高中美術(shù)-中西傳統(tǒng)工藝美術(shù)掇英教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

中國古典園林課標(biāo)分析課標(biāo)解讀：本課的課業(yè)類型是“鑒賞、評(píng)述”。新課標(biāo)中關(guān)于“欣賞、評(píng)述”領(lǐng)域的說明是“欣賞，評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指學(xué)生通過對(duì)中西傳統(tǒng)工藝美術(shù)的藝術(shù)美進(jìn)行觀察、描述和分析，逐步形咸審美趣味和美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，從而了解中西方共同的工藝思想：實(shí)用性與審美特征相統(tǒng)一。學(xué)生除了通過欣賞獲得審美愉悅之外，還應(yīng)認(rèn)知中西傳統(tǒng)工藝美術(shù)的思想內(nèi)涵、形式與風(fēng)格特征、相關(guān)的歷史與社會(huì)背景，以及思想、情感和創(chuàng)造性，并用語言、文字、動(dòng)作等多種方式表達(dá)自己的感受與認(rèn)識(shí)。“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的積極參與，努力激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，以多樣的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握最基本的美術(shù)欣賞方法，學(xué)會(huì)不斷提高學(xué)生的欣賞和評(píng)述能力、要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中西傳統(tǒng)工藝美術(shù)與中西文化社會(huì)的關(guān)系，在文化情境中理解中西傳統(tǒng)工藝美術(shù)，培養(yǎng)人文精神。教師要充分利用地方的文化資源，引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)作品與當(dāng)?shù)氐乩?、歷史的聯(lián)系，使欣賞與評(píng)述活動(dòng)更貼近學(xué)生的生活。中西傳統(tǒng)工藝美術(shù)掇英學(xué)情分析高一學(xué)生對(duì)美術(shù)已經(jīng)有較多的了解，有一定的美術(shù)基礎(chǔ)。但是，對(duì)于傳統(tǒng)工藝美術(shù)藝術(shù)的了解就較少。有的可能提到中西工藝美術(shù)的區(qū)別是還概念不太清晰。再者，高中的學(xué)生的學(xué)習(xí)活躍程度就不如初中的好，所以課前對(duì)這些情況要作充分的準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)：1、通過大量圖片的欣賞，總結(jié)出中西傳統(tǒng)工藝美術(shù)的種類、特點(diǎn)，基本要素和造型手法。2、通過錄像、中西方的對(duì)比等手法來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中西傳統(tǒng)工藝美術(shù)，了解中西傳統(tǒng)工藝美術(shù)的藝術(shù)特點(diǎn)及精神內(nèi)涵。讓學(xué)生掌握中西傳統(tǒng)工藝美術(shù)的藝術(shù)手法，欣賞中西傳統(tǒng)工藝美術(shù)塑造的立足點(diǎn)（1）中西傳統(tǒng)工藝美術(shù)善于因材施藝，作品達(dá)到渾然天成、巧奪天工的藝術(shù)境界；（2）西方人以“人的尺度”作為工藝審美的原則。3、通過對(duì)的評(píng)述引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)中西傳統(tǒng)工藝美術(shù),帶著一顆安靜的心,感受內(nèi)心、感受中西傳統(tǒng)工藝美術(shù)的傳統(tǒng)文化。中西方共同的工藝思想：實(shí)用性與審美特征相統(tǒng)一。從而培養(yǎng)學(xué)生欣賞工藝美術(shù)品的能力，提高藝術(shù)修養(yǎng)。中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)掇英教材分析教材來源:美術(shù)鑒賞（美術(shù)出版社）第九課。中西傳統(tǒng)工藝美術(shù)是高中學(xué)校設(shè)計(jì)專業(yè)的必修鑒賞課，通過這門課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)中外的工藝美術(shù)的歷史發(fā)展概況有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，以利于學(xué)生吸取各時(shí)期的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生的審美修養(yǎng)和文化素質(zhì)。中西工藝美術(shù)隨著人類前進(jìn)的步伐出現(xiàn)了燦爛的局面。它也是造型藝術(shù)之一，它與繪畫、雕塑、建筑等同屬于造型藝術(shù)創(chuàng)作。不同的是，中西工藝美術(shù)還往往以產(chǎn)品的形式出現(xiàn)，甚至有時(shí)是批量生產(chǎn)。中西工藝美術(shù)非常明顯地兼具物質(zhì)和精神的雙重屬性，就象一張紙的兩個(gè)面。工藝美術(shù)水平的提高，既離不開藝術(shù)的發(fā)展與變異，也離不開科學(xué)技術(shù)的飛躍與更新。中西工藝美術(shù)突出的特征，即是通過對(duì)一定的物質(zhì)材料進(jìn)行藝術(shù)加工而制作完成的具有實(shí)用性或裝飾性的物質(zhì)產(chǎn)品。通過學(xué)習(xí)中西傳統(tǒng)工藝美術(shù)特點(diǎn),使學(xué)生明白是中西傳統(tǒng)工藝美術(shù)兩個(gè)不同的表現(xiàn)形式。在教學(xué)中注意教師和學(xué)生的互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生自主找到中西傳統(tǒng)工藝美術(shù)所追求的藝術(shù)目標(biāo)。中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)學(xué)案設(shè)計(jì)兗礦一中

一、教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生通過對(duì)中西傳統(tǒng)工藝美術(shù)的了解，深化對(duì)中國文化“博大精深”含義的認(rèn)識(shí)。了解不同民族的文明傳統(tǒng)和審美理想在工藝美術(shù)中的體現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生欣賞工藝美術(shù)品的能力，提高藝術(shù)修養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)理解中西傳統(tǒng)工藝美術(shù)手法得異與同，提高審美意識(shí),激發(fā)學(xué)生愛國熱情,增強(qiáng)民族自豪感。二、教學(xué)重點(diǎn)中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)青銅器|、瓷器不同時(shí)期的不同風(fēng)格特點(diǎn)，西方傳統(tǒng)工藝美術(shù)的古希臘瓶畫和玻璃的介紹、欣賞。中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)紋樣以動(dòng)物、植物為主，西方傳統(tǒng)工藝美術(shù)常在作品上裝飾人的形象。中西方共同的工藝思想：實(shí)用性與審美特征相統(tǒng)一。三、教學(xué)難點(diǎn)如何認(rèn)識(shí)中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)善于因材施藝，作品達(dá)到渾然天成、巧奪天工的藝術(shù)境界；西方人以“人的尺度”作為工藝審美的原則。四、教學(xué)方法:啟發(fā)法、比較法、作業(yè)鞏固法五、教學(xué)用具：多媒體設(shè)備教學(xué)課件、教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖

學(xué)習(xí)欲望

一、組織教學(xué)導(dǎo)入：先讓學(xué)生欣賞流行歌曲《青花瓷》。展示視頻：《青花瓷》。中、西傳統(tǒng)工藝美術(shù)，涉及到人們的衣、食、住、行等各個(gè)方面，我國古代傳統(tǒng)工藝美術(shù)除了青花瓷以外，還有哪些品類?）

二、新授：（一）中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)1蜚聲海外的中國絲綢（展示課件）我國是世界上最早養(yǎng)蠶繅絲的國家。絲綢根據(jù)質(zhì)地的不同。分為錦、綾、紗、絹、羅、綢、緞等，其中錦的檔次最高。紋樣以動(dòng)物、植物為主。展示課件《卷草風(fēng)紋錦》唐

《乾隆龍袍服》清織繡花紋《倚地乘云繡》漢

（以上紋樣皆以動(dòng)物、植物為主.）2獰厲之美——中國青銅藝術(shù)展示課件夏代鑄九鼎傳說，九鼎從此成為國家政權(quán)的象征物。A展示課件（[提問]鼎是做么用的？何以能具有那么重要的意義呢？）在原始社會(huì)鼎是、、、（紅陶三足缽圖片）。到了夏代以后、、、B[看圖]商代晚期《司母戊大方鼎》，是我國已發(fā)現(xiàn)最大的一件青銅器。C《四羊方尊》（鼎是祭祀用的，尊是做什么用的呢？）商代青銅器的審美特征：整體上給人以莊重、威嚴(yán)、神秘和獰厲的審美感受。D三星堆：《帶金罩的銅人像》《三星堆銅人像》。E《蓮鶴方壺》春秋

而透露出清新向上的時(shí)代氣息。F《長(zhǎng)信宮燈》是西漢時(shí)期宮廷使用的銅器。工藝美術(shù)的本質(zhì)特點(diǎn)：實(shí)用性與審美特征相統(tǒng)一。展示課件小結(jié)3古代陶瓷工藝（1）陶器

展示課件：要想了解瓷器，首先要從陶器說起、、、展示課件：制陶在我國已有8000年的歷史、、、、、、A《人面魚紋盆》（彩陶，仰韶文化半坡類型）新石器時(shí)代是彩陶中最具代表性、典型性圖案紋樣之一。陶器的功能性：用作貯存器、炊器、食器、和汲水器等。B《米字紋翁》（彩陶，馬家窯文化半山類型）新石器時(shí)代。貯存器，C《旋渦紋尖底瓶》(馬家窯文化馬家窯類型)新石器時(shí)代是件汲水器。D比彩陶稍晚的胎質(zhì)細(xì)膩、漆黑光亮、造型靈巧、薄如蛋殼的黑陶，（2）瓷器中國最早的瓷器都是青瓷，（或稱青釉磁）。A魏晉南北朝時(shí)期青瓷有很大的發(fā)展。南朝覆蓮小罐。B隋代出現(xiàn)白瓷，《白瓷龍柄雙腹瓶》C唐代以越窯（今浙江、余姚地）青瓷最為有名。《清釉風(fēng)首壺》唐初期青瓷精品。造型與裝飾華貴、莊重，釉色美麗?！础丛礁G劃花人物紋壺》北宋、〈〈越窯刻花瓶〉〉北宋（對(duì)照唐代越窯文字）北宋青瓷有玉般的色澤。展示視頻：人們對(duì)北宋青瓷汝窯是怎么評(píng)價(jià)的。（提問：北宋玉般的情瓷是因?yàn)樘砑恿耸裁床牧?？解釋臺(tái)北故宮文物的來歷）唐三彩主要以黃、綠、褐三種釉色為主的陶制工藝品，D

宋代我國瓷器的高峰時(shí)期。自古就“鈞、汝、官、哥、定”五大名窯?！栋状珊赫怼罚ǜ?8.3厘米，長(zhǎng)30厘米，寬11.8厘米，

北宋河北民窯定窯

《哥窯貫耳爐》宋浙江器身滿步段紋，（開片或紋片）?！垛x窯玫瑰紫釉尊瓷器》宋

“家有萬貫，不如均窯一片。”E元、明兩代，一是始于元代的青花瓷器，到明代永樂、成化年間達(dá)到高峰。是我國古代流行時(shí)間最長(zhǎng)、產(chǎn)量最大的一種瓷器。成為中國瓷器的代表性品種。展示課件：〈青花鴛鴦蓮紋盤（元景德鎮(zhèn)窯）江西景德鎮(zhèn)的青花瓷最為有名。其他〈青花纏枝牡丹花紋〉元、〈釉里紅松竹梅紋瓶〉元、〈黃地紅彩蓮花唐草文瓢形壺〉明F清代，康熙官窯開創(chuàng)了琺瑯彩工藝，又在琺瑯器的基礎(chǔ)上制出粉彩?，m瑯彩芙蓉雞玉壺春瓶〉〈〈粉彩八桃過枝盤〉清（乾隆年間）〈粉彩九桃天球瓶〉清《郎窯紅釉觀音尊》清（康熙年間）中國瓷器欣賞：《青花海水龍紋瓷扁器》明《白瓷瓶》隋代《五彩化蝶紋攢盤》清《越窯青瓷龜形硯滴》西晉4君子比德于玉----深厚文化內(nèi)涵的中國玉器A原始社會(huì)新石器時(shí)代晚期，玉器的制作已達(dá)到了較高的水平。B商代俏色玉雕C清代玉器得到了極大的發(fā)展，創(chuàng)造了中國玉器史上最鼎盛的局面?！栋子竦裢┦a仕女》（清）絕妙之處在于，它是因材施藝、巧奪天工的杰作。其他玉器DD展示課件：古代人為什么對(duì)玉有特殊的偏愛？展E展示課件：知識(shí)拓展漆器、服飾、蘇繡、家具、景泰藍(lán)、雕刻等圖片。F小結(jié)：二（二）西方傳統(tǒng)工藝美術(shù)“美在效用”正是古希臘的工藝設(shè)計(jì)思想。西方人將制作精美的工藝品看作是人的智慧能力的顯現(xiàn)，以“人的尺度”作為工藝審美的原則。并常在作品上裝飾人的形象。在中西工藝思想中都將實(shí)用性放在第一位。（問：和中國的實(shí)用性觀念是不是相同的？）1、古希臘瓶畫工藝希臘陶器工藝先后流行三種藝術(shù)風(fēng)格：即“東方風(fēng)格”、“黑繪風(fēng)格”和“紅繪風(fēng)格”?！栋⒖铝鹚古c埃阿斯擲骰子》

黑形式

古希臘

《醉舞的男子》紅像式古希臘

《狄俄尼索斯在船上》屬于紅繪風(fēng)格的作品。2、西方的玻璃工藝展示課件《玻璃碗》《貼花人物紋玻璃飾板》古羅馬的“寶石浮雕玻璃工藝”?！恫ㄌm特花瓶》《威尼斯的三件玻璃作品》3、銀器（展示課件銀器若干）

啟發(fā)激活學(xué)生思維,從感性到理性認(rèn)識(shí)

主動(dòng)學(xué)習(xí)

三提問與反饋（課堂小結(jié)）提問：欣賞了西方的傳統(tǒng)工藝品，同學(xué)們思考一下西方傳統(tǒng)工藝品的裝飾圖案以什么為主？你從這節(jié)課中學(xué)到了什么？（先讓學(xué)生討論一會(huì)，然后提問并把他們的回答寫在黑板上。四、鞏固與練習(xí)討論比較中西古典人物畫的不同之處中、西傳統(tǒng)工藝美術(shù)比較中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)特點(diǎn)：善于因材施藝，作品渾然天成，巧奪天工。以動(dòng)、植物為主要裝飾紋樣。西方傳統(tǒng)工藝美術(shù)特點(diǎn)：以“人的尺度”作為工藝審美的原則，并常在作品上裝飾人的形象。中西方共同的工藝思想：美在效用。實(shí)用性與審美特征相統(tǒng)一。實(shí)用性放在第一位。五、小結(jié)六、課后作業(yè)七、知識(shí)拓展大家課下在生活中找一找，看一看，還有什么品類屬于工藝美術(shù)呢？八、結(jié)束

激發(fā)愛國精神六、教學(xué)反思工藝美術(shù)品是學(xué)生較熟悉的應(yīng)用、審美用具。我在課堂上通過利用多媒體課件，出示直觀清晰的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較和分析，體會(huì)出設(shè)計(jì)在人們生活中的重要作用和設(shè)計(jì)的理念就是以人為本。學(xué)生在設(shè)計(jì)時(shí)積極參與，興趣高漲。通過引導(dǎo)學(xué)生小組合作，深入探討書中問題，以分組合作學(xué)習(xí)的形式促進(jìn)學(xué)生交流，提高自學(xué)與互學(xué)的能力，同時(shí)培養(yǎng)合作精神。但“設(shè)計(jì)應(yīng)用”需要在課堂上留給學(xué)生大量的時(shí)間設(shè)計(jì)創(chuàng)作。盡管我在課前教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)已經(jīng)注意，留出不少時(shí)間給學(xué)生討論，可還是很多學(xué)生難以完成，影響了評(píng)價(jià)和延伸部分。平時(shí)兩堂課的教學(xué)內(nèi)容如何壓縮在一節(jié)課完成而不顯得緊張倉促？我認(rèn)為是大家上美術(shù)公開課時(shí)面臨的一大難題和困惑？針對(duì)個(gè)別學(xué)生對(duì)工藝美術(shù)作品欠缺審美意識(shí)，今后還應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。中西傳統(tǒng)工藝美術(shù)掇英評(píng)測(cè)練習(xí)評(píng)測(cè)設(shè)計(jì)：本科本身就是一堂“鑒賞、評(píng)述”課，所以學(xué)生在課堂上邊欣賞邊評(píng)述，評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)就滲透在學(xué)生的評(píng)述中。在過程中學(xué)生互相討論，互相評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)肯定的方式使學(xué)生更有信心，敢于發(fā)言，從而在評(píng)述中產(chǎn)生認(rèn)識(shí)。一．同時(shí)教師要出示課件展示多角度的園林風(fēng)景，學(xué)生欣賞總結(jié)出中西傳統(tǒng)工藝美術(shù)掇英的基本要素。1.中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)特點(diǎn)：善于因材施藝，作品渾然天成，巧奪天工。以動(dòng)、植物為主要裝飾紋樣。2.西方傳統(tǒng)工藝美術(shù)特點(diǎn)：以“人的尺度”作為工藝審美的原則，并常在作品上裝飾人的形象。二．中西傳統(tǒng)工藝美術(shù)掇英的：共同的工藝思想：美在效用1.以〈青花鴛鴦蓮紋盤（元景德鎮(zhèn)窯）江西景德鎮(zhèn)的青花瓷為例，介紹：〈青花纏枝牡丹花紋〉元、〈釉里紅松竹梅紋瓶〉元、〈黃地紅彩蓮花唐草文瓢形壺〉明2.以古希臘瓶畫工藝為例：介紹希臘陶器工藝先后流行三種藝術(shù)風(fēng)格：即“東方風(fēng)格”、“黑繪風(fēng)格”和“紅繪風(fēng)格”。《阿柯琉斯與埃阿斯擲骰子》

黑形式

古希臘

《醉舞的男子》紅像式古希臘

《狄俄尼索斯在船上》屬于紅繪風(fēng)格的作品。中國古典園林課堂效果分析通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)青銅器|、瓷器不同時(shí)期的不同風(fēng)格特點(diǎn)，西方傳統(tǒng)工藝美術(shù)的古希臘瓶畫和玻璃的介紹、欣賞。中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)紋樣以動(dòng)物、植物為主，西方傳統(tǒng)工藝美術(shù)常在作品上裝飾人的形象。中西方共同的工藝思想：實(shí)用性與審美特征相統(tǒng)一。值得一提的是，在學(xué)習(xí)圓明園這一景觀內(nèi)容時(shí)，當(dāng)學(xué)生了解了我國的《司母戊大方鼎》是怎樣在愛國人士的保護(hù)之下保存下來的之后，學(xué)生的愛國熱情空前高漲，這是一個(gè)非常好的現(xiàn)象。也有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情和報(bào)國之心?？傊?，中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)善于因材施藝，美輪美奐，對(duì)我們世界各國各民族的經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)等都有著很深遠(yuǎn)的影響。我們也要繼承傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，為我們現(xiàn)代社會(huì)的建設(shè)與開發(fā)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。也許這些學(xué)生將來真的會(huì)有工藝美術(shù)設(shè)計(jì)師，希望我們的學(xué)生在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，保持我們民族、國家城市建筑風(fēng)格的新創(chuàng)造，我的這一課就更完美了。中國古典園林課后反思什么樣的美術(shù)課稱得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時(shí)，我主動(dòng)在教育同行里找答案，看有經(jīng)驗(yàn)的教師（名師）上課，學(xué)習(xí)他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。自己也在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。所以，在上中西傳統(tǒng)工藝美術(shù)掇英這一課的時(shí)候，我通過平時(shí)教學(xué)工作以及課外的學(xué)習(xí)探索、實(shí)踐與反思，把以下幾點(diǎn)內(nèi)容做為上好美術(shù)課應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：

一、美術(shù)課前的準(zhǔn)備美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外，更要準(zhǔn)備的是要求教師要有多方面的知識(shí)、深厚的文化底蘊(yùn)。這得靠教師長(zhǎng)期的積累。

二、美術(shù)課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是重點(diǎn)，很多問題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個(gè)問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)學(xué)生主體認(rèn)識(shí)的問題。課堂教學(xué)的有組織性是上好課