2023年音樂鑒賞教學總結(jié)

2023年音樂鑒賞教學總結(jié)音樂鑒賞教學總結(jié)1

音樂是一種無形的聲音藝術(shù)，他不分國界，不分地域，也不分對與錯，所以，現(xiàn)在的音樂教學應(yīng)當打破老師對教材正確答案的“盲從”、打破學生對老師的“盲從”。

“教學有法，但無定法，貴在得法”，學生不要老師掛在嘴上的藝術(shù)，而是要自己用耳專心創(chuàng)建出的藝術(shù)，學生可以對老師的理解說“不”。如何做到讓學生自己去聽、自己去問、自己去說，這就要老師設(shè)計好課堂教學，營造出老師與學生、學生與學生溝通的寬松氛圍。

一、老師觀念要更新

新課程，新角色。角色的全面轉(zhuǎn)換應(yīng)從老師思想觀念上轉(zhuǎn)變。老師在教學中要更多的著重關(guān)注學生的特性，注意發(fā)展學生的獨特才藝，創(chuàng)設(shè)特定、特色的課堂教學氛圍，引導學生主動參加音樂課堂教學活動，提倡學生獨樹一幟，敢于發(fā)表不同的看法，構(gòu)建學生人格的獨特性，使學生寵愛音樂課堂教學、寵愛生活、寵愛藝術(shù)。

二、注意情感體驗在音樂觀賞課中的重要性。

從心理學上講，情感是人對客觀現(xiàn)實的一種特別的反應(yīng)形式。它是人對待外界事物的看法，是人對客觀現(xiàn)實是否符合自已的須要而產(chǎn)生的體驗。從藝術(shù)價值上看，音樂是最富情感的藝術(shù)，是最簡單激發(fā)和調(diào)動情感的，并能很好地體現(xiàn)個人的修養(yǎng)。從實踐教學中，情感體驗是可以獲得和培育的，因此，在一般中學的音樂觀賞課中，學生可通過大量的音樂實踐得到情感的體驗、抒發(fā)、產(chǎn)生肯定層次的相識、評價、鑒賞的實力，提高學生的音樂審美修養(yǎng)水平。一般中學音樂觀賞課在目前，課時少，內(nèi)容多的狀況下，情感體驗教學就更為重要了，音樂大門的開啟，要靠老師選擇好鑰匙，情感的調(diào)動和培育則是教學中最好的選擇。

音樂中的'投入、想象、聯(lián)想、思索的范圍是廣袤的，是不行造型的藝術(shù)，并在瞬間或長期都可以有著不同層次的情感。音樂本身來源于生活，使情感能得到充分的表現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上得以提煉和升華，情感也隨之加重。音樂藝術(shù)是綜合的藝術(shù)，它所包涵的內(nèi)容萬千，是其它任何藝術(shù)不行替代的，所以音樂是最富情感的藝術(shù)。換言之，音樂有著豐富的情感，人類的情感是最豐富的，二者不約而同，因此可以通過情感的體驗使一般中學的學生更廣，更深，更自然地接受音樂藝術(shù)的教化和培育。

三、挖掘教學資源，體驗情感

1、運用多種教學手段、方法獲得情感體驗。在最初可選擇一些喜聞樂見的名曲，如貝多芬、莫扎特等作品，學生干脆接受音樂的感染，打破了學生對音樂觀賞的神奇感，使學生感到能聽得懂音樂。在反復觀賞時，還會聽出不同的樂器，作品的段落──曲式結(jié)構(gòu)，作品的風格等，調(diào)動起學生學習音樂的主動性。

2、與時代相結(jié)合，貼近學生的實際生活獲得情感體驗。情感的表現(xiàn)可體現(xiàn)在古典音樂之中，它也可在通俗，流行音樂之中。要從課內(nèi)外多方面啟迪學生感受音樂、產(chǎn)生情感共鳴并引導學生探究音樂作品內(nèi)涵。從課外，可以激勵學生在日常生活中收集與課本觀賞課題相關(guān)的各種資料（音像、圖片、與音樂相關(guān)的實物等），也可以激勵學生自己動手錄下各種奇妙的聲音，配上自己的解說，制作成一個有關(guān)音樂專題的片斷。這樣可以大大提高學生對音樂觀賞的愛好，讓學生在親身實踐中來體驗音樂，同時也拓展了學生的學問面。

從課內(nèi)，首先用這堂課的主題音樂把學生的留意力引入音樂課堂，讓學生產(chǎn)生一種神圣、奇異的殿堂般的感受。讓學生為所欲為地用各種方式來表達呈現(xiàn)心中的最原始的心情體驗。表達的形式可以多種多樣，不拘一格?？捎貌噬漠嫻P繪出抽象的線條、不規(guī)則的圖形或詳細形象的實物實景來表達的；也可用樸實或華麗的文字語言、詩歌、散文的形式來表達的；還可用舞蹈形體動作來表達呈現(xiàn)。接下來，一邊讓學生復聽音樂作品，一邊用生動的語言簡介作品背景，從而揭開它的神奇面紗，讓學生領(lǐng)悟每一首音樂作品都不是無緣無故產(chǎn)生的，它的背后都有一段動人的史故。讓學生產(chǎn)生情感共鳴并有了主動探究音樂內(nèi)涵的動力。再下一步，采納啟發(fā)學生探討性學習的教學方式，學生主動探究、親身體驗，得出結(jié)論。讓學生體會到他們探討的價值意義，從而使他們不僅駕馭了學問，而且感受到探討學習的歡樂。在一種輕松愉悅的學習環(huán)境里，提高了學生的觀賞分析實力，最終使學生的審美體驗、審美實力在潛移默化中得以形成且提高。

音樂觀賞教學課就應(yīng)當以聽為主，以樂說樂，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氣氛，擺正老師在課堂中的位置，學會傾聽學生對音樂的感受，帶著學生去探究音樂內(nèi)層，變更注入式的教學，讓課堂成為學生自由發(fā)展、自主創(chuàng)建、自由參加的載體。讓音樂成為不同的人的共同的溝通語言。

音樂鑒賞教學總結(jié)2

中學音樂的課程改革，幾經(jīng)省級培訓學習，使我收獲受益非淺，讓我開闊了視野，拓寬了思路。有這樣一句話：“高度確定視野，角度變更觀念，尺度把握人生”。我想在教學工作中，老師只有提升自身的相識高度、文化素養(yǎng)，才能去開闊學生的視野；只有站在學生學習、發(fā)展的角度去備課、探討教學，才能實現(xiàn)教學的新觀念；只有把握好學生學習的動態(tài)、學習的尺度，才能使學生感情到音樂與人生的美妙情結(jié)。在新課程背景下，怎樣引領(lǐng)學生有效的鑒賞音樂是我們每位老師值得深思的問題，作為教研備課組長，更應(yīng)有責任帶領(lǐng)全組老師做好這一重要課題的探討，下面從三個方面總結(jié)新課程實施以來，我校對音樂鑒賞模塊的

教學探討與實踐過程。

一、加強學習、提高相識、制定目標、實施安排。

（一）學習中應(yīng)抓重點、記綱要，主動調(diào)整觀念、逐步提升相識。在《中學新課程標準》的學習中，除駕馭課程性質(zhì)、課程的基本理念、模塊內(nèi)容和學分安排、課程目標等內(nèi)容外，要深刻的領(lǐng)悟“音樂鑒賞模塊的內(nèi)容標準”。牢記“引導學生――參加音樂體驗，激勵學生――探究學習、發(fā)表獨立見解，幫助學生建立起音樂與人生的親密關(guān)系，為終身學習音樂、享受音樂奠定基礎(chǔ)”。在我少一般中學《音樂學科教學指導看法》中又指出：“在信息量較大的鑒賞模塊教學中須要老師設(shè)計具有探究性和啟發(fā)性的問題，培育學生對音樂的聯(lián)想與想象，激勵學生，溝通鑒賞心得與體會，要求上好每一課，確保教學質(zhì)量”。通過學習，我們加深對新課程的理解，主動調(diào)整觀念，逐步提升相識。

（二）領(lǐng)悟新課程教學的關(guān)鍵，只有留傳其目標意義，才能增加對新課程教學的信念，才能為新課程鑒賞模塊的教學做好了打算。要結(jié)合學校教學工作安排，制定出與之相和的音樂老本組教學工作安排、鑒賞模塊教學進度（安排）等。為新課程的實施做好時間和目標上的打算。

二、集體備課、聽課互評、反思教研、促進教學。

（一）課前集體備課

首先要明確單元目標，細化課時目標；圍繞目標，探究目標過程的實施；緊緊圍繞教學的時效性，探討教學的方式、方法。

另外集體備課，除確定中心發(fā)言人外，其他老師也要求發(fā)言，說出不同的觀點、建議。備課中，老師應(yīng)以下內(nèi)容：

1、說出你所理解的教材思路是什么？為什么選擇該作品，目的用意所在，說出自己的思索和理解。對于不理解的地方也是出來。例如：《音樂與人生》這一課。為什么把“草原英雄小姐妹”這一主題音樂和柴可夫斯基的“悲愴”放在同一課題中？從他們的音樂中能感受到什么？音樂的語言又都有那些特點？音樂用怎樣的表現(xiàn)手段實現(xiàn)了情感的傳達、體驗？……

2、說出預(yù)設(shè)學習目標和憲政中、難點；要求老師站在學生學習的立場上，確立目標，應(yīng)詳細、易于操作，明確管法，要能體現(xiàn)出學生學習行為改變等，所定的目標教學起到導向、激勵、調(diào)控的作用。希望老師能對音樂作品的人文內(nèi)涵、情感意蘊、藝術(shù)特色和社會價值等方面的目標做一些創(chuàng)新挖掘和提煉。

3、說出目標過程及教學策略、方式方法；所謂目標過程，就是實現(xiàn)學生――目標學習的過程。即第一、其次一切是學生實現(xiàn)哪一個目標的學習或者是為哪一個目標學習進行的鋪墊，結(jié)合的又是哪一個音樂作品、哪一個問題實現(xiàn)的。采納的教學策略、方式方法是什么，是否體現(xiàn)出體驗、比較、探究、運用的教學方法。是否考慮到學生的學習方式，是否能激發(fā)學生愛好、能自主參加探究等等，要有其針對性和可操作性，老師在每一環(huán)節(jié)的教學中所體現(xiàn)出的學生的學法過程是什么。（附表四）

4、集體溝通探討，綜合優(yōu)勢設(shè)計，確定課前教學目標和目標的學法過程。而這一切都須要經(jīng)過課堂教學實踐的檢驗，才能驗證其可行性。

（一）課堂教學實踐與聽評課

怎樣教學才能打動學生，調(diào)動學生的主動性，怎樣把學生學習目標變成一種情境、一種挑戰(zhàn)、一種發(fā)覺或有價值的問題……，讓學生在探究中找尋答案，并以此達到最佳垢學習效果呢？。

首先，針對不同班級的學生，不同的教學策略，關(guān)于發(fā)覺學生愛好與學習目標的結(jié)合點，努力營造最佳的教學秩序和教學氛圍。

其次，在教學及聽評課中，重點關(guān)注以下幾點;

1、所的教學方法及策略，是否能激活學生思維，能讓學生感愛好，并逐步引向深層思索。

2、老師課堂的導語、連接語、證據(jù)、表情等，是否能感染激發(fā)學生的情感。

3、從學生參加教學活動表現(xiàn)和回答問題中看是否抓住了音樂內(nèi)容所在。

4、在教學中哪些方法是有效的，哪些方法是無效的'。

5、教學板書是否能體現(xiàn)出目標過程。

6、要看老師在教學中，是否具有獨創(chuàng)性，能夠激活課堂教學，使音樂課堂真正成為生成、開放、發(fā)展的活動過程。這也是鑒賞模塊教學探討的重要內(nèi)容。

7、課后要剛好總結(jié)或溝通。對教學目標的實踐中的牢靠性及設(shè)計過高、過低等現(xiàn)象進行剛好調(diào)整修正，提高教學，圓滿完成教學任務(wù)。

（三）用反思性教研提高教學

反思性教研，是對教學目標、教學策略、教學方法等制定與實施的檢測，更是對有效教學提出可行性和有效性的指導建議，是提高教學質(zhì)量的重要依據(jù)。在集體教研中，尤顯生要性，在實踐中我們總結(jié)出反思性教研應(yīng)關(guān)注以下幾點：

1、在教學過程中，你認為最佳的教學方法是什么？

2、在教學過程中，對不同層次的學生是否有無效、低效或資源奢侈的狀況？是否須要有補充目標？教學過程中是否有新的生成目標。

3、對教學內(nèi)容、容量有無增減、補充看法？

4、存在困難和問題是什么？

在教學實踐中，經(jīng)過集體反思性教研，使其對教學目標更加清楚明確，對教學策略、方法、學生心理、情感、意愿要求等有了更深刻的感悟，學習了多種教學方法，豐富了教學閱歷，并把反思中的收獲，轉(zhuǎn)變成教學行為落到實處，形成教學教研的珍貴資料。

三、考核評價、完善機制、關(guān)注學生、檢驗教學。

隨著教學的深化，考核評價是檢驗教學的關(guān)鍵一環(huán)。鑒于學校的考核方法，考慮音樂學科特點，詳細考核如下：

（一）出勤考核：記錄學生的缺課的緣由、次數(shù)、學號、姓名。

（二）學習看法考核：通過學生在課堂中表現(xiàn)出的情感認知、價值取向、理解想象、實踐運用及聯(lián)想創(chuàng)新實力等（參考黑龍江省考核評價標準），進行評價。

（三）作業(yè)考核：由于音樂學科特點沒有固定作業(yè)要求，但由于新課程以點帶面，以小見大的深層性，課后的一些具有情感認知價值取向意義的拓展與探究題有時在課堂難以完成，若作為課后作業(yè)，是很好的教學持續(xù)。每半學期可留2—3次作業(yè)。另外，也可將校本教學所探究的內(nèi)容留為作業(yè)。（本學期我們留了兩次作業(yè)，效果較好）

（四）期末試卷考核：音樂鑒賞模塊，除考核學生應(yīng)知應(yīng)會及具有獨立見解的問題外，更應(yīng)注意考核學生對音樂的聽辨、比較、感悟與理解實力。因此在音樂試卷中，要設(shè)計好聽音樂回答問題。試卷中所設(shè)計的聽音樂回答問題，學生感到很新穎 ，答題很有興致，90%同學達到80分（良好）以上。

（五）鑒賞模塊學分考核成果認定。

（六）通過對學生的各項考核，老師應(yīng)對比、分析，評價自身教學，形成閱歷總結(jié)。

以上就是音樂鑒賞模塊教學探討工作中的一些做法和閱歷，還有待于改進和深化探討。請多提看法、建議。

音樂鑒賞教學總結(jié)3

在新課程改革下，強調(diào)教學過程是師生共同發(fā)展的互動過程，它不僅注意傳授學問與培育實力，培育學生的獨立性、創(chuàng)建性、自主性，更強調(diào)在音樂教學中，讓學生充分體驗音樂的美及其蘊涵的豐富情感及音樂所表達的真善美的境界。在這種新時期下，學生對音樂鑒賞課的倦乏成為老師的一個極大挑戰(zhàn)。本文從貫徹新課改新理念的角度，來培育學生們對音樂鑒賞課的愛好。

一、引言

我國傳統(tǒng)的音樂素養(yǎng)課程，主要是實行填鴨式的教學，教與學從本質(zhì)上仍是分別的。主要表現(xiàn)為學生被動地學，老師機械地教的課堂教學模式，從而使學生對音樂鑒賞課倦乏。如何使音樂鑒賞課發(fā)揮它應(yīng)有的作用，除了提高老師的專業(yè)素養(yǎng)外，最重要的是培育學生對音樂鑒賞課的愛好。

二、上好音樂鑒賞課，激發(fā)愛好是勝利的關(guān)鍵

德國哲學家叔本華說：“音樂就是以萬物為主題的旋律?！币魳肪褪巧?，生活就是音樂，而對于我們的學生，音樂是他們既酷愛又畏懼、既熟識又生疏的`一種藝術(shù)。音樂課堂教學，不應(yīng)再是沉悶的、單調(diào)的、固定在教學內(nèi)的，以老師傳授的單一模式，應(yīng)變得活躍、寬松。讓學生主動的去感受音樂，愛上音樂！

（一）以“趣”激發(fā)動機

老師在音樂教學中，首先要了解各個學段觀賞課的課程目標要求。其次，觀賞教學要遵循觀賞規(guī)律，再次，依據(jù)年齡特征，選擇作品應(yīng)適當擴大范圍。最終，以“趣”激發(fā)動機，以“美”愉悅身心。

通過嬉戲的形式激發(fā)愛好，嬉戲經(jīng)常令人輕松開心，它與肅穆不是對立的。在歌曲教學中，適當給學生設(shè)置情境，能收到良好的效果。

1。以嬉戲的形式創(chuàng)設(shè)情境

“音樂是舞蹈的靈魂?！币魳放c表演密不行分，要想充分表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，通過繪聲繪色的表演能收到良好的效果。

教學實例：我們在上舞劇《白毛女》這節(jié)課時，可以先向?qū)W生講解并描述白毛女的民間傳聞，再創(chuàng)設(shè)情景。四個形象角色：喜兒、楊白勞、黃世仁、穆仁智，分別由學生來扮演，這樣不僅通過楊白勞和喜兒父女兩代人的凄慘遭受，深刻揭示了地主和農(nóng)夫之間的尖銳沖突，歌頌了八路軍和新社會！

2。以嬉戲的形式啟發(fā)教學

嬉戲精神不僅有著嬉戲的外在形式，而且更具有嬉戲的內(nèi)在精神品行。我在教學實踐中引入嬉戲精神引導、啟發(fā)學生，在增加學生學習愛好的同時也自主增加學問的駕馭。

3。以嬉戲形式進行互動教學

在嬉戲中，嬉戲者全身心投入于嬉戲中，相互放開又相互接納，從而不斷實現(xiàn)融合與溝通。通過師生和生生之間在音樂教學過程中的全面互動，變更傳統(tǒng)的“要我學”為學生主動主動參加式的“我要學”，從而使學生的主體地位得到了真正的體現(xiàn)。在運用“互動”教學方法教學時，將老師的教融于學生的學之中，如何實現(xiàn)以老師為主導、學生為主體，以使教與學達到最優(yōu)化的整合。

（二）以“體態(tài)律動”調(diào)動主動性

音樂是體態(tài)律動的靈魂，任何一種體態(tài)律動的訓練都配有音樂，但不能簡潔的將體態(tài)律動理解為聽音樂的仿照動作，也不能將體態(tài)律動時的音樂理解為一種動作的伴奏音樂。在體態(tài)律動的過程中，應(yīng)當時刻記住，音樂是體態(tài)律動所要表現(xiàn)的最終目的。全部的體態(tài)活動只是一個媒介，是通過自己的身體理解和表現(xiàn)音樂的一個平臺。在體態(tài)活動中，培育學生聽音樂的習慣、實力，讓學生主動參加、全身心地投入到音樂活動中，并以身體律動和即興的表演表達對音樂的理解以及再創(chuàng)作。

世界上最聞名的音樂教化體系都把律動教學放在相當重要的地位，如達爾克羅慈的體態(tài);奧爾夫基本形體動作教學、聲勢教學等。律動教學法在我國音樂教化實踐中已有廣泛的應(yīng)用，經(jīng)常把律動教學與創(chuàng)建教學結(jié)合起來，培育學生的創(chuàng)建力和表現(xiàn)力。

（三）“課外音樂活動”活躍持續(xù)愛好

課外音樂活動是指課堂教學以外的各種音樂教化活動，對學生進行有目的、有組織、有安排、有特色的音樂教化課外活動。它可以提高學生的音樂素養(yǎng)，培育學生對音樂的感受實力和表現(xiàn)實力，滿意學生對學習音樂的需求，發(fā)展學生的特性和特長。陶冶學生的審美情操，進行生動有效的思想品德教化，培育集體主義觀念。豐富學生的課余文化生活，活躍學校氣氛，促進學生身心健康的發(fā)展。增長音樂學問，擴大音樂視野，積累實踐閱歷，鞏固課堂音樂教學所學的學問和技能。

三、結(jié)束語

老師要依據(jù)新課程的理念，利用各種有效資源創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，注意突出以音樂審美為核心，激發(fā)學生的音樂表現(xiàn)實力、實踐實力和音樂創(chuàng)建實力，以愛好愛好為動力，面對全體學生，開發(fā)學生的想象力、創(chuàng)建力，培育學生的參加、合作、探究實力，以學生自主學習為主，建立同等互動的師生關(guān)系，讓學生在生動、好玩、寬松、和諧的學習氛圍中體驗音樂、探究音樂、表現(xiàn)音樂，以“趣”激發(fā)動機，以“美”愉悅身心，讓他們在快樂活躍的氣氛中主動主動地獲得學問，讓學生真正愛上音樂鑒賞課。

音樂鑒賞教學總結(jié)4

一學期來，我聽從學校的工作支配，協(xié)作領(lǐng)導和老師們做好校內(nèi)的各項工作。為人師表，酷愛學生，團結(jié)同事，平常遵守學校的各項規(guī)章制度，把全身心投入到教化教學中去。為了下學期更好的工作，我現(xiàn)將本學期教學工作總結(jié)如下：

1、要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

（1）課前打算：備好課。

①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

（2）課堂上的狀況。

堅持以審美教化為核心，注意培育學生對音樂的愛好、愛好及情感。努力做到通過音樂教化陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注意以學生為主體，讓學生在開心的音樂實踐活動（聽、看、唱，探討、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定基礎(chǔ)上創(chuàng)建音樂。音樂觀賞課中還加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使學生的`實力得到了熬煉。

2、主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

3、培育多種愛好愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬學問面，為教學內(nèi)容注入簇新血液。

4、考試：

為了使音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我采納了：讓學生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。

此外，我還很留意自身的學習。如：參與市里的音樂教研活動；練習專業(yè)技能；閱讀一些音樂、教化、文化等方面的報刊、雜志；上英特網(wǎng)里上的教化工作站與各地的音樂老師進行溝通。

當然，在教學中仍舊存在這樣和那樣的不足，但我會盡最大的實力努力改正不足的地方，進一步優(yōu)化課堂教學，增加教與學的趣味性。

音樂鑒賞教學總結(jié)5

《一般中學音樂課程標準（試驗）》指出：一般中學音樂教化的本質(zhì)仍舊是審美教化，即培育學生的審美實力，陶冶其情操，完備其人格。中學音樂鑒賞教學，除了引導學生對中外音樂史、音樂家及其音樂作品等作詳細分析探討和了解之外，應(yīng)當重視培育學生音樂鑒賞實力，通過學習明確音樂與人生的關(guān)系，駕馭傾聽鑒賞音樂的方法，提高音樂審美水平。那么，詳細到實際的課堂教學，怎樣才能上好中學音樂鑒賞課？或者說，怎樣的音樂課才是符合新課程理念、學生喜愛的課？本文中，筆者針對音樂鑒賞教學的策略、方法及課堂教學藝術(shù)等方面的詳細問題，結(jié)合自己的教學實踐，淺談幾點初淺的體會，希望得到同行們的指責指正。

一、細心設(shè)計教學語言

課堂教學語言包括必要的提問、過渡語言、學問講解、觀點陳述、課堂小結(jié)以及一些評價、激勵語言等。細心設(shè)計教學語言，是課堂教學得以順當進行的前提，是高質(zhì)量完成教學任務(wù)的重要保證。中學音樂課堂教學語言的設(shè)計，除了應(yīng)具有音樂學科的特點，要做到簡明扼要、生動活潑、富于趣味性、啟發(fā)性、邏輯性外，還應(yīng)當符合中學學生的認知水平及生理、心理特點，在課堂教學中起到引導、啟發(fā)、激勵學生主動探究音樂課程的作用。

（一）、導入過渡語

細心設(shè)計的導入語總能起到提綱挈領(lǐng)的關(guān)鍵作用，它將快速地引導學生主動投身老師創(chuàng)設(shè)的教學情境之中。依據(jù)老師們采納的不同導課方法，如開宗明義式、設(shè)問激趣式、故事引入法、示范表演法、媒體播放法等等，在語言的設(shè)計上也往往是仁者見仁、智者見智。

比如第一課《音樂與人生》，我會設(shè)計這樣的問題來引入課題：同學們，你認為什么是音樂？你是怎樣理解音樂這門藝術(shù)的？通常你是怎樣觀賞音樂的？觀賞音樂有哪些常用的方法？又如《藝術(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》一課，不妨這樣問學生：在歐洲音樂史上，被稱為“歌曲之王”的作曲家是誰？你知道或會唱他的哪些歌曲？《京劇大師梅蘭芳》一課，同樣可以采納設(shè)問的.方法導入，倘如是開宗明義地說出倒也直截了當、省時省力：京劇藝術(shù)被稱為東部的歌劇，國之珍寶，這節(jié)課我們來學習《京劇大師梅蘭芳》，首先讓我們一起來了解梅蘭芳的生平。

（二）、評價激勵語

雖然中學學生的自主學習實力、辨別實力都已較強，但是課堂教學中的評價激勵仍不行少。在傾聽鑒賞音樂的過程中，老師剛好地反饋，評價學生學習過程中的表現(xiàn)和實力考核成果等，可以激勵學生以一種更為主動的心態(tài)參加到音樂學習的其他教學環(huán)節(jié)中。例如觀賞《貝多芬——其次十三（熱忱）鋼琴奏鳴曲》，這是一首規(guī)模宏大、氣概磅礴的作品，激烈的沖突沖突、堅韌的斗爭精神等典型的貝多芬風格在此一覽無余，充分表現(xiàn)出作曲家成熟時期的思想情感。通過傾聽、分析音樂之后，學生對音樂的基本心情內(nèi)容有了肯定的理解。為了促使學生以更飽滿的熱忱進一步感受音樂的魅力，我引用列寧的話來激勵學生：我不知道還有比《熱忱奏鳴曲》更好的東西，我愿每天聽一聽。這是絕妙的、人間所沒有的音樂。

（三）、總結(jié)陳述語

老師對音樂作品的介紹、個人觀點的陳述或?qū)W生音樂學習狀態(tài)等做總結(jié)陳述，要力求做到觀點明確，中心突出，語言簡煉，引人思索，體現(xiàn)出音樂課程的科學性、專業(yè)性。

如《音樂與人生》一課，老師可以作這樣的小結(jié)：通過學習，我們相識到音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，它蘊涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨著人類歷史的發(fā)展，滿意人們的精神文化需求。對音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)建，是人類的一種基本素養(yǎng)和實力。學習完本課之后，同學們再想想什么是音樂？你懂得了哪些新的觀賞音樂的方法？音樂能給你的生活帶來什么？

二、敏捷應(yīng)用教學方法

教無定法，教而有法。選擇合適、適當?shù)慕虒W方法進行音樂教學，是音樂課勝利的必要保證。在各種教學方法中，如設(shè)問法、傾聽法、比較法、講解并描述法、媒體展示法、探究法、示范法等，老師應(yīng)當視每堂課教學目標、教學內(nèi)容的不同敏捷地運用。例如一些音樂學問、音樂史料、音樂家軼事、音樂見聞等，可以采納講解并描述法等進行教學，通過老師簡明扼要、生動的表述，讓學生對其作概略的了解。而對音樂作品的感受、鑒賞的過程，則更多地運用媒體展示法、傾聽法、對比法、探究法、示范法等。而在實際教學中，各種教學方法又經(jīng)常是融為一體，并非孤立應(yīng)用。

例如《藝術(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》一課，為了讓學生了解“藝術(shù)歌曲”的基本概念，我不是干脆陳述概念、定義，而是通過采納設(shè)問、比較、探究的方法進行教學。通過引導，讓學生從傾聽過的三首歌曲《魔王》、《鱒魚》、《菩提樹》中去找尋答案。老師設(shè)問：歌曲的歌詞是誰寫的？（依據(jù)文學家詩詞，為達到某種藝術(shù)表現(xiàn)的目的而作）;歌曲的演唱形式怎樣？（多為獨唱曲）;歌曲的伴奏形式怎樣？（作曲家細心編配的鋼琴伴奏）;一般采納怎樣的演唱方法演唱？（多為美聲唱法，對演唱技巧有較高要求）。這樣一來，通過學生自己對唱曲的分析、對比、探究，輕而易舉地概括出“藝術(shù)歌曲”的基本含義。這樣的鑒賞方法，不僅學生樂于接受，而且便于學生記住音樂概念。

又如《鋼琴音樂的奇葩》一課，當進入傾聽鑒賞鋼琴音樂作品的教學環(huán)節(jié)時，常用且簡便的方法通常是播放CD或DVD視頻文件等，通過供應(yīng)給學生一些間接的音響、音像，使其感受、體驗音樂的心情和情感。也有很多老師往往采納示范表演的方法進行傾聽鑒賞，即由學生或老師親自進行鋼琴彈奏表演，讓學生從最干脆的音響中去感受、體驗音樂的心情情感。這樣做的結(jié)果無疑是非常明顯和富有成效的。因為學生不僅聽到了鋼琴音樂，還近距離地感受到鋼琴演奏藝術(shù)的魅力。

三、合理支配課堂教學

《一般中學音樂課程標準（試驗）》中指出：聽覺體驗是音樂審美和音樂學習的基礎(chǔ)，在音樂教學中要遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，將聽覺體驗滲透于音樂不同模塊教學中的全過程，通過教學活動，培育并發(fā)展學生的音樂感知、音樂理解、音樂表現(xiàn)、音樂想象、音樂創(chuàng)作、音樂評價等實力，豐富學生的情感，陶冶學生的情操。音樂鑒賞模塊的教學應(yīng)堅持以傾聽音樂為主的教學原則，要側(cè)重在傾聽的基礎(chǔ)上探討、溝通、比較和評論?？梢?，“傾聽”和“鑒賞”是音樂鑒賞課堂教學的中心內(nèi)容。傾聽是基礎(chǔ)，鑒賞是目的。課堂教學中的其他教學環(huán)節(jié)都要緊緊圍圍著這兩項內(nèi)容。

再以《鋼琴音樂的奇葩》一課為例：先由現(xiàn)場鋼琴表演導入新課，激發(fā)學生學習愛好，之后我們便直奔主題，介紹相識鋼琴家及其音樂，了解其在鋼琴藝術(shù)中的地位?？捎衫蠋煂σ魳芳易骱喢鞫笠?、生動的講解，或讓部分學生講解并描述他們心目中的音樂家后再由老師做補充。通過以上的教學積累，為傾聽“鋼琴音樂”的環(huán)節(jié)作好了鋪墊。在傾聽、鑒賞鋼琴音樂作品的過程中，通過“完整傾聽→分段傾聽→再次完整傾聽”反復傾聽鑒賞，感受、體驗音樂的心情情感，了解音樂的基本結(jié)構(gòu)等，有條件的還可以通過選取不同鋼琴家演奏的版本進行對比賞析，從而更加深化地感受到鋼琴音樂中的絢爛明珠的巨大藝術(shù)魅力。

四、整合拓展教學資源

中學《音樂鑒賞》教材，體現(xiàn)了以學生為本和以音樂文化為主線的特點，內(nèi)容豐富多彩，容量也大。但中學學生學習時間有限，音樂老師必需有選擇地整合教材，不行四平八穩(wěn)，有時又要依據(jù)學生實際狀況，適當?shù)赝卣菇虒W內(nèi)容。比如在觀賞教材中的戲曲與民歌時，就可把本地的戲曲與民歌結(jié)合進去加以教學，使學生充分相識家鄉(xiāng)的音樂文化，增加酷愛家鄉(xiāng)的感情。又如在《鋼琴音樂的奇葩》一課中，教材中支配了《肖邦——c小調(diào)練習曲》和《李斯特——愛之夢》兩首樂曲。由于課時的限制，很明顯不行能兩首樂曲都具體地進行傾聽、鑒賞，因此必定要有所側(cè)重。此外，考慮到農(nóng)村學生對于鋼琴的相識還非常初步，有的學生甚至還是第一次聽說鋼琴這個樂器，因此，我們必需適當拓展本課教學內(nèi)容，增加“介紹鋼琴”及“鋼琴表演”相關(guān)學問的教學內(nèi)容，通過展示大量鋼琴表演的寶貴資料，讓學生對鋼琴藝術(shù)產(chǎn)生全新的相識。實踐證明，這樣做是合適和必要的。它對于學生進一步了解“鋼琴音樂的奇葩”這樣的高深內(nèi)容，起到鋪墊作用。而對于個別有鋼琴特長的學生，我感到這也是一筆不行多得的教化資源，肯定要盡可能地激勵他們在課堂上進行現(xiàn)場表演，盡情地發(fā)揮他的鋼琴專長，這樣做也是給其他同學一個極好的示范。

總之，要上好中學音樂鑒賞課，除了要明確教學目標，熟識教材內(nèi)容，融會貫穿各種教化教學方法外，還應(yīng)當仔細學習新課程理念，深刻領(lǐng)悟新課程的精神實質(zhì)。通過反復不懈的努力實踐、探究和總結(jié)，最終將新課程理念內(nèi)化為自身的教學思想，摸索出音樂課堂教學的規(guī)律，找到一條勝利教學之路。

音樂鑒賞教學總結(jié)6

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬一學期的工作已接近尾聲，回想一學期的工作，有許多感受，音樂教化教學每年都反反復復，但在每年反復教化教學的過程中，我卻有著不同的收獲?，F(xiàn)將這一學期的教化教學工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、課堂教學

堅持以審美教化為核心，注意培育學生對音樂的愛好、愛好及情感。努力做到通過音樂教化陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注意以學生為主體，讓學生在開心的音樂實踐活動（聽、看、唱，探討、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定基礎(chǔ)上創(chuàng)建音樂。

二、課堂管理

為了讓學生主動參加表現(xiàn)，上課盡量讓學生學的輕松、開心，多用激勵的言語來激勵學生，使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到好的教學設(shè)計，抓住學生的留意力。對于課堂上出現(xiàn)的個別不遵守紀律的學生，賜予指責教化，以講道理的形式指責，使他改之。

三、教學中取得的成果與閱歷

在教學中，仔細備課的基礎(chǔ)上，運用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學生啟發(fā)學生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌頌，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教化。在唱歌教學中，一方面引導學生演唱要有良好的姿態(tài)，正確的呼吸精確發(fā)音，清楚的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧。在教學過程中，本著讓學生從“要我學----我想學----我要學”這一過程進行轉(zhuǎn)變。為了達到這個目的，首先對教材的目標進行了設(shè)定。并依據(jù)中學學生的基礎(chǔ)和接受實力的不同而對教材內(nèi)容進行合理的取舍，支配了本學期的教學安排，協(xié)作學校強勢推動教學改革。在詳細的教化教學中，我一方面

在教學模式上采納一些適時有效的設(shè)問，啟發(fā)、引導學生主動思索;另一方面通過生活方面的東西相結(jié)合，吸引學生留意力，充分調(diào)動學生學習的.主動性與學習愛好，從而達到課堂教學實效性。為了使學生能輕松、開心地上音樂課，多用激勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學生的留意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的指責與訂正。在課堂活動中，我會創(chuàng)設(shè)同等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。

四、努力方向

1、加強教化教學理論學習，加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注意對學生實力的培育。

2、對差生多些關(guān)切，多點愛心，再多一些耐性，使他們在各方面有更大進步。

3、利用各種方法，訓練學生提高、集中留意力，平常組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的留意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學習的愛好，課堂上講唱結(jié)合，減輕學生的負擔。

以上是對本學期思想工作的一點點總結(jié)，在以后的工作中，我要接著努力，揚長避短，使自己的思想覺悟不斷提高，業(yè)務(wù)實力不斷增加，各項工作更加精彩。

音樂鑒賞教學總結(jié)7

一、課堂教學：

堅持以審美教化為核心，注意培育學生對音樂的愛好、愛好及情感。努力做到通過音樂教化陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注意以學生為主體，讓學生在開心的音樂實踐活動(聽、看、唱，探討、聯(lián)想、想象及律動)中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定基礎(chǔ)上創(chuàng)建音樂。高一年級以歌頌教學為主，為了讓學生實力得到了熬煉在練聲與歌頌的中間穿插一些音高與節(jié)奏的訓練，這些訓練以嬉戲式的集體參加方式出現(xiàn)，如可先聽音高1、5、3、6，然后就這些音以一小節(jié)編出不同類型的節(jié)奏型，例如：2/41111︱555︱333︱66‖先讓學生打出來每一小節(jié)的節(jié)奏型，等對準拍點后再連貫，然后加入音高全部唱出來。這既緩解了練聲與歌頌之間驚慌的心情，也使學生能學會學以致用，貫穿到音樂的其他領(lǐng)域。

不足之處：是側(cè)重了情感、愛好的培育，略微忽視了基本樂理學問的傳授。終歸三者是相互作用、相互促進的。駕馭了樂理學問才能更深層次地感受、理解音樂。

二、課堂管理：

為了使學生能輕松、開心地上音樂課，多用激勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的一面。努力做到用好的設(shè)計抓住學生的留意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的指責與訂正。

三、課外活動：

為了更好地培育學生對音樂的愛好，以班級為單位開展綜合音樂會，展示個人特長，同時也共享了藝術(shù)的愉悅。

本學期還組織學生參與校內(nèi)歌手賽，在經(jīng)過短暫的訓練之后，雖然沒取得優(yōu)秀的'名次，但是也賽出了她們的良好水平，同時也提高了她們對音樂更深化的相識。

本學期加強對藝術(shù)高考生的指導，利用晚自習時間對其進行專人輔導。

四、考試：

為了使音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達自己對音樂的理解，也為了對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試采納了歌頌表演、合唱指揮、樂理學問考核三個方面，效果良好。

五、其他：

我常常利用課余時間去收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。在條件允許的狀況下，讓學生適當?shù)亟佑|一下電腦音樂。

此外，我還很留意自身的學習。如：參與市里的音樂教研活動;練習專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教化、文化等方面的報刊、雜志;參與合唱團，和團員一起學習共同進步。

音樂鑒賞教學總結(jié)8

走出高校校內(nèi)轉(zhuǎn)而又邁進了中學校內(nèi)，卻從一名學生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻蠋煟鳛橐幻昵嘈吕蠋熚颐靼自诮虒W方面還有很多須要學習的地方，在領(lǐng)導和同事們的幫助下我順當?shù)耐瓿闪说谝粚W期的教學工作。

高一音樂課的內(nèi)容是《音樂鑒賞》，但是由于這一屆的學生大部分初中音樂課都沒有仔細上完，許多基本的樂理學問都還沒有駕馭，因此教授《音樂鑒賞》是有很大難度的，學生會很難接受，所以我們依據(jù)學生的實際狀況，在這一學期并沒有教授《音樂鑒賞》，而是教授了一些基本的樂理學問和歌曲的演唱，為以后教授《音樂鑒賞》做下鋪墊。

高一音樂課每兩個星期一節(jié)，學生們也很期盼，為了不讓學生們悲觀，我們努力的使音樂課的課堂氣氛變的輕松開心，讓學生在輕松開心的學習氣氛下駕馭基本的樂理學問。在課堂上多采納激勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)，因為學生得到了老師的夸獎和激勵，心里會有平安感認為得到了老師的認可，付出有了收獲就會更主動地投入到課堂學習中。為了能更好的抓住學生的留意力，在上課時也涉及了一些小嬉戲，和學生互動拉近師生之間的距離，讓學生喜愛老師從而喜愛上老師的課，學生之間互動爭強他們的集體意識，使每個學生在上課時都處于主動的狀態(tài)，而不至于出現(xiàn)上課睡覺與竊竊私語的現(xiàn)象。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的指責與訂正，這個年齡段的學生相對來說自尊心較強，比較在意自己的形象和別人的看法，在指責時盡量的避開點名指責，可以給一個他一個眼神提示他一下老師已經(jīng)發(fā)覺你了，同時還要留意語氣與用詞，以免引起學生的逆反心理，照成破罐子破摔的現(xiàn)象。在上課的過程中要加強各方面的管理，做好差生的幫扶工作，從各方面創(chuàng)立主動向上的學習氣氛，在學習的過程中要不斷的`對學生進行思想、紀律上的督促，使學生具有主動向上的學習心態(tài)，從而保持學生隊伍的穩(wěn)定性。

在新課傳授時要注意培育學生對音樂的愛好、愛好及情感，給學生講解今日所學歌曲所表達的情感是什么，創(chuàng)作背景是什么，作曲家運用什么樣的旋律、速度來表達自己的情感。努力地做到通過音樂教化陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注意以學生為主體，讓學生在開心的音樂實踐活動（聽、看、唱，探討、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂。

以上是我這學期在課堂教學中所運用的方法，有些還是須要不斷改進。

為了營造輕松開心的課堂氣氛，對于一些學生擾亂課堂的行為指責力度不夠，總認為學生不是惡意，只不過是想引起老師和同學的關(guān)注，是不成熟不自信的表現(xiàn)，所以給他們的環(huán)境較為寬松，致使他們不能真正的相識到自己的錯誤而有恃無恐不知收斂。因此，今后應(yīng)特殊留意賞罰分明、把握尺度。同時我還要不斷地加強自身音樂素

質(zhì)的訓練，多聽老老師上課，干脆的學習教學閱歷，主動參與市里的音樂教研活動，摸索出一套適合自己的教學方法。由于剛剛進入教化事業(yè)，對于自己的專業(yè)有所忽視，在專業(yè)技能的訓練上時間花的少，今后我將努力訓練自己的專業(yè)，在將來的日子里能不斷的成長。

總之，我會在今后的工作中接著努力，堅持不懈的工作，主動地向老老師學習，取長補短。有這樣一句話“要想給別人一杯水，自己要有一桶水?！弊鳛橐幻蠋熯@句話應(yīng)改為“要給別人一杯水，自己要有長流水?！蔽視斡涍@句話，利用閑暇時間不斷地學習充溢自己，確保自己擁有“長流水”。在學習與實踐中使自己在教學上成熟起來，做一名名副其實的人民老師。

音樂鑒賞教學總結(jié)9

一、激趣——創(chuàng)設(shè)情境激趣導入

作為觀賞教學的導入，是一個特別重要的環(huán)節(jié)。好的“導入”可以誘發(fā)學生的學習愿望，建立學生的課題意識，喚醒學生已有的閱歷和意識，學生的學習心情既可因“導入”得當而高漲，也會因“導入”不當而低落。所以作為音樂老師要注意創(chuàng)設(shè)問題情景，激活課堂，讓學生領(lǐng)悟新課意圖，開心接受課題，在寬松的音樂氛圍中進入到音樂觀賞中。導入觀賞通常采納實物直觀教學法、音樂作品對比教學法、講解并描述法等方法。老師的導言務(wù)求簡潔明白，富好玩味性、情感性。

二、傾聽——傾聽感知情感體驗

觀賞音樂是一個由表及里、由淺入深，由感性到理性的相識過程。音樂觀賞教學要促使學生由低層次的直觀觀賞向高層次的情感觀賞、理智觀賞發(fā)展。從喜愛聽音樂，到專心用情去傾聽音樂，再到理解、評價、分析，使學生的觀賞層次逐步提高。老師要給學生供應(yīng)豐富的音響資料，讓學生充分感受音樂形象，駕馭觀賞音樂的方法，自學地進入音樂情景，自覺地分析理解音樂的內(nèi)涵。通過一系列的活動，學生主動參加到音樂教學中，既拉近了學生和音樂之間的距離，熬煉了學生的音樂表現(xiàn)實力，又豐富了學生的'音樂想象力和思維實力；既增加了學生的學習的愛好，也促進了學生音樂情感的進一步表現(xiàn)。

三、創(chuàng)建——探究表現(xiàn)主動創(chuàng)新

在前幾個環(huán)節(jié)中，都注意情知兩方面的交融、互促，發(fā)揮了情感主動作用，調(diào)動了學生的主動性。另外，也應(yīng)當讓學生在應(yīng)用、拓寬和延長過程中進一步嘗到學習活動的樂趣。新課標提倡“激勵學生對所聽音樂有獨立的感受和見解”，在音樂觀賞活動中，告知學生，由于每個人的經(jīng)驗不同，所受教化的不同，對音樂的理解也會不盡相同。一首樂曲帶給人們的想像不會是單一的，應(yīng)當是多姿多彩的，同學們可以不受約束，用藝術(shù)的夸張，豐富的想像對樂曲進行再創(chuàng)建，并讓學生用自己喜愛的形式（語言、舞蹈、美術(shù)等）表現(xiàn)自己的音樂想像和聯(lián)想。如拍掌（用輕、重、快、慢等方法拍出樂曲的節(jié)奏）、形體動作等，進一步體驗樂曲強弱的改變，加深了對樂曲的感受。

四、升華——歸納拓展審美升華

圍繞本課內(nèi)容，對教學內(nèi)容適當拓展、延長，豐富教學內(nèi)容。老師要以音樂為載體，可適當發(fā)揮通感的作用，用音樂與相關(guān)文化學問貫穿音樂觀賞課堂，如：音樂與舞蹈、音樂與美術(shù)等相關(guān)文化，豐富課堂內(nèi)容與形式，讓觀賞課更加生動、形象。讓學生體會到音樂課的自主性，發(fā)揮他們的聯(lián)想，讓觀賞課真正的“動”起來。

音樂鑒賞教學總結(jié)10

首先要明確何謂音樂觀賞與鑒賞，音樂觀賞是懷著喜愛與美妙的心情去品嘗、感受你認為美妙的東西，從而得到精神愉悅的一種審美