初中道德與法治-人與大自然的不和諧之音教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《人與大自然的不和諧之音》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹立正確的資源環(huán)境意識(shí)和對(duì)自然環(huán)境的憂患意識(shí)，樹立人與自然和諧共處的人生價(jià)值觀，有意識(shí)地控制人對(duì)自然的破壞行為。2．能力：能從自身做起珍愛和保護(hù)大自然的一切生命，提高愛護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境的能力。3．知識(shí)：了解自然物種減少和自然景觀遭破壞的狀況、原因、危害，知道目前環(huán)境問題的嚴(yán)峻性，懂得人與大自然和諧相處的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：人與自然不和諧之音的表現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)：環(huán)境問題教學(xué)方法：案例分析法合作探究法交流分析法教學(xué)用具：多媒體教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：教師：搜集人與大自然不和諧之音的相關(guān)資料、視頻、圖片。學(xué)生：搜集本地環(huán)境問題的事例，以及我們自身存在的環(huán)保問題，以備合作探究。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。導(dǎo)入：視頻播放“霧霾中國”人類的生存和發(fā)展都離不開大自然，作為大自然之子，應(yīng)當(dāng)對(duì)大自然抱感激之心，善待大自然，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，人類卻肆意破壞大自然，致使人類賴以生存的大自然傷痕累累，從而使人類也遭到大自然的懲罰。四組圖片（大氣污染、水污染、亂砍亂伐、濫捕濫殺），提出問題。學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位討論看了以上圖片，有什么感想？你還知道大自然面臨的威脅有哪些？教師總結(jié)，導(dǎo)入課題設(shè)計(jì)意圖：從生活中的一些觸目驚心的圖片出發(fā)，引發(fā)學(xué)生探究本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，引入主題。展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，解讀目標(biāo)，突出重難點(diǎn)[自主學(xué)習(xí)]自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀教材P37—P40，查找、勾劃下列問題，梳理基礎(chǔ)知識(shí)并記憶。將預(yù)習(xí)中遇到的疑難問題用紅筆標(biāo)識(shí)出來，小組內(nèi)請(qǐng)教解決。相信你一定能做得很好！自學(xué)問題：1.人與大自然不和諧的表現(xiàn)有哪些？2.導(dǎo)致大自然物種減少的原因是什么？物種的減少帶來的危害有哪些？3.你知道哪些自然景觀遭到人為破壞的事例？我們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)自然景觀遭到人為破壞的情況？4.什么是環(huán)境問題？環(huán)境問題的危害有哪些？新課講授：合作探究方法提示：先自主思考后小組交流討論，準(zhǔn)備展示?。ㄒ唬┳匀晃锓N在減少導(dǎo)語：大自然有著豐富的自然物種，多種多樣的動(dòng)植物為大自然增添了勃勃生機(jī)，人與大自然構(gòu)成了一個(gè)共存共榮、息息相關(guān)的生命大系統(tǒng)。生物是人類的朋友，可是我們的“朋友”每年每月，每時(shí)每刻都在滅絕或者瀕臨滅絕。下面請(qǐng)同學(xué)們看兩組圖片及動(dòng)物滅絕速度的一份檔案。播放圖片（日本鯨被捕殺售賣）及資料：動(dòng)物是我們的朋友，可問題是：人類夠朋友嗎？下面是一份動(dòng)物滅絕檔案。有些動(dòng)物我們永遠(yuǎn)沒有機(jī)會(huì)再見到了，而另一動(dòng)物也正在滅絕的邊緣掙扎！1799年藍(lán)馬羚滅絕，原生活于南非1876年歐洲野馬滅絕，原生活于歐洲1942年紅鴨滅絕，原生活于印度1948年袋狼滅絕，原生活于澳洲……華南虎僅余50只在動(dòng)物園中白鰭豚不超過100只大熊貓野外生存有1000只左右指猴1966年曾有9只，后來命運(yùn)不詳展示：驚人的滅絕速度1約100萬年前，每300年滅絕一種。2100萬年前至20世紀(jì)初，每50年滅一種。320世紀(jì)初至20世紀(jì)80年代，每年滅絕一種。420世紀(jì)80年代至今，每小時(shí)滅絕一種。學(xué)生活動(dòng)：看過這些畫面和數(shù)據(jù)，你有什么感想？物種減少的原因有哪些？物種的減少會(huì)給人類帶來哪些危害？（學(xué)生討論后教師總結(jié)）小結(jié)：原因：①自然因素：不可抗拒的自然歷史及自然災(zāi)害因素。②人為因素：主要是人類對(duì)野生動(dòng)植物資源的掠奪式開發(fā)和利用。危害：破壞大自然的生態(tài)平衡；危及人類自身。設(shè)計(jì)意圖：通過圖片和資料，以真實(shí)的畫面和驚人的數(shù)數(shù)據(jù)，引發(fā)學(xué)生感悟，從而增強(qiáng)保護(hù)自然物種的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。（二）自然景觀遭到人為破壞導(dǎo)語：有句古話“靠山吃山，靠水吃水”，靠著自然景觀來發(fā)展經(jīng)濟(jì)，本是經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益、環(huán)境效益一舉三得的事，但卻有很多令人遺憾的事情發(fā)生。展示張家界“天梯事件”及四川九寨溝的圖片及相關(guān)資料：資料：關(guān)于公開報(bào)道的九寨溝自然景觀被破壞的事并不在少數(shù)，其中以“張紀(jì)中的《神雕俠侶》劇組破壞自然景觀”最為轟動(dòng)。大多數(shù)人知道九寨溝因?yàn)樗侵娘L(fēng)景旅游區(qū)，為了更方便游客到達(dá)，提供更完善的服務(wù)設(shè)施，從進(jìn)入九寨溝的公路到整個(gè)漳扎鎮(zhèn)，到處是如火如荼的建設(shè)景象。我們可以閉上眼睛想像一下，旅途的周折沒有了，寬闊平坦的柏油馬路一直通向那個(gè)被譽(yù)為‘天堂’的童話世界——九寨溝。整齊優(yōu)美的城市環(huán)境，功能齊備的服務(wù)設(shè)施，卡拉OK、大商場(chǎng)、洗腳屋、電玩屋……你可以享受到在任何一個(gè)現(xiàn)代城市所能享受到的一切……開發(fā)與發(fā)展在某種意義上縮小了發(fā)達(dá)與落后的差距，但同時(shí)使得有些事物的價(jià)值大打折扣。專家預(yù)言：四川九寨溝的生態(tài)環(huán)境被破壞，可能在20年后消失。張紀(jì)中對(duì)九寨溝事件的回應(yīng)：黃山歸來不看山，九寨歸來不看水———作為四川省的著名風(fēng)景區(qū)，九寨溝一直以水為“傲”。但昨日記者獲悉，在張紀(jì)中《神雕俠侶》劇組的“摧花辣手”下，那里的水資源已經(jīng)被污染了，同期遭到“蹂躪”的還有瀑布、地面青苔、植被等。“為了推廣旅游，九寨溝風(fēng)景區(qū)管理局花錢請(qǐng)來張紀(jì)中拍攝，沒想到他第一個(gè)搞破壞。”一位當(dāng)?shù)氐闹槿耸空f：“現(xiàn)在看來，有點(diǎn)像引狼入室，難怪中國文聯(lián)當(dāng)初會(huì)說張紀(jì)中不懂文化，不讓他拍《雪山飛狐》?！彼嬖V記者，事件已經(jīng)引起了當(dāng)?shù)卣淖⒁?，?jīng)過多番交涉，張紀(jì)中提出愿意免費(fèi)為九寨溝拍攝80萬元的宣傳片，來彌補(bǔ)劇組給九寨溝帶來的損失。學(xué)生活動(dòng)：看到四川九寨溝可能在20年之后消失，你們有什么想法？談?wù)勗斐蛇@種狀況的原因及影響是什么？（學(xué)生討論后教師總結(jié)）小結(jié)：現(xiàn)狀：我國的自然景觀遭人為破壞現(xiàn)象日益嚴(yán)重。原因：以犧牲生態(tài)、破壞資源為代價(jià)發(fā)展旅游經(jīng)濟(jì)，無異于飲鴆止渴。過渡：所以我們發(fā)展經(jīng)濟(jì)既要為當(dāng)代人著想，又要為子孫后代的長遠(yuǎn)利益考慮，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境的協(xié)調(diào)。通過張紀(jì)中回應(yīng)事件引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然景觀遭到人為破壞的情況已經(jīng)受到重視，人們也在積極地改變這種面貌，希望得到改善。設(shè)計(jì)意圖：以生活中事實(shí)為依據(jù)，更能夠引起學(xué)生的重視，在樹立保護(hù)自然景觀意識(shí)的同時(shí)，也能適時(shí)地進(jìn)行國情教育。（三）環(huán)境狀況不容樂觀課件展示我國環(huán)境被破壞的系列圖片：學(xué)生活動(dòng)：合作探究看了以上圖片，你對(duì)我們生存的環(huán)境滿意嗎？為什么？結(jié)合圖片分析：造成環(huán)境問題的原因是什么？有哪些危害性？為保護(hù)環(huán)境中學(xué)生應(yīng)怎么做？（學(xué)生討論后教師總結(jié)）總結(jié)：（1）環(huán)境問題是人類不合理地利用自然資源造成的。（2）環(huán)境問題威脅生態(tài)平衡，危害人類健康，制約我國的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。（3）保護(hù)環(huán)境中學(xué)生應(yīng)做到：1.樹立環(huán)保意識(shí);2.增強(qiáng)法制觀念;3.落實(shí)環(huán)保行動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：通過現(xiàn)實(shí)生活中的一些圖片，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的能力。將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，并且激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。面對(duì)嚴(yán)峻的環(huán)境問題，我國政府十分重視，播放視頻“李克強(qiáng)總結(jié)關(guān)于治理環(huán)境的一段報(bào)告”（四）國家有政策，我們見行動(dòng)自我反思：在環(huán)境保護(hù)方面，我還有哪些方面做得不夠好？今后應(yīng)該怎么改正？我的行動(dòng)：日常生活中，我們可以為保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處做些什么？課堂總結(jié)：（教師提問，學(xué)生回答）人與自然的不和諧之音的表現(xiàn)：一、自然物種在減少1、物種減少的原因2、物種減少的危害二、自然景觀遭到人為破壞1、破壞的原因2、破壞帶來的危害三、環(huán)境狀況不容樂觀1、環(huán)境問題的原因2、環(huán)境問題的危害3、中學(xué)生保護(hù)環(huán)境的做法設(shè)計(jì)意圖：夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)記憶?？偨Y(jié)：地球是人類唯一的家園，我們有義務(wù)與大自然和諧相處，清除人與大自然的不和諧的音符，保護(hù)好地球——我們的家園。保護(hù)自然時(shí)不我待，拯救地球刻不容緩！就讓我們從現(xiàn)在做起，以實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)大自然，關(guān)愛大自然。（播放歌曲《地球你好嗎》）。12.2人與大自然的不和諧之音學(xué)情分析:學(xué)生年齡大多在13——15歲之間，正處于青春發(fā)展的黃金時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)生求知欲強(qiáng)，對(duì)一切新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心，接受力模仿力也較強(qiáng)，所以在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)，相比較而言，學(xué)生易理解、感知、體驗(yàn)、歸納，這是有利的一面。與此同時(shí)，受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，加上學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，辨別是非的能力欠缺，易沖動(dòng)，自我控制能力較差，“逆反心理”較重，這些不利因素給我們的教育帶來困難，不利于學(xué)生的自我完善、自我教育、自我進(jìn)步。所以，針對(duì)學(xué)生的年齡特征，教育工作者既要嚴(yán)格要求，更要頭關(guān)心、愛護(hù)，要曉之以理，動(dòng)之以情，從情感心靈上打開缺口，幫學(xué)生健康成長！經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，指導(dǎo)，大多數(shù)學(xué)生都有了不同程度的提高、理解、分析、辨別、歸納能力上了一個(gè)臺(tái)階；在老師引導(dǎo)或自主學(xué)習(xí)中迅速領(lǐng)悟教材，掌握重點(diǎn)，或難點(diǎn)知識(shí)，并能自覺聯(lián)系實(shí)際生活，聯(lián)系自身，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高了個(gè)人的道德法律意識(shí)，具備較高的心理品質(zhì)，這都很利于本學(xué)期的學(xué)習(xí)。通過教育教學(xué)，讓學(xué)生知道保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們的未來，感受大自然面臨的種種威脅，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識(shí)。為了我們的明天和子孫后代的生存，必須從小養(yǎng)成愛護(hù)自然、欣賞自然和保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，使學(xué)生樹立自然憂患意識(shí)，明白人與自然和諧相處的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然、善待自然的情感。12.2人與大自然的不和諧之音效果分析：主要是在上節(jié)感受大自然美景及鑒賞大自之美的基礎(chǔ)上，通過了解目前大自然面臨的各種威脅，前后對(duì)比，形成一種心理上的沖擊，使學(xué)生樹立自然憂患意識(shí)，明白人與自然和諧相處的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然、善待自然的情感。引導(dǎo)學(xué)生樹立生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，愛護(hù)我們賴以生存的大自然，與大自然建立起新型的伙伴關(guān)系。讓學(xué)生了解目前環(huán)境狀況不容樂觀，使學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，從而為后面的教學(xué)做好鋪墊。增強(qiáng)了學(xué)生的憂患意識(shí)，提高保護(hù)自然的能力。所以整堂課的教學(xué)，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮他們的主體作用，由學(xué)生來分析問題，解決問題，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。12.2人與大自然的不和諧之音教材分析：本節(jié)內(nèi)容是山東人民出版社八年級(jí)下冊(cè)第六單元與大自然和諧相處中第十二課?《感受大自然》的第二框——人與自然的不和諧之音。主要是在上節(jié)感受大自然美景及鑒賞大自之美的基礎(chǔ)上，通過了解目前大自然面臨的各種威脅，前后對(duì)比，形成一種心理上的沖擊，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人類與大自然相依為命、相互依存的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，愛護(hù)我們賴以生存的大自然，與大自然建立起新型的伙伴關(guān)系。教材從三個(gè)方面介紹了這一內(nèi)容，第一：介紹目前自然物種減少的狀況、原因及危害，使學(xué)生有善待大自然的一切生命的意識(shí)；第二：讓學(xué)生了解當(dāng)前自然景觀遭到破壞的狀況因及危害，讓學(xué)生樹立保護(hù)自然景觀的意識(shí)；第三：讓學(xué)生了解目前環(huán)境狀況不容樂觀，使學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，從而為后面的教學(xué)做好鋪墊。12.2人與大自然的不和諧之音評(píng)測(cè)練習(xí):1.“五一”長假到了，小明準(zhǔn)備和父母親一起去爬泰山，去之前，媽媽告訴他，要注意保護(hù)泰山風(fēng)景區(qū)的各種自然景觀。下列行為符合這一要求的是 (C)①吃完十五后將包裝袋妥善處理，不亂扔.②在建筑物或巖石上刻字留念.③看到有人破壞自然景觀，上前制止.④愛護(hù)景區(qū)的花草樹木.⑤依法規(guī)范自己的行為，不做破壞環(huán)境的事.A.①②③④⑤.B.①②④⑤.C.①③④⑤.D.②③④⑤.2.大自然是人類可親可敬的朋友，它不但養(yǎng)育了我們，也為我們提供了娛樂休息的場(chǎng)所。下面把大自然當(dāng)朋友的句子是（B）A、我們要做世界的主人。B、大自然是人類的母親。C、人類要征服自然、改造自然。D、沒有辦不到的只有想不到的3.中國是一個(gè)物種特別豐富的國家，在《瀕危野生動(dòng)植物物種國際貿(mào)易公約》列出的640個(gè)世界性瀕危物種中，中國的瀕危物種就占約25%，共156種，形勢(shì)十分嚴(yán)峻。造成物種滅絕的最主要原因是（C）A、生物界的優(yōu)勝劣汰。B、人類進(jìn)步動(dòng)植物無法適應(yīng)。C、人類對(duì)野生動(dòng)植物資源的掠奪式開發(fā)和利用。D、是自然因素造成的。4.在社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，人類的朋友大自然卻遭到了極大的傷害，彈奏出人與大自然不和諧之音。下面不屬于這種不和諧之音的是（D）A、自然物種在減少。B、自然景觀遭到人為破壞。C、環(huán)境狀況不容樂觀。D、關(guān)愛大自然，保護(hù)大自然。5.青蛙是人類的朋友，可有人為了眼前利益，捕捉青蛙，把它作為人們餐桌上的美食。如果我們遇到這種情況應(yīng)該（A）①吃了，反正已經(jīng)端上了餐桌。②不吃，保護(hù)野生動(dòng)物從我做起。③打電話向有關(guān)部門舉報(bào)。④我不吃，他們吃我就不管了。A、②③B、①②C、③④D、①④6.我們都希望有一個(gè)美好的環(huán)境，環(huán)境需要美化和保護(hù)，下面的觀點(diǎn)你贊成的是（D）A、保護(hù)和美化環(huán)境需要錢，應(yīng)是有錢人的事。B、保護(hù)和美化環(huán)境需要政策，應(yīng)是政府部門的事。C、保護(hù)和美化環(huán)境需要法律和技術(shù)，應(yīng)是專業(yè)環(huán)保人員的事。D、保護(hù)和美化環(huán)境需要提高全民意識(shí)，是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。7.發(fā)現(xiàn)不和諧，你我共行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，是我們每一位公民的義務(wù)，我們要從我做起，多從身邊的點(diǎn)滴小事做起。我們是學(xué)校的小主人，請(qǐng)你結(jié)合我校實(shí)際，如實(shí)回答下列問題：（1）我們的學(xué)校美如花園，但是否也存在一些與美不相協(xié)調(diào)的現(xiàn)象呢？請(qǐng)列舉出三點(diǎn)。（2）我們是學(xué)校的小主人，怎樣才能使我們的學(xué)校更加美麗？請(qǐng)你結(jié)合學(xué)校實(shí)際，提出自己的合理化建議。12.2人與大自然的不和諧之音課后反思:本課旨在增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識(shí)，提高保護(hù)自然的能力。整堂課的教學(xué)，以學(xué)生為中心，以合作學(xué)習(xí)為主，充分發(fā)揮小組的合作作用，由學(xué)生來分析問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。本節(jié)課采取多種教學(xué)方法，設(shè)置各種活動(dòng)，運(yùn)用多媒體教學(xué)，輔之以大量的圖片、視頻和資料，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了課堂效率。學(xué)生參與面較廣，且能夠發(fā)表自己的見解，部分學(xué)生的觀點(diǎn)很新穎。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生的思想意識(shí)有了很大的提高。尤其是在討論自然景觀遭到人為破壞這一問題時(shí)，四川九寨溝、天池等景觀受到破壞這一環(huán)