統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)15 古詩(shī)二首示范一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（第二課時(shí)）

統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)15古詩(shī)二首示范一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（第二課時(shí)）《古詩(shī)二首》教學(xué)方案

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“絕、鸝”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“絕、含”等4個(gè)生字，掌握“行”1個(gè)多音字。

2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)《絕句》。

3.理解古詩(shī)《絕句》的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的意境，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。

教學(xué)重點(diǎn)

1.會(huì)認(rèn)“絕、鸝”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“絕、含”等4個(gè)生字，掌握“行”1個(gè)多音字。

2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦《絕句》，理解詩(shī)句的大意。

教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)詩(shī)意想象畫(huà)面，感悟春天的色彩明麗、景色迷人，感受詩(shī)人的心情。

課前準(zhǔn)備

教師：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課

1.小組比賽背誦《曉出凈慈寺送林子方》。

2.填句：接天蓮葉無(wú)窮碧，______________________。

3.揭示詩(shī)題“絕句”，簡(jiǎn)要介紹詩(shī)人杜甫。

題目“絕句”是什么意思？絕句，又稱截句、斷句、絕詩(shī)，四句一首，短小精萃。它是唐朝流行起來(lái)的一種中國(guó)詩(shī)歌體裁，屬于近體詩(shī)的一種形式。絕句一詞最早在南朝的齊、梁時(shí)代就已出現(xiàn)。陳代徐陵的《玉臺(tái)新詠》收有四首五言四句的詩(shī)，不知作者名字，題為“古絕句”。此時(shí)的絕句是指五言四句二韻的小詩(shī)，并不要求平仄和諧。絕的意思是“斷絕”，古人用四句一絕的四句詩(shī)來(lái)完成一個(gè)思想概念。絕句分為律絕和古絕。律絕是律詩(shī)興起以后才有的，要求平仄。古絕遠(yuǎn)在律詩(shī)出現(xiàn)以前就有了。

杜甫（712年—770年），字子美，漢族，本襄陽(yáng)人，后徙河南鞏縣。自號(hào)少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，與李白合稱“李杜”。為了與另兩位詩(shī)人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”，杜甫也常被稱為“老杜”。

【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)導(dǎo)入，既復(fù)習(xí)鞏固了上節(jié)課的內(nèi)容，又和上節(jié)課的教學(xué)自然地銜接在一起。

二、自讀古詩(shī)，初步感知

1.自由朗讀，畫(huà)出生字新詞。

2.用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的生字詞。

3.匯報(bào)生字詞解決情況，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)。

“行”是多音字，在詩(shī)中讀“háng”，還有另外一個(gè)讀音是“xíng”，組詞“行走”。

4.同桌互認(rèn)生字新詞。

5.指名讀詩(shī)，齊讀，注意糾正讀錯(cuò)的字音。

【設(shè)計(jì)意圖】字詞的學(xué)習(xí)不離情境，二下的學(xué)生有了一定的自主識(shí)字的能力，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)的識(shí)字方法共同交流識(shí)字。學(xué)生應(yīng)該熱愛(ài)朗讀詩(shī)歌。

三、圖文對(duì)照，理解詩(shī)意

1.老師范讀，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察插圖，思考：畫(huà)面上有哪些景物？（柳樹(shù)、黃鸝、白鷺、積雪、船。）

2.看圖思考：詩(shī)人是站在哪里看到這些景物的？（理解“窗含”“門(mén)泊”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。）

3.學(xué)生質(zhì)疑，師生共同釋疑。（先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些不理解的詞語(yǔ)，根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，師生一起答疑。）

4.看圖讀古詩(shī)，想象詩(shī)人欣賞大自然美景時(shí)的心情。（讓學(xué)生帶著感情再讀古詩(shī)。）

5.梳理詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

（出示課文插圖，小組討論，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。）

【設(shè)計(jì)意圖】從詩(shī)中找景，在景中體會(huì)詩(shī)的意思，在潛意識(shí)中形成一定的學(xué)習(xí)方法。

四、活動(dòng)激趣，記誦詩(shī)句

1.找對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。老師讀一個(gè)詞語(yǔ)，要求學(xué)生找出與它相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。

（如：兩個(gè)——一行，黃鸝——白鷺，翠柳——青天，窗——門(mén)，西嶺——東吳，千秋雪——萬(wàn)里船。）

2.師說(shuō)生讀。（老師描述詩(shī)句的內(nèi)容，學(xué)生讀相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。）

3.詞語(yǔ)連詩(shī)。（老師出示詩(shī)中的任意一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生背出相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。）

4.情境背詩(shī)。（讓學(xué)生扮演詩(shī)人，指著畫(huà)面上的景物吟詩(shī)。）

5.集體背誦。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生朗誦詩(shī)歌的興趣。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.出示要求會(huì)寫(xiě)的字：“絕”“含”“嶺”“吳”。引導(dǎo)學(xué)生交流記字方法，并練習(xí)組詞。

2.啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記憶方法。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)“絕”與“嶺”的寫(xiě)法。

4.老師范寫(xiě)。

（指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)美觀，提示容易寫(xiě)錯(cuò)的地方。）

5.學(xué)生先觀察田字格中的范字，再書(shū)寫(xiě)，老師巡視。

【設(shè)計(jì)意圖】選擇比較難寫(xiě)的有代表性的生字重點(diǎn)講解，抓住了重點(diǎn)，提高了課堂效率，學(xué)生學(xué)習(xí)效果好。

六、課堂小結(jié)

《絕句》是唐代著名詩(shī)人杜甫的一首七言絕句，該詩(shī)畫(huà)面明麗，語(yǔ)言形象，情感歡悅，意蘊(yùn)暢達(dá)，描寫(xiě)了詩(shī)人居住草堂附近明媚秀麗的春色。讓我們感受到了詩(shī)人愉快的心情和對(duì)和平的向往。

【設(shè)計(jì)意圖】小結(jié)課堂，幫助學(xué)生梳理本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

七、課外拓展

杜甫除了這首《絕句》之外，還有兩首絕句以供大家參考。

出示杜甫的另外兩首絕句。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生明白“絕句”并不是詩(shī)的名字，拓展了學(xué)生視野。

八、檢測(cè)鞏固

1.給下列標(biāo)紅的字注音。

2.根據(jù)課文補(bǔ)全內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖】鞏固課內(nèi)所學(xué)的字詞基礎(chǔ)知識(shí)及詞語(yǔ)積累，當(dāng)堂砸實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

九、布置作業(yè)