2023年一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿3篇

2023年一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿3篇一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿篇1

教學(xué)內(nèi)容：人教版九年義務(wù)教化小學(xué)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第50－51頁(yè)例5例6

教材分析：簡(jiǎn)潔的計(jì)算這節(jié)課是相識(shí)人民幣這部分的其次課時(shí)，教材在相識(shí)了人民幣單位：元、角、分它們的十進(jìn)制關(guān)系的基礎(chǔ)上，以生活中的實(shí)際問(wèn)題為教學(xué)資源，從學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)和閱歷動(dòng)身。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能

（1）理解和駕馭人民幣元和角之間的換算方法，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)潔的換算。

（2）相識(shí)用兩位小數(shù)表示商品價(jià)格的形式，知道用元作單位標(biāo)價(jià)的方法。

（3）培育學(xué)生的視察實(shí)力、動(dòng)手操作實(shí)力以及歸納概括實(shí)力。

過(guò)程與方法

經(jīng)驗(yàn)人民幣元和角之間換算方法的形成過(guò)程，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用。

情感看法與價(jià)值觀

感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系及人民幣的商品功能，培育學(xué)生節(jié)約用錢、疼惜人民幣的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)：駕馭人民幣元和角之間的換算方法，并運(yùn)用小數(shù)表示商品價(jià)格。

突破方法：組織學(xué)生通過(guò)視察、探討等活動(dòng)來(lái)突破。

難點(diǎn)：在熟識(shí)人民幣之間進(jìn)率的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)潔的換算，培育學(xué)生的推理實(shí)力。

突破方法：讓學(xué)生置身于實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)體會(huì)換算方法。

人民幣和日常生活休戚相關(guān)，我國(guó)又有給孩子“壓歲錢”的習(xí)俗，很多家長(zhǎng)喜愛帶孩子上超市并讓他們?cè)诳隙ǚ秶杂蛇x購(gòu)自己喜愛的商品，讓很多學(xué)生較早有了錢的概念，會(huì)看價(jià)格標(biāo)簽，部分學(xué)生甚至有了實(shí)際購(gòu)物閱歷，因此，這節(jié)課設(shè)計(jì)中盡量放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，借助學(xué)生已有學(xué)問(wèn)和閱歷，又好又快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1。從復(fù)習(xí)舊知入手，幫助學(xué)生牢牢地記住人民幣元、角、分之間的進(jìn)率，以便輕松地突破元和角之間的換算難點(diǎn)。

2。創(chuàng)設(shè)情景，到超市里購(gòu)物，出示商品及價(jià)格標(biāo)簽，在學(xué)生回憶平?？吹降纳唐穬r(jià)格的表示方法中，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，同時(shí)，通過(guò)已經(jīng)知道價(jià)格表示方法的學(xué)生來(lái)帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

3。人民幣的計(jì)算離不開購(gòu)物，讓學(xué)生在模擬購(gòu)物的過(guò)程中完成簡(jiǎn)潔的加法計(jì)算。通過(guò)選購(gòu)不同商品，須要不同的付錢方法，深刻體會(huì)進(jìn)率（）的換算，讓學(xué)問(wèn)在操作中得以內(nèi)化，學(xué)生學(xué)了也不易遺忘。

4。通過(guò)各種形式的練習(xí)，剛好的反饋學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)的狀況。

5、最終一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)，閱讀學(xué)習(xí)小結(jié)，幫助學(xué)生整理思路，讓所學(xué)的學(xué)問(wèn)清楚化。

一、復(fù)習(xí)引入：簡(jiǎn)要的回顧上節(jié)課的學(xué)問(wèn)，人民幣的分類，及1元=10角，1角=10分重要的關(guān)系后出示幾道單位換算的題目。意圖是讓學(xué)生能回憶起上節(jié)課的`內(nèi)容及為本節(jié)課的做好鋪墊。在這一環(huán)節(jié)學(xué)生做得不錯(cuò)，似乎表面上大部分都會(huì)做。因此就很簡(jiǎn)單進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。

二、聯(lián)系生活，閱歷轉(zhuǎn)換學(xué)問(wèn)

1、教學(xué)1元2角

先用課件出示一張1元錢和一張2角錢，讓學(xué)生相識(shí)這表示多少錢？再和學(xué)生一起玩換錢的嬉戲，你用老師打算的零錢可以用幾種方法來(lái)表示出一元二角錢。學(xué)生依據(jù)生活閱歷說(shuō)出了多種換法。接著又讓學(xué)生換算1元2角=（）角，12角=（）元（）角。最終再用課件出示類似的人民幣的轉(zhuǎn)算練習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，鞏固所學(xué)生新知。

2、創(chuàng)設(shè)生活情境，相識(shí)商品標(biāo)價(jià)

用課件創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，走進(jìn)超市相識(shí)商品標(biāo)價(jià)。讓學(xué)生明白：小數(shù)點(diǎn)前面表示元，小數(shù)點(diǎn)后面第一位表示角，其次位表示分。

三、鞏固練習(xí)

有一道練習(xí)題是拿出買每件東西要付的人民幣。我課前為學(xué)生打算了一盒子零錢，讓學(xué)生親自動(dòng)手用真錢表示要付的錢。學(xué)生集思廣益，拿法多種多樣，較好的鞏固了人民幣的換算這一學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

四、學(xué)問(wèn)整理

一年級(jí)的學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力有限，不會(huì)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的學(xué)問(wèn)。于是我用課件出示學(xué)習(xí)小結(jié)，幫助學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。這樣有利于學(xué)生理清學(xué)問(wèn)點(diǎn)，讓思路更清楚。

一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿篇2

今日我講的課題是《小貓吃魚》

首先，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第28---29頁(yè)“小貓吃魚”。

教材分析：

材料中支配的“小貓吃魚”是一組動(dòng)態(tài)的連續(xù)故事情景，通過(guò)這一故事情景，讓學(xué)生進(jìn)一步理解減法的意義。同時(shí)也通過(guò)一組動(dòng)態(tài)情景，逐步引出得數(shù)是零的減法算式。由于減法的意義對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，是比較抽象的，如何把這個(gè)抽象的概念變?yōu)閷W(xué)生能夠體會(huì)的食物呢？這就須要我們老師來(lái)創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，結(jié)合本班的實(shí)際狀況敏捷把握。

學(xué)情分析：

一年級(jí)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力較強(qiáng)，生活閱歷也較豐富，對(duì)“小貓吃魚”.“小雞吃食”.“吹泡泡”等有自身的閱歷。利用這些詳細(xì)情境有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使他們體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在詳細(xì)的'情境中進(jìn)一步鞏固對(duì)減法的相識(shí)。

2.理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的加減法。

3.初步體驗(yàn)加減法呼你關(guān)系的思想。

4.通過(guò)合作溝通，獲得勝利的體驗(yàn)；培育學(xué)生仔細(xì)視察.主動(dòng)思索.勇于探究的精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。

說(shuō)教法與學(xué)法：

1.依據(jù)本節(jié)課的意圖主題圖特點(diǎn)，我采納了以下教法

充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生通過(guò)課堂嬉戲.相互合作、實(shí)際操作等方式，自主探究，是學(xué)生在嬉戲的過(guò)程中不知不覺的學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)。

2.通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，是學(xué)生駕馭一些基本的學(xué)法

讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主發(fā)覺問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的方法。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

讓學(xué)生親生經(jīng)驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并參加解決問(wèn)題的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，向?qū)W生供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們主動(dòng)主動(dòng)的參加.解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。所以本課在教學(xué)思路上淡化老師教的痕跡，突出學(xué)生學(xué)的過(guò)程。從而充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，老師學(xué)問(wèn)學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者.引導(dǎo)者與合作者。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

由于學(xué)生熟識(shí)和喜愛的“過(guò)生日”的場(chǎng)面引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。將原課題“小貓吃魚”改為“小貓過(guò)生日”，體現(xiàn)了以活動(dòng)為主線進(jìn)行教學(xué)。

（二）細(xì)看畫面，綻開想象

告知學(xué)生今日是小貓的生日，貓媽媽特意為它打算了最愛吃的小魚。然后提問(wèn):1.數(shù)一數(shù)，盤子里有幾條魚？

2.看著小魚，小貓心里會(huì)怎么想呢?3.猜一猜，小貓會(huì)吃掉幾條小魚？

設(shè)計(jì)意圖：一數(shù)一猜一想，注意培育學(xué)生的想象力.思維實(shí)力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，體現(xiàn)了以人為本的思想。

（三）套圈嬉戲

老師引導(dǎo)為了給小貓生日助興，小方已經(jīng)迫不及待的表演套圈了，仔細(xì)看圖，你能依據(jù)圖和所給的加法算式，列一道減法算式碼？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在觀賞表演中學(xué)習(xí)，即可是學(xué)生放松身心，又可獲得學(xué)問(wèn)。

（四）吹泡泡嬉戲

引導(dǎo)：小摯友，你們玩過(guò)“吹泡泡”的嬉戲嗎？下面小明要給小貓表演吹泡泡了，仔細(xì)視察圖畫，思索，相互溝通。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在自己親身經(jīng)驗(yàn)過(guò)的嬉戲中學(xué)習(xí)，培育學(xué)生仔細(xì)視察和主動(dòng)思索的精神，初步理解“0”在減法中的意義，從而是學(xué)生知道生活中到處有數(shù)學(xué)。

（五）擺學(xué)具嬉戲

同學(xué)們，你們看小方和小明都給小貓表演了自己細(xì)心打算的節(jié)目，我們是不是也應(yīng)當(dāng)表示表示呀？聽老師的口令……..

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛的擺小棒實(shí)踐活動(dòng)，既可以是學(xué)生放松身心，又可以獲得學(xué)問(wèn)，進(jìn)一步理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。

（六）分蛋糕，學(xué)會(huì)合作

小貓要請(qǐng)大家吃蛋糕了，小摯友們興奮嗎？

請(qǐng)出5個(gè)小摯友，其中一個(gè)演小貓，請(qǐng)大家吃蛋糕。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，設(shè)計(jì)吃蛋糕這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)就在自己身邊，通過(guò)小組活動(dòng)，給學(xué)生供應(yīng)了充分的合作與溝通的機(jī)會(huì)。

（七）總結(jié)

回想這節(jié)課，我們都玩了哪些嬉戲，通過(guò)這些嬉戲你有哪些收獲？學(xué)生談收獲。

（八）聯(lián)系國(guó)慶，體驗(yàn)歡樂(lè)

明天就是10月1日了你知道10月1日是誰(shuí)的生日嗎？

設(shè)計(jì)意圖：由小貓的生日自然過(guò)渡到為祖國(guó)媽媽慶賀生日，培育學(xué)生酷愛祖國(guó)的情感。

（九）布置作業(yè)

課本第29頁(yè)第一題和其次題

以上，是我從說(shuō)教材，說(shuō)學(xué)情，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)程序上說(shuō)明白“叫什么”和“怎么教”，闡明白“為什么這樣教”。并希望各位老師對(duì)本堂說(shuō)課提出珍貴看法。

一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿篇3

教材分析

《買文具》是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)第六單元《購(gòu)物》的第一課時(shí)。本節(jié)課突出讓學(xué)生在活動(dòng)中了解、相識(shí)人民幣，解決實(shí)際問(wèn)題。本節(jié)是本單元的第一節(jié)課，由于學(xué)生對(duì)人民幣的相識(shí)已經(jīng)有肯定的生活閱歷，因此教材中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)特別好玩的情境——買文具，讓學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中初步相識(shí)人民幣，理解人民幣的功能。通過(guò)“買文具”、“認(rèn)一認(rèn)”等一系列活動(dòng)讓學(xué)生相識(shí)小面額的人民幣，并對(duì)小面額人民幣上的數(shù)字、圖案等有初步的了解，然后進(jìn)一步讓學(xué)生駕馭元、角、分之間的關(guān)系。最終通過(guò)“填一填”來(lái)了解人民幣之間的兌換，以培育學(xué)生解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題的實(shí)力。

教學(xué)目標(biāo)

1．在現(xiàn)實(shí)情境中相識(shí)元、角、分，并重點(diǎn)了解它們之間的關(guān)系。

2．通過(guò)購(gòu)物等活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，理解人民幣的功能。

3．培育合理運(yùn)用和愛惜人民幣的意識(shí)。

教學(xué)設(shè)想

通過(guò)“買文具”這一真實(shí)、好玩的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生初步理解人民幣的功能。然后通過(guò)看、拿、想、說(shuō)、換、比等手段，加深學(xué)生對(duì)小面額人民幣的相識(shí)。在此過(guò)程中，老師不斷創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生駕馭元、角、分之間的關(guān)系，并且真正體會(huì)1元錢的幣值，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和實(shí)力。同時(shí)，培育學(xué)生合理運(yùn)用和愛惜人民幣的意識(shí)，也讓學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)無(wú)處不在，將數(shù)學(xué)課與生活融合在一起。

教具打算

課件、圖片、人民幣、多媒體。

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

師：同學(xué)們，你買過(guò)東西嗎？今日，老師想帶你們?nèi)ド痰昕匆豢?，你們情愿嗎？（出示商店情境圖）這個(gè)商店是賣什么的？（自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話，精確運(yùn)用數(shù)量詞）在商店里你都看到了什么？（自由說(shuō)）這么多的文具你想買什么呢？（讓一名學(xué)生說(shuō)）那你用什么買呀？（人民幣）你相識(shí)錢嗎？今日老師給大家打算了一些咱們中國(guó)通用的錢——人民幣（實(shí)物人民幣）。

二、小組合作，獲得學(xué)問(wèn)。

1．師：現(xiàn)在，你們想細(xì)致去看一看嗎？下面請(qǐng)每個(gè)小組拿出信封內(nèi)的人民幣，大家輪番看一看、摸一摸，你能發(fā)覺什么呢？視察時(shí)小摯友們要相互謙讓，有禮貌。

2．師：你都發(fā)覺了什么，誰(shuí)情愿說(shuō)給同學(xué)們聽一聽？（主要引導(dǎo)學(xué)生從人民幣的數(shù)字、面額、字樣和各種圖案說(shuō)一說(shuō)。）

3．個(gè)別發(fā)言，出示教材第68頁(yè)“認(rèn)一認(rèn)”。

三、購(gòu)物活動(dòng)。

師：剛才，我們相識(shí)了人民幣，現(xiàn)在我們就一起去買東西，看你會(huì)不會(huì)買？（以小組為單位，開展購(gòu)物活動(dòng)。）

1．小組合作：組長(zhǎng)來(lái)當(dāng)售貨員，其他同學(xué)用課前打算好的人民幣（課本后的彩圖）購(gòu)買自己想買的文具。

2．師：同學(xué)們的收獲都不小，你能從你買的文具中選一種介紹一下你是怎么買的嗎？（指名說(shuō)一次購(gòu)物過(guò)程。）

3．師：小摯友們，你們看，我這里有1張1元錢，我也想去買一些文具，你們情愿幫我去買嗎？下面就請(qǐng)同學(xué)們用1元錢去買文具，你能買些什么呢？（小組接著購(gòu)物。）

4．反饋，并板書：

1元

2角找回8角

1角找回9角

買文具老師說(shuō)課,標(biāo)簽：一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿,小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿,

……

運(yùn)用課件演示元和角之間的關(guān)系，以及角和分之間的關(guān)系，并板書：

1元=10角

師：現(xiàn)在我們知道了1元=10角，也知道1元錢能買哪些文具，你能獨(dú)立完成第69頁(yè)這些題嗎？（學(xué)生獨(dú)立試做。）

5．師：大家都完成了，現(xiàn)在誰(shuí)情愿把你的展示給大家看一看。（實(shí)物投影反饋。）

6．師：在你的生活中，1元錢還可以買哪些物品呢？（同桌溝通。）

四、解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

1．請(qǐng)學(xué)生來(lái)當(dāng)售貨員，老師拿一張5元的人民幣去買一支鋼筆，售貨員沒(méi)有零錢找給老師，由此創(chuàng)設(shè)一個(gè)須要兌換人民幣的情境，然后讓售貨員自己去想方法。

2．師：你在平常的生活中遇到過(guò)這樣的事情嗎？你現(xiàn)在想不想讓同學(xué)們幫你去解決呢？你可以找一位好摯友去兌換。

3．師：哪一對(duì)好摯友想把你們的收獲告知大家。（全班溝通，并板書，用實(shí)物粘貼。）

5元能換5張1元

2元能換2張1元

5角能換5張1角

……

4．獨(dú)立完成教材第69頁(yè)“填一填”第1題。

5．師：誰(shuí)想把你做的展示給全班同學(xué)看。（實(shí)物投影反饋。）

五、練一練。（卡片）

2元=（）角30角=（）元

4元=（）角50角=（）元

3角＋6角=（）角2元＋2元＋1元=（）元

六、說(shuō)一說(shuō)。

師：人民幣是我們平常生活中離不開的，在勤儉節(jié)約方面，愛惜人民幣方面，你是怎么做的`？說(shuō)給你身邊的小