幼兒園大班語(yǔ)言教案教學(xué)設(shè)計(jì)(通用8篇)-幼兒園大班語(yǔ)言教案教學(xué)設(shè)計(jì)

幼兒園大班語(yǔ)言教案教學(xué)設(shè)計(jì)(通用8篇)_幼兒園大班語(yǔ)言教案教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：

幼兒是學(xué)習(xí)的主體，作為老師要盡量為幼兒的探究活動(dòng)制造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加嘗試從而培育幼兒對(duì)科學(xué)的愛好，激發(fā)他們的探究欲望，并培育幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)覺問題、解決問題的力量。

新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象?！濒~兒是我們?nèi)祟惖陌閭H。在兒童的世界里魚兒是他們熟識(shí)和喜愛表現(xiàn)的對(duì)象，通過看一看動(dòng)畫片、做一做嬉戲、動(dòng)一動(dòng)手由淺入深地引導(dǎo)幼兒發(fā)覺水有浮力。通過觀看、探究、比較而建構(gòu)起關(guān)于浮力的概念，使他們浮力有個(gè)初步的熟悉，并且通過本次活動(dòng)鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)自己，學(xué)會(huì)細(xì)心觀看四周的食物，從而促進(jìn)同學(xué)共性的形成和進(jìn)展。

二、說教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

一般來(lái)說，中班的孩子對(duì)浮力這一理論學(xué)問較難明白，但假如經(jīng)過自己動(dòng)手操作得出的結(jié)論往往比老師的敘述要深刻得多，因此我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：

1、通過讓幼兒動(dòng)手操作從而知道水有浮力。

2、在操作溝通的過程中，讓幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)利用語(yǔ)言向人表達(dá)。

3、培育幼兒樂觀探究事物的奧妙準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題并尋求答案。

三、說預(yù)備：

1、音樂、課件。

2、臉盆每組一個(gè)，，木塊、泡沫、鐵釘、玻璃球、氣球等

四、說教學(xué)方法：

這一活動(dòng)的對(duì)象是中班的幼兒，他們的年齡小，好玩，留意力簡(jiǎn)單分散，依據(jù)這一特點(diǎn)，為了更好地激發(fā)他們的奇怪???心，我以情景式教學(xué)方法為主，努力給幼兒制造一個(gè)可以供探究的環(huán)境，如課前的音樂嬉戲《魚兒水中游》給幼兒制造溫馨、歡樂的環(huán)境，讓幼兒在這一環(huán)境中自由去探究，同時(shí)我還采納了參加法，爭(zhēng)論法，自主探究法等教學(xué)方法。為了更好地達(dá)到以幼兒為主體這一目標(biāo)，我在這一活動(dòng)中還通過讓幼兒看一看，說一說，試一試等多種形式，讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)覺問題并找到解決的方法。

五、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：

1、動(dòng)畫引入，激發(fā)審美期盼

“小伴侶，你們有沒有見過大海呀？是啊，蔚藍(lán)的大海一望無(wú)邊，當(dāng)海面上波濤滾滾的時(shí)候，海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去漂亮而又奇妙的海底世界周游一番呢？”老師布滿誘惑的語(yǔ)言緊緊抓住了同學(xué)的奇怪???心，適時(shí)播放音樂《魚兒水中游》，使他們進(jìn)入情境，讓同學(xué)留戀、憧憬。同時(shí)也把幼兒學(xué)習(xí)的愛好激發(fā)出來(lái)了。

2、觀看活動(dòng)。

老師引導(dǎo)幼兒觀看小魚兒外觀和游動(dòng)形態(tài)

師：小魚兒長(zhǎng)得怎么樣？大家給他起個(gè)名字吧？

你觀察小魚兒游動(dòng)時(shí)哪些部位在動(dòng)呀？

啟發(fā)式提問：魚兒為什么能在水里游來(lái)游去？幼兒開動(dòng)腦筋，表達(dá)各自的看法。

3、師幼嘗試活動(dòng)，探究浮力的作用。

幼兒分組自由試一試，將各種材料（樹葉、木頭等）放入水中

（1）老師引導(dǎo)性問題：你發(fā)覺了什么？

（2）老師請(qǐng)幼兒嘗試爭(zhēng)論（為什么？）

（3）集體得出結(jié)論：水有浮力

老師試一試

（1）老師出示各種材料（鐵釘、石頭等）

引導(dǎo)性問題：老師來(lái)試一試，看看水的浮力讓我手中的這些東西能浮起來(lái)嗎？

（2）老師嘗試，消失爭(zhēng)議——引導(dǎo)性問題：為什么會(huì)這樣呢？

（3）集體爭(zhēng)論得出結(jié)論：木塊、樹葉比水輕，所以能浮起來(lái)；可是鐵釘、石頭等比水重，所以它們要下沉。

4、探究為何能魚兒自由上下浮動(dòng)

（1）出示課件

師：小魚兒之所以可以在海水里自由的嬉戲來(lái)嬉戲去，一方面是由于水有浮力，另一方面由于小魚兒肚子里有個(gè)奇妙的器官珍寶可以轉(zhuǎn)變魚兒在水中的相對(duì)重量呀？知道它是什么嗎？

（2）熟悉魚膘

師：這個(gè)魚膘一會(huì)大一會(huì)小，可是會(huì)產(chǎn)生奇妙的力氣的，小伴侶們你們信任嗎？不信我們來(lái)做個(gè)科學(xué)小試驗(yàn)吧！

（3）氣球裝珠子集體試驗(yàn)

問題1：沒有吹氣的口袋裝上珠

子一放入水中就會(huì)怎么樣？

問題2：將口袋里吹滿氣你又發(fā)覺了什么？

問題3：放了氣之后口袋又會(huì)怎么樣？

（4）結(jié)論

老師引導(dǎo)：我們?nèi)耸强糠魏粑~兒是靠腮呼吸，當(dāng)小魚兒身上的腮用力呼吸空氣時(shí)，它的魚膘象小氣球一樣漲氣，魚兒就會(huì)升到水面，而當(dāng)魚兒想下游時(shí)，它就用力的將魚膘中的空氣排出，這時(shí)，魚兒的體重就會(huì)加重而沉到下面。

5、集中思維

生活中你還會(huì)看哪些浮沉的東西？引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的看法?？傊?，在這一活動(dòng)中，我們努力為幼兒營(yíng)造一種寬松的氛圍，讓孩子能輕松、自主的學(xué)習(xí)。同時(shí)，關(guān)注每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都有參加到觀看、試驗(yàn)、操作的活動(dòng)中，支持、鼓舞孩子大膽地發(fā)表自己的見解，活動(dòng)的五個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，連接緊湊，信任在歡樂、寬松的環(huán)境中，孩子們不僅能夠獲得肯定的學(xué)問、同時(shí)也能增加觀看、操作的力量以及愉悅地情感體驗(yàn)。

幼兒園大班語(yǔ)言教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道廣告的作用及它給人們的生活帶來(lái)便利。

2、嘗試為自己喜愛的產(chǎn)品做廣告。

活動(dòng)預(yù)備：商業(yè)廣告和公益廣告各一段、各種物品。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)愛好

價(jià)值分析：知道生活中廣告到處能見，廣告和我們的生活緊密相連，并給人們帶來(lái)便利。

1、今日我們來(lái)說說廣告，你在什么地方看到過廣告？

小結(jié)：哦，原來(lái)廣告處處都有，廣告就在我們身邊。

2、（播放廣告）你從這段廣告里看到了什么？

小結(jié)：原來(lái)這種介紹商品的，吸引大家都去購(gòu)買它的廣告叫“商業(yè)廣告”。

二、說說我喜愛的廣告價(jià)值分析：情愿學(xué)學(xué)、唱唱廣告語(yǔ)，能大膽表現(xiàn)自己。

1、老師說自己喜愛的廣告。

2、我們的身邊有那么多的廣告，你有喜愛的廣告嗎？說說喜愛的理由。

3、學(xué)學(xué)廣告：學(xué)一學(xué)廣告語(yǔ)、唱一唱廣告歌。

小結(jié)：原來(lái)好看的畫面、好聽的音樂、好玩的語(yǔ)言都是我們喜愛廣告的理由，而且廣告讓我們了解到很多商品的信息。

三、設(shè)計(jì)廣告價(jià)值分析：通過合作自編廣告，熬煉幼兒口語(yǔ)表達(dá)力量，激發(fā)幼兒創(chuàng)編廣告的欲望。

1、今日老師有幾樣商品要賣出去，請(qǐng)你們來(lái)做做廣告，好嗎？

2、出示實(shí)物，幼兒設(shè)計(jì)廣告。

3、共享溝通。

四、公益廣告

1、除了向大家介紹、推銷商品的商業(yè)廣告外，還有什么廣告？

2、（播放公益廣告）剛才你看到了什么？這個(gè)廣告和我們看到的商業(yè)廣告有什么不一樣？

小結(jié)：這是“公益廣告”，公益廣告是不介紹產(chǎn)品的廣告，而且是有教育意義的。

活動(dòng)反思：

首先，這是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，所以我對(duì)孩子的前期閱歷豐富了很多。有了學(xué)問閱歷的預(yù)備，孩子們對(duì)活動(dòng)的愛好提高了，想說的欲望也增加了。

其次，在說到孩子自己喜愛的廣告時(shí)，我預(yù)設(shè)的東西過多，導(dǎo)致孩子在表演時(shí)沒有激情。

最終，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)有的孩子顯得有點(diǎn)單板、拘束，學(xué)問單純地創(chuàng)編了廣告語(yǔ)，沒有放開，這時(shí)老師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)啟發(fā)幼兒，讓幼兒大膽地表達(dá)表現(xiàn)。

幼兒園大班語(yǔ)言教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

一、教材分析

詩(shī)歌《風(fēng)在哪里》選自江西省幼兒多元力量實(shí)踐課程大班下冊(cè)《涼爽一夏》這一主題，這是一首布滿兒童情趣的作品。它短小精悍，以美麗生動(dòng)的童話語(yǔ)言描繪了風(fēng)的存在。詩(shī)中充分發(fā)揮想象力，將風(fēng)的情境作了奇妙的聯(lián)想，顯得詳細(xì)而又形象。"柳樹翩翩起舞，花朵頻頻點(diǎn)頭，草兒輕輕晃動(dòng)"這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣，能夠豐富孩子的詞匯。

詩(shī)歌鮮亮的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格，給幼兒清晰明白的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

二、說目標(biāo)定位：

《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中指出："進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境"，以及要"鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量和思維力量"。依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言進(jìn)展水平，我從情感教育、力量培育、學(xué)問這三個(gè)方面制定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，詳細(xì)是：

1、觀賞詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美。（教學(xué)重點(diǎn)）

2、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試仿編。（教學(xué)難點(diǎn)）

3、激發(fā)幼兒觀賞，了解大自然的深厚愛好。

三、說活動(dòng)預(yù)備：

有了目標(biāo)的定位，細(xì)心的課前預(yù)備也是必不行少的。要想讓幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，就必需對(duì)詩(shī)歌中提到的景物有所了解，所以課前我利用漫步?????和談話活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀看大自然中一些物體的景象，讓幼兒親身感受風(fēng)的存在，為詩(shī)歌教學(xué)的開展積累了學(xué)問閱歷，奠定了情感基礎(chǔ)。

物質(zhì)預(yù)備：多媒體課件《風(fēng)在哪里》、詩(shī)歌圖譜以及背景音樂。

我們都知道，孩子的觀看具有形象性和直觀性，多媒體課件可以讓靜態(tài)的、呆板的畫面變成動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)的情景。恰好可以滿意孩子的需求，關(guān)心孩子感受詩(shī)歌的美。

四、說教法和學(xué)法

孩子具有奇怪???、愛探究、易感染的心理特點(diǎn)，簡(jiǎn)單被新奇的事物，好玩的東西所吸引，因此在活動(dòng)中，老師不僅僅要用生動(dòng)的語(yǔ)言，神奇的動(dòng)作來(lái)感染幼兒，還要樂觀的調(diào)動(dòng)孩子的樂觀性，我將依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容和孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，運(yùn)用提問法、視聽講結(jié)合法、詩(shī)歌跟誦法、溝通爭(zhēng)論法，讓孩子用不同的方式感受詩(shī)歌的內(nèi)容，通過感官的多通道參加，滿意孩子多方面的需要，并注意生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，既體現(xiàn)了"以幼兒進(jìn)展為本"的理念，也促成了"合作探究式"師生互動(dòng)的形成。

五、說教學(xué)過程：

在活動(dòng)過程方面，我認(rèn)為，老師在進(jìn)行新授詩(shī)歌時(shí)，不能只是簡(jiǎn)潔的教念詩(shī)歌，而應(yīng)注意調(diào)動(dòng)孩子心情，運(yùn)用已有的學(xué)問閱歷，引導(dǎo)他們主動(dòng)地、愉悅地感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美。從而將自己內(nèi)心的體驗(yàn)大膽的表現(xiàn)出來(lái)，于是，我把活動(dòng)的過程定為四個(gè)環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：。播放刮風(fēng)的聲音，引出主題

愛好是最好的老師，我就給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由想象的活動(dòng)空間，并進(jìn)行提問，引導(dǎo)幼兒知道我們除了用耳朵聽到風(fēng)的聲音，那么我們還可以用什么方法知道呢？從而激發(fā)孩子的奇怪???心，讓他們帶著疑問去探究風(fēng)的景象，為最終的仿編奠定了一個(gè)基礎(chǔ)。

其次個(gè)環(huán)節(jié)：理解、記憶詩(shī)歌內(nèi)容

通過多媒體課件，讓孩子感受詩(shī)歌的美，接著利用詩(shī)歌圖譜，讓幼兒理解和記憶詩(shī)歌內(nèi)容，突破本次活動(dòng)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)的目的是起到了一個(gè)承上啟下的作用，鼓舞孩子們?nèi)ダ收b，表現(xiàn)。符合《指南》中所說：制造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂趣。使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗，并關(guān)心幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

第三環(huán)節(jié)：仿編詩(shī)歌：放多媒體課件，用"當(dāng)我……那是……"仿編詩(shī)歌。

老師適時(shí)地指導(dǎo)和關(guān)心幼兒利用剛學(xué)到的學(xué)問參加仿編，培育了幼兒感知美、表現(xiàn)美、制造美的力量，使他們的語(yǔ)言豐富，鞏固了詩(shī)歌的句式，調(diào)適了語(yǔ)言教學(xué)過程中的氣氛和個(gè)體參加的機(jī)會(huì)，使活動(dòng)生動(dòng)、有效，幼兒成為真正活動(dòng)的仆人。此環(huán)節(jié)突破了難點(diǎn)，收到了良好的教學(xué)效果。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)延長(zhǎng)

孩子們是最盼望老師對(duì)自己的成果表示欣賞、確定的。所以我會(huì)敬重孩子仿編的每一個(gè)詩(shī)句，以賞識(shí)的語(yǔ)言贊揚(yáng)每一個(gè)孩子，讓他們體驗(yàn)到勝利的喜悅。然后在音樂聲中帶領(lǐng)幼兒走出教室，到戶外體驗(yàn)風(fēng)就在我們身邊的感覺，拓展幼兒閱歷。這是活動(dòng)的延長(zhǎng)環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒連續(xù)探究、觀看和表現(xiàn)的欲望。連續(xù)豐富孩子的思維和想象，為連續(xù)仿編供應(yīng)支持。

整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節(jié)緊密相連、連接自然、相互滲透。能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)逐層深化并拓展。使整個(gè)活動(dòng)氣氛熱鬧，幼兒思維活躍。在老師適當(dāng)?shù)那宄恼Z(yǔ)言，動(dòng)作指導(dǎo)下不斷地探究、發(fā)覺并表達(dá)溝通。充分體現(xiàn)了"以幼兒為主體"的教育理念，通過具有形象性、開放性、寬容性、自主性、愉悅性的活動(dòng)內(nèi)容和過程。全部環(huán)節(jié)都是圍繞"風(fēng)"來(lái)進(jìn)行，源于大自然又借鑒于生活，有效貫徹了《綱要》《指南》的理念。讓幼兒真正體驗(yàn)到了在活動(dòng)中享受生活的樂趣。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法。我的說課完畢，不足之處敬請(qǐng)?jiān)u委、老師批判指正。感謝大家！

幼兒園大班語(yǔ)言教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

設(shè)計(jì)意圖

近年來(lái)，環(huán)境污染越來(lái)越嚴(yán)峻，消失了許多惡劣天氣現(xiàn)象。為了從小培育幼兒的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)他們回歸生活，從身邊的小事做起，愛惜花草樹木，保衛(wèi)家園。《綱要》指出：鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡(jiǎn)潔的事物或過程，進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)力量和思維力量。本語(yǔ)言活動(dòng)意在讓幼兒大膽猜想對(duì)話，知道山坡不見的真正緣由，體會(huì)小熊的心情變化，從而萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，知道山坡不見的真正緣由。

2、通過對(duì)比、爭(zhēng)論、猜想對(duì)話，嘗試用清晰、連貫的語(yǔ)言大膽表述。

3、體會(huì)小熊的心情變化，知道要愛護(hù)身邊的自然環(huán)境，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備

ppt課件，（小熊，老槐樹、小草、大鳥、小魚）圖片活動(dòng)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道山坡不見的真正緣由。

難點(diǎn)：體會(huì)小熊的心情變化，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)過程

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

1、（播放小熊畫面）今日小王老師給大家?guī)?lái)一位新伴侶，它是誰(shuí)？

2、想知道這只可愛的小熊住在什么地方嗎？

二、分段觀賞，理解故事內(nèi)容。

（一）觀看課件，觀賞門前景色。

小熊住在什么地方？請(qǐng)你用一句話"有什么…有什么…還有什么"來(lái)說說看？你能加上好聽的詞語(yǔ)嗎？（有什么樣的樹？有什么樣的花？）小結(jié)：小熊住在這么美的地方，而且這里的一景一物都與它成為了好伴侶。你覺得它的心情會(huì)怎樣？

（二）傾聽錄音，進(jìn)行景色對(duì)比。

可是，前不久漂亮的山坡發(fā)生了一件事情，我們一起來(lái)聽一聽。

1、小熊旅行回來(lái)看到了什么？原來(lái)小熊家門前是什么樣子的？

2、你覺得可能是什么緣由導(dǎo)致的？假如是你的家園被摧毀，你的心情怎么樣？你會(huì)怎么辦？

（三）猜想對(duì)話，理解故事內(nèi)容。

1、猜想老槐樹、小草的回答，了解樹和草對(duì)愛護(hù)泥土的作用。

老師：漂亮的山坡不見了，小熊真焦急，它趕忙去詢問它的伴侶。小熊很有禮貌的問：槐樹爺爺，是不是您把漂亮的山坡趕走的？提問：①小熊是怎么問老槐樹的？②你覺得山坡是老槐樹趕走的嗎？為什么？

聽完錄音小結(jié)：原來(lái)大樹的根可以把泥土牢牢的抓住。

老師：小熊低下頭有禮貌的去問地上的幾根小草：小草弟弟，是不是你把漂亮的山坡藏起來(lái)了？提問：①小熊是怎么問小草的？②你覺得小草會(huì)怎么回答呢？（兩兩爭(zhēng)論）聽完錄音小結(jié)：原來(lái)小草們可以愛護(hù)泥土不被水沖走。

2、分析、爭(zhēng)論小熊和大鳥、小魚的對(duì)話，體會(huì)小熊的心情。（幼兒閱讀畫冊(cè)）老師：小熊又去問了它的動(dòng)物伴侶。請(qǐng)小伴侶看看小熊問了誰(shuí)？依據(jù)圖示想一想他的動(dòng)物伴侶會(huì)怎么回答。提問：①第一幅圖你覺得小熊會(huì)怎么問的？它又會(huì)告知了小熊什么呢？

聽完錄音提問：①大鳥姐姐在空中干嘛？回旋是什么意思？（一起來(lái)學(xué)一學(xué)）。大鳥姐姐為什么要搬家，誰(shuí)能用"由于…所以…"完整的說？②你覺得樹被砍光了除了鳥類伴侶沒有家還會(huì)有那些危害呢？小結(jié)：樹木可以為我們擋風(fēng)遮雨，愛護(hù)泥土。

老師：①其次幅圖你覺得小熊會(huì)怎么問的？小魚妹妹會(huì)怎么回答？

聽完錄音提問：①小魚妹妹為什么也要搬家？河水為什么會(huì)變渾？

3、小熊聽完大家的話，它的心情變得怎樣？小熊最終說了什么？你知道嗎？漂亮的山坡不見的緣由究竟是什么呢？

三、完整觀賞，體會(huì)心情變化。

老師：讓我們完整觀賞一遍故事，體會(huì)小熊的心情變化。提問：小熊的心情有哪些變化？

小結(jié)：原本快樂歡樂的小熊，變得難過難受了，這一切都是我們?nèi)祟愒斐傻摹?/p>

四、集體爭(zhēng)論，培育環(huán)保意識(shí)。

1、環(huán)境對(duì)動(dòng)植物伴侶特別重要，那對(duì)我們?nèi)祟惸兀啃“閭H你覺得我們四周的環(huán)境怎么樣？假如沒有那些花草樹木會(huì)怎樣？

2、那我們平常應(yīng)當(dāng)如何愛護(hù)它們？

總結(jié)：盼望每個(gè)小伴侶能當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，不亂扔垃圾，不采摘花朵，不踐踏草坪，共同保衛(wèi)我們的家園。

活動(dòng)反思：

設(shè)計(jì)意圖近年來(lái)，環(huán)境污染越來(lái)越嚴(yán)峻，消失了許多惡劣天氣現(xiàn)象。為了從小培育幼兒的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)他們回歸生活，從身邊的小事做起，愛惜花草樹木，保衛(wèi)家園?！毒V要》指出：鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡(jiǎn)潔的事物或過程，進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)力量和思維力量。本語(yǔ)言活動(dòng)意在讓幼兒大膽猜想對(duì)話，知道山坡不見的真正緣由，體會(huì)小熊的心情變化，從而萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。

幼兒園大班語(yǔ)言教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)念繞口令，正確“盆”和“瓶”的發(fā)音。

2、能初步區(qū)分繞口令與兒歌的不同之處，了解繞口令的特點(diǎn)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、符合繞口令的圖標(biāo)。

2、幼兒已把握較多的兒歌和繞口令。

三、活動(dòng)過程：

1、學(xué)習(xí)繞口令《盆和瓶》，分析繞口令的特點(diǎn)。

（1）老師快速念繞口令，引起幼兒愛好。

師：小伴侶，現(xiàn)在請(qǐng)聽老師念一首繞口令，聽清晰了這首繞口令講的是什么？

師：你們都聽到了什么？Jab88.COM

幼兒：盆和瓶……

（2）出示圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒邊看圖標(biāo)邊學(xué)說繞口令。

師：現(xiàn)在我們看圖標(biāo)跟老師學(xué)念這首繞口令。

（3）分析繞口令的特點(diǎn)。

師：繞口令簡(jiǎn)單念嗎？為什么繞口令不簡(jiǎn)單念清晰？

小結(jié)：繞口令是有很多讀音相近的字詞排在一起的，念的時(shí)候要分清晰。

（4）采納多種形式連續(xù)學(xué)念繞口令，集體、分組、個(gè)別相結(jié)合。

2、依據(jù)閱歷，分析幼兒自己會(huì)念的繞口令的特點(diǎn)。

（1）請(qǐng)幼兒在集風(fēng)光前朗誦自己會(huì)念的繞口令。

（2）師：繞口令中有哪些字（詞）不簡(jiǎn)單念清晰，簡(jiǎn)單混淆起來(lái)？

（3）通過與兒歌作比較，讓幼兒區(qū)分繞口令與兒歌的不同之處。

幼兒朗誦以前學(xué)過的兒歌。

師：朗誦兒歌有什么要求？朗誦繞口令時(shí)有什么要求？

小結(jié)：朗誦繞口令時(shí)要求速度要快，同時(shí)吐字要清楚，相近的字音不混淆。

3、嬉戲：我念得好。

鼓舞幼兒快速念完繞口令《盆和瓶》。

要求幼兒念繞口令時(shí)速度要快，吐字清晰。

幼兒園大班語(yǔ)言教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動(dòng)詞，會(huì)說動(dòng)詞。

2、使幼兒體會(huì)參加活動(dòng)的樂趣，鼓舞幼兒大膽探究和發(fā)覺。

3、幼兒能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的活動(dòng)過程。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、錄音機(jī)、磁帶

2、汽球、毛絨玩具、呼拉圈、報(bào)紙、皮球、鈴鼓若干

活動(dòng)過程：

一、引出課題，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。

1、老師與幼兒一起聽音樂跳舞。

2、老師提問：你都做了什么?

二、引導(dǎo)幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊嬉戲邊說動(dòng)詞。

(一)老師和幼兒一起示范玩球。

1、老師出示皮球問：這是什么?球是什么樣子的?可以怎么玩?

2、請(qǐng)幼兒表演玩球并提問：他在做什么?(幼兒說出動(dòng)詞)

(二)幼兒自選物品進(jìn)行嬉戲。

1、老師提出要求：選擇自己喜愛的物品玩一玩，看誰(shuí)玩的花樣最多，提示幼兒不要遇到其他人。

2、幼兒自選玩具進(jìn)行嬉戲，老師指導(dǎo)。

3、老師提問：你在玩什么?你是怎么玩的?(指導(dǎo)幼兒與小伙伴一起嬉戲)

4、老師和幼兒一起玩“打人”嬉戲。

5、指導(dǎo)幼兒整理玩具。

(三)進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)詞。

1、老師拿皮球和報(bào)紙問幼兒：你剛才是怎么玩的?(幼兒敘述并表演)

2、老師向幼兒說明表示動(dòng)作的詞就叫做動(dòng)詞。

3、幼兒連續(xù)表演，敘述自己活動(dòng)的過程。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

引導(dǎo)幼兒觀看汽球并提出新的問題：是什么東西讓汽球鼓起來(lái)的?

活動(dòng)反思

教材的價(jià)值，在于能有效激活幼兒樂觀主動(dòng)地學(xué)習(xí)。表情文化學(xué)問很能引起幼兒的奇怪???心，故活動(dòng)設(shè)計(jì)中到處以“激起幼兒愛好”為忠旨。

幼兒園大班語(yǔ)言教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1.關(guān)心幼兒分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言運(yùn)用方面的特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的學(xué)問閱歷，采納詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

抒情的音樂磁帶。

活動(dòng)過程

1.老師和幼兒一起回憶詩(shī)歌內(nèi)容，并在音樂的伴奏下有表情地朗誦。

2.關(guān)心幼兒分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。提問：詩(shī)歌共有幾段？前三段有什么地方相同？讓幼兒清晰地知道，前三段首、尾句結(jié)構(gòu)相同，句子的數(shù)量也相同。

3.老師示范仿編詩(shī)歌，然后請(qǐng)幼兒說說老師編的詩(shī)歌與原來(lái)的詩(shī)歌有什么地方不一樣，關(guān)心幼兒把握仿編的方法。

4.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編活動(dòng)。

①幼兒自由地坐在椅子上仿編，老師留意觀看指導(dǎo)。②請(qǐng)一二名幼兒朗誦自己仿編的詩(shī)歌，老師引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)，關(guān)心幼兒正確仿編。③幼兒自由地選擇伴侶，相互朗誦自己仿編的詩(shī)歌。④請(qǐng)部分幼兒在音樂伴奏下朗誦新詩(shī)。

（建議：仿編活動(dòng)的支配可視幼兒水平做適當(dāng)調(diào)整，如可看圖仿編，也可三人聯(lián)合仿編）

評(píng)析：

活動(dòng)一開頭，老師讓幼兒觀看畫面，再傾聽詩(shī)歌朗誦，使幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和畫面有了基本的熟悉。爭(zhēng)論、配樂朗誦、詩(shī)歌表演等多種手段的運(yùn)用又關(guān)心幼兒理解了一個(gè)個(gè)詳細(xì)的語(yǔ)言符號(hào)以及它們的涵義，避開了機(jī)械記憶背誦文學(xué)作品，符合幼兒的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)。同時(shí)，有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性。

老師在幼兒學(xué)習(xí)作品后，支配一系列有關(guān)風(fēng)的活動(dòng)，可以進(jìn)一步關(guān)心幼兒理解筆下的物質(zhì)世界和情感世界，將文學(xué)作品內(nèi)容加以整合納入自己的閱歷范疇，完成直接閱歷與文學(xué)作品間接閱歷的雙向遷移。

前兩層次的活動(dòng)為幼兒積累了肯定的閱歷，第三層次再重點(diǎn)關(guān)心幼兒分析詩(shī)歌的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，就使得幼兒的仿編不僅“言之有物”，而且“言之有序”。

縱觀整個(gè)活動(dòng)，目標(biāo)具有層次性、遞進(jìn)性、網(wǎng)絡(luò)性，體現(xiàn)了從理解到表達(dá)，從仿照到創(chuàng)新，從接受到運(yùn)用的要求。每一層次的目標(biāo)既是前一層次的連續(xù)，又是后一層次的`前奏，環(huán)環(huán)緊扣，層層推動(dòng)，為幼兒的學(xué)習(xí)與進(jìn)展鋪設(shè)了階梯。

附詩(shī)歌：風(fēng)在哪里

風(fēng)在哪里？／樹兒說：／當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，／那是風(fēng)在吹過。／／風(fēng)在哪里？／花兒說：／當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭，／那是風(fēng)在吹過。／／風(fēng)在哪里？／草兒說：／當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)，／那是風(fēng)在吹過。／／風(fēng)在哪里？／風(fēng)就在我們身邊。／春天，它吹綠了大地；／夏天，它送來(lái)了涼快；／秋天，它飄來(lái)了果香；／冬天，它帶來(lái)了銀裝。

幼兒園大班語(yǔ)言教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

各位評(píng)委、老師：

大家好!

這天我說課的題目是：大班語(yǔ)言活動(dòng)《春姑娘的靜靜話》。

一、說教材：

詩(shī)歌《春姑娘的靜靜話》選自幼兒園大班語(yǔ)言教材，這是一首散文詩(shī)布滿兒童情趣的作品，她以生動(dòng)的童話語(yǔ)言描繪了春天萬(wàn)物復(fù)蘇、生氣勃勃的景象，詩(shī)歌中迎春花、翠柳、小河、小狗熊、森林、百靈鳥等作為春的使者讓它們布滿驕傲感，讓人仿佛置身于春天漂亮的大自然之中，能夠呼吸到春天的氣息，不由自主地感覺自我像春天一樣渾身布滿活力。散文詩(shī)詩(shī)歌雖短小，卻布滿了趣味，想象力豐富而漂亮，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。春姑娘靜靜地來(lái)了!春姑娘來(lái)到田野上對(duì)著迎春花說了一句靜靜話，迎春花立即"滴答滴答"地吹起了小喇叭。燕子、小河、小狗熊、森林、百靈鳥聽了春姑娘的靜靜話立即發(fā)生了什么樣的變化呢?這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣?！毒V要》指出："要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗，并透過多種活動(dòng)幫忙幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)。"詩(shī)歌擬人化、富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格給幼兒清晰明白的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。貼合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。幼兒親身感受到了春天的漂亮，而且意猶未盡。學(xué)習(xí)散文詩(shī)歌《春姑娘的靜靜話》應(yīng)運(yùn)而生，孩子們透過學(xué)習(xí)散文詩(shī)能夠再次感受春天的漂亮和勃勃生氣，并萌發(fā)一種專心向上的激情。

《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到專心應(yīng)答的環(huán)境以及鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自我的想法和感受，進(jìn)展幼兒語(yǔ)文表達(dá)潛力和思維潛力。同時(shí)要培育幼兒仔細(xì)傾聽他人說話的習(xí)慣。依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言進(jìn)展水平，制定以下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒透過看圖理解散文詩(shī)資料，感受春天漂亮的景色和勃勃生氣帶給我們的歡樂。

2、能用寵愛、布滿趣味的語(yǔ)氣說一說，并能仔細(xì)傾聽別人描述春天美的話句。

3引導(dǎo)幼兒透過觀看春天的變化理解詩(shī)歌，并透過比較，明白"滴答滴答"、"嘩啦嘩啦"、"嫩綠嫩綠"、"搖搖擺擺"、"嘰嘰喳喳"、"蹦蹦跳跳"、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編詩(shī)歌。

依據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌資料，感受春天漂亮的景色。

活動(dòng)的難點(diǎn)：在理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上仿編散文詩(shī)。在這個(gè)過程中，我主要透過啟發(fā)提問、動(dòng)作表演、觀看課件、嬉戲等方式讓幼兒理解并把握詩(shī)歌格式，以突破難點(diǎn)。

為了展現(xiàn)給幼兒詩(shī)歌的美麗意境，又能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá)，我作了以下的預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：

1、實(shí)物投影儀與詩(shī)歌匹配的課件。

2、春天的漂亮景色圖片五幅。

3、觀賞《春天》歌曲。

學(xué)問預(yù)備：感受春天大自然的漂亮，并進(jìn)行描述。

二、說教法

新《綱要》指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求"構(gòu)成合作式的師幼互動(dòng)"，因此本活動(dòng)我除了與幼兒一齊預(yù)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采納相宜的方法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了

1、直觀教學(xué)法：本活動(dòng)為了幫忙幼兒熟識(shí)詩(shī)歌資料，加深幼兒對(duì)作品的理解我采納了直觀教學(xué)法。老師制作相應(yīng)的課件。讓幼兒透過眼、耳、口等多種感觀觀賞作品。

2、啟發(fā)提問法：在幼兒觀賞了完整的春圖和作品后，用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌詩(shī)。如老師提問："你最喜愛詩(shī)中的哪一句?依據(jù)幼兒所說的出示課件中相應(yīng)而論，有目的幫忙幼兒感受春天的美。"

3、動(dòng)作表演法：本散文中有很多動(dòng)詞、形容詞，為了避開讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞。我將引導(dǎo)孩子透過動(dòng)作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)"蹦蹦跳跳"一詞時(shí)請(qǐng)孩子們用小青蛙美麗的舞姿來(lái)表現(xiàn)。

4、嬉戲法：活動(dòng)中還要求幼兒能感受詩(shī)歌的美，體春天美的景色帶給我們的歡樂，我則采納嬉戲法，由老師扮演春姑娘，在嬉戲中加深體驗(yàn)。

三、說學(xué)法