2023年高二歷史教學(xué)計(jì)劃

2023年高二歷史教學(xué)計(jì)劃高二歷史教學(xué)安排1

高二歷史其次學(xué)期教學(xué)安排本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二三個(gè)文科班的科任老師，為了更好的完成新學(xué)期的教化教學(xué)工作，使各項(xiàng)工作有目的、有安排、有組織的順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行，依據(jù)高二文科班的實(shí)際狀況，特制訂本學(xué)期歷史教學(xué)工作安排如下：

一、教學(xué)目標(biāo)

第一，側(cè)重培育學(xué)生的綜合實(shí)力。高考強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科綜合實(shí)力要求，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的本質(zhì)特征。因此歷史組在教學(xué)進(jìn)程中，將有目的的將史、政、地學(xué)問有機(jī)地結(jié)合起來，培育學(xué)生綜合運(yùn)用各科學(xué)問分析和解決問題的實(shí)力，將現(xiàn)實(shí)問題與歷史問題相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)風(fēng)格。

其次，建構(gòu)歷史學(xué)問體系，重創(chuàng)新思維實(shí)力的培育。高二歷史教學(xué)應(yīng)注意與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，歷史組在教學(xué)中，將強(qiáng)化和突出歷史的階段特征，將詳細(xì)歷史事務(wù)放到這種特征中去考察分析，讓學(xué)生自己去深化相識，受到教化、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維實(shí)力。

二、學(xué)生基本狀況

本屆高二文科共有3個(gè)班，由于我是中途擔(dān)當(dāng)高二歷史老師，所以對學(xué)生的詳細(xì)狀況不夠了解，但是從原任老師那了解到二班基礎(chǔ)相對另外兩個(gè)文科班的好，總體而言學(xué)生基礎(chǔ)相對較弱，學(xué)生的差異性也較大，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于進(jìn)一步提高。這就要求歷史老師在教學(xué)中有差異性的教學(xué)。

三、教學(xué)內(nèi)容

歷史選修一《歷史上重大改革回眸》中的一二七八九共五個(gè)單元，還有歷史選修三《20世紀(jì)的斗爭與和平》中的一二三四共四個(gè)單元。

四、教學(xué)措施

1、努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，更新教化思想，仔細(xì)探討課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法，努力提高教學(xué)效度。

2、關(guān)于作業(yè)：要求學(xué)生按進(jìn)度剛好按質(zhì)、按量完成好作業(yè)，老師平常加強(qiáng)監(jiān)督，按時(shí)、按要求批改好作業(yè)。通過練習(xí)、檢測發(fā)覺學(xué)生的不足，做好評講，解決學(xué)生的存在問題。

3、關(guān)于考試：根據(jù)年級組的統(tǒng)一要求，仔細(xì)組織好每一次階段考試，做到細(xì)心命題，細(xì)心閱卷，仔細(xì)講評。

4、運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生主動(dòng)參加教學(xué)過程，從而駕馭基礎(chǔ)學(xué)問，養(yǎng)成實(shí)力，形成正確的情感、看法、價(jià)值觀。

5、努力實(shí)現(xiàn)課堂精講。在學(xué)生預(yù)先預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上老師在課堂上只講重點(diǎn)，講難點(diǎn)，說明疑點(diǎn)，即學(xué)生理解不了的，學(xué)生歸納不了的，學(xué)生運(yùn)用不了的，對過易、過難、過偏的不講。把課堂的關(guān)注點(diǎn)由“這節(jié)課我講了多少”轉(zhuǎn)移到“這堂課學(xué)生提高了多少”上來，以高考為目標(biāo)要講出方法，講出規(guī)律，講出實(shí)力。

6、加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。在如何學(xué)如何進(jìn)行學(xué)問的歸納與整理、如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫，并組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)閱歷溝通。

五、教學(xué)進(jìn)度支配表

周次

教學(xué)內(nèi)容

備注

1—2選修一第一單元梭倫改革

2—3選修一其次單元商鞅變法

3—4選修一第七單元1861年俄國農(nóng)奴制改革

4—5選修一第八單元日本明治維新

月考

6—7選修一第九單元戊戌變法

7—8選修三第一單元第一次世界大戰(zhàn)

9—10選修三其次單元凡爾賽—華盛頓體系下的世界

期中考試

11—15文科停課，進(jìn)入會考復(fù)習(xí)階段

17—18選修三第三單元其次次世界大戰(zhàn)

18—20選修三第四單元雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平

期末考試

高二歷史教學(xué)安排2

本學(xué)期是本人仍舊是接受高二原來的班級的教學(xué)，文科（7）（8）班和理科的（26）（27）班，學(xué)生沒有分班，彼此熟識，教學(xué)工作也簡單開展。這個(gè)學(xué)期是一個(gè)以復(fù)習(xí)為主的一個(gè)學(xué)期。

一、理科的教學(xué)支配

對于理科的課程，一個(gè)字“緊”。因?yàn)榈谑闹芫褪歉呖贾芰?，我們只有十三周的課，而課程支配是一周一節(jié)課，所以，我們只有十三節(jié)課，十三節(jié)課的里面要復(fù)習(xí)三本書，的確具有難度。

這十三節(jié)課的支配是：必修一五節(jié)課：分別是

1.古代中國的政治制度

2.古代希臘、羅馬的政治制度及西方政治近代化

3.近代中國的民主革命

4.社會主義民主政治的理論和實(shí)踐

5.二戰(zhàn)后世界政治格局的演化和新中國的外交

必修二也是五節(jié)課：

6.古代中國的經(jīng)濟(jì)

7.工業(yè)文明的崛起和對中國的沖擊

8.中國社會主義建設(shè)道路的探究

9.各國經(jīng)濟(jì)體制的創(chuàng)新和調(diào)整

10.世界經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢

必修三三節(jié)課：

11.古代中國的思想和科技文化

12.近現(xiàn)代中國的思想13.西方近代思想及近代以來的科學(xué)技術(shù)

理科班上課主要是根據(jù)他們手頭上的資料書進(jìn)行專題的學(xué)問講解并描述和習(xí)題演練，PPT也準(zhǔn)備運(yùn)用。由于時(shí)間問題，許多學(xué)問點(diǎn)是不能夠深化。為了讓同學(xué)們印象深刻，常常是協(xié)作著習(xí)題和考試模式的問法強(qiáng)調(diào)。幸運(yùn)的是是從第一周的第一節(jié)課來看，這些理科班的學(xué)生起先重視了他們的文綜的學(xué)習(xí)。由于某些專題的課程容量太大，唯恐，日后，我們還不得不借用一兩節(jié)自習(xí)課來補(bǔ)回來。

二、文科班的教學(xué)支配

文科班這學(xué)期已經(jīng)起先進(jìn)行必修一的復(fù)習(xí)這是一輪復(fù)習(xí)。由于學(xué)習(xí)對我們導(dǎo)學(xué)稿編寫的要求和限制，網(wǎng)民們是不能一個(gè)專題幾個(gè)課時(shí)的復(fù)習(xí)，只能一課一導(dǎo)的模式為主。復(fù)習(xí)中，本人面臨著這樣的一個(gè)狀況，如何不把復(fù)習(xí)課不上成新課的模式?

對于這個(gè)的思索，我認(rèn)為復(fù)習(xí)課應(yīng)當(dāng)是這樣的：

1.復(fù)習(xí)課應(yīng)當(dāng)有相當(dāng)量的學(xué)問擴(kuò)展，但是全部的擴(kuò)展都能夠運(yùn)用在考試材料運(yùn)用中去，讓同學(xué)們在老師的擴(kuò)展中有一個(gè)敏捷運(yùn)用的思維和記憶，也針對性的提高了同學(xué)們對學(xué)問的回顧。這是新課到復(fù)習(xí)課的成熟的一點(diǎn)轉(zhuǎn)變。

2.在上必修一政治史的某一節(jié)課的同時(shí)，我也會在這個(gè)時(shí)間階段或者類似的結(jié)構(gòu)中添加上經(jīng)濟(jì)史和思想文化史的一些考點(diǎn)和學(xué)問，這樣同學(xué)們不會在復(fù)習(xí)政治史的時(shí)候，由于記憶規(guī)律，又把經(jīng)濟(jì)和文化史生疏了。以后再復(fù)習(xí)經(jīng)濟(jì)上的時(shí)候，也得兼顧另外的兩本書。一輪復(fù)習(xí)，我覺得這樣的效果比較好，有一個(gè)整體的把握。甚至在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我讓同學(xué)們?nèi)ゼw朗讀一下另外兩本書的提綱，因?yàn)橹皣L試過一個(gè)晚讀的時(shí)間就可以讀一本書的提綱的三分之二，信任磨刀不誤砍柴工。

3.上課的模式支配。我覺得對于復(fù)習(xí)課應(yīng)當(dāng)是和新課很很大的支配，新課的時(shí)候會很著重大家去探究出一些重要的，要記憶的理論，比如文藝復(fù)習(xí)的影響等等。復(fù)習(xí)課，我們干脆進(jìn)行簡潔的導(dǎo)出文藝復(fù)興的影響這些識記內(nèi)容，然后，引出我們高考中怎么樣考這個(gè)學(xué)問點(diǎn)，各種的問法和考法是怎么樣，來幾道不同地區(qū)的高考題，不同問法和材料，卻看著同樣的內(nèi)容，最終師生們一起探究和總結(jié)。所以，我覺得對識記學(xué)問的運(yùn)用、考法，和緊接著的總結(jié)才是復(fù)習(xí)課的課堂的重點(diǎn)。

不過事實(shí)上，要做到這一步，一節(jié)課不行能可以達(dá)到好的效果，應(yīng)當(dāng)是兩節(jié)課（注：我們完全是具備這樣的時(shí)間支配自主性）。第一節(jié)課是各種各樣的.識記學(xué)問引出和簡潔考法的擴(kuò)展，第一節(jié)課更能夠應(yīng)付選擇題和識記學(xué)問的記憶；其次節(jié)是針對可能出現(xiàn)材料題的高考深化和應(yīng)付的探討。

這也出現(xiàn)了一些問題，公開課的問題。一節(jié)的公開課不簡單讓人看到模式的操作。同時(shí)，假如操作這個(gè)模式的話，須要的是老師對高考題的收集和總結(jié)作為教學(xué)前提和保障，專業(yè)性要求高，其實(shí)一句話，須要時(shí)間和精力，假如大家肯付出的話。在一個(gè)問題，個(gè)人的模式和整個(gè)科組運(yùn)用的導(dǎo)學(xué)稿，一句話，敏捷處理，運(yùn)用導(dǎo)學(xué)稿，但是里面怎么樣運(yùn)用，怎么講怎么支配，依據(jù)個(gè)人的模式來把握。

4.關(guān)于歷史選修部分

我們準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)完了必修一之后便進(jìn)行對《歷史上的重大改革》的那本書就行特地的學(xué)習(xí)。依據(jù)高考的考綱和內(nèi)容，我們只挑里面的四五個(gè)專題來教學(xué)。對這一本書的教學(xué)，我們不會太過正規(guī)，也不會是作為重點(diǎn)。但是我們會更加注意對學(xué)生閱讀實(shí)力和感悟力的培育。

由于，本人缺乏對高二一輪復(fù)習(xí)的閱歷和高考的探討，這只不過是我的一些小小的想法，在實(shí)際的教學(xué)中可能會遇到各種各樣的因素，但是我會在教學(xué)中不斷去實(shí)施和印證我的想法，在教學(xué)中仔細(xì)的去總結(jié)、去學(xué)習(xí)。但是我信任，復(fù)習(xí)的過程是一個(gè)深華的過程，無論對于學(xué)生還是老師。

高二歷史教學(xué)安排3

一、目標(biāo)：

利用學(xué)校、年級部的各項(xiàng)措施進(jìn)一步營造復(fù)習(xí)迎考的氛圍，調(diào)動(dòng)老師的主動(dòng)性和責(zé)任心，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)熱忱。以期提高會考過關(guān)率和達(dá)“A”率。

二、詳細(xì)措施：

第一周：

1、各必修學(xué)科利用第一周的課時(shí)講解寒假作業(yè)，做好復(fù)習(xí)的掃尾工作。為后期的訓(xùn)練供應(yīng)時(shí)間；

2、將早晨自主學(xué)習(xí)的時(shí)間提前到6：40，主要支配偏文的學(xué)科老師到班級督促、輔導(dǎo)。支配早讀的`學(xué)科有：歷史、政治、地理、生物；

3、支配各個(gè)學(xué)科利用午間輔導(dǎo)的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，講解習(xí)題等；

4、晚間輔導(dǎo)：文科班的晚間輔導(dǎo)向理科傾斜，每個(gè)班支配2次；理科班的晚間輔導(dǎo)向文科傾斜，每個(gè)班支配2次；

5、周末自主學(xué)習(xí)：每個(gè)班級每門必修學(xué)科支配2節(jié)輔導(dǎo)課，語數(shù)外各支配1節(jié)輔導(dǎo)課。

其次周：

1、組織年級學(xué)生召開復(fù)習(xí)動(dòng)員會議，進(jìn)一步提高學(xué)生對會考復(fù)習(xí)的重視程度；

2、組織第一次模擬考試；

3、結(jié)合模擬考試成果召開必修學(xué)科老師會，對復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺；

4、每個(gè)文化班語數(shù)外三門科目各抽出2節(jié)課作為必修自習(xí)課，美術(shù)班的語數(shù)外科目各抽出3節(jié)課作為必修自習(xí)課；各個(gè)班級的選修學(xué)科暫停，全部作為必修自習(xí)課。因必修老師課時(shí)已經(jīng)許多。因此，以上支配的必修自習(xí)課由原任課老師看班，必修學(xué)科老師支配復(fù)習(xí)任務(wù)；

5、支配必修學(xué)科老師補(bǔ)差。

第三周：

1、支配其次次模擬考試（利用周末自主學(xué)習(xí)時(shí)間）；

2、各學(xué)科進(jìn)行綜合訓(xùn)練，鞏固前期復(fù)習(xí)成果。

第四周：

1、各學(xué)科進(jìn)行綜合訓(xùn)練；

2、語數(shù)外、體育全面停課，支配必修自習(xí)課；

3、年級部做好考務(wù)支配。

高二歷史教學(xué)安排4

一、班級基本狀況

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高二年級兩個(gè)文科班的歷史教學(xué)。本年級為首批實(shí)行新課改的年級,運(yùn)用人教社新教材,并將面臨新的學(xué)業(yè)測試和新的高考。本期教學(xué)任務(wù)為完成選修一、選修三的新課教學(xué),必修1-3三本歷史教材復(fù)習(xí),迎接全省學(xué)業(yè)測評考試。

二、基本理念和教學(xué)目標(biāo)

1、在上學(xué)期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，接著狠抓基礎(chǔ)學(xué)問。

2、提高課堂效率，爭取每一堂課使學(xué)生都有不同收獲，全面調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)愛好。

3、扎實(shí)打好基礎(chǔ)，授課落實(shí)主干學(xué)問，把重難點(diǎn)分析透徹，同時(shí)注意實(shí)力方面的培育，如閱讀、分析、歸納等歷史實(shí)力。

4、幫助學(xué)生培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如上課仔細(xì)聽講并做好筆記，獨(dú)立思索的習(xí)慣、錯(cuò)題整理、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等等。

三、主要教學(xué)措施

1、努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,更新教化思想,仔細(xì)探討課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法,努力提高教學(xué)效度。

2、狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè),管理好自己的課堂,加強(qiáng)方法指導(dǎo),培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;以高三第一輪復(fù)習(xí)的要求來進(jìn)行高二歷史教學(xué);真正做到常規(guī)教學(xué)落到實(shí)處。

3、關(guān)于考試：根據(jù)年級組的統(tǒng)一要求,仔細(xì)組織好每一次階段考試,做到細(xì)心命題,細(xì)心閱卷,仔細(xì)講評。

4、關(guān)于作業(yè)：要求學(xué)生按進(jìn)度剛好按質(zhì)、按量完成好作業(yè)，老師平常加強(qiáng)監(jiān)督,按時(shí)、按要求批改好作業(yè)。通過練習(xí)、檢測發(fā)覺學(xué)生的不足，做好評講，解決學(xué)生的存在問題。

5、運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生主動(dòng)參加教學(xué)過程，從而駕馭基礎(chǔ)學(xué)問，養(yǎng)成實(shí)力，形成正確的情感、看法、價(jià)值觀。

6、努力實(shí)現(xiàn)課堂精講。在學(xué)生預(yù)先預(yù)習(xí)的`基礎(chǔ)上老師在課堂上只講重點(diǎn)，講難點(diǎn)，說明疑點(diǎn)，即學(xué)生理解不了的，學(xué)生歸納不了的，學(xué)生運(yùn)用不了的，對過易、過難、過偏的不講。把課堂的關(guān)注點(diǎn)由“這節(jié)課我講了多少”轉(zhuǎn)移到“這堂課學(xué)生提高了多少”上來，以高考為目標(biāo)要講出方法，講出規(guī)律，講出實(shí)力。

7、強(qiáng)化貫徹，重在堅(jiān)持。細(xì)微環(huán)節(jié)確定成敗，任何事情都一樣，重在落實(shí)，貴在堅(jiān)持。上課+不落實(shí)=0，布置作業(yè)+不檢查=0。

8、高度關(guān)注新課改動(dòng)態(tài)，了解各省的新課程教學(xué)閱歷，主動(dòng)汲取教改成果，尤其要?jiǎng)偤藐P(guān)注湖北省課改精神及進(jìn)展?fàn)顩r，適當(dāng)調(diào)整歷史教學(xué)以順應(yīng)新課程改革。

9、加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。在如何學(xué)如何進(jìn)行學(xué)問的歸納與整理、如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫，并組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)閱歷溝通。

四、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度支配

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要是歷史選修1《歷史上重大改革回眸》、歷史選修3《20世紀(jì)斗爭與和平》，歷史必修1—3水平測試復(fù)習(xí)。

教學(xué)進(jìn)度支配

周次起止日期教學(xué)內(nèi)容

12月11日-2月15日選修1第六單元

22月16日2月22日選修1第七單元,

33月2日—3月8日選修1第八單元1-3課,周考試卷講評

43月9日-月15日選修1第八單元第4課,第九單元1-2課

53月16日-3月22日選修1第九單元3-4課,周考試卷講評

63月23日-3月29日選修3第一單元

73月30日-4月5日選修3其次單元

84月6日—4月12日選修3第三單元1-4課

94月13日—月19日選修3第三單元5-8課

104月20日—月26日同步訓(xùn)練部分題目探討，期中考試事宜

114月27日-5月3日試卷講評，第三章第四節(jié)

125月4日—5月10日試卷講評,水平測試復(fù)習(xí)

135月11日-5月17日水平測試復(fù)習(xí)

145月18日-5月24日水平測試復(fù)習(xí)

155月25日-5月31日水平測試復(fù)習(xí)

166月1日—6月7日水平測試復(fù)習(xí)

176月8日-6月14日考試

186月15日-6月21日選修3第四元1-4課

196月22日-6月28日選修3第五元1-4課

206月29日-7月5日期末考試,總結(jié)

高二歷史教學(xué)安排5

為更好地適應(yīng)新課改要求，進(jìn)一步提高高二歷史教學(xué)水平，現(xiàn)將本期工作初步安排如下：

一、文科班教學(xué)安排：

1、接著完成選修一教學(xué)，接著以學(xué)問的概括歸納為重心

2、完成選修三教學(xué)，側(cè)重在材料的運(yùn)用、比較和分析實(shí)力的培育上

3、進(jìn)行必修一、二、三的學(xué)業(yè)測試復(fù)習(xí)，兼顧學(xué)問時(shí)空線索的梳理

二、理科班教學(xué)安排：

1、以練習(xí)促復(fù)習(xí)，通過對考綱學(xué)問的一一訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固學(xué)問迎考

2、通過綜合訓(xùn)練和解題方法指導(dǎo)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)考前沖刺

三、備課組要求

1、落實(shí)學(xué)業(yè)測試復(fù)習(xí)資料：

（1）按考綱學(xué)問點(diǎn)合作編寫學(xué)問提要；

（2）按考綱學(xué)問點(diǎn)每本書命制練習(xí)試卷，作為要點(diǎn)解讀的補(bǔ)充；

（3）要點(diǎn)解讀要督促學(xué)生落實(shí)。

2、補(bǔ)差與提高：

（1）對學(xué)習(xí)有一些欠缺的學(xué)生，要一一督促檢查其復(fù)習(xí)，盡可能地提高及格率；

（2）為了爭取更高的優(yōu)秀率，加強(qiáng)對學(xué)問點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺。

3、加強(qiáng)分工與合作：

（1）分工明確：每位老師在備課、提要編寫、練習(xí)編排等方面要有明確而細(xì)致的分工，各負(fù)其責(zé)；

（2）合作緊密：彼此間加強(qiáng)學(xué)習(xí)與溝通，在加強(qiáng)集體備課的同時(shí)，通過互聯(lián)網(wǎng)、無線通訊、辦公室溝通等加強(qiáng)溝通，并相互學(xué)習(xí)，彼此聽課，留意資料的共享與彼此協(xié)作的剛好和到位。

4、高度關(guān)注新課改動(dòng)態(tài)：

（1）了解各省的.新課程教學(xué)閱歷，主動(dòng)汲取教改成果；

（2）剛好關(guān)注湖南省學(xué)業(yè)水平測試的相關(guān)信息，并主動(dòng)反映一線看法；

（3）高度關(guān)注新課改下的湖南高考走向與形勢，不因?yàn)閷W(xué)業(yè)測試而忽視高考。

5、堅(jiān)持兩條腿走路：

（1）文科班在搞好學(xué)業(yè)測試復(fù)習(xí)的同時(shí)搞好學(xué)問的梳理；理科班重在落實(shí)基礎(chǔ)和查漏補(bǔ)缺。

（2）堅(jiān)持同時(shí)搞好學(xué)問提要與練習(xí)訓(xùn)練；

（3）堅(jiān)持及格率與優(yōu)秀率一起抓；

（4）堅(jiān)持課堂教學(xué)和課后練習(xí)共同運(yùn)用。

高二歷史教學(xué)安排6

一、指導(dǎo)思想

1、仔細(xì)落實(shí)教化部頒布的《20xx級高二第一學(xué)期級部工作安排》歷史教學(xué)基本要求，將“鞏固內(nèi)涵、全面發(fā)展”的教化主題詳細(xì)落實(shí)到歷史教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)中。設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，高效完成歷史必修3的教學(xué)工作。

2、圍繞教學(xué)目標(biāo)，深化課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)過程管理，提高教學(xué)效率。一切都是以學(xué)生學(xué)業(yè)成果的提高和實(shí)力的培育為基礎(chǔ)的。

3、在教學(xué)方法上，應(yīng)堅(jiān)決不移地實(shí)施“先學(xué)后教、學(xué)教結(jié)合、課堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，注意發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力，在溝通中相互幫助、相互促進(jìn)。

二、學(xué)生分析

在高一認(rèn)知、感知和收獲的基礎(chǔ)上，高二學(xué)生在學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法上漸漸成熟，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上有較強(qiáng)的主動(dòng)性和內(nèi)在需求。因此，除了基礎(chǔ)和愛好的培育，上學(xué)期的高二歷史教學(xué)應(yīng)進(jìn)一步努力提高學(xué)生獨(dú)立分析和解決問題的實(shí)力，逐步實(shí)現(xiàn)向滿意高考要求的過渡。當(dāng)然，因?yàn)楦叨x課，要走課，所以肯定要區(qū)分對待選擇人文（理科）的學(xué)生。對于選擇理科的學(xué)生，老師仍舊堅(jiān)持在教學(xué)過程中盡可能運(yùn)用多媒體協(xié)助教學(xué)，以生動(dòng)直觀的方式向?qū)W生呈現(xiàn)歷史學(xué)問和歷史發(fā)展，幫助學(xué)生通過考試而不增加學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

三、關(guān)鍵任務(wù)和詳細(xì)措施：

重點(diǎn)工作：

（1）明確教學(xué)任務(wù)，特殊注意教學(xué)套路，注意基礎(chǔ)學(xué)問，培育學(xué)生愛好。

（2）仔細(xì)備課，把每節(jié)課都當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課，注意教學(xué)設(shè)計(jì)的探究。

（3）注意教學(xué)方法的改進(jìn)，讓學(xué)生在駕馭學(xué)問的同時(shí)駕馭學(xué)習(xí)學(xué)問的方法。

（4）在不同層次、不同學(xué)歷學(xué)生的課堂教學(xué)中，老師要從不同班級學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，因材施教，因材施教，避開教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和培訓(xùn)任務(wù)“一刀切”，努力使個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)與自己所教班級的設(shè)計(jì)相適應(yīng)。

詳細(xì)措施：

1、仔細(xì)備課

（1）依據(jù)系里的.支配，接著加強(qiáng)學(xué)科周的教研活動(dòng)和日常探討機(jī)制

教學(xué)組長提前思索每周集中教研活動(dòng)的題目和內(nèi)容，即依據(jù)教學(xué)進(jìn)度，下周要上的課必需提前一周打算好，不同的題目要安排給個(gè)別老師，演講提綱要提前打算好（包括課前打算、教學(xué)過程、每個(gè)課時(shí)的作業(yè)設(shè)計(jì)）。會后，碩士生和后援人員會對教研會形成更系統(tǒng)、更全面的總結(jié)，并在學(xué)科網(wǎng)上發(fā)布。

（2）進(jìn)一步規(guī)范集體備課程序，完善三次備課機(jī)制。第一步，每個(gè)人都要自帶，并形成初步的教案。每個(gè)老師在集體備課前，都要仔細(xì)探討教材，分析學(xué)生，設(shè)計(jì)自己的教案，列出自己困惑的問題。教學(xué)內(nèi)容框架清楚，便利其他老師操作。閱讀更多的教材，選擇主題，并要求學(xué)生供集體議課時(shí)溝通、研討；其次步，集體備課，形成備課組教案。每周確保集體備課的時(shí)間充分、人員到位、主備人落實(shí)，在中心發(fā)言人發(fā)言基礎(chǔ)上，老師人人都要主動(dòng)參加和發(fā)言，解決好懷疑的問題，同時(shí)嚴(yán)格落實(shí)分課時(shí)備課的要求；第三步，精細(xì)備課，形成課堂教案。在教學(xué)組集體備課、集中研討、統(tǒng)一思路的基礎(chǔ)上，老師個(gè)人依據(jù)組教案再次進(jìn)行深化詳細(xì)的思索、歸納，形成更為細(xì)化、好用的課堂教案。

2、深化課堂教學(xué)創(chuàng)新與改革

（1）進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)

針對課時(shí)少，必修3內(nèi)容多，還要在本學(xué)期進(jìn)行會考的緊迫形勢，我們應(yīng)全面優(yōu)化備課、說課、上課、聽課、評課、改課、反思等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。充分打算課，高效落實(shí)課，開誠布公聽評課，仔細(xì)反思提升課。

（2）進(jìn)一步完善三種課型的基本環(huán)節(jié)

新授課的基本環(huán)節(jié)：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)；出示自學(xué)指導(dǎo)；自學(xué)；檢查自學(xué)效果；學(xué)生探討、更正，老師點(diǎn)撥；當(dāng)堂訓(xùn)練。

復(fù)習(xí)課基本環(huán)節(jié)：問題驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)→重點(diǎn)難點(diǎn)、合作探究→學(xué)問梳理、點(diǎn)撥歸納→變式鞏固、拓展完善。

講評課基本環(huán)節(jié)：考情展示→特性糾錯(cuò)→生生互評→變式鞏固→補(bǔ)償訓(xùn)練。

3、進(jìn)一步完善學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式，落實(shí)并完善“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。

主動(dòng)提倡和落實(shí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)管理理念。為了解決選課走班規(guī)范辦學(xué)行為帶來的課時(shí)少與教學(xué)任務(wù)重的沖突，要以培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力為目標(biāo)，充分發(fā)揮“學(xué)案”的導(dǎo)學(xué)功能和“合作學(xué)習(xí)”的才智共享，讓全體學(xué)生能高效利用自主學(xué)習(xí)時(shí)間，完成基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)，集中有限的課堂時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生消化重點(diǎn)、難點(diǎn)，解決思想、方法問題。課前細(xì)心編制學(xué)案，充分發(fā)揮學(xué)案對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引領(lǐng)作用；課堂高效落實(shí)學(xué)案的導(dǎo)學(xué)功能；課后充分發(fā)揮學(xué)案導(dǎo)學(xué)的延展功能。在鞏固環(huán)節(jié)上，力求做到日日清、月月清。

（1）落實(shí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。向課堂45分鐘要質(zhì)量、要效率，做到日日清。

（2）依據(jù)人文傾向?qū)W生實(shí)際和教學(xué)任務(wù)重的現(xiàn)實(shí)，實(shí)行“一月一集訓(xùn)”的制度。每月進(jìn)行一次總結(jié)測查，把當(dāng)月內(nèi)所學(xué)主要內(nèi)容以提問形式或試卷形式考察一遍。（利用習(xí)題課進(jìn)行）

（3）利用級部組織的考試，查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。

4、做好“師徒結(jié)對”工作，接著強(qiáng)化聽課制度。

新老師要堅(jiān)持隨堂跟蹤聽課，帶徒老師每周聽評徒弟課2節(jié)，備課組長每周聽課不少于2節(jié)，其他老師每周聽課不少于1節(jié)。在教學(xué)組內(nèi)安排地自主開展學(xué)科組內(nèi)部教學(xué)活動(dòng)，組織好組內(nèi)老師的說課、聽課、評課和優(yōu)質(zhì)課、示范課、公開課，使學(xué)科教研、學(xué)科教學(xué)活動(dòng)常態(tài)化。

高二歷史教學(xué)安排7

一、總體目標(biāo)

1、聚焦文化a

高三歷史教學(xué)要留意歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性。在我的教學(xué)中，我會加強(qiáng)和突出歷史的階段性特征，將詳細(xì)的歷史事務(wù)放入這個(gè)特征中進(jìn)行調(diào)查分析，讓學(xué)生加深理解，接受教化，吸取靈感，發(fā)展創(chuàng)新思維實(shí)力。

3、正確處理綜合復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)系

我會采納三階段復(fù)習(xí)，即基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)、重點(diǎn)復(fù)習(xí)。同時(shí)我會調(diào)整教學(xué)安排，重點(diǎn)放在最終兩段，增加實(shí)力訓(xùn)練的力度。

二、學(xué)生的基本狀況

高二文科兩個(gè)班，93人。學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步改善。

三，主要教學(xué)措施

1、努力學(xué)習(xí)新的'教學(xué)理念，更新教化理念，仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，努力提高教學(xué)有效性。

2、狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，管好自己的課堂，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；根據(jù)初三第一輪復(fù)習(xí)的要求進(jìn)行初二歷史教學(xué)；真正實(shí)行常規(guī)教學(xué)。

3、考試：根據(jù)年級組的統(tǒng)一要求，仔細(xì)組織各階段考試，仔細(xì)命題，仔細(xì)閱卷，仔細(xì)評閱。

4、關(guān)于作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)進(jìn)度、質(zhì)量、數(shù)量剛好完成訂購的同步培訓(xùn)教材；老師通常會加強(qiáng)監(jiān)督，按時(shí)按要求批改作業(yè)。

5、主動(dòng)推動(dòng)集體備課：共同努力。

6、提倡運(yùn)用各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生主動(dòng)參加教學(xué)過程，從而駕馭基礎(chǔ)學(xué)問，發(fā)展實(shí)力，形成正確的情感、看法和價(jià)值觀。

四、教學(xué)內(nèi)容

課本《世界近代現(xiàn)代史下冊》和《中國古代史》。

五，教學(xué)支配

1、假期完成《中國古代史》第一章到其次章的教學(xué)。

2、下學(xué)期前4周完成文科選修一第3章到第4章的教學(xué)任務(wù)。

3、5—7周完成了第五章的前四項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

高二歷史教學(xué)安排8

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

中學(xué)歷史新課程是中學(xué)歷史教化的試驗(yàn)田，對我們這一代老師來講既是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一個(gè)機(jī)遇。只有仔細(xì)探討，深化思索，努力實(shí)踐才能贏得主動(dòng)，取得事業(yè)和人生的雙重進(jìn)步。在接下來的教學(xué)實(shí)踐中，我將本著拓展教學(xué)思路、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教學(xué)技能、放寬教學(xué)視野的指導(dǎo)精神，同時(shí)和本組老師以及學(xué)校歷史同仁主動(dòng)摸索和總結(jié)教學(xué)規(guī)律，盡快提升學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的認(rèn)知實(shí)力和求知愛好，實(shí)現(xiàn)我校歷史教學(xué)的新突破。

二、總體目標(biāo)

1、側(cè)重培育學(xué)生的綜合實(shí)力

高考強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科綜合實(shí)力要求，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的本質(zhì)特征。因此歷史組在教學(xué)進(jìn)程中，將有目的的將史、政、地學(xué)問有機(jī)地結(jié)合起來，培育學(xué)生綜合運(yùn)用各科學(xué)問分析和解決問題的實(shí)力，將現(xiàn)實(shí)問題與歷史問題相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)風(fēng)格。

2、建構(gòu)歷史學(xué)問體系，重創(chuàng)新思維實(shí)力的培育

高二歷史教學(xué)應(yīng)注意與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，歷史組在教學(xué)中，將強(qiáng)化和突出歷史的階段特征，將詳細(xì)歷史事務(wù)放到這種特征中去考察分析，讓學(xué)生自己去深化相識，受到教化、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維實(shí)力。

3、正確處理全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)系

我將采納三段式復(fù)習(xí)，即基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，專題復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)方法，同時(shí)把教學(xué)安排作調(diào)整，側(cè)重點(diǎn)在后兩段上，以增加實(shí)力訓(xùn)練的力度。

三、學(xué)生基本狀況

本屆高二文科共有8個(gè)班，學(xué)生基礎(chǔ)相對較弱，學(xué)生的差異性較大，試驗(yàn)班的學(xué)生基礎(chǔ)較好一點(diǎn)，平行班的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于進(jìn)一步提高。要求歷史老師在教學(xué)中有差異性的教學(xué)。

四、教材簡析

新歷史課程標(biāo)準(zhǔn)教科書是中學(xué)歷史教學(xué)的一次重大變革，勢必對我國中學(xué)教化的將來產(chǎn)生重大的影響。這一系列的中學(xué)教材突破了原來單純以時(shí)間為依次，以朝代更替為鏈條的編寫模式，將大歷史的發(fā)展和蛻變濃縮在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等幾大脈絡(luò)的演進(jìn)過程中，歷史不再是死板的記憶和背誦，生氣與活力躍然紙上。要鞏固他們的學(xué)問點(diǎn)，必需做一些適合他們的練習(xí)題，而做練習(xí)題不能以題海作為戰(zhàn)術(shù)，而應(yīng)做到“老師下海，學(xué)生上岸”精選精練，逐步提高。

五、詳細(xì)復(fù)習(xí)方法

1、時(shí)間支配：20xx年2月—20xx年6月（一輪復(fù)習(xí)）

2、復(fù)習(xí)思路：夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問，理清基本線索，培育基本技能。

3、主要任務(wù)：以教材為主，進(jìn)行單元內(nèi)小專題復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)問系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，并在此基礎(chǔ)上向深、廣度擴(kuò)展，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，培育學(xué)生運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力，要搞好單元過關(guān)，精選習(xí)題，精講精練，剛好講評，并且每節(jié)課力爭留出時(shí)間讓學(xué)生記憶一些重點(diǎn)學(xué)問，做到當(dāng)堂學(xué)問當(dāng)堂鞏固。

4、方法：以課時(shí)為主要學(xué)習(xí)方式，單元內(nèi)小專題式進(jìn)行，一個(gè)單元結(jié)束后要進(jìn)行單元總結(jié)與測試，每個(gè)模塊結(jié)束后要進(jìn)行模塊過關(guān)測試。

采納讀、講（聽）、練、評四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時(shí)間，明確目的和要求，根據(jù)學(xué)案，由學(xué)生帶著問題有針對性和安排性地讀書，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構(gòu)建相對嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)，使駕馭的學(xué)問系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。

其次環(huán)節(jié)——講（析）：在熟知基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，理解基本史實(shí)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高歷史分析問題和解決問題的實(shí)力（鞏固學(xué)問并逐步形成歷史學(xué)科思維實(shí)力）。同時(shí)，要針對考點(diǎn)進(jìn)行學(xué)問擴(kuò)展，老師最好做到精講多練，講重點(diǎn)，要突破每個(gè)考點(diǎn)的核心問題

第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：在課時(shí)復(fù)習(xí)結(jié)束后，要選取典型試題剛好進(jìn)行測試、反饋，可實(shí)行一課一小練（當(dāng)堂訓(xùn)練）的形式，以便剛好鞏固落實(shí)，練習(xí)后，必需核對答案，分析總結(jié)。通過典型題目逐步培育學(xué)生的基本技能，如理解實(shí)力、獲得信息的實(shí)力、表述實(shí)力、分析實(shí)力、創(chuàng)新實(shí)力等。

第四環(huán)節(jié)——講評：包括老師的講評與學(xué)生的自評。每一單元測試及模塊測試后老師要重點(diǎn)講評，老師在講評練習(xí)和試卷過程中，要特殊留心解題方法的講評，從而削減解題錯(cuò)誤，提高應(yīng)試實(shí)力。

一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)在于理解歷史概念，駕馭基礎(chǔ)學(xué)問。

基礎(chǔ)學(xué)問既包括詳細(xì)史實(shí)，也包括規(guī)律性的相識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭要貫徹“全、準(zhǔn)、新、細(xì)”的原則?！叭奔磸?fù)習(xí)要全面，不能漏掉考試大綱的任何學(xué)問點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才可以強(qiáng)化重點(diǎn)；“準(zhǔn)”即對學(xué)問的識記、理解、闡釋要精確；“深”即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解相識要深刻；“新”即對歷史學(xué)問要從多角度、多層次、多方位來相識和鞏固；“細(xì)”即注意細(xì)微環(huán)節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必需抓好細(xì)微環(huán)節(jié)，許多問題并不難，但考察很細(xì)致，于微小處方顯精神，細(xì)微環(huán)節(jié)確定成敗。

六、詳細(xì)工作要求

（一）瞄準(zhǔn)高考，落實(shí)課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂模式。

1、改一講究竟，不訓(xùn)練學(xué)生實(shí)力。

調(diào)動(dòng)學(xué)生參加，加強(qiáng)對學(xué)生的思維訓(xùn)，老師重在幫助學(xué)生整理思維層次和指導(dǎo)思維方法；邊講邊練，這樣才能做到訓(xùn)練剛好、訓(xùn)練充分

2、改只有學(xué)問教學(xué)，沒有材料教學(xué)。

高考無題不材料，假如課堂不進(jìn)行材料教學(xué)，學(xué)生就不能形成材料處理實(shí)力。

3、改只有純學(xué)問的`梳理、分析，沒有解讀高考考點(diǎn)及其要求。

每堂課都應(yīng)有高考的考點(diǎn)解讀、考題回顧、考情預(yù)料和模擬訓(xùn)練。以高考的感覺和要求去指導(dǎo)教與學(xué)。否則這是嚴(yán)峻的教學(xué)不到位，也不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛好，激活學(xué)生的思維

（二）落實(shí)常規(guī)

1、仔細(xì)備課。

仔細(xì)編寫教學(xué)案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。

2、分層教學(xué)。

學(xué)問的深淺是有層次的，思維的發(fā)展是按層遞進(jìn)的，學(xué)生的素養(yǎng)也是有層次差異的，因此實(shí)行分層教學(xué)，梯度推動(dòng)，中下等生能接受，上等生能發(fā)展，全體學(xué)生皆都能得到提高。

3、作業(yè)檢查。每天應(yīng)布置肯定量的作業(yè)，并進(jìn)行批改或檢查，關(guān)鍵在于督促學(xué)生在課后練，鞏固和深化學(xué)問，這是落實(shí)教學(xué)效果的一個(gè)關(guān)鍵。

4、周考月考。學(xué)問鞏固和思維深化，除課堂教學(xué)和課后作業(yè)外，還須通過周考、月考去強(qiáng)化。周考、月考也是我們教學(xué)時(shí)段要檢查的內(nèi)容。要強(qiáng)調(diào)的是，周考有的改為周練，練不如考，考對學(xué)生的壓力感、速度訓(xùn)練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過練。其次，不管練習(xí)、周考、月考，有練有考就必需講評。只有講評，學(xué)生才能明確自己的錯(cuò)誤，思路才能得到升華。

七、復(fù)習(xí)內(nèi)容與進(jìn)度

1、復(fù)習(xí)內(nèi)容：必修內(nèi)容：

2、復(fù)習(xí)進(jìn)度：（略）

高二歷史教學(xué)安排9

一、高二年級基本狀況：

高二年級一共24個(gè)班級，理科班級1—16班，文科班級17—24班，文理科學(xué)生學(xué)習(xí)歷史目標(biāo)完全不同。文科的學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的目標(biāo)是爭取高考取得高分；理科的學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的目標(biāo)是通過明年的學(xué)業(yè)水平測試。本年級運(yùn)用的是人教版新教材。其中文科班，每周三節(jié)課；理科班，每周一節(jié)課。本年級一共有5位歷史老師，其歷史教學(xué)任務(wù)為人教版歷史必修三。

二、必修三歷史教材分析：

人教版歷史必修三一共八個(gè)單元，講解并描述的是人類社會思想文化和科技技術(shù)發(fā)展的歷史，包括中國的和外國的。涉及古代，近代和現(xiàn)代不同的歷史時(shí)期。思想文化的內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生不是很簡單駕馭，也不太好理解，須要老師多方面進(jìn)行課外好玩歷史學(xué)問的補(bǔ)充，并聯(lián)系當(dāng)今的生活現(xiàn)實(shí)進(jìn)行講解和分析。在教學(xué)中，全面貫徹素養(yǎng)教化的指導(dǎo)方針，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，使學(xué)生“從歷史的角度去相識人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系，從歷史中吸取才智，提高人文素養(yǎng)，形成正確的人生觀和價(jià)值觀?！币浞职l(fā)揮教學(xué)中雙主體作用，快速提高教與學(xué)的質(zhì)量，為更好地適應(yīng)新課改要求，進(jìn)一步提高高二歷史教學(xué)水平，完成教學(xué)目標(biāo)。

三、本期工作主要實(shí)行措施：

1、學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，更新教化思想，仔細(xì)探討課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法，努力提高教學(xué)效果。

首先，端正教學(xué)指導(dǎo)思想，樹立正確的教學(xué)觀。針對老師：做一個(gè)導(dǎo)師，在學(xué)問傳授、思想溝通、實(shí)力培育等各方面都要主動(dòng)正面的引導(dǎo)學(xué)生。針對學(xué)生：充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在傳授基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)力的培育，尤其是要培育學(xué)生學(xué)會思索，學(xué)會正確而全面的看待和處理歷史問題；把握好歷史的科學(xué)性，教給學(xué)生一個(gè)傳承的歷史、發(fā)展的歷史、客觀的歷史。

其次，注意常規(guī)工作，保證教學(xué)的`順當(dāng)開展。堅(jiān)持備課，做到每課都備好重點(diǎn)難點(diǎn)，相識學(xué)情，找尋突破點(diǎn)；仔細(xì)打算好每一個(gè)教案（或課件）；課堂教學(xué)難易適當(dāng)，突出重點(diǎn)，多綻開師生互動(dòng)；作業(yè)是鞏固提高學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，主動(dòng)對作業(yè)進(jìn)行批閱。

最終，加強(qiáng)教學(xué)探討與探討：主動(dòng)進(jìn)行課堂教學(xué)探究，探究高效的教學(xué)模式。常規(guī)教學(xué)在鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)強(qiáng)化歷史的思辨實(shí)力，訓(xùn)練學(xué)生多角度多聯(lián)系地看待問題，習(xí)題講評則從審題入手，把握解題規(guī)律。主動(dòng)進(jìn)行現(xiàn)代技術(shù)環(huán)境下的歷史教學(xué)探究，課堂教學(xué)主動(dòng)借助多媒體手段，充分借助網(wǎng)絡(luò)豐富學(xué)問與題庫。主動(dòng)加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，在如何學(xué)，如何進(jìn)行學(xué)問的歸納與整理，如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫。

2、針對備課

為保證進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容得一樣性，我們協(xié)商確定每周進(jìn)行一次集體商討、集體備課，同時(shí)也要求大家為備課組獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同搞好教學(xué)工作。

3、針對考試：根據(jù)年級組的統(tǒng)一要求，仔細(xì)組織好每一次階段考試，做到細(xì)心命題，細(xì)心閱卷，仔細(xì)講評。

4、針對作業(yè)：要求學(xué)生按進(jìn)度剛好按質(zhì)、按量完成課時(shí)作業(yè)；老師平常加強(qiáng)監(jiān)督，按時(shí)、按要求批改好作業(yè)。

四、教學(xué)進(jìn)度表

本學(xué)期共有23周，詳細(xì)教學(xué)的有16周。

高二歷史教學(xué)安排10

一、所教班級的基本狀況

這學(xué)期高二的時(shí)候我在三個(gè)文科班和兩個(gè)理科班教歷史，其中9、10、11班是文科班。文科生學(xué)習(xí)歷史的目標(biāo)是高考得高分。一班和二班是理科班。他們學(xué)習(xí)歷史的目標(biāo)是明年通過學(xué)術(shù)水平考試。今年是實(shí)施新課程改革的一年，用的是人教版的新教材。語文文科班，一周四節(jié)課，目前的教學(xué)任務(wù)是完成必修三，選修一部分新的教學(xué)內(nèi)容，理科班，一周兩節(jié)課，這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是歷史必修三。

二、教學(xué)目標(biāo)

首先，在教學(xué)中，要全面貫徹素養(yǎng)教化的指導(dǎo)方針和新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，讓學(xué)生“從歷史的角度相識人、社會和自然的關(guān)系，從歷史中吸取才智，提高人文素養(yǎng)，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。”

其次，在鞏固基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，注意培育學(xué)生的歷史思維實(shí)力，充分發(fā)揮教學(xué)中的雙重作用，快速提高教學(xué)質(zhì)量。為了更好地適應(yīng)新課程改革的要求，進(jìn)一步提高高二歷史教學(xué)水平，完成教學(xué)目標(biāo)，這一時(shí)期實(shí)行的主要措施如下：

1、進(jìn)一步探討新的教學(xué)理念，更新教化理念，仔細(xì)探討課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，努力提高教學(xué)效果。詳細(xì)來說：

（1）端正教學(xué)指導(dǎo)思想，樹立正確的教學(xué)觀。對老師的要求：做導(dǎo)師要在學(xué)問轉(zhuǎn)移、思想溝通、實(shí)力培育等方面主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，不斷加強(qiáng)歷史專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)和新課程改革的探討，更新他們的學(xué)問結(jié)構(gòu)，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)。對于學(xué)生來說，留意：充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在傳授基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)力的培育，特殊是訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會如何思索，如何正確全面地對待和處理歷史問題；把握歷史的科學(xué)性，教給學(xué)生一部繼承、發(fā)展、客觀的歷史，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會求真、汲??；加強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要求充分駕馭教材的基礎(chǔ)學(xué)問，加大歷史訓(xùn)練，運(yùn)用適當(dāng)?shù)牧?xí)題提高歷史的應(yīng)用實(shí)力。要求理科生駕馭以課程標(biāo)準(zhǔn)為核心的基本歷史內(nèi)容。狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，管好自己的課堂，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）注意日常工作，保證教學(xué)順當(dāng)開展。堅(jiān)持備課，做到每節(jié)課都打算重點(diǎn)難點(diǎn)，了解學(xué)術(shù)狀況，找到切入點(diǎn)；仔細(xì)打算每個(gè)教案（或課件）；課堂教學(xué)難而宜，突出重點(diǎn)，開展師生互動(dòng)；作業(yè)是鞏固和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。學(xué)生要主動(dòng)復(fù)習(xí)作業(yè)，每個(gè)單元看一遍，說明每節(jié)課學(xué)生存在的問題。文科的教學(xué)內(nèi)容會深化細(xì)致，理科的教學(xué)內(nèi)容只是駕馭基本領(lǐng)實(shí)，所以教學(xué)時(shí)間是有差異的。

（3）加強(qiáng)教學(xué)探討和探討：

（4）主動(dòng)探究課堂教學(xué)，探究高效的教學(xué)模式。常規(guī)教學(xué)既加強(qiáng)了基礎(chǔ)，又加強(qiáng)了歷史的.思辨實(shí)力，培育學(xué)生多角度、多聯(lián)系地看待問題。習(xí)題評價(jià)從審題入手，駕馭解題規(guī)律。

（5）主動(dòng)探究現(xiàn)代技術(shù)環(huán)境下的歷史教學(xué)，在課堂教學(xué)中充分利用多媒體手段和網(wǎng)絡(luò)豐富學(xué)問和題庫。

（6）加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，在如何學(xué)習(xí)、如何總結(jié)整理學(xué)問、如何提高身體水平和解決問題的實(shí)力上多下功夫。

2、堅(jiān)持集體備課

同代歷史高二有三位老師。為了保證進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的一樣性，我們確定每周集體備課一次，同時(shí)為備課小組一起做好教學(xué)供應(yīng)建議。

3、考試：根據(jù)年級組的統(tǒng)一要求，仔細(xì)組織各階段考試，仔細(xì)命題，仔細(xì)閱卷，仔細(xì)評閱。

4、關(guān)于作業(yè)：要求學(xué)生依據(jù)進(jìn)度剛好、保質(zhì)、保量完成預(yù)定的同步訓(xùn)練教材（學(xué)習(xí)方法大視野）；老師通常會加強(qiáng)監(jiān)督，按時(shí)按要求批改作業(yè)。

良好的開端是勝利的一半，細(xì)心的安排和細(xì)心的教學(xué)肯定會取得好的效果！等等看吧！

高二歷史教學(xué)安排11

一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)

接著抓住新課程改革的契機(jī)，依據(jù)學(xué)校和教務(wù)處本年度教學(xué)工作要點(diǎn)，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量為工作重心，堅(jiān)持“以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)”的科學(xué)教化發(fā)展觀為指導(dǎo)，在備課組活動(dòng)中仔細(xì)探討教學(xué)教法，主動(dòng)開展各類學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)，探討教學(xué)過程的優(yōu)化，提高歷史課堂教學(xué)的針對性、主動(dòng)性和實(shí)效性，落實(shí)“高質(zhì)量，有特色”的目標(biāo)要求，實(shí)現(xiàn)“‘有效教學(xué)’全面提高教學(xué)質(zhì)量”的教學(xué)工作目標(biāo)，為學(xué)生的全面發(fā)展和高二年級的'歷史教學(xué)水平的進(jìn)一步提高而努力！

二、主要措施

（一）加強(qiáng)集體備課，把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)

1、以學(xué)期教學(xué)進(jìn)度為標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一資料，統(tǒng)一練習(xí)，精選學(xué)習(xí)情景材料，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，有效突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

2、了解駕馭學(xué)情，開展希望班師生的溝通會，溝通激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的有效方法，優(yōu)化課堂教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式。

3、探討課標(biāo)和現(xiàn)代教化思想，探討考試說明和學(xué)科指導(dǎo)看法，提高老師專業(yè)素養(yǎng)。加強(qiáng)組內(nèi)學(xué)術(shù)研討，開展拓展型課程的集體備課活動(dòng)。

4、定時(shí)定點(diǎn)，規(guī)范集體備課制度。備課組成員剛好到教室閱覽室集中，按集體備課工作支配，仔細(xì)開展集體備課。

（二）加強(qiáng)高一高二高三互動(dòng)教研，把握高考方向，溝通高二會考的閱歷和課改閱歷與反思。以備課組為載體進(jìn)行總結(jié)和反思，以提高課堂教學(xué)的針對性和時(shí)效性。

（三）實(shí)抓常規(guī)教學(xué)——踏踏實(shí)實(shí)做好日常教學(xué)工作，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。

（1）課堂上，做到精講到位，狠抓基礎(chǔ)學(xué)問的落實(shí)，理清學(xué)問之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建起從點(diǎn)、線、面、體（立體）的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)圖，上課求質(zhì)量不求進(jìn)度，真正提高課堂實(shí)效。文科班試驗(yàn)班重抓培優(yōu)扶尖，勤抓幫困促穩(wěn)，在注意基礎(chǔ)的同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)力培育。

（2）課后布置適量作業(yè)，做到剛好鞏固。作業(yè)方式以書面作業(yè)與口頭作業(yè)相結(jié)合；檢查方式以定期上交與不定期抽查相結(jié)合；訂正方式以集體訂正與個(gè)別面批相結(jié)合。

（3）通過階段測試和點(diǎn)評，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，剛好查漏補(bǔ)缺。每月底備課組各科要進(jìn)行一次自測，自測時(shí)間和方式由任課老師協(xié)商確定。

（4）加強(qiáng)聽課評課，學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提高實(shí)效性。

（四）以科研促教研。圍繞“課堂教學(xué)模式構(gòu)建”、“學(xué)生學(xué)習(xí)方式優(yōu)化”、“提高課堂實(shí)效”等方面形成課題探討方案，做好教化科研課題的探討工作，以科研促教研，提高教學(xué)質(zhì)量。

（五）主動(dòng)參與縣市等單位組織的各種教研活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校的教研溝通。

高二歷史教學(xué)安排12

一、指導(dǎo)思想：

以歷史唯物主義和辯證唯物主義為根本指導(dǎo)思想，以教化法律法規(guī)為依據(jù)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行教化教學(xué)。

二、教學(xué)目的及任務(wù)：

1、德育目標(biāo)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過對歷史課程學(xué)習(xí)，擴(kuò)大駕馭歷史學(xué)問的范圍，深化地了解歷史發(fā)展的基本線索;對歷史唯物主義的基本理論和方法有所了解，初步相識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律，學(xué)會運(yùn)用科學(xué)的理論和方法相識歷史和現(xiàn)實(shí)問題，逐步形成科學(xué)的世界觀和歷史觀;樹立不斷完善自我、為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)和關(guān)注民族與人類命運(yùn)的人生志向。

2、教學(xué)目標(biāo)：注意基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固和強(qiáng)化，用簡潔有效的記憶方法記憶學(xué)問點(diǎn)以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān);對歷史學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行歸納和總結(jié)，縱橫聯(lián)系，形成小專題和規(guī)律性的相識;重視對學(xué)生的解題方法的指導(dǎo)，主要是通過高考題的練習(xí)來完成;重視對學(xué)生引導(dǎo)重新解讀課本，細(xì)致分析和鞏固記憶課本上的內(nèi)容，把基礎(chǔ)學(xué)問落實(shí)到課本上;體現(xiàn)歷史學(xué)科與現(xiàn)實(shí)問題的有機(jī)結(jié)合，重視有關(guān)人文主義的學(xué)問點(diǎn)的.挖掘和引導(dǎo)。

3、教學(xué)任務(wù)：本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是完成《歷史選修1—?dú)v史上重大改革回眸》、《歷史選修2—近代社會的民主思想與實(shí)踐》的課程教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會中學(xué)歷史的基本學(xué)習(xí)方法，駕馭相關(guān)的基本歷史學(xué)問和基本實(shí)力。

4、重新相識、感悟新課程。通過深化學(xué)習(xí)，樹立新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、人才觀、評價(jià)觀，提高自己的學(xué)問素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。

5、主動(dòng)參與教研活動(dòng)。加強(qiáng)科組的常規(guī)管理，仔細(xì)對待每一次的科組會議，加強(qiáng)集體備課，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，加強(qiáng)彼此間的分工和合作。

三、詳細(xì)措施：

1、以啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)為主，并采納各種有效的教學(xué)方法和手段以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動(dòng)性;讓學(xué)生變更對歷史學(xué)習(xí)的觀念有質(zhì)的改變，學(xué)會中學(xué)歷史的基本學(xué)習(xí)方法。摸清學(xué)生狀況，培育學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，探究新課程試驗(yàn)的合作模式，變更舊的課堂教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，做到師生互動(dòng)，促進(jìn)民主合作的新型師生關(guān)系的形成;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，形成樂學(xué)合作、主動(dòng)參加、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣;培育學(xué)生的各種實(shí)力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用多媒體等教學(xué)工具，主動(dòng)采納現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂效率。上課力求精干、實(shí)在，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)細(xì)致分解。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

3、做好訓(xùn)練，增加學(xué)生的應(yīng)試實(shí)力，保證教學(xué)質(zhì)量。

4、抓好課前預(yù)習(xí)及課后剛好鞏固。落實(shí)每個(gè)人的作業(yè)，盡可能實(shí)行輪番當(dāng)面批改。

高二歷史教學(xué)安排13

一、端正學(xué)生學(xué)史的思想相識，突出學(xué)史的重要性

各種狀況表明，要上好歷史課、學(xué)好歷史科，必需幫助學(xué)生端正思想相識，否則就難以激發(fā)起同學(xué)們學(xué)史的熱忱，即使學(xué)習(xí)也是應(yīng)付式，難以提高教學(xué)質(zhì)量，更不用說提高青少年的人文素養(yǎng)甚至中華民族的國民素養(yǎng)了。因此，在正式學(xué)習(xí)歷史前必需幫助學(xué)生端正思想相識，要求學(xué)生從思想相識和日常行為上重視歷史科的學(xué)習(xí)。

歷史不能像應(yīng)用科學(xué)那樣干脆地創(chuàng)建財(cái)寶，也無法供應(yīng)解救燃眉之急的錦囊妙計(jì)，看似“無用”，但卻有“大用”：學(xué)習(xí)歷史對于提高人們的人文素養(yǎng)、思想境界、完善人格、陶冶情操、塑造美妙的心靈、學(xué)習(xí)做人等都有著潛移默化的作用；學(xué)習(xí)歷史對培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實(shí)力還具有獨(dú)特的作用；對于同學(xué)們的學(xué)習(xí)而言，歷史對地理、語文、政治的學(xué)習(xí)很有幫助。如《史記》就被稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。對英文的學(xué)習(xí)也很有用，不了解西方的歷史文化，不利于英語的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。通過歷史學(xué)問的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，可以培育和提高我們的思維實(shí)力，并運(yùn)用馬克思主義的觀點(diǎn)和方法去分析和解決在學(xué)習(xí)中、工作中遇到的難題，借以形成正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，進(jìn)而提高社會適應(yīng)實(shí)力和工作辦事實(shí)力。“學(xué)史使人明智”就是這個(gè)道理。

學(xué)好歷史學(xué)問還能幫助人們提高消遣和審美的水平，幫助我們理解其它學(xué)科或者其它方面的學(xué)問，提高我們對事物的分析理解實(shí)力。我們在觀看外國優(yōu)秀影片，如《巴黎圣母院》、《凄慘世界》、《基度山伯爵》、《列寧在十月革命》等時(shí)，假如不學(xué)習(xí)世界歷史，就無法了解影片中故事背景，無法真正看懂這些片子，也就無從分析、理解了，更談不上觀賞。

在中學(xué)開設(shè)歷史課，是世界各國基礎(chǔ)教化的重要組成部分，是各國進(jìn)行愛國主義教化的重要方式，是激發(fā)民族的驕傲感和提高民族和國家的凝合力的重要手段。不學(xué)歷史，一個(gè)人的學(xué)問結(jié)構(gòu)就不會完整，在中學(xué)基礎(chǔ)教化階段不開設(shè)歷史課，要提中學(xué)華民族的`國民整體素養(yǎng)就無從談起。

二、讓學(xué)生了解歷史教材的結(jié)構(gòu)和編輯特點(diǎn)

新課程改革下的歷史教材和以往的教材有很大的不同，老教材采納通史編年體裁，較簡單駕馭，新教材采納中外合編的專題史體例，分為若干個(gè)歷史單元模塊，每個(gè)單元集中探究一個(gè)比較宏觀的歷史問題，因此它須要學(xué)生有肯定的通史學(xué)問基礎(chǔ)。同時(shí)新教材每一課的內(nèi)容容量大，這就須要我們在課前仔細(xì)預(yù)習(xí)，將不懂的問題做上記號或?qū)懴聛?，這樣課前就有了疑難問題，帶著這些疑點(diǎn)上課，便會有的放矢，提高效率。

三、幫助學(xué)生了解和駕馭歷史學(xué)習(xí)方面的基本常識

導(dǎo)言課學(xué)生了解有關(guān)歷史學(xué)習(xí)和探討方面的基本常識、基本原則、馬克思主義有關(guān)辯證唯物主義和歷史唯物主義的原理和基本方法對以后的歷史學(xué)習(xí)有著非常重要作用。學(xué)習(xí)歷史學(xué)問要留意四要素的理解和駕馭。歷史離不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事務(wù)這四要素。要學(xué)好歷史科，必需讓學(xué)生了解這四要素內(nèi)涵和外延，駕馭它們、運(yùn)用它們。初步了解和駕馭馬克思主義哲學(xué)原理。歷史書里面的內(nèi)容隱含著馬克思主義的哲學(xué)原理，同時(shí)教材也是根據(jù)馬克思主義的哲學(xué)原理來編寫的。因此，學(xué)習(xí)歷史前對基本的哲學(xué)原理進(jìn)行了解是非常必要的。

四、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣對他的學(xué)習(xí)和成長所起的作用，越來越為教化專家和教化工作者所重視，并把它作為提高教學(xué)質(zhì)量的常規(guī)措施來相識。這些習(xí)慣主要有：勤做讀書筆記的習(xí)慣、每天支配學(xué)習(xí)安排的習(xí)慣、在作業(yè)和試卷