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文檔簡(jiǎn)介

中心戰(zhàn)“疫”項(xiàng)目化系列課程之三年級(jí)花冠病毒戰(zhàn)疫中的逆行者——疫情下的“逆行者”項(xiàng)目化學(xué)習(xí)年獸新型冠狀病毒這樣想象

真有意思審題指導(dǎo)

一旦動(dòng)物有了特異的功能，就會(huì)變得特別強(qiáng)大。動(dòng)物們?cè)谶@次森林花冠病毒戰(zhàn)疫中，一定會(huì)有很多奇特的經(jīng)歷，它們的故事一定很有意思。請(qǐng)你大膽想象，編一個(gè)童話故事。

時(shí)間

地點(diǎn)

動(dòng)物

起因童話故事

事情

經(jīng)過

結(jié)果

啟示小小的螞蟻成了巨人，會(huì)做出哪些意想不到的事情？他會(huì)有什么舉動(dòng)?又該怎樣搬運(yùn)糧食？會(huì)說些什么？會(huì)成為外賣小哥嗎?小蝸牛會(huì)說些什么？會(huì)做出怎樣的舉動(dòng)？……假如蝸牛成為了外賣小哥，你覺得會(huì)有怎樣曲折的情節(jié)呢？外賣蝸牛哥的口罩被風(fēng)吹走了，熱心的小蜜蜂送來了口罩。外賣蝸牛哥在給森林醫(yī)院送夜宵時(shí)迷路了，螢火蟲為他引路。外賣蝸牛哥無法進(jìn)入森林集中隔離點(diǎn)，天上飛來了母雞，進(jìn)行愛心接力，幫助蝸牛哥把外賣送到了隔離點(diǎn)，疑似花冠病毒患者們終于吃上了熱騰騰的飯菜?！捁适率莾和膶W(xué)的重要體裁。最大的特征就是采用豐富的想象，用夸張、擬人等手法來賦予動(dòng)植物人的感情，創(chuàng)造一個(gè)奇異的，有情節(jié)、有意思的故事。編寫“童話故事”小錦囊

關(guān)于這篇習(xí)作，你還有什么其他的小錦囊嗎？

習(xí)作中，我想直接寫明這種動(dòng)物的外貌特征。

描寫時(shí)，我要加入比喻、擬人、排比等修辭，讓我的想象更生動(dòng)、有趣！

我想寫這種動(dòng)物的體型的變化過程，一定很有趣。快快寫起來吧！請(qǐng)你寫完后用學(xué)過的修改符號(hào)修改自己的童話故事，可以和好朋友打電話分享你的童話故事。開學(xué)后，我們還可以把這些故事集合成一

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