大班社會(huì)樂(lè)于交往教案40篇

大班社會(huì)樂(lè)于交往教案40篇設(shè)計(jì)思路：

現(xiàn)在的兒童是21世紀(jì)真正的仆人，他們應(yīng)有良好的社會(huì)品質(zhì)，敬重老人是中華人民的傳統(tǒng)美德，每一個(gè)人都應(yīng)遵循，特殊在幼兒階段，教師就應(yīng)注意幼兒社會(huì)品質(zhì)方面的培育，本活動(dòng)穿插了故事，通過(guò)學(xué)習(xí)故事、理解故事，幼兒知道了尊老是我們的傳統(tǒng)美德。即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展。雖然故事只是作為助幼兒理解孝敬老人這種行為的一個(gè)引子，這個(gè)故事中所說(shuō)的小青魚(yú)蝦公公實(shí)現(xiàn)了一個(gè)心愿，其實(shí)，已在潛移默化地教育幼兒從小就應(yīng)當(dāng)愛(ài)父母敬重老人。貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題。以猜謎引起幼兒的興趣，又極具情趣性，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，同時(shí)激發(fā)了幼兒助人為樂(lè)的美妙品質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受小青魚(yú)敬重老人的情感。

2、體驗(yàn)助人為樂(lè)的歡樂(lè)。

3、使小朋友們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

4、培育幼兒英勇、活潑的共性。

活動(dòng)預(yù)備：

錄音機(jī)、故事磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)引題。

1、出謎面：一座七彩橋，白云上面架，平常不見(jiàn)面，雨后才見(jiàn)它。

2、從謎面及生活閱歷中了解彩虹的七彩和拱形的特點(diǎn)。

3、組織爭(zhēng)論：你覺(jué)得哪些東西像彩虹?

有一只蝦，它長(zhǎng)的很特殊，他也很喜愛(ài)助老人，那他助了誰(shuí)?

請(qǐng)小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

二、聽(tīng)故事、理解內(nèi)容

1、傾聽(tīng)一遍故事。

故事的名字叫什么?故事里講了些什么?故事里的七彩蝦是誰(shuí)?

2、再次傾聽(tīng)故事。

故事里小青魚(yú)助了誰(shuí)?

蝦公公躺在小青魚(yú)的背上，看到了什么?怎么說(shuō)的?小青魚(yú)怎么答復(fù)的?

3、組織幼兒爭(zhēng)論為什么蝦公公會(huì)把彩虹當(dāng)作七彩蝦呢?(引導(dǎo)幼兒依據(jù)蝦和彩虹的拱形特點(diǎn)來(lái)分析。)小青魚(yú)看到蝦公公難過(guò)地樣子，心里怎么想?它又是怎么做的呢?它為什么要這樣做?

小青魚(yú)助別人后心里會(huì)怎么樣呢?(很快樂(lè)、很歡樂(lè)……)

4、結(jié)合實(shí)際，拓展到生活你情愿做小青魚(yú)嗎?情愿和他一樣去助別人嗎?

你在生活中是怎么去做的?是如何去助別人的?誰(shuí)來(lái)和我們共享一下

故事：

七彩蝦蝦公公已經(jīng)很老了，它游不動(dòng)，只能躺在河底。一天，下了一場(chǎng)很很的雷雨，雨停的時(shí)候，小青魚(yú)來(lái)找蝦公公：“我背您到河面上去玩玩吧!”啊，蝦公公又觀察了藍(lán)的天，綠綠的草。

這時(shí)，天涯消失了一條七彩的虹。蝦公公驚叫起來(lái)：“哦，一條好的蝦呀，還是七彩的呢?！毙∏圄~(yú)樂(lè)了：“那是虹，不過(guò)，長(zhǎng)得還真像您?！蔽r公公卻固執(zhí)地說(shuō)：“就是蝦，我這就找它談天去?！蔽r公公自往前游，不當(dāng)心翻了個(gè)身，慌得小青魚(yú)忙上前托住它。等蝦公公再抬頭時(shí)，“七彩虹”已經(jīng)不見(jiàn)了?！捌卟屎缫蚕游依涎?。”蝦公公很難過(guò)，悶悶不樂(lè)地回到河底。蝦公公的身體更壞了，可照舊叨念著“七彩虹”。小青魚(yú)好焦急，它想呀想，怎么樣才能勸慰蝦公公呢?

小青魚(yú)去找朋友們忙，請(qǐng)它們把自己變成一條七彩魚(yú)。當(dāng)小青魚(yú)又游到蝦公公身邊時(shí)，蝦公公可快樂(lè)了，它輕輕地說(shuō)：“噢，是七彩虹，我始終想著你?！薄拔乙彩?”小青魚(yú)親切地答復(fù)。它就這么彎著身子，陪伴著蝦公公。

活動(dòng)思：

我始終認(rèn)為，孩子終歸是孩子，不行能做人做的事情?？墒呛臀覀儼嗟膶殞殏兿嗵幒螅也虐l(fā)覺(jué)我的這個(gè)想法真是太愚蠢了。

今日早上，我來(lái)到教室還沒(méi)有做好預(yù)備工作，我們班的黃詩(shī)和黃瑾樂(lè)就已經(jīng)跑到我的面前聲的對(duì)我說(shuō)：“教師好!”我很擔(dān)憂(yōu)，究竟我還沒(méi)有做完工作不能很好的看管他們。無(wú)奈之下我只能把他們放在一邊自己忙自己的!當(dāng)我剛把一張桌子擺放好后，劉永浩便主動(dòng)的跟我說(shuō)：“教師，讓我們來(lái)你抬桌子吧!”我內(nèi)心的第一個(gè)想法就是：假如他們我那說(shuō)不定會(huì)磕著或者碰著。我不能這么做!我笑著對(duì)他們說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你們兩個(gè)就寧?kù)o的坐在凳子上，教師一會(huì)就忙完了。”看著他們絕望的走回凳子上坐好，我的內(nèi)心又開(kāi)頭遲疑了，究竟他們是熱心，情愿助!我為什么不給他們一次時(shí)機(jī)呢!

我走到他們兩個(gè)的面前，問(wèn)他們：“你們真的想教師嗎?”他們抬起小臉用天真的眼神望著我說(shuō)：“真的!”“好，教師讓你們來(lái)我，可是前提是你們必需要當(dāng)心，假如做不來(lái)就要告知教師，好嗎?”“好!教師我們來(lái)啦!”說(shuō)完他們兩個(gè)就很興奮地跑到桌子旁邊，而我在一旁忙并且指揮著他們，沒(méi)一會(huì)我們?nèi)齻€(gè)就齊心合力的把桌子擺好了。看著他們臉上洋溢著歡樂(lè)的笑容。我在想，是不是我太過(guò)于愛(ài)護(hù)他們而使他們不能很好的熬煉自己呢?他們情愿助別人，情愿展現(xiàn)自己的力量，而我總是壓抑著他們的這種欲望，使他們由于力量不被重視而感到絕望!

經(jīng)過(guò)了這一個(gè)早上的事情后，我發(fā)覺(jué)了我們班的寶寶都是情愿助別人的!他們有熱心腸，他們都有想展現(xiàn)自己的心理。并且我還發(fā)覺(jué)了，那些淘氣的孩子在受到重視之后總是表現(xiàn)的很棒，很聽(tīng)話(huà)!多給他們一些助別人的時(shí)機(jī)，他們就會(huì)感到很滿(mǎn)意，很歡樂(lè)!這樣不僅讓他們體會(huì)到了助別人的歡樂(lè)，也能表達(dá)出他們的力量!

第2篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解乘公交車(chē)的根本禮儀,學(xué)習(xí)乘公交車(chē)時(shí)不推不擠、主動(dòng)買(mǎi)票、讓座等根本禮儀，學(xué)會(huì)文明、安全乘車(chē)。

2.培育幼兒的功德意識(shí)及良好的公共場(chǎng)所禮儀行為。

3.幼兒可以用完整的一般話(huà)進(jìn)展溝通。

4.培育幼兒與同伴之間的相互協(xié)作。

活動(dòng)預(yù)備：

歌曲《讓座》乘車(chē)禮儀歌、扮演老爺爺?shù)挠變骸?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

一、乘車(chē)情境嬉戲，了解乘公交車(chē)的根本禮儀。今日我們要乘車(chē)到赤峰動(dòng)物園去，現(xiàn)在讓我們站在站臺(tái)上等候吧。我們應(yīng)當(dāng)怎樣等車(chē)呢?

1.排隊(duì)：這時(shí)候有幾個(gè)人擠來(lái)擠去，不排隊(duì)。

教師：他們這樣擠來(lái)擠去好嗎?為什么?

小結(jié)：我們也來(lái)提示他吧“乘公交，先買(mǎi)票。排好隊(duì)，不吵鬧?！斑@樣一個(gè)一個(gè)排好隊(duì)上車(chē)，肯定又快又好。

2.幼兒上車(chē)：

聽(tīng)喇叭聲(師：聽(tīng)，又開(kāi)來(lái)一輛車(chē)，就是這輛車(chē)了!這輛車(chē)哪里是前門(mén)、哪里是后門(mén)呢?讓我們一個(gè)一個(gè)排好隊(duì)上車(chē)吧，一邊說(shuō)“乘公交，先買(mǎi)票。排好隊(duì)，不吵鬧?！?

3.投幣買(mǎi)票：乘公交，先買(mǎi)票。排好隊(duì)，不吵鬧。

(身超群過(guò)一米一要買(mǎi)票)互動(dòng)：量身高。

4.安全：這時(shí)，有位小朋友將頭伸出了窗外。

提問(wèn)：嘀嘀動(dòng)身咯!看，這些乘客--，這個(gè)小朋友在干什么呀?誰(shuí)來(lái)提示他?

爭(zhēng)論：在車(chē)上還應(yīng)當(dāng)留意什么，才能更好地愛(ài)護(hù)自己?(假如幼兒說(shuō)不出的話(huà)，提示：假設(shè)車(chē)子搖搖擺晃站不穩(wěn)的話(huà)，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?)小結(jié)：我們要拉好扶手來(lái)坐穩(wěn)，手臂腦袋不外伸。

師：嘀嘀!車(chē)輛啟步，請(qǐng)拉好扶手。

5.讓座：

師：步行街到了，請(qǐng)下車(chē)的乘客做好預(yù)備……汽車(chē)呀剛停下，上來(lái)一位--?老爺爺呀年紀(jì)，沒(méi)有座位了，怎么辦呢?(老爺爺表?yè)P(yáng)幼兒：小朋友你感謝你們讓座位給我們，你們都很有愛(ài)心。)還是讓售票員阿姨來(lái)讓座吧，我們小朋友還小，要愛(ài)護(hù)好自己。

一起唱歌《讓座》。是呀，我們小朋友都很有愛(ài)心，會(huì)關(guān)懷老人，讓我們一起唱一首歌來(lái)表?yè)P(yáng)自己吧。

提問(wèn)：還有哪些人也需要我們給他讓座呢?(出示圖片說(shuō)一說(shuō)，抱孩子的、肚子、年紀(jì)的)小結(jié)：雨雪天，傘收好。老弱殘，照看到。

師：滴滴!車(chē)輛起步，請(qǐng)拉好扶手。

6.收傘：不一會(huì)外面下起了雨

師：長(zhǎng)青街到了，請(qǐng)下車(chē)的乘客做好預(yù)備……汽車(chē)呀剛停下，上來(lái)一位--?叔叔，叔叔手里拿著傘，小朋友看看剛上車(chē)的這位叔叔是怎樣收傘的?(把傘折疊好，并套上塑料袋。)小結(jié)：：雨雪天，傘收好。老弱殘，照看到。

二、師幼共讀《文明乘車(chē)禮儀歌》

原來(lái)乘車(chē)還有這么多的禮儀呀，讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)(師幼一起朗讀兒歌)。乘公交，先買(mǎi)票。排好隊(duì)，不吵鬧。雨雪天，傘收好。老弱殘，照看到。

三、教師總結(jié)乘車(chē)禮儀：

候車(chē)要先看清站牌和行車(chē)方向，然后排隊(duì)候車(chē)，不要“夾塞“，也不要往車(chē)道上擠，上車(chē)要按次序，有老人、小孩、病人上下車(chē)，要盡力扶助。

上車(chē)后不要爭(zhēng)先恐后地?fù)屪?，要往?chē)廂中間走動(dòng)。對(duì)病人、孕婦和抱小孩的同志要主動(dòng)讓座。站立車(chē)廂時(shí)要扶好站穩(wěn)，以免剎車(chē)時(shí)擠撞、踩踏到別人，碰了別人要賠禮。

下雨天乘車(chē)，在上車(chē)前應(yīng)把雨傘折攏，雨衣脫下疊好，不要把別人的衣服弄濕。

乘車(chē)時(shí)，不要吸煙，不吃帶皮帶核的東西，不要把頭手伸到車(chē)外，不在車(chē)內(nèi)聲交談，更不應(yīng)嬉笑打鬧。

到站前，提前向車(chē)門(mén)移動(dòng)，下車(chē)時(shí)要按次序下，留意扶老攜幼。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

家園協(xié)作：讓家長(zhǎng)帶幼兒乘坐公交車(chē)，實(shí)際感受文明乘車(chē)。

活動(dòng)思：

本次活動(dòng)開(kāi)展的很順當(dāng)，得到了家長(zhǎng)和同事、領(lǐng)導(dǎo)的全都好評(píng)，我對(duì)這次活動(dòng)做一個(gè)總結(jié)。

首先我想說(shuō)，這次活動(dòng)的勝利開(kāi)展，得到了家長(zhǎng)的高度協(xié)作。在活動(dòng)前，我們組織家長(zhǎng)會(huì)，和家長(zhǎng)說(shuō)明帶幼兒乘坐公交車(chē)巡游我們家鄉(xiāng)滁州的意義所在，不僅讓家長(zhǎng)和幼兒之前有一次親子活動(dòng)，同時(shí)也讓孩子更好的了解了家鄉(xiāng)的公交線(xiàn)路，了解我們家鄉(xiāng)漂亮的風(fēng)景，從而到達(dá)班幼兒社會(huì)活動(dòng)的目標(biāo)：愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)。在預(yù)備此次活動(dòng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)和我溝通全都認(rèn)為這樣的活動(dòng)特別好，不僅有利于環(huán)保，而且助家長(zhǎng)更好的了解現(xiàn)在的幼兒教育方式。

保持良好的家園共育，是我們能夠順當(dāng)開(kāi)展工作的重要緣由，在活動(dòng)中，我對(duì)自己在活動(dòng)中的狀態(tài)有了一個(gè)新的熟悉，我更加能夠融入孩子的中間，有別與以前開(kāi)課的急躁與擔(dān)心，這一次的活動(dòng)更加讓我胸有成竹的完成，缺乏之處是沒(méi)有完全照看到每一個(gè)幼兒，有些孩子雖然也想積極的表達(dá)愿望，但是由于沒(méi)有乘坐公交車(chē)的閱歷，所以不能很好的參加活動(dòng)，所以在活動(dòng)中疏忽了這局部幼兒。在以后類(lèi)似的活動(dòng)中，我要和這局部的家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)做好溝通工作，盼望家長(zhǎng)能夠協(xié)作幼兒園的教育教學(xué)，同時(shí)讓孩子得到更好的家庭教育，積極的參加到學(xué)校的活動(dòng)中!

每一次活動(dòng)，都讓我得到一次成長(zhǎng)，感謝在活動(dòng)中賜予我助的園長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、以及各位同事，沒(méi)有你們，就沒(méi)有我的成長(zhǎng)!同時(shí)感謝積極助我做好活動(dòng)前的預(yù)備以及活動(dòng)后的組織整理工作的各位教師!盼望今后能夠得到更多的熬煉時(shí)機(jī)，祝福一幼的明天會(huì)更好!

小百科:公共交通或稱(chēng)眾運(yùn)輸，泛指全部向眾開(kāi)放、并供應(yīng)運(yùn)輸效勞的交通方式，通常是作為一種商業(yè)效勞付費(fèi)使用，但也有少數(shù)免費(fèi)的例外狀況。

第3篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)與他人共享食物、玩具、圖書(shū)等;

2、懂得搶別人的玩具是不禮貌的行為，體驗(yàn)共享帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)進(jìn)展。

活動(dòng)預(yù)備：

故事《明明的變形金剛》、幼兒自帶的一些玩具或食物。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：能與他人共享食物、玩具、圖書(shū)等。

2、難點(diǎn)：體驗(yàn)共享帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、明明的故事。

1、今日教師帶來(lái)了一個(gè)小故事，家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)完故事后答復(fù)教師的問(wèn)題，好嗎?

2、教師敘述故事內(nèi)容，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

二、用提問(wèn)的方式，讓幼兒知道共享是一種好行為

1、明明的媽媽為什么會(huì)快樂(lè)的笑了呢?

2、小結(jié)：小朋友，明明有了新玩具，而且還邀請(qǐng)了自己的小伙伴一起玩，一點(diǎn)也不自私，媽媽為他的行為感到驕傲，所以快樂(lè)、滿(mǎn)足的笑了。

3、明明會(huì)把自己的玩具和小伙伴一起共享，那當(dāng)你們有一件新玩具的時(shí)候，你們會(huì)怎么樣做呢?你們會(huì)與自己的好朋友一起共享嗎?

4、小結(jié)：家現(xiàn)在知道了要和小伙伴一起玩玩具，明白了共享是一種好行為。

三、請(qǐng)幼兒和別人共享自己從家里來(lái)的東西，體驗(yàn)共享帶來(lái)的樂(lè)趣。

1、你們從家里帶來(lái)了自己最喜愛(ài)吃的東西和玩具，你們情愿和別的小伙伴一起共享嗎?

2、請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的東西，并且說(shuō)一說(shuō)情愿和誰(shuí)一起來(lái)共享。

3、教師依據(jù)幼兒的意愿，請(qǐng)幼兒與自己伙伴一起共享自己所帶來(lái)的東西。

4、小結(jié)：小朋友，由于家都一起共享自己的東西，你們都快樂(lè)嗎?其實(shí)與同伴共享也是一種歡樂(lè)的事情。

四、完畢活動(dòng)。

1、小結(jié)活動(dòng)狀況。

2、鼓舞幼兒在日常生活中也要學(xué)會(huì)與他人共享東西。

活動(dòng)思：

我講授了《共享真歡樂(lè)》一課，學(xué)生們學(xué)會(huì)了許多的學(xué)問(wèn)，他們明白了“共享”的概念，理解了共享行為的意義，收到了較好的效果。在課堂中，我采納了小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動(dòng)地參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，收到了事半功倍的效果。我采納了表演的方式，學(xué)生們很喜愛(ài)這種方式，在表演中，他們進(jìn)一步理解了所學(xué)內(nèi)容，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。我很擅長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)生，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，增加了他們的自信念，讓學(xué)生們感受到了自身的價(jià)值，嘗試到了勝利的喜悅。

缺乏：

1.有個(gè)別學(xué)生發(fā)言不積極。

2.學(xué)生們的學(xué)問(wèn)不夠豐富。

改良措施：

1.我們要多提問(wèn)學(xué)生，應(yīng)多關(guān)注學(xué)困生。

2.教師應(yīng)讓學(xué)生多看書(shū)，要開(kāi)闊他們的視野。

在以后的教學(xué)中，我們要采納敏捷多樣的教學(xué)方法，爭(zhēng)取做到寓教于樂(lè)。

第4篇

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)故事和各種體驗(yàn)，讓幼兒了解其實(shí)黑夜并不行怕，并能用各種方法克制對(duì)黑夜的恐驚心理。

2、鼓舞幼兒在集體前敘述自己一個(gè)人睡的英勇經(jīng)受或者坦然講出不敢一個(gè)人睡的緣由。

3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，助幼兒了解夜晚，進(jìn)一步樹(shù)立幼兒自己睡的信念。鼓勵(lì)幼兒愿意嘗試一個(gè)人自己睡。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。

5、讓幼兒嘗試運(yùn)用顏色來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

【活動(dòng)預(yù)備】

PPT課件，粉色、綠色紙，小白卡片，圖片，吸鐵石，怪獸面具，紙、筆人手一份。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示夜晚圖片，引出主題。

師：這是什么時(shí)候的情景?(晚上)一個(gè)安靜而漂亮的夜晚，你發(fā)覺(jué)了什么?(燈滅了，睡覺(jué)了)

師：睡覺(jué)是一件舒適的事情，可以讓我們的腦和身體充分的休息，我們更好地學(xué)習(xí)和活動(dòng)?？墒沁@么一件美妙的事情，對(duì)小老鼠來(lái)說(shuō)卻是糟糕透了。

二、出示小老鼠圖片，敘述故事。

師：看，就是這只小老鼠，原來(lái)這是她第一次一個(gè)人睡。它躺在床上好久都睡不著，突然(風(fēng)聲)小老鼠好可怕，立刻捂著眼睛躲在被窩里。過(guò)了一會(huì)它靜靜地走到門(mén)口一看，咦，什么都沒(méi)有呀。小老鼠又連續(xù)回到床上睡了?？墒牵^(guò)了一會(huì)，它又聽(tīng)到一些聲音(風(fēng)吹窗戶(hù)的聲音)，小老鼠緊急極了，它站在床上一動(dòng)都不敢動(dòng)，過(guò)了一會(huì)它往外一看，奧原來(lái)是這樣。它回到床上又連續(xù)睡了，它又聽(tīng)到(水滴聲音)小老鼠好可怕，它跑到門(mén)口一看，原來(lái)又什么都沒(méi)有。它回到床上想了個(gè)方法好不簡(jiǎn)單睡著了。

1、師：孩子們剛開(kāi)頭時(shí)小老鼠為什么睡不著?還有可能是什么聲音?還有可能是別的嗎?還聽(tīng)到了什么聲音?那孩子們這些聲音來(lái)自哪里?(自然)這些聲音來(lái)自自然，所以并沒(méi)有什么可怕的。

2、后來(lái)小老鼠為什么又睡著了?機(jī)智的小老鼠戴上了耳罩，安心地睡了，原來(lái)都是小老鼠的心理在作怪，只要關(guān)好燈，家里還是很安全的。明白這些的小老鼠啊，到了其次天晚上睡得踏實(shí)多了，到了第三天晚上還睡了個(gè)美夢(mèng)呢。

三、出示調(diào)查表“你愿意一個(gè)人睡嗎”?

1、把一個(gè)睡覺(jué)卡片貼在粉色，把不是一個(gè)人睡貼在綠色。

師：孩子們，你們睡覺(jué)的時(shí)候有沒(méi)有像小老鼠這樣的經(jīng)受?你現(xiàn)在是一個(gè)人睡嗎?有的小朋友已經(jīng)英勇地一個(gè)睡了，還有的小朋友不是一個(gè)人睡。教師今日做了調(diào)查表，有兩種顏色粉色和綠色，請(qǐng)一個(gè)人睡得小朋友把心情卡片貼在粉色這邊，請(qǐng)不是一個(gè)人睡的小朋友把心情卡片貼在綠色這邊。

2、看結(jié)果有幾個(gè)一個(gè)人睡?多少還不是一個(gè)人睡?

師：讓我們來(lái)看下結(jié)果，我們班幾個(gè)小朋友是一個(gè)人睡了?有多少小朋友不是一個(gè)人睡的，我們來(lái)數(shù)一數(shù)。

3、請(qǐng)局部幼兒講一講英勇的一個(gè)人睡的經(jīng)受。

師：接下來(lái)，我們請(qǐng)小朋友來(lái)講一講，一個(gè)睡的英勇經(jīng)受。雖然他們經(jīng)受不同，但是到后來(lái)都英勇地一個(gè)人睡了。一個(gè)人睡很舒適，不僅對(duì)我們的身體安康有助，而且還是我們長(zhǎng)的標(biāo)志呢，立刻就要上一年級(jí)了，都要學(xué)會(huì)一個(gè)人睡，對(duì)嗎?我們先嘉獎(jiǎng)這些小朋友一個(gè)拇指吧。

師：但是我們還有許多小朋友不是一個(gè)人睡得，教師想知道這是什么?可怕是一件很正常的事情，只要我們英勇地說(shuō)出來(lái)，就能想方法戰(zhàn)勝他。那你現(xiàn)在情愿把你可怕的事情說(shuō)出來(lái)了嗎?原來(lái)我們小朋友不敢一個(gè)人睡得有這么多，有的可怕黑暗，有的可怕噩夢(mèng)，有的怕……那今日我們集中家的才智，來(lái)解決這些問(wèn)題，好不好?

四、出示幼兒不愿睡覺(jué)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論解決方法。

1、怕黑

師：怕黑有什么方法嗎?還有什么好方法嗎?這些方法都可以讓我們不怕黑暗，那你現(xiàn)在還可怕嗎?好了，說(shuō)了不可怕，那我來(lái)考驗(yàn)一下。在你們小椅子下有個(gè)黑眼罩，拿起來(lái)戴上。神奇的夜空下，四周一片漆黑，伸手不見(jiàn)五指，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飄來(lái)一個(gè)亮亮的東西，還有一雙藍(lán)色的眼睛一閃一閃。漂亮的村莊里，小白兔哥兩已經(jīng)睡著了，花兒也羞答答地閉上了眼睛，草兒和小伙伴招招手進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，多么美妙的夜晚。孩子們把眼罩摘下來(lái)，剛剛在黑暗里，感到可怕了嗎?一切都是我們熟識(shí)的樣子，沒(méi)有任何危急，好，這個(gè)問(wèn)題解決了。

2、從床上滾下來(lái)

師：從床上滾下來(lái)，有什么好方法解決。這些方法都會(huì)讓我們不再可怕從床上滾下來(lái)。

3、做噩夢(mèng)

師：你們?yōu)槭裁醋鲐瑝?mèng)呢?有什么好方法解決。

4、夢(mèng)到怪獸

師：你們說(shuō)這世界上有沒(méi)有怪獸?怪獸都是神話(huà)世界里編造出來(lái)的，電視上看到的也是人們裝扮出來(lái)的。教師也能扮成一個(gè)怪獸，你們信嗎?想不想試試?旁邊的桌子上都有，看看你四周的小伙伴，可怕嗎?聽(tīng)著音樂(lè)做個(gè)怪獸舞，可怕嗎?孩子們，你們覺(jué)得可怕嗎?原來(lái)怪獸下面是一個(gè)得意的小朋友，現(xiàn)在可怕嗎?怪獸可怕嗎?(不行怕)對(duì)我們不會(huì)造成任何損害。

師：孩子們，你們現(xiàn)在還可怕嗎?看看我們用我們的聰慧才智解決了這么多我們睡覺(jué)時(shí)可怕的問(wèn)題。

5、出示入睡的圖片

師：黑夜讓我們?nèi)绱顺磷?，那你們現(xiàn)在愿意一個(gè)人睡了嗎?那我們也嘉獎(jiǎng)小朋友一個(gè)拇指。

【活動(dòng)思】

孩子們對(duì)于這個(gè)活動(dòng)的興趣是很充分的，孩子們能夠從頭到尾都跟著教師的思路來(lái)走，感受對(duì)于黑夜的可怕，體驗(yàn)從可怕到不可怕的情感遷移。固然，這只是多數(shù)孩子一個(gè)思想上的轉(zhuǎn)變，對(duì)于個(gè)別孩子的真正的不可怕還是有一段距離的。因此，我認(rèn)為，在尋常就可以多多跟孩子交涉此類(lèi)問(wèn)題，讓孩子知道我已經(jīng)長(zhǎng)了，可以一個(gè)人睡覺(jué)不可怕了，成為英勇的孩子了。只有這樣，孩子的進(jìn)步才能夠直接凸顯出來(lái)。

第5篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嬉戲、實(shí)踐等活動(dòng)，初步了解合作的重要。

2、嘗試協(xié)商、分工，提高與同伴合作的力量。

3、體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來(lái)的歡樂(lè)，增加進(jìn)一步合作的意識(shí)。

4、進(jìn)展幼兒的觀看、分析力量、動(dòng)手力量。

5、能膽、清晰地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、PPT課件、Flash動(dòng)畫(huà)

2、三只布袋，氣球若干。

3、每桌一張記錄表，黑色筆每人一支。

活動(dòng)過(guò)程：

自由組合，3個(gè)好朋友作為一組。

一、情境導(dǎo)入，感受合作

引導(dǎo)幼兒觀看圖片或視頻，提問(wèn)題引出合作。

小螞蟻們遇到了什么困難?它是怎么解決的?

(有些事情，一個(gè)人做很難，幾個(gè)人或許多人一起合作就變得輕松了。)

二、引導(dǎo)幼兒在生活中感受合作并體驗(yàn)合作

(一)爭(zhēng)論、溝通

平日里有哪些事情需要合作才能完成?

(二)出示PPT課件，引導(dǎo)幼兒合作統(tǒng)計(jì)圓圈的數(shù)量

1、觀看圖片爭(zhēng)論，感知單統(tǒng)計(jì)的困難

(1)你看到了哪幾種顏色的圓圈?

(2)你能自己統(tǒng)計(jì)出來(lái)嗎?

2、小組嘗試合作統(tǒng)計(jì)

(1)一個(gè)人數(shù)一種顏色的圓圈，請(qǐng)小組內(nèi)部商議并將詳細(xì)的分工告知家。

(2)幼兒統(tǒng)計(jì)。

3、發(fā)覺(jué)受干擾緣由，協(xié)商避開(kāi)干擾的方法，統(tǒng)計(jì)并記錄

(1)提問(wèn)三個(gè)組藍(lán)色圓圈數(shù)了多少個(gè)，為什么結(jié)果不一樣呢?

(2)我們有什么方法不受干擾呢?讓我們?cè)賮?lái)試一試。

4、對(duì)比正瑞案，理解合作中的每一個(gè)人都很重要

(1)你們都統(tǒng)計(jì)出來(lái)了?你們是怎么做到的?

(2)究竟哪一組合作得最好呢?我們一起來(lái)看看答案就知道了。

引導(dǎo)家看看沒(méi)有合作勝利的小組，并提問(wèn)：為什么他們沒(méi)有勝利?什么顏色的沒(méi)數(shù)對(duì)?

盡管其他顏色的圓圈都數(shù)對(duì)了，由于X顏色沒(méi)有數(shù)對(duì)，整個(gè)團(tuán)隊(duì)合作沒(méi)有勝利，看來(lái)家合作的時(shí)候每一個(gè)人都很重要。

三、引導(dǎo)幼兒在裝氣球的嬉戲中學(xué)會(huì)合作

小朋友們數(shù)圓圈數(shù)的不錯(cuò)，我送給家一件禮物，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，裝到袋子里的氣球就都?xì)w你們了。

(一)讓幼兒?jiǎn)窝b氣球，發(fā)覺(jué)并協(xié)商解決問(wèn)題

請(qǐng)每組請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)試一試，數(shù)十個(gè)數(shù)字后完畢，讓小朋友拎起來(lái)看看袋子有沒(méi)有裝滿(mǎn)，當(dāng)孩子們發(fā)覺(jué)袋子破的時(shí)候，教師引導(dǎo)幼兒找朋友商議方法。

(二)小組嘗試分工合作，引導(dǎo)幼兒忙解決問(wèn)題

1、有什么方法讓袋子不漏球呢?三人一組商議一下，一起合作試一試。

2、看看哪個(gè)組裝的最多，并請(qǐng)這個(gè)組的幼兒為家介紹閱歷。

(三)小組再次協(xié)商，其次次合作裝球

1、給你們一點(diǎn)時(shí)間，趕快商議一下這一次預(yù)備怎么合作。

2、幼兒合作裝球。

經(jīng)過(guò)我們的合作，三個(gè)袋子全部裝滿(mǎn)了，慶賀家合作勝利!咱們把氣球帶到班上和其他小朋友一起玩吧!

活動(dòng)思：

本節(jié)課我能充分敬重幼兒身心進(jìn)展規(guī)律，以嬉戲?yàn)楦净顒?dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，使幼兒感受到合作的歡樂(lè)。

缺乏之處：幼兒的合作意識(shí)弱，沒(méi)有合作的主動(dòng)性，在教師的提示下，幼兒才相互商議著玩嬉戲?；蛟S是我沒(méi)有交代清晰什么是合作吧。

第6篇

活動(dòng)目標(biāo)：

嘗試交新朋友，學(xué)習(xí)和新朋友熟悉、交往的技能。

體驗(yàn)與新朋友共同嬉戲活動(dòng)的歡樂(lè)。

培育幼兒膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。

活動(dòng)預(yù)備：

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：選擇好語(yǔ)言區(qū)、建構(gòu)區(qū)、手工區(qū)(橡皮泥、畫(huà)畫(huà))、益智區(qū)(飛行棋)、科學(xué)區(qū)、操作區(qū)域活動(dòng)的場(chǎng)景資源利用：與三班教師商定好互動(dòng)時(shí)間

活動(dòng)過(guò)程：

1.談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒相互交新朋友的愿望。

(1)提問(wèn)：①你們有自己的朋友嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?②兩個(gè)已經(jīng)熟悉的朋友叫做老朋友，今日每個(gè)小朋友要找一個(gè)以前沒(méi)熟悉過(guò)的新朋友。怎么樣才能交到新朋友呢?有哪些好方法?

(2)引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論結(jié)交新朋友的方法。

(3)幼兒集中溝通，教師小結(jié)：交新朋友的時(shí)候需要自我介紹，知道對(duì)方的名字，向他介紹我們班上好玩的東西，還可以和新朋友玩嬉戲，和他一起玩自己喜愛(ài)的玩具，相互助，兩個(gè)人玩得很快樂(lè)。

2.交新朋友，提出與新朋友交往的任務(wù)，幼兒初步進(jìn)展交友嬉戲活動(dòng)。

(1)引導(dǎo)語(yǔ)：今日我們要去熟悉三班的小朋友，我們班一半的小朋友要去三班做客，去做客的小朋友要有禮貌，一半的小朋友留在班上當(dāng)小仆人，歡送并熟悉三班的小朋友，要求每人找一個(gè)新朋友一起玩，看誰(shuí)最快交到新朋友。

(2)幼兒兩兩結(jié)伴,參加區(qū)域活動(dòng)嬉戲，教師觀看幼兒的交友狀況，鼓舞幼兒相互交往，并依據(jù)需要隨機(jī)指導(dǎo)。

(3)熟悉新朋友后，請(qǐng)小朋友與新朋友再次擁抱，并說(shuō)“再見(jiàn)，新朋友!“，然后帶回本班班級(jí)。

3.集中溝通初次交友的體會(huì)。

引導(dǎo)語(yǔ)：①你交到新朋友了嗎?他(她)叫什么名字?②記不住新朋友的名字怎么辦?這里有一個(gè)方法，可以問(wèn)問(wèn)新朋友的小名，由于小名比擬簡(jiǎn)單記得，你們可以試一試。③你們和新朋友相互熟悉時(shí)說(shuō)了哪些好聽(tīng)的話(huà)，做了些什么?

小結(jié)：熟悉新朋友時(shí)，我們要禮貌地和別人打招呼，主動(dòng)地做自我介紹，問(wèn)問(wèn)朋友的名字，喜愛(ài)做的事，還可以拉拉手、對(duì)他微笑表示友好。記不住新朋友的名字，有一個(gè)好方法，可以記住新朋友的小名。

4.提出連續(xù)交新朋友，完畢活動(dòng)。

引導(dǎo)語(yǔ)：今日交新朋友的方法還可以用到以后遇到其他小朋友，上小學(xué)后遇到新同學(xué)，盼望家能交到更多的好朋友。

思：

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，孩子們都表現(xiàn)得輕松開(kāi)心、積極主動(dòng)，特殊是在交友和嬉戲這兩個(gè)環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活潑，有的孩子還主動(dòng)去找客人教師做朋友，做到膽詢(xún)問(wèn)、主動(dòng)邀請(qǐng)、合作協(xié)商，不因?qū)Ψ绞墙處煻兄?jǐn)。沒(méi)有從孩子的角度看問(wèn)題，雖然我也有稍作解釋?zhuān)€不夠具體詳細(xì)，以后在教學(xué)中考慮問(wèn)題還要再全面些，教學(xué)中學(xué)會(huì)換位思索，爭(zhēng)取在教育教學(xué)工作中更上一個(gè)臺(tái)階。

第7篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用自己的方式采教師、阿姨和同學(xué)。

2、體驗(yàn)關(guān)懷別人自己也會(huì)感到歡樂(lè)的心情。

3、讓幼兒了解不快樂(lè)、生氣等心情會(huì)帶給自己不舒適的感受，體驗(yàn)積極心情帶給自己的歡樂(lè)。

4、培育幼兒英勇、活潑的共性。

5、幼兒能積極的回答下列問(wèn)題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

小樹(shù)葉

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入話(huà)題：

1、出示小樹(shù)葉，引起幼兒興趣

2、逐一出示小動(dòng)物的圖片，引出小樹(shù)葉和他們的對(duì)話(huà)

二、分析爭(zhēng)論，引起情感共鳴：

“你們歡樂(lè)嗎?你們知道教師、阿姨歡樂(lè)嗎?“

三、幼兒現(xiàn)場(chǎng)采，了解別人的歡樂(lè)。

1、采問(wèn)題：你助過(guò)別人嗎?你感到歡樂(lè)嗎?

2、每位幼兒可以采別人，也可以承受別人的采

四、幼兒集體共享溝通采結(jié)果：

請(qǐng)幼兒相互溝通采的結(jié)果引導(dǎo)幼兒懂得“助別人是一種歡樂(lè)“的道理。

活動(dòng)思：

生氣是當(dāng)人遇到不滿(mǎn)意、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種心情應(yīng)。一般來(lái)說(shuō)，生氣應(yīng)當(dāng)是正常的心情應(yīng)，但若幼兒遇事常常生氣，而且將生氣作為對(duì)外界的一種常常性的長(zhǎng)久的應(yīng)，那就是不正常的行為了。常常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比擬狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)峻。因此，我設(shè)計(jì)了“歡樂(lè)的我“這一活動(dòng)，通過(guò)多媒體、談話(huà)、嬉戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活，培育幼兒的自我掌握力量。上了這堂課后，許多小朋友學(xué)著想方法解決問(wèn)題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就到達(dá)了。

第8篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解各種樂(lè)器的名稱(chēng)幾演奏特點(diǎn)，知道它們會(huì)發(fā)出不同的聲音。

2、膽嘗試各種樂(lè)器的演奏方法。

3、對(duì)用樂(lè)器演奏各種音樂(lè)產(chǎn)生興趣，喜愛(ài)觀賞音樂(lè)。

4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

5、鼓舞幼兒膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

活動(dòng)預(yù)備：

各種樂(lè)器若干;幼兒打擊樂(lè)器若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞樂(lè)曲《鐘表店》導(dǎo)入。

幼兒完整觀賞樂(lè)曲一遍。

提問(wèn)：你們剛剛聽(tīng)到的是什么?音樂(lè)是怎樣來(lái)的?

告知幼兒音樂(lè)是用各種樂(lè)器演奏后錄制合成的。

二、初步熟悉各種各樣的樂(lè)器。

1、你知道這是什么樂(lè)器嗎?鋼琴被稱(chēng)為樂(lè)器之王，它是什么樣的?里面又是什么樣的?

2、它是怎樣發(fā)出聲音的呢?教師示范彈奏一段音樂(lè)或請(qǐng)一位幼兒上來(lái)演奏。

3、讓幼兒觀看桌上各種樂(lè)器，請(qǐng)幼兒熱一一識(shí)別，教師嘗試彈奏樂(lè)器或讓個(gè)別幼兒上來(lái)觸摸、彈奏某些樂(lè)器。

三、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，了解幾種常見(jiàn)的樂(lè)器。

1、引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書(shū)，說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有哪些樂(lè)器?你知道是怎樣演奏這些樂(lè)器的嗎?

2、教師小結(jié)：樂(lè)器有民族和西洋樂(lè)器之分，民族樂(lè)器是演奏民族音樂(lè)的，它們多數(shù)受弦樂(lè)器，西洋樂(lè)器是演奏西洋音樂(lè)時(shí)常用的，它們多數(shù)是琴鍵樂(lè)器，但是，無(wú)論是什么樂(lè)器，只要合理地運(yùn)用，都會(huì)彈奏出動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，都可以給我們帶來(lái)歡樂(lè)和滿(mǎn)意。

由于是觀賞各種各樣的樂(lè)器，我覺(jué)得單單用眼睛看圖片太籠統(tǒng)了，雖然沒(méi)有讓孩子親眼見(jiàn)識(shí)每種樂(lè)器的條件，但是我可以讓他們聽(tīng)聽(tīng)這些樂(lè)器奇妙的聲音啊!所以，整節(jié)課，我用用美麗的音樂(lè)貫穿始終，給孩子以美的享受。

活動(dòng)中我發(fā)覺(jué)孩子們對(duì)樂(lè)器、音樂(lè)很感興趣，我想通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)肯定會(huì)得到良好的熏陶與進(jìn)展。

活動(dòng)思：

教學(xué)活動(dòng)生活化。這次集體活動(dòng)從幼兒特別熟識(shí)的“帖”入手，題材來(lái)源于幼兒的生活，幼兒有著比擬豐富的感性閱歷，因此他們能膽地表述自己對(duì)帖的熟悉，這是發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主體性的前提和保證。

第9篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意與同伴及他人交往，體驗(yàn)交往的樂(lè)趣。

2、制作名片，以簡(jiǎn)潔的圖畫(huà)或文字符號(hào)的形式給朋友寫(xiě)信，學(xué)習(xí)初步的交往技能。

3、能依據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)展作畫(huà)，體驗(yàn)歡樂(lè)的情感。

4、培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、收集不同的名片、各色卡紙、彩色水筆等。

2、預(yù)備學(xué)習(xí)包《安康/社會(huì)我會(huì)交朋友》

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

觀賞名片，激發(fā)幼兒制作“名片“的興趣。

2、活動(dòng)開(kāi)頭：

引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)名片上有什么，名片有什么用處。比擬不同名片的圖案或標(biāo)記，了解它們所代表的含義。

爭(zhēng)論：名片上主要應(yīng)有哪些內(nèi)容?(照片、姓名、屬相、生日、地址、電話(huà)、愛(ài)好、特長(zhǎng)等)鼓舞幼兒盡可能多地提出設(shè)想。

3、制作名片：

啟發(fā)幼兒思索：你想設(shè)計(jì)怎樣的名片?

幼兒進(jìn)展設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，鼓舞幼兒設(shè)計(jì)出與眾不同的名片來(lái)。

幼兒相互介紹自己的名片，比擬自己與別人的不同。

統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。屬相有幾種?每月過(guò)生日的小朋友有幾人?有一樣愛(ài)好的小朋友有幾人?

4、活動(dòng)完畢：

與好朋友交換名片。

活動(dòng)思：

新學(xué)期來(lái)事了，班里新來(lái)了幾位小朋友，由于和原有孩子不是虛，造成在一些教學(xué)活動(dòng)和嬉戲活動(dòng)過(guò)程中，幼兒之間存在生疏感，辛苦的小朋友雖然有參加家庭的愿望，可是苦于沒(méi)有良好的溝通方法，有時(shí)會(huì)被原有的孩子拒絕，針對(duì)此現(xiàn)象我設(shè)計(jì)了該活動(dòng)。

活動(dòng)中，通過(guò)嬉戲與談話(huà)等活動(dòng)，孩子們感受到了結(jié)交新朋友的歡樂(lè)我，家樂(lè)于共享自己帶來(lái)的食物，方介紹自己，新朋友積極溝通交往，并制定小目標(biāo)，活動(dòng)開(kāi)展得很勝利!

缺乏之處：孩子們?cè)谡Z(yǔ)言的表述中，用詞存在肯定的難度，今后須多加強(qiáng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)的熬煉!

第10篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)競(jìng)賽活動(dòng)的樂(lè)趣，有關(guān)注、了解交通安全常識(shí)的興趣。

2、懂得遵守社會(huì)公共規(guī)章的重要性，提高自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)和力量。

3、懂得日常根本的交通安全學(xué)問(wèn)，能用語(yǔ)言完整地表述清晰。

4、增加幼兒與同伴合作的嬉戲的意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)各種常見(jiàn)的交通安全學(xué)問(wèn)。

2、各種安全學(xué)問(wèn)答題卡片，用舊臺(tái)歷紙制作的記分本;自制的桃樹(shù)、桃子的圖片;放松音樂(lè)。

3、教學(xué)掛圖《交通安全學(xué)問(wèn)》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀看教學(xué)掛圖《交通安全學(xué)問(wèn)》，一起回憶溝通。

提問(wèn)：我們已經(jīng)了解和學(xué)習(xí)了一些交通安全方面的學(xué)問(wèn)，家還記得嗎?

依據(jù)幼兒的答復(fù)逐一出示安全學(xué)問(wèn)掛圖。

幼兒自由結(jié)伴觀看敘述。

2、嬉戲：搶凳子摘桃子答案。

將交通學(xué)問(wèn)答題卡片折好放在桃子里，掛在桃樹(shù)上，標(biāo)上數(shù)字編號(hào)。

分組玩搶凳子的嬉戲，獲得取答題卡序號(hào)的權(quán)利。要求幼兒圍在凳子四周朝一個(gè)方向聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏快跑或者慢跑，每組輪番出一個(gè)幼兒參與，搶到凳子的幼兒可以?xún)?yōu)先選取答題卡序號(hào)答題。答對(duì)一題在計(jì)分牌上加10分。

非常鐘后統(tǒng)計(jì)各組的得分狀況。

3、必答題。

各組派一名幼兒在教師手中抽取答題卡，每小組幼兒可以商議一分鐘，然后推舉一名幼兒答題。答對(duì)一題在計(jì)分卡上加10分，每組答復(fù)3個(gè)問(wèn)題。

答復(fù)完畢后統(tǒng)計(jì)各組的得分。

把兩次得分累計(jì)起來(lái)，排列名次。

4、頒獎(jiǎng)。

請(qǐng)獲獎(jiǎng)的小組根據(jù)名次依次繞場(chǎng)跑一周上臺(tái)頒獎(jiǎng)。

5、完畢放松。

在音樂(lè)中家一起輕輕舞動(dòng)獎(jiǎng)品，相互慶賀、鼓舞。

活動(dòng)建議與提示：

1、可以實(shí)行其他好玩的嬉戲形式讓幼兒參加答題競(jìng)賽，使枯燥的答題變成幼兒積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如使用“歡樂(lè)傳真“方式(歡樂(lè)本營(yíng)里用過(guò))。

2、在活動(dòng)室里張貼交通常識(shí)掛圖，幼兒隨時(shí)可以可看到，鼓舞幼兒在平常當(dāng)爸爸媽媽的交通協(xié)警。

教學(xué)思：

本人組織這次活動(dòng)比擬接近日常生活，所以孩子們都很仔細(xì)聽(tīng)并積極參加，學(xué)習(xí)興趣很高，承受力量也快，能把握一些交通警察指揮交通的手勢(shì)，懂得了一些交通標(biāo)志，教學(xué)效果不錯(cuò)。在教學(xué)中設(shè)計(jì)的嬉戲活動(dòng)目的是引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)，在趣中練。

第11篇

活動(dòng)背景：

玩具是幼兒親切的伴侶，是開(kāi)發(fā)幼兒智力的有益工具。從小到，家長(zhǎng)為幼兒購(gòu)置了各種各樣的玩具，但是隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)和興趣的轉(zhuǎn)移，很多舊玩具受到了孩子的冷落，被堆在了角落里，滿(mǎn)是灰塵。于是一個(gè)念頭在我腦海生成:為什么我們不組織一次買(mǎi)賣(mài)舊玩具書(shū)籍活動(dòng)，既通過(guò)買(mǎi)賣(mài)交換了玩具，又讓幼兒在買(mǎi)賣(mài)過(guò)程中豐富了生活體驗(yàn)，得到力量方面的熬煉。我將這一想法和孩子們商議，孩子們快樂(lè)極了，都很積極，還給我出了不少留意呢!為了保證活動(dòng)能順當(dāng)開(kāi)展，我還給家長(zhǎng)寫(xiě)了一封活動(dòng)建議書(shū)，于是一次豐富多彩的活動(dòng)就在我、孩子們和家長(zhǎng)的共同努力下醞釀開(kāi)了。

活動(dòng)目標(biāo)：

(1)學(xué)習(xí)用各種方法推銷(xiāo)自己的商品，探究買(mǎi)賣(mài)的方法和策略。

(2)在自由購(gòu)置或出售“商品”的活動(dòng)中豐富生活體驗(yàn)。

(3)疼惜玩具，體驗(yàn)變舊為寶的歡樂(lè)。

(4)體驗(yàn)人多力氣，同伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。

(5)鼓舞幼兒積極參加嬉戲，體驗(yàn)游哮來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

(1)家長(zhǎng)和幼兒一起預(yù)備買(mǎi)賣(mài)所需的商品(如舊圖書(shū)、玩具、飾品……)，并一起商議后給商品標(biāo)上合理的價(jià)格。

(2)為孩子每人預(yù)備5元錢(qián)，便利幼兒在買(mǎi)賣(mài)時(shí)使用

(3)幼兒有參觀超市的閱歷，并拍錄下來(lái)

(4)活動(dòng)背景音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)情境設(shè)置，引發(fā)問(wèn)題：

1、觀看在超市購(gòu)物的錄像。

提問(wèn)：(1)超市中那種商品受歡送，賣(mài)的快?為什么賣(mài)的快呢?

幼兒爭(zhēng)論后得出小結(jié)：賣(mài)的快得東西有些特點(diǎn)比方價(jià)格有優(yōu)勢(shì)、比方功能受歡送、比方營(yíng)業(yè)員會(huì)介紹…….。要想東西賣(mài)的快就得在這些方面想方法。

2、觀看木偶表演《小兔賣(mài)玩具》，引起買(mǎi)賣(mài)交換玩具的興趣。

觀看后得出結(jié)論：小兔真能干，把自己不喜愛(ài)的舊玩具賣(mài)出去，成了別人的新玩具。把別人的舊玩具買(mǎi)回來(lái)，成了自己的新玩具。這樣家都有玩具了。

(二)探究買(mǎi)賣(mài)玩具的方法和策略

1、提問(wèn)：今日小朋友也帶來(lái)了很多舊的玩具，你們想不想把它們賣(mài)掉?你想怎么賣(mài)?

2、請(qǐng)幼兒上來(lái)操作演示賣(mài)玩具的方法。

3、提出買(mǎi)賣(mài)玩具的要求：幼兒分成2組，1組為買(mǎi)方，1組為賣(mài)方。鼓舞賣(mài)的幼兒動(dòng)腦筋想各種方法，買(mǎi)的幼兒看清晰自己想買(mǎi)哪樣。

4、嘗試買(mǎi)賣(mài)玩具：觀看幼兒沒(méi)有賣(mài)掉玩具的緣由。

5、組織爭(zhēng)論：你的玩具有沒(méi)有賣(mài)掉?你是怎么賣(mài)的?

6、1、2組交換買(mǎi)賣(mài)玩具，沒(méi)賣(mài)掉的幼兒連續(xù)賣(mài)。

(三)再次嘗試操作，體驗(yàn)變廢為寶的歡樂(lè)。

1、教師提問(wèn)：你們快樂(lè)嗎?為什么?

2、教師小結(jié)：每個(gè)人都把自己的玩具賣(mài)出去了，買(mǎi)到了自己喜愛(ài)的新玩具，家都擁有了新的玩具。我們今日真快樂(lè)，知道了舊的玩具用處也，它可以給其他人帶來(lái)歡樂(lè)，所以小朋友要疼惜玩具，讓它給每個(gè)人都帶來(lái)歡樂(lè)。

3、幼兒一起觀賞新玩具并將玩具帶回家，體驗(yàn)新玩具的歡樂(lè)。

活動(dòng)思：

我覺(jué)得實(shí)踐活動(dòng)主題的選擇、確定必需表達(dá)時(shí)代特征，緊扣時(shí)代脈搏，布滿(mǎn)時(shí)代氣息，具有時(shí)代精神，否則就會(huì)使活動(dòng)缺乏活力，失去生命力?，F(xiàn)在的孩子都是生子女，家長(zhǎng)對(duì)他們總是有求必應(yīng)，使他們?nèi)狈?duì)他人的敬重，欠缺與人交往的技巧。而21世紀(jì)是一個(gè)高科技文明的時(shí)代，也是一個(gè)人際交往特別頻繁的時(shí)代。人們對(duì)交際已不斷提出新的方式與新的要求。我盼望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)把社會(huì)融入學(xué)校這個(gè)小社會(huì)，熬煉孩子勇于參加、膽實(shí)踐的品質(zhì)。在本次活動(dòng)中，幼兒的心情高漲，為了賣(mài)掉自己的玩具，熱忱地聲叫賣(mài)，拉攏顧客，宣傳自己玩具的優(yōu)點(diǎn)，甚至不惜降價(jià)……。孩子真正體會(huì)到買(mǎi)到新玩具的歡樂(lè)，更懂得了舊玩具的巨作用?；顒?dòng)不僅培育了幼兒的觀看力、分析力量，更擴(kuò)了孩子間的交往，為孩子今后走入社會(huì)打下了根底。同時(shí)，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)資源是我們社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的強(qiáng)力后盾，家長(zhǎng)資源是一片沃土，家長(zhǎng)的才智深不行測(cè)，家長(zhǎng)更是一本耐人尋味的書(shū)，值得我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)和利用。在本次活動(dòng)中，我們通過(guò)發(fā)建議書(shū)讓家長(zhǎng)了解活動(dòng)的內(nèi)容及意義，讓家長(zhǎng)忙預(yù)備買(mǎi)賣(mài)所需要商品，以及和孩子一起商議給商品標(biāo)上合理的價(jià)格等一系列活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參加我們社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子交換來(lái)的商品時(shí)，心里說(shuō)不出的快樂(lè)。一位家長(zhǎng)說(shuō)道：“雖然用毛絨玩具換了一個(gè)小發(fā)夾，好象有點(diǎn)虧了，但有什么關(guān)系呢?!孩子從中得到的熬煉可不是用錢(qián)能衡量的!”……

第12篇

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試了解各種不同的交通標(biāo)志圖，能用完整、流暢的語(yǔ)言正確表達(dá)它們的含義。

2、能留意觀看生活環(huán)境中的交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)章。培育自我愛(ài)護(hù)意識(shí)和力量。

3、愿意參與交通嬉戲棋活動(dòng)，學(xué)會(huì)與同伴商議、制定嬉戲規(guī)章，并在活動(dòng)中遵守嬉戲規(guī)章。

4、進(jìn)展幼兒的觀看、分析力量、動(dòng)手力量。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備

孩子和家長(zhǎng)共同收集、了解交通標(biāo)志;教師收集各種交通標(biāo)志(或圖片)，制作教學(xué)課件(PIyI’)，交通事故的動(dòng)畫(huà)視頻，自制嬉戲棋盤(pán)4幅、小標(biāo)志若干、嬉戲骰子4個(gè)、棋子若干(紅、黃、藍(lán)、綠汽車(chē)4組)等，“文明小司機(jī)”獎(jiǎng)狀若干。

活動(dòng)過(guò)程

(一)視頻導(dǎo)入，引發(fā)探究欲望

1、播放交通事故的動(dòng)畫(huà)視頻。師：剛剛你們看到了什么?發(fā)生了一件什么事情?(引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言敘述)

2、師：為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情呢?

(二)播放課件，解讀交通標(biāo)志圖師：為了不讓剛剛看到的慘劇在我們的身邊發(fā)生，我們應(yīng)當(dāng)遵守交通規(guī)章。讓我們從熟悉交通標(biāo)志開(kāi)頭學(xué)習(xí)交通規(guī)章。

1、熟悉紅綠燈(播放紅綠燈圖片)。師：公路上最重要的標(biāo)志就是信號(hào)燈，你們?cè)谀男┑胤接^察過(guò)紅綠燈?紅燈表示什么?綠燈表示什么?

2、熟悉其他交通標(biāo)志(播放交通標(biāo)志課件)。師：你在公路上和爸爸媽媽找到了哪些標(biāo)志?

師：教師也找到了一些標(biāo)志，你們熟悉嗎?這些標(biāo)志告知我們什么呢?

3、了解交通標(biāo)志的分類(lèi)。

(1)(出示課件)師：看看這些交通標(biāo)志，它們都有什么一樣的地方?(引導(dǎo)幼兒從外形、顏色等方面重點(diǎn)觀看和敘述)(2)教師小結(jié)：警告標(biāo)志是三角形，黃底黑邊，黑色圖案，警告駕駛?cè)藛T留意前方路段存在的危急和必需實(shí)行的措施。禁令標(biāo)志是圓形，白底紅邊，紅斜杠黑色圖案，表示對(duì)車(chē)輛加以制止或適當(dāng)限制的標(biāo)志。指路標(biāo)志是長(zhǎng)方形，藍(lán)底白字和白色圖案，是用于指路的指示牌。

4、推斷交通行為對(duì)與錯(cuò)。

(播放課件，課件內(nèi)容有：紅燈車(chē)停;行人過(guò)公路走斑馬線(xiàn);行人靠左走;在公路上追車(chē)奔馳;在公路上玩耍、拍球;過(guò)公路跨越護(hù)欄;行人走天橋：等等)(1)師：有這樣一群人。你們看看他們的行為對(duì)不對(duì)?說(shuō)說(shuō)你的理由。

(2)教師針對(duì)幼兒的答復(fù)適時(shí)小結(jié)。

(三)自制交通標(biāo)志棋

1、師：交通規(guī)章很重要，只有我們都去遵守它，道路交通才會(huì)變得有序，才不會(huì)出交通事故。交通標(biāo)志在我們的生活中起著重要的作用，我們都應(yīng)當(dāng)仔細(xì)聽(tīng)從這些交通標(biāo)志，現(xiàn)在我們一起來(lái)制作交通規(guī)章棋。

2、商討規(guī)章和做法。步驟(1)依據(jù)圖片的情境，配對(duì)相應(yīng)的標(biāo)志圖。如：圖一是紅燈車(chē)停(配對(duì)：留意紅綠燈的標(biāo)志)，圖二是在公路上追車(chē)奔馳(配對(duì)：制止行人通行的標(biāo)志)。步驟(2)推斷圖片的行為是否正確，設(shè)置相應(yīng)的嬉戲規(guī)章(用“箭頭”和“數(shù)字”表示)。如：圖一是紅燈車(chē)停(正確的交通行為可以設(shè)置為“3”。表示前進(jìn)3格)，圖二是在公路上追車(chē)奔馳(不正確的交通行為可以設(shè)置為“2”，表示后退2格。)

3、幼兒分組制作嬉戲棋，

(四)棋類(lèi)嬉戲活動(dòng)：我是文明小司機(jī)

1、幼兒自由組合嬉戲。嬉戲規(guī)章：幼兒4人一組，分別“駕駛”紅、黃、藍(lán)、綠小汽車(chē)。依據(jù)投擲骰子上面的點(diǎn)數(shù)和前進(jìn)或后退的標(biāo)志圖行駛，第一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)的獲勝。

2、教師巡回指導(dǎo)并維持秩序，提示幼兒遵守嬉戲規(guī)章，并關(guān)注力量弱的幼兒，適時(shí)指導(dǎo)。

3、教師評(píng)價(jià)：對(duì)嬉戲中獲勝和規(guī)章意識(shí)強(qiáng)的幼兒進(jìn)展表?yè)P(yáng)，發(fā)“文明小司機(jī)”獎(jiǎng)狀。

活動(dòng)思：

通過(guò)這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我感到讓幼兒自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，再讓他們自己想方法去解決問(wèn)題，這是一種切實(shí)有效的方法，會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。這比單純的由教師提出問(wèn)題再讓幼兒想方法解決，效果要好得多，由于幼兒有了積極主動(dòng)去探究的欲望，這能驅(qū)使他們?nèi)シe極思維，想到好的點(diǎn)子，他們對(duì)此的印象也會(huì)特別深刻。

第13篇

活動(dòng)目標(biāo)

1.明白魚(yú)兒為什么可以在水里游來(lái)游去?

2.它們?yōu)槭裁纯梢栽谒锖粑?

3.它們?cè)谒锸窃鯓佑^察岸上的事物的?

4.假如它們離開(kāi)水會(huì)怎樣?

5.使小朋友們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

6.幼兒可以用完整的一般話(huà)進(jìn)展溝通。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.知道魚(yú)是用鰭來(lái)游動(dòng)的。

2.明白魚(yú)在水里是用鰓來(lái)呼吸的。

3.了解魚(yú)的眼睛是怎樣觀察水外的事物的。

4.會(huì)用簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條畫(huà)出不同形態(tài)的魚(yú)。

活動(dòng)預(yù)備

1.幾種常見(jiàn)的魚(yú)的卡片。

2.幾只活得小金魚(yú)。

3.小魚(yú)頭飾。

4.鉛筆，繪畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程

1.教師戴著小魚(yú)頭飾‘游進(jìn)’教室和小朋友們問(wèn)好。

2.等引起全部幼兒興趣時(shí)開(kāi)頭講故事并一一出示魚(yú)的卡片;

3故事講完以后將卡片一一擺好請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看這幾種魚(yú)都有什么一樣的地方，等幼兒答復(fù)以后進(jìn)展鼓舞然后借機(jī)將活的小金魚(yú)‘變’出來(lái)，這時(shí)幼兒的興趣將再次提高。再引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看小魚(yú)是怎樣在水里活動(dòng)的，是怎樣活動(dòng)的，是用什么活動(dòng)的，有沒(méi)有浮出水面呼吸，嘴是怎樣的，除了嘴還有什么地方時(shí)一張一合的，眼睛又是怎樣的，小魚(yú)會(huì)不會(huì)由于我們手在魚(yú)缸外面而受到驚嚇。

4.把小魚(yú)和其他小動(dòng)物(如小狗)來(lái)做個(gè)比擬，從而得出結(jié)論魚(yú)是用鰭來(lái)游動(dòng)的，由于身上有鱗甲所以不會(huì)把‘衣服’打濕也不會(huì)覺(jué)得水很冷，并且很滑可以在水里削減阻力自由滑動(dòng);魚(yú)可以不用來(lái)水面呼吸，由于有鰓可以呼吸到水里的氧氣但是由于魚(yú)不是用肺呼吸所以呼吸不到空氣里的氧氣因此不能在岸上存活;魚(yú)的眼睛沒(méi)有眼皮不行以眨動(dòng)，但是可以通過(guò)水的折射看到水面的事物;

5.教師在黑板上范畫(huà)不同的幾種小魚(yú)，幼兒在紙上仿照畫(huà)出來(lái)，同時(shí)鼓舞幼兒自行發(fā)揮想象力畫(huà)出不同形態(tài)的小魚(yú)。

教學(xué)思

1.通過(guò)這堂課本班幼兒更進(jìn)一步的了解了魚(yú)類(lèi)的生活形態(tài)，身體構(gòu)造等內(nèi)容。

2.這堂課所涉及的學(xué)問(wèn)點(diǎn)有些對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)還有些懵懂，如：魚(yú)是采納鰓呼吸而非肺呼吸，水的折射等。

3.對(duì)魚(yú)的生活習(xí)性還應(yīng)做補(bǔ)充教學(xué)，每種魚(yú)的生活習(xí)性皆不同，如：有的喜深水，有的喜淺水;吃的東西也不一樣。

第14篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試和同齡人交朋友，學(xué)習(xí)和新朋友熟悉、相處的簡(jiǎn)潔方法。

2.體驗(yàn)交到新朋友并共同嬉戲的歡樂(lè)。

3.情愿傾聽(tīng)同伴的想法，并向同伴學(xué)習(xí)。

4.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5.教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.活動(dòng)前與同齡班班教師溝通活動(dòng)目的和內(nèi)容。

2.選擇好角色嬉戲內(nèi)容。

3.圖卡：姓名、歡樂(lè)嬉戲、你好、你叫什么名字?我們做好朋友好嗎?相互商議，相互助。

4.幼兒活動(dòng)前制作自己的名片，報(bào)紙2人一張。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)談話(huà)引入話(huà)題。

1.教師：你有朋友嗎，你是怎么熟悉他(她)的?

2.教師：在幼兒園里我們只熟悉自己班的小朋友，今日我們?nèi)ズ汀涟嗟男∨笥呀慌笥?，你們?huì)用什么方法去交朋友?

3.教師和幼兒相互溝通。

(二)兩個(gè)班結(jié)對(duì)，激發(fā)幼兒相互交朋友的愿望。

1.初步爭(zhēng)論結(jié)交新朋友的方法。

教師：我們這里有兩個(gè)班的小朋友，每個(gè)小朋友要找一個(gè)新朋友。怎樣才能交到新朋友呢?有哪些好方法?

2.出示圖卡，提出找新朋友的任務(wù)：交新朋友的時(shí)候需要知道對(duì)方的姓名，還要和朋友一起嬉戲，嬉戲的時(shí)候兩人都能感到歡樂(lè)。

(三)幼兒兩兩結(jié)伴，參與角色嬉戲，教師觀看幼兒交友狀況，鼓舞幼兒相互交往，并依據(jù)需要隨機(jī)指導(dǎo)。

1.教師：你們和新朋友相互熟悉時(shí)說(shuō)了那些好聽(tīng)的話(huà)?

2.教師：你交到朋友了嗎?他叫什么名字?怎樣才能記住朋友的名字?

3.教師：相互熟悉后還可以說(shuō)什么做什么?

4.教師小結(jié)：熟悉新朋友時(shí)，要禮貌地和別人打招呼，做自我介紹，問(wèn)問(wèn)朋友的名字，還可以拉拉手表示友好。

(四)了解和新朋友一同嬉戲時(shí)怎樣做。

1.教師：你們剛剛玩了什么嬉戲?是怎樣玩的?快樂(lè)嗎?

2.教師用說(shuō)故事的方式說(shuō)出剛剛觀看到的幼兒間相互商議及相互助的情景。

3.教師：你們倆玩了什么嬉戲?怎么玩的?

4.教師小結(jié)：與朋友一同嬉戲的時(shí)候，需要相互商議才能玩得快樂(lè)。假如朋友遇到困難，我們?cè)撛趺醋?

5.再次結(jié)交一個(gè)新朋友，嘗試相互熟悉時(shí)的好方法，鼓舞幼兒膽與朋友相互介紹。

(五)玩嬉戲，體驗(yàn)與朋友一同嬉戲、相互商議的過(guò)程。

出示報(bào)紙，讓孩子和同伴溝通運(yùn)用材料玩各種嬉戲的方法。

(六)教師小結(jié)交新朋友的方法，幼兒交換名片。

教師：今日交新朋友的方法還可以在以后遇到其他小朋友、上小學(xué)后遇到新同學(xué)時(shí)使用，信任家能夠交到更多的好朋友?，F(xiàn)在與朋友交換自己的名片，再次擁抱，并說(shuō)再見(jiàn)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.利用嬉戲、勞動(dòng)等時(shí)間組織幼兒和交到的朋友一起活動(dòng)。

2.平常家長(zhǎng)多帶孩子外出活動(dòng)，鼓舞幼兒結(jié)交更多的朋友。

活動(dòng)思：

我從這幾方面來(lái)總結(jié)和思本次活動(dòng)

1.教具的制作和使用：本次教學(xué)活動(dòng)中，我本著簡(jiǎn)潔易操作的教育理念，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程使用的教具只有小狐貍布偶一個(gè)、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡(jiǎn)潔，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨教師的思路。

2.教育對(duì)象的選擇：活動(dòng)的主題是“我會(huì)交朋友”，為了拓寬孩子的交友范圍，我選擇了5、6、7、8的孩子一起參加活動(dòng)，一開(kāi)頭我還擔(dān)憂(yōu)孩子們會(huì)不會(huì)去與其他班的幼兒交往，后來(lái)發(fā)覺(jué)我的擔(dān)憂(yōu)是多余的，孩子們對(duì)于與其他班的孩子進(jìn)展交往特別雀躍，這讓我深悟：教學(xué)要敢于嘗試。

3.嬉戲的選擇：選擇“套圈”嬉戲，目的是進(jìn)一步熟識(shí)好朋友的信息，嬉戲中有這樣一段歌詞是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以穩(wěn)固剛剛交的新朋友的姓名，同時(shí)嬉戲有一個(gè)角色的安排，這又讓幼兒學(xué)會(huì)了協(xié)商和合作，并且體驗(yàn)了與朋友一起玩嬉戲的樂(lè)趣，從而激發(fā)孩子主動(dòng)交朋友的情感。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，孩子們都表現(xiàn)得輕松開(kāi)心、積極主動(dòng)，特殊是在交友和嬉戲這兩個(gè)環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活潑，有的孩子還主動(dòng)去找客人教師做朋友，做到膽詢(xún)問(wèn)、主動(dòng)邀請(qǐng)、合作協(xié)商，不因?qū)Ψ绞墙處煻兄?jǐn)。

本次活動(dòng)由一位幼兒的一句問(wèn)話(huà)：“教師，什么是愛(ài)好?”讓我看到了活動(dòng)的缺乏之處，“愛(ài)好”對(duì)于班孩子來(lái)說(shuō)還是太書(shū)面化了，沒(méi)有從孩子的角度看問(wèn)題，雖然我也有稍作解釋?zhuān)€不夠具體詳細(xì)，以后在教學(xué)中考慮問(wèn)題還要再全面些，教學(xué)中學(xué)會(huì)換位思索，爭(zhēng)取在教育教學(xué)工作中更上一個(gè)臺(tái)階。

第15篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試和同齡人交朋友，學(xué)習(xí)和朋友交往的簡(jiǎn)潔方法。

2.體驗(yàn)有朋友的歡樂(lè)。

3.能膽、清晰地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

4.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1.和同齡班的教師溝通活動(dòng)的目的和內(nèi)容。

2.邀請(qǐng)一局部同齡班幼兒參加活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師引入話(huà)題。

1、教師：你有朋友嗎，你是怎么熟悉他(她)的?

2、教師：在幼兒園里我們只熟悉自己班的小朋友，今日我們?nèi)ズ汀涟嗟男∨笥呀慌笥?，你們?huì)用什么方法去交朋友?

3、教師和幼兒相互溝通。

二、教師和幼兒到同齡班活動(dòng)。

1、教師：今日，我們到×班去活動(dòng)，每個(gè)小朋友要找一個(gè)新朋友，和他(她)一起在區(qū)域里活動(dòng)。

2、幼兒在同齡班里自主活動(dòng)，并查找新朋友。

3、教師留意觀看幼兒的交友狀況，例如：很快能交到朋友的，不停地?fù)Q朋友的，始終和一個(gè)朋友進(jìn)展交往的等。

4、教師重點(diǎn)助沒(méi)有交到朋友的幼兒，讓他們學(xué)習(xí)交朋友的方法。

三、幼兒回班爭(zhēng)論、溝通。

1、教師：你們交到朋友了嗎?他(她)叫什么名字?你用什么方法交到朋友的?

2、幼兒溝通。

3、教師和幼兒爭(zhēng)論所觀看到的三種交朋友的狀況，并提問(wèn)：哪一種是最好的方法?

4、教師和幼兒爭(zhēng)論：想交到朋友應(yīng)當(dāng)怎么做，可以說(shuō)些什么?可以做些什么?

5、教師和幼兒共同小結(jié)：交朋友要方，首先要介紹自己，然后主動(dòng)地向別人說(shuō)出你的想法，詢(xún)問(wèn)朋友的名字并和他(她)一起玩。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

教師利用嬉戲、勞動(dòng)或運(yùn)動(dòng)會(huì)等時(shí)間組織幼兒和交到的新朋友一起活動(dòng)。

活動(dòng)思：

我從這幾方面來(lái)總結(jié)和思本次活動(dòng)

1.教具的制作和使用：本次教學(xué)活動(dòng)中，我本著簡(jiǎn)潔易操作的教育理念，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程使用的教具只有小狐貍布偶一個(gè)、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡(jiǎn)潔，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨教師的思路。

2.教育對(duì)象的選擇：活動(dòng)的主題是“我會(huì)交朋友”，為了拓寬孩子的交友范圍，我選擇了5、6、7、8的孩子一起參加活動(dòng)，一開(kāi)頭我還擔(dān)憂(yōu)孩子們會(huì)不會(huì)去與其他班的幼兒交往，后來(lái)發(fā)覺(jué)我的擔(dān)憂(yōu)是多余的，孩子們對(duì)于與其他班的孩子進(jìn)展交往特別雀躍，這讓我深悟：教學(xué)要敢于嘗試。

3.嬉戲的選擇：選擇“套圈”嬉戲，目的是進(jìn)一步熟識(shí)好朋友的信息，嬉戲中有這樣一段歌詞是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以穩(wěn)固剛剛交的新朋友的姓名，同時(shí)嬉戲有一個(gè)角色的安排，這又讓幼兒學(xué)會(huì)了協(xié)商和合作，并且體驗(yàn)了與朋友一起玩嬉戲的樂(lè)趣，從而激發(fā)孩子主動(dòng)交朋友的情感。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，孩子們都表現(xiàn)得輕松開(kāi)心、積極主動(dòng)，特殊是在交友和嬉戲這兩個(gè)環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活潑，有的孩子還主動(dòng)去找客人教師做朋友，做到膽詢(xún)問(wèn)、主動(dòng)邀請(qǐng)、合作協(xié)商，不因?qū)Ψ绞墙處煻兄?jǐn)。

本次活動(dòng)由一位幼兒的一句問(wèn)話(huà)：“教師，什么是愛(ài)好?”讓我看到了活動(dòng)的缺乏之處，“愛(ài)好”對(duì)于班孩子來(lái)說(shuō)還是太書(shū)面化了，沒(méi)有從孩子的角度看問(wèn)題，雖然我也有稍作解釋?zhuān)€不夠具體詳細(xì)，以后在教學(xué)中考慮問(wèn)題還要再全面些，教學(xué)中學(xué)會(huì)換位思索，爭(zhēng)取在教育教學(xué)工作中更上一個(gè)臺(tái)階。

第16篇

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

上周我和孩子們觀賞了一本有關(guān)海洋世界的書(shū)籍，班里的孩子對(duì)海洋世界產(chǎn)生了深厚的興趣，小家伙們總是聚在一起爭(zhēng)論海洋里有什么東西，海洋生物都長(zhǎng)什么樣子，它們是如何生活的……看著孩子們對(duì)海洋這么感興趣，我對(duì)“海洋世界”這個(gè)主題綻開(kāi)了一系列的活動(dòng)。本次活動(dòng)是一節(jié)美術(shù)課，在幼兒已根本熟悉海底世界的根底上增加幼兒對(duì)海底世界的興趣。讓幼兒在歡快的氣氛中加深對(duì)海底世界的熟悉。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒對(duì)海底世界的興趣以及喜愛(ài)自然的情感，增加愛(ài)護(hù)自然的意識(shí)。

2、引導(dǎo)幼兒膽想象進(jìn)展繪畫(huà)，培育幼兒的想象力量。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、嘗試通過(guò)動(dòng)作和顏色來(lái)感知美、制造美。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：幼兒想象畫(huà)海底音樂(lè)會(huì)

教學(xué)難點(diǎn)：幼兒膽的想象進(jìn)展繪畫(huà)

活動(dòng)預(yù)備

1、本班幼兒已初步把握畫(huà)魚(yú)的技能。

2、幅掛圖--《漂亮的海洋世界》.

3、畫(huà)筆，海底世界底圖。

活動(dòng)過(guò)程

(活動(dòng)過(guò)程的表述不必具體到將教師、學(xué)生的全部對(duì)話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開(kāi)頭環(huán)節(jié)、根本環(huán)節(jié)、完畢環(huán)節(jié)、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述根本環(huán)節(jié))

一、開(kāi)頭環(huán)節(jié)，導(dǎo)入活動(dòng)。

話(huà)題導(dǎo)入：美麗的貝殼在陽(yáng)光的照耀下散發(fā)出五彩的光線(xiàn)，藍(lán)的海水在微風(fēng)的吹拂下拍打著沙灘，我們得意的小朋友穿著潛水衣要進(jìn)入海洋的世界，原來(lái)是海洋世界要舉辦音樂(lè)會(huì)了，邀請(qǐng)我們?nèi)⑴c呢!我們快去看看吧!

二、根本環(huán)節(jié)，打造歡樂(lè)的海底音樂(lè)會(huì)

1、出示掛圖《漂亮的海洋世界》

師：小朋友看看海底世界有些什么?(幼兒答復(fù))

師：小朋友觀看的真認(rèn)真!看看，好美麗的海底世界啊!珊瑚在向我們招手，水草舞動(dòng)著身體跳著舞歡送我們，?？ㄔ谀睦锵蛭覀凕c(diǎn)頭。咦!音樂(lè)會(huì)都要開(kāi)頭了，怎么沒(méi)有觀察我們得意的海洋生物呢?(本文.來(lái)源：快思.礁網(wǎng))小朋友們觀察了嗎?(幼兒答復(fù))

2、請(qǐng)幼兒邀請(qǐng)海洋生物

師：小朋友們，不好了，沒(méi)有海洋生物來(lái)參與，音樂(lè)會(huì)開(kāi)不成了，珊瑚、水草、?？ㄒ^望了，我們快來(lái)想一想方法它們吧?(幼兒答復(fù))

3、幼兒想象繪畫(huà)(發(fā)放海底世界底圖)

幼兒進(jìn)展繪畫(huà)，教師依據(jù)個(gè)體差異巡回指導(dǎo)。(魚(yú)的種類(lèi)特別多，每種魚(yú)的身體外形和顏色花紋都不一樣。有的魚(yú)身體外形和花紋是對(duì)稱(chēng)的，有的魚(yú)身體外形和花紋是不對(duì)稱(chēng)的。)

三、完畢環(huán)節(jié)，作品觀賞

師：讓我們來(lái)看一看小朋友都邀請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)參與音樂(lè)會(huì)(幼兒介紹)

(對(duì)幼兒進(jìn)展表?yè)P(yáng))

教學(xué)思

本次活動(dòng)中我運(yùn)用美麗的語(yǔ)言引入主題，使小朋友在想象的海洋里暢游，再以美麗的海底世界底圖吸引幼兒的眼球。整個(gè)活動(dòng)幼兒積極參加，出示圖片的時(shí)候幼兒爭(zhēng)先答復(fù)圖上有些什么非常興奮。在作品觀賞環(huán)節(jié)的時(shí)候方的介紹自己的作品。固然在活動(dòng)進(jìn)展中還是有些小狀況，幼兒太興奮，場(chǎng)面有時(shí)有些失控。

第17篇

活動(dòng)目標(biāo)

1嘗試了解各種不同的交通標(biāo)志圖，能用完整、流暢的語(yǔ)言正確表達(dá)它們的含義。

2能留意觀看生活環(huán)境中的交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)章。培育自我愛(ài)護(hù)意識(shí)和力量。

3愿意參與交通嬉戲棋活動(dòng)，學(xué)會(huì)與同伴商議、制定嬉戲規(guī)章，并在活動(dòng)中遵守嬉戲規(guī)章。

4遵守社會(huì)行為規(guī)章，不做“制止”的事。

5探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備

孩子和家長(zhǎng)共同收集、了解交通標(biāo)志;教師收集各種交通標(biāo)志(或圖片)，制作教學(xué)課件(PIyI’)，交通事故的動(dòng)畫(huà)視頻，自制嬉戲棋盤(pán)4幅、小標(biāo)志若干、嬉戲骰子4個(gè)、棋子若干(紅、黃、藍(lán)、綠汽車(chē)4組)等，“文明小司機(jī)”獎(jiǎng)狀若干。

活動(dòng)過(guò)程

(一)視頻導(dǎo)入，引發(fā)探究欲望1播放交通事故的動(dòng)畫(huà)視頻。師：剛剛你們看到了什么?發(fā)生了一件什么事情?(引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言敘述)2師：為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情呢?

(二)播放課件，解讀交通標(biāo)志圖師：為了不讓剛剛看到的慘劇在我們的身邊發(fā)生，我們應(yīng)當(dāng)遵守交通規(guī)章。讓我們從熟悉交通標(biāo)志開(kāi)頭學(xué)習(xí)交通規(guī)章。

1熟悉紅綠燈(播放紅綠燈圖片)。師：公路上最重要的標(biāo)志就是信號(hào)燈，你們?cè)谀男┑胤接^察過(guò)紅綠燈?紅燈表示什么?綠燈表示什么?

2熟悉其他交通標(biāo)志(播放交通標(biāo)志課件)。師：你在公路上和爸爸媽媽找到了哪些標(biāo)志?

師：教師也找到了一些標(biāo)志，你們熟悉嗎?這些標(biāo)志告知我們什么呢?

3了解交通標(biāo)志的分類(lèi)。

(1)(出示課件)師：看看這些交通標(biāo)志，它們都有什么一樣的地方?(引導(dǎo)幼兒從外形、顏色等方面重點(diǎn)觀看和敘述)

(2)教師小結(jié)：警告標(biāo)志是三角形，黃底黑邊，黑色圖案，警告駕駛?cè)藛T留意前方路段存在的危急和必需實(shí)行的措施。禁令標(biāo)志是圓形，白底紅邊，紅斜杠黑色圖案，表示對(duì)車(chē)輛加以制止或適當(dāng)限制的標(biāo)志。指路標(biāo)志是長(zhǎng)方形，藍(lán)底白字和白色圖案，是用于指路的指示牌。

4推斷交通行為對(duì)與錯(cuò)。

(播放課件，課件內(nèi)容有：紅燈車(chē)停;行人過(guò)公路走斑馬線(xiàn);行人靠左走;在公路上追車(chē)奔馳;在公路上玩耍、拍球;過(guò)公路跨越護(hù)欄;行人走天橋：等等)

(1)師：有這樣一群人。你們看看他們的行為對(duì)不對(duì)?說(shuō)說(shuō)你的理由。

(2)教師針對(duì)幼兒的答復(fù)適時(shí)小結(jié)。

(三)自制交通標(biāo)志棋

1師：交通規(guī)章很重要，只有我們都去遵守它，道路交通才會(huì)變得有序，才不會(huì)出交通事故。交通標(biāo)志在我們的生活中起著重要的作用，我們都應(yīng)當(dāng)仔細(xì)聽(tīng)從這些交通標(biāo)志，現(xiàn)在我們一起來(lái)制作交通規(guī)章棋。

2商討規(guī)章和做法。

步驟(1)依據(jù)圖片的情境，配對(duì)相應(yīng)的標(biāo)志圖。

如：圖一是紅燈車(chē)停(配對(duì)：留意紅綠燈的標(biāo)志)，圖二是在公路上追車(chē)奔馳(配對(duì)：制止行人通行的標(biāo)志)。(文章出自.快思礁網(wǎng))

步驟(2)推斷圖片的行為是否正確，設(shè)置相應(yīng)的嬉戲規(guī)章(用“箭頭”和“數(shù)字”表示)。

如：圖一是紅燈車(chē)停(正確的交通行為可以設(shè)置為“3”。表示前進(jìn)3格)，圖二是在公路上追車(chē)奔馳(不正確的交通行為可以設(shè)置為“2”，表示后退2格。)

3幼兒分組制作嬉戲棋

(四)棋類(lèi)嬉戲活動(dòng)：我是文明小司機(jī)1幼兒自由組合嬉戲。

嬉戲規(guī)章：幼兒4人一組，分別“駕駛”紅、黃、藍(lán)、綠小汽車(chē)。

1依據(jù)投擲骰子上面的點(diǎn)數(shù)和前進(jìn)或后退的標(biāo)志圖行駛，第一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)的獲勝。

2教師巡回指導(dǎo)并維持秩序，提示幼兒遵守嬉戲規(guī)章，并關(guān)注力量弱的幼兒，適時(shí)指導(dǎo)。

3教師評(píng)價(jià)：對(duì)嬉戲中獲勝和規(guī)章意識(shí)強(qiáng)的幼兒進(jìn)展表?yè)P(yáng)，發(fā)“文明小司機(jī)”獎(jiǎng)狀。

教學(xué)思

本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做，是幼兒了解了標(biāo)志的不同含意，并學(xué)會(huì)了運(yùn)用標(biāo)志，知道交通安全的重要性，我們的生活中離不開(kāi)標(biāo)志，使幼兒在生活中養(yǎng)成留意觀看四周事物的良好習(xí)慣，讓幼兒知道我們必需要遵守交通安全秩序。

在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒積極性比擬高，對(duì)各種交通標(biāo)志布滿(mǎn)著深厚的興趣，能依據(jù)自己的生活閱歷和自己所看到的標(biāo)志，進(jìn)展簡(jiǎn)潔的描述，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量有明顯的進(jìn)步，在師幼協(xié)作上比擬默契，相互之間比擬和諧。

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)，開(kāi)頭以故事引入主題，最終以仿照交警叔叔指揮交通完畢這兩個(gè)環(huán)節(jié)較好，中間在熟悉各種交通標(biāo)志時(shí)，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)加一些圖片，讓幼兒深刻的交通標(biāo)志，并能用自己拿到的標(biāo)志介紹給其他人或是多制作一些圖片，讓幼兒在嬉戲中熟悉交通標(biāo)志，向別人介紹自己見(jiàn)過(guò)的交通標(biāo)志，這樣才能使更多的幼兒參加活動(dòng)，使活動(dòng)更好玩，更豐富。

假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)讓幼兒提前收集有關(guān)交通安全事故的實(shí)例或者圖片，使幼兒更深刻的了解交通標(biāo)志的重要性?。本節(jié)課我得到了園領(lǐng)導(dǎo)的確定，以后我將努力學(xué)習(xí)，共同探究更好地教學(xué)方式。

第18篇

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、萌發(fā)幼兒關(guān)懷他人，愿為好朋友帶來(lái)歡樂(lè)的美妙情感。

2、進(jìn)展觀看力和與人友好相處的力量。

3、讓幼兒懂得用表情來(lái)表現(xiàn)自己是否歡樂(lè)、難過(guò)、生氣等表情。

4、培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量及快速應(yīng)答力量。

5、幼兒能積極的回答下列問(wèn)題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、歡樂(lè)小熊(一只);

2、白板筆(一支);

3、表情臉譜;

4、哭臉和笑臉各一幅;

5、小鏡子，圓形卡片，水彩筆;

6、歡樂(lè)樹(shù)(圖板)。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、引發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。

拿出歡樂(lè)小熊“Hello!家好，我是歡樂(lè)小熊，今日呀!我和教師一起來(lái)到這里，想和你們交朋友?快樂(lè)的話(huà)就請(qǐng)來(lái)點(diǎn)掌聲!”

2、導(dǎo)入嬉戲，引發(fā)爭(zhēng)論。

(1)教師和幼兒一起做“指指鼻子，摸摸臉的嬉戲“請(qǐng)幼兒相互說(shuō)一說(shuō)眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它們都有哪些本事?讓幼兒自由爭(zhēng)論。

(2)請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，并提問(wèn)個(gè)別幼兒，并確定全體幼兒的表現(xiàn)，初步了解人的面部長(zhǎng)有五官，并了解其功用，并要時(shí)時(shí)刻刻愛(ài)護(hù)它們。

3、五官的變化，引發(fā)爭(zhēng)論，學(xué)習(xí)使人心情開(kāi)心的方法。

(1)“小朋友“用你的小眼睛看這里，這怎么有這么多的數(shù)字，還有圓點(diǎn)?激發(fā)幼兒奇怪的心理，并引導(dǎo)幼兒情愿露出笑臉。

(2)出示表情臉譜，“教師呀，還要給小朋友看一樣?xùn)|西，這是表情臉譜，小朋友都甜甜的笑臉，由于它會(huì)給朋友帶歡樂(lè)，那咱們就一起露出最甜的笑臉吧!“

(3)引導(dǎo)幼兒通過(guò)歡樂(lè)聚會(huì)，要用笑臉對(duì)待朋友，笑臉代表著幸福和歡樂(lè)!提問(wèn)個(gè)別幼兒。給朋友唱歌、跳舞還給好朋友說(shuō)好聽(tīng)的甜甜話(huà)，讓朋友歡樂(lè)，自己也就歡樂(lè)了!

4、進(jìn)展幼兒的觀看力，自由想象，情感升華。

(1)出示笑臉和哭臉，進(jìn)展幼兒的觀看力。

(2)送出小禮物!手拿鏡子做表情嬉戲，并讓幼兒自己動(dòng)手畫(huà)出笑臉，裝飾“歡樂(lè)樹(shù)“。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

設(shè)歡樂(lè)樹(shù)的圖板，這其中使孩子們感受到人與自然的和諧，要用笑去面對(duì)一切。

教學(xué)思：

在活動(dòng)中，孩子們參加活動(dòng)的積極性特殊高，由于這是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的學(xué)問(wèn)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參加活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是勝利的。

第19篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒熟悉常見(jiàn)的交通標(biāo)志，知道標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不行缺少的一種符號(hào);

2、讓幼兒了解標(biāo)志的作用和特征;

3、培育幼兒的規(guī)章意識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)交通標(biāo)志的興趣。

4、激發(fā)幼兒的想象制造標(biāo)志，培育幼兒的制造力量。

5、使幼兒學(xué)會(huì)按標(biāo)志行動(dòng)

6、進(jìn)展身體協(xié)調(diào)性。

7、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)展嬉戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1.預(yù)備各種交通標(biāo)志圖片、書(shū)籍若干。

2.預(yù)備自制標(biāo)志所需要的各種材料?？?、鉛筆、彩筆等。

3.小狗貝貝布偶一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入：

師：小朋友，今日早上有個(gè)小動(dòng)物托我們他一個(gè)忙。究竟是誰(shuí)呢?它又遇到了什么困難呢?我們快一起來(lái)看看吧!(師出示布偶表演情景戲)師：前幾天小狗貝貝新買(mǎi)了一輛小汽車(chē)，這不今日早上它就開(kāi)著它的小車(chē)來(lái)我們菜都?jí)酃庥瓮?，但是一進(jìn)城，它發(fā)覺(jué)我們的公路上處處有著許多它不熟悉的標(biāo)志，這些標(biāo)志它從來(lái)沒(méi)有觀察過(guò)，也不知道是什么意思，所以它不敢開(kāi)車(chē)進(jìn)城，只好來(lái)請(qǐng)教我們小朋友了!

二、熟悉交通標(biāo)志

師：瞧!小狗貝貝把這些交通標(biāo)志都給畫(huà)了下來(lái)，我們快一起來(lái)看看它們都代表著什么意思吧!

(師出示各種交通標(biāo)志的圖片，請(qǐng)幼兒自由發(fā)表自己的意見(jiàn)，試著說(shuō)出這些分別是什么標(biāo)志，分別代表著什么意思)幼兒舉手答復(fù)：紅綠燈、制止停車(chē)、制止行人通行、制止非機(jī)動(dòng)車(chē)輛通行等。

師：剛剛小朋友都說(shuō)出這些標(biāo)志的意義，那究竟說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?教師來(lái)告知你吧!(師具體講解每個(gè)交通標(biāo)志的名稱(chēng)及意義)列舉。

嬉戲我指你說(shuō)：(教師可指出標(biāo)志圖片，讓幼兒說(shuō)出標(biāo)志名稱(chēng)及含義，以讓幼兒穩(wěn)固復(fù)習(xí))教師帶著幼兒說(shuō)標(biāo)志的稱(chēng)及含義。