2023年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案

2023年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案1

教科書(shū)100頁(yè)。

1.整理、歸納本冊(cè)教科書(shū)所學(xué)學(xué)問(wèn)，加深對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的理解，駕馭有關(guān)學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系。

2.經(jīng)驗(yàn)整理與復(fù)習(xí)所學(xué)學(xué)問(wèn)的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)一些整理數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的方法，培育自覺(jué)整理與復(fù)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

3.培育學(xué)生的分析、推斷、概括實(shí)力，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)和勇于探究的良好品質(zhì)。

1.經(jīng)驗(yàn)整理與復(fù)習(xí)所學(xué)學(xué)問(wèn)的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)一些整理數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的方法。

2.駕馭萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位依次、讀寫(xiě)方法、大小比較等學(xué)問(wèn)。

一、談話引入

同學(xué)們，這學(xué)期的新課學(xué)習(xí)已結(jié)束，從現(xiàn)在起先，我們將對(duì)本學(xué)期所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。（板書(shū)課題）

二、整理全冊(cè)所學(xué)內(nèi)容

1.小組合作，初步整理

（1）請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？（學(xué)生回答）

（2）想一想：你能用我們學(xué)過(guò)的整理學(xué)問(wèn)的方法把這些內(nèi)容整理出來(lái)嗎？怎樣整理才能使這些內(nèi)容比較清晰地呈現(xiàn)出來(lái)呢？先獨(dú)立思索，然后把自己的想法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

（3）小組合作：小組內(nèi)的同學(xué)商議一下，選擇你們喜愛(ài)的方法整理出本學(xué)期所學(xué)的學(xué)問(wèn)。

整理要求：

A?整理結(jié)果要簡(jiǎn)潔、清楚、有條理。

B?整理完后，要能說(shuō)出整理的過(guò)程。

2.全班匯報(bào)溝通、完善整理結(jié)果

（1）各小組選一名代表展示、溝通整理的過(guò)程、結(jié)果。

（2）結(jié)合展示、溝通的過(guò)程，師生共同評(píng)價(jià)各組的整理狀況：你喜愛(ài)哪種整理方法？為什么？有沒(méi)有須要補(bǔ)充的地方？哪些內(nèi)容還需進(jìn)一步調(diào)整？

（3）依據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，可選一種有代表性的板書(shū)。如：全冊(cè)內(nèi)容數(shù)的相識(shí)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的`相識(shí)

計(jì)算：三位數(shù)的加減法

有余數(shù)的除法

計(jì)量單位長(zhǎng)度單位：千米、毫米

時(shí)間單位：時(shí)、分、秒

相識(shí)圖形：長(zhǎng)方形、正方形的相識(shí)

三、整理復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的相識(shí)

1.萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位依次

（1）出示數(shù)5555，從右往左，你能依次說(shuō)出每一個(gè)數(shù)位上的“5”各表示多少嗎？

（2）填空：10個(gè)一是（），10個(gè)十是（），10個(gè)百是（），10個(gè)千是（）。

（3）讓學(xué)生做教科書(shū)131頁(yè)第1題，然后溝通。

2.數(shù)數(shù)

（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從九百九十八數(shù)到一千零一十二。

一十一十地?cái)?shù)，從一千九百八十?dāng)?shù)到二千一百。

一百一百地?cái)?shù)，從一千七百數(shù)到三千。

一千一千地?cái)?shù)，從一千數(shù)到一萬(wàn)。

（2）寫(xiě)出3408后面的三個(gè)數(shù)和3001前面的三個(gè)數(shù)。

（3）讓學(xué)生做教科書(shū)135頁(yè)第3題，并溝通填的結(jié)果。

3.讀寫(xiě)方法

（1）讀出下列各數(shù)：教科書(shū)135頁(yè)第1題。指名讀，然后說(shuō)一說(shuō)：怎樣讀萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。（特殊強(qiáng)調(diào)中間有0的數(shù)的讀法）

（2）寫(xiě)出下列各數(shù)：教科書(shū)135頁(yè)第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，然后說(shuō)一說(shuō)：怎樣寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。

4.大小比較

（1）寫(xiě)出下列各數(shù)，并按從大到小的依次排列。三千零二三百零二二千三百三千二百三千零二十

（2）說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小比較的方法。

（3）做教科書(shū)第136頁(yè)第5題。

5.較大數(shù)的估計(jì)

一個(gè)數(shù)比400大得多，比20xx少一些，這個(gè)數(shù)可能是：（在正確的數(shù)下打?）999138019005000

四、課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你最大的收獲是什么？還有什么懷疑？

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案2

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元回顧整理

教材簡(jiǎn)析：

這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，是學(xué)生在駕馭了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法和運(yùn)用多位數(shù)加減法的學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題之后支配的，是對(duì)本階段學(xué)習(xí)的回顧和整理，使這部分學(xué)問(wèn)能通過(guò)梳理歸納形成網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的實(shí)力。教材展示一幅生活中熟識(shí)的畫(huà)面，讓學(xué)生通過(guò)自己的視察搜集信息提出問(wèn)題，讓學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式來(lái)解決這些問(wèn)題。另外，教材在71頁(yè)第四題還設(shè)計(jì)了一個(gè)猜數(shù)嬉戲，一方面可以使學(xué)生進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)的三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，另一方面也復(fù)習(xí)了求“比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的簡(jiǎn)潔問(wèn)題的解答方法。72頁(yè)第六題是以連環(huán)畫(huà)形式呈現(xiàn)了學(xué)生向福利院的小摯友獻(xiàn)愛(ài)心的情境，對(duì)本單元的學(xué)問(wèn)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。四幅圖為學(xué)生供應(yīng)了豐富的數(shù)學(xué)信息，練習(xí)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)圖中供應(yīng)的信息提出問(wèn)題并加以解決，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)力，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。本回顧整理分為兩課時(shí)，第一課時(shí)整理萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法，其次課時(shí)復(fù)習(xí)求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題。

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加減法

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

能嫻熟駕馭的計(jì)算方法并能又對(duì)又快地進(jìn)行計(jì)算。

體現(xiàn)算法多樣化的思想，拓展學(xué)生解決問(wèn)題的途徑。

能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題，培育學(xué)生發(fā)散思維的實(shí)力。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

有條理再現(xiàn)舊知，正確嫻熟計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、回憶呈現(xiàn)，查漏補(bǔ)缺

談話：同學(xué)們我們?cè)僖淮螌W(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法，那么到現(xiàn)在為止，你對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法，你都記著那些學(xué)問(wèn)，老師出個(gè)題考考大家好嗎？

小黑板出示：計(jì)算下面各題，你喜愛(ài)用什么方法就用什么方法算。

（1）32＋47

（2）546＋217

（3）497＋139

580－200912－804603－205

學(xué)生可能出現(xiàn)：用口算、估算、筆算或用撥計(jì)數(shù)器等方法算。

（讓學(xué)生各自說(shuō)出不同算法的思路過(guò)程）

談話：通過(guò)剛才計(jì)算大家視察比較一下，你能發(fā)覺(jué)什么？

學(xué)生可能說(shuō)：

●發(fā)覺(jué)這三組題有加法也有減法。

●發(fā)覺(jué)第一組是不進(jìn)（退）位加減法，其次組是一次進(jìn)位和一次退位加減法，第三組是兩次進(jìn)位和兩次退位的加減法。

（此處，學(xué)生用“一次、兩次”表示，老師可適時(shí)點(diǎn)撥用“不連續(xù)、連續(xù)”表示更規(guī)范）。

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加減法計(jì)算學(xué)問(wèn)的駕馭狀況，達(dá)到對(duì)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)查漏補(bǔ)缺與再現(xiàn)，并體現(xiàn)算法多樣化，敬重了學(xué)生的特性特長(zhǎng)。]

二、比較深化加深理解

談話：剛才同學(xué)們采納了不同方法進(jìn)行了計(jì)算，也發(fā)覺(jué)了這么多學(xué)問(wèn)。下面大家用筆算計(jì)算下列各題并演算：

837－205329＋182306－97

（指3名同學(xué)板演）

計(jì)算后在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的，再探討一下用筆算計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加減法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

先讓板演的三名同學(xué)向全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。

溝通探討結(jié)果，學(xué)生可能：

①只說(shuō)加法計(jì)算法則。

②只說(shuō)減法計(jì)算法則。

談話：同學(xué)們?cè)賱?dòng)動(dòng)腦筋連起來(lái)想一想，筆算萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加減法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

學(xué)生可能說(shuō)：

相同點(diǎn)：都應(yīng)相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位起先算。

不同點(diǎn)：計(jì)算加法時(shí)，哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1。

計(jì)算減法時(shí)，哪一位不夠減就從前一位退1，在本位上加10再減。

（此處學(xué)生只要能用自己的話說(shuō)明白即可。）

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)探討比較，加深對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加減法筆算計(jì)算方法的理解與駕馭，提高學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的`實(shí)力。]

三、實(shí)際應(yīng)用，拓展延長(zhǎng)

1、以組為單位相互出題進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生可以選擇自己喜愛(ài)的方法計(jì)算。（時(shí)間大約8分鐘）

2、開(kāi)放題：

方框里可以填那些數(shù)？并計(jì)算出結(jié)果。

342－12=21

只變更1473+378中第一個(gè)加數(shù)的最終數(shù)字3，使它仍是連續(xù)進(jìn)位加法。

開(kāi)放性題目不做統(tǒng)一性要求，依據(jù)學(xué)生差異，有的可能全部做出來(lái)，也可能只做出幾個(gè)來(lái)。

[設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)低年級(jí)學(xué)生的好勝心，讓學(xué)生相互出題，人人當(dāng)“小老師”，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，又能提高計(jì)算的正確率，達(dá)到共同提高的目的。開(kāi)放性題目的設(shè)計(jì)，有利于學(xué)生發(fā)散性思維實(shí)力的培育，又張揚(yáng)了學(xué)生的特性。]

四、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，我們這節(jié)課對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算進(jìn)行了整理與復(fù)習(xí)，你學(xué)得快樂(lè)嗎？有哪些收獲？

課后反思：

1、教學(xué)目標(biāo)注意基礎(chǔ)性與發(fā)展性

本節(jié)課的設(shè)計(jì)立足學(xué)生的發(fā)展，依據(jù)教材與新課標(biāo)的要求，提出了兩個(gè)層次的目標(biāo)——基礎(chǔ)目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)?；A(chǔ)目標(biāo)是對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能駕馭程度的要求，發(fā)展目標(biāo)是對(duì)學(xué)生特性的發(fā)展、實(shí)力的提高而設(shè)計(jì)的（與練習(xí)中開(kāi)放性的設(shè)計(jì)）。教學(xué)過(guò)程中這兩個(gè)層次的目標(biāo)體現(xiàn)得很好。

2、創(chuàng)建了學(xué)生主體參加的民主氛圍

和諧、民主的師生關(guān)系是主體性得以實(shí)現(xiàn)的基本保證。這節(jié)課明顯感到學(xué)生參加的熱忱和主動(dòng)性很高。學(xué)生為活動(dòng)所吸引，主動(dòng)、自覺(jué)地投入到活動(dòng)過(guò)程中，老師在整個(gè)活動(dòng)中很少干預(yù)，課堂中進(jìn)行的是真正的師生、生生間同等的溝通。同時(shí)，展示溝通活動(dòng)賜予了學(xué)生自由表現(xiàn)自己成果和表達(dá)自己情感的機(jī)會(huì)，在無(wú)形中強(qiáng)化了學(xué)生的主體意識(shí)，有利于學(xué)生主體地位的形成。

3、課堂教學(xué)以小組合作溝通為主，提高了全員參加度

依據(jù)本課內(nèi)容與復(fù)習(xí)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生的愛(ài)好、閱歷、實(shí)力水平，老師設(shè)計(jì)、組織了學(xué)生的自主性活動(dòng)，尤其是小組合作、探討溝通，從而最大限度地敬重和保證了學(xué)生的主體性、差異性，使學(xué)生在親自動(dòng)手算一算、看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，老師沒(méi)有受教材的束縛，而是主動(dòng)培育學(xué)生的發(fā)散思維，尋求學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，通過(guò)溝通辯論達(dá)到自我提高的目的。

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案3

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第65頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生進(jìn)一步明確乘法的含義，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)乘法口訣標(biāo)的'排列規(guī)律，熟記1~6的乘法口訣，并且能利用口訣進(jìn)行嫻熟計(jì)算，同時(shí)培育學(xué)生的分析、比較、綜合實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生回憶整理，建立本單元學(xué)問(wèn)系統(tǒng)，鞏固學(xué)問(wèn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.同學(xué)們回憶一下，這一單元我們學(xué)過(guò)了哪些內(nèi)容?

學(xué)生小組回憶溝通，然后在班內(nèi)匯報(bào)。

2.老師小結(jié)，并交待本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、探究體驗(yàn)

1.出示1~6的乘法口訣空表，組織學(xué)生回憶歸納，把口訣填入表中。

2.讀表中的乘法口訣，細(xì)致視察：表中的乘法口訣是怎樣排列的?

引導(dǎo)學(xué)生從橫看、豎看、斜看等幾方面盡可能的`視察細(xì)致、全面。然后進(jìn)行小組內(nèi)溝通。

1.學(xué)生分組擺乘法算式卡片，擺成一個(gè)有規(guī)律的表。并把本組的作品在全班展示。

2.出示第65頁(yè)第2題圖，學(xué)生視察圖，說(shuō)圖意，明確要解決的問(wèn)題，找尋所須要的信息，自己解決問(wèn)題。

提示學(xué)生留意：圖中每個(gè)小摯友手里還拿著一朵花。

三、實(shí)踐應(yīng)用

1.完成練習(xí)十四第1題。

比一比，看誰(shuí)做得又快又對(duì)。

2.幫助小動(dòng)物找家。

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案4

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》二年級(jí)(下冊(cè))25頁(yè)8題——26頁(yè)14題

教學(xué)目的：

1、進(jìn)一步駕馭三、四位數(shù)大小的比較、估算等，使學(xué)生逐步形成萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的概念，駕馭有關(guān)數(shù)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能，發(fā)展數(shù)感。

2、初步培育學(xué)生的發(fā)散思維實(shí)力，并體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培育喜愛(ài)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

鞏固三位數(shù)大小的比較、估算。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系

教具打算：

媒體課件

學(xué)具打算：

0——9數(shù)字卡片

教學(xué)過(guò)程：

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)過(guò)程

修改看法

創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛(ài)好。通過(guò)找尋規(guī)律，發(fā)展學(xué)生數(shù)感

實(shí)行小組探討全班溝通及獨(dú)立思索相結(jié)合的方法，培育學(xué)生合作意識(shí)和獨(dú)立思索實(shí)力。

通過(guò)師生互動(dòng)，結(jié)合嬉戲情景創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境。

讓學(xué)生充分感覺(jué)生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。聯(lián)系過(guò)程中培育學(xué)生的身體實(shí)力和精確的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力

一、激趣導(dǎo)入

明明發(fā)覺(jué)0——9這些數(shù)字有許多的'樂(lè)趣和學(xué)問(wèn)，他想和大家一起共享他的樂(lè)趣，你有愛(ài)好嗎?

明明乘坐火車，他發(fā)覺(jué)列車車廂的編號(hào)很奇妙，和平常的車廂編號(hào)不一樣。媒體演示25頁(yè)8題。

919

828

737

646

你能填上其他車廂的編號(hào)嗎?

1)小組探討找到規(guī)律

2)全班溝通匯報(bào)(百位、個(gè)位分別為9、8、7、6，十位1、2、3、4，所以其它車廂的編號(hào)應(yīng)當(dāng)為：555、464，373)

3)獨(dú)立解答其次列火車的'編號(hào)問(wèn)題

4)小組溝通匯報(bào)推斷正誤

二、應(yīng)用拓展25頁(yè)9題

1，試一試:明明用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、中隨意取出三張卡片為一組，可以組成三位數(shù)，如：4、8、5可以組成845、854、548、584等等。你試試看，看誰(shuí)組的多。

什么狀況不能組成三位數(shù)?為什么?

1)可以組成那些三位數(shù)?讀出來(lái)

2)同桌倆人的比一比，誰(shuí)的大?為什么?說(shuō)出理由

3)百位不同，怎么比?百位相同怎么比?

2，看誰(shuí)最接近26頁(yè)10題

老師報(bào)數(shù)，請(qǐng)你用卡片擺出來(lái)每組2個(gè)數(shù)

398、497、306、402、482、395、404、313、400

1)讀數(shù)。

2)你認(rèn)為那些數(shù)和400最接近?

4)請(qǐng)拿400卡片的同學(xué)來(lái)到講臺(tái)。誰(shuí)接近400青走到前面來(lái)，說(shuō)出理由。相互溝通

3，請(qǐng)你當(dāng)裁判26頁(yè)11題

明明發(fā)覺(jué)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上也有數(shù)字。請(qǐng)同學(xué)們看田徑場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)健兒們的編號(hào)

1)你認(rèn)為他們的競(jìng)賽結(jié)果是怎樣的?

2)根據(jù)編號(hào)排出名次。

3)你能把他們的編號(hào)從大到小寫(xiě)下來(lái)嗎?試試看

4)匯報(bào)溝通

4，請(qǐng)你來(lái)當(dāng)家26頁(yè)12題生活中更離不開(kāi)數(shù)學(xué)。明明家的電飯煲295元。媽媽說(shuō)微波爐比電飯煲貴得多

1)貴得多是什么意思?