6 古對今 一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

6古對今一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《6古對今》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

《古對今》是一篇對韻歌。課文模仿《聲律啟蒙》的創(chuàng)作形式，將學(xué)生較為熟悉的事物編成了對韻歌。全文分為三個小節(jié)，結(jié)構(gòu)完全一樣，而且講究押韻，讀起來鏗鏘有力，深受兒童喜愛。課文中還“隱藏”著一些四字詞語，因為相對的兩個字或者兩個詞本來就可以互文組合，這種語言現(xiàn)象非常有趣，因此，這篇對韻歌也是幫助學(xué)生積累語料的好載體。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等12個生字，會寫“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”等7個生字。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3．積累本課四字詞語，學(xué)習(xí)用這些四字詞說話。

【教學(xué)重難點】

1．會認(rèn)12個生字，會寫7個生字。

2．背誦課文，積累語言。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

制作簡易課件、詞語卡片

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)了一篇《對韻歌》，還背了《聲律啟蒙》上的部分章節(jié)?，F(xiàn)在我們一起背一背吧！

2.生齊背《對韻歌》《聲律啟蒙》（節(jié)選）。

3.今天，我們將學(xué)習(xí)一篇新的對韻歌《古對今》。

【設(shè)計意圖：喚起學(xué)生的印象，找回一點關(guān)于對韻歌的記憶，讓學(xué)生早點獲得朗讀此文的節(jié)奏感。做好新舊銜接，對于學(xué)習(xí)新知很有幫助?！?/p>

二、借助拼音，熟讀課文

1.大家趕緊翻開課文，讀起來吧！不會認(rèn)的字，請借助拼音把字音讀準(zhǔn)。至少讀三遍。

2.指名朗讀。師生評議。如果有字音不準(zhǔn)，及時糾正。教師可適當(dāng)示范。

3.同桌互聽。讀給同桌聽一聽，請同桌指出自己讀得不正確的地方。

4.全班齊讀。

5.小組賽讀。形式可以多樣。比如：

（1）將全班分為兩個大組，一個組讀一遍；

（2）將全班分為兩個大組，一個組讀一行。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著拼音初讀，突出學(xué)生的主體地位，鍛煉學(xué)生求取新知的本領(lǐng)。形式多樣的朗讀，將課文一步步讀熟，同時避免了反復(fù)朗讀的枯燥乏味。】

三、師生對讀，背誦課文。

1.下面，老師和大家一起合作讀一讀，好嗎？

古對（），

圓對（）。

嚴(yán)寒對（），

春暖對（）。

晨對（），

雪對（）。

和風(fēng)對（），

朝霞對（）。

桃對（），

柳對（）。

鶯歌對（），

鳥語對（）。

2.我說啥，你對啥。

我說古，（），

我說圓，（）。

我說嚴(yán)寒，（），

我說春暖，（）。

我說晨，（），

我說雪，（）。

我說和風(fēng)，（），

我說朝霞，（）。

我說桃，（），

我說柳，（）。

我說鶯歌，（），

我說鳥語，（）。

3.直接對。

古，（），

圓，（）。

嚴(yán)寒，（），

春暖，（）。

晨，（），

雪，（）。

和風(fēng)，（），

朝霞，（）。

桃，（），

柳，（）。

鶯歌，（），

鳥語，（）。

4.打亂順序?qū)Α?/p>

今，（）。

晨，（）。

方，（）。

楊，（）。

李，（）。

霜，（）。

細(xì)雨，（）。

酷暑，（）。

秋涼，（）。

花香，（）。

夕陽，（）。

燕舞，（）。

5.學(xué)生練習(xí)背誦課文。

全班背誦課文。

【設(shè)計意圖：師生反反復(fù)復(fù)對讀，不斷增加和文本見面的次數(shù)，不知不覺讓學(xué)生背下課文，認(rèn)識生字。打亂順序?qū)ψx對接，也是對學(xué)生思維的有效訓(xùn)練，在無形中幫助了理解?！?/p>

四、圖文結(jié)合，理解運用

1.出示春夏秋冬四季圖片，請學(xué)生分辨季節(jié)。

2.請用文中一個詞語為這些圖片命名，并說明理由。

3.嚴(yán)寒的冬天，酷熱的夏天，合在一起，就是——

出示詞語：嚴(yán)寒酷暑。齊讀。

4.春天開出花朵，秋天結(jié)出果實，這就叫——

出示詞語：春華秋實。齊讀。

5.出示春天的圖片若干，請學(xué)生觀察，說話：圖上都有什么景物？

桃樹和李樹都開花了，桃花紅，李花白，這樣的景色，合起來就是——

出示詞語：桃李芬芳。齊讀。

6.黃鶯歌唱，燕子飛舞，合在一起就是——

出示詞語：鶯歌燕舞。齊讀。

7.春天里，鳥兒鳴唱，鮮花綻放，合在一起就是——

出示詞語：鳥語花香。齊讀。

8.楊柳吐翠，枝條細(xì)長，隨風(fēng)擺動，這樣的景象，我們叫它——

出示詞語：楊柳依依。齊讀。

9.和煦的春風(fēng)，細(xì)細(xì)的春雨，合在一起，就是——

出示詞語：和風(fēng)細(xì)雨。齊讀。

10.文中還藏著好多四字詞呢，我們一起來讀一讀！

課件出示：

古今中外外圓內(nèi)方晨鐘暮鼓朝朝暮暮

一朝一夕寒來暑往春去秋來雨雪風(fēng)霜

和風(fēng)細(xì)雨桃李芬芳鶯歌燕舞鳥語花香

朝霞滿天夕陽西下風(fēng)和日麗楊柳依依

11.誰能用其中一個四字詞說一句話？

【設(shè)計意圖：圖文結(jié)合，把識字與認(rèn)識事物、積累語言緊密結(jié)合在一起。在這個教學(xué)過程中，學(xué)生接觸到更多的語言材料，認(rèn)識更多的事物，也進(jìn)一步鞏固了識字效果?！?/p>

五、拓展延伸，寫字指導(dǎo)

1.大家發(fā)現(xiàn)了嗎？相對的兩個詞是什么關(guān)系？

2.我們也來這樣玩一玩對對子的游戲好嗎？例如：

文——（）

竹——（）

文竹——（）

蜜蜂——（）

蜘蛛——（）

3.講趣味對聯(lián)故事。

明朝初年的大才子解縉，幼年時就聰明過人。據(jù)說他14歲居家讀書時，門前正對著一位財主的成片竹林，他便在自家門口貼了一副對聯(lián)：“門對千竿竹，家藏萬卷書?！笔艿胶芏嗳说姆Q贊，傳誦說這對聯(lián)寫得有意境、有豪氣。那位財主聽了，心里不大高興，想，我的竹子倒替他長了才氣，真是豈有此理。便派人把竹子都砍了，料想這回對聯(lián)不對頭了，他該撕去了。誰知解縉看了滿坡的竹碴子，反倒又把對聯(lián)加長了，變成了“門對千竿竹短，家藏萬卷書長?！边@一改，不僅仍符合實景，而且下聯(lián)的意思更好了。四鄉(xiāng)的人都跑來看對聯(lián)，笑話財主小肚雞腸。財主一氣之下，干脆派人把竹子連根挖起，狠狠地說：“我叫你們對竹長、對竹短，這回連竹根子也沒了，非把對聯(lián)撕了不可。”解縉看到財主滿頭大汗地指揮人挖竹根，知道又是沖著對聯(lián)來的，沒等他們挖完，回家又寫了兩個字，加在對聯(lián)的下面，這回成了“門對千竿竹短無，家藏萬卷書長有?！必斨骺戳耍扌Σ坏?。

4.寫字指導(dǎo)。

古、李、香：上下結(jié)構(gòu)，注意主筆舒展，上下比例勻稱。

涼、細(xì)、語：左右結(jié)構(gòu)，注意左小右大，左右長短適當(dāng)。