中班語言教案虎、兔、鹿、豬、鼠

中班語言教案虎、兔、鹿、豬、鼠1、中班語言教案虎、兔、鹿、豬、鼠

幼兒園中班語言教案：虎、兔、鹿、豬、鼠

活動(dòng)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)漢字“兔、豬、鼠”，新授漢字“虎、鹿”。

2、區(qū)分各字發(fā)音的不同之處，能念準(zhǔn)字音。

3、激發(fā)幼兒學(xué)念繞口令的興趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、布置場(chǎng)景(山、路、樹、草、洞)。

2、動(dòng)物圖片、字卡。

活動(dòng)過程

一、引發(fā)興趣

1、出示“兔、豬、鼠”。

2、猜謎：

(1)頭上長(zhǎng)著樹權(quán)，身穿梅花衣(鹿)

(鹿、鹿、鹿，歡送你)

(2)像貓不是貓，森林里面稱大王。(虎)

(虎、虎、虎，歡送你)

二、新授繞口令

1、提問：“想想這些小動(dòng)物會(huì)躲在哪里?”

2、出示場(chǎng)景(山、樹、路、草、洞)。

(1)提問：這些是什么地方?

(2)區(qū)分“鹿”“路”。

(3)從場(chǎng)景中找出各動(dòng)物并出示相關(guān)的句子，組成繞口令。

(4)如：“虎、虎、虎、在哪里?

(幼兒在場(chǎng).景中找虎)虎、虎、虎、在山上。

出示“山上一只虎”的短句。

(5)完整念繞口令。

三、嬉戲穩(wěn)固

1、幼兒任選動(dòng)物字卡，看看扮演誰?然后玩捉迷藏的嬉戲。

2、幼兒念繞口令，念到誰，誰站出來，舉起字卡(音樂伴奏)。

3、集體嬉戲。

附繞口令：

虎、兔、鹿、豬、鼠

山上一只虎，

草里一只兔，

樹下一只鹿，

路上一頭豬，

洞中一只鼠，

虎、兔、鹿、豬、鼠，

大家別說錯(cuò)。

2、中班語言活動(dòng)教案：《蘿卜兔的故事》教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)背景：

幼兒最喜愛聽故事，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，往往不能滿意幼兒樂觀思索、主動(dòng)探究、自主表現(xiàn)的劇烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》敘述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最終它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。為了表達(dá)以創(chuàng)新精神維為核心的素養(yǎng)訓(xùn)練，本教學(xué)嘗試以情景表演來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事敘述，以開放性提問為中介，以激發(fā)幼兒樂觀思維，自主表達(dá)為核心，綻開整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，感受故事好玩的情節(jié)。

2、體驗(yàn)開動(dòng)腦筋，解決問題的開心心情。

3、大膽想象，并能用較清楚的語言樂觀表達(dá)自己的想法。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1、配班教師念旁白，大班小朋友扮演“蘿卜兔”，背景音樂。

2、水果、動(dòng)物頭飾若干、輪胎圖片若干。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

師：嘟嘟——

小朋友，教師這有一輛與眾不同的卡通車，我們一起來瞧瞧!

提問：(1)這輛車與別的車有什么不同呢?

(2)那這“蘿卜車”是怎么來的呢?我們抓緊來瞧瞧，聽聽。

二、進(jìn)展情景表演，分段觀賞，理解故事內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋并在師幼互動(dòng)中進(jìn)展語言。

蘿卜兔：嘿嘿，大家好!我是蘿卜兔，我住在森林里，我特別喜愛吃蘿卜。小伙伴們給我起了個(gè)名字叫“蘿卜兔”。我每天給蘿卜拔草、澆水，一每天過去了，蘿卜長(zhǎng)得又大又多。我可快樂了!旁白：有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦]有車，怎么辦呢?師：請(qǐng)你們幫忙它想想方法吧!(幼兒自由答復(fù))***小朋友真愛動(dòng)腦筋，最終蘿卜兔用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了?！疤}卜兔”坐在“蘿卜車”里心里可快樂啦。那路上還會(huì)發(fā)生什么事呢?認(rèn)真聽，認(rèn)真看。

2、師：前面一條溝攔住了蘿卜車的去路。怎么辦呢?誰來想想好方法?

感謝你們幫蘿卜兔想了這么多好方法，那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車向前。

3、師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿卜車摔進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真焦急啊，怎么辦?怎么辦呢?(表演連續(xù))

師：小朋友，蘿卜兔這下可遇到了大麻煩，誰來幫幫它呀。師：你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好方法?

師：蘿卜兔呀給蘿卜車澆水，蘿卜長(zhǎng)出了蘿卜葉子啦，它抓住蘿卜葉，用力往上啦，哈哈，蘿卜車上來了。提問：蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請(qǐng)幼兒用完整的話說蘿卜車澆了水會(huì)長(zhǎng)出葉子)。

師：剛剛，小木板太狹窄了，所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里。這次，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車過溝了。三、幼兒完整看課件聽故事。

師：蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了兩個(gè)問題，小朋友開動(dòng)了小腦筋幫它想了好多方法，蘿卜兔很感謝你們，它想再請(qǐng)大家聽這個(gè)好聽的故事，然后請(qǐng)你們幫這個(gè)故事取個(gè)好聽的名字，好嗎?

(請(qǐng)幼兒完整地說：我給故事取的名字是什么)。四、教師總結(jié)完畢。

師：蘿卜兔通過自己開動(dòng)腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車去旅游，假如你們?nèi)ヂ糜蔚脑挄?huì)做什么車呢?

師：你們的小手很靈活。肯定能做出各種各樣的車的。

附故事：蘿卜兔

森林里住著一只兔子，它特別喜愛吃蘿卜。小伙伴們給它起了個(gè)名字叫“蘿卜兔”，蘿卜兔在自家門口種了許多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水，一每天過去了，蘿卜長(zhǎng)得又大又多。蘿卜兔特別的快樂!有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行。可是沒有車，怎么辦呢?+(它用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行)突然，前面的一條溝攔住了蘿卜車的去路，怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上，推著蘿卜車向前。突然，聽到“噶吱”一聲。哎呀，不好啦。小木版斷了，蘿卜車掉進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真焦急，怎么辦，怎么辦呢?有了，給蘿卜車澆水，蘿卜車長(zhǎng)出葉子啦。它抓住蘿卜葉，用力往上拉，哈哈，蘿卜車上來了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上，推著蘿卜車過溝了。

教案反思

《蘿卜兔的故事》敘述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最終它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動(dòng)、好玩，耐人回味。讓我們體驗(yàn)了開動(dòng)腦筋、解決問題的開心心情。

以情境式表演引起幼兒興趣，以這種敘述的形式，生動(dòng)地呈現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫忙幼兒熟識(shí)故事內(nèi)容，教師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問，將幼兒的留意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?，通過生動(dòng)好玩、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動(dòng)了幼兒爭(zhēng)論的樂觀性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展，情感得到了培育，語言的理解力、動(dòng)手操作力量得到了提高。

3、中班語言活動(dòng)繞口令《虎鹿豬兔鼠》教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)口齒清晰、流利地說繞口令。

2、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。

活動(dòng)預(yù)備：

掛圖、動(dòng)物圖片

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入。

師：小朋友你們是不是去過許多地方?今日教師帶來了一幅圖，看一看這是什么地方?出示圖片，幼兒觀看指認(rèn)。

二、依次出示圖片，請(qǐng)幼兒觀看，引出繞口令內(nèi)容。

師：這里有很多的小動(dòng)物，你們來看看都有誰?如：出示老虎圖片，讓幼兒觀看動(dòng)物的動(dòng)態(tài)，教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞，先說出地點(diǎn)再說動(dòng)詞最終說動(dòng)物。

三、教師示范朗讀繞口令。

1、慢說一遍，強(qiáng)調(diào)幼兒說清字音(動(dòng)物字音)

師：這幅圖可以編成一首好聽的繞口令，先聽教師說一遍(帶動(dòng)作)。這首繞口令好聽嗎?小朋友們?cè)谡f繞口令的時(shí)候要把每個(gè)字的字音說的清清晰楚，教師再說一遍，你聽一聽這邊和剛剛那遍有什么不同。

2、快說一遍。

四、幼兒學(xué)說繞口令。

1、看圖說

2、帶動(dòng)作說

3、跟節(jié)奏說(節(jié)奏先慢后快)

五、完畢局部。

教師說前半句，小朋友說后半句。

活動(dòng)反思：

首先該后動(dòng)適合本年齡段的孩子，并且此活動(dòng)方式適合我班孩子特點(diǎn)。孩子們?cè)谡f兒歌時(shí)都喜愛帶上動(dòng)作，在一個(gè)用拍節(jié)奏的方式說繞口令，激發(fā)了幼兒的興趣，能很好的把他們的留意力吸引到教師身上來。其次這個(gè)活動(dòng)雖然時(shí)間有一點(diǎn)長(zhǎng)了，但沒有一個(gè)孩子不參與到我的活動(dòng)中來。最終活動(dòng)目標(biāo)也很好的完成了。美中缺乏的是活動(dòng)時(shí)間有一點(diǎn)過長(zhǎng)。

4、中班語言活動(dòng)繞口令《虎和兔》教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

生活中幼兒有一些字詞讀不清晰，特殊是近音字。針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了語言互動(dòng)繞口令《虎和兔》，利用圖畫組成圖譜，并且安排了嬉戲“巧嘴巴播送和金話筒嘉獎(jiǎng)”，激發(fā)幼兒敢說想說，旨在強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)易讀錯(cuò)的字音有更好的把握。

虎和兔是兩種差異很大的動(dòng)物，繞口令中虎和兔的發(fā)音很相像，尤其是“虎追兔，兔躲虎”“兔鉆窩，虎撲兔”的句子比擬繞口，加上情節(jié)生動(dòng)，布滿了趣味性。幼兒從中感受了虎的兇狠和兔子的機(jī)智，在歡樂的活動(dòng)中，讓幼兒辨別清晰易相像發(fā)音的字詞句，初步感受繞口令與一般兒歌的不同。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)繞口令，能比擬清晰、精確地讀準(zhǔn)繞口令中的字音。

2、感受繞口令的節(jié)奏，提高幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣。

3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。

5、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)說繞口令

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)說難念的字與易讀錯(cuò)的字及讀不準(zhǔn)的句子。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片、按句子設(shè)計(jì)的圖譜、虎和兔頭飾、若干金話筒

活動(dòng)過程：

一、出示圖片，引起幼兒興趣。

1、這是什么地方，有誰?

2、他們之間發(fā)生了什么事?

3、老虎吃到兔子了嗎?結(jié)果怎樣?

二、了解繞口令的內(nèi)容

1、教師引導(dǎo)幼兒看圖敘述，了解內(nèi)容。

2、教師誦讀繞口令，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

三、幼兒學(xué)說繞口令

1、看圖譜學(xué)說繞口令。(重點(diǎn)說相像的字和易讀錯(cuò)的句子)

2、玩嬉戲:巧嘴巴播送和金話筒嘉獎(jiǎng)。(讓幼兒想說、敢說、大聲說)

3、跟節(jié)奏由慢到快學(xué)說繞口令。(通過拍腿、跺腳、拍手、讓幼兒感受繞口令的韻味)

四、情景表演，表現(xiàn)繞口令內(nèi)容

1、教師和一名幼兒戴頭飾扮演虎和兔，進(jìn)展情景表演，其余幼兒說繞口令。

2、分組扮演虎和兔，邊表演邊說繞口令。

五、教師小結(jié)：完畢繞口令表演后，教師訓(xùn)練幼兒遇到危急的時(shí)候不要慌張，要學(xué)習(xí)小兔子機(jī)智英勇，肯動(dòng)腦筋，能愛護(hù)好自己不受損害。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

教師把圖片投放到語言活動(dòng)區(qū)，請(qǐng)孩子們講講他們之間還會(huì)發(fā)生生么樣的事情。

活動(dòng)反思：

本次語言活動(dòng)是我在單位賽講時(shí)的內(nèi)容，我首先對(duì)《指南》語言領(lǐng)域進(jìn)展學(xué)習(xí)，提高自我熟悉，和本班王教師深入探討，屢次試講，最終利用生動(dòng)的圖譜、金話筒嘉獎(jiǎng)和分角色表演形式，有效地提高了幼兒對(duì)繞口令學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，并且促進(jìn)了孩子敢說、想說、喜愛說的欲望。我班幼兒在本次活動(dòng)中表現(xiàn)樂觀踴躍，興趣很濃。尤其是幼兒通過看直觀的圖譜能很快嫻熟把握里面的字詞句，不僅解決了重點(diǎn)難點(diǎn)也讓孩子們說起來更順口流利，為幼兒在后面金話筒與角色表演中打下了堅(jiān)實(shí)的根底，能讓孩子們很快跟上節(jié)奏由慢到快說繞口令，看到孩子們學(xué)的起勁，說的興高采烈，完全融入故事情節(jié)，作為教師由衷的欣慰。

這次活動(dòng)美中缺乏的是當(dāng)我看了應(yīng)彩云教師的講座后，才想起來自己畫的圖片還是有點(diǎn)小，不能照看到每個(gè)幼兒，應(yīng)當(dāng)把圖片掃描下來做成ppc，這樣效果會(huì)更好，更簡(jiǎn)單讓孩子們看清晰，不會(huì)消失有些孩子很費(fèi)力的在伸長(zhǎng)脖子看圖片的現(xiàn)象，圖譜也應(yīng)當(dāng)人手一份，讓孩子親自感知，這樣給孩子們創(chuàng)設(shè)的語言空間會(huì)更大，更能引發(fā)孩子的說的欲望。

5、中班語言虎和兔教案反思

活動(dòng)目標(biāo):

1.觀賞繞口令，初步感受繞口令的特點(diǎn)。

2.能區(qū)分并學(xué)習(xí)正確發(fā)音“tu、gu、du、hu“等字音。

3.嘗試口齒清楚地念繞口令，體驗(yàn)繞口令的節(jié)奏和韻律。

活動(dòng)預(yù)備:

ppt、圖譜、鼓

活動(dòng)過程:

一、引題

1.(出示圖片1)你看到了什么?(老虎、兔子)老虎(兔子)在什么地方?(石頭上)看著像石頭，其實(shí)是小山坡。山坡上(有老虎)山坡下(與兔子)

2.山坡用一個(gè)字來表示，老虎也用一個(gè)字來表示，引出“坡上有只虎“。出示圖譜完整念一遍。

3.山坡下有只兔子應(yīng)當(dāng)怎么說?引出“坡下有只兔““，出示圖譜完整念一遍。

4.在老虎和兔子之間會(huì)發(fā)生什么事呢?(幼兒猜想)我們一起來看一看。

二、虎和兔

1.出示圖片2，幼兒觀看

①老虎想干什么?(想吃/想捉小兔兔)為什么想吃/捉小兔?(餓)

②原來，老虎餓肚肚了，它想吃誰呢?(小兔)出示圖譜念一遍

③完整念一遍，現(xiàn)在我們把這4句連起來念一遍

2.老虎是怎么捉兔子的呢?我們一起來看看。

①出示圖譜，我們用3個(gè)字來說，誰能來說一說。誰追誰?引出虎追兔

②那兔子呢?(跑掉、逃跑)我們也用3個(gè)字來說一說(兔回家)我們把家用窩來表示，它是怎么回到窩里的?(教師做鉆的東西)引出“兔鉆窩“

3.出示圖片3，提問:老虎屁股怎么了?(痛、紅)

①兔子窩邊有什么?(仙人掌)仙人掌上有什么?(刺)②原來，刺兒扎痛虎屁股。出示圖譜，幼兒跟念。

4出示圖片4，提問:老虎現(xiàn)在的心情怎么樣?(不快樂、很生氣)氣壞了誰?(老虎)

①那小兔呢?(快樂、快樂)對(duì)，樂壞了兔。

②出示圖譜，引出“氣壞了虎，樂壞了兔“。

5.出示圖片5，老虎最終有沒有吃到小兔兔?它餓的肚子怎么樣?(咕咕咕)引出“餓虎肚里咕咕咕“

①出示圖譜，餓虎肚里咕咕咕，笑壞了誰?(小兔兔)哪里的小兔兔?(窩里的小兔兔)引出“笑壞窩里小兔兔“。

②真棒，現(xiàn)在我們把后面的事情連起來說一遍6.完整念2~3遍繞口令

三、練習(xí)繞口令

1.這首兒歌好不好聽?念起來是不是特殊有節(jié)奏感?兒歌的結(jié)尾的字都很像，很押韻。它有個(gè)好聽的名字叫做繞口令，繞口令的特點(diǎn)就是很有節(jié)奏感。

2.加上鼓點(diǎn)練習(xí)兩遍，教師使用小鼓給幼兒打節(jié)奏，帶著幼兒跟著節(jié)拍，有節(jié)奏的念繞口令。

3.分組練習(xí)(男生女生、小組)

4.跟著鼓點(diǎn)加快速度念你們能不能挑戰(zhàn)下，加快速度來一遍呢?

5.教師快速念一遍,你們覺得教師念的怎么樣?

小結(jié)：教師是經(jīng)過一次次的練習(xí)才念得這么快的，小朋友們多練習(xí)也可以念得又快有準(zhǔn)。

四、布置任務(wù)請(qǐng)小朋友回家多練習(xí)，明天回幼兒園和同伴比一比。

活動(dòng)反思與活動(dòng)成果：

我覺得這節(jié)課比擬勝利，目標(biāo)根本完成。一開頭我用謎語導(dǎo)入，效果很好，到達(dá)了預(yù)期的效果，幼兒興致很高，并且在我的引導(dǎo)下很快就猜出了謎語，幼兒對(duì)老虎和兔子比擬熟識(shí)，對(duì)他們的生活習(xí)性等比擬了解，在我提出問題后，他們能夠大膽想象并表述，有個(gè)別膽小的幼兒在教師的幫忙下也發(fā)言了，我很欣慰。手偶表演更是讓幼兒大開眼界，他們是那么仔細(xì)的聽，在教師表演兩次后，幼兒已經(jīng)根本了解了故事內(nèi)容，為了幫忙幼兒記憶，我又出示了圖譜，這個(gè)圖譜對(duì)幼兒有點(diǎn)生疏，但幼兒很聰慧，在我的引導(dǎo)下很快明白了它的意思，并且學(xué)會(huì)了繞口令。在嬉戲完畢后，幼兒能精確的發(fā)準(zhǔn)虎、兔、股、肚的字音，但對(duì)于繞口令，幼兒還不能快快的念出來，所以我在語言區(qū)預(yù)備了材料，讓幼兒多說、多念，這樣就能到達(dá)預(yù)期的