蘇版一年級語文教案

蘇版一年級語文教案今日，老師想向同學(xué)們請教一個(gè)問題：有誰知道李白是怎樣的一個(gè)人嗎?誰來告知大家?你又是怎樣了解的?一起看看蘇版一班級語文教案!歡迎查閱!

蘇版一班級語文教案1

(一)導(dǎo)入課題，揭題。

1、今日，老師想向同學(xué)們請教一個(gè)問題：有誰知道李白是怎樣的一個(gè)人嗎?誰來告知大家?你又是怎樣了解的?

2、揭題：是啊，李白一生寫了許多詩，今日我們再學(xué)習(xí)他的一首詩：獨(dú)坐敬亭山。

3、解題：“獨(dú)坐”是什么意思?題目是什么意思?

齊讀課題

(二)初讀，識字，引入意境。

1、學(xué)習(xí)生字。播放課件：(字理識字)“亭字”的讀音留意什么?亭是什么樣的(頂尖，角飛翹

下面有柱子。)怎樣記“亭”字?(簡筆畫畫亭的樣子)“亭”字的一點(diǎn)象亭尖，口字象亭尖下面的部分，飛起的角象禿寶蓋，所以寫寬些，丁字象亭檐及柱子。請同學(xué)們在生字表下照著寫一遍。

1、聽音朗讀，初識古詩。

2、用自己喜愛的方式朗讀古詩。

(1)把詩讀通讀順。

(2)個(gè)人讀，小組讀，齊讀，同桌讀。

(三)再讀，感悟詩意。

1、同學(xué)們再讀詩，看有哪些詞不理解的，可以通過看解釋或者查字典解決，也可以和同桌溝通爭論，理解。

2集體溝通詞的意思。(“眾鳥”很多鳥;“高飛盡”都高高的飛走了;“孤云”孤獨(dú)的云;“獨(dú)”獨(dú)自;“閑”閑適;“相看”相互看;“不厭”不滿意;)

3、小組爭論溝通詩句的理解。

4、全班溝通對詩句的理解。

5、這首詩描寫了那些景物?(鳥飛盡，云飄走了，孤山。)給人什么樣的感覺?(凄涼)詩人的心情怎樣?(孤獨(dú)孤獨(dú)?????)

天上幾只鳥兒高飛遠(yuǎn)去，直至無影無蹤;寥廓的長空還有一片白云，卻也不愿停留，漸漸地越飄越遠(yuǎn)，好像世間萬物都在厭棄詩人?！氨M”“閑”兩個(gè)字，把讀者引入一個(gè)“靜”的境界：仿佛是在一群山鳥的吵鬧聲消退之后非常感到清靜;在翻滾的厚云消逝之后感到特殊的清幽安靜。因此，這兩句是寫“動”見“靜”，以“動”襯“靜”。這種“靜”，正烘托出詩人心靈的孤獨(dú)和孤獨(dú)?????。

鳥飛云去之后，靜靜靜地只剩下詩人和敬亭山了。詩人注視著秀麗的敬亭山，而敬亭山好像也在一動不動地看著詩人。這使詩人很動情-世界上也許只有它還愿和我作伴吧?“相看兩不厭”表達(dá)了詩人與敬亭山之間的深厚感情?！跋唷薄皟伞倍滞x重復(fù)，把詩人與敬亭山緊緊地聯(lián)在一起，表現(xiàn)出劇烈的感情。結(jié)句中“只有”兩字也是經(jīng)過錘煉的，更突出詩人對敬亭山的寵愛?！叭松靡恢鹤阋印保B飛云去又何足掛齒!表面看來，是寫了詩人與敬亭山相對而視，脈脈含情。實(shí)際上，詩人愈是寫山的“有情”，愈是表現(xiàn)出人的“無情”;而他那橫遭冷遇，孤獨(dú)?????凄涼的境況，也就在這靜謐的場面中透露出來了。

結(jié)合版書：

鳥飛盡

云獨(dú)閑孤獨(dú)孤獨(dú)?????

山相對

課件介紹背景：李白少年時(shí)就博覽群書，以才著名天下，很有文采。他寫這首詩時(shí)正被權(quán)貴迫害，長期流落他鄉(xiāng)，飽嘗了人間辛酸，世態(tài)的炎涼。

6、假如你是李白，遇到這樣的境況，你會怎么想?

(四)朗讀，背誦。

1、詩人如此心情讀的時(shí)候該怎樣去讀?請你把自己當(dāng)做李白來誦讀古詩。(課件出示圖，看圖朗讀)

2、配樂朗讀朗讀。

3、指名讀。

4、同學(xué)齊讀。

5、背誦。

(五)擴(kuò)展。

1、閉上眼睛聽配樂誦讀，邊聽邊想象詩的畫面。

2、把自己想象到的畫于課本上這首詩的空白處，可畫前一句的情景，也可畫后兩句的情景，也可全畫，

3、溝通。

板書設(shè)計(jì)：獨(dú)坐敬亭山

鳥飛盡

云獨(dú)閑孤獨(dú)孤獨(dú)?????

山相對

蘇版一班級語文教案2

教學(xué)內(nèi)容

1、借助拼音讀懂謎語，學(xué)習(xí)猜謎語。

2、學(xué)習(xí)3個(gè)要求會寫的生字：“開、子、門”。

3、增加對“手”和“眼”的了解與熟悉及懂得如何愛護(hù)。

4、熟讀《小孩兒不小歌》

教學(xué)過程;

一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課

1、今日我們要學(xué)習(xí)漢字家園(二)的第3課《謎語》，請同學(xué)們大聲讀一遍課題。(生齊讀課題)

2、《謎語》顧名思義肯定藏著小隱秘，你能在學(xué)習(xí)中把隱秘找出來嗎?(同學(xué)立刻會很興奮)

3、讓我們借助拼音，自由朗讀課文，一邊讀一邊查找“隱秘”吧!(生大聲讀文)

二、讀文爭論，情境識字

1、讀完課文，誰找到謎底了?

2、同學(xué)們真能干，真聰慧，有這么多的謎底究竟誰的對呢?讓我們趕快揭秘吧!

3、師出示“手”和“眼”的圖片和字。(猜對的同學(xué)每人嘉獎(jiǎng)一顆才智星)

4、下面請猜對的同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一讀謎語吧!

5、沒猜中的同學(xué)敢不敢向他們挑戰(zhàn)，失敗乃是勝利之母，雖然沒猜中可讀課文決不認(rèn)輸!(指名競賽讀)

6、同學(xué)們不僅借助拼音讀通了謎語中的句子，還讀準(zhǔn)了字音，下面請同學(xué)們看黑板，假如摘掉了字寶寶的拼音帽子，你還能讀出它們嗎?

a指名讀

b領(lǐng)讀

c開火車讀

d競賽讀

7、學(xué)習(xí)“開、子、門、五”這幾個(gè)要求會寫的字，其中“子”“門”進(jìn)行字理識字，“開”與“井”進(jìn)行對比識字，并擴(kuò)詞，練習(xí)說話?！拔濉弊钟谩俺蟆弊譁p一筆來識記。

三、指導(dǎo)書寫

1、隨老師在虛空格中書空寫，留意筆順

2、在書中生字表中描紅后，在本上寫2個(gè)。

3、子：三筆組成，第一筆是橫撇，其次筆是豎鉤。

四、借助拼音讀兒歌《小孩兒不小歌》

1、借助拼音讀兒歌。

2、在兒歌中畫出新結(jié)識的生字伴侶。

3、小組溝通識字方法。

4、說一說，通過兒歌你知道了什么?

五、作業(yè)：把今日學(xué)的謎語回家后，講給父母聽，讓他們猜一猜。

蘇版一班級語文教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問與力量：能用口訣、字謎等方法會認(rèn)本課10個(gè)字，會寫7個(gè)二類字;有感情地朗讀課文，并能分角色進(jìn)行表演。學(xué)會如何打電話。

2.過程與方法：隨文識字會集中識字。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會小青蛙與小星星對家的愛，進(jìn)而感受家的溫馨與美妙。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.關(guān)心同學(xué)找到適合自己的方式記憶生字。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的想象力，想象天上與水里的奇妙。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.筆畫較多的“青”、“金”字的書寫與記憶。

2.“亮晶晶”、“金燦燦”、“紅彤彤”等疊詞的初步熟悉。

教學(xué)預(yù)備：

1.要求會認(rèn)字的生字卡片集復(fù)習(xí)前課生字的字卡。

2.小青蛙打電話的圖片或者掛圖。

3.青蛙及星星的頭飾。

教學(xué)流程備注

第一課時(shí)

一、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

這堂課我們一起來熟悉一對好伴侶，它們是誰呢?(小星星和小青蛙)那誰知道小星星的家在哪里?(天上)小青蛙的家呢?(水中)一個(gè)在天上，一個(gè)在水里，距離那么遠(yuǎn)，它們卻是好伴侶。那么它們是怎樣聯(lián)系的呢?同學(xué)們說的太好了，這一次它們是用電話聯(lián)系的，它們都說了什么呢?快把書打開，聽老師來讀讀課文，同學(xué)們看它們都說了些什么?

自己讀課文，用筆把會認(rèn)的字和會寫的字分別用不同的記號畫下

二.再讀課文，識記生字、加深理解課文內(nèi)容

(1)會認(rèn)字都在課文的哪一句話中，找出來讀一讀。

(2)用領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀等方式將字讀熟。

力圖將課文讀通順，讀流利，在讀文的過程中加深對生字的理解與記憶，并初步理解課文內(nèi)容。

其次課時(shí)

請三名同學(xué)分三段讀課文，看文中有幾個(gè)人物，分別是誰，課文中都寫了什么?你讀懂了什么?

一、分段學(xué)習(xí)，加深理解課文內(nèi)容

(一)學(xué)習(xí)第一段

第一段著重于對朗讀的指導(dǎo)。“喂!喂——”聲音要大，其次個(gè)“喂”字聲音延長。

(二)學(xué)習(xí)其次段

同學(xué)用自己喜愛的方式學(xué)習(xí)字。讀詞卡。同學(xué)讀課文并思索：

1.讀本段，同桌之間相互說一說你都知道了什么，并一起匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。(為自主學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，老師指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)。)可以一個(gè)人先說知道了什么，說完后另一個(gè)人補(bǔ)充，或者把對課文的理解通過朗讀表達(dá)出來。

2.著重引導(dǎo)：

(1)“天上美”，“美”體現(xiàn)在哪些方面?

(2)通過使用PowerPoint制作的精致畫面或圖畫，使同學(xué)對“金燦燦、紅彤彤、亮晶晶”等詞有直觀的感受，引導(dǎo)同學(xué)說一說這些詞的特點(diǎn)，看他們還知道哪些此類型的詞。

(3)想象天上除了太陽、晚霞、月亮等課文中描寫的事物以外，還有哪些美妙的事物?(讓同學(xué)盡情地表達(dá)，發(fā)揮想象力，此部分是教學(xué)的重點(diǎn)。)

(4)指導(dǎo)朗讀。小星星的語氣應(yīng)當(dāng)是驕傲、滿意的，邀請青蛙是真摯和急迫的。

(三)學(xué)習(xí)第三段

1.讀一讀小青蛙的話，它說話時(shí)的神態(tài)和動作會是什么樣的?說一說這一段有沒有不明白的地方。

2.著重：

(1)理解和體會“水里和天上是一樣的呀!”這句話。

(2)想象水里會是什么樣的呢?

二、想一想，說一說

三、表達(dá)?打電話你是小青蛙，你怎么向小星星介紹你的家呢?

(1)指導(dǎo)朗讀。

(2)引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)想到家的美妙與暖和，愛自己的家。

(3)分角色朗讀課文。

(4)分角色表演讀。(不要求表演的動作相同。)

第三課時(shí)

一、讀一讀，說一說這樣的詞語。

(一)說一說這些字都有哪些特點(diǎn)?(都是口字旁，與語氣有關(guān))

(二)找一找它們藏在課文中的什么地方。

(三)把它們所在的整句話讀一讀。

引導(dǎo)同學(xué)看清圖意。選擇自己喜愛的對象回答，發(fā)揮想象力，以鼓舞為主。

二、練習(xí)接打電話。

1.聯(lián)系生活實(shí)際中同學(xué)打、接電話的閱歷，總結(jié)出打電話時(shí)的留意事項(xiàng)

(1)打電話前先想好說什么。

(2)電話號碼要撥準(zhǔn)。

(3)要把話說清晰。我是誰、誰、什么事、間、點(diǎn)等

(4)真聽對方講話。

(5)