小學(xué)教育教學(xué)研究中心工作實(shí)施意見

XXXX小學(xué)教育教學(xué)研究中心工作實(shí)施意見為全面落實(shí)“雙減”，推動(dòng)教育教學(xué)“提質(zhì)增效”，促進(jìn)街道學(xué)校均衡發(fā)展，完善各小學(xué)合作交流體系建設(shè)，達(dá)到讓孩子接受更好的教育、努力辦好人民滿意教育的初心和加快實(shí)現(xiàn)教育名城的使命，特制定本實(shí)施意見。一、成立目的和意義探索形成輕負(fù)優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)“路徑”，整體提升街道教育教學(xué)質(zhì)量，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。構(gòu)建起優(yōu)秀課程資源和健全的制度環(huán)境，在域內(nèi)形成示范帶動(dòng)、共建共享、充滿活力、全面提升的良好教育生態(tài)。深入探討教育教學(xué)、教師培養(yǎng)聯(lián)盟式的新模式和新機(jī)制，構(gòu)建一套“研訓(xùn)一體、資源一體”的工作制度和機(jī)制，探索出一條有特色的共同發(fā)展之路，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)均衡共同發(fā)展。二、研究?jī)?nèi)容和重點(diǎn)每個(gè)研究重點(diǎn)都由XXXX小學(xué)部教育教學(xué)研究中心（以下簡(jiǎn)稱研究中心）各學(xué)科優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)打造樣板，制作鏡面示范，為老師們提供可供借鑒、易于操作的鏡面，方便全街道教師分享學(xué)習(xí)與借鑒運(yùn)用。（一）備課的研究與分享根據(jù)教科院工作會(huì)議精神，結(jié)合街道實(shí)際，研究中心定期組織召開會(huì)議，定調(diào)子、定路子、定方向，每學(xué)期定期召開各學(xué)科教研組會(huì)議和備課組會(huì)議，深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，深入挖掘教材，了解各年級(jí)學(xué)生學(xué)情，探討教法。1.研課標(biāo)組織教師進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)集體研讀活動(dòng)，采用集體讀、小組讀、個(gè)人讀等形式，對(duì)重點(diǎn)文段進(jìn)行標(biāo)注、討論及背誦，加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的深入學(xué)習(xí)和理解，研究中心組織“課程標(biāo)準(zhǔn)”研讀測(cè)試，增強(qiáng)教師的課程實(shí)施能力，提升課堂教學(xué)質(zhì)量的實(shí)效性。2.研教材首先，教師要把握整個(gè)學(xué)段的教材，不管教哪個(gè)年級(jí)，都把本學(xué)科整個(gè)學(xué)段的教材對(duì)照新課標(biāo)認(rèn)真研讀；其次，要充分熟悉本學(xué)年所教學(xué)科的教材，領(lǐng)會(huì)編者的思路、教學(xué)大綱及知識(shí)的前后聯(lián)系，設(shè)計(jì)出任教學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，新學(xué)期第一課，和學(xué)生一道熟悉本學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)計(jì)劃；第三，要把握一個(gè)單元的主題，提倡單元備課、集體備課，把一個(gè)單元的課時(shí)和活動(dòng)整體安排，在集體備課時(shí)，必須做到"四明確"：明確教學(xué)重難點(diǎn)、知識(shí)易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)，明確每個(gè)課時(shí)（單元）的"真問題"，明確依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平選擇的教學(xué)方法，以學(xué)案的形式整理單元基礎(chǔ)知識(shí)，并寫好教學(xué)反思。3.備學(xué)生教師備課要將學(xué)情分析納入備課過程，重點(diǎn)從以下三個(gè)方面入手：一是大部分學(xué)生對(duì)課本的哪些內(nèi)容已有一定的基礎(chǔ)；二是課堂中哪些知識(shí)內(nèi)容對(duì)大部分學(xué)生而言可能成為難點(diǎn)。三是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、聽課狀態(tài)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂積極性。教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)各層次學(xué)生的接受力，實(shí)行分層教學(xué)，基于學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和心理特點(diǎn)，創(chuàng)造性地采用低起點(diǎn)、慢步起、穩(wěn)步前進(jìn)的教學(xué)方法，才可能取得預(yù)期的教學(xué)效果。4.研備展示每學(xué)期研究中心組織一次優(yōu)秀備課展示活動(dòng)，以“我說(shuō)我的備課故事”“我的精彩‘無(wú)生’課堂”“我的個(gè)性化備批展”等為主題進(jìn)行展示，研究中心評(píng)選出優(yōu)秀教師報(bào)中心校予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。（二）任務(wù)單的研究與分享為提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，我們將借助任務(wù)單來(lái)輔助教學(xué)。任務(wù)單設(shè)計(jì)要從單元整體教學(xué)角度出發(fā)，各備課組認(rèn)真研備各課、各單目標(biāo)，分配好各課任務(wù)單的研備人員，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，確保實(shí)用優(yōu)質(zhì)，精準(zhǔn)落實(shí)目標(biāo)，有效促進(jìn)我們的日常教學(xué)。任務(wù)單的設(shè)計(jì)可以按課前預(yù)習(xí)單、課中學(xué)習(xí)單、課后作業(yè)單的三單設(shè)計(jì)。（語(yǔ)文任務(wù)單樣例見附件3）1.課前預(yù)習(xí)單以基礎(chǔ)性知識(shí)為主，復(fù)習(xí)、鞏固和補(bǔ)習(xí)有關(guān)已學(xué)舊知，初步理解內(nèi)容，弄清重點(diǎn)、難點(diǎn)所在，便于帶著問題聽課與質(zhì)疑，為接受新知識(shí)做好準(zhǔn)備。2.課中學(xué)習(xí)單在隨堂學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行具體、深入的指導(dǎo)，基于某項(xiàng)任務(wù)而設(shè)計(jì)多種活動(dòng)：或合作探究，或動(dòng)腦思考，或動(dòng)口交流，或動(dòng)手實(shí)踐，或動(dòng)筆整理，以一個(gè)個(gè)分解的活動(dòng)不斷啟發(fā)學(xué)生，成為每個(gè)學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)的輔助工具。3.課后作業(yè)單教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)鞏固性、拓展性、實(shí)踐性作業(yè)，在設(shè)計(jì)時(shí)要體現(xiàn)層次性、多樣性、針對(duì)性，把握作業(yè)的難易度，精選精編，分層布置，合理控制作業(yè)量，講究作業(yè)效果，同時(shí)，為防止學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)總量和作業(yè)時(shí)間，設(shè)計(jì)各科分層作業(yè)實(shí)施單，確保學(xué)生的總量作業(yè)合理且不超時(shí)。每星期由班主任協(xié)調(diào)填寫，并以級(jí)部為單位每周五下午放學(xué)前上交教導(dǎo)處留存。（分層作業(yè)實(shí)施單見附件4）研究中心組織評(píng)選優(yōu)秀任務(wù)單進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并分類放置在教學(xué)資源庫(kù)中，以供后期借鑒、使用。（三）課堂的研究與分享課堂教學(xué)的方向圍繞“從教走向?qū)W”，從學(xué)生自主學(xué)習(xí)、以學(xué)生為本等理念出發(fā)，體現(xiàn)自主互助學(xué)習(xí)型高效課堂教學(xué)模式，符合新課標(biāo)的理念，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)特色。1.積極探索“教學(xué)評(píng)”一致性的課堂教學(xué)。踐行以“創(chuàng)設(shè)情景為主導(dǎo)，評(píng)價(jià)任務(wù)為主體”的學(xué)習(xí)模式，用任務(wù)激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，從“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”。在充分備課的基礎(chǔ)上上好每一節(jié)課，課堂要以有效、高效教學(xué)為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變，由計(jì)劃性課堂向計(jì)劃性與生成性課堂互補(bǔ)轉(zhuǎn)變，注重“課前、課內(nèi)、課后”三段的緊密結(jié)合，強(qiáng)化“自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練”四環(huán)節(jié)的自主、互助、學(xué)習(xí)型課堂建設(shè)，在習(xí)、研、講、練、評(píng)“352”課堂教學(xué)模式運(yùn)用的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新自己的課堂教學(xué)，突出個(gè)性化風(fēng)格。2.積極承擔(dān)各級(jí)公開課、觀摩課教學(xué)活動(dòng)。一堂好課是磨出來(lái)的！這就不僅要求出課教師在備課上深挖教材、精益求精、追求卓越，而且教研組、備課組成員要多次參與磨課，積極建言獻(xiàn)策，通過聽課尤其是評(píng)課等措施讓每個(gè)教師都得到提升與鍛煉、學(xué)到真本領(lǐng)、悟出新體會(huì)。同時(shí)，進(jìn)一步發(fā)揮教研組、備課組教師的智慧共享，從而達(dá)到共同提高教育教學(xué)能力與水平的目的。3.學(xué)校優(yōu)秀課例展示活動(dòng)。各學(xué)校每學(xué)期組織課堂星級(jí)達(dá)標(biāo)或課堂大比武活動(dòng)，要求所有任課老師都進(jìn)行公開課展示，各學(xué)校評(píng)選優(yōu)秀教師并積極參與研究中心組織的優(yōu)秀課例展評(píng)活動(dòng)，對(duì)所有講課課例都要進(jìn)行互動(dòng)點(diǎn)評(píng)交流，尤其是青年教師的課堂，在點(diǎn)評(píng)過程中，讓他們更清晰的認(rèn)識(shí)到自己的亮點(diǎn)與不足，使他們更快進(jìn)步，同時(shí)對(duì)優(yōu)秀課例進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)并納入教學(xué)資源庫(kù)。（四）命題設(shè)計(jì)的研究與分享研究中心召開學(xué)科命題設(shè)計(jì)研討會(huì)，以學(xué)科過程性評(píng)價(jià)和優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)為抓手，通過組內(nèi)集體教研對(duì)命題設(shè)計(jì)的框架和方向進(jìn)行集體研討和設(shè)計(jì)，構(gòu)建單元命題設(shè)計(jì)、階段性學(xué)情調(diào)研命題設(shè)計(jì)、期末診斷命題設(shè)計(jì)等多方面、多維度的命題設(shè)計(jì)體系。語(yǔ)文學(xué)科命題設(shè)計(jì)語(yǔ)文學(xué)科教師圍繞語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”四個(gè)方面，以書法園地、基礎(chǔ)樂園、積累運(yùn)用、快樂閱讀、妙筆生花五個(gè)方面內(nèi)容進(jìn)行命題設(shè)計(jì)。2.數(shù)學(xué)學(xué)科命題設(shè)計(jì)運(yùn)算能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一種關(guān)鍵能力，它貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的始終。小學(xué)數(shù)學(xué)命題中對(duì)運(yùn)算能力考查的立足點(diǎn)不僅僅是學(xué)生會(huì)不會(huì)算，更重要的是要考查學(xué)生對(duì)運(yùn)算法則的理解以及對(duì)算理的掌握情況。要關(guān)注學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)概念、法則、規(guī)律等結(jié)論獲取的過程，以及對(duì)這些結(jié)論的運(yùn)用水平，從中培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和遷移能力，從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法以及畫圖識(shí)圖能力。在日常教學(xué)過程中，對(duì)于教材內(nèi)容進(jìn)行適度改造延伸，或者補(bǔ)充有價(jià)值、可探究的課外閱讀材料，以學(xué)生為中心，為學(xué)生發(fā)展提供高品質(zhì)的服務(wù)。3.英語(yǔ)學(xué)科命題設(shè)計(jì)英語(yǔ)學(xué)科教師以學(xué)生的學(xué)情為依據(jù)，嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，三四年級(jí)對(duì)應(yīng)一級(jí)目標(biāo)與要求、五六年級(jí)對(duì)應(yīng)二級(jí)目標(biāo)與要求，采用科學(xué)、合理的方式通過聽說(shuō)測(cè)試、圖文匹配、詞義辨析、語(yǔ)用辨析，閱讀理解，書面表達(dá)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行命題設(shè)計(jì)，平時(shí)，加大對(duì)英語(yǔ)自然拼讀教學(xué)和繪本閱讀教學(xué)的研究與實(shí)踐，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力和水平。素養(yǎng)學(xué)科命題設(shè)計(jì)素養(yǎng)學(xué)科教師以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展為培養(yǎng)目標(biāo)，以教材為主要內(nèi)容，基礎(chǔ)題、提高題、難度題相結(jié)合的題型進(jìn)行命題設(shè)計(jì)，同時(shí)，適當(dāng)體現(xiàn)拓展性。實(shí)施措施街道內(nèi)所有教師都參與命題設(shè)計(jì)，使學(xué)科核心素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)踐相融合，摸準(zhǔn)理解命題方向與規(guī)律，提高所有教師的命題能力和研究能力。研究中心組織各學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)人員對(duì)試題內(nèi)容進(jìn)行把關(guān)、篩選和審核，完成后放入教學(xué)資源庫(kù)，以供后期組建命題設(shè)計(jì)時(shí)能從中找到優(yōu)質(zhì)命題資源，或進(jìn)行階段性學(xué)情調(diào)研和期末診斷評(píng)價(jià)等時(shí)使用。研究中心每學(xué)期開展命題展評(píng)活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀的單位和個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。（五）課堂常規(guī)的研究與分享常規(guī)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的靈魂和核心，為了更好地規(guī)范學(xué)生的日常行為，提高學(xué)生其自我學(xué)習(xí)能力，形成優(yōu)良的道德品質(zhì)，各學(xué)校制定課堂學(xué)生常規(guī)細(xì)則，由班主任帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。1.級(jí)部打磨學(xué)生課堂常規(guī)優(yōu)秀班級(jí)作為鏡面。其他老師走入課堂進(jìn)行觀摩并填寫課堂學(xué)生常規(guī)評(píng)價(jià)表，此后每月由級(jí)部推選或自主申報(bào)一個(gè)班級(jí)進(jìn)行課堂常規(guī)展示。2.課堂常規(guī)展示活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)。中心校牽頭，研究中心每學(xué)期組織一次課堂常規(guī)管理大觀摩，對(duì)展示優(yōu)秀的老師和班級(jí)作為一次鎮(zhèn)級(jí)公開課進(jìn)行加分獎(jiǎng)勵(lì)，中心校頒發(fā)獎(jiǎng)牌（課堂學(xué)生常規(guī)評(píng)價(jià)表見附件5）。（六）教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的研究與使用教學(xué)成績(jī)是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的生命線。為激發(fā)教師的教、學(xué)生的學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，中心校將采取多元評(píng)價(jià)方式和手段，把年度教學(xué)成績(jī)提升比例、家長(zhǎng)評(píng)議評(píng)價(jià)、活動(dòng)組織參與等方面納入到學(xué)校榮譽(yù)分配、優(yōu)質(zhì)資源使用、鎮(zhèn)撥資金分配等方面，讓教育教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)貫穿于人民滿意教育和教育名城創(chuàng)建始終。三、組織保障（一）建立人才庫(kù)（具體見附件二）1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)小組由XXXX各小學(xué)校長(zhǎng)擔(dān)任。2.成立工作小組工作小組由中心校教研中心、各學(xué)校業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)及教導(dǎo)主任擔(dān)任。3.成立學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)成立9大學(xué)科的研究團(tuán)隊(duì)，明確職責(zé)，分別由街道學(xué)科特優(yōu)教師擔(dān)任組長(zhǎng)，各學(xué)校遴選學(xué)科骨干教師組成各學(xué)科的研究團(tuán)隊(duì)。（二）建立教學(xué)資源庫(kù)根據(jù)研究?jī)?nèi)容和重點(diǎn)，初步建立6個(gè)年級(jí)9大學(xué)科5大類共享資源包270個(gè)，實(shí)現(xiàn)街道內(nèi)資源共享，提升街道教育教學(xué)整體水平。研究中心每學(xué)年組織一次教師備課、批改等方面的評(píng)比，對(duì)優(yōu)秀的、有借鑒意義的，在報(bào)請(qǐng)中心校批準(zhǔn)后，采取購(gòu)買或獎(jiǎng)勵(lì)的形式充實(shí)到資源庫(kù)，便于青年教師學(xué)習(xí)使用。同時(shí)，每學(xué)年組織一次資源庫(kù)建設(shè)先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)集體評(píng)選，評(píng)選結(jié)果納入學(xué)校年度評(píng)價(jià)，并給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。教學(xué)資源庫(kù)建立樣式：一級(jí)文件夾“XXXX教育教學(xué)資源庫(kù)”——二級(jí)文件夾“各學(xué)科名稱，如‘語(yǔ)文’”——三級(jí)文件夾“各資源名稱，如‘任務(wù)單設(shè)計(jì)’、‘命題設(shè)計(jì)’、‘優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)’、‘優(yōu)秀課例展示’”——四級(jí)文件夾“各年級(jí)分類，如‘一年級(jí)’”——五級(jí)文件夾‘上冊(cè)/下冊(cè)’——文件“第幾單元第幾課+課題+學(xué)校+姓名”。（三）資金保障中心校設(shè)立專項(xiàng)科目，拿出專項(xiàng)資金，對(duì)研究中心評(píng)選出的優(yōu)秀個(gè)人、集體進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)各學(xué)校在教師崗位目標(biāo)考核中予以傾斜和體現(xiàn)。優(yōu)秀研究團(tuán)隊(duì)的評(píng)選是根據(jù)成員參與活動(dòng)及承擔(dān)任務(wù)情況的積分進(jìn)行評(píng)選，研究中心對(duì)優(yōu)秀研究團(tuán)隊(duì)及優(yōu)秀研究成員進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。（XXXX學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)考核評(píng)價(jià)量表見附件6）附件1：XXXX“深化雙減提質(zhì)增效”教育教學(xué)研究中心團(tuán)隊(duì)名單附件2：“深化雙減提質(zhì)增效”教育教學(xué)研究活動(dòng)配檔表附件3：語(yǔ)文任務(wù)單樣例附件4：分層作業(yè)實(shí)施單附件5：課堂學(xué)生常規(guī)評(píng)價(jià)表附件6：XXXX學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)考核評(píng)價(jià)量表附件1：XXXX“深化雙減提質(zhì)增效”教育教學(xué)研究中心團(tuán)隊(duì)名單1.領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：XXX成員：XXX職責(zé)：制定實(shí)施意見，把握研究方向，為活動(dòng)的推進(jìn)實(shí)施提供資源支持和物質(zhì)保障。負(fù)責(zé)XXXX中心校人才庫(kù)和資源建設(shè)庫(kù)，對(duì)“兩庫(kù)”建設(shè)的人員選配、資料上傳負(fù)總責(zé)。2.工作小組：組長(zhǎng)：XXX成員：XXX職責(zé)：全面落實(shí)意見要求，組織鎮(zhèn)域內(nèi)教職工開展各項(xiàng)活動(dòng)，保證活動(dòng)的有序性和有效性。3.學(xué)科研究聯(lián)系體系：語(yǔ)文學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)：牽頭人：XXX聯(lián)絡(luò)人：XXX包靠校長(zhǎng)：XXX數(shù)學(xué)學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)：牽頭人：XXXX小學(xué)XXX聯(lián)絡(luò)人：XXXX小學(xué)XXXXXXX小學(xué)XXXXXXX小學(xué)XXX第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)XXX包靠校長(zhǎng)：XXX英語(yǔ)學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)：牽頭人：鳳城小學(xué)XXX聯(lián)絡(luò)人：XXXX小學(xué)XXX東欒小學(xué)XXX鳳城小學(xué)XXX第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)XXX包靠校長(zhǎng)：XXX科學(xué)學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)：牽頭人：XXXX小學(xué)XXX聯(lián)絡(luò)人：XXXX小學(xué)XXX東欒小學(xué)XXX鳳城小學(xué)XXX第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)XXX包靠校長(zhǎng)：XXX道德與法治學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)：牽頭人：第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)XXX聯(lián)絡(luò)人：XXXX小學(xué)XXX東欒小學(xué)XXX鳳城小學(xué)XXX第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)XXX包靠校長(zhǎng)：XXX音樂學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)：牽頭人：XXXX小學(xué)XXX聯(lián)絡(luò)人：XXXX小學(xué)XXX東欒小學(xué)XXX鳳城小學(xué)XXX第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)XXX包靠校長(zhǎng)：XXX體育學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)：牽頭人：東欒小學(xué)XXX聯(lián)絡(luò)人：XXXX小學(xué)XXX東欒小學(xué)XXX鳳城小學(xué)XXX第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)XXX包靠校長(zhǎng)：XXX美術(shù)學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)：牽頭人：東欒小學(xué)XXX聯(lián)絡(luò)人：XXXX小學(xué)XXX東欒小學(xué)XXX鳳城小學(xué)XXX第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)XXX包靠校長(zhǎng)：XXX信息技術(shù)學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)：牽頭人：XXXX小學(xué)XXX聯(lián)絡(luò)人：XXXX小學(xué)XXX東欒小學(xué)XXX鳳城小學(xué)XXX第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)XXX包靠校長(zhǎng)：XXX職責(zé)：各包靠人定期在中心校辦公會(huì)匯報(bào)本學(xué)科活動(dòng)開展情況，各校聯(lián)絡(luò)員根據(jù)工作安排及時(shí)組織本校同學(xué)科教師參加研討活動(dòng)。各牽頭人帶領(lǐng)各學(xué)科老師吃準(zhǔn)吃透課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，提供各學(xué)科不同活動(dòng)鏡面示范樣板，參與帶領(lǐng)老師們磨課、評(píng)課、命題、研討等，打造教學(xué)評(píng)一致性高效課堂，對(duì)命題設(shè)計(jì)進(jìn)行審核把關(guān)。附件2：“深化雙減提質(zhì)增效”教育教學(xué)研究活動(dòng)配檔表時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容負(fù)責(zé)人備注4月份1.制定“深化雙減提質(zhì)增效”教育教學(xué)研究中心實(shí)施意見研究中心2.籌備成立“深化雙減提質(zhì)增效”教育教學(xué)研究中心啟動(dòng)儀式5月份3.課堂教學(xué)鏡面展示，各校之間或市級(jí)雙向預(yù)約活動(dòng)，進(jìn)行雙向預(yù)約，上報(bào)預(yù)約單，各學(xué)校安排聽評(píng)課研究中心4.各學(xué)科命題設(shè)計(jì)研討會(huì)各研究團(tuán)隊(duì)5.進(jìn)行課堂教學(xué)鏡面展示活動(dòng)評(píng)比研究中心6月份6.學(xué)生常規(guī)，鏡面展示，各校選出一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)，進(jìn)行展示評(píng)比。研究中心7.6月下旬進(jìn)行各學(xué)科學(xué)情調(diào)研及問題分析各學(xué)校7月份8.學(xué)科期末復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享及迎接期末考試研究中心8月份9.單元思維導(dǎo)圖繪制（2個(gè)單元或2個(gè)模塊）和整冊(cè)書思維導(dǎo)圖繪制研究中心、各學(xué)校10.年度成績(jī)分析會(huì)中心校9月份11.骨干教師示范課和青年教師見面課，各校各學(xué)科選出一名優(yōu)秀教師，進(jìn)行區(qū)內(nèi)課堂展示研究中心12.優(yōu)秀課堂教學(xué)評(píng)選表彰中心校10月份13.各校進(jìn)行學(xué)生各學(xué)科活動(dòng)（語(yǔ)文：經(jīng)典誦讀比賽、講紅色經(jīng)典故事比賽、作文大賽、硬筆書法比賽等；數(shù)學(xué)：思維小達(dá)人比賽、計(jì)算小能手比賽、生活化數(shù)學(xué)等；英語(yǔ)：英語(yǔ)講故事比賽、經(jīng)典片段配音等）各學(xué)校14.各校各年級(jí)打磨一節(jié)精品課，進(jìn)行校際間聽課學(xué)習(xí)，迎接督導(dǎo)評(píng)估研究中心15.進(jìn)行期中學(xué)情調(diào)研及學(xué)情分析研究中心12月份16.做好堂堂清調(diào)研、周學(xué)情調(diào)研及月學(xué)情調(diào)研及學(xué)情分析各學(xué)校17.校際間大數(shù)據(jù)學(xué)情分析會(huì)研究中心1月份18.各學(xué)校進(jìn)行各學(xué)科期末復(fù)習(xí)優(yōu)秀做法分享（每校每學(xué)科上報(bào)1名優(yōu)秀教師名單，進(jìn)行區(qū)內(nèi)分享活動(dòng)）各學(xué)校19.進(jìn)入期末總復(fù)習(xí)，各學(xué)科進(jìn)行學(xué)情研判研究中心20.期末考試研究中心附件3：語(yǔ)文任務(wù)單樣例四年級(jí)下冊(cè)第五單元：交流平臺(tái)、初試身手、習(xí)作例文班級(jí)：姓名：【課前預(yù)習(xí)單】預(yù)習(xí)任務(wù)（每完成一項(xiàng)，在☆里涂上自己喜歡的顏色）任務(wù)一：多種方式讀讀圈圈我能認(rèn)真預(yù)習(xí)課本69-73頁(yè)，不出聲、不動(dòng)唇默讀1遍，并圈出不認(rèn)識(shí)的生字并查字典解決讀音問題。（☆☆）我能正確、流利朗讀2遍，并向爸爸媽媽展示讀一遍。（☆☆）3.我會(huì)標(biāo)自然段，將兩篇習(xí)作例文標(biāo)上自然段。（☆）任務(wù)二：回顧舊知重溫技巧1.《記金華的雙龍洞》作者游覽的順序是（）—（）—（）—（）—（）—（）。（按一定順序?qū)懢湍軐懬逵斡[的過程）（☆）2.《海上日出》的2.3自然段就是按照（）順序來(lái)寫的，先是出現(xiàn)了（），過了一會(huì)，出現(xiàn)了太陽(yáng)的（），最后（），（）?！队浗鹑A的雙龍洞》在描寫孔隙的時(shí)候，先寫（），再寫（）。（有順序的描寫會(huì)給人留下清晰的印象，記敘的事物也才會(huì)條理清楚。）（☆☆）星星榜你有沒有認(rèn)真預(yù)習(xí)與回顧呢？一共獲得了（）小星星。四年級(jí)下冊(cè)第五單元：交流平臺(tái)、初試身手、習(xí)作例文班級(jí)：姓名：【課中學(xué)習(xí)單】學(xué)習(xí)任務(wù)（每完成一項(xiàng)，在☆里涂上自己喜歡的顏色）任務(wù)一：設(shè)計(jì)路線理清思路翻開課本69頁(yè)，星期天，你要帶一位同學(xué)參觀植物園，根據(jù)下面的示意圖，畫出參觀路線，再按順序說(shuō)一說(shuō)。（☆☆）你設(shè)計(jì)的游覽路線：任務(wù)二：深入例文明確順序《頤和園》默讀課文，用“”畫出起過渡作用的句子，想一想，作者是怎樣把游覽順序?qū)懬宄?，再把下面的路線圖補(bǔ)充完整。（☆☆）長(zhǎng)廊——（）——（）——（）《七月的天山》默讀文章，想一想，作者是按照怎樣的順序?qū)懱焐降?（☆）（）——（）——（）任務(wù)三：學(xué)以致用設(shè)計(jì)旅游攻略青龍灣美食節(jié)就要開始了，舉辦地點(diǎn)就在青龍灣公園里，小紅想去玩一玩，但是她不知道從哪開始逛起，請(qǐng)你幫他做個(gè)“旅游攻略”，設(shè)計(jì)一個(gè)路線圖，并且按一定順序?qū)⒙肪€寫下來(lái)。（☆☆☆）設(shè)計(jì)的路線圖：寫一寫：評(píng)價(jià)量表要求星級(jí)1.能畫出路線圖。☆1.能按照游覽的順序?qū)??！?.能使用過渡自然轉(zhuǎn)換場(chǎng)景。☆任務(wù)四：課堂小結(jié)積累運(yùn)用課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了要按（）的順序?qū)懢拔铮梢允褂茫ǎ┦沟攸c(diǎn)的轉(zhuǎn)換更自然。（☆）星星榜這節(jié)課你一共獲得了（）小星星。四年級(jí)下冊(cè)第五單元：交流平臺(tái)、初試身手、習(xí)作例文班級(jí)：姓名：【課后作業(yè)單】作業(yè)任務(wù)（每完成一項(xiàng)，在☆里涂上自己喜歡的顏色）任務(wù)：初試身手（2）☆☆☆觀察附近的一處景物，畫出路線圖，和父母交流看到了什么，再試著按一定順序?qū)懴聛?lái)。你設(shè)計(jì)的路線圖：寫一寫：評(píng)價(jià)量表要求星級(jí)1.能畫出路線圖?！?.能按照游覽的順序?qū)?。?.能使用過渡自然轉(zhuǎn)換場(chǎng)景。☆星星榜小練筆中你一共獲得了（）小星星。附件4：分層作業(yè)實(shí)施單第周班級(jí)填表人_______星期學(xué)科A層B層完成時(shí)間周一語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)周二語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)周三語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)周四語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)周五語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)A：必做B：選做附件5：課堂學(xué)生常規(guī)評(píng)價(jià)表班級(jí)：_________授課老師:_________評(píng)價(jià)內(nèi)容要求分值評(píng)分1．課前準(zhǔn)備①書包整理，分類整潔（課后抽樣檢查）；②學(xué)習(xí)用品擺放整齊，統(tǒng)一放在桌面的左上角。102．候課坐姿①?zèng)]有隨便離開座位和教室，安靜等待老師上課；②進(jìn)入教室，安靜坐好，雙手平放桌面，坐姿端正。103．鈴聲響后①宣布上課，互相問好；②下課鈴響，互道再見。104．舉手發(fā)言①積極發(fā)言提問，右手舉起，肘部不離開桌面。②在教師指名后才站立發(fā)言，聲音響亮，語(yǔ)句完整。105．學(xué)會(huì)傾聽①全體學(xué)生專心傾聽，尊重別人的想法，不打岔不做小動(dòng)作。②等別人講完后再舉手示意，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。106．朗讀認(rèn)讀①拿好書，正確流利，吐字清晰，聲音響亮；②不重復(fù)字句，不漏字，不添字，不錯(cuò)字，不指讀。107．語(yǔ)言表達(dá)①說(shuō)話完整，口齒清楚，態(tài)度誠(chéng)懇；②表達(dá)時(shí)，學(xué)會(huì)完整描述。108．握筆寫字①握筆姿勢(shì)：拇指食指捏著，中指無(wú)名指托著；②寫字姿勢(shì)：胸離課桌一拳，眼睛離書本一尺，手離筆尖一寸。109．作業(yè)規(guī)范①字跡工整，格式規(guī)范，保持簿本整潔；②安靜自覺，不影響他人，不抄他人作業(yè)。1010．合作交流①聽清口令，小聲交流，完成后用坐姿告訴老師；②積極參與討論，主動(dòng)與同伴分享。10評(píng)估結(jié)果□優(yōu)秀□合格□待合格（在□打√）100問題及建議附件6XXXX學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)考核評(píng)價(jià)量表序號(hào)指標(biāo)考核內(nèi)容計(jì)分辦法權(quán)重考核方式1考勤按時(shí)出勤，不遲到，不早退，不曠課。每次活動(dòng)遲到、早退一次扣0.5分，曠課一次扣2分。10分考核記錄2教育教學(xué)堅(jiān)持工作在教育教學(xué)一線，完成教育教學(xué)任務(wù)。教學(xué)成績(jī)名列本校同系列前1/3計(jì)10分，前2/3計(jì)8分，其它計(jì)5分，未參與一線教學(xué)不計(jì)分。10分學(xué)校證明3培訓(xùn)展示每次培訓(xùn)積極踴躍，闡述本人或代表小組發(fā)表觀點(diǎn)。本人或代表小組公開發(fā)言3次及以上計(jì)10分，2次計(jì)8分，1次計(jì)6分，小組內(nèi)發(fā)言計(jì)5分。10分考核記錄4