六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《把我的心臟帶回祖國(guó)》課文及教案1

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《把我的心臟帶回祖國(guó)》課文及教案【6篇】一、播放音樂，導(dǎo)入新課

１、播放肖邦的《革命進(jìn)展曲》，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>

２、師提問：同學(xué)們知道這首曲子是誰(shuí)作的？課件出示肖邦的畫像，簡(jiǎn)介肖邦。

３、今日我們學(xué)習(xí)的課文就與肖邦有關(guān)，板書課題。指導(dǎo)書寫“肖邦”兩個(gè)字。

４、從這個(gè)課題你看出了什么？還有什么疑問嗎？

[設(shè)計(jì)說(shuō)明]在催人奮起的《革命進(jìn)展曲》中開頭新課，并讓學(xué)生針對(duì)課題提問，能讓學(xué)生在音樂聲中跨越時(shí)空，仿佛身處戰(zhàn)斗年月，營(yíng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)的氣氛，并激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

二、初讀課文，整體感知

１、輕聲或默讀課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

（2）邊讀邊思索剛剛所提的問題答案各在文中哪一局部。

（3）讀完文章后，你知道文章主要講了什么？你感受最深的是什么，最想說(shuō)什么？

２、爭(zhēng)論、溝通：

（1）爭(zhēng)論揭題時(shí)的問題答案在文中哪一局部，并指導(dǎo)分段。

（2）說(shuō)說(shuō)感受最深的是什么，最想說(shuō)什么。

[設(shè)計(jì)說(shuō)明]初讀課文時(shí)，便讓學(xué)生邊讀邊思索，讓學(xué)生在發(fā)覺中品嘗到探究的樂趣，為下文的愿學(xué)、樂學(xué)打下根底。

三、精讀指導(dǎo)，因文悟道。

１、分小組學(xué)習(xí)爭(zhēng)論：從文章的哪些內(nèi)容可以體會(huì)到肖邦非常愛國(guó)。

２、溝通、學(xué)習(xí)。

（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段

（1）年輕而富有才華的音樂家肖邦，滿懷悲憤，不得不離開自己的祖國(guó)。

學(xué)生自由暢談自己的感受。（“不得不”說(shuō)明肖邦是舍不得離開自己的祖國(guó)，而且，離開時(shí)他滿懷悲憤，說(shuō)明他心憂國(guó)家。）

（2）指名讀第一段，思索：你還知道什么？

溝通：肖邦為什么離開祖國(guó)。

在世界地圖上找出歐洲、波蘭及俄國(guó)。

理解：瓜分、深淵。

（3）指導(dǎo)朗讀。

（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段

學(xué)生溝通找到的最能表達(dá)肖邦喜愛祖國(guó)的句子。

（1）肖邦得知這一消息，悲憤欲絕。他將自己的一腔熱血化成了音符，寫下了聞名的《革命進(jìn)展曲》。

是什么消息使肖邦悲憤欲絕？

（2）指名讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么？

溝通、理解“徹夜”。

引讀

當(dāng)時(shí)他39歲。當(dāng)時(shí)他才39歲。

《把我的心臟帶回祖國(guó)》教案篇二

[教學(xué)要求]

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過詳細(xì)語(yǔ)言材料感知并體會(huì)肖邦劇烈的愛國(guó)主義精神。

[教學(xué)時(shí)間]三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、提醒課題。

出示“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下?！币痪洌R讀，思索：想想這是誰(shuí)說(shuō)的？是什么時(shí)候說(shuō)的？從這句話中，你認(rèn)為他是一個(gè)什么樣的人？他又是含著什么樣的感情說(shuō)的？怎樣才能讀好？你了解他嗎？（學(xué)生依據(jù)課前收集的資料介紹肖邦）

我們今日就來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫他的故事的課文。（板書：把我的心臟帶回祖國(guó)）

昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，你解決了哪些問題？還有什么疑問嗎？（整合學(xué)生的問題）

整合后的問題：

（1）肖邦既然愛自己的祖國(guó)，為什么還要離開自己的祖國(guó)？

（2）埃斯內(nèi)爾教師為什么要送肖邦一個(gè)盛満泥土的銀杯？

（3）肖邦為什么把亡國(guó)的苦痛和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂創(chuàng)作之中？

二、檢查預(yù)習(xí)狀況。

（1）讀生字詞，相機(jī)正音。

維斯瓦河奔馳蠟燭消逝催人奮起肺結(jié)核病

（2）指導(dǎo)書寫

邦：左右根本等寬。瓦：末筆是點(diǎn)。

馳：左窄而長(zhǎng)，右寬而扁。亡：橫要長(zhǎng)。

催：范寫。指出留意點(diǎn)。逝：留意筆順。

燭：筆畫安排要均勻。肺：右邊末筆是“”。

描紅

抄寫本練習(xí)書寫詞語(yǔ)。

（3）指名試讀課文，看是否流利，了解局部詞語(yǔ)把握狀況。

三、再自由朗讀課文。同桌互讀互糾。

四、默讀課文，思索整合時(shí)大家遺留的問。假如有答案了，做好記號(hào)。又有新問題產(chǎn)生做好記號(hào)。

其次教時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文“把我的心臟帶回祖國(guó)”，經(jīng)過大家的努力和整合一共留下了幾個(gè)問題？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。依據(jù)學(xué)生答復(fù)歸納出示：

（1）肖邦既然愛自己的祖國(guó)，為什么還要離開自己的祖國(guó)？

（2）埃斯內(nèi)爾教師為什么要送肖邦一個(gè)盛満泥土的銀杯？

（3）肖邦為什么把亡國(guó)的苦痛和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂創(chuàng)作之中？

二、解疑。

這節(jié)課我們就一起來(lái)討論探討這三個(gè)問題。

（預(yù)設(shè)：按以上三個(gè)問題的挨次進(jìn)展按部就班地解決，比擬符合課文的挨次，但還可能有學(xué)生為了說(shuō)明肖邦離開祖國(guó)不是為了躲避而是為了更好地同侵略者作斗爭(zhēng)，會(huì)同后文進(jìn)展聯(lián)系。假如這樣，就把第三個(gè)問題提前解決。）

（一)探討討論(1）肖邦既然愛自己的祖國(guó)，為什么還要離開自己的祖國(guó)？

依據(jù)學(xué)生答復(fù)狀況，學(xué)習(xí)文章第一節(jié)。

留意：“瓜分”“落到”“陷入深淵”“滿懷悲憤”“不得不”等重點(diǎn)詞句。進(jìn)展討論，肖邦離開祖國(guó)的真正緣由。

突出地讓學(xué)生重點(diǎn)理解感受肖邦的喜愛祖國(guó)。

集體朗讀本整節(jié)。

（二)探討討論(2）埃斯內(nèi)爾教師為什么要送肖邦一個(gè)盛満泥土的銀杯？

此段的學(xué)習(xí)就根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，讓學(xué)生體會(huì)、感悟①肖邦對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是得意門生（相機(jī)滲透肖邦的音樂天才資料）②教師和同學(xué)都非常地依戀肖邦③教師和同學(xué)都不盼望肖邦出國(guó)后遺忘自己的祖國(guó)。④肖邦內(nèi)心是不太想離開牌子祖國(guó)的。而第三、四點(diǎn)是需要學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)的。

本段學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過朗讀來(lái)深入體會(huì)感受。

過渡：肖邦帶著祖國(guó)的泥土，告辭了親人，離開了他深愛著的家園，上路了。他有沒有遺忘自己親愛的教師和同學(xué)的囑托呢？（沒有）為什么？

（三)討論探討“(3）肖邦為什么把亡國(guó)的苦痛和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂創(chuàng)作之中？”

重點(diǎn)理解：“悲憤欲絕”“徹夜”等詞。

朗讀并綻開想象：波蘭人民起義失敗，一個(gè)個(gè)倒在敵人槍口下，這時(shí)，波蘭人民聽到《革命進(jìn)展曲》，興奮精神，重新拿起武器抗?fàn)幍那榫啊?/p>

說(shuō)說(shuō)你從肖邦的舉動(dòng)中感受到了什么？

朗讀體會(huì)肖邦忘我工作的精神并綻開想象。

出示“肖邦日夜思念著祖國(guó)。他把亡國(guó)的苦痛和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂創(chuàng)作之中。”朗讀。

結(jié)合插圖，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國(guó)恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來(lái)。因此，這個(gè)時(shí)候，肖邦無(wú)論在鋼琴演奏還是在音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。

三、試背其次段想想如何記憶。

四、布置作業(yè)：

1、朗讀背誦

2、完成練習(xí)冊(cè)

第三教時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人

1、昨天我們討論了大家提出的三個(gè)問題，通過討論與探討，你有什么感受？

2、讀讀你感動(dòng)的句段，說(shuō)說(shuō)為什么感動(dòng)你。

二、穩(wěn)固背誦其次段，溝通記憶方法

三、連續(xù)精讀

過渡：時(shí)間在肖邦的緊急工作中飛逝。

1、出示：彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下?！敝该x。

2、(1)理解“彌留之際”、“緊緊握著”。

（2）朗讀肖邦的話，看看表達(dá)了他怎樣的思想感情。（至刃不忘祖國(guó)的劇烈的愛國(guó)情感）

3、想象肖邦此時(shí)在想什么。

4、引讀第6自然段。

（1）出示理解“與世長(zhǎng)辭”

①查字典，解釋“辭”。（告辭）

②說(shuō)說(shuō)它的意思。（永久離開人世）

（2）讀一讀，比—比，說(shuō)說(shuō)有什么不同。

肖邦就是這樣與世長(zhǎng)辭了。

肖邦就是這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。

當(dāng)時(shí)他39歲。

當(dāng)時(shí)他才39歲。

溝通，小結(jié)：

兩組中的其次句話突出了肖邦的悲憤之情，亡國(guó)之恨。

5、用緩慢的語(yǔ)速，消沉的語(yǔ)調(diào)齊讀第6自然段，

三、總結(jié)課文，朗讀全文

課文講波蘭音樂家肖邦身在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨，彌留之際懇求把心臟帶回祖國(guó)，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)劇烈的愛。

（指課題）“把心臟帶回祖國(guó)”，肖邦彌留之際的懇求是他靈魂深處的吶喊，是他愛國(guó)情懷至極的表現(xiàn)。

播放肖邦的《革命進(jìn)展曲》，朗讀全文，進(jìn)一步體會(huì)。

教學(xué)總結(jié)篇三

學(xué)完了《把我的心臟帶回祖國(guó)》，我的心情竟然久久不能安靜。我被一個(gè)長(zhǎng)眠在異國(guó)他鄉(xiāng)，靈魂卻渴望回歸祖國(guó)的一顆赤子之心深深地打動(dòng)了。我信任學(xué)生們同我一樣，也肯定或多或少會(huì)有感動(dòng)。

新課標(biāo)要求語(yǔ)文教學(xué)要表達(dá)學(xué)問與力量、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。因此我對(duì)本課的教學(xué)主要進(jìn)展了以下幾個(gè)方面的努力：

1、揭題質(zhì)疑

上課伊始，我首先抓住課題《把我的心臟帶回祖國(guó)》，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思索：題目中的“我”是誰(shuí)？“我”是在什么狀況下說(shuō)這句話的？讓學(xué)生初步體會(huì)肖邦的愛國(guó)之情。然后話鋒一轉(zhuǎn)：可是，肖邦既然如此地愛自己的祖國(guó)，為什么不始終生活在自己的國(guó)家？為什么當(dāng)時(shí)要選擇離開呢？

2、帶著問題初讀探疑

讓學(xué)生通過讀，體會(huì)到了肖邦“不得不”離開祖國(guó)的無(wú)奈，通過從課內(nèi)課外獵取信息，理解肖邦被逼、悲憤中離開祖國(guó)的不得已：正是在這樣一種動(dòng)亂擔(dān)心的形勢(shì)下，肖邦的親人、教師和朋友們催促著肖邦出國(guó)去深造，并通過他的音樂創(chuàng)作和演奏去為祖國(guó)獵取榮譽(yù)。

3、深讀課文，抓重點(diǎn)句

肖邦的那份劇烈的愛國(guó)情感，與他離開祖國(guó)前夕，他的教師和同學(xué)特地為他送行時(shí)的諄諄囑托，有著親密的關(guān)系。因此課文“送行”一段是全文的一個(gè)重點(diǎn)段，描寫詳細(xì)細(xì)致，情感渲染淋漓盡致。

4、爭(zhēng)論解疑、悟情

我抓住“詠唱送別曲”、“教師的囑咐”、“贈(zèng)送銀杯”這幾個(gè)“送別”場(chǎng)面，引導(dǎo)學(xué)生感悟人物情感，再一次從肖邦的神態(tài)、動(dòng)作中體悟他滿懷愛國(guó)之心、報(bào)國(guó)無(wú)門、遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的無(wú)奈和憂憤，固然還有一份對(duì)祖國(guó)的不舍。當(dāng)《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》的送別曲在課堂中響起時(shí)，我信任，學(xué)生此刻已經(jīng)走進(jìn)了肖邦的內(nèi)心……這樣，順理成章就能理解肖邦在異國(guó)他鄉(xiāng)用音樂作為武器、舍命工作、憂憤而死的生活經(jīng)受，就能理解肖邦對(duì)祖國(guó)至死不渝的喜愛和眷戀。

通過這四步，學(xué)生在理解課文內(nèi)容的根底上，了解肖邦不僅是一個(gè)出色的音樂家，還是一個(gè)滿腔熱忱的愛國(guó)者，從而使學(xué)生對(duì)肖邦的仰慕之情到達(dá)沸騰的頂點(diǎn)，同時(shí)也使學(xué)生在心中升騰起對(duì)祖國(guó)的喜愛之情，在理解了本文之后，引導(dǎo)學(xué)生背誦第2自然段。

《把我的心臟帶回祖國(guó)》課文篇四

19世紀(jì)初，波蘭遭到歐洲列強(qiáng)的瓜分，有非常之九的領(lǐng)土落到了沙皇俄國(guó)的手里。波蘭人民從今陷入了被凌辱、被壓迫的深淵。年輕而富有才華的音樂家肖邦，滿懷悲憤，不得不離開自己的祖國(guó)。

1830年11月的一天，維斯瓦河上充滿著薄薄的霧靄。20歲的肖邦告辭了自己的親人，坐著馬車離開了首都華沙。在城郊，馬車突然被一大群人擋住，原來(lái)是肖邦的教師埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們來(lái)為他送行。他們站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說(shuō)：“孩子，無(wú)論你走到哪里，都不要遺忘自己的祖國(guó)呀！”肖邦感動(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說(shuō)：“這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土，它是我們送給你的特別禮物，請(qǐng)收下吧！”肖邦再也忍不住了，感動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。他嚴(yán)肅地從教師手里接過了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，然后登上馬車，奔馳而去。

就在他離開祖國(guó)的那幾天，華沙爆發(fā)了抵抗沙俄統(tǒng)治的起義?？墒?，沒過多久，起義失敗了。肖邦得知這一消息，悲憤欲絕。他將自己的一腔熱血化成了音符，寫下了聞名的《革命進(jìn)展曲》。那催人奮起的旋律，表現(xiàn)了波蘭人民的吶喊與抗?fàn)帯?/p>

肖邦日夜思念著祖國(guó)。他把亡國(guó)的苦痛和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂創(chuàng)作之中。他鼓勵(lì)自己要工作、工作、再工作。他經(jīng)常把自己關(guān)在幽暗的房間里，點(diǎn)上一支蠟燭，徹夜地作曲、彈琴。時(shí)間在消逝，可是他已根本沒有了時(shí)間的概念。

肖邦在法國(guó)巴黎一住就是18年。為了祖國(guó)，也為了生計(jì)，肖邦四處奔波。疲憊加上憂憤，使肖邦原來(lái)的肺結(jié)核病又復(fù)發(fā)了。1849年10月，他最終躺倒在病床上。彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下?！?/p>

肖邦就是這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。當(dāng)時(shí)他才39歲。

《把我的心臟帶回祖國(guó)》教學(xué)反思篇五

和學(xué)生一起學(xué)完了《把我的心臟帶回祖國(guó)》，我的心情竟然久久不能安靜。我被一個(gè)長(zhǎng)眠在異國(guó)他鄉(xiāng)，靈魂卻渴望回歸祖國(guó)的一顆赤子之心深深地打動(dòng)了。我深信學(xué)生們和我一樣，也肯定會(huì)有或多或少的感動(dòng)。

肖邦的那份劇烈的愛國(guó)情感，與他離開祖國(guó)前夕，他的教師和同學(xué)特地為他送行時(shí)的諄諄囑托，有著親密的關(guān)系。因此課文“送行”一段是全文的一個(gè)重點(diǎn)段，描寫詳細(xì)細(xì)致，情感渲染淋漓盡致，對(duì)人的情感與心靈具有很強(qiáng)的沖擊力。我又抓住“詠唱送別曲”、“教師的囑咐”、“贈(zèng)送銀杯”這幾個(gè)“送別”場(chǎng)面，引導(dǎo)學(xué)生感悟人物情感，再一次從肖邦的神態(tài)、動(dòng)作中體悟他滿懷愛國(guó)之心、報(bào)國(guó)無(wú)門、遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的無(wú)奈和憂憤，固然還有一份對(duì)祖國(guó)的不舍。當(dāng)《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》的送別曲在課堂中響起時(shí)，我信任，學(xué)生此刻已經(jīng)走進(jìn)了肖邦的內(nèi)心……這樣，順理成章就能理解肖邦在異國(guó)他鄉(xiāng)用音樂作為武器、舍命工作、憂憤而死的生活經(jīng)受，就能理解肖邦對(duì)祖國(guó)至死不渝的喜愛和眷戀。

《把我的心臟帶回祖國(guó)》教案篇六

教師教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)肖邦劇烈的愛國(guó)情感。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)與抒情相結(jié)合的場(chǎng)面描寫。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀寫遷移，能完成小練筆。

學(xué)生教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)肖邦劇烈的愛國(guó)情感。

2、學(xué)習(xí)表達(dá)與抒情相結(jié)合的場(chǎng)面描寫。

3、讀寫遷移，能完成小練筆。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

送別時(shí)教師的囑咐以及肖邦的情感變化，教學(xué)時(shí)，要通過小組爭(zhēng)論、感情朗讀等方法帶著學(xué)生質(zhì)疑、理解體會(huì)。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)課

1、導(dǎo)入課題：

今日我們來(lái)連續(xù)學(xué)習(xí)第3課，齊讀課題《把我的心臟帶回祖國(guó)》對(duì)于這樣一位宏大人物的刻畫，文中卻只有一句對(duì)他的語(yǔ)言描述，細(xì)心的你能快速找到它么？

理清文章的表達(dá)挨次：

祖國(guó)淪落→離別祖國(guó)→思念祖國(guó)→難忘祖國(guó)

2、明確目標(biāo)：

這節(jié)課就讓我們走進(jìn)離別祖國(guó)，感受離別的動(dòng)人場(chǎng)面

3、效果預(yù)期：

信任同學(xué)們通過自己的努力，肯定能完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，有信念么？預(yù)備好了么？

二、民主導(dǎo)學(xué)：

任務(wù)一：學(xué)習(xí)課文其次自然段，感受離別的場(chǎng)景，

梳理全段挨次，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

策略：默讀課文2自然段這段寫了告辭的哪三個(gè)場(chǎng)景？哪個(gè)場(chǎng)景深深地打動(dòng)了你？為什么？圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)，并在旁邊批注感受。

以小組合作溝通爭(zhēng)論。

（2）四人小組溝通：

（內(nèi)容包括：1、讀懂了什么？2、是從哪里讀懂的？3、是怎么讀懂的？4、想到了什么？5、還有哪里讀不懂？）

自主學(xué)習(xí)：四人小組合作溝通自己的感受，各成員進(jìn)展整理和分工。教師巡察指導(dǎo)。

展現(xiàn)溝通：

四人小組上臺(tái)溝通，重點(diǎn)引導(dǎo)匯報(bào)以下幾點(diǎn)：

（1）贈(zèng)送銀杯

（1）(結(jié)合文中句子“埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說(shuō)：“這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土，它是我們送給你的特別禮物，請(qǐng)收下吧！”肖邦再也忍不住了，感動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。他嚴(yán)肅地從教師手里接過了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，然后登上馬車，奔馳而去?！睖贤〞r(shí)引導(dǎo)學(xué)生是抓住了人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言刻畫了這個(gè)感人的場(chǎng)景。

補(bǔ)充時(shí)，學(xué)生溝通出了“寧戀家鄉(xiāng)一抔土，莫戀他鄉(xiāng)萬(wàn)兩