大學(xué)畢業(yè)在醫(yī)院實習(xí)后的心得總結(jié)

大學(xué)畢業(yè)在醫(yī)院實習(xí)后的心得總結(jié)

今日江西南丁格爾獎得主章__教師在百忙之中從家里趕來高級護(hù)理學(xué)院對我們第一屆高級護(hù)理學(xué)院的學(xué)生們的操作進(jìn)展了指導(dǎo)和分析,最終做出了總結(jié).她認(rèn)為一個合格的護(hù)士在護(hù)基操作中肯定要做到:安全,舒適,人文,她是我們的典范,為了做一個更加合格的護(hù)士我們必需矢志不渝的把這六個大貫徹落實于實踐操作中.

作為一名合格的護(hù)士,如何把這六個大貫徹落實到實踐中呢?

首先,要有劇烈的責(zé)任感.對自己的患者要從頭到尾負(fù)責(zé)究竟,到達(dá)手術(shù)護(hù)理,小到生活護(hù)理.要將心比心,把患者當(dāng)成自己的家屬對待,積極為患者處理好自己力量范圍之內(nèi)的事,直到患者出院.盡可能的把院內(nèi)危急降到最小.

其次,要愛心細(xì)心.始終微笑的面對患者,給她無微不至的關(guān)心和照看,富有憐憫心.細(xì)節(jié)打算成敗,用自己的科學(xué)技術(shù)仔細(xì)認(rèn)真的為患者做好每一項操作,獲得患者信任和支持盡量把苦痛減到最小.

然后,要有創(chuàng)新精神.我們是大學(xué)生,大學(xué)不在人口之多,房屋之闊,品牌之大,含金之高,而在于學(xué)術(shù)思想的富強(qiáng),更要有自己獨(dú)立的思想,所以要勇于創(chuàng)新,用于對以往一成不變的操作,提出更加合理有用的方案,這才是你自己真正學(xué)到的東西,同時,也推動了傳統(tǒng)技術(shù)的進(jìn)展,為其注入了新奇血液.

最終,要有奉獻(xiàn)精神.生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取,當(dāng)個人利益與人民利益發(fā)生沖突時要毫不遲疑的放棄個人利益,去為人民效勞,患者正值的需要是我們義不容辭的職責(zé).

總而言之,我們要在科學(xué)進(jìn)展觀的指引,中國夢的督促下,圍繞醫(yī)院中心工作,一切以病人為中心,做好安全,科學(xué),人文,的護(hù)理效勞,為人類安康而努力奮斗.

大學(xué)畢業(yè)在醫(yī)院實習(xí)后的心得2

一個月的兒科實習(xí)階段轉(zhuǎn)瞬即逝，時間從指縫中悄然溜走，抓不住的光陰，如同白駒過隙。一個實習(xí)的完畢同時又是另一個實習(xí)階段的開頭，預(yù)備著實習(xí)階段又一個接力.

進(jìn)入兒科科室，我從帶教教師那兒了解到，兒科是個綜合性很強(qiáng)的科室，涵蓋了內(nèi)科、外科的各種疾病狀況.但兒童疾病的種類與成人大不同：起病急，來勢兇，變化快。因此，我們護(hù)理人員要依據(jù)其疾病特點(diǎn)制定一系列相應(yīng)的護(hù)理措施.由于兒童自身的特點(diǎn)以及年齡小不會或不能精確描述病情，不懂得與醫(yī)護(hù)人員協(xié)作，所以兒科護(hù)理工作內(nèi)容多，難度大，要求高.除根底護(hù)理，疾病護(hù)理外，還有大量的生活護(hù)理和安康教育，病情觀看應(yīng)微小敏銳，發(fā)覺變化準(zhǔn)時通知醫(yī)生，進(jìn)展救治.

了解了兒科護(hù)理工作的根本狀況后，我開頭投身實習(xí)工作中.在臨床教師孜孜不倦的教育下，我不斷吸取和探究專業(yè)學(xué)問，也積存了肯定的工作閱歷.或許這些心得體會只是浩瀚大海中的水珠一滴;無垠沙漠中的沙礫一顆，但對我來說卻是難能珍貴的財寶，就似乎在寬闊的沙灘上，一陣?yán)舜騺?，留下很多閃閃發(fā)光的貝殼，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都值得我去珍藏和回憶.或許這些收獲相對而言是微小的，但我信任，勝利是積存在每一個小小的進(jìn)步之上的.“冰凍三尺，非一日之寒.”

經(jīng)過一個月的兒科實習(xí)，我又成長了很多，慢慢擺脫了學(xué)校的那份稚氣，走向成熟.在“陣地”上，我學(xué)會的不止是一個護(hù)士最根本的技術(shù)，疾病的護(hù)理學(xué)問，更重要的是如何與病人家屬溝通.兒科的護(hù)理對象是小孩，對于每個父母來說，最寶貴的莫過于子女了，家屬以及醫(yī)護(hù)人員都是本著為小孩著想的理念.除了要有精湛的輸液技術(shù)，將病人的苦痛減至最輕之外，還要向病人家屬做宣教，方面涉及很廣，比方：飲食教育，環(huán)境，衣著，心理護(hù)理等.向家屬宣教完之后，他們對我表示特別感謝，我自己心里也覺得特殊欣慰，勞動成果得到賞識.

要成為一名優(yōu)秀的兒科護(hù)士，光有技術(shù)是不夠的，我們應(yīng)當(dāng)充分表達(dá)出“護(hù)士”這一角色的價值，而不是像機(jī)器一樣工作，更多的是要充當(dāng)安康教育者和病兒知心者.我在兒科就深有體會，比方科室里比擬多的血液系統(tǒng)疾病和腫瘤，首選化療治療.除了一些常規(guī)的操作外，我們還應(yīng)當(dāng)做好對癥護(hù)理.感冒的病癥是發(fā)熱、咳嗽、甚至全身病癥，那么我們應(yīng)當(dāng)做到對癥護(hù)理，留意室內(nèi)環(huán)境，飲食清淡，休息等一系列的宣教.如痰液較多，還應(yīng)保持患兒呼吸道通暢，給于吸痰和拍背，霧化吸入等.同時要多與家屬溝通，向其介紹有關(guān)學(xué)問，如病因，主要表現(xiàn)等.教會家長正確拍背幫助排痰的方法，指導(dǎo)家長正確用藥，出院時做好安康指導(dǎo)，如合理喂養(yǎng)，加強(qiáng)體格熬煉等.在平常的實習(xí)工作中，我也常?？吹綆Ы探處熛蚣议L做宣教，這就需要將所學(xué)學(xué)問敏捷運(yùn)用到實踐中去，這是護(hù)理工作比擬高的境地，只有轉(zhuǎn)述給病人家屬，才說明自己真正了解書本學(xué)問，并能融會貫穿，對醫(yī)患雙方都是有利的.兩周的歷練讓我感受頗深，受益匪淺，對護(hù)士這一角色有了更深一層的理解.護(hù)士不光是護(hù)理活動的執(zhí)行者，還是安康保衛(wèi)者和宣教者.我們應(yīng)當(dāng)具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，身體素養(yǎng)和交際力量，將自身所學(xué)敏捷應(yīng)用到工作中去，同時要有敏銳的觀看力.我們用雙手給病人送去暖和，每一個操作都給予病人康復(fù)的盼望，讓他們看到拂曉的曙光.或許我們只是送去了微缺乏道的關(guān)心，但這些積存起來，就是幫忙病人度過難關(guān)的諾亞方舟.

大學(xué)畢業(yè)在醫(yī)院實習(xí)后的心得3

為了加強(qiáng)臨床教學(xué)與實踐相結(jié)合，今年12月底護(hù)理學(xué)院派我前往__參與“臨床護(hù)理教育教學(xué)技巧培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時間為12月23日至12月25日。此次培訓(xùn)班系統(tǒng)介紹了目前較為有用的臨床護(hù)理教學(xué)方法，如模擬教學(xué)、見習(xí)與實習(xí)規(guī)劃的制定、pbl(以問題為根底的學(xué)習(xí))教學(xué)法等。與此同時，培訓(xùn)課程特地為我們供應(yīng)了大量的案例和視頻，雖然只有短短三天時間的學(xué)習(xí)，但感覺收獲頗豐，現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會匯報如下：

一、課程設(shè)置合理，教學(xué)內(nèi)容豐富

本次授課時間共三天，但是安排了很多知名專家和教授前來授課。授課教師有：首都醫(yī)科大學(xué)宣武醫(yī)院的張琰、李作兵、孫長怡主任，首都醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院的王艷玲教授，__協(xié)和醫(yī)院張曉靜教授，首都醫(yī)科大學(xué)附屬__友情醫(yī)院李惠娥教授等。主要針對臨床護(hù)理教學(xué)設(shè)置了臨床小講課，臨床實習(xí)規(guī)劃的制定與落實，護(hù)患關(guān)系的溝通，模擬教學(xué)，pbl(以問題為根底的學(xué)習(xí))教學(xué)等課程。教學(xué)內(nèi)容豐富生動，除了傾聽知名教授講課之外，還特地為我們供應(yīng)了大量案例及視頻，這對我們臨床教學(xué)教師有很大的幫忙。

二、臨床實習(xí)與見習(xí)的重要性

臨床見習(xí)是在臨床專業(yè)課堂講授期間，為使學(xué)生獲得課堂理論與實踐相結(jié)合的完整學(xué)問而進(jìn)展臨床實踐的一種教學(xué)方法。臨床實習(xí)又稱生產(chǎn)實習(xí)，是以臨床實踐為主對學(xué)生的根本理論、根本學(xué)問和根本技能進(jìn)展綜合訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，能培育學(xué)生的獨(dú)立工作力量，是將理論學(xué)問轉(zhuǎn)化為實際工作力量的教學(xué)方法。首都醫(yī)科大學(xué)宣武醫(yī)院張琰教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)3個對口：根底學(xué)問與專業(yè)課對口，專業(yè)學(xué)問與臨床護(hù)理對口，實踐技能與護(hù)理崗位對口。針對不同層次的學(xué)生分別實施pbl+lbl和pbl+cbl教學(xué)方法，使學(xué)生圓滿完成實習(xí)大綱要求的內(nèi)容。張琰教師和李惠娥教師講解的實習(xí)規(guī)劃是依據(jù)學(xué)校的各學(xué)科護(hù)理教學(xué)供應(yīng)教學(xué)重點(diǎn)而制定的，這就提示我們教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)大綱將需要把握的內(nèi)容認(rèn)真講解，深度分析，反復(fù)練習(xí)，才能使我們的學(xué)生能更快更好地適應(yīng)臨床護(hù)理工作環(huán)境，提高學(xué)生臨床反響及推斷力量，使學(xué)生綜合素養(yǎng)得以提高。

三、模擬教學(xué)應(yīng)用的優(yōu)勢

模擬醫(yī)學(xué)教育是指利用模擬技術(shù)創(chuàng)設(shè)出模擬病人和模擬臨床場景，代替真實病人進(jìn)展臨床教學(xué)和實踐的教育方法，是目前全球范圍內(nèi)全部醫(yī)學(xué)院校在校學(xué)生教育及畢業(yè)后連續(xù)教育的最熱門話題之一。模擬教學(xué)可以熬煉操作技術(shù)、培育綜合思維、強(qiáng)化團(tuán)隊協(xié)作，能豐富教學(xué)手段和內(nèi)容，也可以通過模擬教具進(jìn)展考核，模擬教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)許多，包括可以重復(fù)操作，允許出錯，操作過程可掌握，記錄回放提示錯誤步驟，可敏捷安排操作對象，針對不同層次學(xué)生可調(diào)整操作難度，可完成不同病例的學(xué)習(xí)，最大的好處是沒有風(fēng)險。我們學(xué)校也購置了大量的模擬教具，教師們要合理安排學(xué)生學(xué)習(xí)在模擬教具進(jìn)展不同的護(hù)理操作，針對錯誤做出分析，是學(xué)生明白錯在何處，如何改正，使我們的學(xué)生技能更加嫻熟，能學(xué)會應(yīng)對各種意外的發(fā)生。

通過短短3天的學(xué)習(xí)，我們有了很大的收獲。根本上把握了“模擬教學(xué)”、“pbl教學(xué)”、“臨床實習(xí)及見習(xí)規(guī)劃的制定與落實”、“溝通與護(hù)患關(guān)系”等授課內(nèi)容，并對臨床教育教學(xué)有了新的熟悉。隨著護(hù)理學(xué)科的進(jìn)展，護(hù)理教育理論與實踐的結(jié)合進(jìn)展勢在必行，本次培訓(xùn)不僅在臨床護(hù)理教育方面有了新的拓展，也使我們護(hù)理學(xué)院教師轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念。在教學(xué)過程中重新思索教與學(xué)的關(guān)系，通過不同的教學(xué)方法培育學(xué)生愛傷精神，培育學(xué)生的創(chuàng)新及主動學(xué)習(xí)的意識，使我們的護(hù)理教學(xué)不斷進(jìn)步，更加貼近臨床。

大學(xué)畢業(yè)在醫(yī)院實習(xí)后的心得4

一個月的兒科實習(xí)階段轉(zhuǎn)瞬即逝，時間從指縫中悄然溜走，抓不住的光陰，如同白駒過隙。一個實習(xí)的完畢同時又是另一個實習(xí)階段的開頭，預(yù)備著實習(xí)階段又一個接力.

進(jìn)入兒科科室，我從帶教教師那兒了解到，兒科是個綜合性很強(qiáng)的科室，涵蓋了內(nèi)科、外科的各種疾病狀況.但兒童疾病的種類與成人大不同：起病急，來勢兇，變化快。因此，我們護(hù)理人員要依據(jù)其疾病特點(diǎn)制定一系列相應(yīng)的護(hù)理措施.由于兒童自身的特點(diǎn)以及年齡小不會或不能精確描述病情，不懂得與醫(yī)護(hù)人員協(xié)作，所以兒科護(hù)理工作內(nèi)容多，難度大，要求高.除根底護(hù)理，疾病護(hù)理外，還有大量的生活護(hù)理和安康教育，病情觀看應(yīng)微小敏銳，發(fā)覺變化準(zhǔn)時通知醫(yī)生，進(jìn)展救治.

了解了兒科護(hù)理工作的根本狀況后，我開頭投身實習(xí)工作中.在臨床教師孜孜不倦的教育下，我不斷吸取和探究專業(yè)學(xué)問，也積存了肯定的工作閱歷.或許這些心得體會只是浩瀚大海中的水珠一滴;無垠沙漠中的沙礫一顆，但對我來說卻是難能珍貴的財寶，就似乎在寬闊的沙灘上，一陣?yán)舜騺?，留下很多閃閃發(fā)光的貝殼，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都值得我去珍藏和回憶.或許這些收獲相對而言是微小的，但我信任，勝利是積存在每一個小小的進(jìn)步之上的.“冰凍三尺，非一日之寒.”

經(jīng)過一個月的兒科實習(xí)，我又成長了很多，慢慢擺脫了學(xué)校的那份稚氣，走向成熟.在“陣地”上，我學(xué)會的不止是一個護(hù)士最根本的技術(shù)，疾病的護(hù)理學(xué)問，更重要的是如何與病人家屬溝通.兒科的護(hù)理對象是小孩，對于每個父母來說，最寶貴的莫過于子女了，家屬以及醫(yī)護(hù)人員都是本著為小孩著想的理念.除了要有精湛的輸液技術(shù)，將病人的苦痛減至最輕之外，還要向病人家屬做宣教，方面涉及很廣，比方：飲食教育，環(huán)境，衣著，心理護(hù)理等.向家屬宣教完之后，他們對我表示特別感謝，我自己心里也覺得特殊欣慰，勞動成果得到賞識.

要成為一名優(yōu)秀的兒科護(hù)士，光有技術(shù)是不夠的，我們應(yīng)當(dāng)充分表達(dá)出“護(hù)士”這一角色的價值，而不是像機(jī)器一樣工作，更多的是要充當(dāng)安康教育者和病兒知心者.我在兒科就深有體會，比方科室里比擬多的血液系統(tǒng)疾病和腫瘤，首選化療治療.除了一些常規(guī)的操作外，我們還應(yīng)當(dāng)做好對癥護(hù)理.感冒的病癥是發(fā)熱、咳嗽、甚至全身病癥，那么我們應(yīng)當(dāng)做到對癥護(hù)理，留意室內(nèi)環(huán)境，飲食清淡，休息等一系列的宣教.如痰液較多，還應(yīng)保持患兒呼吸道通暢，給于吸痰和拍背，霧化吸入等.同時要多與家屬溝通，向其介紹有關(guān)學(xué)問，如病因，主要表現(xiàn)等.教會家長正確拍背幫助排痰的方法，指導(dǎo)家長正確用藥，出院時做好安康指導(dǎo)，如合理喂養(yǎng)，加強(qiáng)體格熬煉等.在平常的實習(xí)工作中，我也常?？吹綆Ы探處熛蚣议L做宣教，這就需要將所學(xué)學(xué)問敏捷運(yùn)用到實踐中去，這是護(hù)理工作比擬高的境地，只有轉(zhuǎn)述給病人家屬，才說明自己真正了解書本學(xué)問，并能融會貫穿，對醫(yī)患雙方都是有利的.兩周的歷練讓我感受頗深，受益匪淺，對護(hù)士這一角色有了更深一層的理解.護(hù)士不光是護(hù)理活動的執(zhí)行者，還是安康保衛(wèi)者和宣教者.我們應(yīng)當(dāng)具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，身體素養(yǎng)和交際力量，將自身所學(xué)敏捷應(yīng)用到工作中去，同時要有敏銳的觀看力.我們用雙手給病人送去暖和，每一個操作都給予病人康復(fù)的盼望，讓他們看到拂曉的曙光.或許我們只是送去了微缺乏道的關(guān)心，但這些積存起來，就是幫忙病人度過難關(guān)的諾亞方舟.

作為一名實習(xí)護(hù)士，我所能做到的或許是微缺乏道，但我正確熟悉了“護(hù)士”這一角色，充分發(fā)揮自身潛力，在往后的工作中將力量發(fā)揮到淋漓盡致，力求更好.

實習(xí)是我踏出臨床工作的第一步，等待著我的是重重坎坷和艱辛，我不會退縮，而是英勇地面對挑戰(zhàn)!“工作”這座大山等待我無畏地攀爬!

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索.”

我將前進(jìn)!

我在前進(jìn)!

大學(xué)畢業(yè)在醫(yī)院實習(xí)后的心得5

我在一個省級中醫(yī)院實習(xí)。雖然時間還不長，但感慨良多。

一、西醫(yī)排頭陣，中醫(yī)靠邊站。

以前看書常?？吹接腥颂徇^這這種狀況，但體會不深，現(xiàn)在深深體會到問題的嚴(yán)峻性。

到醫(yī)院的第一天，教師就問我會不會看化驗單，我說不會，他就不太快樂了。他說，現(xiàn)在無論在哪里做醫(yī)生，你都要懂西醫(yī)，會開西藥，穩(wěn)住病人，這是最根本的。至于中醫(yī)該怎樣，針灸該怎樣，那都是你用西醫(yī)西藥把病人的病情穩(wěn)定住以后的事。你的中醫(yī)如何厲害，針術(shù)如何了得，那只是提高你的知名度的東西。

我明白他的意思。在他看來，無論大病小病，都必需先上西藥，實在不行了，再考慮用中醫(yī)。換言之，中醫(yī)就是不行!

固然，事實并非中醫(yī)不行，而是他的中醫(yī)不行——他壓根就沒學(xué)好中醫(yī)，甚至還沒入中醫(yī)的門。我沒有輕視教師的意思，只是在陳述一個事實。由于有一次查完房，開好了醫(yī)囑，醫(yī)生們都沒事了，就坐在辦公室里邊看報紙邊閑聊。不知是誰首先問了一句我們實習(xí)生說：“你們現(xiàn)在醫(yī)學(xué)課程都是怎么安排呀?我們當(dāng)年中西醫(yī)的比例是7：3?！蔽覀兊慕M長說也許是__吧。我說：“哪里，幾乎已經(jīng)是4:6了!”我的口氣有點(diǎn)重，原來是想發(fā)發(fā)牢騷的——我們現(xiàn)在中醫(yī)四大經(jīng)典都已經(jīng)淪為選修課了，由于選的人少，有些課甚至開不起來。孰料某教師接口道：“這還差不多!應(yīng)當(dāng)多學(xué)點(diǎn)西醫(yī)，才能跟臨床相連接。我們當(dāng)年就是學(xué)的西醫(yī)太少了，中醫(yī)也沒學(xué)懂?！庇钟薪處煹溃骸爸嗅t(yī)就是有點(diǎn)玄，不好懂?！敝魅握f：“學(xué)中醫(yī)啊，講究悟性。像咱都不是那個料?！?/p>

主任平常好開玩笑，但說這話的時候不像是開玩笑。他平常就是以開西藥為主。一科之主任尚且如此，其他人還用說嗎?蓮山課~件

二、西醫(yī)抓襟見肘，中醫(yī)束之高閣

不行否認(rèn)，很多方面西醫(yī)有其特長，西藥對不少疾病確有良效。可是同樣不容否認(rèn)的是，西醫(yī)的進(jìn)展有限，極多西藥在愈病的同時其副作用亦“蔚為壯麗”。比方降脂藥阿托伐他汀?？梢詫?dǎo)致頭暈、視力模糊;冷靜藥艾司唑侖常讓病人口干、嗜睡、乏力;腦血管擴(kuò)張藥長春西汀也可見頭痛、頭重、眩暈和困倦感。在我所在的神經(jīng)內(nèi)科病區(qū)里，由于都是西藥治療為主，中風(fēng)(腦梗死、腦出血)病人由于用阿托伐他汀、長春西汀等藥，腰腿乏力會長期無法好轉(zhuǎn)，常?？梢婎^暈等;假如病人合并焦慮癥的，便用艾司唑侖和(或)阿普唑侖，隨即又產(chǎn)生嗜睡或者睡眠紊亂，甚至抑郁癥;帕金森病人由于長期使用鹽酸苯海索而產(chǎn)生嚴(yán)峻幻覺的亦大有人在。

每個病治到肯定階段，病癥已經(jīng)很難再有改善，西醫(yī)西藥沒有方法了，這時“中醫(yī)師”們才會想起可以用湯藥?？墒怯捎谠瓉砭蛯W(xué)的不怎么透徹，又極少運(yùn)用，臨時開中藥也就成了瞎胡鬧——一點(diǎn)都不講究辨證論治，又不識變方加減，只是套用成方。像腦病科，但凡中風(fēng)病人一律是氣虛血瘀證的，方子幾