學(xué)前幼兒園-【課堂實(shí)錄】氣球跳舞教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE幼兒園課程指導(dǎo)教師用書中班下冊(cè)主題四——次主題一教學(xué)活動(dòng)四氣球跳舞教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)名稱：氣球跳舞活動(dòng)目標(biāo)：1、能隨音樂的節(jié)奏、旋律以肢體的動(dòng)作表現(xiàn)氣球的各種動(dòng)態(tài)。2、能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)角色扮演的快樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)：創(chuàng)編氣球跳舞的各種動(dòng)作。幼兒課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：氣球是每個(gè)孩子最常見也非常喜歡的玩具，我抓住孩子的興趣點(diǎn)組織了“和氣球做游戲”教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們探索了氣球的各種玩法，孩子們對(duì)氣球突然放氣的現(xiàn)象很感興趣；隨后在閱讀活動(dòng)中，理解了《氣球逃走了》的故事內(nèi)容，了解了氣球動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，豐富了詞匯；在區(qū)域活動(dòng)里孩子們能夠用不同的花紋和圖案裝飾好看的氣球，并能根據(jù)折紙步驟圖折出紙“氣球”?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、《氣球跳舞A》、《小鳥飛來了B》、《老鷹來了C》、《游戲音樂ABCB》、《鳥叫》音樂CD。

2、《氣球跳舞》視頻。3、頭飾：氣球（16）、小鳥（8）、老鷹（1）；背景大樹三棵。活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)編表演：氣球跳舞1、師：今天我給小朋友們帶來一段氣球跳舞的視頻，仔細(xì)看氣球?qū)殞毷窃鯓犹璧?，一?huì)兒要請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)哦！1）（播放視頻）師：氣球?qū)殞氄婵蓯垩?！黃色氣球?qū)殞毷窃鯓犹璧?？引?dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球晃來晃去的樣子，提醒幼兒注意表情。2）師：還記得藍(lán)色氣球?qū)殞毷窃鯓犹璧膯?？引?dǎo)幼兒創(chuàng)編翻跟頭的動(dòng)作，提醒幼兒注意節(jié)奏。3）師：還有一個(gè)什么顏色的氣球?qū)殞?？它是怎樣跳舞的？引?dǎo)幼兒創(chuàng)編“跳”的動(dòng)作，提醒幼兒落地聲音要輕。2、師：我們也來當(dāng)氣球?qū)殞氁黄鹛璋?！站一個(gè)什么樣的隊(duì)形跳舞會(huì)更漂亮呢？語言引導(dǎo)：花園里氣球?qū)殞氃趦?yōu)美的扭來扭去，一陣微風(fēng)吹來氣球?qū)殞毞鹆烁^，風(fēng)大了氣球?qū)殞毺似饋恚瑲馇驅(qū)殞氄娓吲d啊，飛呀飛呀飛到了天上。3、師：讓我們聽著音樂，隨著音樂的節(jié)奏來跳舞吧！”請(qǐng)幼兒按音樂的節(jié)奏，表演氣球跳舞的樣子。（播放《氣球跳舞》音樂A）二、創(chuàng)編表演：氣球和小鳥跳舞、老鷹來了

1、（播放鳥叫音樂）師：聽！是誰來了？小鳥來了，氣球?qū)殞殨?huì)和它怎樣跳舞呢？1）老師扮小鳥，1幼兒扮氣球表演。2）請(qǐng)4-5對(duì)幼兒表演。3）幼兒自愿兩人一組分角色，聽音樂表演。（播放音樂鳥叫+B）2、師：和好朋友一起跳舞真是快樂的事情啊。（播放《老鷹來了》音樂C）聽！是誰來搗亂了？老鷹來了，看見氣球?qū)殞殨?huì)發(fā)生什么事情？氣球?qū)殞殤?yīng)該怎么辦？（再次播放《老鷹來了》音樂C，老師扮演老鷹）三、跟隨音樂節(jié)奏、旋律分角色游戲

師：我給大家準(zhǔn)備了氣球和小鳥的胸卡，你們可以選擇自己喜歡的角色聽著音樂表演。請(qǐng)幼兒自選角色表演游戲，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。（播放音樂ABCB，老師扮老鷹）活動(dòng)延伸：區(qū)域游戲時(shí)，引導(dǎo)幼兒自己協(xié)商，分工合作設(shè)計(jì)、制作氣球?qū)殞?、小鳥及老鷹的服飾、道具、布置場景，聽音樂分角色進(jìn)行創(chuàng)編表演。幼兒園課程指導(dǎo)教師用書中班下冊(cè)主題四——次主題一教學(xué)活動(dòng)四氣球跳舞學(xué)情分析學(xué)情分析本課時(shí)屬于中班下學(xué)期的音樂教學(xué)活動(dòng)，前段時(shí)間我在帶孩子們探索空氣的秘密主題活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)氣球產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們快樂的和氣球做游戲，認(rèn)真專注地裝飾好看的氣球，感知了空氣從氣球中突然沖出的有趣現(xiàn)象，充滿了好奇和探究的欲望。為了使幼兒能用肢體語言表現(xiàn)更多的氣球的各種動(dòng)態(tài)，感受和欣賞其中的美，本次活動(dòng)以探究氣球是怎樣跳舞的？鼓勵(lì)幼兒感受并大膽的想象創(chuàng)編動(dòng)作，感受其中愉悅。在一次集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中，除了引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作外，還可以給予中班孩子怎樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷呢？首先，中班幼兒，抓住興趣和注意力是關(guān)鍵。在開展中我們發(fā)現(xiàn)幼兒的音樂欣賞不同于成人，需要生活化的音樂氛圍，故事化的方式，形象化的表們建構(gòu)了一套適合幼兒又能發(fā)揮其主體性的音樂欣賞教學(xué)模式，以促進(jìn)其音樂欣賞能力的發(fā)展和激發(fā)他們欣賞的興趣。在學(xué)習(xí)過程中，因此活動(dòng)中應(yīng)盡量讓幼兒的情緒始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮狀態(tài)集體教學(xué)又是比較容易產(chǎn)生情緒波動(dòng)的情境，通過多媒體技術(shù)聲音、動(dòng)畫、表演、等多種活動(dòng)方式配合，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。其次，面向全體，突出學(xué)生主體地位，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂情境進(jìn)行大膽創(chuàng)編各種動(dòng)作。突出幼兒的主體地位，面向全體，又尊重個(gè)性差異是幼兒園教學(xué)的一條重要理念，幼兒的音樂水平略有分層但是大部分水平持平，因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，我給不同層次的幼兒提供了提供了不同的環(huán)境，保證每個(gè)幼兒能夠積極參與活動(dòng)，使活動(dòng)面向全體同時(shí)又能尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展，從而在活動(dòng)中，幼兒能夠時(shí)而聽，時(shí)而想，時(shí)而看，時(shí)而表演，時(shí)而合作，讓幼兒能夠跟隨音樂節(jié)奏旋律用肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球各種動(dòng)態(tài)，體驗(yàn)角色扮演的快樂。最后，幼兒相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備以及教師對(duì)活動(dòng)節(jié)奏的控制，在教師引導(dǎo)中促進(jìn)活動(dòng)的有效進(jìn)行。中班的幼兒通過“誰住在皮球里”“尋找空氣”和“有趣的塑料袋”這些活動(dòng)已經(jīng)對(duì)空氣有了相應(yīng)的了解，同時(shí)在塑料袋的活動(dòng)中對(duì)氣球的玩法也有了一定的了解，所以再“氣球跳舞”活動(dòng)開始前幼兒對(duì)于氣球的動(dòng)態(tài)已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，在音樂方面，中班幼兒對(duì)于音樂節(jié)奏的理解比較全面，但是對(duì)于結(jié)合音樂節(jié)奏表現(xiàn)相應(yīng)動(dòng)作方面還稍有欠缺，所以這就需要教師在教學(xué)活動(dòng)中要掌握好教學(xué)的節(jié)奏，使幼兒能夠充分欣賞音樂，同時(shí)教師要善于引導(dǎo)，使幼兒結(jié)合音樂節(jié)奏表現(xiàn)氣球的動(dòng)態(tài)動(dòng)作。幼兒園課程指導(dǎo)教師用書中班下冊(cè)主題四——次主題一教學(xué)活動(dòng)四氣球跳舞教材分析教材分析我執(zhí)教的《氣球跳舞》是幼兒園課程指導(dǎo)教師用書中班下，主題四“尋找小秘密”中次主題一“空氣的秘密”中的教學(xué)活動(dòng)。一、教材背景分析《幼兒園課程指導(dǎo)教師用書》是經(jīng)中小學(xué)教材審定委員會(huì)2013年審查通過教學(xué)研究室編寫幼兒園課程指導(dǎo)教師用書。教材是在虞永平的學(xué)術(shù)指導(dǎo)和以王景華、胡鵬、向海英為代表的幼兒園課程指導(dǎo)編委會(huì)指導(dǎo)下由教學(xué)研究室編寫而成，教材主要分析了課程的定義、理念、架構(gòu)和課程實(shí)施中應(yīng)注意的問題，涉及健康、語言、藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì)五大領(lǐng)域，從理念體系、目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、組織體系、實(shí)施體系、評(píng)價(jià)體系分析這五大領(lǐng)域的課程。教材主要包括六個(gè)大的主題，每個(gè)大主題下包含幾個(gè)次主題，每個(gè)主題下有多節(jié)教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)還有對(duì)應(yīng)的區(qū)域活動(dòng)。“氣球跳舞”是主題四“尋找小秘密”下的次主題“空氣的秘密”中的一節(jié)教學(xué)活動(dòng)。二、單元教材分析在幼兒眼中，無處不在的空氣與我們形影相隨的食物都能隱藏著許多的小秘密，又蘊(yùn)含著許多的科學(xué)知識(shí)，系列主題活動(dòng)就是圍繞生活中幼兒必須或經(jīng)常接觸到的空氣等自然物質(zhì)展開探索。目的在于通過尋找空氣的秘密，初步認(rèn)識(shí)空氣的特征以及體驗(yàn)與我們生活的緊密關(guān)系，發(fā)展他們觀察、探索自然的興趣和方法，為促進(jìn)幼兒科學(xué)精神與素養(yǎng)的發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。組織本主題的活動(dòng)，要求教師必須為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的、有針對(duì)的物質(zhì)環(huán)境和寬松、自由的精神環(huán)境，引導(dǎo)幼兒大膽探索與發(fā)現(xiàn)、積累與建構(gòu)，讓幼兒正真成為活動(dòng)的主人。教師要因勢利導(dǎo)，給以啟發(fā)、幫助和支持，通過有趣的活動(dòng)，讓幼兒在做中學(xué)，在玩中體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)現(xiàn)象和秘密，讓探索的樂趣滲透在他們的生活之中。本主題的教學(xué)活動(dòng)主要集中在探索自身周邊的小秘密，例如空氣、紙和影子的秘密，“氣球跳舞”是該主題活動(dòng)下次主題空氣的秘密中的一節(jié)音樂教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在音樂中探索氣球，觀察氣球的動(dòng)態(tài)，并且能夠根據(jù)音樂的節(jié)奏、旋律表現(xiàn)氣球的動(dòng)態(tài)。三、課時(shí)教材分析1）.課時(shí)定位：組織活動(dòng)時(shí)教師為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的、有針對(duì)性的物質(zhì)環(huán)境和寬松的精神環(huán)境，引導(dǎo)幼兒真正成為活動(dòng)的主人、跟隨音樂節(jié)奏旋律大膽表現(xiàn)自己，能夠創(chuàng)造性地創(chuàng)編氣球跳舞的各種動(dòng)作。為了使幼兒能用肢體語言表現(xiàn)更多的氣球的各種動(dòng)態(tài)，感受和欣賞其中的美，本次活動(dòng)以探究氣球是怎樣跳舞的？鼓勵(lì)幼兒感受并大膽的想象創(chuàng)編動(dòng)作，感受其中愉悅。在一次集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中，除了引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作外，還可以給予中班孩子怎樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷呢？我確定：在小鳥來了、老鷹來了的情景游戲中來表現(xiàn)截然不同的情感。同時(shí)，錘煉孩子的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力。具體實(shí)施策略是：第一，孩子玩氣球并觀察它的各種動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作隨音樂的節(jié)奏和旋律模仿。第二，加入情景游戲，激發(fā)孩子表演興趣。在活動(dòng)中，孩子們不斷地創(chuàng)編新動(dòng)作，在伴隨音樂、情境與游戲的巧妙結(jié)合中，體驗(yàn)著其中的樂趣。.課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：能隨音樂的節(jié)奏、旋律以肢體的動(dòng)作表現(xiàn)氣球的各種動(dòng)態(tài)。2.能力目標(biāo)：能遵守游戲規(guī)則。3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)角色扮演的快樂。4.教學(xué)重點(diǎn)：能隨音樂的節(jié)奏、旋律以肢體的動(dòng)作表現(xiàn)氣球的各種動(dòng)態(tài)教學(xué)難點(diǎn):具有創(chuàng)造性地創(chuàng)編氣球跳舞的各種動(dòng)作幼兒園課程指導(dǎo)教師用書中班下冊(cè)主題四——次主題一教學(xué)活動(dòng)四氣球跳舞課后反思課后反思我在《尋找小秘密》的主題背景下組織了《氣球跳舞》的音樂活動(dòng)。覺得孩子們比較喜歡，它有四個(gè)音樂片段，也剛好是四種情景，片段一是氣球跳舞，片段二是小鳥飛來和氣球一起跳舞，片段三是老鷹飛來嚇走氣球和小鳥，片段四是氣球和小鳥又回來一起跳舞。備課時(shí)，我把目標(biāo)定為隨著音樂的節(jié)奏、旋律以肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球的各種動(dòng)態(tài)，遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)角色扮演的快樂?；顒?dòng)融音樂與游戲?yàn)橐惑w，來發(fā)展幼兒的音樂感受能力及創(chuàng)造能力。活動(dòng)一開始，就讓幼兒自己探索氣球的玩法，然后逐漸發(fā)展到與同伴合作。我讓全體幼兒來參與表演，在表演中，幼兒都是主角，調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。伴著音樂，幼兒憑著自己對(duì)音樂的理解，用自己的方式來表現(xiàn)對(duì)音樂的理解。教師作為一個(gè)指揮者，融入幼兒的活動(dòng)中，音樂響起，幼兒以自己獨(dú)特的方式表現(xiàn)氣球的不同動(dòng)態(tài)，激情飛揚(yáng)，個(gè)個(gè)都全身心的投入于音樂表演中。但在本節(jié)課的教學(xué)中還存在著一些不足：比如活動(dòng)中幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)想出來的動(dòng)作比較少也很單一，通過我的語言引導(dǎo)，孩子們的動(dòng)作逐漸豐富且有節(jié)奏。分角色表演時(shí)，部分幼兒也能將創(chuàng)編的動(dòng)作遷移其中，但是在按節(jié)奏表演這方面表現(xiàn)還不足。在課堂教學(xué)中，感覺自己的評(píng)價(jià)語言還不夠豐富，肢體語言不夠完善，教學(xué)引導(dǎo)方式需要完善，活動(dòng)時(shí)間沒有控制好等等，這些都是我以后需要改正的方面。在這節(jié)活動(dòng)中我感悟到：音樂本身對(duì)幼兒是否具有吸引力，幼兒情感體驗(yàn)與游戲經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)揮著一定的作用。在實(shí)施音樂主題教育活動(dòng)前，教師應(yīng)充分擔(dān)當(dāng)起觀察者的角色，了解幼兒的需要和興趣，了解幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，包括幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)的方式，這樣才能尋找到音樂素材的“生長點(diǎn)”，并據(jù)此確定相應(yīng)的音樂主題活動(dòng)，從而讓科學(xué)的、啟蒙的活動(dòng)內(nèi)容與自然事物現(xiàn)象密切聯(lián)系起來。根據(jù)該音樂素材的特點(diǎn)，感受音樂的旋律和節(jié)奏，聽辨音樂中的節(jié)奏，創(chuàng)編氣球的相應(yīng)動(dòng)作。借助幼兒間的思維互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的理解。如在思考用什么動(dòng)作表現(xiàn)氣球跳舞時(shí)，幼兒開始只是用諸如踮腳尖、跳躍等動(dòng)作來表現(xiàn)形態(tài)上的變化，但是隨著活動(dòng)的深入，幼兒的創(chuàng)意越來越多，從身體動(dòng)作到面部表情都表演得妙趣橫生。同時(shí)，在為音樂配動(dòng)作時(shí)，有些幼兒一個(gè)接一個(gè)地做動(dòng)作，結(jié)果出現(xiàn)了混亂，但我并沒有加以制止，而是及時(shí)找到了原因——幼兒過于熱衷表現(xiàn)動(dòng)作而忽略了音樂。于是，我肯定了幼兒在動(dòng)作上的創(chuàng)意，同時(shí)引導(dǎo)他們關(guān)注、傾聽樂曲，并根據(jù)音樂的變化逐步控制自己的動(dòng)作，使動(dòng)作與音樂相協(xié)調(diào)。通過以上反思對(duì)我之后教育活動(dòng)的啟發(fā)：我要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們教師必須思考的問題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效