《陶罐和鐵罐》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

《陶罐和鐵罐》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文

《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《陶罐和鐵罐》是統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第二單元中的一篇講讀課文。本單元以“寓言”組織單元，語(yǔ)文要素是“讀寓言故事，明白其中的道理”。旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解寓言，幫助學(xué)生形成對(duì)寓言這種文學(xué)體裁的初步認(rèn)識(shí)。

這篇寓言故事趣味性強(qiáng)，寓意深刻，表達(dá)上的主要特點(diǎn)是通過(guò)對(duì)話展現(xiàn)情節(jié)、推動(dòng)故事發(fā)展、塑造人物形象、說(shuō)明道理。課文以兩只罐子的對(duì)話為線索，講的是國(guó)王櫥柜里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后，陶罐出土成為價(jià)值連城的文物，鐵罐卻被氧化，消失得無(wú)影無(wú)蹤。故事告訴我們：每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，互相尊重，和睦相處。

此外，課文的插圖，具體生動(dòng)的神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)，使鐵罐、陶罐的形象更加鮮明突出。這篇寓言故事還給我們?cè)S多啟示比如：由于時(shí)間的變化，事物的命運(yùn)也會(huì)變化的道理，要用發(fā)展的眼光看待事物，看待事物的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)“陶、謙、辯、惱”等10個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字“嘴、惱、怒、”等14個(gè)生字；理解“奚落、傲慢、輕蔑”等詞語(yǔ)的意思，有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法：通過(guò)多種形式的朗讀及小組合作學(xué)習(xí)，抓住關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)陶罐和鐵罐語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，了解鐵罐的傲慢無(wú)禮和陶罐的謙虛、不卑不亢。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)懂得做人應(yīng)該謙虛謹(jǐn)慎，不能驕傲自滿。認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：抓住陶罐和鐵罐語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，感受鐵罐的傲慢無(wú)禮和陶罐的謙虛、不卑不亢。

教學(xué)難點(diǎn)：從陶罐和鐵罐不同的結(jié)局中，明白故事所蘊(yùn)含的道理。理解“每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處”的道理。

教具準(zhǔn)備

教師：多媒體課件

學(xué)生：搜集“氧化”的相關(guān)知識(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們，寓言是生活的一面鏡子。上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了寓言故事《陶罐和鐵罐》，已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

2.抓關(guān)鍵詞概括課文的內(nèi)容。

櫥柜驕傲奚落塵土光潔樸素美觀

二、品讀文字感悟性格

1.默讀思考：

鐵罐是如何奚落陶罐的？請(qǐng)同學(xué)們默讀2-9自然段，用“”畫(huà)出鐵罐說(shuō)的話，用“﹏”畫(huà)出陶罐說(shuō)的話，再用圈出表示他們神態(tài)或動(dòng)作的詞語(yǔ)。仔細(xì)讀一讀，感受陶罐和鐵罐的性格有什么不同？

要求：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，動(dòng)筆找一找、圈一圈、畫(huà)一畫(huà)。

（1）出示陶罐和鐵罐的對(duì)話：讀一讀，想想文中寫(xiě)了陶罐和鐵罐的幾次對(duì)話？

（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一次對(duì)話：“你敢碰我嗎，陶罐子！”

①指名讀這句話，說(shuō)說(shuō)從朗讀中感受到了什么？

②指導(dǎo)朗讀：讀出自己的感受。（想象鐵罐奚落陶罐時(shí)的語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作）

③表演讀

（3）面對(duì)鐵罐的傲慢無(wú)理，陶罐生氣了嗎？哪里體會(huì)到的？（出示：陶罐說(shuō)不敢并稱鐵罐為兄弟。）

①關(guān)注稱呼

②指導(dǎo)朗讀

③男女生分角色朗讀：請(qǐng)男生讀鐵罐的話，女生讀陶罐的話，走進(jìn)人物的內(nèi)心，感受他們的性格特點(diǎn)！

小結(jié)：我們通過(guò)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)“傲慢、謙虛”，讀人物對(duì)話感受到了陶罐和鐵罐的性格特點(diǎn)。你還能在對(duì)話的提示語(yǔ)中找出這樣的詞語(yǔ)讀一讀嗎？請(qǐng)和同桌任選一處對(duì)話合作學(xué)習(xí)。

2.小組合作學(xué)習(xí)，交流匯報(bào)

（1）小組分享學(xué)習(xí)收獲

（課件出示：第二次對(duì)話）：“我就知道你不敢，懦弱的東西！”

①理解“輕蔑”的意思，指導(dǎo)朗讀。

②字理分析“蔑”字，體會(huì)鐵罐的驕傲自大、目中無(wú)人、傲慢。

③出示課文插圖，揣摩人物內(nèi)心。（男生讀女生讀）

（2）陶罐真的像鐵罐說(shuō)的那樣懦弱嗎？你是從哪看出來(lái)的？

①抓住“爭(zhēng)辯”一詞理解陶罐的不卑不亢。

②指名讀、評(píng)價(jià)朗讀、齊讀

③抓住省略號(hào)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象陶罐還會(huì)說(shuō)什么？

（3）想象鐵罐惱怒了，會(huì)做出什么舉動(dòng)？加上動(dòng)作，試著讀一讀。

（課件出示第三次對(duì)話：）“住嘴！你怎么敢和我相提并論！”

①指名讀男生讀齊讀

②出示鐵罐的所有語(yǔ)言，從感嘆號(hào)中體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。

③鐵罐用這些尖刻的話語(yǔ)諷刺、奚落陶罐的短處，而陶罐始終心平氣和地和他講道理，兩者形成了鮮明的對(duì)比。分角色讀一讀、演一演，感受人物的不同？（戴頭飾上臺(tái)表演）

3.鐵罐真的會(huì)像他自己說(shuō)的那樣什么也不怕，可以永遠(yuǎn)存在嗎？自由讀11-17自然段，說(shuō)說(shuō)陶罐和鐵罐的命運(yùn)如何？

生：匯報(bào)交流

三、揭示寓意明白道理

1.多年以前鐵罐是那么的驕傲、蠻橫，多年以后他卻無(wú)影無(wú)蹤，不復(fù)存在。只有光潔、樸素、美觀的陶罐卻永久地保存了下來(lái)。如果此時(shí)陶罐與鐵罐就站在你面前，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)點(diǎn)什么？（任選其一，說(shuō)一說(shuō)）給你的后面這位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

我想對(duì)鐵罐說(shuō)：

我想對(duì)陶罐說(shuō)：

我想對(duì)自己說(shuō)：

2.交流分享

3.小結(jié)：一則寓言小故事，用它童話般的語(yǔ)言，告訴我們做人的道理?！靶」适麓蟮览怼边@是寓言獨(dú)有的魅力。今后的學(xué)習(xí)生活中讓我們謹(jǐn)記：強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，莫向人前滿自夸！尺有所短，寸有所長(zhǎng)！做一個(gè)謙虛、友善、不卑不亢的人！

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