2023年人教版初中道德與法治七年級上冊第9課守護(hù)生命教案打印版

第1錦時(shí)守/上年

敢與目標(biāo)<

知識(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)、關(guān)注身體健康的重要意義。

2.在追求生命健康的同時(shí)，要養(yǎng)護(hù)精神，追求富有意義的精神

生活。

能力目標(biāo)

1.處理好維護(hù)身體健康和精神健康的關(guān)系。

2.在自然災(zāi)害面前懂得自救和一些健康救護(hù)常識(shí)。

情感'態(tài)度與價(jià)值觀

1.樹立對自己生命負(fù)責(zé)的態(tài)度。

2.增強(qiáng)安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

重Q難Q<

重占

1.認(rèn)識(shí)維護(hù)生命健康的重要意義。

2.掌握自救自護(hù)方法和一定的健康救護(hù)常識(shí)。

難點(diǎn)

掌握自救自護(hù)方法和一定的健康救護(hù)常識(shí)。

教師準(zhǔn)備：認(rèn)真?zhèn)湔n，制作教學(xué)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：總結(jié)日常生活中不利于健康的行為。

方式一：播放一大學(xué)生上網(wǎng)兩小時(shí)猝死的視頻。

教師提示:視頻中的學(xué)生，平時(shí)是經(jīng)常熬夜，不注意休息而猝死。

上節(jié)課我們說生命價(jià)值高于一切，我們要學(xué)會(huì)珍愛生命，要珍愛生命

就要學(xué)會(huì)守護(hù)生命，那怎么守護(hù)生命呢？接下來我們一起學(xué)習(xí)《守護(hù)

生命》。

方式二：展示關(guān)于生命的圖片。

教師總結(jié)：我們每個(gè)人的生命都是父母賦予的，有了生命，我

們才能感受四季的冷暖變換、生活的豐富多彩、人生的喜怒哀樂。那

么，當(dāng)生命遭遇突如其來的危機(jī)和災(zāi)難時(shí)，我們是否懂得并有能力守

護(hù)生命呢？下面我們一起來進(jìn)入第九課《珍視生命》第1課時(shí)《守護(hù)

生命》的學(xué)習(xí)。

教學(xué)活動(dòng)一：安排學(xué)生閱讀教材第99頁“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”。

思考問題：(1)上面同學(xué)的討論涉及生命的哪些方面？

教師點(diǎn)撥：涉及生命的健康、安全、如何守護(hù)生命以及生命中精

神的力量。

思考問題：(2)結(jié)合你的經(jīng)歷，說說守護(hù)生命需要注意哪些方面。

教師點(diǎn)撥：守護(hù)生命要注意保持身體健康，如經(jīng)常參加體育鍛煉;

守護(hù)生命要掌握一些自救自護(hù)的方法，如積極參加學(xué)校組織的逃生演

練；守護(hù)生命要養(yǎng)護(hù)精神，如經(jīng)常讀一些高品位的書籍，培養(yǎng)自己關(guān)

愛周圍生命的精神。

探究一：愛護(hù)身體

教學(xué)活動(dòng)二：研讀教材，引導(dǎo)學(xué)生思考下列問題。

(1)為什么要養(yǎng)成健康的生活方式？

教師總結(jié)：守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。關(guān)心身體的狀況,

養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

(2)為什么要珍視自己的肉體生命？

教師總結(jié)：隨著年齡增長、心智發(fā)育，我們更加關(guān)注自己的內(nèi)在

感受。當(dāng)某些內(nèi)心需要，如愛、被承認(rèn)、被接納、尊嚴(yán)、自由等得不

到滿足時(shí)，有的人經(jīng)不起一時(shí)的挫折，容易做出過激的行為，甚至傷

害自己的身體。

拓展提問：哪些過激行為會(huì)損害身體健康？(例如，暴怒、自傷、

自殘等)

(3)在自然災(zāi)害面前，需要我們怎樣做？

教師總結(jié)：需要我們增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防

范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。

教學(xué)活動(dòng)三：分組研討與生命健康有關(guān)的行為。

體驗(yàn)一：健康的生活方式

(1)分組：全班學(xué)生分為兩組，第一組學(xué)生搜集生活中有利于身

體健康的行為，第二組學(xué)生搜集生活中不利于身體健康的行為。

(2)要求：每組學(xué)生向全班學(xué)生推薦三種有利于健康或不利于健

康的行為。

(3)資料參考：教材第101頁“相關(guān)鏈接”。

體驗(yàn)二：自我救護(hù)

引導(dǎo)學(xué)生思考問題：

(1)在生活中，我們?yōu)槭裁匆鰪?qiáng)安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)？

(2)面對突發(fā)的災(zāi)難，我們應(yīng)該怎樣做?

(3)在生活中，我們是否應(yīng)該掌握一些基本的健康救護(hù)常識(shí)？

教師總結(jié)：

(1)在生活中，我們會(huì)面對一些客觀存在的、非人力可抗拒的自

然災(zāi)害，或一些人為災(zāi)難。對此，我們要增強(qiáng)安全意識(shí)和自我保護(hù)意

識(shí)。

(2)面對突發(fā)的災(zāi)難，我們需要提高安全防范能力，掌握一些基

本的自救自護(hù)方法。遇到突發(fā)事件，首先要盡量控制自己的恐慌情緒,

依靠理智迅速做出正確抉擇，恰當(dāng)?shù)厥褂镁茸o(hù)方法；其次要盡量避免

因驚慌失措或自救方法不當(dāng)而給自己的生命帶來不必要的傷害；最后

要在可能的條件下，運(yùn)用最有效的方法向周圍的人求助，及時(shí)獲得他

人和社會(huì)的幫助。

(3)除了大的自然災(zāi)害以外，在生活中，我們會(huì)遇到一些突發(fā)傷

害，如運(yùn)動(dòng)時(shí)扭傷腳部、被蚊蟲叮咬、中暑等。這些都需要我們掌握

一些基本的健康救護(hù)常識(shí)，遇到較嚴(yán)重的情形時(shí)，應(yīng)立刻向醫(yī)務(wù)等相

關(guān)人員尋求幫助。

教學(xué)活動(dòng)四：安排學(xué)生閱讀教材第100頁“探究與分享”。

思考問題：結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說說你的看法和建議。

教師點(diǎn)撥：(示例)看法：不健康的生活習(xí)慣，不僅不利于身體健

康，還會(huì)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響。建議：我們的興趣愛好不能影響身體

的健康，應(yīng)該在保證正常休息的情況下，發(fā)展自己的興趣愛好。

教學(xué)活動(dòng)五：安排學(xué)生閱讀教材第101?102頁”探究與分享”。

思考問題：（1）結(jié)合已有的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，收集相關(guān)資料，探

討應(yīng)對以下災(zāi)害或?yàn)?zāi)難的自救自護(hù)方法。

教師點(diǎn)撥：發(fā)生火災(zāi)：①迅速逃生，不要貪戀財(cái)物。②要冷靜觀

察著火地點(diǎn)、周圍環(huán)境和火情。③不要盲目跟隨人流和相互擁擠，應(yīng)

沿著房內(nèi)走道上的疏散指示標(biāo)志和安全出口標(biāo)志，進(jìn)入疏散樓梯并迅

速撤離到安全地帶。④逃離火場時(shí)，決不能乘坐普通電梯。⑤逃離火

場時(shí)，為防止煙霧中毒和窒息，應(yīng)該用濕毛巾、口罩等捂住口鼻。⑥

要注意互救。

發(fā)生交通事故：①車禍發(fā)生時(shí)，駕乘者應(yīng)沉著冷靜，保持清醒的

頭腦，千萬不要驚慌失措。②萬一被拋出駕駛室或車廂應(yīng)迅速抱住頭

部，并縮成球狀就勢翻滾，其目的是減少落地時(shí)的反作用力，減輕頭

部、胸部損傷，同時(shí)盡量遠(yuǎn)離危險(xiǎn)區(qū)域。③當(dāng)翻車已不可避免，需要

跳車時(shí)，應(yīng)用力蹬雙腳，增大向外拋出的力量和距離，不能順著翻車

的方向跳車，以防跳出后又被車輛重新壓上。

發(fā)生地震：①如果來不及從建筑物中撤離，要充分利用建筑物內(nèi)

有利于避震的地方進(jìn)行緊急避險(xiǎn)。②如果在室外遇到地震，決不能跑

進(jìn)建筑物中避險(xiǎn)，更不能在高樓下、橋下、狹窄的胡同里等危險(xiǎn)的地

方停留。應(yīng)遠(yuǎn)離變壓器、電線桿、路燈、廣告牌等容易坍塌和墜落的

物體，選擇在開闊地帶避險(xiǎn)。

思考問題：（2）結(jié)合上面的方法，進(jìn)行一次災(zāi)害或?yàn)?zāi)難發(fā)生時(shí)的

自救自護(hù)模擬演練。

教師點(diǎn)撥：具體活動(dòng)演練略。需要注意尋找的場地是安全的環(huán)境,

同時(shí)要有老師和家長在場，防止意外事故的發(fā)生。

探究二：養(yǎng)護(hù)精神

教學(xué)活動(dòng)六：安排學(xué)生閱讀教材第102頁第二段正文。

思考問題：守護(hù)生命為什么要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神？

教師總結(jié)：我們每個(gè)人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康,

還要過精神生活，滿足精神需求。精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài),

守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。

教學(xué)活動(dòng)七：安排學(xué)生閱讀教材第102?103頁“探究與分享”。

思考問題：（1）在集中營里，女畫家費(fèi)利德為什么要教孩子們畫

花卉、人物和窗外的風(fēng)景？

教師點(diǎn)撥：讓他們養(yǎng)護(hù)自己的精神，守住自己的精神家園，感受

真、善、美。

思考問題：（2）人們?yōu)槭裁磳⑦@些兒童的繪畫作品稱為“人類文

化皇冠上的鉆石”？

教師點(diǎn)撥：因?yàn)樵跉埧岬膽?zhàn)爭年代，這些繪畫作品代表了人們對

美好事物的追求。

教學(xué)活動(dòng)八：安排學(xué)生閱讀教材第103頁正文。

思考問題：為什么說我們的精神發(fā)育需要物質(zhì)的支持，但不完全

受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約？

教師總結(jié)：即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們

守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。相反，過度的物質(zhì)追求、

物質(zhì)攀比，容易使我們喪失對真、善、美的體驗(yàn)，丟失精神世界的財(cái)

昌。

教學(xué)活動(dòng)九：安排學(xué)生閱讀教材第104頁正文。

思考問題：為什么我們離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)？

教師總結(jié)：人類在發(fā)展過程中產(chǎn)生了不同的文化，每個(gè)國家和民

族都有著自己的精神史詩。作為中國人，我們每個(gè)人的精神生命都流

淌著民族文化的血脈，離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。

教學(xué)活動(dòng)十：安排學(xué)生閱讀教材第103?104頁“探究與分享”

思考問題：你參加過這些或類似的活動(dòng)嗎？說說你的體驗(yàn)和感受。

教師點(diǎn)撥：（示例）參加過。通過參加這些活動(dòng)，我受到了祖國輝

煌文化和博大精深的傳統(tǒng)文化的熏陶，這讓我更加熱愛祖國，立志要

在今后的成長過程中發(fā)揚(yáng)和守護(hù)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

教學(xué)活動(dòng)十一：安排學(xué)生閱讀教材第104頁”拓展空間二

思考問題：（1）查閱相關(guān)資料，了解艾滋病傳播的方式，談?wù)勅?/p>

何預(yù)防艾滋病。

教師點(diǎn)撥：艾滋病傳播的方式有性傳播、血液傳播和母嬰傳播。

預(yù)防：①我們青少年應(yīng)自尊自愛、潔身自愛。②我們青少年要學(xué)會(huì)自

我保護(hù)的知識(shí)，如注意個(gè)人衛(wèi)生，勤洗澡，勤換衣褲；在輸血、抽血

化驗(yàn)、注射時(shí)要注意安全和衛(wèi)生；不共用毛巾、牙刷和刮須刀；不去

消毒不嚴(yán)的診所醫(yī)院打針、拔牙、針灸或手術(shù)；不到消毒不嚴(yán)或不消

毒的理發(fā)店去理發(fā)或美容；發(fā)現(xiàn)艾滋病人要立即報(bào)告，進(jìn)行隔離；對

病人的血液、分泌物、排泄物及生活用具進(jìn)行嚴(yán)格消毒；等等。

思考問題：（2）結(jié)合自己的日常生活和學(xué)習(xí)，想想你在愛護(hù)身體

和養(yǎng)護(hù)精神方面，有哪些值得肯定的地方？還有哪些地方需要調(diào)整和

改進(jìn)？

教師點(diǎn)撥：（示例）①在愛護(hù)身體方面，值得肯定的地方：勤洗手、

常洗澡，不共用毛巾和洗漱用具；經(jīng)常開窗通風(fēng)；不挑食，不暴飲暴

食；生病后及時(shí)就診，配合醫(yī)生治療，按照醫(yī)囑用藥等。需要調(diào)整和

改進(jìn)的地方：我不喜歡運(yùn)動(dòng)，應(yīng)該每天保證一小時(shí)的體育鍛煉；我對

自己家庭成員的健康了解不夠，不知道是否有家族遺傳病史，應(yīng)該通

過家長了解，進(jìn)行身體檢查；我一般不做身體檢查，應(yīng)該定期到正規(guī)

醫(yī)院進(jìn)行體檢；等等。②在養(yǎng)護(hù)精神方面，值得肯定的地方：每天都

閱讀書籍。需要調(diào)整和改進(jìn)的地方：除了閱讀之外還要涉獵廣泛，如

參加音樂會(huì)、觀看話劇等；多發(fā)現(xiàn)生活中的美，以欣賞的眼光看待周

圍的事物，關(guān)愛身邊的人；等等。

維護(hù)健康，需要健康的生活方式，需要對生命負(fù)責(zé)的態(tài)