2023年小學數(shù)學教案錦集7篇

2023年小學數(shù)學教案錦集7篇小學數(shù)學教案篇1

教學內(nèi)容：教材第16頁例8、“想想算算”，練習四第1～4題。

教學要求：使學生理解和初步學會幾百幾十加幾十的口算方法，能正確地進行口算。

教具打算：練習四第3題口算卡片。

教學過程：

一、復習鋪墊

1、做第16頁復習題。

集體訂正。

2、板書530+400，讓學生說出口算過程，老師板書成：530+400=930

50030

3、引入新課。

將400改成40。

二、教學新課

1、教學例8第（1）題。

530+40與上一題比較有什么不同？

40要和多少相加？530要怎樣分？怎樣算？（老師協(xié)作板書）

指名說說口算過程。

現(xiàn)在請小摯友把這道題在書上算一算。

：因為幾十只能和幾十干脆相加，所口算530加40，要先算30加40得70，再算500加70得570。

2、教學例8第（2）題。

方法可仿第（1）題。

提問：這道題計算時和上面一題有哪些相同的地方？有什么不同的地方？（強調(diào)30加80滿一百，最終要用500加110得610）

3、提問：這兩題還可以怎樣算？

讓學生小組探討不同的方法。

4、：今日學習的這兩道題都是幾百幾十加幾十的口算（板書課題），計算時要先算幾十加幾十，再把幾百加得到的.數(shù)。也可以按你喜愛的算法來算。

三、鞏固練習

1、做“想想算算”第1題。

重點說說計算過程。

2、做“想想算算”第2題。

3、口算練習四第1題。

指名一組一組口算，問：每組題里兩道題在計算時有什么不同的地方？

指出：十位上相加滿一百，其次步要用幾百加一百幾十或一百。

4、做練習四第3題。

出示第3題卡片，每移動一格紙條，指名學生口算出上下兩個數(shù)的和。

5、做練習四第4題。

讓學生說說題意，弄清條件和問題。要求學生做在練習本上。

指名學生口答算式和得數(shù)，老師板書。讓學生說一說為什么用加法算。

四、課堂

這節(jié)課學習了什么？幾百幾十加幾十要怎樣口算？十位上幾十加幾十滿一百，其次步要用幾百加多少？

五、課堂作業(yè)：練習四第2題。

小學數(shù)學教案篇2

教學內(nèi)容：

第六單元時、分、秒

教學目標：

1．結合學生自己的生活閱歷，通過各種詳細的活動，初步建立1分和1秒的時間概念，使隱性概念轉變?yōu)閷W生看得見、摸得著的顯性概念。

2．嘗試估計經(jīng)驗的時間。知道1分＝60秒。

3．讓學生經(jīng)驗視察、試驗、猜想、證明等數(shù)學活動過程，培育學生初步的視察比較實力、動手操作實力和主動探究的學習習慣。

教學打算：

課件、投影、活動的項目打算（皮球、跳繩、呼啦圈、口算卡、珠子）、學具鐘。

教學過程：

一、導入引新

師：同學們，今日有這么多老師來聽大家上課，你們興奮嗎？

生：興奮！

師：那你們應當怎樣表現(xiàn)呢？

生1：要主動發(fā)言。

生2：大聲地說話。

生3：傾聽同學的發(fā)言。

生4：開動腦筋思索。

生5：

（評析看似這段設計跟教學內(nèi)容沒有關系，其實這正是老師的細心支配，為后面自然引入1分做好鋪墊。）

師：今日，就看誰的表現(xiàn)最棒。剛才打上課鈴時是11：05，現(xiàn)在是11：06，時間剛好過去了1分，那么1分的時間究竟有多長呢？讓我們聽一段1分的音樂，好嗎？

（電腦播放1分的音樂，屏幕中鐘面上分針靜靜地走著，學生靜靜感受1分。）

（評析讓全部同學一起初步感受1分的長短，教學中，若能邊聽邊劃拍子更好，這樣，學生感受到的1分將更加詳細。）

二、探究新知

1．感知1分（活動1：做口算題）。

師：接下來，請同學們估計一下，你們在1分里能做哪些事情呢？

生：

師：以上都是大家估計的狀況，剛才有位同學估計1分能做道口算題，那么你們1分也許能做多少題呢？接下來，我想請你們估計一下，1分能做多少道口算題？

生：

師：每個人都把自己估計的題數(shù)記在心里。

記住了嗎？那么每一分究竟能做多少題呢？我們一起來試試吧。請同學們拿出口算紙，打算，起先。

停，請把筆放下。請同學們交換口算紙，我們一起對答案。對的打。

說說你們1分做對了多少題？（3人說）

全體同學一起說吧。我1分做對題。哎呀，我們南師附小二（8）班同學的口算水平真棒呀。

（評析把體驗1分和估算活動奇妙結合起來，使學生能詳細感知1分的長短。不但發(fā)展了學生的估算實力，而且較第一次活動，更能讓學生建立起特性化的1分概念。而且也有助于學生進一步了解自己的估算實力。）

2．體驗1分（活動2）。

師：口算是我們在課堂內(nèi)常常進行的活動，那么課下你們喜愛進行哪些好玩的活動？

生1：我喜愛跟爸爸下象棋。

生2：我喜愛與同學競賽拍皮球。

生3：我平常喜愛轉呼啦圈。

師：今日，我給你們帶來了跳繩、皮球、呼啦圈、珠子（師說一種示意一下這種器材），同桌商議，選擇1項你倆最喜愛的活動。1分活動完后，還要評比各項競賽能手，有信念挑戰(zhàn)嗎？先商議好了的，就到這兒領取器材（學生領器材），打算好了嗎？打算起先。

（電腦再現(xiàn)1分的音樂剛好鐘，學生活動）

師：停！把活動器材放回原處（上位）?，F(xiàn)在老師要現(xiàn)場采訪一下，你1分干了什么？（師貼課題：1分能干什么）

跳繩的先來說吧。哪些是跳繩的（揮手），站起來。（師貼：跳繩，板書下）

生：1分跳了下。

師：1分跳下，（板書：下）慶賀你，跳繩能手（師發(fā)獎）。

師：拍皮球的匯報吧。

（拍皮球、轉呼啦圈、夾珠子的依次匯報，選出各項能手。）

（評析通過學生喜愛的各種活動，讓學生進一步體驗到1分的長短。把抽象的1分概念轉化為我跳下是1分。）

3.相識分與秒的關系。

師：驚慌的競賽結束了，聽，什么聲音又向我們走來。（電腦里顯示秒針走5秒的滴答聲鐘面）

（評析此處課件運用恰到好處。把在實際教學中不易操作的活動用課件來展示，幫助學生視察、直觀感知秒針的走動及其聲音。）

生：滴答聲。

師：這是鐘面上哪根針走動的聲音？

生：秒針。

師：對，就是這根又細又長的秒針在鐘面上跑得最快，（點擊：閃動秒針）它可以記錄比1分還短的時間。

師：看，秒針滴答一聲走多遠？

（電腦顯示秒針走1秒的滴答聲鐘面）

生1：走1小格。

生2：1秒。

師：它走1小格是1秒。誰能學學秒針走1秒的滴答聲？

（評析這一設計看似多余，但其實是在讓學生感知1秒的長短。）

（生學）學得怎么樣？我們再來聽一遍。（點擊）還有誰想學。

師：那它走5小格是幾秒？

生：5秒。

師：誰能仿照秒針走5秒的滴答聲？她學得怎么樣？那么你能試試嗎？誰會用數(shù)數(shù)的方法數(shù)出5秒？

師：同學們，猜一猜，1分內(nèi)你能聽到多少次秒針走的滴答聲？

生猜想（幾人說）。

（評析這一猜的活動，可以引發(fā)學生估計，也可引發(fā)學生推理。）

師：究竟多少次呢？我們來做個試驗吧。請大家拿出學具鐘，撥動秒針1圈，你發(fā)覺了什么？

學生操作匯報。

生：我發(fā)覺秒針走1圈，走了60小格，是60秒。（板書：60秒）

生：分針走了1小格，是1分。（板書：1分）

師：是這樣的嗎？我們一起看屏幕，大家邊視察邊默數(shù)。

（電腦課件進行驗證）

師：秒針走1圈，同時分針走1小格，那么分與秒之間有什么關系呢？同桌相互說一說。

（評析此處不是干脆告知學生結果，而是讓學生在前面充分體驗的基礎上，自己去探究分與秒之間的關系，體現(xiàn)了學生在學習過程中的主體地位。）

生1：1分=60秒。

生2：60秒=1分。

師：原來你們都有同樣的發(fā)覺。（板書：1分＝60秒）把你們的發(fā)覺大聲讀一讀吧。（生齊讀：1分=60秒，60秒=1分）

4.估計1分。

師：剛才，同學們通過視察鐘面發(fā)覺1分＝60秒，那么沒有鐘、也沒有表，怎樣駕馭1分的'時間呢？你們有什么好方法？

（評析讓學生逆向思索多久是1分，有助于學生從不同角度理解1分的概念。）

生1：默數(shù)60下。

師：數(shù)給大家聽聽。

生2：數(shù)脈搏。

師：我們一起來試試。右手指尖搭在左手的脈搏上，就可以感到脈搏在跳動。

生3：打60個點。

師：示范一下。

生4：數(shù)心跳。

師：示范一下，留意把手放在胸部偏右一些的位置。

師：同學們有的是默數(shù)，下面，用你們喜愛的方法閉上眼睛估計1分的時間，可不要發(fā)出聲響。時間到了，就輕輕地舉手示意，看誰估計的時間最接近1分，明白嗎？

師：閉眼，起先。

（電腦顯示1個無聲的鐘面）

師：好，估計的最精確。你真了不得。

5.總結。

師：同學們太了不得了，今日我們進行了很多1分時間的活動，你們有什么想法、有什么收獲？還有什么不明白的地方。能和大家聊聊嗎？

生：

師：同學們說的都不錯，今日這節(jié)課，我們從活動中體驗了1分時間的長短，相識了分和秒的關系，懂得要珍惜時間。

三、新知拓展

師：下面我們一起玩1分競猜嬉戲。在珍惜時間這4個板塊的后面都藏有推斷題。請第一小組組長選擇題板第一組選擇的是珍，對用yes錯用no，明白嗎？答對的就贏得一枚金牌。

（評析此處老師適時融入了培育學生珍惜時間的育人目的。）

四、總結全課

師：在競猜嬉戲中，我們獲得了很多有關1分的信息，同時也覺得時間過得真快啊。我們一起看競賽結果，今日的冠軍是第組，慶賀他們。希望大家今后能像現(xiàn)在這樣珍惜時間，做時間的主子。

五、案例點評

活動設計有層次。如播放音樂是老師對學生的統(tǒng)一要求，做口算題是讓學生特性化地感知1分的長短。有利學生結合自己的閱歷感知1分的長短，建立1分的詳細表象。接下來的又一活動是讓學生做一些自己喜愛的活動，旨在加強學生對1分的直觀感受，寓教于樂。但感覺老師支配的跳繩拍皮球等活動，活動強度較大，不宜在課堂教學中進行。

課堂中的活動教學不宜太過花哨?；顒拥哪康氖菫榱俗寣W生在活動中體驗做數(shù)學的過程，加強對數(shù)學思想、方法的理解。所以，課堂中的活動只要能說明問題就好，不必太多、太花哨。有的課堂教學活動許多，一個接著一個，讓人紛繁蕪雜，課堂中學生也都情愿參加，表面看起來熱喧鬧鬧，但過后學生學到了什么數(shù)學學問？是否達到了本節(jié)課的教學目標？唯恐很難說，教學目標被喧鬧的活動沖淡了，數(shù)學本質(zhì)的東西反而被掩蓋起來了。

小學數(shù)學教案篇3

教材分析

課標對本節(jié)內(nèi)容的要求：

⑴能從現(xiàn)實生活中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學問題；⑵能探究出解決問題的有效方法，并試圖找尋其他方法；⑶在解決問題的活動中初步學會與他人合作；⑷能表達解決問題的過程，并嘗試說明所得的結果；⑸具有回顧與分析解決問題的意識。概括歸納就是⑴培育學生發(fā)覺數(shù)學問題的意識；⑵重視學生解決問題的過程，培育學生形成解決問題的基本策略；⑶培育學生與他人合作的意識；⑷培育學生形成評價與反思的意識。

本節(jié)內(nèi)容與前后教材內(nèi)容的邏輯聯(lián)系：

學習本節(jié)內(nèi)容是在學生學習了用字母表示數(shù)量關系、方程的意義、等式的基本性質(zhì)和解方程的學問后，利用列方程來解決實際問題。

學習本節(jié)內(nèi)容的作用：

⑴進一步拓展學生解決實際問題的思路和方法，駕馭用列方程解決問題的思索方法和特點，初步體會列方程解決問題的優(yōu)越性。⑵使學生進一步感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培育學生初步的代數(shù)思想，發(fā)展學生利用列方程解決一些簡潔實際問題的應用意識。⑶培育學生依據(jù)詳細狀況，敏捷選擇算法的實力。

學情分析

1、老師主觀分析：

本班共有18名同學，學習基礎較好，能獨立思索，具有肯定的分析問題和解決問題的實力的同學占到全班的33℅，學習基礎薄弱，數(shù)學基礎學問、基本技能不能完全理解和駕馭，缺乏分析問題和解決問題的實力的同學占到39℅，其他同學學習水平中等偏下。

2、學生認知發(fā)展水平分析：

大多數(shù)同學對學過的基礎學問和基本技能基本駕馭，對于簡潔的實際問題能夠解答。本節(jié)課的教學重點應放在引導學生分析并找出等量關系，學會解形如（a＋x）b＝c這樣的新方程。老師在教學時應采納“先扶著學生走，再讓學生試著走，最終讓學生獨立走”的教學策略。

3、學生認知的障礙點：

①如何去分析、找出數(shù)量間存在的等量關系，然后依據(jù)等量關系列方程解應用題。②如何解形如（a＋x）b＝c這樣的新方程。

教學目標

1、學問與技能：

能夠結合詳細情境使學生駕馭依據(jù)兩積之和的數(shù)量關系列方程。②會把方程中含有小括號的式子看作一個整體來求解的.思路和方法。③使學生通過學習兩積之和的數(shù)量關系來理解兩積之差、兩商之和的數(shù)量關系，培育學生舉一反三的實力。

2、數(shù)學思索：

學生能夠正確地審題、分析題意，思索、分析找出兩積之和的數(shù)量關系。②經(jīng)驗算法多樣化的過程，運用遷移類推的方法解決實際生活中的數(shù)學問題。

3、情感與看法：

在視察、思索、探究、溝通中，在解決實際問題的過程中，體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，增進學生學好數(shù)學的信念。

小學數(shù)學教案篇4

具體介紹：

教學內(nèi)容：教科書2—4頁新學年開學第一天，分類，練習一第1題。

素養(yǎng)教化目標

（一）學問教學點

1.初步學習按由小到大的依次視察并數(shù)出圖中的人和物的個數(shù)，或按方位數(shù)出四周物體。

2.學習物體分類，并把同一類物體圈起來。

3.學習指物數(shù)數(shù)，認相應的數(shù)字。

（二）實力訓練點

1.引導學生有序視察圖畫或四周物體，學習視察方法，培育學生視察實力。

2.做到指物數(shù)數(shù)，培育數(shù)數(shù)實力。

3.引導學生用較完整的語言表述，培育學生語言表達實力。

（三）德育滲透點

1.為學生介紹數(shù)學學問的用途，滲透學習目的教化。

2.結合視察圖畫，初步培育學生愛學校、愛老師、愛同學的思想感情以及愛學習、愛勞動、守紀律的良好習慣。

教學重點

1.進行入學教化。

2.引導視察圖畫，數(shù)圖畫中人和物的個數(shù)。

3.學習分類，初步知道什么是同類物體，把同一類物體圈在一起。

教學難點

1.按肯定依次指物數(shù)數(shù)。

2.理解物體分類。

3.學習用完整、規(guī)范的語言表述。

教具、學具打算

1.放大的掛圖或幻燈片，內(nèi)容是教科書2—3頁的開學圖。

2.教學“分類”用的實物圖，幻燈片或電腦軟件和相識1—10數(shù)字及相應的整體圖畫。

教學步驟

一、老師談話，引起愛好

小摯友們，從你們邁進學校大門那時起，你就是一名小學一年級的學生了。學生在學校最主要的'任務是學習，我們要學習許多學問，其中數(shù)學是我們學習的主要課程之一。數(shù)學學問用途很廣，從數(shù)物體個數(shù)的1、2、3……；買東西要花錢，汽車行駛的快慢，工廠生產(chǎn)的機器零件及產(chǎn)值，農(nóng)業(yè)上的施肥及收成，到科學家研制放射人造衛(wèi)星、原子彈、導彈及航天飛機等都離不開數(shù)學學問。這說明，世界雖大，但到處都離不開數(shù)學學問?，F(xiàn)在請同學們看一看數(shù)學書的封面，下方中間最大的兩個字就是“數(shù)學”，上面的圖畫中三只小鴨子與小摯友抱著的一只小鴨子之間就含有不少數(shù)學學問，圖畫背景是七巧板，七巧板有許多拼擺方法，里面藏著許多數(shù)學隱私。這說明學習數(shù)學很重要，也很好玩，我們現(xiàn)在就從這本書學習起先。

二、引導視察，指物數(shù)數(shù)

出示圖畫，引導數(shù)數(shù)。（指圖）這幅圖畫是一所小學新學年開學的第一天，同學們都高興奮興地來到學校，學校環(huán)境很美，你們看，這幅圖里都畫了些什么？

1.看圖無序視察。

學生看什么說什么。（有學生、老師、有的澆花，有的踢球，有樹、有小鳥……）

2.引導有序視察學說完整話。

（1）邊指邊數(shù)出數(shù)量是1的人或物。（一位老師，一面五星五旗，一個足球）

（2）邊指邊數(shù)出數(shù)量是2的人或物。（兩個同學向老師敬禮，兩個同學在澆花，兩把噴壺）

（3）邊指邊數(shù)出數(shù)量是3、4、5……10的人或物。（3個同學在踢足球，4棵葵花，5個大字“歡迎新同學”，6朵花，天上飛著7只小鳥，樓旁邊有8棵樹，一共有9個學生，一位老師，一共有10名師生。）

（4）按依次數(shù)一數(shù)畫面上1—10的人或物。

老師談話：通過看這幅圖我們知道，學校到處都有數(shù)學，而且這里的老師、同學互敬互愛，整個校內(nèi)充溢著團結、快樂的氣氛。

3.視察四周物體指物數(shù)數(shù)。

（1）數(shù)一數(shù)教室有幾個門？幾個窗？每個窗上有幾塊玻璃？有幾盞燈？教室墻上掛著幾張畫？……

（2）橫著數(shù)，一排有幾張桌子？豎著數(shù)，一行有幾張桌子？

（3）數(shù)一數(shù)，你左邊的一行有幾個同學？右邊的一行有幾個同學？前邊一排有幾個同學？后邊一排有幾個同學？

三、相識同類物體，學習分類

1.出示或顯示4頁左方上鉛筆和皮球圖。（沒有集合圈）

（1）圖中的物品都是什么？它們各有什么用途？

（2）引導同學自己說一說：大球小球都是球，是同類物品，（出示或顯示集合圈）引導學生用右手食指也在兩個球外面畫一個圈。

（3）講解并描述：不管大球、小球都是同學們玩的球，是同類物品邊說邊把兩個球圈起來，這樣表示它們是同一類物品。而鉛筆是寫字用的和球不是同類物品。

2.視察4頁右上方的圖。

（1）引導同學仔細視察，看看圖畫上的都是什么？哪些屬于同一類，用鉛筆圈起來。

（2）啟發(fā)學生指著示范圖說一說，哪些屬于同類，應當怎么圈？為什么？（因為大雞、小雞、公雞、母雞都是雞，屬于同類，應圈在一起，而書包和氣球它們不是同類物品）

（3）學會看書，指導練習。

打開書第6頁，看練習一，第1題，而后老師讀題。

（1）完成左圖。提問：圖中的四種物品各是什么？那些物品是同類的？

學生回答，幫助整理。西瓜、香蕉、桃子都是水果，是同類的，而布娃娃和水果不是同類。

請同學動手把同類物品圈起來。

（2）完成右圖。圖中的哪些物品屬于同類？把同類物品圈起來。說一說為什么這樣圈。

（3）即興練習

①請同學看看自己的書包里都有些什么？可以分成哪幾類？（各種書屬于同類，各種本子屬于同類，還有文具盒……）

②打開文具盒，細致看看，有哪些物品屬于同類？（鉛筆、鋼筆、圓珠筆等屬于同類）

四、指圖數(shù)數(shù)，相識數(shù)字

1.出示4頁下圖。

2.請同學們指著圖，數(shù)一數(shù)每個圈里各有幾個物體？相識圈旁邊的數(shù)字。

3.指名到前面，指著數(shù)出隨意一個圈內(nèi)的物體個數(shù)，讀出旁邊的數(shù)字。

（如這個圈里有1、2、3、4、5，5條魚，這個數(shù)字是5）

4.同學們自由相互數(shù)圈里的物體個數(shù)，讀出旁邊的數(shù)字。

五、組織室外活動，相識學校，鞏固分類

1.課上教學內(nèi)容結束之后，可組織學生從學校門口起先，參觀相識學校，邊看邊引導同學們：你們都看到了什么？（校牌、花壇、教學樓、辦公樓、樹木、操場上有老師、同學……）數(shù)一數(shù)有多少棵樹？……。

2.然后問，看到的這些人和物，哪些屬于同類？

六、全課小結

今日你們都學習了什么？（看圖數(shù)數(shù)，分類，數(shù)數(shù)，認數(shù)字。）

七、布置作業(yè)

1.回家和家長說一說今日學了什么？

2.視察四周物體數(shù)一數(shù)個數(shù)，說說哪些屬于同類。

小學數(shù)學教案篇5

教學目標：

1、從不同方向視察由小正方體組成的立體圖形。并能描述看到的形態(tài)。

2、能分辨從同一方向視察不同的物體得到的形態(tài)。

教學重點：

相識到從不同位置視察拼擺的立體圖形所看到的形態(tài)是不同的。

教學難點：

能分辨從前面、左面、上面視察到的物體的形態(tài)。

教學打算：

正方體木塊、課件。

教學過程：

一、復習遷移，預習新課。（課件出示）

1、由兩個小正方體組成以下圖形，畫出從前面、上面、左面所看到的圖形。

其次單元第1課時視察物體（一）導學案

問，從這三面看到的圖形的形態(tài)一樣嗎？也就是說從不同的方面所看到的物體的形態(tài)有的是相同的，有的是不同的。

引入課題，這節(jié)課學習“視察物體”。

2、課堂預習。

請同學們細致看課本13頁，請你拿出自帶的4個小正方體木塊，進行拼組，然后帶著以下問題進行視察學習。

1、我們要從多角度視察物體，通常我們從幾個方向視察物體？

2、在視察物體的時候，最多可以看到幾個面？每個面的形態(tài)一樣嗎？

3、請你把能視察到的面的形態(tài)畫在格子圖上，并注明看的位置。

4、我們分別不同的位置視察了拼成的立體圖形，對于你畫出的視察結果，你有什么發(fā)覺嗎？

二、自我檢測。（課件出示）

1、填一填。

從前面、左面和上面視察由小正方體組成的不同的圖形，結果可能（），也可能（）。

2、連一連。

其次單元第1課時視察物體（一）導學案

三、預估問題。

1、視察我們擺放的組合立體圖形，從不同的面視察到的物體的形態(tài)一樣嗎？分別是什么圖形？

2、同樣都是用相同的4塊小正方體拼成的立體圖形，為什么你們從前面、上面、側面畫出的形態(tài)不同呢？

3、從不同的位置視察到的物體的形態(tài)可能怎么樣？

四、預設解惑。

請同學們拿出在預習的.過程中，通過擺立體圖形畫出的格子圖，我們共同溝通。

1、同學們在實物圖影上展示自己的作品，并出示從前面、上面、側面看到的圖形，

2、師把同學們的作品進行總結：（課件演示）

其次單元第1課時視察物體（一）導學案

3、通過剛才同學們的作品，我們是如何畫出不同的位置看到的圖形呢？有什么方法嗎？同桌探討一下。

（1）集體溝通

（3）方法提煉

先確定集合體的長、寬、高，

從正面看到的是幾何體的長和高這兩個要素；

從上面看到的是幾何體的長和寬這兩個要素；

從左面看到的是幾何體的寬和高這兩個要素。

五、引導小結。

1、同學們，通過今日的探討你有什么收獲嗎？

2、師：宋代大詩人蘇軾有一首《題西林壁》你會背嗎？

3、師：這首詩是什么意思你能說明一下嗎？

4、問：請你結合這首詩，再想一想今日學習的內(nèi)容，有什么想法？

六、針對性作業(yè)。

1、課本13頁做一做，練習四1至3題。

2、《配練》上的1至3題。

小學數(shù)學教案篇6

教學目標

1、駕馭100以內(nèi)數(shù)的依次，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、激發(fā)學生的學習愛好，發(fā)展思維實力。

教學重點：

駕馭100以內(nèi)數(shù)的依次

教學難點：

會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

教法：演示法、講解法

學法：視察法、說一說、寫一寫

課前打算：計數(shù)器1個、100以內(nèi)數(shù)目表一張

教學過程：

一、復習舊知，導入新課，揭示課題（6分）

1．讀出下列各數(shù)。

3576899096100

2．老師報數(shù)，學生在本子上寫數(shù)。

六十九九十三八十三十一百

3．口答。

(1)一個兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個數(shù)寫作()。

(2)一個數(shù)，百位上是l，十位、個位都是0，這個數(shù)寫作()。

二、出示教學目標（1分）

駕馭100以內(nèi)數(shù)的依次，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

三、新授。（17分）

1．教學例4。

(1)根據(jù)數(shù)的依次．學生逐行獨立完成。老師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表，指定學生填寫。

(2)讓學生回答例4提出的兩個問題。

①給十位是3的數(shù)涂上綠色，個位是3的數(shù)涂上黃色，個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導學生逐項完成。

②你從表里發(fā)覺哪些排列?要引導學生視察思索，從橫行看、豎行看等來發(fā)覺。

從橫行看：第一行是填單數(shù)，其次行是填雙數(shù)．每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

從豎行看：每一豎行的.個位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒寫出來)。

提問：第4行第8個數(shù)是多少?第5行第8個數(shù)是多少？55前面一個數(shù)是多少?

2．教學例5。

(1)出示小棒圖。

老師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒?

依據(jù)學生回答，老師板書；4237

老師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個數(shù)比較。哪個數(shù)大?”

學生回答，老師再做說明。

（42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來表示它們的關系）

(2)出示計數(shù)器圖。

讓學生視察后問：

“左邊的計數(shù)器表示多少?右邊的計數(shù)器表示多少?”學生回答后，老師板書：2325．又問：“23和25這兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應當怎樣表示?”老師在○里填上“”、“66

35○3661○59□□

3、嬉戲題：找摯友

五、堂清練習（8分）

1、比大小，在○填上“>”、“>>>>>

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六、板書設計

數(shù)的依次和比較大小

行：十位相同

列：個位相同

28○3548○4378○87

小學數(shù)學教案篇7

教學目標：

1、通過練習進一步相識元、角、分之間的關系，能依據(jù)元、角、分之間的進率進行單位間的簡潔換算，比較不同單位表示的錢數(shù)的大小。能進行一些簡潔的應用和解決簡潔