幼兒園語(yǔ)言教案昆蟲音樂(lè)會(huì)

幼兒園語(yǔ)言教案昆蟲音樂(lè)會(huì)1、幼兒園語(yǔ)言教案昆蟲音樂(lè)會(huì)

幼兒園大班語(yǔ)言教案：昆蟲音樂(lè)會(huì)

活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：幼兒能夠把握五個(gè)詞組，熟悉昆蟲名稱，對(duì)昆蟲學(xué)問(wèn)有充分的了解。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在輕松、活潑、師幼互動(dòng)的氣氛中學(xué)習(xí)有關(guān)昆蟲的五個(gè)詞語(yǔ)：蜜蜂、螞蟻、蝴蝶、螳螂及蜻蜓，并了解五個(gè)詞語(yǔ)的共同特征--都有蟲字旁。

2、集中幼兒思維，幼兒了解各種昆蟲的習(xí)性和特征。

3、在溝通的根底上，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量的提高。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師與幼兒律動(dòng)--《去郊游》

教師：小朋友們，今日大森林里有一件快樂(lè)的事情發(fā)生，小朋友們想不想去看看，我們動(dòng)身吧。

二、幼兒了解參與音樂(lè)會(huì)的昆蟲，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

1、幼兒聽(tīng)聲音樂(lè)，猜昆蟲。

教師：小朋友們，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?(蜜蜂)蜜蜂為什么這么喧鬧?原來(lái)大森林里要開昆蟲音樂(lè)會(huì)，昆蟲們都想?yún)⑴c，我們看看這么喧鬧的音樂(lè)會(huì)都有誰(shuí)來(lái)報(bào)名了?

2、在觀看課件根底上，教師與幼兒互動(dòng)，進(jìn)展識(shí)字活動(dòng)。

(看課件熟悉蜜蜂兩個(gè)字)教師提問(wèn)：第一個(gè)來(lái)報(bào)名的是誰(shuí)呀?(幼兒看后答復(fù)蜜蜂)教師配著旋律提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)：蜜蜂)哦，勤勞的小蜜蜂來(lái)報(bào)名參與音樂(lè)會(huì)，我們?cè)诳纯催€有誰(shuí)來(lái)了?

(看課件熟悉螞蟻)教師提問(wèn)：其次個(gè)來(lái)報(bào)名的是誰(shuí)呀?(幼兒看后答復(fù)：螞蟻)教師配著旋律提問(wèn)：是誰(shuí)呀?(幼兒說(shuō)：螞蟻)教師：小螞蟻也來(lái)報(bào)名參與音樂(lè)會(huì)了，大森林里太喧鬧了，有一只昆蟲都等不及了，趕忙忙的趕來(lái)報(bào)名，它是誰(shuí)呢?

(看課件熟悉蜻蜓兩個(gè)字)教師提問(wèn)：第三個(gè)來(lái)報(bào)名的誰(shuí)呀?(蜻蜓)教師協(xié)作著旋律重復(fù)提問(wèn)，讓幼兒熟悉詞組。

(看課件熟悉螳螂兩個(gè)字)教師：這么喧鬧呀，有一只昆蟲從這里經(jīng)過(guò)，也來(lái)湊喧鬧，這回誰(shuí)來(lái)報(bào)名了?(螳螂)。螳螂是第四個(gè)來(lái)報(bào)名的，這時(shí)，有一只昆蟲正在遠(yuǎn)處傳花粉，它聽(tīng)到大家的談?wù)?，也跑過(guò)來(lái)報(bào)名，誰(shuí)來(lái)報(bào)名了?(幼兒答復(fù)：昆蟲)(看課件熟悉蝴蝶兩個(gè)字)教師：第五個(gè)來(lái)報(bào)名的是誰(shuí)呀?﹙蝴蝶﹚，教師協(xié)作著音律問(wèn)：是誰(shuí)呀?﹙蝴蝶﹚教師：有這么多的昆蟲報(bào)名參與音樂(lè)會(huì)，我們一起數(shù)一數(shù)共有幾只昆蟲來(lái)報(bào)名?點(diǎn)數(shù)1、2、3、4、5，有五只昆蟲來(lái)報(bào)名了。

教師：大森林里要求昆蟲們用2天.的時(shí)間練習(xí)節(jié)目，2天之后在音樂(lè)會(huì)上表演。時(shí)間滴答滴答的過(guò)去了，小昆蟲們都排練了節(jié)目。兩天過(guò)后，音樂(lè)會(huì)要開頭了，你們還記得誰(shuí)來(lái)報(bào)過(guò)名?

三、師幼互動(dòng)，穩(wěn)固熟悉的昆蟲名稱。

教師：誰(shuí)是第一個(gè)來(lái)報(bào)名的?﹙蜜蜂﹚哪只昆蟲是最終一個(gè)來(lái)報(bào)名的?﹙蝴蝶﹚誰(shuí)是第3、4個(gè)來(lái)報(bào)名的?﹙蜻蜓和螳螂﹚其次個(gè)來(lái)報(bào)名的誰(shuí)?﹙螞蟻﹚教師小結(jié)：小朋友的記憶力真好!小昆蟲們都細(xì)心預(yù)備了節(jié)目來(lái)參與音樂(lè)會(huì)，音樂(lè)會(huì)立刻就要開頭了。

四、在嬉戲中，了解昆蟲的生活習(xí)性，進(jìn)展領(lǐng)域間的整合。

1、蜻蜓將登上紫色的舞臺(tái)為大家表演節(jié)目，誰(shuí)情愿送蜻蜓登上舞臺(tái)?誰(shuí)知道蜻蜓有什么本事?

2、下面小蜜蜂將登上藍(lán)色的舞臺(tái)，誰(shuí)情愿送蜜蜂登上舞臺(tái)?蜜蜂每天為什么在花叢中勞碌?蜜蜂怎樣采花蜜，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?

教師：蜜蜂真勤勞，每天采蜜忙，我們一起學(xué)一學(xué)蜜蜂采蜜的動(dòng)作。蜻蜓和蜜蜂是益蟲還是害蟲?對(duì)了，它們都是人類的好朋友。

3、螳螂將登上粉色的舞臺(tái)，誰(shuí)情愿送螳螂登上舞臺(tái)?誰(shuí)知道螳螂的故事?

4、這么多昆蟲都登上了美麗的舞臺(tái)，漂亮的蝴蝶焦急了，誰(shuí)情愿送蝴蝶登上舞臺(tái)?假如你是蝴蝶你會(huì)表演什么節(jié)目?﹙請(qǐng)幼兒表演﹚5、還有誰(shuí)沒(méi)有登上舞臺(tái)?誰(shuí)情愿送螞蟻登上舞臺(tái)?

教師：小螞蟻是怎樣來(lái)參與音樂(lè)會(huì)的?﹙全體幼兒學(xué)一學(xué)﹚教師小結(jié)：昆蟲們都登上了星光閃閃的舞臺(tái)，小朋友們看一看這些字寶寶都有一樣的地方，哪些地方一樣?

查找規(guī)律：這些詞語(yǔ)都帶有“蟲“字旁。對(duì)了，全部的名字都帶“蟲“字旁，這么多昆蟲都來(lái)參與音樂(lè)會(huì)，你還知道哪些昆蟲嗎?今日，也有一些昆蟲來(lái)參與音樂(lè)會(huì)，它們是來(lái)做觀眾的，我們一起看看它們是誰(shuí)?

五、了解帶“蟲“字旁的其他昆蟲。

1、我們先看看蚊子的名字，蚊子的名字中有沒(méi)有“蟲“字旁?

2、我們?cè)倏纯聪s的名字?“蟬“的名字中有沒(méi)有“蟲“字旁?

3、前兩只昆蟲我們看到了，下面再看看蚱蜢的名字長(zhǎng)得什么樣?“蚱蜢“的名字中有“蟲“字旁嗎?有幾個(gè)蟲字旁?

4、再看看蟋蟀的名字?蟑螂的名字呢?

教師：這些觀眾都是昆蟲，它們的名字中都有“蟲“字旁，有的是一個(gè)蟲字旁，有的是兩個(gè)蟲字旁。下次活動(dòng)時(shí)，我們來(lái)學(xué)習(xí)它們的學(xué)問(wèn)。

六、幼兒猜謎語(yǔ)戴詞卡，音樂(lè)會(huì)開頭，一同跳舞。

教師：昆蟲音樂(lè)要開頭了，昆蟲們邀請(qǐng)小朋友們一起參與，小朋友們?cè)覆磺樵?可是小朋友們必需回答下列問(wèn)題，答復(fù)正確了才能帶上詞卡，我們看誰(shuí)會(huì)得到詞卡?

2、大班語(yǔ)言識(shí)字昆蟲音樂(lè)會(huì)教案反思

活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：幼兒能夠把握五個(gè)詞組，熟悉昆蟲名稱，對(duì)昆蟲學(xué)問(wèn)有充分的了解。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在輕松、活潑、師幼互動(dòng)的氣氛中學(xué)習(xí)有關(guān)昆蟲的五個(gè)詞語(yǔ)：蜜蜂、螞蟻、蝴蝶、螳螂及蜻蜓，并了解五個(gè)詞語(yǔ)的共同特征--都有蟲字旁。

2、集中幼兒思維，幼兒了解各種昆蟲的習(xí)性和特征。

3、在溝通的根底上，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量的提高。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師與幼兒律動(dòng)--《去郊游》

教師：小朋友們，今日大森林里有一件快樂(lè)的事情發(fā)生，小朋友們想不想去看看，我們動(dòng)身吧。

二、幼兒了解參與音樂(lè)會(huì)的昆蟲，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

1、幼兒聽(tīng)聲音樂(lè)，猜昆蟲。

教師：小朋友們，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?(蜜蜂)蜜蜂為什么這么喧鬧?原來(lái)大森林里要開昆蟲音樂(lè)會(huì)，昆蟲們都想?yún)⑴c，我們看看這么喧鬧的音樂(lè)會(huì)都有誰(shuí)來(lái)報(bào)名了?

2、在觀看課件根底上，教師與幼兒互動(dòng)，進(jìn)展識(shí)字活動(dòng)。

(看課件熟悉蜜蜂兩個(gè)字)教師提問(wèn)：第一個(gè)來(lái)報(bào)名的是誰(shuí)呀?(幼兒看后答復(fù)蜜蜂)教師配著旋律提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)：蜜蜂)哦，勤勞的小蜜蜂來(lái)報(bào)名參與音樂(lè)會(huì)，我們?cè)诳纯催€有誰(shuí)來(lái)了?

(看課件熟悉螞蟻)教師提問(wèn)：其次個(gè)來(lái)報(bào)名的是誰(shuí)呀?(幼兒看后答復(fù)：螞蟻)教師配著旋律提問(wèn)：是誰(shuí)呀?(幼兒說(shuō)：螞蟻)教師：小螞蟻也來(lái)報(bào)名參與音樂(lè)會(huì)了，大森林里太喧鬧了，有一只昆蟲都等不及了，趕忙忙的趕來(lái)報(bào)名，它是誰(shuí)呢?

(看課件熟悉蜻蜓兩個(gè)字)教師提問(wèn)：第三個(gè)來(lái)報(bào)名的誰(shuí)呀?(蜻蜓)教師協(xié)作著旋律重復(fù)提問(wèn)，讓幼兒熟悉詞組。

(看課件熟悉螳螂兩個(gè)字)教師：這么喧鬧呀，有一只昆蟲從這里經(jīng)過(guò)，也來(lái)湊喧鬧，這回誰(shuí)來(lái)報(bào)名了?(螳螂)。螳螂是第四個(gè)來(lái)報(bào)名的，這時(shí)，有一只昆蟲正在遠(yuǎn)處傳花粉，它聽(tīng)到大家的談?wù)?，也跑過(guò)來(lái)報(bào)名，誰(shuí)來(lái)報(bào)名了?(幼兒答復(fù)：昆蟲)(看課件熟悉蝴蝶兩個(gè)字)教師：第五個(gè)來(lái)報(bào)名的是誰(shuí)呀?﹙蝴蝶﹚，教師協(xié)作著音律問(wèn)：是誰(shuí)呀?﹙蝴蝶﹚教師：有這么多的昆蟲報(bào)名參與音樂(lè)會(huì)，我們一起數(shù)一數(shù)共有幾只昆蟲來(lái)報(bào)名?點(diǎn)數(shù)1、2、3、4、5，有五只昆蟲來(lái)報(bào)名了。

教師：大森林里要求昆蟲們用2天的時(shí)間練習(xí)節(jié)目，2天之后在音樂(lè)會(huì)上表演。時(shí)間滴答滴答的過(guò)去了，小昆蟲們都排練了節(jié)目。兩天過(guò)后，音樂(lè)會(huì)要開頭了，你們還記得誰(shuí)來(lái)報(bào)過(guò)名?

三、師幼互動(dòng)，穩(wěn)固熟悉的昆蟲名稱。

教師：誰(shuí)是第一個(gè)來(lái)報(bào)名的?﹙蜜蜂﹚哪只昆蟲是最終一個(gè)來(lái)報(bào)名的?﹙蝴蝶﹚誰(shuí)是第3、4個(gè)來(lái)報(bào)名的?﹙蜻蜓和螳螂﹚其次個(gè)來(lái)報(bào)名的誰(shuí)?﹙螞蟻﹚教師小結(jié)：小朋友的記憶力真好!小昆蟲們都細(xì)心預(yù)備了節(jié)目來(lái)參與音樂(lè)會(huì)，音樂(lè)會(huì)立刻就要開頭了。

四、在嬉戲中，了解昆蟲的生活習(xí)性，進(jìn)展領(lǐng)域間的整合。

1、蜻蜓將登上紫色的舞臺(tái)為大家表演節(jié)目，誰(shuí)情愿送蜻蜓登上舞臺(tái)?誰(shuí)知道蜻蜓有什么本事?

2、下面小蜜蜂將登上藍(lán)色的舞臺(tái)，誰(shuí)情愿送蜜蜂登上舞臺(tái)?蜜蜂每天為什么在花叢中勞碌?蜜蜂怎樣采花蜜，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?

教師：蜜蜂真勤勞，每天采蜜忙，我們一起學(xué)一學(xué)蜜蜂采蜜的動(dòng)作。蜻蜓和蜜蜂是益蟲還是害蟲?對(duì)了，它們都是人類的好朋友。

3、螳螂將登上粉色的舞臺(tái)，誰(shuí)情愿送螳螂登上舞臺(tái)?誰(shuí)知道螳螂的故事?

4、這么多昆蟲都登上了美麗的舞臺(tái)，漂亮的蝴蝶焦急了，誰(shuí)情愿送蝴蝶登上舞臺(tái)?假如你是蝴蝶你會(huì)表演什么節(jié)目?﹙請(qǐng)幼兒表演﹚5、還有誰(shuí)沒(méi)有登上舞臺(tái)?誰(shuí)情愿送螞蟻登上舞臺(tái)?

教師：小螞蟻是怎樣來(lái)參與音樂(lè)會(huì)的?﹙全體幼兒學(xué)一學(xué)﹚教師小結(jié)：昆蟲們都登上了星光閃閃的舞臺(tái)，小朋友們看一看這些字寶寶都有一樣的地方，哪些地方一樣?

查找規(guī)律：這些詞語(yǔ)都帶有“蟲“字旁。對(duì)了，全部的名字都帶“蟲“字旁，這么多昆蟲都來(lái)參與音樂(lè)會(huì)，你還知道哪些昆蟲嗎?今日，也有一些昆蟲來(lái)參與音樂(lè)會(huì)，它們是來(lái)做觀眾的，我們一起看看它們是誰(shuí)?

五、了解帶“蟲“字旁的其他昆蟲。

1、我們先看看蚊子的名字，蚊子的名字中有沒(méi)有“蟲“字旁?

2、我們?cè)倏纯聪s的名字?“蟬“的名字中有沒(méi)有“蟲“字旁?

3、前兩只昆蟲我們看到了，下面再看看蚱蜢的名字長(zhǎng)得什么樣?“蚱蜢“的名字中有“蟲“字旁嗎?有幾個(gè)蟲字旁?

4、再看看蟋蟀的名字?蟑螂的名字呢?

教師：這些觀眾都是昆蟲，它們的名字中都有“蟲“字旁，有的是一個(gè)蟲字旁，有的是兩個(gè)蟲字旁。下次活動(dòng)時(shí)，我們來(lái)學(xué)習(xí)它們的學(xué)問(wèn)。

六、幼兒猜謎語(yǔ)戴詞卡，音樂(lè)會(huì)開頭，一同跳舞。

教師：昆蟲音樂(lè)要開頭了，昆蟲們邀請(qǐng)小朋友們一起參與，小朋友們?cè)覆磺樵?可是小朋友們必需回答下列問(wèn)題，答復(fù)正確了才能帶上詞卡，我們看誰(shuí)會(huì)得到詞卡?

教學(xué)反思

千姿百態(tài)的昆蟲形象能極大地引起孩子的興趣。寵愛(ài)小動(dòng)物是孩子的天性。于是開展了此次活動(dòng)。感受大自然中昆蟲的美。熟悉常見(jiàn)昆蟲，知道昆蟲的本事，了解昆蟲的生長(zhǎng)環(huán)境與特征，了解大自然的隱秘。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3、幼兒園語(yǔ)言教案：昆蟲音樂(lè)會(huì)

幼兒園大班語(yǔ)言教案：昆蟲音樂(lè)會(huì)

活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：幼兒能夠把握五個(gè)詞組，熟悉昆蟲名稱，對(duì)昆蟲學(xué)問(wèn)有充分的了解。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在輕松、活潑、師幼互動(dòng)的氣氛中學(xué)習(xí)有關(guān)昆蟲的五個(gè)詞語(yǔ)：蜜蜂、螞蟻、蝴蝶、螳螂及蜻蜓，并了解五個(gè)詞語(yǔ)的共同特征--都有蟲字旁。

2、集中幼兒思維，幼兒了解各種昆蟲的習(xí)性和特征。

3、在溝通的根底上，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量的提高。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師與幼兒律動(dòng)--《去郊游》

教師：小朋友們，今日大森林里有一件快樂(lè)的事情發(fā)生，小朋友們想不想去看看，我們動(dòng)身吧。

二、幼兒了解參與音樂(lè)會(huì)的昆蟲，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

1、幼兒聽(tīng)聲音樂(lè)，猜昆蟲。

教師：小朋友們，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?(蜜蜂)蜜蜂為什么這么喧鬧?原來(lái)大森林里要開昆蟲音樂(lè)會(huì)，昆蟲們都想?yún)⑴c，我們看看這么喧鬧的音樂(lè)會(huì)都有誰(shuí)來(lái)報(bào)名了?

2、在觀看課件根底上，教師與幼兒互動(dòng)，進(jìn)展識(shí)字活動(dòng)。

(看課件熟悉蜜蜂兩個(gè)字)教師提問(wèn)：第一個(gè)來(lái)報(bào)名的是誰(shuí)呀?(幼兒看后答復(fù)蜜蜂)教師配著旋律提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)：蜜蜂)哦，勤勞的小蜜蜂來(lái)報(bào)名參與音樂(lè)會(huì)，我們?cè)诳纯催€有誰(shuí)來(lái)了?

(看課件熟悉螞蟻)教師提問(wèn)：其次個(gè)來(lái)報(bào)名的是誰(shuí)呀?(幼兒看后答復(fù)：螞蟻)教師配著旋律提問(wèn)：是誰(shuí)呀?(幼兒說(shuō)：螞蟻)教師：小螞蟻也來(lái)報(bào)名參與音樂(lè)會(huì)了，大森林里太喧鬧了，有一只昆蟲都等不及了，趕忙忙的趕來(lái)報(bào)名，它是誰(shuí)呢?

(看課件熟悉蜻蜓兩個(gè)字)教師提問(wèn)：第三個(gè)來(lái)報(bào)名的誰(shuí)呀?(蜻蜓)教師協(xié)作著旋律重復(fù)提問(wèn)，讓幼兒熟悉詞組。

(看課件熟悉螳螂兩個(gè)字)教師：這么喧鬧呀，有一只昆蟲從這里經(jīng)過(guò)，也來(lái)湊喧鬧，這回誰(shuí)來(lái)報(bào)名了?(螳螂)。螳螂是第四個(gè)來(lái)報(bào)名的，這時(shí)，有一只昆蟲正在遠(yuǎn)處傳花粉，它聽(tīng)到大家的談?wù)?，也跑過(guò)來(lái)報(bào)名，誰(shuí)來(lái)報(bào)名了?(幼兒答復(fù)：昆蟲)(看課件熟悉蝴蝶兩個(gè)字)教師：第五個(gè)來(lái)報(bào)名的是誰(shuí)呀?﹙蝴蝶﹚，教師協(xié)作著音律問(wèn)：是誰(shuí)呀?﹙蝴蝶﹚教師：有這么多的昆蟲報(bào)名參與音樂(lè)會(huì)，我們一起數(shù)一數(shù)共有幾只昆蟲來(lái)報(bào)名?點(diǎn)數(shù)1、2、3、4、5，有五只昆蟲來(lái)報(bào)名了。

教師：大森林里要求昆蟲們用2天.的時(shí)間練習(xí)節(jié)目，2天之后在音樂(lè)會(huì)上表演。時(shí)間滴答滴答的過(guò)去了，小昆蟲們都排練了節(jié)目。兩天過(guò)后，音樂(lè)會(huì)要開頭了，你們還記得誰(shuí)來(lái)報(bào)過(guò)名?

三、師幼互動(dòng)，穩(wěn)固熟悉的昆蟲名稱。

教師：誰(shuí)是第一個(gè)來(lái)報(bào)名的?﹙蜜蜂﹚哪只昆蟲是最終一個(gè)來(lái)報(bào)名的?﹙蝴蝶﹚誰(shuí)是第3、4個(gè)來(lái)報(bào)名的?﹙蜻蜓和螳螂﹚其次個(gè)來(lái)報(bào)名的誰(shuí)?﹙螞蟻﹚教師小結(jié)：小朋友的記憶力真好!小昆蟲們都細(xì)心預(yù)備了節(jié)目來(lái)參與音樂(lè)會(huì)，音樂(lè)會(huì)立刻就要開頭了。

四、在嬉戲中，了解昆蟲的生活習(xí)性，進(jìn)展領(lǐng)域間的整合。

1、蜻蜓將登上紫色的舞臺(tái)為大家表演節(jié)目，誰(shuí)情愿送蜻蜓登上舞臺(tái)?誰(shuí)知道蜻蜓有什么本事?

2、下面小蜜蜂將登上藍(lán)色的舞臺(tái)，誰(shuí)情愿送蜜蜂登上舞臺(tái)?蜜蜂每天為什么在花叢中勞碌?蜜蜂怎樣采花蜜，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?

教師：蜜蜂真勤勞，每天采蜜忙，我們一起學(xué)一學(xué)蜜蜂采蜜的動(dòng)作。蜻蜓和蜜蜂是益蟲還是害蟲?對(duì)了，它們都是人類的好朋友。

3、螳螂將登上粉色的舞臺(tái)，誰(shuí)情愿送螳螂登上舞臺(tái)?誰(shuí)知道螳螂的故事?

4、這么多昆蟲都登上了美麗的舞臺(tái)，漂亮的蝴蝶焦急了，誰(shuí)情愿送蝴蝶登上舞臺(tái)?假如你是蝴蝶你會(huì)表演什么節(jié)目?﹙請(qǐng)幼兒表演﹚5、還有誰(shuí)沒(méi)有登上舞臺(tái)?誰(shuí)情愿送螞蟻登上舞臺(tái)?

教師：小螞蟻是怎樣來(lái)參與音樂(lè)會(huì)的?﹙全體幼兒學(xué)一學(xué)﹚教師小結(jié)：昆蟲們都登上了星光閃閃的舞臺(tái)，小朋友們看一看這些字寶寶都有一樣的地方，哪些地方一樣?

查找規(guī)律：這些詞語(yǔ)都帶有“蟲“字旁。對(duì)了，全部的名字都帶“蟲“字旁，這么多昆蟲都來(lái)參與音樂(lè)會(huì)，你還知道哪些昆蟲嗎?今日，也有一些昆蟲來(lái)參與音樂(lè)會(huì)，它們是來(lái)做觀眾的，我們一起看看它們是誰(shuí)?

五、了解帶“蟲“字旁的其他昆蟲。

1、我們先看看蚊子的名字，蚊子的名字中有沒(méi)有“蟲“字旁?

2、我們?cè)倏纯聪s的名字?“蟬“的名字中有沒(méi)有“蟲“字旁?

3、前兩只昆蟲我們看到了，下面再看看蚱蜢的名字長(zhǎng)得什么樣?“蚱蜢“的名字中有“蟲“字旁嗎?有幾個(gè)蟲字旁?

4、再看看蟋蟀的名字?蟑螂的名字呢?

教師：這些觀眾都是昆蟲，它們的名字中都有“蟲“字旁，有的是一個(gè)蟲字旁，有的是兩個(gè)蟲字旁。下次活動(dòng)時(shí)，我們來(lái)學(xué)習(xí)它們的學(xué)問(wèn)。

六、幼兒猜謎語(yǔ)戴詞卡，音樂(lè)會(huì)開頭，一同跳舞。

教師：昆蟲音樂(lè)要開頭了，昆蟲們邀請(qǐng)小朋友們一起參與，小朋友們?cè)覆磺樵?可是小朋友們必需回答下列問(wèn)題，答復(fù)正確了才能帶上詞卡，我們看誰(shuí)會(huì)得到詞卡?

4、中班音樂(lè)活動(dòng)教案：昆蟲音樂(lè)會(huì)教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)意圖：

寵愛(ài)音樂(lè)是孩子們的天性。音樂(lè)是世界的語(yǔ)言。為人類所共同理解，能產(chǎn)生共鳴。音樂(lè)對(duì)促進(jìn)幼兒心理安康進(jìn)展有著其他活動(dòng)所無(wú)法替代的成效。在唱唱跳跳中感受音樂(lè)的美，產(chǎn)生愉悅的心情。從而更好的進(jìn)展了幼兒的音樂(lè)力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用樂(lè)器進(jìn)展合奏表演，體驗(yàn)樂(lè)趣。

2、引發(fā)對(duì)昆蟲鳴叫聲的興趣。

3、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、蜜蜂、知了、螳螂等昆蟲圖片;音樂(lè)cd。

2、局部節(jié)奏卡片，木魚、碰鈴、串鈴等樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)。

1、森林里要開昆蟲音樂(lè)。誰(shuí)來(lái)了?

2、逐一出示昆蟲圖片，如蜜蜂、螳螂、知了,分別學(xué)一學(xué)它們的叫聲?

(二)昆蟲唱歌。

1、你們想先看誰(shuí)的表演?

2、蜜蜂是怎么唱歌的?教師范唱第一段，出示最終兩小節(jié)的節(jié)奏卡片:xxxx/x---/引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。

3、出示螳螂，有幾只?它是怎么來(lái)的?歌聲是怎樣的?學(xué)一學(xué)螳螂表演xxxxxx/x---/。

4、出示知了，有幾只?它在什么地方?聲音是怎么樣的?學(xué)一學(xué)x.xx.x/xx---/

5、跟教師邊唱邊拍節(jié)奏。

(三)昆蟲音樂(lè)會(huì)。

1、分三組，分別扮演蜜蜂、螳螂、知了，看節(jié)奏卡片拍打節(jié)奏(蜜蜂—木魚;螳螂—碰鈴;知了—串鈴)。

2、教師彈奏歌曲，幼兒齊聲合唱，每段最終兩小節(jié)依據(jù)歌詞分角色演奏相應(yīng)樂(lè)器。

3、好朋友在一起表演，昆蟲音樂(lè)會(huì)確定會(huì)更精彩。

4、用兩種樂(lè)器合奏。

5、嘗試多聲部合奏。

(四)好聽(tīng)的音樂(lè)會(huì)

跟著音樂(lè)cd，配上樂(lè)器將歌曲完整表演。

活動(dòng)反思：

雖然有三個(gè)聲部，但每一個(gè)聲部都是固定的節(jié)奏，只是在最終兩小節(jié)有些變化，這樣的合奏并不難。教師可以用語(yǔ)言節(jié)奏幫忙幼兒掌握好自己聲部的節(jié)奏。從單聲部敲奏過(guò)渡到多聲部合奏會(huì)給幼兒的聽(tīng)覺(jué)器官帶來(lái)一種新的刺激。學(xué)習(xí)合奏，也是學(xué)習(xí)合作的開頭，不僅動(dòng)作要協(xié)調(diào)，還需學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，以便能和諧地演奏。在“昆蟲音樂(lè)會(huì)”的情景中可鼓舞幼兒表演其他昆蟲的鳴叫聲，進(jìn)一步激發(fā)寵愛(ài)昆蟲、喜愛(ài)大自然的情感。

5、中班音樂(lè)昆蟲音樂(lè)會(huì)教案反思

活動(dòng)意圖：

寵愛(ài)音樂(lè)是孩子們的天性。音樂(lè)是世界的語(yǔ)言。為人類所共同理解，能產(chǎn)生共鳴。音樂(lè)對(duì)促進(jìn)幼兒心理安康進(jìn)展有著其他活動(dòng)所無(wú)法替代的成效。在唱唱跳跳中感受音樂(lè)的美，產(chǎn)生愉悅的心情。從而更好的進(jìn)展了幼兒的音樂(lè)力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用樂(lè)器進(jìn)展合奏表演，體驗(yàn)樂(lè)趣。

2、引發(fā)對(duì)昆蟲鳴叫聲的興趣。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱