三年級(jí)語文教案人教版上冊(cè)教案7篇

三年級(jí)語文教案人教版上冊(cè)教案7篇三年級(jí)人教版上冊(cè)語文教案篇一

【單元總體目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)22個(gè)生字，會(huì)寫31個(gè)生字。

2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜愛的段落和古詩，默寫《望天門山》。

3、讀懂課文主要內(nèi)容，了解祖國大好河山及進(jìn)展成就，培育學(xué)生喜愛祖國的思想感情。

4、會(huì)用詞的精確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)抓住風(fēng)光特點(diǎn)進(jìn)展觀看的方法。

5、摘抄自己喜愛的美麗詞句，豐富語言的積存。

6、體會(huì)同一個(gè)詞語在不同語言環(huán)境中的意義。

7、能抓住特點(diǎn)向別人介紹并寫出自己喜愛的地方。

【單元教學(xué)建議】

本組課文的教學(xué)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)展。

1、本組課文記敘的條理清晰，語句精確，生動(dòng)、形象。教學(xué)中可采納多種教學(xué)方法，抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)讀書，理解關(guān)鍵詞句。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀看和表達(dá)的方法。

2、本組課文語言美麗，條理清晰，很適合有感情地朗讀和背誦。教學(xué)中要留給學(xué)生充分的時(shí)間，采納多種形式，創(chuàng)設(shè)好玩的情景，以讀來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。讓學(xué)生把對(duì)祖國山河的寵愛和喜愛的感情表現(xiàn)出來。

3、在學(xué)習(xí)課文前后，都要留意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，加深對(duì)祖國山河的”了解。

4、指導(dǎo)學(xué)生把握一些積存語言的方法，培育學(xué)生積存語言的習(xí)慣。

5、嚴(yán)密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從讀學(xué)寫，進(jìn)展小練筆、以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生留意運(yùn)用語文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。

6、重視學(xué)生自學(xué)力量和閱讀力量的培育。

【單元教學(xué)時(shí)間】

21《古詩兩首》2課時(shí)

22《富裕的西沙群島》1課時(shí)

23《漂亮的小興安嶺》2課時(shí)

24《香港，燦爛的明珠》1課時(shí)

三年級(jí)人教版上冊(cè)語文教案篇二

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．選擇一個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽，培育良好習(xí)慣。

2、同時(shí)仔細(xì)聽其他同學(xué)講名人故事，溝通讀后感想。

3、培育學(xué)生的口語表達(dá)力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

培育學(xué)生的口語表達(dá)力。

教學(xué)過程：

談話導(dǎo)入

最近在語文課上我們結(jié)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等很多名人，課外大家也在讀名人故事、查找名人資料，今日我們以小組為單位進(jìn)行一個(gè)故事會(huì)。

分組進(jìn)行

1．調(diào)整座位，各小組圍坐在一起。

2．各人先在組內(nèi)展現(xiàn)自己所畫的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的仆人公。

3．交代講故事、聽故事的要求：

全班溝通

1．各組匯報(bào)本組評(píng)比出的“故事大王”名單，教師頒獎(jiǎng)。

2．榮獲“故事大王”稱號(hào)的同學(xué)特別榮幸，“故事大王”們確定情愿讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”給全班同學(xué)講？

暢談感想

1．聽了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？3．一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品行就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永久牢記在心中，從他們身上獲得力氣，學(xué)得才智，向自己的抱負(fù)邁進(jìn)。

其次課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、自主發(fā)覺引用人物的對(duì)話的三種不同形式。

3、讀讀背背，收集積存名人名言。培育學(xué)生的積存力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)過程：

我的發(fā)覺

1．輕輕讀讀此題中的三個(gè)句子，相互比擬，這些句子有何異同。

2．出示抄有此題內(nèi)容的小黑板或?qū)嵨锿队皟x顯示，學(xué)生溝通發(fā)覺。

3．齊讀句子、體會(huì)。

4．到學(xué)過的課文中再找找相應(yīng)的例子，并說明屬于哪一類形式。

讀讀背背

1．我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品行，生動(dòng)的事跡，而名人們說過的一些話也閃爍著思想的光線，多積存一些名人名言，時(shí)?；匚兑幌拢梢允棺约韩@得啟迪，從中吸取力氣，今日我們就來學(xué)一些。

2．請(qǐng)各人輕聲讀書上供應(yīng)的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。

3．指名朗讀溝通。教師相機(jī)正音指導(dǎo)。

4．想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情。

5．指名再讀，師生評(píng)價(jià)。

6．齊讀穩(wěn)固。

7．溝通各自課前收集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽。

總結(jié)：你有什么收獲？

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2．讀成語故事，了解故事內(nèi)容。

3．培育學(xué)生的閱讀力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讀成語故事，了解故事內(nèi)容。

教學(xué)過程：

1．我們漢語中有許多成語都是從歷史故事演化來的，一個(gè)成語背后包含著一個(gè)故事，了解這樣的一些故事會(huì)使你獲得學(xué)問，獲得教益。今日就來學(xué)一個(gè)成語故事——《聞雞起舞》。

2．各自輕聲讀故事，留意生字的讀音，借助注音仔細(xì)拼讀，把故事讀通順。

3．指名朗讀，師生共同正音正句。

4．各自再讀。

5同桌間試講。把故事講給同桌聽，相互學(xué)習(xí)、指正。

6了解了這個(gè)故事，以后我們一看到“聞雞起舞”這個(gè)成語就會(huì)想到聽到雞叫就起床練武習(xí)藝的祖逖、劉琨。以后說話寫作，你想表示珍惜時(shí)間、發(fā)奮努力這個(gè)意思時(shí)，就可以用上“聞雞起舞”這個(gè)成語。

7、總結(jié)：你有什么收獲？

三年級(jí)人教版上冊(cè)語文教案篇三

教材簡析

本組教材從多個(gè)側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活。無論是閱讀還是口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)等，都與豐富多彩的兒童生活這一主題親密相關(guān)。這次習(xí)作是學(xué)生第一次作文，也是口語交際訓(xùn)練的連續(xù)，即寫一寫自己的課余生活。習(xí)作范圍寬廣，和課余生活相關(guān)的都可寫。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自己的話寫出一個(gè)完整的意思。

2、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，調(diào)好學(xué)生習(xí)作的積極性，建立信念。

教學(xué)建議：

1、由于學(xué)生是第一次作文，因此我建議教師要調(diào)動(dòng)好學(xué)生的積極性，幫忙他們建立習(xí)作的信念。

2、習(xí)作時(shí)，教師提出的要求不要過高，只要學(xué)生能用自己的話寫出一個(gè)完整的意思即可。在遣詞造句上要求切勿過細(xì)。

3、評(píng)價(jià)時(shí)，要以表揚(yáng)和鼓舞為主。

習(xí)作設(shè)計(jì)

一、想一想

同學(xué)們，在口語交際課里，我們溝通了各自的課余生活，現(xiàn)在讓我們把它登記來好嗎？

二、說一說

1、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)

（1）讀一讀習(xí)作要求，同組爭論習(xí)作要求的范圍。

（2）可把自己想寫的先跟大伙說說，相互溝通。

2、教師巡察指導(dǎo)

（1）自己參與過什么活動(dòng)，到過什么地方，見到了什么。

（2）你感到最快樂的事，最有意義的事或你情愿寫下來的其它事，比方，你參與了什么競賽，什么活動(dòng)等。

三、寫一寫

開頭寫吧！信任大家都是一名精彩的作家。但在寫時(shí)要留意：

1、要把想說的事情寫清晰。

2、要把話寫通順。

3、寫完后，讀給你的媽媽、爸爸聽一聽，讓他們和我們一起共享習(xí)作的歡樂。教案《人教版三年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地一·習(xí)作》教案》，來自網(wǎng)！，人教版三年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地一·習(xí)作》教案-三年級(jí)語文教案

三年級(jí)人教版上冊(cè)語文教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉本課8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

2、理解相關(guān)的詞語，能在現(xiàn)實(shí)生活中正確地運(yùn)用它們。

3、理解詩歌內(nèi)容，能正確、流利、有感情的朗讀課文。

4、理解所要表達(dá)的思想感情，培育學(xué)生從小事做起，堅(jiān)持不懈，勇于奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)及突破策略：

本課的重點(diǎn)是朗讀，要留意指導(dǎo)學(xué)生把握朗讀的節(jié)奏，讀出詩歌的韻律來。教師可以依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況作適當(dāng)?shù)姆蹲x，指導(dǎo)學(xué)生讀出長句中的停頓，留意不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)時(shí)語氣的表達(dá)。通過范讀、探究、找關(guān)鍵詞句的方法突破。激發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌朗讀的喜愛和興趣。

課前預(yù)備

1、教師預(yù)備

生字詞卡片、了解家鄉(xiāng)的河流遼河、軍河隊(duì)沈陽的建立帶來了哪些好處。

2、學(xué)生預(yù)備

查找小河的來歷形成及對(duì)人類有哪些好處相關(guān)資料。收集遼寧沈陽都有哪些河流，他們對(duì)家鄉(xiāng)沈陽的建立起到了什么作用。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

課前溝通：課前教師讓收集有關(guān)河流的資料，你們收集了么？（生匯報(bào)）

（課件播放小河經(jīng)過高山、平原、田野……流淌的動(dòng)畫）

（一）導(dǎo)入

一條曲折的小河嘩嘩的流淌著，它穿越高山、平原；澆灌田野、森林。小河嘩嘩的流淌著，她在唱自己的歌，她在告知我們什么呢？

（二）通讀識(shí)字

1、自由讀課文，把自己不熟悉的字或不理解的詞做記號(hào)，然后在組內(nèi)解決。

2、學(xué)生互動(dòng)，拿出漢字卡片相互考一考。

3、教師檢查學(xué)生識(shí)字、識(shí)詞狀況，課件出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀?？部栏蓾橹嘤绺邼补喙陋?dú)嘴唇播種共享。

4、課件出示漢字，生認(rèn)讀。一類字讓學(xué)生自己能說出識(shí)記生字的方法及相關(guān)的詞語。

5、指導(dǎo)生字。指導(dǎo)書寫學(xué)生認(rèn)為男鞋、易錯(cuò)的字。如“哺灌”。評(píng)比觀賞。

（三）理解課文

1、指名學(xué)生大聲讀課文，劃出全文共有幾個(gè)小節(jié)。

2、你喜愛哪個(gè)小節(jié)就把哪個(gè)小節(jié)多讀幾遍。

3、（課件出示畫面）師：我是一條小河，一條奔馳的小河。聽，嘩啦嘩啦，那時(shí)我流過城市山村，正在把動(dòng)人的故事訴說，小河的歌里都唱了哪些故事？（唱自己是光明的小河、歡樂的小河、綠色的小河）

（1）第一節(jié)：你們知道了什么？（指名同學(xué)答復(fù)，答復(fù)到哪就指導(dǎo)哪句話的朗讀。）猜一猜，它可能都走過哪？（生介紹自己了解有關(guān)小河形成及最終流到大海的資料?？梢宰x查到的資料：還可以畫出來。形式不限，鼓舞學(xué)生到黑板上畫下來。）他走的路的確夠遠(yuǎn)的了。練讀這句話，讀出路遠(yuǎn)的感覺。指名同學(xué)讀，然后評(píng)價(jià)。

（2）還知道了什么？你們從哪知道的？用書上話來答復(fù)。（生補(bǔ)充黑板畫）有和他同樣感受的人請(qǐng)把手舉起來，詩是要讀的，那位同學(xué)能用讀來告知大家小河有唱不完的歌和遇見了許多許多小伙伴。指名朗讀前三句。評(píng)價(jià)。

（3）它可能唱著星星、月亮還可能唱什么？身邊除了有小鳥花朵以外，還可能有什么和他作伴？

（4)你能不能也用這樣的句式做一首小詩。(略）

（5）下面的一句話，我們應(yīng)當(dāng)用什么樣的語氣來讀呢？指名同學(xué)讀。（讀出路途坎坷、不知疲乏、不怕寒冷酷暑的感受）

（6）配樂，師范讀后學(xué)生評(píng)價(jià)。教師在讀的時(shí)候眼前就仿佛看到了小河在山谷中不停的奔馳，身邊還有小鳥、小花等等許多小伙伴。只要眼中有物；心中有物，就能讀好。

（7）課件動(dòng)畫配樂。齊讀。

4、其次節(jié)你還讀明白了什么？指幾名同學(xué)匯報(bào)。

（1）你知道孤獨(dú)是什么意思么？你有過孤獨(dú)的時(shí)候么？給同學(xué)們說一說。

（2）那小河可能在什么時(shí)候會(huì)孤獨(dú)呢？（答案不）。

（3）誰來讀讀這兩句話？讀出孤獨(dú)的感覺。

（4）究竟是什么緣由讓小河從孤獨(dú)又變成歡樂的呢？用筆把相關(guān)的句子畫下來，讀一讀。

（5）想一想你讀的時(shí)候還看到了什么？和同組同學(xué)溝通溝通。同學(xué)溝通后答復(fù)。（干旱地區(qū)大地干裂，田里顆粒無收，人們沒有水喝，就像唐僧他們路過的火焰山一帶一樣等。）

（6）失去生氣的黃土沙石；口渴得要命的小動(dòng)物見到了小河肯定樂壞了。小河幫忙了別人肯定也樂壞了。咱們也像小河一樣，把歡樂送給小伙伴吧！在小組里讀一讀，把歡樂送給他們。

（7）指名同學(xué)讀。賽讀。表演讀。

（8）比擬第一、二節(jié)句式，看看你發(fā)覺了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺每一節(jié)第一句的句式一樣，以及每一節(jié)下面的句子是圍繞第一句來寫的，了解總起句的作用。）

5、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)

思索：剛剛學(xué)習(xí)詩歌時(shí)都用了什么方法？（讀、畫、聯(lián)系上下文等）用自己喜愛的方法學(xué)習(xí)這兩個(gè)小節(jié)。

（1）自己畫出這兩個(gè)小節(jié)的總起句。小組內(nèi)溝通還知道了什么。

（2）生匯報(bào)，其他同學(xué)適時(shí)賜予補(bǔ)充。從而知道小河有追求、有責(zé)任感，為人們帶來歡樂。

（3）（課件出示小河流淌的動(dòng)畫，經(jīng)過地方的美景。）同學(xué)們邊觀賞漂亮的畫面，教師邊過渡：有人說它是江河湖海的兒子；也有人說它是水里魚兒的家。他經(jīng)過的土地綠樹成蔭，一片生氣；他經(jīng)過的田野，大地蔥綠，瓜果飄香。似乎他不知憂愁，總是用自己的身軀拍打石子發(fā)出動(dòng)聽的輕唱，似乎他不知疲乏，無論寒冷盛夏，永久向前。因此詩歌的最終一小節(jié)說它是一條奔馳的小河。齊讀最終一小結(jié)，說說你們是怎么樣理解“奔馳”的？是?。≌怯捎谒捡Y，才最終投入大海母親的懷抱。不愧是一條棄而不舍的小河；也正是由于他奔馳，才有這大地的生氣；真是一條播種盼望的小河。讓我們?cè)僮x課文，去傾聽，去體會(huì)。課件動(dòng)畫配樂。生自由加動(dòng)作朗讀課文。

（四）課件播放：遼河介紹聽了同學(xué)們的朗讀，我真的為小河的樂觀、堅(jiān)韌、執(zhí)著所感動(dòng)了。教師把我們家鄉(xiāng)的母親和遼河帶來了，你們聽——播放課件。

（五）總結(jié)看了遼河的介紹，你有什么樣的感覺？是啊！遼河讓我們的家鄉(xiāng)更美了；教師盼望同學(xué)們也能像小河那樣，樂觀面對(duì)困難、不斷努力，將來有一天把我們的家鄉(xiāng)、我們的祖國建立得更美。

三年級(jí)人教版上冊(cè)語文教案篇五

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、培育學(xué)生的溝通意識(shí)。

2、啟發(fā)學(xué)生擅長發(fā)覺別人的特長，通過詳細(xì)的事情，真誠地夸獎(jiǎng)別人。

3、提高口語交際力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生擅長發(fā)覺別人的特長

教學(xué)過程：

①談話引題。

教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)展夸獎(jiǎng)，讓被夸獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

學(xué)生溝通自己受到的最難忘的一次夸獎(jiǎng)以及當(dāng)時(shí)的感受。

②爭論明法。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子爭論：應(yīng)當(dāng)如何夸獎(jiǎng)別人。

③分組溝通。

可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個(gè)同學(xué)的特長，再用詳細(xì)的事情來夸一夸組里的同學(xué)。留意小組里的每一個(gè)學(xué)生都要夸獎(jiǎng)同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎(jiǎng)到。

④全班溝通。

⑤填寫“成長卡”。

成長卡上分四欄：“教師說”“家長說”“同學(xué)說”“自己說”。同學(xué)間交換填后兩項(xiàng)。

其次課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①能發(fā)覺ABB式詞語重疊局部的讀音變化，感受重疊的表達(dá)效果。積存ABB式詞語和成語。

②讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。

③培育學(xué)生的積存力量。

教學(xué)過程：

我的發(fā)覺

①出示“我的發(fā)覺”中的列出的詞語。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀讀，再認(rèn)真觀看，看看有什么發(fā)覺。②指名讀詞語，訂正讀音。

③相互溝通：你發(fā)覺了什么？這些詞語都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情顏色。

④指導(dǎo)朗讀，通過讀體會(huì)這樣重疊的表達(dá)效果。⑤拓展積存。

讀讀背背

①請(qǐng)學(xué)生捧起書，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把韻文讀正確，讀通順。

②指名試讀。

③教師依據(jù)學(xué)生讀的狀況進(jìn)展范讀和指導(dǎo)。

④怎樣理解這幾個(gè)句子的意思？

⑤自由朗讀，熟讀成誦。同座相互檢查背誦。

課外擴(kuò)展

有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽。

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、能積存成語。猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3、培育學(xué)生的學(xué)習(xí)力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教學(xué)過程：

讀讀記記

①自讀“讀讀記記”中的詞語，讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。

②同座相互檢查是否能讀正確。大致說說詞語的意思。

③分類記憶這些詞語。

趣味語文（猜字謎）

①認(rèn)真看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）

②說一說，你是怎么想出來的？

③請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒鸭淖种i中，選一個(gè)讓大家猜猜。

④試著編一個(gè)字謎。獨(dú)立編、合作編均可。

⑤溝通，并評(píng)比星級(jí)字謎。

依據(jù)所編字謎的精確和奇妙，評(píng)比三星級(jí)、四星級(jí)、五星級(jí)字謎。

三年級(jí)人教版上冊(cè)語文教案篇六

【教學(xué)目標(biāo)】

１、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花的歡快。

２、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)溝通讀后的感受。

３、熟讀自己喜愛的句子。

４、感受槐鄉(xiāng)孩子的歡樂、勤勞，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立喜愛勞動(dòng)的觀念。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

１、培育自讀力量，理解課文內(nèi)容。

２、通過朗讀課文，感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品行，感受到勞動(dòng)是歡樂的。

【教學(xué)預(yù)備】

查找槐樹的圖片及文字資料。

【課時(shí)安排】

１課時(shí)。

【教學(xué)流程】

一、激趣導(dǎo)入

在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得很多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動(dòng)的歡樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動(dòng)掙錢作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快歡樂樂。那他們的歡樂又是什么呢？今日我們學(xué)習(xí)──《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）。

二、自讀品析，感知理解

１、學(xué)生自讀課文：

各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。

２、小組內(nèi)朗讀：

前后四位同學(xué)組成四人小組，每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文，消失的問題相互幫忙訂正，評(píng)比最正確選手。

各組選派代表分節(jié)朗讀課文。

３、師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花：

槐樹，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形?；ê凸麑?shí)可以制黃色染料?；?、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。

４、爭論：

⑴槐樹什么時(shí)候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？

⑵槐米有什么用處？

⑶課文哪局部介紹了槐米？讀讀相關(guān)的課文

５、理解課文第３自然段：

⑴八月份，天很熱，這酷熱的天氣大家都經(jīng)受過，誰能描述一下這種情景。描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。

⑵雖然天氣酷熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過槐樹開花的季節(jié)，他們是怎么去割槐花的？

（他們男孩女孩相互分工，協(xié)同協(xié)作，干得可歡了?。?/p>

⑶指導(dǎo)感情朗讀。

三、觀賞評(píng)價(jià)，深化感悟

１、溝通觀賞：

你喜愛課文中哪些句子。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍。指名溝通朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜愛。

２、談感受：

通過課文的朗讀，我們熟悉了槐樹，熟悉了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你參與過什么勞動(dòng)？有些什么感受呢？

３、小結(jié)。

通過說自己的實(shí)際勞動(dòng)與感受，得到情感升華，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立喜愛勞動(dòng)的觀念。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

１、朗讀課文。

２、把參與的一次勞動(dòng)的過程與感受寫下來。

三年級(jí)人教版上冊(cè)語文教案篇七

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟悉“攝、媚”等8個(gè)生字。會(huì)寫“突、按”等14個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。

3、了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬喜愛、高爾基對(duì)小男孩無比慈祥、關(guān)心備至的感情。

課前預(yù)備

1、生字卡片。

2、教學(xué)掛圖。

3、收集了解關(guān)于高爾基生平故事、資料。

第一課時(shí)

揭題導(dǎo)入

1、上節(jié)課大家學(xué)習(xí)了前蘇聯(lián)革命首領(lǐng)列寧和一個(gè)小男孩的故事。今日，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一位前蘇聯(lián)作家高爾基和一個(gè)小男孩的故事。這個(gè)男孩是一個(gè)小攝影師。

2、板書課題。讀準(zhǔn)生字：攝（shè）。

聯(lián)系生活實(shí)際說說“攝影”是怎么回事，“攝影師”是干什么的人。

3、出示教學(xué)掛圖，學(xué)生溝通高爾基生平狀況，教師相機(jī)補(bǔ)充講解。

初讀課文

1、選擇自己喜愛的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號(hào)。

2、檢查朗讀狀況：開火車讀詞語，重點(diǎn)指導(dǎo)“鞠（jū）躬(gōng)”、“膠(jiāo)卷”，輕聲字“停當(dāng)(dang)”、“端詳(liang)”、留意：擺布(nòng)聲母是n。

3、給課文標(biāo)好自然段序號(hào)，提示學(xué)生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那局部內(nèi)容屬于第1自然段。

4、溝通學(xué)習(xí)疑難，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。

5、齊讀全文后，完整說說課文寫了一件什么事。

合作識(shí)字

1、小組合作，想方法記住生字字形。

2、溝通識(shí)記方法：利用熟字記生字（交—膠）、形聲字構(gòu)字（輛—形旁“車”—聲旁“兩”）。并且說說在書寫時(shí)應(yīng)當(dāng)留意什么。

其次課時(shí)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說話練習(xí)

1、穩(wěn)固詞語

紙團(tuán)墻報(bào)鞠躬端詳叮囑擺布膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告

2、用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。

角色演讀，體會(huì)感情

1、以小組為單位，組長為導(dǎo)演，安排組員分角色朗讀、表演課文第1—11自然段的內(nèi)容。

提示：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語，邊做動(dòng)作邊朗讀。

2、教師分組巡察、指導(dǎo)朗讀、表演。

3、選擇一組學(xué)生上臺(tái)表演，依據(jù)表演狀況，相機(jī)指導(dǎo)理解幾處重