽(tīng)清晰秘訣了嗎?我們請(qǐng)一名運(yùn)動(dòng)員來(lái)做一下正確的示范吧!

分析：此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了由易到難，由簡(jiǎn)潔到困難、按部就班的活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)始終圍繞參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的嬉戲情境帶幼兒練習(xí)、競(jìng)賽，主線始終貫穿其中，讓幼兒在情境中體驗(yàn)歡樂(lè)。但是在自由練習(xí)的時(shí)候我沒(méi)有很清晰地規(guī)定幼兒在哪個(gè)范圍內(nèi)活動(dòng)，這樣一來(lái)，有些幼兒走著走著就離開(kāi)了我的視線范圍。老師應(yīng)當(dāng)很清晰地規(guī)定在哪個(gè)地方活動(dòng)，而且要用情景式的口吻提示，比如說(shuō)：“運(yùn)動(dòng)員們，這是我們自由練習(xí)的場(chǎng)地，我們練習(xí)的時(shí)候是不能離開(kāi)這個(gè)地方的，否則就違反了競(jìng)賽規(guī)則?！痹谡偌\(yùn)動(dòng)員回來(lái)的時(shí)候老師應(yīng)當(dāng)用一個(gè)哨子作為發(fā)出信號(hào)的口令，這樣幼兒更能夠直觀地接受信號(hào)所表達(dá)的意思，也不用老師在一邊喊“運(yùn)動(dòng)員們回來(lái)了?！?/p>

3、運(yùn)動(dòng)會(huì)預(yù)賽。①、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)要起先了。由于參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的人數(shù)比較多，所以我們分預(yù)賽和決賽兩場(chǎng)。預(yù)賽分成四組，兩組男選手，兩組女選手，男選手兩組中間取一組成功的，女選手中間也取始終成功的，取勝的一組男選手和一組女選手進(jìn)入決賽。最終勝出的一組就是冠軍。

②、我們的預(yù)賽起先了，運(yùn)動(dòng)員們先進(jìn)入競(jìng)賽場(chǎng)地。

③、請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員們聽(tīng)清晰競(jìng)賽規(guī)則：每一名運(yùn)動(dòng)員踩著高蹺以最快、最穩(wěn)的速度往前走，到終點(diǎn)線后拿起高蹺往回跑，輕輕地碰一下下一名運(yùn)動(dòng)員的肩膀，然后排到隊(duì)伍的最終面。下一名運(yùn)動(dòng)員動(dòng)身，始終到每組的最終一名運(yùn)動(dòng)員回到原點(diǎn)，速度最快的一組就算成功。

4、運(yùn)動(dòng)會(huì)決賽。

①、請(qǐng)預(yù)賽成功隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員們打算好進(jìn)入決賽。請(qǐng)其他運(yùn)動(dòng)員做啦啦隊(duì)為他們喊加油吧!

②、決賽起先!哦!這組運(yùn)動(dòng)員成為了今日森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的冠軍!

③、老師小結(jié)運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽狀況。

分析：運(yùn)動(dòng)會(huì)預(yù)賽，培育幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)競(jìng)賽規(guī)則，并且能依據(jù)要求正確地進(jìn)行操作。競(jìng)賽中，讓幼兒在體驗(yàn)體育嬉戲歡樂(lè)的同時(shí)也培育了他們?cè)诨顒?dòng)中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和同伴之間的相互激勵(lì)。運(yùn)動(dòng)會(huì)決賽，活動(dòng)高潮，在加油鼓勁中體驗(yàn)成功的開(kāi)心心情。因?yàn)橛變旱膶?shí)力本身就有強(qiáng)弱，他們所表現(xiàn)出來(lái)的也有很大的反差，有些幼兒踩得又快又好，實(shí)力弱的幼兒還踩不穩(wěn)高蹺，以至于須要老師幫忙扶著。我思索著這里有兩個(gè)確定性的條件，第一個(gè)是外因所導(dǎo)致的，由于高蹺都是由幼兒的爸爸媽媽幫忙制作的，所以有些材料利用的不一樣，矮一點(diǎn)的瓶子制作的高蹺踩得比較穩(wěn)，而又高又細(xì)的瓶子則比較難踩;繩子的長(zhǎng)短跟穩(wěn)當(dāng)也有重要的關(guān)系;再加上場(chǎng)地的變更，平常都是在地板上踩的，而本次活動(dòng)的場(chǎng)地是在塑膠場(chǎng)地，在自由練習(xí)的時(shí)候就聽(tīng)到有小摯友反映塑膠場(chǎng)地比較軟，所以不簡(jiǎn)單踩穩(wěn)。其次個(gè)緣由則要聯(lián)系到活動(dòng)設(shè)計(jì)中，老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)幼兒實(shí)力的強(qiáng)弱來(lái)設(shè)計(jì)教案，而不是籠統(tǒng)地以為全部的幼兒都是一樣的，都能把高蹺踩地很穩(wěn)。老師應(yīng)當(dāng)更形象地利用情境來(lái)引導(dǎo)不同實(shí)力的幼兒進(jìn)行競(jìng)賽。比如說(shuō)我們這個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)定了“10米，20米，30米，”各個(gè)運(yùn)動(dòng)員可以自由報(bào)名參賽。如此一來(lái)，就可以避開(kāi)個(gè)體差異性所造成競(jìng)賽中出現(xiàn)的狀況。

三、運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束，開(kāi)火車(chē)回家。動(dòng)會(huì)結(jié)束咯!我們開(kāi)著小火車(chē)回家為冠軍慶祝咯!

教學(xué)反思：

結(jié)合分析我對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)總結(jié)了如下幾點(diǎn)：

一、課前練習(xí)不夠充分

想要把一個(gè)活動(dòng)完備的呈現(xiàn)出來(lái)課前打算特別重要，假如幼兒在活動(dòng)前沒(méi)有接觸過(guò)高蹺，沒(méi)有真正地踩過(guò)，那本次教學(xué)活動(dòng)又將如何開(kāi)展呢?在活動(dòng)開(kāi)展前我和幼兒一起踩過(guò)高蹺，讓他們自由地練習(xí)過(guò)，實(shí)力強(qiáng)的幼兒很快接受了，而實(shí)力弱的幼兒則須要老師幫忙。老師在課余時(shí)間讓幼兒自由練習(xí)是完全不夠的，還可以滲透在晨間活動(dòng)，或者在家里和爸爸媽媽一起踩高蹺競(jìng)賽。因?yàn)楸敬谓虒W(xué)活動(dòng)主要是以競(jìng)賽為主，所以活動(dòng)前的練習(xí)特別重要，也特別地必要。

二、情境貫穿更待深化

本次教學(xué)活動(dòng)的主題是“利用情境貫穿嬉戲活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)體育嬉戲之歡樂(lè)”雖然孩子在嬉戲中足夠體驗(yàn)了一把歡樂(lè)，而且活動(dòng)氛圍很濃郁，幼兒的主動(dòng)性也很高。但是活動(dòng)中老師還可以再深刻地思索如何把情境更深化到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中去。

三、要充分考慮到幼兒的個(gè)體差異

幼兒本身就存在著明顯的個(gè)體差異，在體育嬉戲的競(jìng)賽環(huán)節(jié)中體現(xiàn)地更加明顯。老師這時(shí)候要利用情境來(lái)想方法設(shè)計(jì)適合全部幼兒的教學(xué)環(huán)節(jié)，就比如可以依據(jù)幼兒的實(shí)力讓他們有自主的選擇權(quán)，不是全部的幼兒都必需沿著這條跑道踩完全程。實(shí)力強(qiáng)的幼兒可以挑戰(zhàn)，而實(shí)力弱的幼兒可以選擇近點(diǎn)的目標(biāo)。這樣一來(lái)，在同一層次上的幼兒進(jìn)行競(jìng)賽才算得上是公允競(jìng)爭(zhēng)。

四、要留意活動(dòng)細(xì)微環(huán)節(jié)

教學(xué)中的活動(dòng)細(xì)微環(huán)節(jié)也是特別重要的，老師要關(guān)注到每一個(gè)幼兒，每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)?；顒?dòng)中開(kāi)小火車(chē)的環(huán)節(jié)，高蹺是否先拿在手上，繩子事先要卷起來(lái)，以免甩到其他幼兒。在自由練習(xí)的部分，老師要留意規(guī)定幼兒練習(xí)的場(chǎng)地，不要讓幼兒離開(kāi)老師的視線范圍。在競(jìng)賽中男、女的人數(shù)及混合等都要留意，因?yàn)楦?jìng)賽也要顯示出公允的原理。

本次教學(xué)活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)有著重要的意義，本著課題式探討實(shí)施課例的原則，也是初次在公開(kāi)課中體驗(yàn)體育嬉戲帶給我的意義，更為了我在體育嬉戲的組織中得出更深刻的有效策略，同樣希望在下一次的活動(dòng)中有更多的收獲。

誠(chéng)心地希望：走進(jìn)我的歡樂(lè)體育嬉戲課堂，能讓大家觀賞到我與幼兒之間碰撞出歡樂(lè)的火花;傾聽(tīng)到最真實(shí)的悅耳笑聲。在沒(méi)有壓力的輕松氛圍下真正體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。在感受歡樂(lè)的同時(shí)也能為幼兒的身心發(fā)展注入新的活力，讓他們?yōu)榻】档捏w魄打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

大班體育教學(xué)反思13

設(shè)計(jì)意圖

繩子是孩子在日常生活中常見(jiàn)的物品，體育活動(dòng)中孩子雙腿跳、單腿跳，反跳都是特殊嫻熟的，在休息中發(fā)覺(jué)有些孩子拿著繩子做起別的嬉戲，5-6歲的幼兒玩嬉戲的水平更高了，在嬉戲中兒童更會(huì)出辦法想方法，創(chuàng)建性更強(qiáng)。并且這個(gè)年齡階段的幼兒肌肉、骨骼發(fā)展更為完善。因此我就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)嬉戲活動(dòng)。本活動(dòng)以幼兒操作嬉戲?yàn)榛A(chǔ)，緊緊圍繞繩的情景路途綻開(kāi)教學(xué)，通過(guò)奇妙地教學(xué)設(shè)計(jì)，熬煉幼兒四肢協(xié)調(diào)實(shí)力，激發(fā)幼兒團(tuán)隊(duì)精神、英勇嘗試活動(dòng)的愛(ài)好，體驗(yàn)體育嬉戲的歡樂(lè)。

一、活動(dòng)目標(biāo)

《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》提出："在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動(dòng)中，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。"依據(jù)大班幼兒身體發(fā)展水平，幼兒在駕馭了走、跑、跳等基本動(dòng)作的同時(shí)，來(lái)引導(dǎo)幼兒用繩子作為工具進(jìn)行多種體育熬煉，在教學(xué)中設(shè)計(jì)了讓幼兒以自主，創(chuàng)新，合作的教學(xué)形式和手段，讓幼兒在新穎 樂(lè)的嬉戲氛圍里，參加嬉戲來(lái)增加幼兒為團(tuán)體爭(zhēng)光的集體意識(shí)，通過(guò)小組繩子的各種嬉戲，再次體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)同心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。因此我的目標(biāo)設(shè)為一下三個(gè)方面：

情感目標(biāo)：通過(guò)嬉戲化的教學(xué)，激發(fā)幼兒對(duì)繩的探究愛(ài)好及與人合作溝通的樂(lè)趣。

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)繩子的一物多玩，發(fā)揮想象力及創(chuàng)建力了解繩子可以進(jìn)行多項(xiàng)體育熬煉。

實(shí)力目標(biāo)：在活動(dòng)中發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性，同時(shí)通過(guò)有組織有合作有競(jìng)爭(zhēng)的走、跳、爬等多種練習(xí)，激發(fā)幼兒與同伴和諧相處，提高幼兒合作實(shí)力。

二、活動(dòng)重、難點(diǎn)

大班這個(gè)年齡階段的孩子嬉戲水平高了，會(huì)自己想方法，創(chuàng)建實(shí)力也強(qiáng)了所以把重點(diǎn)設(shè)為：通過(guò)繩子的一物多玩，發(fā)揮想象力及創(chuàng)建力了解繩子可以進(jìn)行多項(xiàng)體育熬煉。

孩子中存在個(gè)體差異，并且自我為中心的現(xiàn)象比較廣泛，為了讓孩子更好的發(fā)展我設(shè)計(jì)的活動(dòng)難點(diǎn)是在活動(dòng)中發(fā)展幼兒動(dòng)作的同時(shí)，有組織、有合作、有競(jìng)爭(zhēng)的走、跳、鉆、爬等多種練習(xí)。激發(fā)幼兒與同伴和諧相處，提高幼兒合作實(shí)力。

三、活動(dòng)打算

學(xué)問(wèn)閱歷打算：有跳繩的閱歷，會(huì)雙腿跳、單腿跳;會(huì)綁繩子。

材料打算：1、教學(xué)場(chǎng)地：籃球場(chǎng)一個(gè)2、器械：24把椅子，繩子若干，海洋球若干。

3、音樂(lè)

四、說(shuō)教法

1、引導(dǎo)法：幼兒隨音樂(lè)做繩操，激發(fā)幼兒對(duì)繩子多種玩法的愛(ài)好，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)建力從中獲得勝利體驗(yàn)，增加自信。

2、提問(wèn)法：通過(guò)啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)建力，讓他們用連貫的語(yǔ)句溝通探究的結(jié)果。激勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒的思維實(shí)力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

3、嬉戲法：通過(guò)串聯(lián)幼兒創(chuàng)建出的繩子的多種玩法，在嬉戲的過(guò)程中發(fā)展幼兒走，跳、爬、鉆多種動(dòng)作的靈敏性;熬煉幼兒四肢的敏捷性，并激發(fā)了幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

4、評(píng)價(jià)法：在嬉戲環(huán)節(jié)中幼兒表現(xiàn)出良好的合作精神，賜予主動(dòng)的評(píng)價(jià)，為幼兒營(yíng)造更自信、更合作的教學(xué)氛圍。

五、說(shuō)學(xué)法

1、體驗(yàn)法：幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)建力，并在嬉戲中體驗(yàn)與人合作溝通的樂(lè)趣。幼兒通過(guò)親身感受繩子可以高舉，可以跳，還可以在繩子下鉆來(lái)鉆去，從而產(chǎn)生了對(duì)探究繩子多種玩法的深厚愛(ài)好。

2、溝通探討法：幼兒在自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境中，大膽地用完整、精確的語(yǔ)言表述自己的想法，探討繩子除了單腿跳，雙腿跳以外還有其他的什么玩法?

六、活動(dòng)過(guò)程：

1、熱身活動(dòng)幼兒隨音樂(lè)做繩操，激發(fā)幼兒對(duì)繩子多種玩法的.愛(ài)好，充分熱身，使身體各關(guān)節(jié)得到伸展，肌肉放松，不僅為活動(dòng)平安開(kāi)展供應(yīng)生理打算，也為下個(gè)探究環(huán)節(jié)做好良好的鋪墊。(時(shí)間大約2分鐘)

2、提出問(wèn)題，激勵(lì)探究一個(gè)問(wèn)題的提出，不要告知幼兒怎么做，而是去激勵(lì)他們自己去尋求解決問(wèn)題的方法，在這個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒帶著目的，帶著懷疑去探討，啟發(fā)幼兒想一想：跳繩除了可以跳以外還有其他的什么玩法?在相互的探討中發(fā)展幼兒的思維實(shí)力和口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力，也體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)的《綱要》新理念。這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)。(大約8分鐘完成)

3、溝通探討，提出問(wèn)題問(wèn)題：

(1)繩子的用法?

(2)我會(huì)這樣玩繩子嗎?

我來(lái)動(dòng)動(dòng)腦：繩子玩法的探究?

將幼兒分為3組，將打算好的繩子發(fā)給幼兒，自由玩耍，大膽探究繩子的不同玩法?然后運(yùn)用：《我會(huì)這樣玩繩子》的表達(dá)方式進(jìn)行講解和示范，老師巡察，發(fā)覺(jué)有新的玩法賜予確定，與幼兒一同共享繩子帶來(lái)的歡樂(lè)。

4、實(shí)際操作障礙賽在操場(chǎng)上設(shè)置繩子障礙賽，并把孩子分為3組自己去捆綁繩子設(shè)計(jì)障礙內(nèi)容。此環(huán)節(jié)熬煉了幼兒動(dòng)手實(shí)力和幼兒走、跳、鉆、爬的多種動(dòng)作，激發(fā)了幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn)。

七、活動(dòng)延長(zhǎng)

1、在區(qū)角內(nèi)投放各種體育器械，供幼兒隨時(shí)操作。

2、家園合作在班級(jí)開(kāi)展一次親子活動(dòng)競(jìng)賽，激勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)主動(dòng)參與，促進(jìn)親子關(guān)系。

八、活動(dòng)反思

本活動(dòng)我以嬉戲?yàn)榛A(chǔ)，圍繞繩的情景路途綻開(kāi)教學(xué)，在第一個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒親身體驗(yàn)激發(fā)了幼兒對(duì)繩子多種玩法的愛(ài)好，這體現(xiàn)了我的情感目標(biāo)。其次個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)建力和同伴大膽表達(dá)自己想法知道繩子有多種玩法達(dá)到我的其次個(gè)認(rèn)知目標(biāo)，這也是我本活動(dòng)的重點(diǎn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn)，我讓幼兒自己綁繩子，擺放物品，設(shè)置障礙物并有組織的進(jìn)行走、跳、鉆、爬等多種練習(xí)，熬煉幼兒的動(dòng)手實(shí)力和四肢的敏捷性，激發(fā)了幼兒與同伴和諧相處，提高了幼兒的合作實(shí)力。

大班體育教學(xué)反思14

課后反思：

在本次體育活動(dòng)中以幼兒感愛(ài)好的動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》為嬉戲情節(jié)，在解救沸羊羊的嬉戲過(guò)程中駕馭了從高處往下跳、跨跳及平衡實(shí)力，并且在此環(huán)節(jié)中高處往下跳、跨跳及平衡實(shí)力難度逐步加大，激起了幼兒挑戰(zhàn)的欲望。本次活動(dòng)的兩個(gè)目標(biāo)都完成得不錯(cuò)，不過(guò)在活動(dòng)中出現(xiàn)了有些孩子在見(jiàn)到灰太狼后很驚慌，不根據(jù)原路返回，干脆跑了回去的`狀況。這種狀況是由于我在說(shuō)規(guī)則時(shí)沒(méi)一再?gòu)?qiáng)調(diào)要按原路返回導(dǎo)致的。本次活動(dòng)后我深刻的反思了我所上課的優(yōu)點(diǎn)與不足之處，有以下幾點(diǎn)：

優(yōu)點(diǎn)：

1、思路清楚，主題明白。

2、以動(dòng)畫(huà)故事