水的秘密中班教案

第第頁水的秘密中班教案

水的奧秘中班教案1

活動(dòng)目的：

1.在嘗試活動(dòng)中，了解水是透亮的，會(huì)流淌，能容解一些東西等特性。

2．初步了解人類與水的關(guān)系，懂得愛護(hù)水，有節(jié)省用水的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1．兩個(gè)杯子〔一個(gè)盛水，水里有一只小蝌蚪，一個(gè)裝沙子，沙子里藏著糖果〕，一玻璃杯清水，每組一份牛奶、白糖、鹽、沙、石子。旺仔瓶一個(gè)，里面塞著海綿。

2．每組有塑料小籃、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾3、有關(guān)西部干旱地區(qū)的課件

活動(dòng)過程：

1、小伙伴，你們喜愛看變魔術(shù)嗎？最喜愛看誰的魔術(shù)?

〔1〕今日老師也帶了一個(gè)魔術(shù)想看嗎？老師操作，幼兒觀賞。

2〕出示一杯水和一個(gè)旺仔瓶，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請(qǐng)幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？結(jié)果水倒不出來了，老師把水變不見了？

真古怪，老師把水變到哪去了呢？誰猜出來了?

3〕誰來找找這其中的的奧秘？讓幼兒上臺(tái)查找答案。

4〕其實(shí)水的奧秘還有許多，你們想知道嗎？那我們一起去找找水的其它奧秘吧。

2、幼兒猜猜水里、沙子有什么？

1〕老師出示一個(gè)杯內(nèi)裝有水和小蝌蚪，說說杯子里有什么？〔杯子里有有小蝌蚪在水里游來游去〕你是怎么知道的？有的說透過水看到的〕

2〕出示另一個(gè)裝滿沙子的杯子，沙子里藏著糖果，提問：杯子里什么東西？你是怎么知道的？除了沙子還有其它東西嗎？請(qǐng)一個(gè)小伙伴來摸一摸，沙子里究竟有沒有東西？有什么東西？

3〕為什么？我們能看的見水里游著的小蝌蚪，而看不見藏在沙子里的糖果寶寶呢？

老師小結(jié)：原來呀，水是無色透亮的，所以我們能看見水里的物體；而沙子是不透亮的，所以我們看不見里面藏著的`東西。

3、老師提供各種玩水的容器和袋子，讓幼兒嘗試驗(yàn)究活動(dòng)。老師巡回指導(dǎo)。

1〕師：老師今日給小伙伴預(yù)備了許多玩水小容器，每人選一樣自己喜愛的容器玩一玩水，看看會(huì)發(fā)覺什么？

老師：為什么水會(huì)沒有了？〔水從洞洞里漏掉了。：水從洞里流走了?！?/p>

老師小結(jié)：由于水是會(huì)流淌的。所以裝在容器里的水會(huì)從有孔的洞里流走。請(qǐng)小伙伴從桌上的白糖、鹽、牛奶……中任取一樣?xùn)|西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會(huì)發(fā)覺什么？

幼兒嘗試操作活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)?！惨龑?dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)水的顏色改變及實(shí)物在水中的改變，提示幼兒相互溝通試驗(yàn)結(jié)果?！?/p>

：誰來告知大家試驗(yàn)中，你發(fā)覺了什么？

幼兒回答：

1、糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。

2、牛奶放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了白色，小石子還在水中。

3、糖、鹽、牛奶放在水中都沒了，水變成了白顏色了，沙子、石子都在水里。

老師小結(jié)：小伙伴觀測(cè)得可真認(rèn)真糖、鹽牛奶放入水中都不見了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

4、引導(dǎo)幼兒了解水的用途，并懂得節(jié)省、愛護(hù)水。

〔1〕原來水有這么多小奧秘呀。請(qǐng)小伙伴坐到座位上來于老師還有問題想考考你。小伙伴你們知道，水有什么作用嗎？

能洗澡、能洗手、能發(fā)電、能澆花、能喝等。

〔2〕水有這么多的作用，它是我們?nèi)祟惖暮没锇?，也是很多?dòng)物和植物的好伙伴。

可我們常常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們?cè)鯓訍圩o(hù)水呢？〔不把臟東西丟進(jìn)河里、工廠里污水不能放到河里、看到河里有垃圾把它撈上來、讓治污水的叔叔把水變潔凈〕師：小伙伴的方法可真多

〔3〕你們知道嗎？僅僅做到不把水弄臟是不夠的，我們國家許多地方面臨干旱，讓我們?nèi)タ纯窗?。〔出示有關(guān)西部干旱地區(qū)的課件〕

〔4〕你們看到了什么？那里發(fā)生了什么事？看到這些你以后想怎么做？

洗手時(shí)水不要開大、洗完手要實(shí)時(shí)關(guān)水龍頭、不能玩水、絕不糜費(fèi)水……

老師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒愛護(hù)水，加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

老師小結(jié)：

水對(duì)我們這么重要，讓我們從現(xiàn)在開始節(jié)省用水，愛護(hù)我們賴以生的水資源吧！

活動(dòng)延伸：

1讓幼兒設(shè)計(jì)節(jié)省用水標(biāo)識(shí)，提示人們節(jié)省用水。2生活中進(jìn)一步探究發(fā)覺水的更多奧秘。

水的奧秘中班教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒在玩玩作作中感知水的性質(zhì)。

2、進(jìn)展幼兒的觀測(cè)、思維技能，激發(fā)幼兒對(duì)水的愛好。

3、聯(lián)系幼兒已有的生活閱歷進(jìn)行啟發(fā)教學(xué)，使幼兒懂得水的用處很大，教育幼兒要節(jié)省每一滴水，愛惜環(huán)境，不要污染水源。

4、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。

5、進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力、想象力。

教學(xué)預(yù)備：

1、噴水器一臺(tái)。

2、三大盆清水，瓶子、杯子、膠袋各幾只，積木，小船，冰塊，白糖、鹽，牛奶等。

教學(xué)過程：

1、觀測(cè)小噴泉，引起愛好。

提問：噴泉里噴出的是什么？水是怎樣的？〔讓幼兒談?wù)撘粫?huì)兒〕

小結(jié)：剛才小伙伴都講了自己所知道的水是怎樣的，究竟水是不是這樣的？今日我們就一起來找水的奧秘。

2、幼兒自己選擇試驗(yàn)組進(jìn)行試驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)，引起幼兒觀測(cè)，感知水的性質(zhì)。

第一組：水的'顏色和味道。有白開水、牛奶，讓幼兒比比、嗅嗅、嘗嘗，水有沒有顏色、味道？加上糖、鹽，又會(huì)怎樣？

第二組：水的流淌。盛水的大盆里有杯子、瓶子等，幼兒用器皿倒水，觀測(cè)水會(huì)怎樣？用有洞的膠袋裝水會(huì)怎樣？用手兜水，水又會(huì)怎樣？

第三組：水的浮力。幼兒可任意拿積木、小船等放入水中，觀測(cè)有什么現(xiàn)象涌現(xiàn)？為什么？

第四組：冰的溶化。讓幼兒玩冰塊，觀測(cè)冰塊為什么越來越??？冰塊熔化成什么了？

3、試驗(yàn)后談話。老師：剛才小伙伴都做了試驗(yàn)，你們找到水的奧秘了嗎？水是怎樣的？

小結(jié)：第一組：水是沒有顏色的，水是無味的。

第二組：水是會(huì)流淌的，我們倒水時(shí)，水會(huì)從一個(gè)杯子流淌到另一個(gè)杯子里，水滿了，也會(huì)流出來。

第三組：水有一種力，叫浮力，能使一些東西浮在水面上，船就是由于水的浮力才會(huì)浮在水面上的。

第四組：當(dāng)冰遇熱的時(shí)候會(huì)變成水，水放在很冷的地方會(huì)結(jié)冰。

4、老師：今日，我們知道了水的奧秘，可你們知道水有什么作用嗎？〔讓幼兒爭論，后提問〕

小結(jié)：水的用處很大，人的生活離不開水，人們每天喝水、洗臉、洗衣服、煮飯都需要水；花、草、樹木和莊稼的生長需要水；動(dòng)物也離不開水。

5、對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，教育幼兒要節(jié)省用水，珍惜每一滴水，愛惜環(huán)境，不要污染水源。

6、結(jié)束：將玩過的水用來沖廁所和澆花。

教學(xué)反思：

活動(dòng)中始終遵循“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教育學(xué)”的教育原則，每個(gè)環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探究、理解，老師依據(jù)孩子的實(shí)際狀況再進(jìn)行引導(dǎo)。事實(shí)證明，孩子們通過自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能真正“學(xué)會(huì)”。

水的奧秘中班教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過調(diào)動(dòng)各感官讓幼兒了解溶解的概念。

2.能用做標(biāo)記，和身體的動(dòng)作多種方式對(duì)事物探究并分類。

3.提高幼兒的應(yīng)辨技能和團(tuán)結(jié)協(xié)作技能。

4.對(duì)溶解有深厚的愛好，喜愛生活樂于探究。

5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的看法。

6.考驗(yàn)小伙伴們的反應(yīng)技能，熬煉他們的個(gè)人技能。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

在探究水中的奧秘過程中，孩子通過自身操作從而知道哪些東西是可以溶解的，哪些東西是不能溶解與水的。

活動(dòng)預(yù)備

1大豆，花生，小段面條假設(shè)干，白砂糖，鹽假設(shè)干。

2．裝滿熱水的水壺一個(gè)，小碗假設(shè)干，干毛巾

3．粘貼實(shí)物的卡紙一張

活動(dòng)過程

〔1〕水的奧秘

S:“小伙伴看老師這杯子里面是什么？”

Y:“水”.

S:“水是什么樣子的有沒有顏色？有沒有味道？”

Y:“沒有顏色沒有味道。”

S:“那今日老師的這兩個(gè)杯子里面的水有個(gè)奧秘，誰情愿動(dòng)動(dòng)腦筋，把奧秘跟我們揭開”.請(qǐng)兩個(gè)依次幼兒預(yù)備幾把勺子，嘗試水的味道

一杯甜的一杯咸的.

S:“那你們知道這水里的奧秘是什么嗎？”

(2)糖和鹽的溶解

S:“那么杯子里面的糖和鹽你們看的見嗎”?

Y:“看不見”.

S:“對(duì)了糖和鹽放在水里和水寶寶在一起看不見自己變成了糖水和鹽水，這就是我們今日要認(rèn)識(shí)的新伙伴叫溶解?！?/p>

“小伙伴說一次溶解”.

“那我們現(xiàn)在來看糖和鹽是怎樣溶解的好不好？”

“先放一杯水，在把鹽放進(jìn)去，提示：鹽是什么樣子的，摸起是細(xì)細(xì)的，你們能看見鹽寶寶嗎？”

“放進(jìn)水后，“你們還能看見鹽寶寶嗎？”

Y:“不能”.

S:“他變成怎樣?”

Y:“軟軟的”

S:“那現(xiàn)在我們想鹽寶寶溶解的'更快我們可以用什么方法？請(qǐng)小伙伴回答.”

y:“搖一搖，用勺子攪拌”.

S:“特別聰慧?，F(xiàn)在我們的鹽寶寶怎么樣了？”

不見了，提示幼兒我們要說溶解了。老師還要提示小伙伴不是全部溶解的東西都能吃，所以小伙伴自己在做試驗(yàn)的時(shí)候自己不能隨意拿到嘴巴里面嘗知道了嗎？

S：“現(xiàn)在我們請(qǐng)一個(gè)小伙伴幫糖溶解好不好？”

給以援助與鼓舞

3．幼兒自己嘗試操作溶解與不溶解

那是不是全部的東西都能溶解呢？

S:“花生能不能溶解”.

S:“好現(xiàn)在小伙伴看黑板老師紙上這些事物你們都認(rèn)識(shí)嗎?”五種，好老師現(xiàn)在老師給小伙伴布置一個(gè)任務(wù)小伙伴做小偵探，去試以下是不是全部的動(dòng)寫都能溶解，假如不是，找出不能溶解，后面老師把這些材料都放在了試驗(yàn)，音樂響起結(jié)束試驗(yàn)記得完成任務(wù)并不能把材料帶出試驗(yàn)室。

二．.統(tǒng)計(jì)

能的畫圓不能打叉

三．游戲

1點(diǎn)心和他的糖水

S:“現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲，老師來做糕點(diǎn)師傅，我做點(diǎn)心些糖水，

誰情愿做我的白糖。”

Y:“我”.

S:“那你們得先回答幾個(gè)問題，看看你們剛才認(rèn)真不認(rèn)真。”

〔1〕S:“白糖是什么樣子的?”

Y:“硬硬的〔請(qǐng)幼兒用肢體表示〕”.

〔2〕S:“放在水里是什么樣子的？”

Y:軟軟的〔請(qǐng)幼兒用肢體表示〕

(3)S:“用勺子攪拌是什么樣子的？”

Y:“快速轉(zhuǎn)動(dòng)〔請(qǐng)幼兒用肢體表示〕”

〔4〕S:“溶解了是什么樣子的?”

Y:“不見了〔請(qǐng)幼兒用肢體表示〕睡著了”

2、放音樂請(qǐng)幼兒表演2次

3個(gè)幼兒和全部幼兒

游戲開始，告知幼兒圓圈里是一盆水，幼兒在圈外和圈內(nèi)表演

四、活動(dòng)延伸

幼兒蹲下睡下后，請(qǐng)幼兒閉上眼睛老師拿出一包橘子粉，和老師們說再見，幼兒隨老師一起到外面洗手制作美味可口的果汁。

教學(xué)反思

在整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子們表現(xiàn)的相當(dāng)有愛好。在進(jìn)行操作的時(shí)候，大點(diǎn)的孩子基本可以自己完成整個(gè)過程，小一點(diǎn)的孩子需要老師從旁指導(dǎo)。在游戲環(huán)節(jié)中孩子們玩得很快樂，這種在玩中學(xué)習(xí)知識(shí)的目標(biāo)正是我想達(dá)到的?？v觀整個(gè)過程，探究的意義無處不在，只是在科學(xué)知識(shí)方面應(yīng)當(dāng)再加強(qiáng)一些。老師在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)假如再能加入面粉，沙子，木塊之類的材料效果應(yīng)當(dāng)更好。

水的奧秘中班教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知水的特征，知道水是無色無味透亮的可流淌的。

2.初步了解人類與水的關(guān)系。

3.懂得愛護(hù)水資源，有節(jié)省用水的意識(shí)。

4.使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。

5.培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

(1)空間預(yù)備：為幼兒提供了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境;

(2)教學(xué)具預(yù)備：一次性透亮水杯假設(shè)干、牛奶、純潔水、豆子、水盆、PPT課件等。

活動(dòng)過程：

一.導(dǎo)入活動(dòng)

1.《謎語》

用手拿不起，用刀劈不開，煮飯和洗衣，都得請(qǐng)它來.

2.出示圖片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小伙伴們你們看到的水就是由我和我的小伙伴組成的。我呀有很多奧秘，你們想不想知道呢?(想)那就一起去認(rèn)識(shí)我吧!

二.認(rèn)識(shí)水的特征。

1.水是無色的

老師出示一杯水和一杯牛奶，讓幼兒只用眼睛看，說說它們有什么不一樣，水是無色的，牛奶是白色的——水是無色的。

小水珠：哈哈，說對(duì)了，你們太厲害了，但我還有很多奧秘。一起來看看吧。

2.水是無味的

老師出示水和牛奶讓幼兒通過品嘗來區(qū)分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是沒有味道的。

小水珠：小伙伴們，真棒!我就是沒有味道的。

3.水是流淌的

老師引導(dǎo)幼兒通過晃動(dòng)，將水倒到水盆里，幼兒觀測(cè)得出結(jié)論——水是流淌的

小水珠:你們真聰慧，我也是流淌的.。

4.水是透亮的

老師出示花瓣讓幼兒試驗(yàn)，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不見花瓣，水中可以看的很清晰——水是透亮的。

小水珠：我真是沒想到啊!中五班的珍寶們：你們太棒了，我的奧秘都被你們找到了。我是無色、無味、透亮的、可流淌的液體。

三.水的用途

1.老師：水有這么多的小奧秘，現(xiàn)在小伙伴們想一想：水有哪些作用呢?

2.觀看圖片

小結(jié)：水能洗澡、洗手、能澆花、能喝、能發(fā)電等等。

3.爭論:假如沒有水會(huì)怎么樣?

四.懂得節(jié)省用水、愛護(hù)水資源。

1.觀看圖片(缺水的地方)

2.爭論：怎樣節(jié)省用水?

如何愛護(hù)水資源?

活動(dòng)反思：

本節(jié)課沒有達(dá)到我預(yù)想的目標(biāo)，由于我的語言組織技能較弱，提出的問題禁錮了幼兒的思想，使之后面兩個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂。

活動(dòng)延伸：

設(shè)計(jì)“節(jié)省用水”的標(biāo)識(shí)

水的奧秘中班教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在嘗試活動(dòng)中，了解水的特性。

2．初步了解人類與水的關(guān)系，懂得愛護(hù)水，有節(jié)省用水的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1．兩個(gè)金魚缸〔一缸里盛水，水里有一條金魚，一缸里盛米，米里有塑料彩球〕，一玻璃杯清水，每組一份牛奶、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。八寶粥瓶子兩個(gè)，毛巾一根。

2．每組有塑料小籃、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾。

活動(dòng)過程：

1、小伙伴，你們喜愛看變魔術(shù)嗎？〔喜愛〕那好，今日于老師來給你們變個(gè)魔術(shù)認(rèn)真看好了噢。

〔1〕出示一個(gè)一杯水和一個(gè)空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請(qǐng)幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？〔結(jié)果是將水倒了回來〕

〔2〕出示另一個(gè)八寶粥瓶子，請(qǐng)幼兒看看兩個(gè)瓶子是不是一樣？〔是一樣的〕再將一杯水倒進(jìn)另一個(gè)瓶子里，請(qǐng)幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎？〔能〕結(jié)果水倒不出來了，老師把水變不見了？

〔3〕小伙伴，你們來猜猜水到哪里去了？這可是個(gè)奧秘一會(huì)兒再告知你。

2、其實(shí)水的奧秘可多啦，你們想知道嗎？那我們一起去探究水的奧秘吧。

探究活動(dòng)〔一〕：幼兒猜猜水里、米里有什么。

師：小伙伴看看這兩個(gè)金魚缸，一個(gè)缸內(nèi)裝水，一個(gè)缸內(nèi)裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？〔幼：水里有條紅金魚；有的說水里有條金魚在游來游去〕師：你是怎么知道的？〔幼：有的說我看見的；有的說透過水看到的〕

師：看看米里有什么？〔幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的'說不知道〕那我請(qǐng)一個(gè)小伙伴來摸一摸，米里究竟有沒有東西？有什么東西？〔老師請(qǐng)一幼兒從米里摸出塑料彩球〕

老師小結(jié)：原來呀，水是無色透亮的，所以我們能看見水里的物體；米是不透亮的，所以我們看不見里面的東西。

探究活動(dòng)〔二〕幼兒嘗試操作

〔1〕師：老師今日給小伙伴預(yù)備了許多玩水小容器，請(qǐng)你們先看一看，請(qǐng)你們每人選一樣來盛水，看看會(huì)怎樣？

幼A：瓶子上有洞洞，瓶子里的水跑到了盆里。

幼B：籃子放到盆里時(shí)籃子里有水，拎起籃子里的水就沒了。

幼C：塑料袋有洞，袋里的水流到盆里了，水也沒有了。

老師：為什么水會(huì)沒有了？

幼A：水從洞洞里漏掉了。

幼B：水從洞里流走了。

老師小結(jié)：水是會(huì)流淌的。

〔2〕溶解試驗(yàn)

師：請(qǐng)小伙伴從桌上的白糖、鹽、牛奶……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會(huì)發(fā)覺什么？

幼兒嘗試操作活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)。〔引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)水的顏色改變及實(shí)物在水中的改變，提示幼兒相互溝通試驗(yàn)結(jié)果。〕

師：誰來告知大家試驗(yàn)中，你發(fā)覺了什么？

幼A：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。

幼B：牛奶放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了白色，小石子還在水中。

幼C：糖、鹽、牛奶放在水中都沒了，水變成了白顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。

師：小伙伴觀測(cè)得可真認(rèn)真。

老師小結(jié)：糖、鹽牛奶放入水中都不見了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

3、引導(dǎo)幼兒了解水的用途，并懂得節(jié)省、愛護(hù)水。

〔1〕原來水有這么多小奧秘呀。請(qǐng)小伙伴坐到座位上來于老師還有問題想考考你。小伙伴你們知道，水有什么作用嗎？

幼：能洗澡、能洗手、能發(fā)電、能澆花、能喝等?！渤鍪緢D片，老師小結(jié)水的用途：洗手、洗澡、澆花、游泳、澆灌、發(fā)電、喝〕

師：水有這么多的作用，它是我們?nèi)祟惖暮没锇?，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀。

可我們常常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們?cè)鯓訍圩o(hù)水呢？〔不把臟東西丟進(jìn)河里、工廠里污水不能放到河里、看到河里有垃圾把它撈上來、讓治污水的叔叔把水變潔凈〕師：小伙伴的方法可真多，我們要做到呀。

〔2〕你們知道嗎？僅僅做到不把水弄臟是不夠的，我們國家的西南地區(qū)正面臨著干旱〔放幻燈片〕

師：看了這些我們?cè)鯓幼瞿兀?/p>

幼：洗手時(shí)水不要開大、洗完手要實(shí)時(shí)關(guān)水龍頭、不能玩水、絕不糜費(fèi)水……

老師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒愛護(hù)水，加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

4、小伙伴這節(jié)課懂得了這么多知識(shí)，咱們一起去呼吁別班的小伙伴讓他們都要節(jié)省水、愛護(hù)水。

水的奧秘中班教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嘗試活動(dòng)中，了解水的三個(gè)特性。

2、能認(rèn)真觀測(cè)和比較，樂于嘗試。

3、懂得愛護(hù)水。

4、通過試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的技能。

5、愿意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

活動(dòng)預(yù)備：

1、兩個(gè)透亮碗〔一個(gè)碗內(nèi)有水和葉子；一個(gè)碗內(nèi)裝大米，大米里有塑料玩具〕，一盆水，塑料杯清水，白糖、鹽、顏料、石子、紅豆、攪拌棒〔吸管〕。

2、塑料小籃、清水、毛巾、塑料玩具、小勺子、顏料盤。

活動(dòng)過程：

1、老師導(dǎo)入課題

〔1〕出示一杯清水師：瞧，今日我給大家請(qǐng)來了好伙伴——水。它的奧秘可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探究水的奧秘。

〔2〕幼兒猜猜水里、米里有什么。

師：小伙伴看看這兩個(gè)碗，一個(gè)碗內(nèi)有水；一個(gè)碗內(nèi)裝大米，你們知道米里、水里都藏著什么東西嗎？

幼：有的說水里有條葉子；有的說水里有葉子在飄來飄去。

師：你是怎么知道的？

幼：有的說一看就知道；有的說透過水看到的。

師：看看米里有什么？

幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的說看不出。

老師從米里拿出塑料玩具。

小結(jié)：師：小伙伴們通過這個(gè)試驗(yàn)，我們知道了水是透亮的，透過水我們能看見水里的物體。

評(píng)：以探究奧秘引出課題，萌發(fā)幼兒的新奇心，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，并以詳細(xì)形象的猜一猜活動(dòng)，讓幼兒自己感受水是透亮的。

2、幼兒進(jìn)行嘗試操作。

〔1〕水活動(dòng)師：老師給小伙伴預(yù)備了小籃子，請(qǐng)你們用籃子盛毛巾和塑料玩具，看看會(huì)發(fā)生什么樣的狀況？

幼A：毛巾沒有掉出來，在小籃子里。

幼B：塑料玩具一貫在小籃子里面，沒有像水一樣流出來。

師：通過試驗(yàn)我們發(fā)覺毛巾和塑料玩具是固體，不會(huì)流淌。

師：現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小伙伴用小籃子來盛水，看一看它又會(huì)涌現(xiàn)什么樣的改變呢？

幼A：水從籃子里流出來了。

小結(jié)：師：小伙伴們通過這個(gè)試驗(yàn)，我們發(fā)覺水是液體，會(huì)流淌；評(píng)：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知與比較水是會(huì)流淌，老師實(shí)時(shí)確定幼兒的結(jié)論，使幼兒有了勝利的體驗(yàn)，為下一嘗試活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

〔2〕溶解試驗(yàn)師：小伙伴們，你們想不想自己動(dòng)手做試驗(yàn)呀？好，在動(dòng)手做試驗(yàn)之前呢，小伙伴們要認(rèn)真看看老師是怎么操作的。

3、老師演示白糖溶解的試驗(yàn)師：通過老師剛剛白糖溶解的試驗(yàn)，小伙伴們?cè)谧鲈囼?yàn)時(shí)需要留意：

〔1〕回到座位上拿出記錄表和筆，依據(jù)記錄表的順次開始操作；

〔2〕每個(gè)小伙伴只能舀一小勺的材料，把材料放進(jìn)去時(shí)用攪拌棒攪拌勻稱；

〔3〕每做完一個(gè)試驗(yàn)要用筆記錄下來；

〔4〕在做試驗(yàn)的過程中，小伙伴們要小聲爭論，不影響其他小伙伴，有問題的請(qǐng)舉手。

〔5〕在做試驗(yàn)時(shí)，老師會(huì)放音樂，等音樂停止，鋼琴曲響起時(shí)，無論有沒有做完試驗(yàn)，全部小伙伴都要拿著記錄表回到自己的座位上。

幼兒嘗試操作，老師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)水的顏色及實(shí)物在水中的改變。建議幼兒相互溝通試驗(yàn)結(jié)果。

師：誰來告知大家，在試驗(yàn)中你發(fā)覺了什么？

幼A：鹽放在水中沒有了，紅豆沉到了杯底。

幼B：顏料放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡紅色，小石子還在水中。

幼C：鹽、顏料放在水中都沒了，水變顏色了，紅豆、石子都在水里。

師：小伙伴觀測(cè)得可真認(rèn)真。

師：好，現(xiàn)在小伙伴們跟著陳老師一起來驗(yàn)證剛剛所得的試驗(yàn)。

小結(jié)：師：通過我們剛剛的試驗(yàn)，我們知道了：鹽巴、顏料放入水中不見了，它們和水分不開來了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了；而石頭和紅豆經(jīng)過攪拌，它們能和水分開并可以將它們?nèi)〕?，所以它們是不被溶解的；最終，我們得出了結(jié)論：水是能溶解的。

師：在生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。

〔提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導(dǎo)幼兒自己觀測(cè)、比較，講解并描述自己的發(fā)覺。既為幼兒間的.互動(dòng)提供了機(jī)會(huì)，又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分表達(dá)，熬煉了幼兒的語言技能，也理解了溶解的含義。讓幼兒運(yùn)用已有閱歷，培育幼兒制造性思維?！?/p>

4、引導(dǎo)幼兒愛護(hù)水師：水是我們?nèi)祟惖暮没锇椋◆~兒們要生活在水里面，我們要喝水。可我們常常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們?cè)鯓訍圩o(hù)水呢？

幼A：不把臟東西丟進(jìn)河里。

幼B：工廠里污水不能放到河里。

幼C：看到河里有垃圾把它撈上來。

師：小伙伴的方法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。

〔評(píng)：老師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒愛護(hù)水，加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)?！?/p>

總結(jié)：

師：小伙伴們，今日我們探究了水的奧秘，做了關(guān)于水的試驗(yàn)，從中我們發(fā)覺了：

一、水是透亮的；

二、水是液體，會(huì)流淌的；

三、水能溶解；

最末由于水是我們最重要的伙伴，我們的生活中到處離不開水，所以我們要愛護(hù)好它，不讓它受到污染。對(duì)不對(duì)？

教學(xué)反思：

活動(dòng)中始終遵循“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教育學(xué)”的教育原則，每個(gè)環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探究、理解，老師依據(jù)孩子的實(shí)際狀況再進(jìn)行引導(dǎo)。事實(shí)證明，孩子們通過自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能真正“學(xué)會(huì)”。

水的奧秘中班教案7

活動(dòng)目標(biāo)