《孔子游春》劉小燕

PAGEPAGE1《孔子游春》劉小燕第一篇：《孔子游春》劉小燕《孔子游春〉教學設(shè)計教材分析:《孔子游春》是蘇教版語文第十二冊的一篇課文。它生動地描繪了大思想家、大教育家孔子帶領(lǐng)弟子們到泗水河畔賞春，巧借河水教育弟子的故事，表現(xiàn)了孔子對弟子的關(guān)愛及師生間真摯的情誼。教學目標:1.以讀入手，正確流利有感情地朗讀課文，感悟課文語言，抒發(fā)自己獨特的感受。2.體會第八自然段孔子所說的那段意味深長的話所蘊含的道理，領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法，感受師生間濃濃的情誼。3.感受孔子的師者魅力，初識孔子的智慧。教學重、難點：難點是孔子論水的話中所蘊含的道理，重點則領(lǐng)略孔子循循善誘的教育方法，感受師生間濃濃的情誼。設(shè)計理念：1.讓學生充分地讀，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到熏陶。2.以簡約的教學環(huán)節(jié)，詩意的教學語言，引領(lǐng)學生感悟孔子智慧；扎扎實實，簡簡單單教語文，讓學生在讀、說、練中進行語言文字訓練。教學準備：學生課前搜集有關(guān)孔子的名言，孔子的資料，老師則根據(jù)教學需要準備精美、實用的課件。教學過程:一、導入，初識孔子。（一）名言識孔子。同學們，能說幾句孔子說過的話嗎？老師也帶來幾句，請幾位同學來讀：（出示孔子名言）今天有這么多老師來和同學們共同學習，你用孔子的一句話來表達做主人的心情。（有朋自遠方來，不亦樂乎）（二）評價識孔子請看，朱熹曾這么說過：出示：朱熹說：“天不生仲尼，萬古如長夜。”孔子有弟子三千，賢者七十二人，提倡“有教無類”“因材施教”，被譽為“萬世師表”“至圣先師”的孔夫子，孔圣人同學們，孔子的智慧已經(jīng)內(nèi)化在我們每一個炎黃子孫，尤其是讀書人的思想深處了，幾千年來一直在滋潤著我們的心靈。今天，我們就來學習《孔子游春》，齊讀課題。二、初讀，整體感知。（一）識詞語1.同學們已經(jīng)預(yù)習了課文，你一定發(fā)現(xiàn)了，課文中四字詞語很多。請看：（指生讀）桃紅柳綠青草習習波瀾起伏不知疲倦活潑歡快意味深長蕩滌污垢善施教化司空見慣有福同享溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈情不自禁注意糾正：享禁污垢三個詞語的讀音2.詞語的意思都懂嗎？出示：波瀾起伏蕩滌污垢善施教化波瀾起伏：（回到原文讀句子理解）蕩滌污垢：（分解理解）善施教化：（查字典，查資料理解）（二）讀課文我來檢查課文的朗讀，出示三個自然段：指生讀，注意：畔誼弦的讀音。（三）知大意現(xiàn)在請你快速瀏覽課文，想一想課文主要描述了哪三幅畫面？生說，師概括并板書：賞春論水言志三、賞春，感受美景今天就讓我們回到2500年以前的泗水河畔，追隨我們的至對先師孔子，去感受那里的春意融融，去聆聽圣人的教誨。出示第一自然段第一遍讀：在泗水河畔，我們看到了這樣的景色，配圖配樂，師生同讀。第二遍讀：現(xiàn)在正是陽春三月，這樣的美景你并不陌生，請看，我把文字豎排一下，發(fā)生了變化，變成了一首詩，讀詩就得有韻味了，再讀，女生讀紅色，男生讀藍色。你看到了怎樣的一幅畫面？用一個詞，一句話都可以。的確，這里的春意很濃。（板書：春意濃）四、論水，悟道育人。(一)面對這春光無限，波瀾起伏的泗水河，孔子卻陷入了沉思，請同學們?yōu)g覽課文3至9自然段，說說哪一段閃耀著圣人的光輝？出示：“水奔流不息,是哺育一切生靈的乳汁,它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化……由此看來，水是真君子啊！”（二）這一段話是圍繞著哪句話寫的？板書：真君子（三）孔子認為真君子和水有哪些相似之處呢？（有德行，有情義，有志向，善施教化）（四）同學們，現(xiàn)在請你靜下心來，走到字里行間，看看你對水的哪種品性感觸最深。咱們先一塊看到水有德行這一句。誰想先來談?wù)劊客瑢W們，就用這種方法，那感觸就鮮活了，就豐富了。你可以聯(lián)想到咱們學過的有關(guān)水的課文，名言，詩句等等，來談?wù)勛约旱睦斫?，感受吧。給你思考的時間，可以拿起筆在書的空白處寫下自己的感受。（五）真不忍心打斷同學們，我發(fā)現(xiàn)很多同學的書上都寫滿了閃爍著智慧的文字，咱們就來交流一下吧。A有德行從“哺育”“一切生靈”你想到了什么？師創(chuàng)設(shè)情境：沒有水，就沒有——沒有水，就沒有——沒有水，就沒有——所以，水是生靈的母親，對她我們要心懷感激，讀——這是花朵對陽光，子女對母親的感恩——讀這有德行的水，就是真君子！B有情義1.生先談自己的感受。半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。給它半畝方塘它就是方的，給它一個圓形的人工湖，它就是圓的，給它寬闊的河道，它就是萬里長河，給它九曲十八彎，就是一條黃河，給它一彎羊腸小道，它就是潺潺小溪。它不計較周圍環(huán)境，總是和順溫柔，你就還它個和順溫柔，讀——這和順溫柔的水就是真君子！C有志向生先談自己的感受。從“穿，鑿”你體會到了什么？（表現(xiàn)了水勇往直前，無所畏懼。）情感應(yīng)注入哪幾個字，體現(xiàn)出來？孔子說“三軍可奪其帥，匹夫不可奪其志”，有志者事竟成，人無志則不立。我們一起讀，把水的堅定志向讀出來，水穿山巖——這堅定無畏的水啊，是真君子！D善施教化生談感受。萬物入水，都能變得潔凈美好。這多么像善于教人求真善美的君子??！你能讀出它的善施教化嗎？這善施教化的水，是真君子！E多品行水僅僅有這四點美德嗎？請看，這千種形態(tài)的水：出示水各種形態(tài)的圖片那么水在你的心中還有怎樣的品性呢？你也像孔子一樣來贊美心中的水吧。選擇其中的一句，把它補充完整。?水海納百川，―――――，它好像－－－－－－。?水靜靜流淌，―――――，它好象－－－－－－。?水－－－－，―――――，它好象－－－－－－。生交流。此時，我覺得同學們也理解了孔子，也擁有了那份“仁者樂山，智者樂水”的智慧了。6.那孔子今天的用意是什么呢？僅僅是在向弟子們介紹水嗎？生說，感受孔子循循善誘的那份師者情懷。所以他凝望著泗水綠波，意味深長地說——（再讀第八自然段）此時的我們也理解了孔子那份意味深長，讀——五、言志，師生情深?？鬃舆@樣循循善誘的用意，弟子領(lǐng)會了嗎？（一）請同學們自讀10——19自然段，看看子路和顏回及孔子的志向是什么？（二）生說。（三）聽了他們的志向，再結(jié)合前面的論水，你覺得子路是一位——（有情有義的，勇猛無懼的??真君子）顏回是一位——（溫文爾雅的，??的真君子）孔子是一位——（善施教化或心中有大愛??的真君子）說到孔子的善施教化。我們禁不住想到，這次游春是為了游玩嗎？（引領(lǐng)學生感受孔子的育人智慧）（四）當孔子聽了顏回的志向歌，竟然情不自禁地——手舞足蹈起來，你體會到什么？（高興，為什么而高興？）（讓學生感覺師生間的濃濃情意）（五）明媚的春光里，悠揚的琴聲，快樂的舞蹈，師生之間那濃濃的情意，這些都使泗水河畔的春意更濃了，齊讀最后一段。板書：春意更濃。六、拓展，走近孔子。1.此時，我們禁不住想到司馬遷的話：出示：“高山仰止，景行（háng）行(xíng)止，雖不能至，心向往之!”想到在1988年，75位諾貝爾獲得者發(fā)表的共同宣言中的一句話：出示：“人類要想在二十一世紀生存下去，就要回首二千五百年前，向孔子尋求智慧！?！?.孔子的智慧不是一節(jié)課能領(lǐng)悟，而是值得我們用一生去領(lǐng)悟，去踐行的。3.孔子曾作過一首《幽蘭操》把自己比作蘭花來寄托自己的理想。其實，孔子被稱為素王，就是無冕之王，就是思想上的王。他的智慧如一朵靜靜的蘭花，散發(fā)著無盡的芬芳，在精神和思想深處熏染著我們整個華夏。在唐代，韓愈也作一首《幽蘭操》來唱和，這首歌曲也是大型歷史片《孔子》的主題曲，讓我們在這首樂曲中帶著《論語》及于丹的《論語心得》，林語堂的《孔子的智慧》，走入生活，感悟孔子的智慧。讓我們的課堂在這首千古佳作中結(jié)束??屏幕出示，音樂響起：教學反思：《孔子游春》是一篇文質(zhì)兼美的散文，它主要寫了孔子帶領(lǐng)他的弟子一起到泗水河邊游玩，孔子借河水來教育他的弟子們做人的道理，表達了師生之間的真摯情感，同時也說明了孔子是一個善于教育弟子的名師。文章是佳作，卻離學生很遙遠，不僅是年代的差距，更是心理的差距。但讓文章中蘊含的圣人智慧如春雨般悄然浸潤學生的心靈，談何容易呢？1.文質(zhì)兼美，取舍難。這篇文章文質(zhì)兼美，充滿智慧，其中“賞春”部分語言優(yōu)美，是進行語言訓練的最好憑借，而“論水”部分更是語言深刻，滿含智慧，“言志”則體現(xiàn)了師生情深，充分體現(xiàn)孔子的師者魅力??縱是字字珠璣也得有所取舍呀！如何取舍，就成了一大難題。我對學生做了學情前測，發(fā)現(xiàn)學生的理解難點在“論水”，而文章編排的主要目的則是感受孔子循循善誘的教育方法及師生之間的濃濃情意。我則以學定教，順勢而導，寧在重難點上打井，不在已知面上挖坑。整節(jié)課就圍繞這兩點開展，“賞春”“言志”部分用以讀代講的方式來學習。2.感受平淡，體會難。在學習“論水”段落時，我發(fā)現(xiàn)學生對這段文字有畏難情緒。首先是不知如何寫體會，即使有的學生能寫一句半句，也是平淡無味，言不由心。致使這一環(huán)節(jié)的學習，萬馬齊喑，沉悶無比，學生體會不夠深刻，更何談理解孔子的智慧。為改善這狀況，我則進行了“水有德行”這一品性的體會作了指導，并總結(jié)方法，即抓住重點詞語，聯(lián)系生活，展開聯(lián)想，加入自己的感受來寫體會就會鮮活、生動。有了方法的引領(lǐng)，并與生活積累及入情入境的誦讀結(jié)合，則放大了學生視野，使思路不再受限，理解和體會也有了深度。我適時抓住省略號巧設(shè)補白訓練，讓學生做一回孔子贊一贊心目中的水，同時，在教學中，采用一唱三嘆的方式，把“真君子”的形象定格于學生的心間。這就很好地突破了備課中的第二大難點。3.育人智慧，領(lǐng)悟難。學生能感受到孔子是位好老師，但是讓學生用清晰的語言說說孔子的教育方法好在哪里，沒幾人能做到。這樣我就降低難度，盡量用最簡單的問題激起他們思考，如學習“論水”時，我問“那孔子今天的用意是什么呢？僅僅是在向弟子們介紹水嗎？”，學習“言志”時，則問“這次游春只是為了游玩嗎？”這就讓學生體會到孔子育人與眾不同之處。用小學生的思維來領(lǐng)悟圣人孔子的智慧的確有難度。所以設(shè)計課時，我盡量做到深入淺出。4.睿智孔子，品透難。在課堂學習中，當學習“言志”部分時，有個學生說，他看過《孔子》這部影片，他覺得孔子是一位英勇無畏的真君子；子路在戰(zhàn)場上所向披靡，也是一位像水一樣，勇敢正直的真君子??一石激起千層浪，學生立即搜集腦中有關(guān)孔子和他學生的故事，那場面類似故事會。我擔心學生跑偏，再說課堂時間不夠，所以我稍做總結(jié)便打住話題，好幾個學生意猶未盡，我也總覺得這是一處敗筆。其實，學生的話語就是最好的契機，打開了一扇通向孔子和學生共同文化情懷的大門，而我則因時間所迫，匆忙關(guān)閉。后來，我讓學生在課上觀看《孔子》這部影片，并開展了“讓孔子的智慧豐潤心靈”觀后感匯報會。我明白，這睿智孔子不是一部影片，一篇文章所能詮釋的，但是我至少讓學生走近了孔子，親密接觸了源遠流長的儒家文化，也算是課堂遺憾的一種彌補吧！我力求自己的語文課堂簡簡單單，扎扎實實。不需要濃烈的激情鋪設(shè)，不需要太多的精妙環(huán)節(jié)，只是引領(lǐng)學生在聽、說、讀、寫中靜靜地親近文字，感悟文字，用文字滋潤心靈，用語文豐厚底蘊！第二篇：孔子游春語文備課大師目錄式免費主題備課平臺！六年級《孔子游春》教學案例教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、八自然段。2、學會本課3個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的成語，聯(lián)系上下文體會課文中成語的意思，并任選二個成語造句。3、體會第八自然段孔子話語所蘊含的道理。4、領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及感受師生間濃濃的情意。教學重點：1、體會第二自然段關(guān)于春天美麗景色的描寫，并能有感情誦讀。2、體會第八自然段孔子關(guān)于水的意味深長的話的道理。3、領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情意。教學難點：1、體會第八自然段孔子關(guān)于水的意味深長的話的道理。教學準備：小黑板、掛圖教學時間：二課時教學過程：第一課時課時目標：1、初讀課文，理清文章層次，了解課文主要內(nèi)容。指導分段。2、學習生字、新詞，能正確、流利地朗讀課文。一、吟春誦春，揭示課題1、（板書：春）讀。同學們，當看到“春”這個字眼的時候，你的腦海里閃現(xiàn)了些什么呢？想到哪些描繪春天的成語、詩句或者是精彩的片段了呢？2、春趕走了大地的殘冬，帶給我們?nèi)f紫千紅；春吹動了花一般的夢，帶給我們醉人的暖風，自然倍受人們的鐘愛。鳥語花香的春天已經(jīng)悄然來到咱們的身邊，咱們有時間也千萬別忘了去游春踏青呀！這不，中國古代最偉大的教育家、思想家孔子已經(jīng)帶著他的弟子們來游春了！（板書課題：孔子游春）二、初讀課文語文備課大師今日用大師明日做大師！語文備課大師目錄式免費主題備課平臺！1、自學課文。(1)提出自學要求：①讀準字音，認清生字字形，讀通每句話。②用“——”畫出本課中的成語，標注不理解的詞語，借助工具書，聯(lián)系上下文體會它們的意思。(2)學生自學。教師巡視，適時輔導有困難的學生。三、檢查自學效果。(1)出示詞語，正音、正形飄逸鑿石壁蹲著泗水波瀾起伏開了腔(2)指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導學生把課文讀正確。(3)指名說課文中的成語有哪些。相機理解詞義。出示成語:桃紅柳綠意味深長司空見慣情不自禁溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈綠草如茵三三兩兩有福同享四、默讀課文:1、思考：課文主要講了一件什么事?大體上寫了幾部分內(nèi)容?2、小組討論，全班交流。指導分段。(課文主要寫了三部分內(nèi)容:泗水春景孔子論水師生言志)第一段（1——2）寫春天到了，孔子帶弟子到風光迷人的泗水河畔游賞。第二段（3——9）寫孔子凝望泗水的綠波說了一番意味深長的話，弟子們聽了很驚訝。第三段（10——19）寫孔子和弟子娛樂及孔子與弟子各言其志。五、選擇你所喜歡的那一部分,讀給同桌聽。六、作業(yè)1、練讀課文。2、抄寫生字詞及本課中的成語。3、選擇兩個文中成語造句。第二課時課時目標：1、學習“泗水春景”，感受大自然的美好。2、學習“孔子論水”，理解話中蘊含的道理。語文備課大師今日用大師明日做大師！語文備課大師目錄式免費主題備課平臺！3、學習“師生言志”，領(lǐng)會孔子的教育方法和感受師生情意。一、談話導入，激發(fā)興趣1、師：孔子有句名言：“仁者樂山，智者樂水。”不論是波平浪靜還是洶涌澎湃，不論是涓涓細流還是浩浩蕩蕩，不論是清水一泓還是煙波浩淼，都能讓孔子這樣的智者流連忘返，賞心悅目。這是為什么呢？課文《孔子游春》或許會給我們一些啟迪。2、齊讀課題二、學習第二自然段，感受春意濃。1、春天到了，孔子聽說泗水正漲春潮，便帶著弟子們到泗水河邊游玩。漲著春潮的泗水河畔，究竟是怎樣的一副景色呢？自由讀一讀第2自然段，你從中感受到什么。師：孔子曰“學而不思則罔，思而不學則殆”同學們要養(yǎng)成讀書思考的好習慣，有什么感受就寫在文章的空白處，有什么疑問就在下面做個記號。（生潛心讀書，認真思考，動筆批注。)2、全班交流（1）能把你們的閱讀感受拿出來一道分享嗎？（指名交流）預(yù)設(shè)1：泗水的春天很美▲是啊，春天是五彩繽紛生機勃勃的！你們看，金色的陽光，粉紅的桃花，嫩綠的柔柳，青青的小草，再加上泗水的綠波，構(gòu)成了一幅色彩絢麗的畫面，多迷人人啊。（讀：你說得不錯，如果能把這句話讀好就更棒了，愿意試試嗎？再指名讀——齊讀）聽著你們的朗讀，不由讓我想起了朱熹筆下的泗水河畔（引讀）勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新，等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。預(yù)設(shè)2、文章的語言很美師引導：同學們發(fā)現(xiàn)了沒有這段話，在遣詞造句方面很有特色?！阏鏁喿x欣賞。在這里，作者運用了排比、比喻、擬人等修詞手法，這樣表達不僅能形象、生動地刻畫出大自然的壯美，而且還很好地抒發(fā)出對大自然的贊美之情。我們在閱讀的時候，就應(yīng)該要向這位同學這樣，不僅要關(guān)注文章寫了些什么，還要關(guān)注文章是怎么寫的。讀：請你來讀讀看，讓大家一起來體會這句話的表達形式——齊讀）3、練習說話這樣的美景是大自然這位偉大的母親造就的。但大自然這位母親僅僅創(chuàng)造了大地、語文備課大師今日用大師明日做大師！語文備課大師目錄式免費主題備課平臺！森林、太陽和輕風嗎？你怎么知道的？（省略號）這句話的最后一個省略號，告訴我們，這位偉大的母親還有許許多多值得我們贊頌的地方，讓我們仿照這樣的句式，也用詩一般的語言贊美她吧。（1）出示：練習說話：仿照（）是她（）的（）句式，展開想像，練習說話。（同桌互相說一說）大自然多像一位偉大的母親！（）是她（）的（），（）是她（）的（），（）是她（）的（）??（2）交流（大自然多像一位偉大的母親！彎彎的月亮是她親切的微笑；閃爍的星星是她耀眼的首飾；絢麗的晚霞是她羞怯的紅暈；蒙蒙的細雨是她幸福的淚水；縹緲的白霧是她神秘的面紗；連綿的山峰是她健美的臂膀；滔滔的長江是她流動的血液；清澈的泉水是她甘甜的乳汁；芬芳的花香是她青春的氣息；美麗的花朵是她精美的衣邊；翠綠的草地是她華麗的披風；呼嘯的海濤是她嘹亮的歌聲；滾滾的春雷是她前進的腳步??）（評價：多么富有詩意的語言啊，真有靈性，太迷人了，真是童話般的境界）（3）同學們，你們看，一個小小的省略號竟能引發(fā)我們這么多美妙而又神奇的想象！看來，我們在讀書的時候還應(yīng)該要關(guān)注文章的標點符號啊！誰能把上面的文字和剛才想象補充的內(nèi)容連起來說一說，讓大家來感受大自然這位偉大母親的形象。（評價：你真的讓我們感受到大自然這位母親的偉大了，非常感謝你?。?、練習背誦積累。師：文質(zhì)兼美的語言就是營養(yǎng)豐富的早餐，吸納沒理由！下面請大家選背自己喜歡的語句，時間2分鐘，能背一句的算及格,背兩句的是能手，背三句的是記憶高手。（指名配樂背——賽背——齊背）三、學習第八自然段，感受孔子言論的魅力。1．過渡：泗水河里碧波蕩漾，泗水河畔春意融融。浪漫的泗水春景讓人賞心悅目，孔子充滿智慧和靈性的語言更給我們啟迪。出示：水奔流不息,是哺育一切生靈的乳汁,它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化??由此看來，水是真君子?。。?）品味這段話，把你的收獲或疑惑寫在邊上。（2）交流：語文備課大師今日用大師明日做大師！語文備課大師目錄式免費主題備課平臺！水滋潤萬物，哺育眾生，像君子一樣無私仁厚；水和順溫柔，真似君子溫文爾雅恬淡的性情；水穿山巖、鑿石壁，胸懷志向、多像君子百折不撓的堅貞情操；水能蕩滌污垢，還萬物本真潔凈的姿彩，多像教人求真求善求美的君子風范。（說得真好，我想你們讀懂了孔子的這段話。）（3）對比讀：如果老師把這句段話改一改，你覺得行不行？出示：水好像有德行，好像有情義，好像有志向，好像善施教化??由此看來，水是真君子啊?。ń涣鳎嚎鬃佑昧舜虮确降姆椒ǎ伤奶攸c講到君子的品性，學生容易理解，具有說服力。我想你們讀懂了孔子的心思。）（4）??省略了什么？水的其他特點，也就是君子的其他品性。你能用“水，它好像?！钡木涫絹韺懸粚憜幔浚ㄈ缤该鳎儩?；無邊無際－胸襟寬廣；靜靜流淌→默默無聞；海納白川－肚量大、包容等）（交流，你們真聰明，跟孔子一樣，能從司空見慣的流水中看出如此深奧的道理，老師佩服你們。）（5）孔子和弟子們談?wù)撍哪康牡降资鞘裁茨?？他會怎樣對弟子說？●“意味深長”是什么意思？他說的話含義豐富而深刻，說得很含蓄。說的時候語速是怎樣的？練習，體會孔子會怎么說?！裰该x，逐句指導讀，連起來讀。●指名配樂讀。（評：老師聽出來了，孔子不僅在論水，更是在教育弟子們成為真君子。）●練習背誦。（讓我們把孔子的這番話記在心間，啟迪我們的成長，好嗎？）●配樂齊背。2、小結(jié)：諸如這樣的宏論還有很多。有一本書，專門記載他和他弟子的言論，那就是《論語》。千百年來，她一直是我們中華兒女寶貴的精神食糧，想讀嗎？讓我們一起來讀。出示：（師領(lǐng)讀）子曰：“敏而好學，不恥下問。”子曰：“學而不厭，誨人不倦?！弊釉唬骸爸疄橹恢獮椴恢?，是知也?！弊釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝?，擇其善者語文備課大師今日用大師明日做大師！語文備課大師目錄式免費主題備課平臺！而從之，其不善者而改之。”子曰：“學而時習之，不亦說(yuè)乎？有朋自遠方來，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍(yùn)，不亦君子乎？”能理解嗎？四、學習第三段，了解師生的志向1、過渡：孔子總是想方設(shè)法開導弟子，他期待著每一個弟子都能成為真君子。于是，他興致勃勃地和子路、顏回談起了志向。請同學們自己讀10—19自然段，我們看看孔子、子路和顏回各有怎樣的志向？用筆畫出有關(guān)詞句，體會孔子、子路和顏回是不是真君子？并要能說出自己的理由。2、交流：子路：急性子——豪爽、樂善——有福同享——是真君子顏回：溫文爾雅、深思熟慮——沉穩(wěn)、謙遜——不為自己表功——是真君子孔子：微笑——和藹可親、——志向遠大——是真君子所以，我們可以肯定地說：“他們都是真君子?！?、可惜，顏回的志向歌書上沒有寫出來，你們猜一猜，歌詞里會寫出什么？（交流）顏回的志向歌打動了孔子，他先是側(cè)耳傾聽，過了一會兒，竟情不自禁地手舞足蹈起來。泗水河畔的春意更濃了。4、分角色朗讀，體會師生之間濃濃情誼。五、綜觀全文，評點圣人今天，我們與古代的教育家孔子進行了一次零距離接觸，相信你們現(xiàn)在對他肯定有了全新的認識。綜觀全文，你覺得孔子是怎樣的老師？總結(jié)：是啊，孔子循循善誘，表現(xiàn)出了杰出的教學魅力；他和藹可親，與學生和諧相處，師生情深，給這絢麗的春光增添了一份迷人的風景。所以說泗水河畔的春意更濃了。六、作業(yè)1、師：孔子曰：“學而時習之，不亦樂乎?！闭n后請摘抄、背誦孔子的名言。2、收集有關(guān)孔子的故事、言論，繼續(xù)感受孔子言論的魅力，受的孔子思想的熏陶。（提供相關(guān)網(wǎng)址）板書設(shè)計：泗水春景語文備課大師今日用大師明日做大師！語文備課大師目錄式免費主題備課平臺！有德行23、孔子游春孔子論水有情義真君子有志向善施教化師生言志語文備課大師今日用大師明日做大師！第三篇：孔子游春23、孔子游春教學目標：1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、以讀入手，正確流利有感情地朗讀課文，感悟課文語言，抒發(fā)自己獨特的感受。3、情味主線熟讀課文，讀中感悟，揣摩課文前后的聯(lián)系，感受孔子循循善誘的教育方法及師生之間的濃濃情意。教學重點：以讀入手，正確流利有感情地朗讀課文，感悟課文語言，抒發(fā)自己獨特的感受。教學難點：情味主線熟讀課文，讀中感悟，揣摩課文前后的聯(lián)系，感受孔子循循善誘的教育方法及師生之間的濃濃情意。教具準備：錄音、黑板等。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、談話導入：1、同學們知道孔子是什么人嗎？你們知道他的哪些故事？(教師補充介紹：孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國人，是我國古代的大教育家和思想家，儒家學派的創(chuàng)始人?！叭收邜廴恕薄ⅰ耙虿氖┙獭边@些思想觀點就是他提出來的。)2、我們所要學的課文講述的是孔子作為大教育家表現(xiàn)出來的學識和風范。(板書：孔子游春)二、初讀課文、自學生字及詞。1、自學課文(1)、提出自學要求：A、讀準字音，認清字形，讀通每句話。B、用“——”畫出本課中的成語，用“═”畫出不理解的詞語，借助工具書，聯(lián)系上下文體會它們的意思。(2)、學生自學。教師巡視，適時輔導。2、檢查自學效果(1)指名讀課文，幫助正音和讀的不通順的地方，引導學生把課文讀正確。(2)指名說課文中的成語有哪些。(映示投影)齊讀成語。三、討論交流理清脈絡(luò)1、默讀課文，想一想：課文寫了一件什么事？是分幾段來寫的，每段寫了什么？2、小組討論，全班交流。(分四段：第1、2自然段為第一段，第3——9自然段為第二段，第10自然段為第三段，第11——17自然段為第四段)3、分段朗讀課文。三、指導書寫生字1、觀察生字，指名板演。2、引導評價，適當范寫。3、學生練習。四、課堂小結(jié)第二課時一、敲開讀的大門張開聽得翅膀，感受泗水春景。1、畫面重現(xiàn)。通過上一節(jié)課的學習，現(xiàn)在清晰地印在腦海中的是哪幾幅畫面？2、朗讀入情，配樂朗讀課文第二小節(jié)。(設(shè)計意圖：新課開始一個簡簡單單的問題，既串起課文脈絡(luò)，又讓課文描繪的圖景在孩子們的心中鮮亮起來。然后通過一段極富感染力的引語，一段優(yōu)美抒情的音樂，讓孩子們在齊讀中張開了心靈的翅膀。)二、揚起讀的風帆，開啟思的航程，感悟孔子論水(一)整體感知瀏覽課文3--9段，看看哪幾個段落集中描寫了孔子對水的感情。(二)感悟論水。1、方法指導(出示有情義一句)讀一讀，看看你能從中讀懂什么？(根據(jù)學生的回答，重點從或長或方出發(fā)，指導感悟理解該句，并有感情地朗讀。)2、自讀自悟。默讀另外三句話，從具體的字詞出發(fā)，層層追問，深入思考，寫下自己的感悟和理解。3、交流收獲。先讀讀句子，再說說自己的理解。(引導學生抓住句子中有關(guān)詞語，深入理解，朗讀感悟。)4、延伸拓展練習。水僅僅只有這四個美德嗎？孔子還有怎樣的話題課文中沒有寫出來?出示：水()，它好像().先補充后交流。5、朗讀激情。從孔子論水的這段話中，你讀出了他對水的什么沒感情？(突出情字，引導學生有感情地朗讀孔子贊美水的一段話。)6、觀水悟情。(出示第三段)從孔子觀水中你又看出了怎么樣的情呢？說一說，讀一讀。(三)拓展回扣出示經(jīng)過人稱修改的孔子贊水的一段，引讀。出示：仁者樂山，智者樂水。體悟樂字中包含的情。三、奏強度的旋律，激起說的樂章，感動于師生言志1、小結(jié)過渡，弟子們從老師的話里還聽出了什么？(引導感受孔子的善施教化)讀課文11--17段，看看哪些地方寫出了孔子與弟子之間濃濃的情意。2、討論言志。子路和顏回的志向分別是什么？你喜歡誰，孔子欣賞誰？3、體悟春意：緊扣更字，讀出春意，深化春意。四、輕敲讀的余音，回味讀的樂趣，再體悟師生情意。出示第10段，配樂和畫面，把我們朗朗的讀書聲也融進這溫暖的春天。附板書設(shè)計：23、孔子游春有德行有情義看水、議水真君子有志向善施教化第四篇：孔子游春教案設(shè)計《孔子游春》（第二課時）東海縣橫溝中心小學高志坤類別：小學語文編號：教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第八自然段。2、感悟孔子論水這段話所蘊含的道理。能按照“泗水春景—觀水悟道—河畔娛樂—暢談志向”線索復述課文。3、借助具體語句，領(lǐng)悟孔子循循善誘的教育方法及師生之間的濃厚情誼。教學重點：精讀課文，能交流感悟孔子論水這段話所蘊含的道理。教學難點：借助課文的具體內(nèi)容，能領(lǐng)悟孔子循循善誘的教育方法及論水的用心。教具使用：多媒體課件錄音機等教學內(nèi)容：蘇教版第十二冊二十三課《孔子游春》教學過程：（一）師出示PPT課件，再現(xiàn)泗水河畔盎然春色導入：春天到了，泗水河邊又是桃紅柳綠、春意盎然。讓我們再來欣賞泗水河邊美麗的春光吧！同時播放課文配樂磁帶，引導學生投入課文情境之中。（設(shè)計意圖：情境教學，引導學生順其自然的融入課文意境之中）（二）精讀三至九自然段。合作探究：（1）、為什么說水是真君子？（2）、課文是從哪幾個方面來論述的？學生自由讀課文，邊讀邊思考這兩個問題。1、師簡評：泗水河邊的美景讓孔子的學生心曠神怡，陶然欲醉，而孔子呢？讓我們讀課文三至九自然段，畫出自己感受最深的地方，來體會一下。2、誰來說說你感受最深的地方是哪些語句？學生發(fā)言，暢談自己的見解和感悟。互相再交流指正。播放錄音。（第八節(jié)）學生跟讀，再自由讀，進行感悟。（設(shè)計意圖：教會學生在讀中學，邊讀邊悟的技能）3、學生分組討論交流：為什么說水是真君子？讓學生再次去讀課文，分組再去探討，感悟孔子的善施教化和良苦用心。教師作簡要小結(jié)：（投影出示，引生再去讀一讀。）——因為水有情義、有德行、有志向、善施教化！學生先在小組內(nèi)發(fā)言，探討孔子論水的用意。適時板書：水——真君子過渡：既然水有此特點，那么，圣人孔子又是怎么評論的呢？學生自讀第八節(jié)，試在文中畫出有關(guān)的詞句，再來回答（1）在孔子的眼里，水有什么樣的特點？（2）再思考孔子為什么說水有德行、有情義、有志向，善施教化呢？提示：我們可以抓住孔子所說的話中重點詞語來說說自己的理解；還可以聯(lián)系生活實際談?wù)勛约旱挠^點。（3）課件PPT出示句式：”水好象有??因為??”讓學生補充。（先填書上內(nèi)容，再自由發(fā)揮一下。同位交流）（4）師：水的這些德行事實上是誰具有的特點呢？結(jié)合對課文的閱讀、掌握情況來回答——君子。所以孔子說：“由此看來，水是真君子。”再引導學生說說水或君子的其他特點生：水滿則溢，說明它懂得知足常樂，不貪得無厭：生：水遇到阻攔，或慢或轉(zhuǎn)，它好像知道謙和禮讓；生：水小可成滴，大可成洋，它好像有肚量；??（設(shè)計意圖：通過學生的合作探究，集思廣益，感悟“智者樂水”的原因）（5）小結(jié)：水具有那么多君子一樣的特征，由此看來，水的確是——真君子4、分組討論：（1）孔子帶弟子們在泗水河邊游玩、論水，他的真實用意究竟是什么呢？（2）當然是為了啟發(fā)弟子，教化弟子，那么我們又該怎么去讀呢？學生試讀，師再指名賞讀課文的精彩之處。學生再齊讀第九自然段。體會孔子巧妙地用水來啟發(fā)弟子該怎樣做人，善于教學。由此看出孔子是一位怎樣的老師？——善思、善教、善誘（投影出示