2023年小班游戲貓捉老鼠教案

2023年小班游戲貓捉老鼠教案小班嬉戲貓捉老鼠教案1

活動目標(biāo)：

1、嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂中老鼠“跑、吃米、睡覺”的動作。

2、初步體驗按規(guī)則進行嬉戲，感受同伴嬉戲的歡樂。

3、培育幼兒敏銳的視察實力。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、使小摯友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

活動打算：

1、貓、老鼠(即時貼)、音樂《貓捉老鼠》

2、課前學(xué)唱兒歌《貓捉老鼠》

活動過程：

一、導(dǎo)入

師：“今日天氣真好！鼠寶寶們跟媽媽一起去漫步吧！”進入活動室。

二、激勵幼兒運用肢體動作表現(xiàn)老鼠“跑、吃米、睡覺”的.動作。

師：“哇！天氣這么好，出來玩的小老鼠可真不少，聽聽它們在干什么?”(播放音樂前三節(jié))

1、小老鼠跑來跑去的動作?！靶⌒±鲜笫窃趺醋呗返?”(第一節(jié)音樂)

2、小小老鼠吃米的動作。

“小小老鼠吃米是什么樣的?”老師小結(jié)：小眼睛東張西望、輕輕地走。(其次節(jié)音樂)

3、小老鼠睡覺的動作。

“哎喲喲，吃得肚子飽飽的，真想睡一會兒，小小老鼠你們是怎樣睡的，看看哪只小老鼠睡著了?”(第三節(jié)音樂)

4、把前三節(jié)一起表演一次。

5、師：“假如被大貓發(fā)覺了，它會跑來抓老鼠，小小老鼠要怎么辦?(躲藏)“喵”(播放第四節(jié)音樂)

三、引導(dǎo)幼兒按規(guī)則進行嬉戲。

1、請一老師扮演大貓，跟著音樂做嬉戲。(大貓出現(xiàn))

2、師：這次和剛才有點不同，大貓出現(xiàn)的時候，小老鼠們要快快地躲到自己的座位后面或者是桌子下面都可以，可別讓大貓抓住了。(大貓出現(xiàn))

3、“肯定是我們發(fā)出的動靜太大了，所以把貓引來了，這次我們輕輕的，大貓會不會不來了呢?我們試試吧！”(大貓不出現(xiàn))

四、結(jié)束環(huán)節(jié)

師：“剛才我的鼠寶寶們動作都是輕輕的，所以大貓沒有發(fā)覺，我們可以盡情的玩耍了。和媽媽一起玩躲貓貓的嬉戲吧！”

小班嬉戲貓捉老鼠教案2

教學(xué)理論依據(jù)

法國教化家盧梭強調(diào)教化應(yīng)依據(jù)兒童的身心發(fā)展特點和在了解兒童的基礎(chǔ)上進行。嬉戲是孩子最感愛好的活動，因此，本活動始終以一個嬉戲貫穿到整個活動中，充分調(diào)動孩子的主動性、主動性。周志英的《幼兒藝術(shù)整合活動的設(shè)計與實施策略》中提出依據(jù)音樂活動特有的藝術(shù)性，可以將音樂的美麗旋律、改變的節(jié)奏和不同的音色與幼兒生活情境有機整合，最大限度地讓音樂材料“說話”。所以我大膽創(chuàng)新內(nèi)容，將音樂設(shè)計成了快慢不同的節(jié)奏，最大限度的啟發(fā)幼兒的愛好。

實施策略

本次活動主要運用了表演法、嬉戲法、情境法等教學(xué)方法。

作品分析

《貓捉老鼠》是一首充溢童趣、富有情景、節(jié)奏顯明的兒童歌曲。我依據(jù)小班幼兒思維處于從直覺行動思維向詳細形象思維過渡的時期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點，在設(shè)計活動時注意嬉戲化、情景化，引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不憐憫境中，反復(fù)感受音樂旋律和歌詞，學(xué)習(xí)辨別樂曲的快慢，提高對音樂感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂。

活動目標(biāo)

1、熟識旋律，能跟著音樂的速度、力度表現(xiàn)老鼠跑來跑去、吃米和躲藏的動作。

2、在扮演老鼠的嬉戲中，感受嬉戲情境帶來的樂趣。

活動打算

閱歷打算：幼兒知道貓和老鼠的關(guān)系，由配班老師扮演大貓。

材料打算：活動場地內(nèi)擺放凳子、雨傘、糧食和《貓捉老鼠》音樂完整版及分段版，貓頭一個和老鼠頭飾若干。

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)嬉戲情景，初步熟識歌曲旋律，并創(chuàng)建性仿照小老鼠。

1、故事導(dǎo)入，熟識旋律。

師：今日天氣真不錯，一會媽媽帶著寶寶們一起做嬉戲好不好？噓！媽媽告知你們一個隱私，前兩天，在一個很黑很黑的夜里，森林里的小動物們都睡著了（音樂由強到弱）媽媽我靜靜的走出洞去，想找點吃的?？墒俏遗卤焕县埌l(fā)覺，于是我走一走，看一看（老鼠跑的音樂）我發(fā)覺了好多好吃的，于是我大口的吃，用勁的吃（吃東西的音樂）吃的好飽?。⊥蝗唬ㄘ埥械囊魳罚┴垇砹?，我抓緊躲起來，好險啊，差點被發(fā)覺。

（通過故事導(dǎo)入，引發(fā)孩子的愛好，使幼兒能夠更集中精力的去參加活動）

2、明確角色，提煉動作。

你們想要出去找好吃的嗎？可是那只老貓?zhí)珔柡α?，我們必需練好了本事才能出去，這樣吧，我們現(xiàn)在家練習(xí)一下（老師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)）

（通過老師示范，使幼兒了解嬉戲的基本玩法，整個活動不脫離故事）

二、嬉戲“貓捉老鼠”明確角色特點，依據(jù)音樂改變剛好作出反應(yīng)。

寶寶練的可真棒啊，這樣吧，為了保證你們的平安，媽媽要先出探探路，看看有沒有糧食，有沒有老貓。但是媽媽有個要求，你們要看看媽媽是怎么拿糧食的？老貓來了以后媽媽又是怎么躲起來的。全部寶寶都要把家看好，不許亂跑。（讓幼兒知道嬉戲規(guī)則）我先活動活動，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。（調(diào)動幼兒愛好）動身（連續(xù)的音樂）媽媽我回來了！我吃的好飽?。∧銈兿氩幌肴コ?？記住，假如望見貓來了，要快快躲起來，躲到什么地方都可以，只要別被老貓發(fā)覺就行，當(dāng)媽媽叫你們的時候你們必需立刻回來，不然媽媽會以為你們讓老貓吃掉了，會很難過的，明白嗎？（反復(fù)強調(diào)嬉戲規(guī)則）先活動活動，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。動身（播放整段連續(xù)的音樂）。媽媽想問寶寶們，剛才老貓來了，你們躲在哪里了？現(xiàn)在我們是吃的很飽了，但是我們還要儲存上一些糧食，媽媽已經(jīng)很老了，背不動糧食了，所以這次你們要自己去偷糧食了，去了不要貪吃，干脆拿上一袋糧食，然后躲起來，等到老貓走了，媽媽叫你們的時候，你們就要抓緊回家了，明白嗎？（活動提升，熬煉幼兒獨立完成嬉戲）孩子們？打算，動身。

三、孩子們，你們太棒了，拿回來這么多糧食，我們抓緊把他們放到倉庫去吧（音樂），自然結(jié)束活動。

活動反思

《貓捉老鼠》是一首充溢童趣、富有情景、節(jié)奏顯明的.兒童歌曲。我依據(jù)小班幼兒思維處于從直覺行動思維向詳細形象思維過渡的時期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點，本次活動我主要運用了表演法、嬉戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不憐憫境中，反復(fù)感受音樂旋律和歌詞，提高對音樂感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂。

《貓捉老鼠》一共分為四段，除了歌詞有所改變外，其余的節(jié)奏和速度上沒有改變，而且整個歌曲特殊的緊湊，速度也很快，作為一個小班嬉戲課，是比較難的。于是我大膽創(chuàng)新內(nèi)容，在保證原有音樂元素不變的前提下，將音樂設(shè)計成了幾個分開段落，分別是老鼠跑、吃東西、還有貓來了三個段落，為了使音樂更生動，我在《貓來了》的前面加上了歌劇中的一段貓叫，并且讓配班老師扮演老貓，使嬉戲更加的逼真，形象，最大限度的調(diào)到了幼兒的主動性，啟發(fā)了孩子的愛好。

小班嬉戲貓捉老鼠教案3

活動目標(biāo)：

1、熟識音樂旋律，樂意用動作進行表現(xiàn)。

2、能聽辯音樂中的滑音部分并作出反應(yīng)，學(xué)習(xí)遵守嬉戲規(guī)則。

3、在輕松開心的嬉戲場景中主動地參加嬉戲。

4、隨歌曲旋律唱出來。

5、有感情地學(xué)唱歌曲。

活動打算：

1、閱歷打算：幼兒已學(xué)過歌曲《貓捉》的前三段，由配班老師扮演大貓。

2、材料打算：活動場地內(nèi)擺放自制的立體的樹木、花朵、蘑菇等，《貓捉》音樂完整版及分段版，貓和的胸飾若干。

活動過程：

1、小吃米

(1)明確角色，提煉動作。

師(戴上鼠媽媽的胸飾，給幼兒戴上鼠寶寶的胸飾)：寶寶們，你們知道我是誰嗎?嗯，我是鼠媽媽，你們是......

師：聽，鼠寶寶們在做什么?(播放《貓捉》前三段音樂)

師：你會跑來跑去嗎?誰會輕輕地跑來跑去?(幼兒個別及集體相結(jié)合做動作。)

(2)跟著音樂做動作。

師：哎呀，我的肚子好餓。你們餓嗎?我們一起出去找點米吧!(引導(dǎo)幼兒在場地中間依據(jù)音樂的改變做動作。)

師：米的味道怎么樣?你是怎么吃米的?(請個別幼兒示范。)

(3)再次表現(xiàn)。

師：你還想吃點什么米?我們一起去找一找。(激勵幼兒嘗試運用不同動作表現(xiàn)“吃”這一行為。)

師：寶寶們，吃了這么多米，讓我們回去休息一下吧!

師(小結(jié))：剛才有的鼠寶寶會輕輕地跑來跑去，找到米還會一口一口地吃，這些鼠寶寶真能干!

2、大貓來了

(1)聽辯音樂。

師：聽，誰來了?它來做什么?(播放歌曲的第四段。)

師：你是從哪里聽出來的?

師：大貓是在什么時候發(fā)覺小的?(再次聽辯第四段音樂中的滑音部分。)

(2)明確嬉戲規(guī)則。

師：聽到大貓的叫聲，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?

師：對，我們要一起快快地逃回家。

3、嬉戲：貓捉

(1)由老師扮演大貓，師幼共同嬉戲。老師激勵每個幼兒參加嬉戲，視察幼兒能否遵守嬉戲規(guī)則，即聽到滑音后逃回家。

(2)由幼兒扮演大貓，師幼共同嬉戲。

師：大貓是什么時候出來的?它是什么時候去捉的?(幫助幼兒梳理嬉戲情節(jié)，將其與音樂進行匹配。)

師：誰想做大貓?

(3)引導(dǎo)幼兒變換躲藏地點進行嬉戲。

師：假如我們到離家很遠的地方去找米吃，大貓來了，我們還可以躲在哪里呢?(如大樹后面、花叢后面等。)(嬉戲進行2——3次，老師漸漸退出嬉戲。)

師：寶寶們，現(xiàn)在我們到更遠的地方去找一找還有些什么米可以吃。

活動反思：

第一、創(chuàng)設(shè)情境?；顒又欣蠋熡米灾频?立體、色調(diào)艷麗的樹木、花叢等道具布置森林的場景，分散在場地四周，形象而生動，深深地吸引了幼兒的視線。這樣的場景不僅能使幼兒主動參加、融入嬉戲，而且能夠幫助幼兒逐步制定和完善嬉戲規(guī)則。

其次、改變玩法。本次活動的環(huán)節(jié)層層遞進，在鞏固歌詞、熟識歌曲最終一個音為抓、逃信號的規(guī)則后，老師通過改變玩法來調(diào)控嬉戲的節(jié)律。首先，是師幼共同嬉戲，由老師扮演“大貓”，幼兒扮演“”;接著，由一位幼兒扮演“大貓”，其余幼兒扮演“”;最終，引導(dǎo)幼兒依據(jù)場地特點隨意躲藏在自己覺得隱藏的地方，增加嬉戲難度。老師通過改變玩法，不斷添加新的刺激與挑戰(zhàn)，使幼兒在嬉戲中始終保持主動的心情。

第三、適時退出。在幼兒熟識嬉戲規(guī)則后，老師賜予幼兒自主學(xué)習(xí)的時間與機會，漸漸削減語言提示，引導(dǎo)幼兒專注地傾聽音樂，并通過表情和肢體動作賜予示意，直到完全退出。孩子們在自然、輕松的嬉戲氛圍中個個躍躍令人令人欲試，熱忱高漲。

小班嬉戲貓捉老鼠教案4

活動目標(biāo)：

1、嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂中“跑、吃米、睡覺”的動作。

2、初步體驗按規(guī)則進行嬉戲，感受同伴嬉戲的歡樂。

3、喜愛參加嬉戲。

4、體驗仿照的樂趣。

活動打算：

1、貓、(即時貼)、音樂《貓捉》

2、課前學(xué)唱兒歌《貓捉》

活動過程：

一、導(dǎo)入

師：“今日天氣真好!鼠寶寶們跟媽媽一起去漫步吧!”進入活動室。

二、激勵幼兒運用肢體動作表現(xiàn)“跑、吃米、睡覺”的動作。

師：“哇!天氣這么好，出來玩的'小可真不少，聽聽它們在干什么?”(播放音樂前三節(jié))

1、小跑來跑去的動作。“小小是怎么走路的?”(第一節(jié)音樂)

2、小小吃米的動作。

“小小吃米是什么樣的?”老師小結(jié)：小眼睛東張西望、輕輕地走。(其次節(jié)音樂)

3、小睡覺的動作。

“哎喲喲，吃得肚子飽飽的，真想睡一會兒，小小你們是怎樣睡的，看看哪只小睡著了?”(第三節(jié)音樂)

4、把前三節(jié)一起表演一次。

5、師：“假如被大貓發(fā)覺了，它會跑來抓，小小要怎么辦?(躲藏)“喵”(播放第四節(jié)音樂)

三、引導(dǎo)幼兒按規(guī)則進行嬉戲。

1、請一老師扮演大貓，跟著音樂做嬉戲。(大貓出現(xiàn))

2、師：這次和剛才有點不同，大貓出現(xiàn)的時候，小們要快快地躲到自己的座位后面或者是桌子下面都可以，可別讓大貓抓住了。(大貓出現(xiàn))

3、“肯定是我們發(fā)出的動靜太大了，所以把貓引來了，這次我們輕輕的，大貓會不會不來了呢?我們試試吧!”(大貓不出現(xiàn))

四、結(jié)束環(huán)節(jié)

師：“剛才我的鼠寶寶們動作都是輕輕的，所以大貓沒有發(fā)覺，我們可以盡情的玩耍了。和媽媽一起玩躲貓貓的嬉戲吧!”

教學(xué)反思：

引導(dǎo)幼兒扮演小，在玩耍、吃米、躲藏等不憐憫境中，反復(fù)感受音樂旋律和歌詞，提高對音樂感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂。

小班嬉戲貓捉老鼠教案5

設(shè)計意圖：

動物活動是幼兒感愛好的，用形象的“老鼠”，“貓”來貫穿整個活動，將富有童趣的故事情節(jié)和對比顯明的音樂融合在一起，為幼兒創(chuàng)建一個輕松開心的氛圍，讓幼兒在音樂嬉戲中體驗歡樂。

活動目標(biāo)：

1、感受歌曲“貓捉老鼠”的旋律，能有節(jié)奏的做老鼠跑、吃米等動作。

2、體驗和同伴一起嬉戲的歡樂。

3、增加幼兒與同伴合作的嬉戲的意識，體驗嬉戲的歡樂。

4、加強幼兒的平安意識。

活動重難點：

能有節(jié)奏的做老鼠跑、吃米等動作。

活動打算：

貓頭飾三個、老鼠頭飾若干、《貓捉老鼠》音樂

活動過程：

（一）、起先部分：

音樂律動《歡迎你來我家》，引起孩子的學(xué)習(xí)愛好，并表示對客人老師的歡迎。

（二）、基本部分：

1、觀賞音樂嬉戲中老鼠的.音樂，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏仿照老鼠跑、吃米等動作。

2、觀賞音樂嬉戲中貓的音樂，仿照貓走路的動作。

3、提問：這是誰和誰在玩嬉戲？講解老鼠跑、吃米、睡覺等動作要領(lǐng)。

4、嘗試第一次音樂嬉戲。（帶頭飾）張老師和小摯友一起當(dāng)小老鼠，某老師當(dāng)貓？咱們跟著音樂來玩一個貓捉老鼠的嬉戲。

5、被貓抓到的小摯友當(dāng)貓，進行其次次音樂嬉戲。

6、第三次音樂嬉戲，幼兒自己隨音樂表演。

（三）、結(jié)束部分：

隨音樂《跟著我來》，自然結(jié)束活動。

教學(xué)反思：

嬉戲是幼兒的生命，幼兒愛嬉戲，活動中，幼兒心情很高，他們在生動、活潑、開心的心情中主動、主動地進行熬煉，充分體現(xiàn)了幼兒是活動的主體，活動量適中，是一節(jié)勝利的嬉戲教學(xué)課。

小班嬉戲貓捉老鼠教案6

活動目標(biāo)：

1、嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂中老鼠“跑、吃米、睡覺”的動作。

2、初步體驗按規(guī)則進行嬉戲，感受同伴嬉戲的歡樂。

活動打算：

1、貓、老鼠（即時貼）、音樂《貓捉老鼠》

2、課前學(xué)唱兒歌《貓捉老鼠》

活動過程：

一、導(dǎo)入師：“今日天氣真好！小老鼠寶寶們跟媽媽一起去漫步吧！”進入活動室。

二、激勵幼兒運用肢體動作表現(xiàn)老鼠“跑、吃米、睡覺”的動作。師：“哇！天氣這么好，出來玩的小老鼠可真不少，聽聽它們在干什么？”（播放音樂前三節(jié)）

1、小老鼠跑來跑去的動作?！靶⌒±鲜笫窃趺醋呗返?？”（第一節(jié)音樂）

2、小小老鼠吃米的動作。

“小小老鼠吃米的動作是什么樣的？”老師小結(jié)：小眼睛東張西望、輕輕地走。（其次節(jié)音樂）

3、小老鼠睡覺的`動作?！鞍褑眩缘枚亲语栵柕?，真想睡一會兒，小小老鼠你們是怎樣睡的，看看哪只小老鼠睡著了？”

4、把前三節(jié)一起表演一次。

5、（播放第四節(jié)音樂）“喵”一只大貓望見了，它要跑來抓老鼠了，小小老鼠要怎么辦？（躲藏）

三、引導(dǎo)幼兒按規(guī)則進行嬉戲。

1、師：一老師扮演大貓，請寶寶們扮演小老鼠，我們來跟著音樂做嬉戲。

2、重復(fù)交代嬉戲規(guī)則，再玩一次。

3、師：這次和剛才有點不同，當(dāng)唱到最終一句時小老鼠們要快快地躲到自己的座位后面或者是桌子下面都可以，可別讓大貓抓住了。（大貓沒有出現(xiàn)）

四、結(jié)束環(huán)節(jié)師：“大貓沒有出現(xiàn)，我們可以高興奮興地玩嬉戲了，媽媽和我的寶寶們玩捉迷藏吧！”

小班嬉戲貓捉老鼠教案7

設(shè)計意圖：

動物活動是幼兒感愛好的,用形象的“”，“貓”來貫穿整個活動，將富有童趣的故事情節(jié)和對比顯明的音樂融合在一起,為幼兒創(chuàng)建一個輕松開心的氛圍，讓幼兒在音樂嬉戲中體驗歡樂。

活動目標(biāo)：

1、感受歌曲“貓捉”的旋律，能有節(jié)奏的做跑、吃米等動作。

2、體驗和同伴一起嬉戲的歡樂。

3、增加幼兒與同伴合作的嬉戲的意識，體驗嬉戲的歡樂。

4、加強幼兒的平安意識。

活動重難點：

能有節(jié)奏的做跑、吃米等動作。

活動打算：

貓頭飾三個、頭飾若干、《貓捉》音樂

活動過程：

(一)、起先部分：

音樂律動《歡迎你來我家》，引起孩子的`學(xué)習(xí)愛好,并表示對客人老師的歡迎。

(二)、基本部分：

1、觀賞音樂嬉戲中的音樂，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏仿照跑、吃米等動作。

2、觀賞音樂嬉戲中貓的音樂，仿照貓走路的動作。

3、提問：這是誰和誰在玩嬉戲?講解跑、吃米、睡覺等動作要領(lǐng)。

4、嘗試第一次音樂嬉戲。(帶頭飾)張老師和小摯友一起當(dāng)小，某老師當(dāng)貓?咱們跟著音樂來玩一個貓捉的嬉戲。

5、被貓抓到的小摯友當(dāng)貓，進行其次次音樂嬉戲。

6、第三次音樂嬉戲，幼兒自己隨音樂表演。

(三)、