2023年綜合實踐工作總結

2023年綜合實踐工作總結綜合實踐工作總結1

一、指導思想

綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎教化課程改革的重點，旨在培育學生綜合運用學問的實力、發(fā)覺和解決問題的實力；去體驗和感受生活，培育自己的實踐實力，增加創(chuàng)新意識。

本學期，我校五年級的綜合實踐活動課程，也將以《基礎教化課程改革綱要》為指導，以實踐為核心、以活動為載體，培育學生創(chuàng)新精神和實踐實力，推動課程改革。

二、活動目標

通過相識、體驗、發(fā)覺、探究、操作等多種學習和活動方式，發(fā)展實踐實力，發(fā)展對學問的綜合運用和創(chuàng)新實力，形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體相識，進而養(yǎng)成良好的特性品質(zhì)。詳細分為：

1、使學生獲得親身參加探討探究的體驗，形成擅長質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的主動看法。

2、培育學生自主發(fā)覺和提出問題、解決問題的探究實力。

3、培育學生的樂于合作的情感和擅長合作的技能。

4、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。

5、培育學生的公民意識、參加意識、社會責隨意識和主子翁精神。

6、使學生進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的學問，增加適應現(xiàn)代社會生活的實力。

三、基本要求

1、以轉變學生的學習方式為動身點。

探討性學習是對傳統(tǒng)的接受式學習的一種變革，實施探討性學習的根本目的和價值，不在于讓學生獲得多么高深的探討成果，而在于讓他們在探討過程中獲得一種主動的學習體驗，受到新的方法的熏陶，從而變更長期以來習慣的偏重學問接受的學習方式，以實現(xiàn)學習方式的有效轉變。

2、強調(diào)學問的聯(lián)系和綜合運用。

由于探討性學習涉及的學習內(nèi)容大多來自學生四周的現(xiàn)實生活，很多問題自身帶有很強的綜合性，這些問題的解決自然要求學生調(diào)動多方面的學問，并綜合運用這些學問于問題解決過程中。

3、注意過程。

淡化學問目標，強調(diào)對過程的參加、理解與體驗、探究與實踐，是探討性學習的一大特色。從課程的實施與評價兩方面來看，注意學習者對過程的參加和在過程中的表現(xiàn)，都應是探討性學習堅持的一條基本原則。在這個意義上甚至可以說，對探討性學習而言，學生的廣泛參加就是目的，在過程中獲得了主動的體驗就是勝利。

4、強調(diào)開放。

從課程建設的角度看，綜合實踐活動作為一類正規(guī)課程，必需具有自己特定的目標、內(nèi)容、實施規(guī)范和可依據(jù)的相對穩(wěn)定的學習材料。但綜合實踐活動自身的課程性質(zhì)在本質(zhì)上又確定了它有著不同于其他類型課程的一個基本特點：開放性。因此，綜合實踐活動和探討性學習的目標、過程、評價諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強的開放性，為師生自主選擇活動和創(chuàng)建性地設計、組織、實施、評價活動留下了必要的空間。

5、重視師生互動。

正因為探討性學習具有很強的開放性，因此實施過程中的師生互動就成為一個特別重要的問題。探討性學習要求師生之間建立一種新的關系：老師不再以學問權威的身份將預定的學問傳授給學生，學生也不再作為被動的接受者接受老師發(fā)出的指令。在開放的情境中，師生將共同作為課程的開發(fā)者、創(chuàng)建者和實施主體，依靠自己的才智和創(chuàng)意，在交互過程中共同構建課程的內(nèi)容，設計實施的方案，完成課程的評價。

四、活動重點

在新的基礎教化課程體系中，綜合實踐活動課程是綜合程度最高的課程形態(tài)，它不是其他課程的協(xié)助或附庸，而是具有自己的獨特功能和價值的相對獨立的課程形態(tài)，它與其他課程領域具有等價性與互補性。為了增加實效性和可操作性，本學期，活動重點是:

1、結合學生日常經(jīng)驗的事、身邊熟識的物開展活動；

2、與美術、科學、音樂、語文、數(shù)學等學科結合開展活動；

3、設計與制作相結合、收集與整理相結合、探究與實踐相結合開展活動；

4、以主題式活動為短期目標，進行分層次的活動。

五、活動支配

九月份：

1、制定五年級綜合實踐課活動安排；

2、學校主子公：活動一迎接新?lián)从?/p>

活動二競選大隊委員

活動三校內(nèi)廣播站

3、月圓中秋節(jié)：活動一對月當歌

十月份：

1、月圓中秋節(jié)：活動二到月球上過中秋

活動三月餅包裝綠起來

2、海洋探密：活動一海豚小擋案

活動二哭泣的海洋

活動三龍宮尋寶

十一月份：

1、聲音小天地：活動一家鄉(xiāng)的漂亮聲音

活動二小小樂隊

活動三治理校內(nèi)噪聲小專家

2、玩紙：活動一大家一起踢紙球

活動二剪紙小作坊

十二月份：

1、玩紙：活動三紙橋承重

2、探尋鐘表世界：活動一鐘表的演化

活動二小小修表匠

活動三創(chuàng)意鐘表我設計

一月份：進行學期活動總結

綜合實踐工作總結2

這學期，本人執(zhí)教五（4）班的綜合實踐課。在教學內(nèi)容的選擇與資源的開發(fā)上，本人堅持一個原則：內(nèi)容的選擇盡量貼近學生的生活實際，學生在活動中能感受到樂趣，在學問與技能、方法與過程、情感與看法三方面都有收獲與發(fā)展。

本學期開展的活動有：

1、開展豐富多彩的競賽活動，如斗牛競賽、搶椅子競賽、縫沙包競賽。開展這三種競賽的意義，從小處講是讓學生明白不管是誰，都要遵守規(guī)則，從大處講，目的是讓學生明白將來踏上社會要做一個遵守社會公德的好公民。此外，通過活動，也培育了學生的團隊合作的精神，在活動中要講究才智，才能取勝?？p沙包的競賽活動則讓孩子們醒悟地知道了自己做家務的實力還須要多多熬煉。

2、利用網(wǎng)絡資源開闊學生的視野。在學習《音樂之都維也納》之前，我?guī)ьI學生上網(wǎng)了解維也納的有關信息，網(wǎng)絡上大量的信息使學生們大開眼界，他們觀賞了維也納漂亮的風光、聞名音樂家的介紹、施特勞斯家族的貢獻、傾聽了歐洲的古典音樂……網(wǎng)絡學問激發(fā)了學生劇烈的求知欲望。

3、利用身邊的人力資源開展拉面活動，并與習作教學進行學科的滲透。本學期最受學生歡迎的活動是把拉面走進了課堂。學校旁邊有一個蘭州人開的拉面店。對這種北方的風味小吃孩子們都品嘗過，也見過別人做過拉面。但親自做過拉面的人卻一個也沒有。我在觀摩了五（2）班執(zhí)教的這堂課后也產(chǎn)生了想上一上的念頭。在執(zhí)教時，我有意識進行習作教學，培育學生視察的實力、精確運用動詞的實力。在視察中表達自己的感受。在親自體驗的過程中拉面的樂趣。

4、開展護蛋、扔蛋的體驗活動。在這一系列活動中，孩子們變得當心翼翼、心思細膩，做事不再大大咧咧。由于活動從頭至尾每一個學生都親自參加了，因此，大家深有體會。此活動的開展也幫助學生解決了習作時“巧婦難為無米之炊”的困難。

本學期已結束，新的一學期又將來臨，在今后綜合實踐課程資源的開發(fā)上，本人還須不斷地努力。

綜合實踐工作總結3

綜合實踐活動是一門基于學生的干脆閱歷，緊密貼近學生自身生活與社會生活，由學生自主實踐和探究，體現(xiàn)對學問綜合運用的全新課程。綜合實踐活動課程超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面對自然、面對社會、面對學生的生活和已有閱歷，在開放的時空中促進學生生動活潑地發(fā)展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發(fā)展綜合的實踐實力。

時間荏苒，下半學期的教學將接近尾聲。本學期，綜合學科以新課程標準的基本理念為指導，扎扎實實地開展著。回顧本學期的工作，現(xiàn)將一學期的工作小結如下：

一、走進生活，確定主題

綜合實踐活動的主題必需是學生感愛好的，與學生的生活實際相聯(lián)系的。所以我們四年級開展了以“走進生肖”、“好玩的標記”、“巧手縫沙包”、“地震應對與防護”等為主題的活動。學生們通過上網(wǎng)、調(diào)查、采訪等方法收集資料，并進行整理總結匯報，了解了生活中的常識，引導學生關注生活，與學生的生活聯(lián)系起來。

二、自主結合，科學合理

綜合實踐活動的組織是以小組活動為基本組織形式。在綜合實踐活動中，小組活動的問題確定之后，我們敬重學生的自主選擇，指導學生進行合理的分組與分工。我們的閱歷：在分組中我們先請同學們圍繞篩選的幾個小組活動內(nèi)容，依據(jù)自己的喜好進行自由的選擇，再找合適的同學進行組合。在此基礎上，老師為了力求科學性，還要盡量讓學生按愛好、愿望自由分組，同時提出必要的指導性建議，如：提示學生在組建小組時要留意每組人數(shù)應盡量定在56人，還要留意小組成員在學問、實力、特長、家庭條件等方面的搭配，盡可能使小組成員在學業(yè)成果、性別、特性、實力等方面具有代表性，已達到各個成員優(yōu)勢互補，互助共進。使得活動中既有利于組員間的取長補短，又便于小組間的公允競爭。學生很快就分好了組。

三、關注活動，適時引導

在活動過程中，老師的指導特別重要。老師必要的指導，能幫助學生在探究活動中把握方向，使活動有序順當?shù)亻_展下去。我?guī)蛯W生把握了方向，使其順當?shù)亻_展活動，使學生獲得了學習樂趣。

在活動過程中，學生會遇到各種各樣的困難。假如不剛好解決，就會打擊他們對活動的信念和愛好，老師這時就是他們的鑰匙，引路人。因為他們終歸還是孩子，遇到困難是難免的，賜予適當?shù)狞c撥、引導，會使他們在活動過程中更加充溢信念！

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓學生親身參加、主動實踐，在實踐中綜合運用所學學問解決各種實際問題，提高解決實際問題的實力，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發(fā)覺問題、提出問題、解決問題。特殊是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學學問，主動地去探究、發(fā)覺、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實閱歷，從中培育實踐實力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)特性化特征的設計供應了時間的保障。本著為全社會培育有學問、有實力、有志向的建設人材的目標，開設綜合實踐活動課程，很有必要。

總之，這學期里，學生在綜合實踐活動課上能真正做到熬煉綜合實力，實踐實力，動手實力。

綜合實踐工作總結4

我校自建校以來，努力實施新課改，主動開展綜合實踐活動課程，引領學生走向社會，關注自然，體驗生活。學校注意培育學生關切他人、關切社會、關切生態(tài)環(huán)境、關切地球、關切自身的可持續(xù)發(fā)展實力，促進了學生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進而愛社會、愛祖國等方面的思想素養(yǎng)的提升，激勵其情感、看法和價值觀的正確形成，號召、推動學生主動參加社會實踐、勇于擔當社會責任和義務，培育自我發(fā)展和合作精神意識。

依據(jù)學校、老師、學生三個層面確立的課程目標，為體現(xiàn)校本化的觀念，在我校一至六年級分別確立了人與自然、人與生活、人與社會三個分目標，同時在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，從而取得了豐碩的成果。

現(xiàn)就我校20xx年綜合實踐活動的有關狀況作一匯報。

一、貫徹新課改精神，結合學科特點，利用市區(qū)有利資源，引領學生走出校門，開展多元化綜合實踐活動，激發(fā)學生學習愛好，全面提高學生素養(yǎng)。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，變更了學生的學習模式，培育了學生的實踐實力和創(chuàng)新精神。學生關注社會、關切國家命運、主動參與社會實踐的愛國主義精神，提升了全面培育學生綜合實踐實力、創(chuàng)新精神和探究實力，以適應每個學生終身發(fā)展的要求。在此基礎上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合，不但激發(fā)了學生的學習愛好，而且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎。

我校主動與鄭州市科技館建立手拉手和諧共建單位，把科學課搬到科技館來上。充分利用科技館的豐富資源，拓寬學生的視野，激發(fā)學生的愛好，培育學生從小學科學、愛科學的精神。不論春夏秋冬，無論是烈日炎炎的盛夏，還是滴水成冰的嚴冬，我校始終堅持每周五下午由科學老師帶領兩個班的學生前往科技館參觀學習?？粗鴮W生們在各項科學儀器前興趣盎然地探討、思索，在科技館的老師的啟發(fā)引導下明白某個科學小學問后興奮的表情，老師們總忍不住為這些孩子感到興奮：一顆愛科學的種子就這樣在孩子們純真的心中扎根了！

為了提高孩子們的自我約束實力，培育良好的行為習慣和健康的生活方式，珍愛生命、珍重健康，我們特和在學校旁邊駐扎的解放軍某炮兵基地聯(lián)系，帶領學生前往參觀學習。干凈整齊的營隊大院、整齊劃一的隊列表演、嚴格的軍事化訓練，整齊的內(nèi)務，時常引發(fā)學生的嘖嘖贊美。

為使學生了解地質(zhì)結構，我校組織二、三、四、五年級全體學生來到河南省地質(zhì)博物館參觀，使學生受到了一次很好的科普教化。河南省地質(zhì)博物館里面保藏了很多地質(zhì)方面的實物，包括億萬年前的生物化石和全國各地的地貌介紹，巨大的恐龍化石、幾億年前的古生物化石，各個時期和地方的寶貴展品、地理風貌等。整個博物館為人們勾畫出了一幅雄偉的地球演化史畫卷，是學生了解地球歷史、生物進化、提倡酷愛地球、愛護環(huán)境的綜合性大課堂。此次活動為小學生們探究深邃的地質(zhì)領域供應了很好的機會，促使他們從小養(yǎng)成酷愛科學，愛護環(huán)境的良好意識。

二、關注社會生活熱點，貼近學生生活實際，引導學生開展探討性學習，走向社會，進行有益的社會調(diào)查活動，使文化課學問得到有益的應用。

學生生活在現(xiàn)實世界中，存在于社會之中，世界之中。教化就須要使學生具有劇烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的干脆目的。在處理與自然、社會關系的進程中，逐步相識自己存在的價值和意義，這就須要學生自己去探討生活、探討世界。為了幫助學生實現(xiàn)這個期望，我校在綜合實踐活動中，留意引導學生從生活實踐中挖掘素材，提出有實際社會意義的探討性課題，來探究和解決一些詳細問題。

我校五一班的學生，在班主任老師的帶領下，開設了“對鄭東新區(qū)商住物流區(qū)近三年以來的入住率的綜合調(diào)查”的探討性課題。讓學生利用課余時間對商務區(qū)的住宅小區(qū)進行統(tǒng)計調(diào)查，結合數(shù)學學科所學的列表統(tǒng)計的學問，并以書面報告形式進行總結，針對個小區(qū)入住率的迅猛增長和小區(qū)之間存在的差異提出自己的見解，使學生對近兩年東區(qū)的迅猛發(fā)展有了更詳細的了解。在活動的過程中，不僅使學生的想象力、探究問題的實力得到了提升，更激發(fā)學生對騰飛中的鄭東新區(qū)的酷愛。學生還利用上網(wǎng)的機會獲得最新的信息，對鄭東新區(qū)的發(fā)展作出了科學的、探究性的探討，描繪了將來水域靚城的藍圖，頗有新意。

五二班的學生在班主任張老師的帶領下，對鄭東新區(qū)商住物流區(qū)的交通設施的安裝狀況進行了具體的統(tǒng)計，并與交警六大隊取得聯(lián)系，在交警六大隊民警的幫助下，學生們走上交警工作崗，體驗交通平安的重要性。當了解到由于缺少交通信號燈，每年都有幾百甚至上千起大大小小的交通事故的發(fā)生，看到交警叔叔拍攝到得事故現(xiàn)場慘狀的照片時，同學們不禁發(fā)出了驚羨，更堅決了要把“關于交通設施安裝狀況的調(diào)查統(tǒng)計”這一活動做究竟的決心。經(jīng)過為期一個月的具體調(diào)查與統(tǒng)計，學生們拍攝了大量圖片，做了近萬字的活動匯報冊，還自發(fā)組織給河南省公安局的黃保衛(wèi)局長寫了建議信，建議盡快在東區(qū)沒有安裝交通信號燈的路口安裝上平安標記，以確保過往車輛、行人的出行平安。通過此次活動，同學們深深相識到交通平安的重要性，下定決心要做優(yōu)秀交通小衛(wèi)士！

四年級老師結合年級特點，組織學生開展“我愛東區(qū)漂亮的橋”綜合實踐活動。他們利用課余時間，來到東區(qū)大大小小近百座橋前，實地考察橋的外觀、構造，了解橋名的由來及傳聞，拍下了幾百張漂亮的圖片，并在校內(nèi)開展了“東區(qū)橋韻”大型攝影展，將東區(qū)漂亮的橋展示在師生面前，再一次掀起學生酷愛東區(qū)的熱潮！

三、重視活動課程的引導，培育學生動手動腦的創(chuàng)新實力，并為學生供應展示特長與風采的平臺，激發(fā)學生的自信念，讓學生體會“做中學”的樂趣。

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。學生在校期間，大量時間用于課堂師生的溝通活動，而自主動手的機會偏少。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)特性化特征的設計供應了時間的保障。本著為全社會培育有學問、有實力、有志向的建設人材的目標，開設綜合實踐活動課程的

綜合實踐工作總結5

驚慌繁忙的一學期又將過去了，回顧這學期來的綜合實踐活動試驗過程，有喜悅也有困惑，現(xiàn)就從以下幾方面進行總結：

（一）活動開展狀況

本學期我接著擔當綜合實踐活動課。一學期來，與班級的實際結合來開發(fā)活動主題，主要開展以下活動：

針對上學期學生在整理過程性材料中存在的問題（學生對自己成長袋的材料整理、收集不重視，材料零散、質(zhì)量不高……），本學期開學第一個活動我就確定為，指導學生制作“小組成長手冊”（包括封面、小隊聯(lián)系卡、小隊大名片、小隊積星榜等內(nèi)容），充分發(fā)揮小組的合作實力和集體榮譽感，讓學生整理、收集過程性材料，記錄各組學生在本學期綜合實踐活動中的成長經(jīng)驗。記得在探討“小組成長手冊”的設計構想時，大家都能踴躍發(fā)言，提出了許多自己的創(chuàng)新設想。在“小組成長手冊”展示會上，我也欣慰地看到了孩子們的精彩表現(xiàn)，如有的在“積星榜”上設計一個“登擂臺”，把小組中得星較多的同學的大頭照（名字）貼在擂臺上；有的想在“小隊大名片”上貼上小組的集體照、畫上每個隊員的特性自畫像……；在版面的構思、題目的設計和書寫上也有很大的進步，充分體現(xiàn)了孩子們的創(chuàng)新精神和設計實力以及美工水平。在展示溝通中，大家的點評實力也有肯定的進步，能觀賞別人的優(yōu)點，提出自己的建議，并能用激勵性的語言來點評，使受點評小組能虛心接受看法。有的小組還能依據(jù)別人的看法不辭辛苦地進行修改。在制作過程中，同學們進一步學會了如何合理的分工，如何充分發(fā)揮小組同學的特長、團結合作，共同完成任務，增加了小組的凝合力。自從有了這本成長手冊，孩子們再也不會把活動資料亂放了，活動記錄表、活動資料、活動心語等活動過程性材料都有“家”可歸了。同時我不定期地組織各小組展示溝通“小組成長手冊”，通過溝通互評，取長補短，相互促進?，F(xiàn)在，“你們小組有什么珍寶了？”成為了孩子們關注的話題。

在上學期主題活動中孩子們相識到了平安的重要性，可如何進行平安自護呢？這是一個值得接著探討的課題，因此，這學期我們將上學期的活動延長，由于孩子對這次活動的目的明確，因此參加主動性挺高，都希望通過這次活動駕馭更多的自護學問。大家分小組從不同的方面通過上網(wǎng)、查閱書籍、采訪等形式了解到了很多自護學問，并在小組內(nèi)將各自收集到的資料進行整理，確定小組要匯報的材料。接著大家就投入了匯報排練階段。在匯報排練階段我留足了時間讓各小組充分打算，從匯報內(nèi)容的確定、匯報方式的選擇、匯報人的確定等各組都進行了具體的安排，老師也賜予必要的方法指導。在排練中各組都遇到了一些困難，比如有的在角色的確定上老確定不下來，有的小組組員不團結、有的小組匯報內(nèi)容沒突出重點，有的小組原來安排的匯報形式不合理等等，我通過深化各小組了解狀況，剛好地賜予教化和幫助，也通過在班上進行排練溝通會，進一步指導學生如何選擇合適的方式進行匯報，小組中如何團結分工等。此次匯報會，大家的信念更足了，參加面更廣了，匯報形式更多樣了，匯報實力也有了提高，這是大家互評中提出的，當然在互評中大家在觀賞亮點的同時也大膽地提出了自己的建議。同學們在日記中都寫到這次活動讓學生在歡樂的學習中駕馭了平安自護方法，真好！也表示將吸取閱歷和建議，信任下次活動肯定會更精彩。

（二）評價方法

1、本學期在活動開展中我接著探究“確定主題（定章）——實踐活動（爭章）——匯報溝通（考章）——總結評價（頒章）的活動模式，接著嘗試“星星+獎章”的評價方法，接著指導學生設計“我的爭章卡。如在“平安自護我能行”主題活動，設置了“自護章”；在“奧運嬉戲?qū)ε觥被顒又性O置了“奧運嬉戲章”；在“福娃變變變”活動中設置了“福娃章”。

活動前通過師生探討共同確定爭奪的獎章和奪章要求，給孩子們參加活動指出了努力目標，活動結束后再通過組織孩子們考章（自評、小組評、老師評），為獲章同學蓋章。從考章結果來看，大部分同學通過努力都能獲得獎章，讓孩子們體驗到了勝利的喜悅，激發(fā)了孩子們的參加熱忱和主動性。同時，我接著持續(xù)以前的做法，剛好發(fā)覺學生的閃光點獎給各種激勵星，記錄在“小組積星榜”上，并實行“五星換一級”的制度，在班里營造了“爭星奪章”的競爭氛圍，

2、期末我依據(jù)學生一學期來所得的星星、獎章和成長袋進行綜合考評，算出總星數(shù)，定出本學期該生的綜合實踐活動評價等級。

（1）在選擇活動主題時可以是學校少先隊活動大主題下的小主題，也可是以前活動的延長，也可在當前社會熱點問題、國家政治時事下產(chǎn)生的活動主題。

（2）在活動的各個階段老師都應深化學生當中，剛好了解狀況賜予必要的指導，同時指導學生設計、填寫“學習單”對活動的有序進行、對活動的總結、反思都可以起到很好的作用，體現(xiàn)了老師的有效性指導。

（3）指導學生建立小組成長手冊可以提高小組合作實力，增加集體榮譽感，更有利于活動過程性資料的整理、歸檔。

（4）活動不肯定都以小組為單位來開展，不適合進行小組合作的就不要小組合作，應以充分調(diào)動每個學生的主動性，讓每個學生都得到熬煉為主要目的。

（5）在“獎章評價法”中總結出了一些新的閱歷，如短周期的活動可在活動主題確定后就把全部的爭章要求全部確定下來，活動結束后再進行考章，長周期的活動最好分階段提出、分階段考章；達章要求要留意體現(xiàn)“三維目標”，要清楚明白，讓學生看得懂，做得到，易于考章操作。

3、學生成果

（1）有形成果：小組成長手冊19本（內(nèi)含小隊封面、聯(lián)系卡、小隊名片、小隊積星榜、活動記錄表、學習單、福娃變身方案、嬉戲卡、收集的資料、匯報稿、學生日記等）、作品（福娃產(chǎn)品40份、嬉戲棋4份））、爭章卡150份、學期綜合評價表1份……

（2）無形成果95%的學生喜愛這門課程；80%的學生能按時完成老師布置的任務；學生膽識變大了，表演實力和創(chuàng)新實力有了較大的進步，組長的組織實力和小組合作實力也有了肯定的提高；孩子們搜集信息、整理信息的實力得到了進一步的熬煉；設計、制作實力也增加了；逐步能傾聽他人的發(fā)言，對別人進行適當?shù)脑u價，課堂變得更有序了……

（三）存在的困惑

1、為了較好地保證學生活動過程性材料的質(zhì)和量，最好是讓學生在課堂上完成；還有為了保證學生成果匯報會的有效進行，最好也讓學生在課堂上進行排練打算，這些都會影響活動的進程，可假如布置作業(yè)后任其自由完成，特殊是有涉及到小組合作去完成的，孩子們總不能很好地完成任務，這之間的沖突該如何處理更好呢？

2、由于班生數(shù)較多，造成：

（1）分的小組較多，老師一節(jié)課要指導這么多組忙不過來；

（2）每組的人數(shù)也較多（每組有10幾個），由于大部分任務都被主動的同學領走了，以致有的組員無從插話，無事可做……

老師該如何分身更合理？該如何調(diào)動這些無事做的同學的主動性呢？

3、小組成長手冊有它的優(yōu)勢也有不足，如活動材料不好以活動主題為單位整理；有些同學對小組活動資料的整理較被動，認為不關自己的事，在蓋星方面也落實不到位，下學期是否接著建立“小組成長手冊”呢？

（四）今后設想

1、應多關注活動進程，避開活動周期過長。

2、下學期還是安排每個學生自己建立“成長手冊”，這樣更能讓學生更清晰地看到自己的表現(xiàn)和活動成果，更好地進行自我評價和反思，同時也有利于張揚學生的特性。

3、接著探究“星星+獎章”評價法，創(chuàng)新思路，發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，更好地調(diào)動學生的主動性。俗語說“要給學生一杯水，自己首先要有一桶水”，在參加綜合實踐活動過程中，我越實踐更加覺得自己學問和閱歷的不足，今后我肯定要多擠出時間多“充電”，不斷地豐富自己的理論學問，提升自己的綜合素養(yǎng)，以更好地勝任這項工作；要和孩子一起參加探討，共同成長。

綜合實踐工作總結6

綜合實踐活動的實施，是面對學生完整的生活領域，既關注學生現(xiàn)實須要，敬重學生的愛好和愛好，又兼顧學生長遠發(fā)展。它給了學生一個廣袤的天地，讓學生有機會走出課堂，到大自然、到社會中去學習科學學問，為學生的發(fā)展供應了開放的空間，并在活動不斷深化的過程中實現(xiàn)學生特性的張揚和健康發(fā)展。

本學期，我們五年級老師根據(jù)綜合實踐活動課程實施方案，全面開設綜合實踐活動課程并收到良好的效果。

為了為以后的工作供應借鑒，特對本學期工作做簡潔回顧與總結。

一、給學生供應自由學習的空間.

綜合實踐活動課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用

“做”“實施”或“開展”更合適。因為綜合實踐活動課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。

在這個空間里，讓學生盡情地欣賞一切，分析一切，這一切原本對他們來說，的確是生疏的，但正因為生疏，恰恰給了他們以新穎 的感覺。學生透過疑云看本質(zhì)，主動主動地進行探究活動，開展廣泛的溝通，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進行充分的，毫無拘束的爭論，在爭辯中相識，在爭論中深化。這對于我們也提出了一個嚴厲的挑戰(zhàn)，因為綜合實踐活動可體現(xiàn)學生學習的主體性、主動性和探究性。

帶著問題來探討，帶著打算來探究，一切也都是新的，這樣一來，學生解決問題的綜合實力可得到提高，也有利于拓展文化結構和自身素養(yǎng)。在綜合實踐活動中，一些學習并不是很好的學生，表現(xiàn)出非同一般的激情和實力，讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力，那種超群的探究實力，那種解決問題的綜合運用實力都充分展示出了，活動

給了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的道理。

二、給學生搭建主動學習的舞臺

本學期綜合實踐活動在詳細的實施中，我將它分為三個階段，即打算階段、實施階段、總結溝通階段。對于我設計的這些主題，一節(jié)課完成是不現(xiàn)實的，為此我一四周繞一個主題綻開，讓學生有足夠時間、空間，深度參加實踐過程，獲得豐富體驗。

在打算階段，在學生對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步視察的基礎上，在教室里探討，由我來指導學生提出問題，確定主題，做出活動方案。突出學生的主體性，引導孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，并幫助與指導學生打算工具與材料。在實施階段，讓學生自

己動手去做，去經(jīng)驗與體驗。因為學生的實力有限，還有平安問題，活動是以小組的方式進行。我在實施過程中進行一些指導，對一些必要的專題講解和方法的介紹，并對學生活動的整個過程進行視察，擅長發(fā)覺學生的特點，對學生做出恰當?shù)脑u價。

三、在活動中學生培育了良好的學習習慣。

在活動中，學生在新奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲得學問，去查詢信息，長期這樣可培育良好的學習習慣。學生不僅可以在活動中獲得學問，培育實力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。同時他們的實踐操作實力、分析問題的實力、綜合表達的實力、與人交往的實力等等方面都得到了提高。

綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。

一份耕耘，一份收獲。綜合實踐活動課程實施以來，老師的教學行為、學生的學習方式發(fā)生了根本改變，出現(xiàn)了師生互動、生生互動、同等參加的'生動局面。

綜合實踐工作總結7

結合我校學生生存的實際，依據(jù)綜合實踐活動中學生的年齡特征確定綜合實踐活動主題。目的在于讓學生通過視察、探望、入手、動腦、體驗等實踐手段，來提高自己的交際實力、合作實力、自理自主實力、創(chuàng)新實力、以及發(fā)覺題目和辦理題目的實力。在這一學期的學習活動中，學生實踐熱忱不斷提高，同時同學們的身上也發(fā)生了許多可喜的改變。在濃重的實踐氛圍中，同學們也體會到了綜合實踐活動的魅力所在：

小學綜合實踐活動課程作為一種新的課程形態(tài)，以活動為主要情勢，強調(diào)學生的親身履歷，要求學生主動參加到各項活動中去，在“做”、“考察”、“試驗”、“探究”、“設計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中發(fā)覺和辦理題目，體驗和感受生存，培育創(chuàng)新精神和實踐實力。這學期，我校細致貫徹市訓誨局教研室以及學校綜合實踐課程籌劃的有關精神，堅決不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深化，努力提高西席的課程實施實力，著重培育既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐實力的現(xiàn)代小學生，全面實施素養(yǎng)訓誨。學校堅持一月開展一次觀摩活動的做法，班班輪番，人人參加。西席從相識上重視起了這門課程，實施課程的實力從無到有，從初步體驗到有所感悟。學生在一次次活動中得到了熬煉，并培育了興味。

一、提高參加的趣味性

輕松愉悅的活動氣氛是萌發(fā)創(chuàng)建性頭腦的最佳動力?？鬃釉唬骸爸撸蝗绾弥?；好之者，不如樂之者?！笨梢?，只有激發(fā)學生存動的興味，調(diào)動他們的主動性和自動性，才氣使學生在輕松、活潑的活動中學到學問，發(fā)展實力。為此，在綜合實踐活動的教研活動中，集思廣益，確定出符合兒童的心理特點的主題。在詳細的操縱過程中，西席們設計一系列活動，激活學生的學習興味。

結合我校學生生存的實際，憑據(jù)學生的年齡特征確定綜合實踐活動主題。目的在于讓學生通過視察、探望、入手、動腦、體驗等實踐手段，來提高自己的交際實力、合作實力、自理自主實力、創(chuàng)新實力、以及發(fā)覺題目和辦理題目的實力。在這一學期的學習活動中，同硯實踐熱忱不停很高，同時同硯們的身上也發(fā)生了許多可喜的改變。在同硯們濃重的實踐氛圍中，西席們也體會到了綜合實踐活動的魅力所在：

二、突出活動的綜合性

在活動的所在、方法和方式中及活動結果的呈現(xiàn)中，我們還格外突出了“綜合性”。活動所在有的在家里，例如“學做勞動東西”；有的在學校里，例如“學習官方文化——彩龍船”；有的在社區(qū)里，例如“我為街道添光彩”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、等活動。在活動情勢中，孩子們主要接納的是口頭探望、搜集資料、親身體驗，體驗勞動的艱辛。在活動成果呈現(xiàn)中，孩子們有的經(jīng)心制作了賀卡、有的細致寫了發(fā)起書、有的入手制作精細的勞動東西、還有的進行了匯報上演。

三、重視活動的實效性

在進行口頭探望，網(wǎng)絡資料的過程中，老師賜與學生詳細具體的活動方法，二是學生在活動中沒有動腦，沒有自主發(fā)展的相識。我們經(jīng)心支配活動努力引導學生用眼睛看一看，用嘴巴問一問，用腳走一走，專心想一想，這樣活動結果比較好。在這些活動中我們能感覺到孩子們在這些活動中的確專心去做了。他們能在實踐活動中自主實踐、自主發(fā)展，而且能在活動中自己發(fā)覺題目，辦理題目。

四、發(fā)揚學生的創(chuàng)建性

人的創(chuàng)建力要在創(chuàng)建活動中表現(xiàn)出來。在學習官方文化——彩龍船的的實踐活動中，先讓同硯們自己通過向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽詢問，上彀查詢資料，末了讓同硯們學習，激發(fā)了學生的想象興味。同硯們充分發(fā)揚了自己的想象實力，有的在實踐日記中暢所欲言，有的用俏麗的畫筆把自己的勞動東西勾畫出來，還有的試著做一做。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學生通過多種感官交叉活動，通過“發(fā)展”途徑進行“提高再造”的訓練，使創(chuàng)建潛能得到掘客，創(chuàng)建性頭腦得到發(fā)展。同時讓他們了解了官方文化的魅力，更加寵愛官方文化從而酷愛家鄉(xiāng)。

綜合實踐工作總結8

一學期即將結束，為今后更好地進行教學工作，現(xiàn)將這個學期的教學工作總結如下：

一、綜合實踐活動課程是面對學生生活而設計的一門閱歷性、實踐性的課程?？梢哉f，綜合實踐活動是學生的實踐，是學生的活動，通過一學期的實踐，我深深地體會到，實施綜合實踐活動，關鍵在于要突出學生主體。當然，要在活動中充分突出學生的主體地位和主動性、主動性，離不開老師的有效指導。因此，我們仔細學習新課程的標準和理念，明確綜合實踐活動的實施目標，學習綜合活動課程的有關資料和理論叢書，上網(wǎng)搜集相關的資料、教學方法、教學案例、借鑒優(yōu)秀活動方案和閱歷，把學到的一些東西運用到自身的工作中，并能收到較好的效果。

二、根據(jù)綜合實踐課程的內(nèi)容和課程的主要精神及學校的實際狀況，制定本級的教學安排，備好每一節(jié)課，并能根據(jù)安排有序地進行活動。在活動中，同學們的實踐實力、勞動實力、對事物的分辨實力、交往實力等都得到肯定的發(fā)展，并取得了肯定的成果。

三、仔細組織學生開展主題活動。依據(jù)主題的內(nèi)容，結合本地區(qū)的地理條件，校本資源，以及學生的生活實際，進行開展綜合實踐活動。在活動中，充分發(fā)揮學生的愛好和調(diào)動學生主動參加，注意老師的角色的把握，老師與學生一樣是實踐活動的參加者，又是指導者。活動形式多樣化，有個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。

四、愛惜環(huán)保，節(jié)約資源。如“家鄉(xiāng)的植物”這單元，開展以“愛惜花草樹木”，為主題的綜合活動。首先讓學生圍繞主題，小組探討提出探究的問題，開展哪些主題活動，再指導學生通過上網(wǎng)、調(diào)查、取訪、等多種形式搜集相關的資料整理好，在班上溝通匯報。

五、融入生活開展綜合性活動，培育學生的責隨意識。如“愛護動物”的主題活動。組織學生開展與學生生活實際休戚相關的綜合實

踐活動，讓每個學生視察自己家已有的動物，通過活動，學生學會愛護動物?；仡櫨C合實踐活動課程工作，我們感到欣慰，老師和學生在活動中各種實力都得到了熬煉,有了不少收獲。但在詳細的教學實踐中還會遇到各種各樣的問題，須要去面對和解決，因此我們要接著不斷地加強學習，努力去探究與實踐，力爭使綜合活動課有肯定特色。

綜合實踐工作總結9

本學期，我校仔細貫徹市教化局教研室綜合實踐活動課程安排的有關精神，結合“xx小學綜合實踐活動學科教學領域進一步深化素養(yǎng)教化試點學校工作方案”，以綜合實踐活動的有效實施為目標，以科組建設為重點，以“廣州中小學綜合實踐活動學科進一步深化素養(yǎng)教化試點學校階段檢查”和“綜合實踐科組巾幗文明崗的創(chuàng)建”為契機，加強對科組建設成果的總結和梳理，同時抓好省、區(qū)“xx規(guī)劃課題”的探討實施工作，使我校的綜合實踐活動課程建設接著在規(guī)范中不斷向前發(fā)展?，F(xiàn)將主要工作總結如下：

一、加強研訓，促進老師專業(yè)發(fā)展

本學期，隨著學校班級的增多，科組團隊老師也有所壯大，在保證整體隊伍穩(wěn)定的狀況下加入了5位新成員，不同學科背景的11位老師分別指導12個不同的班級。盡管科組中大多數(shù)老師都有多年執(zhí)教綜合實踐活動的經(jīng)驗，專業(yè)素養(yǎng)較強，但是也有相當部分是第一次接觸綜合實踐活動，或者對本課程理解不深，通過各種形式的校本研訓，特殊是新加入老師的培訓，使他們的教學水平在專家以及科組老師的幫助下快速提高。

1、開展形式多樣的校本教研活動

本學期圍繞“提高綜合實踐活動老師指導的有效性”探討專題，接著加強指導老師業(yè)務學習，努力探討校本研訓的多種形式，除了傳統(tǒng)的專家開設講座外，還有供應書籍讓指導老師“閱讀”的自我培訓，讓學科骨干領先“研讀”組織溝通的培訓；指導老師依據(jù)探討專題輪番擔當科組活動學習的主講人；組織科組老師圍繞學校征訂的《綜合實踐活動老師指導用書》進行深化的研讀和溝通，進一步理清課程的課型及實施的策略。圍繞主題，舉薦科組四位新手老師上校內(nèi)研討課，通過課例的展示，課后集體的研討反思，進一步的改進課例并在市試點學校檢查中把改進后的課例進行展示。上課的老師在實踐、探究、反思、積累中快速的成長起來。同時，還多次邀請市、區(qū)專家到校指導，開設講座，參與科組的集備，科組的研討和座談，通過不同形式的理論培訓和實踐研討，使指導老師的課程指導和實施水平不斷提升。

2、選派老師外出參與各級研訓活動

本學期，主動選派老師參與全國、省、市、區(qū)各級教研活動，并把學習、培訓及觀摩活動內(nèi)容剛好向科組老師傳達，共同學習，實現(xiàn)“互動互強”培訓目的?？平M2位老師參與了9月份在黑龍江哈爾濱實行的第九屆全國綜合實踐年會；2位老師參與了10月份在佛山南海實行的“廣東省綜合實踐活動食品教化研討會”；2位老師參與了11月份在深圳市水庫小學實行的“廣東省綜合實踐活動現(xiàn)場會”；全科組的老師參與了在增城市荔江小學的廣州市現(xiàn)場會；科組老師還主動參與區(qū)組織的每次區(qū)教研活動和網(wǎng)絡教研。

3、科組內(nèi)結對幫扶，共同提高

根據(jù)新舊配對，同年級互幫，同主題共享的原則，把科組老師組成一個個學習的共同體，充分發(fā)揮科組骨干老師的帶頭、引領作用，讓新加入的老師盡快進入角色并漸漸成長、成熟，“熟手”老師的專業(yè)素養(yǎng)也在結對幫扶中得到穩(wěn)步提高。在迎接市試點學校檢查課例展示的籌備過程中，各集備小組從課前集體備、試教、課后的反思等方面發(fā)揮了主動的作用。

4、規(guī)范課程資源開發(fā)，推動課程建設

主動挖掘?qū)W校在綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和勝利閱歷并加以提煉，逐步形成我校在綜合實踐活動課程方面的特色教化。規(guī)范博客組群等網(wǎng)絡建設

本學期，我校加強搭建網(wǎng)絡學習溝通的平臺，開通新申報課題的組群博客，完善課題的成果管理，合理利用好科組qq群進行剛好的信息發(fā)布和研討溝通，營造良好的科組網(wǎng)絡教研研討氛圍。對于教學過程中遇到的詳細問題剛好通過天河部落博客給科組老師供應研討溝通的平臺；對課程實施過程中積累的優(yōu)秀課程資源素材剛好進行匯合和上傳共享，通過網(wǎng)絡平臺，為我校老師供應必要的理論材料，促進互動與溝通，共享課程資源。使博客和qq群成為我校綜合實踐活動指導老師開展網(wǎng)絡教研的重要陣地。

二、存在的問題以及努力的方向

在下一階段的課程實施過程中，我校將接續(xù)嚴格執(zhí)行原方案的安排，致力于課程的深度開發(fā)和課程的有效實施。

1、評價體系尚未完善由于內(nèi)容的不詳細性，從肯定程度上給綜合實踐活動的評價帶來肯定的難度，目前我校還沒有一套完善的對老師、對學生的評價體系。

2、各項制度建設還需進一步完善。確保校本開發(fā)建設和實施有章可循，保障活動的有序、有效開展。

3、進一步規(guī)范和完善檔案資料的管理。

我校將以取得的成果為起點，以創(chuàng)建“廣州市優(yōu)秀科組”、“天河區(qū)特色學?！睘槟繕?，努力打造xx文化品牌學校。

綜合實踐工作總結10

社會實踐活動是中學教化的重要組成部分，是加強和改善中學生思想政治工作的重要環(huán)節(jié)，是引導青少年健康成長的重要途徑，為了使中學生的理論學問與社會實踐相結合，在過去的學年，我們結合學校的傳統(tǒng)優(yōu)勢和農(nóng)村實際，依據(jù)學生的愛好和須要，堅持實踐性、自主性、創(chuàng)建性、趣味性，開展了很多以學生為主體的多種社會實踐活動，使學生擴大了視野，增長學問，動手動腦，培育了多方面的素養(yǎng)和本領。

一、加大管理制度，宣揚力度。

每學期開學前，我校政教處都要經(jīng)過探討和探討，并本著實際，有效的分針，制定好安排，支配好活動資料，力求社會實踐活動有規(guī)范有秩序地開展。同時加大宣揚力度，廣泛動員全體學生進取參與社會實踐活動。

二、建立穩(wěn)定的社會實踐基地。

實踐證明沒有穩(wěn)定的基地建設就沒有社會實踐活動的長期性、連續(xù)性我校幾年來先后與山前村蔬菜基地、金威公司等單位取得聯(lián)系，建立了德育基地，把街道、學校食堂作為學生勞動基地，使我校的社會實踐活動得以深化長久地開展，取得良好效果。

三、常規(guī)性社會實踐活動開展的繪聲繪色。

針對中學生的實際情景，我校充分利用重大節(jié)日、紀念日等時間，開展社會實踐活動。如在重陽節(jié)、春節(jié)到孤寡老人家里去慰問、打掃衛(wèi)生、挑水等，科技節(jié)期間上街宣揚科技種果樹栽培管理技術，清明節(jié)組織團員到江邊村黃文英烈士陵墓獻花圈，“五一”節(jié)上街搞衛(wèi)生等。這一系列活動的開展，使同學們有了全面參加社會實踐活動的機會，從而全面提高學生的綜合素養(yǎng)。

四、利用假期開展社會實踐活動。

在寒暑假期間，學校提出明確要求，全體學生必需到農(nóng)村、社區(qū)參與社會實踐活動，經(jīng)過他們親身實踐，體驗到實踐的快樂與艱辛，明白勞動創(chuàng)建華蜜的源泉，勞動最光榮。

總之，一年來，我校的社會實踐活動既提高了學生的綜合素養(yǎng)，又推動了兩個禮貌建設，可是，新形勢下對中學生社會實踐活動又提出了新的更高要求，我們將仔細學習、努力探究、深化探討，才能發(fā)揮社會實踐活動的重要作用。

綜合實踐工作總結11

一、領導重視，師生協(xié)作

學期開學前，主任對老師進行專題輔導講座，并對本學期的詳細工作做了周密部署，使老師對本課程有系統(tǒng)的相識和了解，同時學校還組織全部班主任仔細學習綜合實踐活動課程標準，為此項工作奠定了理論基礎。主任深化班級檢查上課狀況，并對課堂上出現(xiàn)問題剛好進行處理。除此之外，主任還利用每周一帶領老師進行教學探討，總結上節(jié)課中的勝利與不足之處，探討下節(jié)課究竟應當怎么上。

一年來學校對本項工作高度重視，嚴抓嚴管，時時督促，到處檢查，隨機指導，的確起到了“導航”的作用。

二、鉆研教材，剛好反思，努力走進“綜合”課程

上學期只有三年級有資源包，其他年組均是自己編寫為課程的開展設置了障礙，在這種狀況下，我仍依據(jù)課程特點選擇課題，并帶領學生進行豐富多彩的活動，努力培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力。

本學期資源包齊備，使得老師有了施展才能的場地。

我在每節(jié)課前都深化鉆研教材，把須要打算的工作提前做好。有些活動須要提前著手打算材料，就事先支配好，保證了活動的正常進行。如：第十二冊教材《種子萌發(fā)的條件》一課，課前我就支配了學生從家中拿來了各種不同的種子，這樣課堂上才能剛好進行視察、分析。

課上努力將課上搞得生動好玩，把各項活動貫穿課堂始終，并和學生共同參加，使課堂氣氛活躍。課后老師剛好進行反思，對本節(jié)課的勝利和不足進行小結，并記錄于教案上，用以指導自己的教學行為，以求更大的進步。

三、學生課內(nèi)外結合，主動調(diào)查、采訪、收集、匯報，活動形式多樣，愛好空前高漲。

與數(shù)學、語文學科相比，綜合實踐活動課具有很強的綜合性、實踐性、自主性和趣味性，所以，一經(jīng)開展，就獲得了學生的喜愛，極大的調(diào)動了學生的主觀能動性。如：在教學《飲水與健康》一課時，學生主動的到圖書館、微機室查找資料，并在小組內(nèi)進行探討溝通，在課堂進行匯報。從始至終，學生都是在自主的活動，學生的腦、眼、口、手、時間、空間得到了極大的解放，真正的培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力。

雖然在全校師生共同努力下，我在綜合實踐活動課程上取得了一些成果，但是問題依舊存在，如：自身實力有限，一些社會實踐性很強的活動因條件局限無法開展等等，使得我們的手腳受到束縛，無法大刀闊斧的去開展活動。但我信任：隨著課程改革的逐步深化，這些問題會迎刃而解，綜合實踐活動這一新型課程必將進一步發(fā)揮其培育學生創(chuàng)新精神和實踐實力的作用。

綜合實踐工作總結12

本學期，我校綜合實踐活動教研工作圓滿地完成了本學期的各項任務，取得了較好的效果，現(xiàn)總結如下：

一、盡早布置教學安排

依據(jù)2月27日縣小學綜合實踐教研組長會議精神，制定了本學期綜合實踐教學安排。我校于3月3日召開教研組長會議，會議上我向各位教研組長傳達了縣會議精神及教學安排，并將會議文件同步上傳到校綜合實踐群中。

二、各項活動有效落實

1.2月24日我校在師專一附小龍河校區(qū)參與了市小學六年級學業(yè)質(zhì)量測試綜合學科的質(zhì)量分析會，傾聽了周海清教研員對六年級綜合實踐學業(yè)質(zhì)量檢測的分析報告，明確了今后綜合實踐老師上課的方向。

2.2月27日在華蜜路小學參與了三到六年級教材疏通講座。3月3日對全校老師進行了二次培訓，使老師對各冊教材有了宏觀的相識，為本學期活動的開展奠定了堅實的基礎。

3.3月初，選送我校馮莉、盧艷老師參與市勞技先進個人評比，兩位老師均獲得“市勞技先進個人”稱號。

4.3月17日，我校選派3位優(yōu)秀老師參與了縣教研室在牛山小學教化集團實行的《小學綜合實踐活動成長手冊》教學觀摩研討活動。此次活動，老師們對如何有效地上綜合實踐活動課有了深刻的相識。

5.3月29日我校在行知樓五樓實行了綜合實踐教研活動，由付xx、孫xx、王xx老師執(zhí)教了同一活動主題的不同階段的指導課：付xx老師執(zhí)教了《探究生活中的奢侈現(xiàn)象》主題確定與方案指導課；孫xx老師執(zhí)教了《探究生活中的奢侈現(xiàn)象》采訪指導課，王xx老師執(zhí)教了《探究生活中的奢侈現(xiàn)象》考察記錄表的設計指導課，為全校綜合實踐老師完整地經(jīng)驗一個主題的綜合實踐活動作出了有效指導。

6.4月底組織全校綜合老師參與縣教研室實行的20xx年度小學綜合實踐活動優(yōu)秀教學設計評比活動。我校高質(zhì)量、高數(shù)量地完成了教研室規(guī)定的任務。

7.5月初，通過學校初選，確定了綜合實踐優(yōu)秀成果展評輔導老師：任禮秀和顧海倫，及活動主題：《我們的版畫》。在中片以第一名的成果勝利晉級縣決賽。5月24日在華蜜路小學參與了現(xiàn)場展評，獲得了縣一等獎。5月31日兩位老師又參與了市教研室在師專一附小實行的全市小學生成果展評活動，得到評委及其他參賽學校的一樣好評。

綜合實踐工作總結13

綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的閱歷，親密聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對學問的綜合應用的實踐性課程。

本學期2年級綜合實踐活動選擇了“水果”這個主題，圍繞這個主題文明開展了一系列的活動，學生通過溝通，與同學們共享勞動成果，在溝通、匯報中學會了贊美，學會了觀賞，學會了理解，獲得了學問。同時努力號召推動學生主動參加社會實踐，培育自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得肯定的成果。

一、結合學科特點，開展多元化綜合實踐活動。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，變更了學生的學習模式，培育了學生實踐實力和創(chuàng)新精神。在此基礎上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合，不但激發(fā)了學生的學習愛好，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎。如在與語文學科的親密協(xié)作中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學生的才智，取得了可喜的成果。通過這些活動，使學生更寵愛文學學問，重視語文課堂教學的實施，為提高語文學科的教學質(zhì)量、構建校內(nèi)文化、熏陶文學人才起了事半功倍的作用。

二、貼近學生生活實際，進行有益的社會調(diào)查活動。

學生生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中，世界之中。教化就須要使學生具有劇烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的干脆目的。在處理與自然、社會關系的進程中，逐步相識自己存在的價值和意義，這就須要學生自己去探討生活、社會調(diào)查。為了幫助學生實現(xiàn)這個期望，在綜合實踐活動中，留意引導學生進行社會調(diào)查。如調(diào)查家鄉(xiāng)水果的生長過程等，希望通過這個調(diào)查活動，學生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清晰的相識。這些學生都比較簡單進行，做得特別好，熬煉了實力。

三、實踐與理論緊密結合，培育學生動手動腦的創(chuàng)新實力。

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓學生親身參加、主動實踐，在實踐中綜合運用所學學問解決各種實際問題，提高解決實際問題的實力，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發(fā)覺問題、提出問題、解決問題。特殊是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學學問，主動地去探究、發(fā)覺、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實閱歷，從中培育實踐實力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)特性化特征的設計供應了時間的保障。本著為全社會培育有學問、有實力、有志向的建設人材的目標，開設綜合實踐活動課程，很有必要。這學期組織了小制作競賽、設計大賽等等，學生的動手實力及創(chuàng)新實力得到了提高。

四、綜合實踐編書工作。

本學期，學校安排了各年級部編纂綜合實踐教科書的工作。本組老師都能仔細查找資料和相關圖片，細心設計、排版，力爭做到最好。

總之，這學期里，學生的在綜合實踐活動課上能真正做到熬煉綜合實力，實踐實力，動手實力。

綜合實踐工作總結14

綜合實踐活動課程的主動開展,可以引領學生走向社會,關注自然,體驗生活。學校注意培育學生關切他人、關切社會、關切生態(tài)環(huán)境、關切地球、關切自身的可持續(xù)發(fā)展實力,促進了學生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng),進而愛社會、愛祖國等方面的思想素養(yǎng)的提升,激勵其情感、看法和價值觀的正確形成,號召、推動學生主動參加社會實踐、勇于擔當社會責任和義務,培育自我發(fā)展和合作精神意識。

現(xiàn)就我校綜合實踐活動的有關狀況作一匯報總結。

一、加強理論學習，提高相識

綜合實踐活動帶來了一場學習方式和教學方式的革命，是真正的落實素養(yǎng)教化目標的重要措施?；顒诱n面對學生的整個生活世界，它隨著學生所處的社區(qū)背景，自然資源以及現(xiàn)實生活的須要和問題，不斷改變著。

這樣一門創(chuàng)建性強的課程，對于習慣于教現(xiàn)成教材的老師來說，具有較大的挑戰(zhàn)性，為了激發(fā)老師工作的內(nèi)驅(qū)力，保證課程實施的實效性，開學初，就組織相關老師仔細學習和探討《走進新課程》，重點學習和探討綜合實踐活動課程開設的方案。

二、落實課程內(nèi)容，強調(diào)活動過程

（一）實踐活動課題的選擇要從學生實際和愛好動身。

綜合實踐活動的主體是學生，如何真正發(fā)揮和體現(xiàn)學生的主體性，綜合活動課題的選擇尤為重要。提起探討人們似乎總習慣把它與艱深、有學問等聯(lián)系在一起，因而有些老師在看學生選擇的課題時，往往會覺得無趣可笑，但我們不要輕易加以否定。我們老師要引導學生擅長從日常生活中發(fā)覺自己感愛好的問題，從他們自己的生活閱歷動身，從個體的學習生活、家庭生活、社會生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鮮活的活動課題，從而自主確定或選擇。往往學生進行的綜合實踐活動課題越貼近生活、貼近學生的閱歷、貼近學生的愛好、貼近社會現(xiàn)實，學生越能夠較好地操作，越有主動性。

（二）綜合實踐活動中老師的指導作用不容忽視。

綜合實踐活動課程強調(diào)學生是活動的主體，強調(diào)要通過學生的自主學習和實踐活動獲得干脆閱歷，但并不意味著不須要老師的指導。老師不是學生活動的旁觀者，而是學生活動的指導者、組織者、領導者，而且還要與學生共同開展探究實踐的過程。老師的指導任務貫穿學生綜合實踐活動的全過程，包括對學生活動主題、課題確定的指導、活動過程中的指導、總結和溝通階段的指導。在整個綜合實踐活動過程中最重要的就是要教給學生各種獲得學問的方法，培育學生各種實力。

（三）綜合實踐活動要重過程，而非結果。

綜合實踐活動的真正主體是學生，我們必需想方設法地為學生創(chuàng)設各種有利于實踐的環(huán)境，要關注實踐的結果，但不要很在乎學生最終“作品”、“成果”的質(zhì)量的凹凸，我們更應關注的是我們的學生實踐了沒有，我們的學生經(jīng)驗了沒有；我們的學生在活動過程中發(fā)覺了什么問題，他又是如何想方設法地解決問題的；我們的學生在實踐中獲得了何種體驗；我們的學生在實踐中是怎樣與他人交往和合作的；我們的學生在活動過程中是否產(chǎn)生了特性化的創(chuàng)建性表現(xiàn)，只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實踐活動是一門以學生的閱歷與生活為核心的實踐課程。在實施過程中，我們老師剛好了解學生開展探討活動時會遇到哪些困難，會提出哪些問題，須要怎樣的幫助，須要怎樣的指引……針對這些供應信息、啟發(fā)思路、補充學問、介紹方法和線索，引導學生探究和創(chuàng)新，學生的探討活動允許是多種結論，也可能是沒有結論的，也可能隨著探討的深化而發(fā)生改變的。

（四）綜合實踐活動中要面對全體學生。

綜合實踐活動不是面對少數(shù)學生培育特長的活動，而是面對全體學生，培育創(chuàng)