2023年小班游戲貓捉老鼠教案

2023年小班游戲貓捉老鼠教案小班嬉戲貓捉老鼠教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂中老鼠“跑、吃米、睡覺”的動(dòng)作。

2、初步體驗(yàn)按規(guī)則進(jìn)行嬉戲，感受同伴嬉戲的歡樂。

3、培育幼兒敏銳的視察實(shí)力。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、使小摯友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

活動(dòng)打算：

1、貓、老鼠(即時(shí)貼)、音樂《貓捉老鼠》

2、課前學(xué)唱兒歌《貓捉老鼠》

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

師：“今日天氣真好！鼠寶寶們跟媽媽一起去漫步吧！”進(jìn)入活動(dòng)室。

二、激勵(lì)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)老鼠“跑、吃米、睡覺”的.動(dòng)作。

師：“哇！天氣這么好，出來玩的小老鼠可真不少，聽聽它們?cè)诟墒裁?”(播放音樂前三節(jié))

1、小老鼠跑來跑去的動(dòng)作?！靶⌒±鲜笫窃趺醋呗返?”(第一節(jié)音樂)

2、小小老鼠吃米的動(dòng)作。

“小小老鼠吃米是什么樣的?”老師小結(jié)：小眼睛東張西望、輕輕地走。(其次節(jié)音樂)

3、小老鼠睡覺的動(dòng)作。

“哎喲喲，吃得肚子飽飽的，真想睡一會(huì)兒，小小老鼠你們是怎樣睡的，看看哪只小老鼠睡著了?”(第三節(jié)音樂)

4、把前三節(jié)一起表演一次。

5、師：“假如被大貓發(fā)覺了，它會(huì)跑來抓老鼠，小小老鼠要怎么辦?(躲藏)“喵”(播放第四節(jié)音樂)

三、引導(dǎo)幼兒按規(guī)則進(jìn)行嬉戲。

1、請(qǐng)一老師扮演大貓，跟著音樂做嬉戲。(大貓出現(xiàn))

2、師：這次和剛才有點(diǎn)不同，大貓出現(xiàn)的時(shí)候，小老鼠們要快快地躲到自己的座位后面或者是桌子下面都可以，可別讓大貓抓住了。(大貓出現(xiàn))

3、“肯定是我們發(fā)出的動(dòng)靜太大了，所以把貓引來了，這次我們輕輕的，大貓會(huì)不會(huì)不來了呢?我們?cè)囋嚢?！?大貓不出現(xiàn))

四、結(jié)束環(huán)節(jié)

師：“剛才我的鼠寶寶們動(dòng)作都是輕輕的，所以大貓沒有發(fā)覺，我們可以盡情的玩耍了。和媽媽一起玩躲貓貓的嬉戲吧！”

小班嬉戲貓捉老鼠教案2

教學(xué)理論依據(jù)

法國教化家盧梭強(qiáng)調(diào)教化應(yīng)依據(jù)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)和在了解兒童的基礎(chǔ)上進(jìn)行。嬉戲是孩子最感愛好的活動(dòng)，因此，本活動(dòng)始終以一個(gè)嬉戲貫穿到整個(gè)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)性、主動(dòng)性。周志英的《幼兒藝術(shù)整合活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略》中提出依據(jù)音樂活動(dòng)特有的藝術(shù)性，可以將音樂的美麗旋律、改變的節(jié)奏和不同的音色與幼兒生活情境有機(jī)整合，最大限度地讓音樂材料“說話”。所以我大膽創(chuàng)新內(nèi)容，將音樂設(shè)計(jì)成了快慢不同的節(jié)奏，最大限度的啟發(fā)幼兒的愛好。

實(shí)施策略

本次活動(dòng)主要運(yùn)用了表演法、嬉戲法、情境法等教學(xué)方法。

作品分析

《貓捉老鼠》是一首充溢童趣、富有情景、節(jié)奏顯明的兒童歌曲。我依據(jù)小班幼兒思維處于從直覺行動(dòng)思維向詳細(xì)形象思維過渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)注意嬉戲化、情景化，引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不憐憫境中，反復(fù)感受音樂旋律和歌詞，學(xué)習(xí)辨別樂曲的快慢，提高對(duì)音樂感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂。

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟識(shí)旋律，能跟著音樂的速度、力度表現(xiàn)老鼠跑來跑去、吃米和躲藏的動(dòng)作。

2、在扮演老鼠的嬉戲中，感受嬉戲情境帶來的樂趣。

活動(dòng)打算

閱歷打算：幼兒知道貓和老鼠的關(guān)系，由配班老師扮演大貓。

材料打算：活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)擺放凳子、雨傘、糧食和《貓捉老鼠》音樂完整版及分段版，貓頭一個(gè)和老鼠頭飾若干。

活動(dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)嬉戲情景，初步熟識(shí)歌曲旋律，并創(chuàng)建性仿照小老鼠。

1、故事導(dǎo)入，熟識(shí)旋律。

師：今日天氣真不錯(cuò)，一會(huì)媽媽帶著寶寶們一起做嬉戲好不好？噓！媽媽告知你們一個(gè)隱私，前兩天，在一個(gè)很黑很黑的夜里，森林里的小動(dòng)物們都睡著了（音樂由強(qiáng)到弱）媽媽我靜靜的走出洞去，想找點(diǎn)吃的。可是我怕被老貓發(fā)覺，于是我走一走，看一看（老鼠跑的音樂）我發(fā)覺了好多好吃的，于是我大口的吃，用勁的吃（吃東西的音樂）吃的好飽?。⊥蝗唬ㄘ埥械囊魳罚┴垇砹?，我抓緊躲起來，好險(xiǎn)啊，差點(diǎn)被發(fā)覺。

（通過故事導(dǎo)入，引發(fā)孩子的愛好，使幼兒能夠更集中精力的去參加活動(dòng)）

2、明確角色，提煉動(dòng)作。

你們想要出去找好吃的嗎？可是那只老貓?zhí)珔柡α耍覀儽匦杈毢昧吮臼虏拍艹鋈?，這樣吧，我們現(xiàn)在家練習(xí)一下（老師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)）

（通過老師示范，使幼兒了解嬉戲的基本玩法，整個(gè)活動(dòng)不脫離故事）

二、嬉戲“貓捉老鼠”明確角色特點(diǎn)，依據(jù)音樂改變剛好作出反應(yīng)。

寶寶練的可真棒啊，這樣吧，為了保證你們的平安，媽媽要先出探探路，看看有沒有糧食，有沒有老貓。但是媽媽有個(gè)要求，你們要看看媽媽是怎么拿糧食的？老貓來了以后媽媽又是怎么躲起來的。全部寶寶都要把家看好，不許亂跑。（讓幼兒知道嬉戲規(guī)則）我先活動(dòng)活動(dòng)，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。（調(diào)動(dòng)幼兒愛好）動(dòng)身（連續(xù)的音樂）媽媽我回來了！我吃的好飽??！你們想不想去吃？記住，假如望見貓來了，要快快躲起來，躲到什么地方都可以，只要?jiǎng)e被老貓發(fā)覺就行，當(dāng)媽媽叫你們的時(shí)候你們必需立刻回來，不然媽媽會(huì)以為你們讓老貓吃掉了，會(huì)很難過的，明白嗎？（反復(fù)強(qiáng)調(diào)嬉戲規(guī)則）先活動(dòng)活動(dòng)，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。動(dòng)身（播放整段連續(xù)的音樂）。媽媽想問寶寶們，剛才老貓來了，你們躲在哪里了？現(xiàn)在我們是吃的很飽了，但是我們還要儲(chǔ)存上一些糧食，媽媽已經(jīng)很老了，背不動(dòng)糧食了，所以這次你們要自己去偷糧食了，去了不要貪吃，干脆拿上一袋糧食，然后躲起來，等到老貓走了，媽媽叫你們的時(shí)候，你們就要抓緊回家了，明白嗎？（活動(dòng)提升，熬煉幼兒獨(dú)立完成嬉戲）孩子們？打算，動(dòng)身。

三、孩子們，你們太棒了，拿回來這么多糧食，我們抓緊把他們放到倉庫去吧（音樂），自然結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思

《貓捉老鼠》是一首充溢童趣、富有情景、節(jié)奏顯明的.兒童歌曲。我依據(jù)小班幼兒思維處于從直覺行動(dòng)思維向詳細(xì)形象思維過渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了表演法、嬉戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不憐憫境中，反復(fù)感受音樂旋律和歌詞，提高對(duì)音樂感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂。

《貓捉老鼠》一共分為四段，除了歌詞有所改變外，其余的節(jié)奏和速度上沒有改變，而且整個(gè)歌曲特殊的緊湊，速度也很快，作為一個(gè)小班嬉戲課，是比較難的。于是我大膽創(chuàng)新內(nèi)容，在保證原有音樂元素不變的前提下，將音樂設(shè)計(jì)成了幾個(gè)分開段落，分別是老鼠跑、吃東西、還有貓來了三個(gè)段落，為了使音樂更生動(dòng)，我在《貓來了》的前面加上了歌劇中的一段貓叫，并且讓配班老師扮演老貓，使嬉戲更加的逼真，形象，最大限度的調(diào)到了幼兒的主動(dòng)性，啟發(fā)了孩子的愛好。

小班嬉戲貓捉老鼠教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)音樂旋律，樂意用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

2、能聽辯音樂中的滑音部分并作出反應(yīng)，學(xué)習(xí)遵守嬉戲規(guī)則。

3、在輕松開心的嬉戲場(chǎng)景中主動(dòng)地參加嬉戲。

4、隨歌曲旋律唱出來。

5、有感情地學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)打算：

1、閱歷打算：幼兒已學(xué)過歌曲《貓捉》的前三段，由配班老師扮演大貓。

2、材料打算：活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)擺放自制的立體的樹木、花朵、蘑菇等，《貓捉》音樂完整版及分段版，貓和的胸飾若干。

活動(dòng)過程：

1、小吃米

(1)明確角色，提煉動(dòng)作。

師(戴上鼠媽媽的胸飾，給幼兒戴上鼠寶寶的胸飾)：寶寶們，你們知道我是誰嗎?嗯，我是鼠媽媽，你們是......

師：聽，鼠寶寶們?cè)谧鍪裁?(播放《貓捉》前三段音樂)

師：你會(huì)跑來跑去嗎?誰會(huì)輕輕地跑來跑去?(幼兒個(gè)別及集體相結(jié)合做動(dòng)作。)

(2)跟著音樂做動(dòng)作。

師：哎呀，我的肚子好餓。你們餓嗎?我們一起出去找點(diǎn)米吧!(引導(dǎo)幼兒在場(chǎng)地中間依據(jù)音樂的改變做動(dòng)作。)

師：米的味道怎么樣?你是怎么吃米的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。)

(3)再次表現(xiàn)。

師：你還想吃點(diǎn)什么米?我們一起去找一找。(激勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用不同動(dòng)作表現(xiàn)“吃”這一行為。)

師：寶寶們，吃了這么多米，讓我們回去休息一下吧!

師(小結(jié))：剛才有的鼠寶寶會(huì)輕輕地跑來跑去，找到米還會(huì)一口一口地吃，這些鼠寶寶真能干!

2、大貓來了

(1)聽辯音樂。

師：聽，誰來了?它來做什么?(播放歌曲的第四段。)

師：你是從哪里聽出來的?

師：大貓是在什么時(shí)候發(fā)覺小的?(再次聽辯第四段音樂中的滑音部分。)

(2)明確嬉戲規(guī)則。

師：聽到大貓的叫聲，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?

師：對(duì)，我們要一起快快地逃回家。

3、嬉戲：貓捉

(1)由老師扮演大貓，師幼共同嬉戲。老師激勵(lì)每個(gè)幼兒參加嬉戲，視察幼兒能否遵守嬉戲規(guī)則，即聽到滑音后逃回家。

(2)由幼兒扮演大貓，師幼共同嬉戲。

師：大貓是什么時(shí)候出來的?它是什么時(shí)候去捉的?(幫助幼兒梳理嬉戲情節(jié)，將其與音樂進(jìn)行匹配。)

師：誰想做大貓?

(3)引導(dǎo)幼兒變換躲藏地點(diǎn)進(jìn)行嬉戲。

師：假如我們到離家很遠(yuǎn)的地方去找米吃，大貓來了，我們還可以躲在哪里呢?(如大樹后面、花叢后面等。)(嬉戲進(jìn)行2——3次，老師漸漸退出嬉戲。)

師：寶寶們，現(xiàn)在我們到更遠(yuǎn)的地方去找一找還有些什么米可以吃。

活動(dòng)反思：

第一、創(chuàng)設(shè)情境?；顒?dòng)中老師用自制的'立體、色調(diào)艷麗的樹木、花叢等道具布置森林的場(chǎng)景，分散在場(chǎng)地四周，形象而生動(dòng)，深深地吸引了幼兒的視線。這樣的場(chǎng)景不僅能使幼兒主動(dòng)參加、融入嬉戲，而且能夠幫助幼兒逐步制定和完善嬉戲規(guī)則。

其次、改變玩法。本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，在鞏固歌詞、熟識(shí)歌曲最終一個(gè)音為抓、逃信號(hào)的規(guī)則后，老師通過改變玩法來調(diào)控嬉戲的節(jié)律。首先，是師幼共同嬉戲，由老師扮演“大貓”，幼兒扮演“”;接著，由一位幼兒扮演“大貓”，其余幼兒扮演“”;最終，引導(dǎo)幼兒依據(jù)場(chǎng)地特點(diǎn)隨意躲藏在自己覺得隱藏的地方，增加嬉戲難度。老師通過改變玩法，不斷添加新的刺激與挑戰(zhàn)，使幼兒在嬉戲中始終保持主動(dòng)的心情。

第三、適時(shí)退出。在幼兒熟識(shí)嬉戲規(guī)則后，老師賜予幼兒自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與機(jī)會(huì)，漸漸削減語言提示，引導(dǎo)幼兒專注地傾聽音樂，并通過表情和肢體動(dòng)作賜予示意，直到完全退出。孩子們?cè)谧匀?、輕松的嬉戲氛圍中個(gè)個(gè)躍躍令人令人欲試，熱忱高漲。

小班嬉戲貓捉老鼠教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂中“跑、吃米、睡覺”的動(dòng)作。

2、初步體驗(yàn)按規(guī)則進(jìn)行嬉戲，感受同伴嬉戲的歡樂。

3、喜愛參加嬉戲。

4、體驗(yàn)仿照的樂趣。

活動(dòng)打算：

1、貓、(即時(shí)貼)、音樂《貓捉》

2、課前學(xué)唱兒歌《貓捉》

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

師：“今日天氣真好!鼠寶寶們跟媽媽一起去漫步吧!”進(jìn)入活動(dòng)室。

二、激勵(lì)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)“跑、吃米、睡覺”的動(dòng)作。

師：“哇!天氣這么好，出來玩的'小可真不少，聽聽它們?cè)诟墒裁?”(播放音樂前三節(jié))

1、小跑來跑去的動(dòng)作?！靶⌒∈窃趺醋呗返?”(第一節(jié)音樂)

2、小小吃米的動(dòng)作。

“小小吃米是什么樣的?”老師小結(jié)：小眼睛東張西望、輕輕地走。(其次節(jié)音樂)

3、小睡覺的動(dòng)作。

“哎喲喲，吃得肚子飽飽的，真想睡一會(huì)兒，小小你們是怎樣睡的，看看哪只小睡著了?”(第三節(jié)音樂)

4、把前三節(jié)一起表演一次。

5、師：“假如被大貓發(fā)覺了，它會(huì)跑來抓，小小要怎么辦?(躲藏)“喵”(播放第四節(jié)音樂)

三、引導(dǎo)幼兒按規(guī)則進(jìn)行嬉戲。

1、請(qǐng)一老師扮演大貓，跟著音樂做嬉戲。(大貓出現(xiàn))

2、師：這次和剛才有點(diǎn)不同，大貓出現(xiàn)的時(shí)候，小們要快快地躲到自己的座位后面或者是桌子下面都可以，可別讓大貓抓住了。(大貓出現(xiàn))

3、“肯定是我們發(fā)出的動(dòng)靜太大了，所以把貓引來了，這次我們輕輕的，大貓會(huì)不會(huì)不來了呢?我們?cè)囋嚢?”(大貓不出現(xiàn))

四、結(jié)束環(huán)節(jié)

師：“剛才我的鼠寶寶們動(dòng)作都是輕輕的，所以大貓沒有發(fā)覺，我們可以盡情的玩耍了。和媽媽一起玩躲貓貓的嬉戲吧!”

教學(xué)反思：

引導(dǎo)幼兒扮演小，在玩耍、吃米、躲藏等不憐憫境中，反復(fù)感受音樂旋律和歌詞，提高對(duì)音樂感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂。

小班嬉戲貓捉老鼠教案5

設(shè)計(jì)意圖：

動(dòng)物活動(dòng)是幼兒感愛好的，用形象的“老鼠”，“貓”來貫穿整個(gè)活動(dòng)，將富有童趣的故事情節(jié)和對(duì)比顯明的音樂融合在一起，為幼兒創(chuàng)建一個(gè)輕松開心的氛圍，讓幼兒在音樂嬉戲中體驗(yàn)歡樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲“貓捉老鼠”的旋律，能有節(jié)奏的做老鼠跑、吃米等動(dòng)作。

2、體驗(yàn)和同伴一起嬉戲的歡樂。

3、增加幼兒與同伴合作的嬉戲的意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

4、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能有節(jié)奏的做老鼠跑、吃米等動(dòng)作。

活動(dòng)打算：

貓頭飾三個(gè)、老鼠頭飾若干、《貓捉老鼠》音樂

活動(dòng)過程：

（一）、起先部分：

音樂律動(dòng)《歡迎你來我家》，引起孩子的學(xué)習(xí)愛好，并表示對(duì)客人老師的歡迎。

（二）、基本部分：

1、觀賞音樂嬉戲中老鼠的.音樂，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏仿照老鼠跑、吃米等動(dòng)作。

2、觀賞音樂嬉戲中貓的音樂，仿照貓走路的動(dòng)作。

3、提問：這是誰和誰在玩嬉戲？講解老鼠跑、吃米、睡覺等動(dòng)作要領(lǐng)。

4、嘗試第一次音樂嬉戲。（帶頭飾）張老師和小摯友一起當(dāng)小老鼠，某老師當(dāng)貓？咱們跟著音樂來玩一個(gè)貓捉老鼠的嬉戲。

5、被貓抓到的小摯友當(dāng)貓，進(jìn)行其次次音樂嬉戲。

6、第三次音樂嬉戲，幼兒自己隨音樂表演。

（三）、結(jié)束部分：

隨音樂《跟著我來》，自然結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

嬉戲是幼兒的生命，幼兒愛嬉戲，活動(dòng)中，幼兒心情很高，他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、開心的心情中主動(dòng)、主動(dòng)地進(jìn)行熬煉，充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體，活動(dòng)量適中，是一節(jié)勝利的嬉戲教學(xué)課。

小班嬉戲貓捉老鼠教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂中老鼠“跑、吃米、睡覺”的動(dòng)作。

2、初步體驗(yàn)按規(guī)則進(jìn)行嬉戲，感受同伴嬉戲的歡樂。

活動(dòng)打算：

1、貓、老鼠（即時(shí)貼）、音樂《貓捉老鼠》

2、課前學(xué)唱兒歌《貓捉老鼠》

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入師：“今日天氣真好！小老鼠寶寶們跟媽媽一起去漫步吧！”進(jìn)入活動(dòng)室。

二、激勵(lì)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)老鼠“跑、吃米、睡覺”的動(dòng)作。師：“哇！天氣這么好，出來玩的小老鼠可真不少，聽聽它們?cè)诟墒裁?？”（播放音樂前三?jié)）

1、小老鼠跑來跑去的動(dòng)作?！靶⌒±鲜笫窃趺醋呗返模俊保ǖ谝还?jié)音樂）

2、小小老鼠吃米的動(dòng)作。

“小小老鼠吃米的動(dòng)作是什么樣的？”老師小結(jié)：小眼睛東張西望、輕輕地走。（其次節(jié)音樂）

3、小老鼠睡覺的`動(dòng)作?！鞍褑?，吃得肚子飽飽的，真想睡一會(huì)兒，小小老鼠你們是怎樣睡的，看看哪只小老鼠睡著了？”

4、把前三節(jié)一起表演一次。

5、（播放第四節(jié)音樂）“喵”一只大貓望見了，它要跑來抓老鼠了，小小老鼠要怎么辦？（躲藏）

三、引導(dǎo)幼兒按規(guī)則進(jìn)行嬉戲。

1、師：一老師扮演大貓，請(qǐng)寶寶們扮演小老鼠，我們來跟著音樂做嬉戲。

2、重復(fù)交代嬉戲規(guī)則，再玩一次。

3、師：這次和剛才有點(diǎn)不同，當(dāng)唱到最終一句時(shí)小老鼠們要快快地躲到自己的座位后面或者是桌子下面都可以，可別讓大貓抓住了。（大貓沒有出現(xiàn)）

四、結(jié)束環(huán)節(jié)師：“大貓沒有出現(xiàn)，我們可以高興奮興地玩嬉戲了，媽媽和我的寶寶們玩捉迷藏吧！”

小班嬉戲貓捉老鼠教案7

設(shè)計(jì)意圖：

動(dòng)物活動(dòng)是幼兒感愛好的,用形象的“”，“貓”來貫穿整個(gè)活動(dòng)，將富有童趣的故事情節(jié)和對(duì)比顯明的音樂融合在一起,為幼兒創(chuàng)建一個(gè)輕松開心的氛圍，讓幼兒在音樂嬉戲中體驗(yàn)歡樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲“貓捉”的旋律，能有節(jié)奏的做跑、吃米等動(dòng)作。

2、體驗(yàn)和同伴一起嬉戲的歡樂。

3、增加幼兒與同伴合作的嬉戲的意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

4、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能有節(jié)奏的做跑、吃米等動(dòng)作。

活動(dòng)打算：

貓頭飾三個(gè)、頭飾若干、《貓捉》音樂

活動(dòng)過程：

(一)、起先部分：

音樂律動(dòng)《歡迎你來我家》，引起孩子的`學(xué)習(xí)愛好,并表示對(duì)客人老師的歡迎。

(二)、基本部分：

1、觀賞音樂嬉戲中的音樂，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏仿照跑、吃米等動(dòng)作。

2、觀賞音樂嬉戲中貓的音樂，仿照貓走路的動(dòng)作。

3、提問：這是誰和誰在玩嬉戲?講解跑、吃米、睡覺等動(dòng)作要領(lǐng)。

4、嘗試第一次音樂嬉戲。(帶頭飾)張老師和小摯友一起當(dāng)小，某老師當(dāng)貓?咱們跟著音樂來玩一個(gè)貓捉的嬉戲。

5、被貓抓到的小摯友當(dāng)貓，進(jìn)行其次次音樂嬉戲。

6、第三次音樂嬉戲，幼兒自己隨音樂表演。

(三)、