一年級(jí)語文老鼠嫁女

一年級(jí)語文老鼠嫁女篇一：部編語文一下?口語交際：聽故事,講故事?教學(xué)素材(部編本一年級(jí)下冊(cè))

部編語文一下?口語交際：聽故事，講故事?

教學(xué)素材(部編本一年級(jí)下冊(cè))

?老鼠嫁女?故事內(nèi)容。

老鼠家里辦喜事，有個(gè)女兒要出嫁。媽媽問爸爸：“哎，女兒嫁誰呀爸爸就去找太陽，太陽說：“烏云要遮我，烏云來了我害怕!〞

爸爸又去找烏云，烏云說：“大風(fēng)要吹我，大風(fēng)來了我害怕!〞

爸爸又去找大風(fēng)，大風(fēng)說：“圍墻要堵我，我見了圍墻就害怕!〞

爸爸又去找圍墻，圍墻說：“老鼠會(huì)打洞，老鼠來了我害怕!〞

太陽怕烏云，烏云怕大風(fēng)，大風(fēng)怕圍墻，圍墻怕老鼠，老鼠怕誰呀敲鑼打鼓，吹喇叭!老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。

第二天，老鼠爸爸老鼠媽媽去看女兒。咦女兒在哪兒篇二：最新一年級(jí)語文下第一單元教案

一年級(jí)語文下冊(cè)教案

1、春夏秋冬

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，正確認(rèn)讀本課詞語，認(rèn)識(shí)雨字頭和雙耳旁。

2、理解文中詞語的意思，能主動(dòng)積累四季的詞語。

3、體會(huì)四季風(fēng)光的不同。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字理解詞意。

課前預(yù)習(xí)：1〕讀詞語2〕給生字口頭組詞

教學(xué)過程：

一、課前檢測(cè)：

二、提醒課題：出示學(xué)習(xí)目的：

三、自主學(xué)習(xí)：

1、自由讀課文，不會(huì)的字多讀幾遍，用自己喜歡的方法記字。

2、同桌互讀課文〔糾正錯(cuò)誤讀音〕

3、同桌互查〔認(rèn)讀生字、交流識(shí)字方法〕。

四、檢查自學(xué)情況：

〔一〕讀詞識(shí)字：

1．出示文中四季圖。

(1)觀察圖說說看到了什么,先跟同桌說一說。

(2)根據(jù)交流出示詞語：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗讀詞語。

(4)指名讀、小教師領(lǐng)讀、開火車讀。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜

2．說說自己最喜歡哪個(gè)景物，說出這些景物的特點(diǎn)。

〔二〕借助偏旁識(shí)字：霜和雪

(1)交流：生活中大家見到過“霜、雪〞這兩種自然現(xiàn)象嗎？

(2)講解有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。

(3)相機(jī)識(shí)記生字“霜、雪〞。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭〞，你還知道哪些帶雨字頭的生字？說說“雨〞作部首時(shí)，在寫法上有什么變化。

〔三〕讀詞解詞識(shí)字：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

(1)出示短語，學(xué)生借助拼音自讀。

(2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。比擬被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

(3)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落〞。

(5)理解“霜降〞。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。

(6)指名說說下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。有感情地齊讀第二組詞。

〔四〕教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥

池草青山花紅魚出水鳥入林

(1)出示圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。

(3)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞語，互相正音。

(4)指名朗讀，開火車讀，齊讀。

〔五〕組內(nèi)互相交流好方法。

換偏旁法：如“雪—霜〞比擬識(shí)記法：如“入—人〞加一加：如“洛—落、票—飄〞通過形象演變識(shí)記：如“飛〞字，可以想象成鳥的形狀等。

五、多種形式讀。

1、開火車讀，要求讀得正確、流利。2、讀給同桌的小伙伴聽。

六、課后檢測(cè)：

板書設(shè)計(jì)：1、春夏秋冬

春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

池青草山花紅魚出水鳥入林

第二課時(shí)

教學(xué)目的：復(fù)習(xí)穩(wěn)固本課生字、新詞，會(huì)寫7個(gè)生字。

教學(xué)過程：

一、課前檢測(cè)：

二、復(fù)習(xí)生字：

1、做游戲：我讀你指。

2、小組長(zhǎng)檢查識(shí)字情況。

3、給生字組詞。

4、反復(fù)朗讀，加強(qiáng)穩(wěn)固

1〕小組內(nèi)用自己喜歡的方式朗讀課文。可以按照課文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。

2〕班內(nèi)交流讀。

方法1：按照詞語——詞組——詞語——詞組的順序。

方法2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)—春風(fēng)吹夏雨—夏雨落秋霜—秋霜降冬雪—冬雪飄

3．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。

三、小小書法家，書寫要標(biāo)準(zhǔn)。

1、出示要寫的生字，自由“讀帖〞，說說你的發(fā)現(xiàn)。

2、師范寫生字，學(xué)生仿寫、練寫。師生評(píng)價(jià)。

四、課堂檢測(cè)：

2、姓氏歌

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，正確認(rèn)讀本課詞語，認(rèn)識(shí)弓字旁、走字旁和金字旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字。

課前預(yù)習(xí)：1〕讀課文2〕標(biāo)小節(jié)3〕給生字口頭組詞

教學(xué)過程：

一、課前檢測(cè)：

二、提醒課題，出示學(xué)習(xí)目的：

三、自主學(xué)習(xí)，理解兒歌。

1．借助拼音自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，請(qǐng)教教師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。

2．指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。

3．自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾小節(jié)？從中讀懂了什么？

4．指名朗讀，交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。

四、開展游戲，興趣誦讀。

(一)誦讀第一節(jié)。

1．各自讀、齊讀第一節(jié)。

2．理解第一節(jié)的姓氏介紹方法。

出示：什么李？木子李。什么張？弓長(zhǎng)張。古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。

(1)說說發(fā)現(xiàn)了什么。(用把字拆開的方式來介紹姓氏。)

(2)出示幾個(gè)姓，學(xué)生嘗試拆解。如“章—立早章〞“呂—雙口呂〞“林—雙木林〞“陳—耳東陳〞“黃—草頭黃〞等。

(3)齊讀第一節(jié)。同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。

3．采用不同的方法講述。

(1)除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？

(2)照樣子說一說。出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。

①師生問答。②學(xué)生同桌之間游戲問答。

(二)誦讀第二節(jié)。

1．引讀：師：中國(guó)姓氏有很多——生：趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王。指導(dǎo)讀好“鄭〞字，它的韻母是后鼻音。

2．說說你還知道哪些姓氏，接一接。

3．認(rèn)識(shí)復(fù)姓。

(1)跟著教師讀好復(fù)姓。

(2)教師介紹復(fù)姓。師生補(bǔ)充自己知道的復(fù)姓。

四、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字。

1．出示生字“張〞“趙〞“錢〞，學(xué)習(xí)新部首。

(1)指名朗讀生字。

(2)介紹部首：“弓、走、钅〞。說說一個(gè)字在做部首時(shí)和原來在寫法上有什么不同。

2．小組合作交流。

國(guó)：四四方方一個(gè)框，里面住著小玉兒。(猜謎法)

方：“放學(xué)〞的“放〞去掉反文旁，就是方。(熟字拆解法)

雙：又又成雙。(部件組合法)王：王王王，王麗的王。(介紹班級(jí)同學(xué)姓氏法)

3．出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。

4．比一比，看誰組的詞語多。(把生字進(jìn)展組詞。)

五、多種形式讀。

1〕開火車讀，要求讀得正確、流利；

2〕讀給同桌的小伙伴聽。背誦課文。

六、課后檢測(cè)：

板書設(shè)計(jì)：2、姓氏歌

木子李古月胡弓長(zhǎng)張

口天吳雙人徐言午許

第二課時(shí)

教學(xué)目的：復(fù)習(xí)穩(wěn)固本課生字、新詞，會(huì)寫7個(gè)生字。

教學(xué)過程：

一、課前檢測(cè)：

二、復(fù)習(xí)生字、新詞：

1、做游戲：我讀你指。〔認(rèn)讀生字、詞語〕

2、小組長(zhǎng)檢查識(shí)字情況。

3、給生字組詞。

4、反復(fù)朗讀課文，加強(qiáng)穩(wěn)固。

1〕小組內(nèi)用自己喜歡的方式朗讀課文。

2〕班內(nèi)交流讀。

三、小小書法家，書寫要標(biāo)準(zhǔn)。

1、出示要寫的生字，說說你的發(fā)現(xiàn)：

2、師范寫生字，學(xué)生仿寫、練寫。

四、總結(jié)：學(xué)了這一課，大家有什么收獲？

五、課堂檢測(cè)：

3、小青蛙

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，掌握形聲字的構(gòu)字規(guī)律；正確地認(rèn)讀本課的詞語，認(rèn)識(shí)病字旁。

2、正確地朗讀課文，理解文中詞語的意思。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字理解詞語的意思。

課前預(yù)習(xí)：1〕讀課文2〕畫詞3〕口頭組詞

教學(xué)過程：

一、課前檢測(cè)：

二、提醒課題，出示學(xué)習(xí)目的：

1、說說你對(duì)青蛙有哪些理解。

2、青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎？(青)

三、自主學(xué)習(xí)：

1、自由讀課文，不會(huì)的字多讀幾遍，用自己喜歡的方法記字。

2、同桌互讀課文〔糾正錯(cuò)誤讀音〕

3、同桌互查〔認(rèn)讀生字、交流識(shí)字方法〕。

四、檢查自學(xué)情況：

1、做識(shí)字游戲：你讀我指。

2、齊讀生字卡片。開火車讀字，并組一個(gè)詞。

3、拓展：還有哪些帶有“青〞的形聲字。

4、觀察“清〞“晴〞“睛〞“情〞“請(qǐng)〞的特點(diǎn)，理解性生字特點(diǎn)，通過偏旁識(shí)字。

5、識(shí)字歌謠：草青青河水清天晴朗好心情眼睛亮請(qǐng)你來

6、怎樣區(qū)分“睛〞和“晴〞？

1〕“晴〞：太陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁〞，表示與太陽有關(guān)。

誰能給“晴〞找個(gè)相對(duì)的朋友？——陰擴(kuò)詞：雨過天晴、晴空萬里。(練習(xí)說話)

2〕“睛〞的部首是“目字旁〞，表示與眼睛有關(guān)。

7、交流匯報(bào)識(shí)記其他生字：眼保護(hù)害事讓病

五、多種形式讀。

1、開火車讀，要求讀得正確、流利。

2、讀給同桌的小伙伴聽。背誦課文。

六、總結(jié)：青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們要一起保護(hù)小青蛙，回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧！

七、課堂檢測(cè)：

板書設(shè)計(jì)：3、小青蛙

保護(hù)保護(hù)

篇三：2022部編本一年級(jí)下冊(cè)?聽故事,講故事?教案

?聽故事，講故事?教案

教材分析

本次口語交際是以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)的一個(gè)有趣的童話故事。教材借助?老鼠嫁女?的故事，激發(fā)學(xué)生看圖片，聽故事的興趣。學(xué)生通過仔細(xì)觀察和聆聽，掌握聽故事的要領(lǐng)；再以連環(huán)畫為載體學(xué)習(xí)講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽清楚，從而學(xué)會(huì)如何聽故事和講故事。最終到達(dá)訓(xùn)練口語表達(dá)，培養(yǎng)交際才能的目的。

教學(xué)目的

1.認(rèn)真傾聽?老鼠嫁女?的故事，聽后可以復(fù)述故事。(重點(diǎn))

2.掌握并運(yùn)用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。(難點(diǎn))

課前準(zhǔn)備

1.相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)

2.理解生活中各種角色最強(qiáng)和最弱的方面。(學(xué)生)教學(xué)過程

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好似在干什么？

生：好似是在辦喜事！

師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把

女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，到底哪個(gè)是最神氣的新郎呢？

師：(出示太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看，新郎會(huì)是誰呢？

生1：新郎是太陽，因?yàn)樘栕盍瞬黄?，能給地球帶來溫暖！生2：我猜新郎是老鼠，因?yàn)槔鲜蠛托履锸峭悺?/p>

師：小朋友們知道的真多！這里有一個(gè)故事，聽了這個(gè)有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個(gè)故事的名字叫"老鼠嫁女"。

設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始，教師播放音樂讓學(xué)生在喜慶的音樂中感受故事的主題，自然而然地引出?老鼠嫁女?的故事。再引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)老鼠嫁女的新郎是誰，意在啟發(fā)學(xué)生想象，也激發(fā)起學(xué)生聽故事的濃重興趣。

二、傾聽故事，理解內(nèi)容

師：請(qǐng)小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎呢？

(教師播放故事錄音)

生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠和貓。師：你聽得真仔細(xì)！你知道誰最后成了新郎嗎？

生：最后貓成了老鼠的新郎。

師：看來小朋友們聽得很認(rèn)真，很輕松地就找到了故事中的所有

角色，還知道誰是最后的新郎了。真了不起！

師：聽故事就應(yīng)該聽仔細(xì)，才能記得牢。

師：瞧，教師把這些新郎人選都請(qǐng)到了黑板上(一一貼出故事中出現(xiàn)的形象)，你們能結(jié)合生活，說說這些形象最強(qiáng)的本領(lǐng)是什么嗎？生1：我知道太陽最強(qiáng)的本領(lǐng)是帶給大地溫暖和光明。

生2：太陽雖然很強(qiáng)大，但是烏云可以遮住太陽，這是烏云最強(qiáng)大的地方。

生3：風(fēng)可以吹散烏云，所以說風(fēng)很強(qiáng)大。

生4：圍墻能擋住風(fēng)，圍墻就比風(fēng)還強(qiáng)大。

生5：圍墻雖然結(jié)實(shí)，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會(huì)鉆洞是它最強(qiáng)大的本領(lǐng)。

生6：老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。這是貓最強(qiáng)大的本領(lǐng)。師：小朋友們不僅聽得仔細(xì)，還能聯(lián)絡(luò)生活說出每種事物最強(qiáng)大的本領(lǐng)，真令我佩服！下面請(qǐng)你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡(jiǎn)單說說故事的內(nèi)容。

(學(xué)生同桌交流，自由說說主要內(nèi)容。)

生：老鼠夫婦打算嫁女兒，他們找了太陽、烏云、風(fēng)、墻、老鼠，最后把女兒嫁給了最強(qiáng)大的貓，結(jié)果女兒被貓吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女兒嫁給天敵呢？

師：你說得很準(zhǔn)確，情節(jié)也比擬完好，看來你不僅聽得仔細(xì)，而

且記得結(jié)實(shí)，真棒！

設(shè)計(jì)意圖：借助錄音播放故事，使學(xué)生在觀察圖畫的過程中，傾聽故事，很好地將故事與圖畫內(nèi)容結(jié)合在一起。聽后，點(diǎn)撥傾聽的要領(lǐng)，并將學(xué)生所獲得的信息初步整理，為下一環(huán)節(jié)的講故事做好充分的準(zhǔn)備。

三、學(xué)講故事，把握內(nèi)容

1.教師示范講故事，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。

師：下面請(qǐng)你們?cè)俾牻處熤v一遍故事，仔細(xì)觀察，看看教師是怎樣講故事的。

(師繪聲繪色地講故事)

生：教師講故事時(shí)聲音很洪亮，我們聽得很清楚。

師：謝謝你的贊美！你聽得真仔細(xì)。同學(xué)們要記住，講故事時(shí)的語言一定要清楚。

生：我還注意到教師講故事時(shí)表情很豐富，有的地方還加上了動(dòng)作。

師：你真是擅長(zhǎng)觀察的小朋友！這些都是我們應(yīng)該注意的講故事時(shí)的要領(lǐng)。

2.學(xué)生試講第一節(jié)，師生評(píng)議。

師：請(qǐng)你自己試著講講第一幅圖畫上的內(nèi)容。

生：從前，有一對(duì)老鼠夫婦，他們養(yǎng)了一個(gè)如花似玉的女兒，他們看著女兒一天天長(zhǎng)大，就想，一定要給女兒找個(gè)最好的新郎，嫁出

去。

師：你講得真好，"從前"這個(gè)詞用在故事的開頭，很恰當(dāng)。這個(gè)故事開頭不錯(cuò)，下面我們按照?qǐng)D畫上的內(nèi)容繼續(xù)講故事，請(qǐng)你們先自己試著講一講，再講給同學(xué)們聽。

3.學(xué)生結(jié)合圖畫自主講故事，學(xué)生評(píng)價(jià)。

(學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語言。)

師：誰愿意先來講講這個(gè)故事？(學(xué)生躍躍欲試)你的小手舉得最高，你來試試。

生：大家好，我來給大家講個(gè)故事，故事的名字叫"老鼠嫁女"。又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰家在辦喜事啊？原來是老鼠家有個(gè)女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸："我們的女兒嫁給誰??？"老鼠爸爸是個(gè)老糊涂，說了一句糊涂話："誰最神氣，我們的女兒就嫁給誰。"老鼠爸爸去問太