北師大版九年級物理全冊導學案

北師大版九年級物理全冊導學案

初級中學導學案

2017—2018學年度第一學期審查簽字：學科：物理年級：

九主備人：輔備人：備課組長審批：教研組長審批：周次：份

數(shù)：序號：課題10.1機械能（1）

1.知道什么是能量以及能量的單位

學習目標2.知道什么是動能

3.知道動能與什么因素有關(guān)；

重難點1.動能的概念.2.與動能有關(guān)的因素.

學生活動（自主參與、合作探究、展示交流）

一、預習交流

1.什么是能量以及能量的單位是什么？

2.什么叫動能.動能與什么因素有關(guān)？

3、你還有什么疑問請?zhí)岢鰜恚?/p>

二、探究釋疑

（-）閱讀課本第1段，知道什么是能量以及能量的單位

是什么.

物體，表示這個物體具有，簡稱

，它的單位是，簡稱，符號是.

（二）、閱讀課本內(nèi)容，回答問

題:叫動能.

查看課本內(nèi)容，分組討論后回答以下幾個問題：

1、速度大的物體動能一定大嗎？

2、質(zhì)量大的物體動能一定大嗎？

3、你認為物體的動能與什么因素有關(guān)？

（三）、認真閱讀課本上的實驗,然后回答以下問題：

1.實驗中是通過觀察什么來反映小球的動能的大小的？

2.實驗中是怎樣探究動能與質(zhì)量的關(guān)系的？

3.實驗中是怎樣探究動能與速度的關(guān)系的？

4.這個實驗是用什么方法探究的？

5.這個實驗得出的結(jié)論是什么?把結(jié)論填到課本上.

物體的動能與物體的和有關(guān).質(zhì)量相同

的物體，運動的速度越大，它的動能越，運動速度相同

的物體，質(zhì)量越大，它的教學

后記

⑴設計本實驗的目的是研究

⑵讓不同的鋼球從同一高度滾下是為了

⑶此實驗得出的結(jié)論是

四、歸納總結(jié)：

本節(jié)課你都掌握了哪些內(nèi)容?把你掌握的知識寫下來.

還有哪些疑問？

1.關(guān)于運動的物體具有的動能，下列說法正確的是()

A速度大的物體動能一定大B質(zhì)量大的物體動能一定大

C速度和質(zhì)量都大的物體動能一定大D動能是運動物體

本身的性質(zhì)，與質(zhì)量、速度無關(guān)

2.關(guān)于能的概念,下列說法中正確的是0

A高山上靜止的石頭不具有能B物體已做的功越多，說明

物體具有的能量越多

C只要物體能夠做功，說明物體具有能D只有正在做功的

物體才具有能

3.研究動能跟哪些因素有關(guān)的實驗過程中需要讓同一鋼球

從不同高度滾下，這是為了探究物體動能與之間的關(guān)系;

還要換用不同的鋼球，讓他們從高度滾下，

這是為了探究物體動能與之間的關(guān)系.

5.如圖所示,讓鋼球從斜面上由靜止?jié)L下，打到一個小木塊

上，能將木塊撞出一段距離，放在同一水平面上相同位置的木塊，

被撞地越遠,表示鋼球的動能越大.現(xiàn)用質(zhì)量不同的鋼球從

同一高度滾下，看哪次木塊被推得遠，回答以下問題：

課時1課型展示

三、鞏固提升：

學生活動（自主參與、合作探究、展示交流）

年級：班級：

初級中學導學案

2017-2018學年度第一學期審查簽字：學科：物理年級：

九主備人：輔備人：備課組長審批：教研組長審批：周次：份

數(shù)：序號：課題10.1機械能（2）

1.知道什么是重力勢能、彈性勢能.

學習目標

2.知道重力勢能與什么因素有關(guān).

重難點重力勢能與什么因素有關(guān)

學生活動（自主參與、合作探究、展示交流）

一、預習交流

1.什么是重力勢能？影響重力勢能的因素有哪些？2.什么

是彈性勢能？影響彈性勢能的因素有哪些？

3.什么是機械能？4、你還有什么疑問請?zhí)岢鰜恚?/p>

二、探究釋疑

一、閱讀課本填寫下列空格：

______________________________叫重力勢

能.叫彈性勢

叫勢能.和統(tǒng)稱為勢能.

針對練習

1.下列物體中具有重力勢能的是;具有彈

性勢能的是____________

A.因擠壓而變形的氣球B.在水平路面上飛馳的小轎車C.

正在下墜的樁錘D.停在空中不動的直升機

E.鐘表中卷緊的發(fā)條F.高山上的石頭G.三峽水庫中的水

H.被推開的彈簧門的彈簧I.跑百米的運動員

二、閱讀課本的探究實驗，然后分組討論下列問題：

(1)實驗中是通過觀察什么來判斷重錘具有的重力勢能的

大小的?(2)實驗中怎樣探究重力勢能與物體被舉高的高度之

間的關(guān)系的⑶實驗中怎樣探究重力勢能與物體的質(zhì)量之

間的關(guān)系的?(4)這個實驗所采用的探究方法是什么？

典型例題

1.物體所具有的能的判斷.

例1.下列物體具有什么形式的能，請寫在空白處.

(1)在水平公路上行駛的汽車⑵豎直上拋的小

球在最高點時

(3)靜止在空中的氣球(4)從空中降落的雨點

(5)被壓縮了的彈簧.(6)飛流之下的瀑布

年級：班級：

運動;判斷重力勢能關(guān)鍵是判斷物體是否具有高度.

2.動能、勢能、變化的判斷.

例2.直升飛機在空中勻速上升過程中，它的0

A重力勢能增大，動能減小B重力勢能和動能增大

C動能不變,重力勢能增大D動能和重力勢能減小

思路引導:動能的大小跟和有關(guān)，重力勢能

跟和有關(guān).

當直升飛機在空中勻速上升時，它的質(zhì)量，速度

，所以它的動能，但是它的高度逐漸，所

以重

力勢能逐漸.(填“增大”、“不變”或“減小”)

解答此類題目的關(guān)鍵是:判斷好跟動能和勢能有關(guān)的因素

如何變化.

三、鞏固提升：

1.下列說法中正確的是0A質(zhì)量大的物體重力勢能一定大

B所處的高度大的物體重力勢能一定大

C高山的石頭沒有重力勢能D放在同一高度的物體，質(zhì)量

大的物體重力勢能大

2.下列物體既具有動能又具有重力勢能的是()A在軌道上

行駛的火車B從坡頂向坡下跑的運動員

C江河中的流水D空中靜止的飛機

3.修筑上游的攔河壩主要用于()A提高上游水位B蓄水C

養(yǎng)魚D提高河流通航能力

4.在下列情況中，物體既具有動能又具有勢能的是()

A海上航行的輪船B空中飛行的子彈C吊在天棚上的電

燈D拉長的橡皮條

四、歸納總結(jié)：

本節(jié)課你都掌握了哪些內(nèi)容?把你掌握的知識寫下來.

還有哪些疑問？

課時1課型展示學生活動(自主參與、合作探究、展示交

流)

思路引導:解答此類問題的方法是:判斷跟動能和勢能有關(guān)

的因素是否存在.判斷物體是否有動能的關(guān)鍵是判斷物體是否

教學

后記

初級中學導學案

2017—2018學年度第一學期審查簽字：學科：物理年級：

九主備人：輔備人：備課組長審批：教研組長審批：周次：份

數(shù)：序號：課題10.1機械能（3）課時課型學生活動（自主參

與、合作探究、展示交流）

開，小球便擺動起來，在擺動過程中。小球的重力勢能在

點最大，在點最??；小球的動能在點最大，在

點最小，從A到B是能轉(zhuǎn)化為能，從B

到C是能轉(zhuǎn)化為能

學生活動（自主參與、合作探究、展示交流）

一、預習交流

1.動能是的物體具有的能.和

是影響它的大小的因素.

2.勢能分為和兩種.物體由于被

而具有的能量叫重力勢能，它的大小受

和

的影響；彈性勢能是指物體由于發(fā)生_______而

具有的能量，它的大小與大小有關(guān).

二、探究釋疑

探究一：滾擺實驗

要求：利用滾擺進行實驗，討論它在運動的過程中動能和

勢能是如何變化的？請你

答下列問題：

⑴在滾擺位于最高點時，它的速度、高度、動能和勢能如

何？

⑵滾擺位于最低點時，它的速度、高度、動能和勢能如何?

⑶思考在滾擺運動的過程中，它具有的動能和勢能的增減

之間有何聯(lián)系？

結(jié)論：開始釋放擺輪時，擺輪在最高點靜止，此時擺輪只

有O擺輪下降時其高度降低，減

少；擺輪旋轉(zhuǎn)著下降；而且越轉(zhuǎn)越快，越來越

大。擺輪到最低點時，最大；能最

小。在擺輪下降的過程中，能逐漸轉(zhuǎn)化為

能。分析擺輪上升過程中，越轉(zhuǎn)越,

能減小，能增加，減小的—能轉(zhuǎn)化

為增加的能。

探究二：單擺實驗

1.用一根細線和一個小球，自制一個單擺進行實驗。畫

出擺球的運動軌跡。

2.請描述剛才上述實驗中小球在不同位置（主要是最高

點、最低點）高度、速度、重

力勢能及動能的變化情況。

結(jié)論：如圖所示，繩的一端拴一小球，另一端懸于固定點,

用手把小球拉到A點后松

年級：班級：

教學

后記

解

為,車就容易上到高處。

2、“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的詩句表達了詩

人蘇軾企望為國御敵立功的壯志，拉彎的弓箭射出去，這一過

程中能量的轉(zhuǎn)化情況是轉(zhuǎn)化為

3.下列過程中，不屬于勢能轉(zhuǎn)化為動能的是()

A.小球從光滑的斜面滑到底端B.汽車加速爬上山頂

C.玩具彈簧槍將“子彈”射出去D.推開的彈簧門自動關(guān)閉

4.一輛灑水車在平直街道上邊灑水，邊勻速前進，則灑

水車()

A.勢能不變，動能不變，機械能也不變B.勢能不變，動

能減小，機械能減小

C.勢能減小，動能不變，機械能減小D.勢能減小，動能

減小，機械能減小

5.下列現(xiàn)象屬于重力勢能轉(zhuǎn)化為動能的是()

A.爆竹騰空而起B(yǎng).水從高處落下

3.動能和彈性勢能可以相互轉(zhuǎn)化嗎？你能舉例說明么？

三、鞏固提升：

1.騎自行車上坡前，往往要加緊蹬幾下，加大速度，增

加自行車上坡時的,上坡時，這些_________轉(zhuǎn)化

1.能用實例理解動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化。2.能解釋一些

有關(guān)動能、重力勢能、彈性勢能之間相互

學習目標

轉(zhuǎn)化的簡單物理現(xiàn)象。

重難點

C.從地面上彈起的皮球

四、歸納總結(jié)：

D.在水平地面上勻速行駛的汽車

本節(jié)課你都掌握了哪些內(nèi)容?把你掌握的知識寫下來.

還有哪些疑問？

初級中學導學案

2017-2018學年度第一學期審查簽字：學科：物理年級：

九主備人：輔備人：備課組長審批：教研組長審批：周次：份

數(shù)：序號：課題

學習目標

重難點

10.2內(nèi)能⑴課時1課型展示學生活動（自主參與、合作

探究、展示交流）

與分子之間既有空隙也有相互作用力，分子之間是否也就

儲存了勢能呢？如果有的話，我們可以叫他

被壓縮的彈簧的各部分互相排斥而具有（彈性）勢能。互

相排斥的分子之間有沒有勢能呢？如果

有的話，我們可以叫他O

學生活動(自主參與、合作探究、展示交流)

一、預習交流：

1、分子動理論的內(nèi)容：

(1)物質(zhì)是由大量組成的；

(2)分子是在地做運動；

(3)分子間存在相互作用的和。

2、在物理學中，我們把物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運動

的和

的總和叫做物體的內(nèi)能。由于一切物體內(nèi)分子的熱運動永

不停息，因此任何一個物體都具有

內(nèi)能，℃的物體(具有/不具有)內(nèi)能。即：機械能可以

為零，內(nèi)能始終。

3、通過預習你還有什么問題？

二、探究釋疑：

1.閱讀P

8-11

內(nèi)容，了解內(nèi)能的概念

試一試：分別在盛有相同質(zhì)量冷水和熱水的兩個燒杯中各

滴入一滴紅墨水。

看一看：隔了一會兒，我們會看到盛有的杯子

里的水變紅快。

這個現(xiàn)象說明了：溫度越高，擴散得越（快/慢）。這說

明溫度，分子的無規(guī)則運

1.

由以上三條可得出:所有分子都具有，同時分子

之間也存在o結(jié)論：物理

學中，_____________________________________________

叫做物體的內(nèi)能。

注：分析可知一切物體都具有內(nèi)能

三、鞏固提升

內(nèi)能是不同于機械能的一種能量的存在形式。機械能與整

個物體的情況有關(guān)。內(nèi)能與物

體內(nèi)部分子的情況有關(guān)。

2.熾熱的鐵水具有內(nèi)能，當溫度降低，內(nèi)能隨著

冰冷的冰塊具有內(nèi)能，當溫度升高，

內(nèi)能隨著o將該冰塊從一樓移動到四樓，它的

內(nèi)能將0

3.關(guān)于物體的內(nèi)能，下列說法正確的是：（）

A.跟物體的溫度有關(guān)B.跟物體做機械運動的速度有關(guān)

C.跟物體內(nèi)含有的熱量有關(guān)D.跟物體做機械運動時上

升的高度有關(guān)

4.下列說法正確的是()

A.任何狀態(tài)下處于任何位置的物體都具有內(nèi)能

B.機械能大的物體內(nèi)能一定大C.靜止在地面上的物體

無內(nèi)能

D.空中飛行的子彈比地面上靜止的子彈內(nèi)能多

1.知道內(nèi)能的概念與單位，能簡單描述溫度與內(nèi)能的關(guān)系;

2.通過實驗，知道改變內(nèi)能的一種方式——熱傳遞。

3.培養(yǎng)學生熱愛生活，關(guān)注社會，合理利用資源的意識。

內(nèi)能概念的理解及內(nèi)能與熱量的區(qū)別

動就越劇烈，分子運動越劇烈，它的就越大。所以，當物

體的溫度升高時，物體內(nèi)所有分子

的動能的總和就，物體的內(nèi)能就。

想一想：洗衣服時，洗衣粉在冷水中需很長時間才能溶完,

而在熱水中很快就能溶完，

這是因為o

討論得出內(nèi)能的概念

2O運動的足球、籃球和乒乓球等物體都具有動能，那么

處于熱運動的分子是否具有動能呢?

如果有的話，我們可以叫他O

四、歸納總結(jié)

1、本節(jié)課你有什么收獲

2、你還有什么疑惑

教學

后記

年級：班級：

初級中學導學案

2017-2018學年度第一學期審查簽字：

受到地球吸引的石塊、杠鈴、吊車等物體如果被舉高了，

他就儲存了（重力）勢能，那么分子

學科：物理年級：九主備人：輔備人：備課組長審批：教

研組長審批：周次：份數(shù)：序號：課題10.2內(nèi)能（2）課時1課

型展示學生活動（自主參與、合作探究、展示交流）

請再舉出物體對外做功的實例。

3、老師從室外帶進教室一根燙手的鋼鋸條。對這根鋸條

燙手的原因，同學們猜測有兩種可能的情況：學習目標2、能

說出熱量的概念。

一是剛剛在火爐上燒過-一用的方法使它的溫度升高；另

一種情況則是剛剛用它鋸過木頭--

3、知道兩種改變物體內(nèi)能的方法及實質(zhì)。

用的方法使它的內(nèi)能增加。在老師不說明鋸條燙手原因的

情況下，我們（選填“能”或“不

物體內(nèi)能的改變的方法

重難點能“）肯定是通過哪種方法使它的溫度升高的。這

表明：在改變物體的內(nèi)能時，和兩種

改變物體內(nèi)能的方法可以產(chǎn)生同樣的效果，即這兩種方法

對改變物體的內(nèi)能是的。

學生活動（自主參與、合作探究、展示交流）

三、鞏固提升

一、預習交流

1、叫內(nèi)能。

1、關(guān)于物體的內(nèi)能，下列說法正確的是（）

A.物體運動得越快，內(nèi)能越大B.物體舉得越高，內(nèi)能

越大

2、改變內(nèi)能的方式有和。

C.物體運動得越快，舉得越高，內(nèi)能越大D.物體溫度

越高，內(nèi)能越大

3、叫熱量。

2、關(guān)于溫度、熱量、內(nèi)能的說法中正確的是()

4、通過預習你還有什么問題？

A.物體的溫度越高，所含熱量越多B.50C的水的內(nèi)能

一定比10℃的水的內(nèi)能多

C.℃時水放熱結(jié)冰，物體的內(nèi)能減小到零二、探究釋疑

探究：物體內(nèi)能的改變

1、熱傳遞：(1)將裝有熱奶的奶瓶放入室溫的水中，容

器中的水溫約為20℃,熱奶約為90℃,經(jīng)

3、熱傳遞的實質(zhì)是()A內(nèi)能多的物體把內(nèi)能傳給內(nèi)能

少的物體

過10分鐘后，再測量一下容器中水的溫度和奶瓶中熱奶

的溫度均為40℃。分析：在這個過程中，

B熱量多的物體把內(nèi)能傳給熱量少的物體C高溫物體把溫

度傳給低溫物體

低溫物體(水)溫度,高溫物體(牛奶)溫度

o能量從傳遞到,

直至溫度為止。

(2)歸納總結(jié)：以上過程即為熱傳遞過程，由此分析發(fā)

生熱傳遞的條件是：；傳遞的

是：；傳遞方向是：；傳遞結(jié)果是：。

(3)在熱傳遞過程中，高溫物體溫度，內(nèi)能；低溫物體

溫度，內(nèi)

能。因此熱傳遞是改變物體內(nèi)能的一種方法。其實質(zhì)是。

D溫度高的物體把內(nèi)能傳給溫度低的物體

4、lglOOC的水與IglOOC的水蒸氣相比較，下述說法中

正確的是()

C.內(nèi)能相同D.IglOOC的水的內(nèi)能大于IglOOC的水蒸

氣的內(nèi)能

5、下列說法中正確的是()

1、知道影響內(nèi)能大小的因素并能解決相關(guān)問題。

(4)在熱傳遞過程中傳遞內(nèi)能的多少叫做。因此熱傳遞

過程中高溫物體熱

B.某一物體的溫度升高了，它的內(nèi)能一定增加

C.物體吸收熱量，它的溫度一定升高

量，低溫物體熱量(選填“吸收”或“放出”)

2、(1)結(jié)合教材探究物體內(nèi)能的實驗分析可知這種改變

物體內(nèi)能的方法為，其實質(zhì)

為。

（2）做功改變物體的內(nèi)能有兩種情況：（一）、如鉆木

取火屬于對物體做功，物體的內(nèi)能（“增

力口”或“減少”），此過程將能轉(zhuǎn)化成能。

請再舉出對物體做功的實例。

D.內(nèi)能大的物體，它一定能傳遞更多的溫度

四、歸納總結(jié)

1、通過本節(jié)課的學習你有哪些收獲

2、你還有什么疑惑

年級：班級：

初級中學導學案

2017-2018學年度第一學期審查簽字：（二）如燒水時水

蒸汽將壺蓋頂起，水蒸汽對壺蓋做功，即物體對外做功，物體

（水蒸汽）的內(nèi)能

教學

（“增加”或“減少”），此過程將能轉(zhuǎn)化成能。

后記

學科：物理年級：九主備人：輔備人：備課組長審批：教

研組長審批：周次：份數(shù)：序號：課題

學習目標

10.3比熱容課時1課型展示

進行試驗并收集證據(jù)

利用多媒體課件，比較水和沙子的吸/放熱能力。

設置問題：1.怎樣獲得質(zhì)量相同的水和沙子？（或水和煤

油）

學生活動（自主參與、合作探究、展示交流）

2.怎樣測出它們的溫度？

3.怎樣確定它們吸收了相同的熱量

學生活動（自主參與、合作探究、展示交流）

1、通過探究實驗，了解比熱容的概念、會查比熱容表；

2、嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象

探究比熱容的概念

重難點

年級：班級：

初級中學導學案

2017—2018學年度第一學期審查簽字：一、預習交流

1、物體在過程中轉(zhuǎn)移的多少叫做熱量.

熱量的單位:.

2、我們把的某種物質(zhì)，溫度升高（降低）1C所或（放出）

的叫做這種

物質(zhì)的比熱容，簡稱。

3、比熱容的單位，符號為，讀作：。

4、通過預習你還有什么問題

二、探究釋疑

探究一：同學們在生活中一定燒過水，一壺水容易燒開還

是半壺水容易燒開？

將一壺水燒開與燒熱，哪個需要時間長？

燒水時，水吸收的熱量可能與哪些因素有關(guān)？有什么關(guān)系？

請同學們猜想一下。

討論結(jié)果：

結(jié)論：

探究二：探究物體吸熱升溫的屬性

提出問題

“中午海邊沙子熱，海水卻很涼；傍晚海邊沙子變涼了，

海水卻很暖和”；“夏天游泳池邊上的

分析與結(jié)論

質(zhì)量相等的沙和水升高相同溫度時，沙比水需要的時間

（填長/短）。由此可知升高相同溫度

時沙比水吸收的熱量（多/少）。

這說明：質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，在升高相同的溫度時，吸

收的熱量（相同/不相同）。

通常，我們把的某種物質(zhì)溫度升高（降低）rc所o的

熱量叫做這種

物質(zhì)的比熱容，簡稱。

研究表明，同種物質(zhì)的比熱，而不同物質(zhì)的比熱一般，所

以比熱也是物質(zhì)的。

由定義可知：比熱容的單位，符號為，讀作：。

查閱課本：一些物質(zhì)的比熱容表。

現(xiàn)在，你能解釋為什么海水和沙子在同一時刻的溫度不一

樣了嗎？

說說看：

三、鞏固提升

1?的某種物質(zhì)溫度升高（降低）時o的熱量叫做這

種物質(zhì)的比熱容，

簡稱。

2.研究表明，同種物質(zhì)的比熱，而不同物質(zhì)的比熱一般，

所以比熱也是物質(zhì)的,

它不隨物質(zhì)的、、溫度的改變而改變，只

要物質(zhì)相同，狀態(tài)一定，比熱容就o瓷磚被太陽曬的

很熱而游泳池里的水就溫度適宜；夜里游泳池邊上的瓷磚涼了，

而游泳池里的水卻4.一瓶酒精，倒出一半后，則剩余的酒精（）

為什么在同一時刻海水和沙子、瓷石專和水的溫度不一樣呢?

猜想與假設

猜想：可能是的緣故。

實驗設計

你打算用什么方法來驗證猜想呢？（小組討論設計）

實驗選材：

教學

后記

C.質(zhì)量、密度、比熱容都不變化

5.1千克的水溫度升高1℃,吸收的熱量是；降低

1℃,放出的熱量是O

四、歸納總結(jié)

1、通過本節(jié)課的學習你有哪些收獲

2、你還有什么疑惑

永登縣柳樹鄉(xiāng)初級中學導學案

2014—2015學年度第一學期審查簽字：

學科：物理年級：九主備人：輔備人：備課組長審批:

教研組長審批：周次：份數(shù)：序號：課題10.4熱量的

計算課時1課型預習+展示

學生活動

（自主參與、合作探究、展示交流）

年級：班級：

初級中學導學案

2017—2018學年度第一學期審查簽字：學習目標

1、知道不同物質(zhì)的吸熱能力不同.知道比熱容是物質(zhì)的一

種屬性.

2、理解比熱容的概念.會進行簡單的熱量計算.記住水的比

熱容.

重點：理解比熱容的概念.

難點：會進行簡單的熱量計算.

學生活動

（自主參與、合作探究、展示交流）

一、預習交流：

1、在水的質(zhì)量一定時，水升高的溫度越大，水吸收的熱

量越O

2、在水升高的溫度一定時，水的質(zhì)量越大，水吸收的熱

量越;

3、水的比熱容是，它的物理意義是：,

4、通過預習你還有哪些問題？

二、探究釋疑：

1、已知質(zhì)量為1kg的水，溫度升高rc所吸收的熱量是

4.2X10J,那么

①質(zhì)量是5kg的水，溫度升高1℃所吸收的熱量是

②質(zhì)量為1kg的水，溫度升高10℃所吸收的熱量是

④小結(jié)：如果用Q

吸

代表物體吸收的熱量,c代表物質(zhì)的比熱容,m代表物體的

質(zhì)量,t和t分別是加

熱前后物體的溫度,通過以上計算，可以總結(jié)出一個計算熱

量的公式:Q

吸

如果要計算物體降溫時放出的熱量，那么公式又應是Q

放

2、鞏固練習

(1)質(zhì)量為1千克的水，溫度升高了80℃,求水吸收的

熱量。C

水

=4.2x103焦/(千克?℃)

(2)、一鍋爐每天把3t的水加熱到100℃,需要吸收的

熱為L008X10J的熱，求原來水的初溫

為多小℃?

9

3

三、鞏固提升

1.把質(zhì)量為2kg,溫度為30c的鋁塊加熱到100C,鋁塊

吸收的熱量是多少?(已知鋁的比熱容是0.88

xlOJ/(kg-℃))

2.質(zhì)量為500g的某中物質(zhì)，溫度從20c升到30℃,吸收

了2.1X10J的熱量，則這種物質(zhì)的比熱容是

多少？它可能是什么物質(zhì)？

3、為了測定某種液體的比熱，把質(zhì)量是100g的銅塊從沸

騰的水中取出(標準大氣壓)，迅速投入到質(zhì)

量是100g溫度為10℃的待測液體中，混合后的共同溫度

是25℃,若不計熱損失，求這種液體的比熱

容是多少？(已知C

銅

=0.4xl0J/(kg-℃)

四、總結(jié)歸納

1、本節(jié)課你收獲了什么？

2、你對本節(jié)課的知識點還有哪些疑惑？

3

4

3

重難點

永登縣柳樹鄉(xiāng)初級中學導學案

2014—2015學年度第一學期審查簽字:

學科：物理年級：九主備人：輔備人：備課組長審批:

教研組長審批：周次：份數(shù)：序號：

年級：班級：

初級中學導學案

2017-2018學年度第一學期審查簽字：

課題

學習目標

10.5熱機

課時1課型預習+展示

學生活動

（自主參與、合作探究、展示交流）

汽油機是利用什么方式點火的？

第三沖程：做功沖程中為什么能做功？是什么能向什么能

轉(zhuǎn)化？

第四沖程：排氣沖程有什么作用？排除廢氣的溫度如何

1.了解四沖程汽油機的基本工作原理.從能量轉(zhuǎn)化的角度

認識燃料的熱值.

2.通過能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，認識熱機效率.

重點：汽油機的工作原理及能的轉(zhuǎn)化過程，燃料的熱值.

難點：熱機中的能量轉(zhuǎn)化及損失，了解熱機效率.

學生活動

(自主參與、合作探究、展示交流)

重難點

3、柴油機(對比學習)

依據(jù)柴油機模型，觀察、填寫、匯報，并找出不同之處：

(1)柴油機是利用作燃料來工作的。

(2)構(gòu)造：

(3)工作過程：

小結(jié)：一個工作循環(huán)有個沖程，飛輪轉(zhuǎn)動周，對外做功次,

活塞往復次，

其他沖程靠飛輪的慣性完成

三、鞏固提升

1.熱機是把能轉(zhuǎn)化為能的機器；在熱機里,

用來做的那部分能量，與燃料

放出的能量之比，叫做熱機效率.

2.內(nèi)燃機的特點是：燃料在燃燒，生成

的燃氣，燃氣推動活塞,將

能轉(zhuǎn)化為能.

化為內(nèi)能的是沖程，將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能的是

_______沖程.

4.汽油機在某個沖程中，進氣門和排氣門都關(guān)閉，活塞向

上運動，此沖程是()

A.吸氣沖程B.壓縮沖程C.做功沖程D.排氣沖程

5火箭的原理

四、總結(jié)歸納

1、本節(jié)課你收獲了什么？

2、你對本節(jié)課的知識點還有哪些疑惑?

一、預習交流：

1、觀察圖16.4-1的實驗并思考酒精燈對試管中水加熱時,

水的內(nèi)能變化情況。思考：

(1)看到什么現(xiàn)象？

(2)木塞被頂開，是誰對它做了功？

(3)水蒸氣既然能夠?qū)δ救龉?，說明水蒸氣具有能，

它具有的是什么能？

(4)在加熱過程中水蒸氣內(nèi)能的變化情況是怎樣的？

上面的裝置就是一個簡單原始的熱機。

熱機是把轉(zhuǎn)化為的機器，如：、、等。

2、通過預習你還有哪些問題？

二、探究釋疑：、汽油機

閱讀教材內(nèi)容，依據(jù)圖自學并填寫、匯報：

(1)汽油機是利用作燃料來工作的。

(2)構(gòu)造：。

(3)工作過程：依據(jù)課本中的結(jié)構(gòu)圖自學，交流、填寫。

第一沖程：吸氣沖程汽缸中活塞由哪端向哪端運動？

第二沖程：壓縮沖程中，活塞壓縮燃料混合物是什么能向

什么能轉(zhuǎn)化

3.內(nèi)燃機的工作過程由、、、

四個沖程組成，內(nèi)燃機中，將機械能轉(zhuǎn)(5)在這個過

程中，有沒有不同形式能量的相互轉(zhuǎn)化?

永登縣柳樹鄉(xiāng)初級中學導學案

年級：班級：

初級中學導學案

2017-2018學年度第一學期審查簽字：

2014—2015學年度第一學期審查簽字：

學科：物理年級：九主備人：輔備人：備課組長審批:

教研組長審批：周次：份數(shù)：序號：課題

學習目標

10.6燃料的利用和環(huán)境保護課時1課型預習+展示

學生活動

（自主參與、合作探究、展示交流）

1、知道在燃燒過程中，燃料的化學能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。2、知

道熱值的定義、5.熱機的效率

符號、單位。3、熱機效率的計算公式。

重點熱值的定義及其單位。燃料的有效利用。

難點：理解熱值的物理意義

學生活動

(自主參與、合作探究、展示交流)

閱讀教材內(nèi)容，理解熱機的效率并完成下列題目。

(1)在通常情況下，我們對燃料的利用率比較低，造成

能量損失的主要原因

有。

(2)叫熱機的效率，表達式可寫作i|=,

在我們常用的熱機中機的效率最高。

三、鞏固提升

10.lt水在烈日照射下，溫度升高20℃蛇吸收了多少熱量?

這些熱量相當于完全燃燒多少kg的天然氣

放出的熱量？(天然氣的熱值是4.4xlOJ/kg)7

重難點

一、預習交流：

1、燃料的種類很多，有固體燃料、液體燃料和

燃料。燃料在燃燒的過程中，

能轉(zhuǎn)化為能。

2、相同質(zhì)量的不同燃料，燃燒時化學能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的量

是的。的某種燃

料燃燒時化學能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的量（放出的熱量）叫這種燃

料的熱值。

3、熱值的單位是,有些氣體燃料的熱值單位

也用O

4、閱讀教材第15頁表10-2你會發(fā)現(xiàn)：不同的燃料，熱

值;表中的熱

值最大。

5、火箭的燃料用液態(tài)氫，是因為氫的大。

完全燃燒0.7kg干木柴能放出多少熱量？假設這些熱量全

部被水6、爐子有效利用的熱量與

_____________________________________之比，叫爐子的效率。

11.已知干木柴的熱值是1.2xlO7J/kg,

7、提高環(huán)保的措施有哪些？吸收，能使多少千克水的溫

度由20℃升高到70℃?已知水的比熱容為4.2x1038、通過預

習你還有哪些問題？

二、探究釋疑：

1、燃料的熱值

認真閱讀教材內(nèi)容，完成下列題目。

(1)、燃料燃燒是一種反應，在燃燒過程中能轉(zhuǎn)化為能。

(2)、燃燒相同質(zhì)量的不同燃料，放出的熱量是不同的。

我們把叫作這種燃料的

熱值，熱值的單位是，符號是。

(3)、對于氣體燃料，它的熱值指，單位是。

(4)、查表可知，酒精的熱值是:，表示。

(5)、如果用Q

放

表示燃料完全燃燒放出的熱量，用q表示燃料的熱值，m

表示物體的質(zhì)量，則熱四、總結(jié)歸納

值的表達式可寫為q=,或Q=。對可燃氣體，體積用V

表示則Q

1、本節(jié)課你收獲了什么？

2、你對本節(jié)課的知識點還有哪些疑惑？

O

年級：班級：

初級中學導學案

2017—2018學年度第一學期審查簽字：學科：物理年級：

九主備人：輔備人：備課組長審批：教研組長審批：周次：份

數(shù)：序號：課題11.1簡單電路

1、知道電路的組成

學習目標2、知道通路、斷路、短路

3、知道電路圖、對應的電路器件

重難點電路的組成。畫電路圖。

學生活動（自主參與、合作探究、展示交流）

課時1課型展示

三、鞏固提升：

1.組成電路離不開電源、、和導線.

2.在圖1所示的電路圖中，正確的電路是（）

學生活動（自主參與、合作探究、展示交流）

AB

圖1

C

D

年級：班級：

初級中學導學案

2017—2018學年度第一學期審查簽字：一、預習交流

1.電路有哪些部分的組成？2.電路各部分的作用是什么？3.

什么是通路、斷路、短路？

4、你還有什么疑問請?zhí)岢鰜恚?/p>

二、探究釋疑

［問題一］1.實驗與思考：如圖1所示，給你一只小燈泡、

一個開關(guān)、兩節(jié)電池、一些導線，你能連接起

來使小燈泡發(fā)光嗎？

提示

1.在連接時，先要把開關(guān)斷開4.如果按圖3的情況連接電

路，小燈泡能否發(fā)光？電路會出現(xiàn)什么問題？

5.將圖4所示電路元件連成一個簡單電路（鉛筆連線），并

把電路圖畫在右面方框中.

3.按圖2所示電路圖把右面元件連成一個簡單電路（用鉛

筆連線）.

S

S

LSL

L

圖2

圖3

LS2.導線接在接線柱上并擰緊

3.不能把電池的正負兩極直接用導

線接在一起

圖1

電路是把、和用

依次連接起來的電流的路徑。

2.思考與討論：電路中的各個元件的作用是什么？

［問題二］1.用鉛筆將圖1所示電路元件連成一個簡單電路

2.閱讀課本2-3頁的內(nèi)容什么是電路圖？

3.畫出下列電路元件的符號

燈泡電鈴電動機開關(guān)電池

4.將圖1連接好的簡單電路對應的電路圖畫在下面方塊中

四、歸納總結(jié)：

還有哪些疑問？

教學

后記

LS

圖4

［能力拓展］6.請你嘗試將圖5所示兩組電路元件連成兩個

不同的電路，要求兩燈都能發(fā)光.

L

1

S

L

2

圖5

S

L

2

L

1

提示：

1.完整地反映電路的組成，不能遺漏某一電路元件。

2.規(guī)范地使用電路元件符號，不能生造。

3.合理地安排元件符號的位置，盡可能把元件均勻地分布

在

電路中，用電器不能放在拐彎的位置

本節(jié)課你都掌握了哪些內(nèi)容?把你掌握的知識寫下來.

學科：物理年級：九主備人：輔備人：備課組長審批：教

研組長審批：周次：份數(shù)：序號：課題11.2組裝電路課時1

課型展示

探究結(jié)論：

（1）現(xiàn)象：串聯(lián)電路中，，

學生活動（自主參與、合作探究、展示交流）

1.知道電路的兩種連接方式。2.會連接簡單的串、并聯(lián)

電路。

學習目標3.能畫出和識別串、并聯(lián)的電路圖。4.了解

生活中的串、并聯(lián)電路。

年級：班級：

初級中學導學案

2017—2018學年度第一學期審查簽字：重難點會連接簡單

的串、并聯(lián)電路。能畫出和識別串、并聯(lián)的電路圖

學生活動（自主參與、合作探究、展示交流）

一、預習交流

1觀察家庭電路的連接方式，了解家庭用電器之間工作時

是否相互影響。

教室里的一個開關(guān)能控制幾盞燈。

二、探究釋疑

探究活動1:

利用提供的器材，連接電路，使兩個小燈泡同時發(fā)光。并

畫出電路圖。對比電路圖，你的連接方式跟其他同學的一

樣嗎？找出相同和不同之處

探究結(jié)論：

(1)電路圖：

串聯(lián)電路：并聯(lián)電路：

(2)：串聯(lián)電路中，電流只有條路徑，并聯(lián)電路中，電

流有條路徑。

同學之間、各小組之間交流討論剛才連接電路時遇到的問

題，說出你們的體會。并總結(jié)連接電路時的方法與步驟。

探究活動2：

我們已經(jīng)了解了什么是串聯(lián)與并聯(lián)電路，也會連接串并聯(lián)

電路了，那么串并聯(lián)電路還有什么特點呢？同學們，連接

好電路，繼續(xù)探究吧…

探究串聯(lián)電路的特點

1.探究串連電路中各用電器能否獨立工作？閉合開關(guān)，在

串聯(lián)電路中取下一個燈泡，觀察另一個燈泡能否繼續(xù)發(fā)

光。

2.探究串連電路中開關(guān)的作用。串聯(lián)電路中，開關(guān)是控制

整個電路還是只控制其中某一個用電器，若改變其位置，

其控制作用會變嗎？

教學

后記

2.還有哪些疑問？

(2)串聯(lián)電路中開關(guān)控制，且控制作用與其所在位置。

1.探究并聯(lián)電路中各用電器能否獨立工作？閉合開關(guān)，在

并聯(lián)電路中各取下一個燈泡，觀察另一個燈泡能否繼續(xù)發(fā)光。

2.探究并聯(lián)電路中開關(guān)的作用。并聯(lián)電路中，開關(guān)是控制

整個電路還是只控制其中某一個用電器，若改變其位置，其控

制作用會變嗎？

探究結(jié)論：

(1)現(xiàn)象：并聯(lián)電路中，，

結(jié)論：并聯(lián)電路中各用電器；

(2)并聯(lián)電路中的干路開關(guān)，支路開關(guān)

三、鞏固提升：

1、如果要使幾個用電器在工作時互不影響，這幾個用電

器必須聯(lián)。

2、家庭電路中，開關(guān)和用電器總是聯(lián)的。

3、用電器聯(lián)時，任何一個用電器開路則其它用電器

都不能工作。

4、你還能舉出一些生活中用電器串聯(lián)或并聯(lián)的事例嗎？

物理與生活

1.路燈：馬路上的路燈，同時亮，又同時滅，那么路燈是

怎么連接的呢？為什么？

2.冰箱：當我們打開冰箱門的時候，冰箱內(nèi)的燈泡就會亮

起來，那么這個燈泡和冰箱壓縮機組成的是串聯(lián)電路還是

并聯(lián)電路？

3.家庭電路：討論下你家里的一些電路，它們是怎么連接

的，你為什么這么認為？

四、歸納總結(jié)：

1.本節(jié)課你都掌握了哪些內(nèi)容?把你掌握的知識寫下來.

學科：物理年級：九年級主備人：輔備人：備課組長審批:

教研組長審批：周次：份數(shù)：序號：課題11.3電荷課時1課

型展示課學生活動（自主參與、合作探究、展示交流）

年級：班級：

初級中學導學案

2017-2018學年度第一學期審查簽字:

2、用驗電器能否檢驗帶電體帶的是正電荷還是負電荷?

1、能從生活體驗中認識摩擦起電現(xiàn)象和帶電現(xiàn)象。

知道自然界中只有兩種電荷，并能通過實驗探究電荷

間的相互作用規(guī)律。

學習目標

2、

3、通過交流與討論，認識驗電器的工作原理及如何檢

驗物體是否帶電。

3、請列舉一些生活中常見靜電現(xiàn)象的應用？

1、通過實驗探究電荷間的相互作用規(guī)律。

重難點

2、通過交流與討論，認識驗電器的工作原理及如何檢

驗物體是否帶電。

4、請列舉一些生活中常見靜電現(xiàn)象的防護？

學生活動(自主參與、合作探究、展示交流)

預習交流

1、閱讀課本，思考下列問題：

(1)用塑料尺與干燥的頭發(fā)摩擦幾下，然后讓塑料尺

靠近你準備的碎紙屑，看看

有什么現(xiàn)象發(fā)生？

⑵將一束扯成線狀的塑料捆扎繩，用干燥的手自上而

下捋。再多捋幾次。看看

有什么現(xiàn)象發(fā)生？

⑶在什么情況下，就可以認為物體帶了電荷?

⑷可以用辦法使物體帶上電荷？舉例說明。

2、用摩擦的方法使物體帶電叫。帶電物體具

有的性質(zhì)。

3、自然界中只有兩種電荷：與絲綢摩擦過的玻璃棒所

帶的電荷相同的是電

荷，與毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷相同的是電荷。

4、同種電荷互相，異種電荷互相。

5、通過預習你還有哪些不能解決的問題？

鞏固提升

1、有A、B、C三個帶電小球，如果A帶正電，C吸引

B,B排斥A,那么B帶電，C帶電.（選填“正”、

“負”）

2、電視機熒光屏上經(jīng)常粘有灰塵，這是因為電視機工

作時，屏幕上帶，而具有了的性質(zhì).

3、以下說法中正確的是（）

A.只有固體與固體之間相互摩擦才會摩擦起電

B.把甲物體和乙物體摩擦，結(jié)果甲帶負電乙?guī)д姡?/p>

由此可以判定它們的原子核束縛電子的本領(lǐng)一定是甲

的強

C.分別用絲線吊起兩個小球，靠近時相互吸引，則它

們一定帶有異種電荷D.用絲綢摩擦過的玻璃棒靠近一

個用細線吊起的塑料小球，小球被推開，則小球一定

帶負電

4、一個物體沒有帶電是因為（）

A.物體內(nèi)部沒有電荷

B.物體內(nèi)部沒有電子

C.物體內(nèi)部原子核帶的正電荷總數(shù)與核外電子所帶負

電荷的總數(shù)相等D.原子核所帶的正電荷與一個電子所

帶負電荷相等

歸納總結(jié)

1、知識梳理

2、通過本節(jié)課的學習你還有哪些不能解決的問題？

探究釋疑

1、驗電器檢驗物體是否帶電的原理是什么？

學科：物理年級：九主備人：輔備人：備課組長審批：教

研組長審批：周次：份數(shù)：序號：課題

11.3根據(jù)歐姆定律測量導體的電阻

課時1課型展示課學生活動（自主參與、合作探究、展示

交流）

教學

后記

年級：班級：

初級中學導學案

2017—2018學年度第一學期審查簽字：學習目標

重難點

1、知道伏安法測電阻的原理、器材、電路圖。

2、學會用電壓表和電流表測量導體的電阻。

利用歐姆定律解決簡單問題的能力

學生活動（自主參與、合作探究、展示交流）

一、預習交流

1、電壓的符號是什么？電壓用什么測量？電壓的單位是

什么？

電流的符號是什么？電流用什么測量？電流的單位是什么？

電阻的符號是什么？電阻的單位是什么？

2、電流、電壓和電阻它們?nèi)哂惺裁搓P(guān)系（歐姆定律）？

3、歐姆定律公式是什么？

3、根據(jù)歐姆定律我們可以得到電阻的計算公式是什么？

4、用測電流，用測電壓，利用就可以求出電阻大小，所

以歐姆定律為

我們提供了一種測的方法，這種方法叫做伏安法。

5、用電壓表測導體兩端的電壓是7.2V,用電流表測通過

導體的電流為0.4A,求這段導體的電阻？

6、通過預習你還有什么問題？

二、探究釋疑

1、要測量一個未知電阻的阻值，我們需要測量哪些物理

量？需要用什么儀器來測量？

2、伏安法測電阻的實驗器材是什么？

3、伏安法測電阻的實驗原理是什么？

4、伏安法測電阻的實驗電路圖是

5、伏安法測電阻的實驗步驟

年級：班級：

6、怎樣才能減小實驗誤差？

三、鞏固提升

1、電流、電壓、電阻三個物理量，只要知道其中兩個，根據(jù)

歐姆定律就可以求出第三個。因此歐姆定律

的公式可以變形為:R=；U=

2、一段導體兩端電壓是2V時，導體中的電流是0.5A;如果

電壓增加到6V,導體中電流為，導體的電

阻為。

3、由歐姆定律可以得出R=U/I,對此表達式的說法正確的

是（）

A導體的電阻跟它兩端的電壓成正比B導體的電阻跟通

過它的電流成反比

C導體的兩端電壓為零時,導體電阻為零D以上說法都不

對

4、一個小燈泡兩端的電壓是8V,正常發(fā)光時的電阻是

10Q,那么小燈泡正常發(fā)光時的電流是多少？

5、一個用電器電阻100Q,工作時的電流是0.22A,那么

工作時兩端的電壓是多少？

6、某小燈泡兩端的電壓是2.2V,用電流表測的流過的電

流是50mA,這個小燈泡的電阻是多少？

四、歸納總結(jié)

1、本節(jié)課你有哪些收獲？2、

2、對本節(jié)課的知識點你還有哪些疑問？

教學

后記

初級中學導學案

2017—2018學年度第一學期審查簽字：學科：年級：主備

人：輔備人：備課組長審批：教研組長審批：周次：份數(shù)：序

號：課題

學習目標

重難點

學生活動（自主參與、合作探究、展示交流）

年級：班級：

課時課型學生活動（自主參與、合作探究、展示交流）

初級中學導學案

2017-2018學年度第一學期審查簽字：

教學

后記

學科：年級：主備人：輔備人：備課組長審批：教研組長

審批：周次：份數(shù)：序號：課題

學習目標

重難點

學生活動（自主參與、合作探究、展示交流）

年級：班級：

課時課型學生活動（自主參與、合作探究、展示交流）

初級中學導學案

2017-2018學年度第一學期審查簽字：

教學

后記

學科：物理年級：九主備人：輔備人：備課組長審批：教

研組長審批：周次：份數(shù)：序號：課題

學習目標

重難點

11.4電壓

課時1課型展示課

（―）、電壓的測量

學生活動（自主參與、合作探究、展示交流）

1、知道電壓是使自由電荷定向移動形成電流的原因。

2、知道電壓的單位及換算，知道常見的電壓值。

會使用電壓表

1、電壓表的讀數(shù)步驟。

年級：班級：

初級中學導學案

2017-2018學年度第一學期審查簽字：

學生活動（自主參與、合作探究、展示交流）

一、預習交流

1.水流是怎樣形成的？水流的形成需

要什么條件？看書P65,對照水流形成，想

想電流是怎樣形成的？電壓的作用與水流

形成現(xiàn)象中有什么相同？右圖中的電源與

左圖中的什么設備所起的作用類似？

2.電壓是指，電壓依靠

、、

提供。

其換算關(guān)系是

Vo

V,對人體的安

2.電流表與電壓表的使用規(guī)則對比

項目電流表（關(guān)鍵詞）電壓表（詳述并提煉關(guān)鍵詞）

連接方式

接線柱

量程

禁止

3.電壓的國際主單位是

、

,常用單位還有

、

溫馨提示：1.電壓表因為電阻很大，在電路中可以看作開

路；2.除去電壓表直接測量電源電壓

的情況外，電壓表所測量的是電路中兩點間不含電源部分

的電壓;3.電路中兩點間開路的電壓等于電

源電壓

。110KV二三、鞏固提升

1.學了電壓的知識后，你認為下列說法正確的是（）

A.只要電路構(gòu)成通路，導體中就有電流通過B.電路中只要

有電壓就會有電流4.記住一些常見的電壓值。一節(jié)干電池的

電壓

全電壓V。

,其標志是

V,家庭電路的電壓

5.測量電壓用

是

,在電路圖中的符號C.電壓是電路中形成電流的原因D.

電路中有電流，則電路兩端一定有電壓

2.下圖中用電壓表測量燈泡L

2

兩端電壓正確的是()。6.P

66

圖5-2-4中電壓表的三個接線柱分別代

表什么？圖5-2-5中的電壓表兩個量程和分度值分別是

和、和。按照現(xiàn)在的指針，

、O

(2)

四、歸納總結(jié)

3、本節(jié)課你有哪些收獲？

4、對本節(jié)課的知識點你還有哪些疑問？

教學

后記

兩個讀數(shù)結(jié)果分別是

7.讀出左圖電壓表的示數(shù)為V,其讀數(shù)步驟為：（1）

（3）o

8.對照電流表的使用規(guī)則，看書P

67

回答，電壓表的使用規(guī)則有哪些？

二、探究釋疑

年級：班級：

初級中學導學案

2017—2018學年度第一學期審查簽字：學科：年級：主備

人：輔備人：備課組長審批：教研組長審批：周次：份數(shù)：序

號：課題

學習目標

重難點

學生活動（自主參與、合作探究、展示交流）

課時課型學生活動（自主參與、合作探究、展示交流）

年級：班級：

初級中學導學案

2017-2018學年度第一學期審查簽字：

教學

后記

學科：年級：主備人：輔備人：備課組長審批：教研組長

審批：周次：份數(shù)：序號：課題

學習目標

重難點

學生活動（自主參與、合作探究、展示交流）

年級：班級：

課時課型學生活動（自主參與、合作探究、展示交流）

初級中學導學案

2017-2018學年度第一學期審查簽字：

教學

后記

學科：物理年級：九年級主備人：輔備人：備課組長審批:

教研組長審批：周次：份數(shù)：序號：課題

學習目標

重難點

11.4電流（1）課時1課型展示課學生活動（自主參與、

合作探究、展示交流）

1、初步認識電流，知道電流的形成，知道電流方向的

規(guī)定。

2、知道電流的單位。

電流的形成及其條件，知道電流方向的規(guī)定。

張開，最后兩個驗電器金屬箔張開的角度相同，這是

為什么？

年級：班級：

初級中學導學案

2017—2018學年度第一學期審查簽字：

學生活動（自主參與、合作探究、展示交流）

2、在閉合電路中電流的方向是怎樣的?

3、自由電荷與自由電子有什么區(qū)別?

4、是不是只有正電荷定向移動才會形成電流？

鞏固提升

1、在物理學中把______________的方向規(guī)定為電流的

方向；在閉合電路中電流的方向是從電源的極出

來，經(jīng)導線、用電器等回到電源的極。電流的

方向與金屬導體中自由電子定向移動的方向。2、30

mA=A=|iA

3、以下關(guān)于電流的說法正確的是()A、只有正電荷

的移動，才能形成電流B、電荷的定向移動形成電流C、

電荷的運動形成電流D、只有自由電子的移動，才能形

成電流歸納總結(jié)

1、知識梳理

2、、通過本節(jié)課的學習你還有哪些不能解決的問題?

預習交流

1、如何檢驗一個物體是否帶電？

2、舉例說明什么是自由電荷？它有什么特點？

3、電流是怎樣形成的？

4、電流的方向是怎樣規(guī)定的？

5、電流的國際單位是什么？常用單位是什么？它們之

間有什么關(guān)系？

6、通過預習你還有哪些問題不能解決？

探究釋疑

1、取兩個相同的驗電器A和B,使A帶電，B不帶電,

用帶絕緣柄的金屬

棒把A和B連接起來，可以看到A的金屬箔張開的角

度減小，B的金屬箔

教學

后記

學科：物理年級：九年級主備人：輔備人：備課組長審批:

教研組長審批：周次：份數(shù)：序號：課題

學習目標

11.4電流（2）課時1課型展示課學生活動（自主參與、

合作探究、展示交流）

1、知道電流的測量工具，認識并會用電流表測量電流。

2、知道串并聯(lián)電路中的電流特點。

4,電流表的正確連接方法：

（1）電流表必須與被測用電器聯(lián)，絕不容許不

經(jīng)直接將電流

年級：班級:

初級中學導學案

2017—2018學年度第一學期審查簽字：重難點

1認識并會用電流表測量電流。

2、知道串并聯(lián)電路中的電流特點。

學生活動（自主參與、合作探究、展示交流）

預習交流

1、電路中電流的大小用什么測量？

2、電流表在電路中的符號是什么？

3、在串聯(lián)電路中電流有什么特點？

4、在并聯(lián)電路中電流有什么特點？？

5、通過預習你還有哪些問題不能解決?

探究釋疑

1.測量電路中電流大小的儀表是________.用符號表

示

2.每個電流表有一個接線柱，表盤上有一行刻度

3.電流表0-3A的量程中能測量的最大

電流值是,分度值是;

電流表0-0.6A的量程中能測量的最大

AA電流值是,分度值是_______;試

著讀出第一塊電流表的示數(shù)為A,

—0.63—0.6

第二塊電流表的示數(shù)為Ao

3

表接在電源的兩極上。

(2)要選用適當?shù)?，被測電流不能超過電流表

的否則會出現(xiàn)

(3)電流要從接線柱流入，從

接線柱流出，如果接反了會出現(xiàn)

_o5、在串聯(lián)電路中電流有什么特點？

6、在并聯(lián)電路中電流有什么特點？

鞏固提升

1、使用電流表時，必須將電流表連接在電路里,

而且必須讓電流從電流表的流入，從流

出.在測量前必須

選擇電流表的,絕對不允許不經(jīng)

過而將電流表直接連到電源的兩極上.

2、如圖1所示，在練習使用電流表的實驗中，某

同學發(fā)現(xiàn)電流表（?3A）的量程刻度值標示不清，

根據(jù)你對電流表的了解，電流表的正確讀數(shù)是（）

A.0.42AB.0.44AC.2.2AD.2.4A

圖1

歸納總結(jié)

1、知識梳理

2、通過本節(jié)課的學習你還有哪些問題不能解決?

教學

后記

學科：物理年級：九主備人：輔備人：備課組長審批：教

研組長審批：周次：份數(shù)：序號：課題

學習目標

11.5探究一不同物質(zhì)的導電性能課時1課型展示課

3、什么是半導體？

學生活動（自主參與、合作探究、展示交流）

1、了解我們周圍的物質(zhì)哪些屬于導體，哪些屬于絕緣體。

2、知道電阻是表示導體對電流阻礙作用大小的物理量，

掌握電阻的單位及其換算。

年級：班級：

初級中學導學案

2017—2018學年度第一學期審查簽字：重難點過實驗探究

的方法知道哪些物質(zhì)屬于導體，哪些物質(zhì)屬于絕緣體。

學生活動（自主參與、合作探究、展示交流）

一、預習交流

1、的物體叫導體；常見的導體有

2、的物體叫絕緣體；常見的絕緣體有

3、觀察教材圖，請認真分析后寫出其中的三條規(guī)律：（小

組討論）

40電阻是

___________________________________________,用符號—

表O

5、電阻的單位是，簡稱為，用符號—表示。

常用的單位還有：