2023年歷史期中教學(xué)反思

2023年歷史期中教學(xué)反思?xì)v史期中教學(xué)反思1

時(shí)間飛逝，初二期中考試又結(jié)束了，本次考試就像早就意料到了一樣，成果不精彩，但是并不難受。雖然如此，但是也想好。因此為了今后的教學(xué)能取得更大的成果，須要總結(jié)閱歷教訓(xùn)，下面就這次期中考試的狀況作以簡(jiǎn)潔分析：

本次測(cè)驗(yàn)前對(duì)于4、6、8班可以是用了許多精力，但是成果并不如人意，沒有完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù)，5班從來就沒有多下課外功夫，照樣能考全年級(jí)第一，7、9班成果還算精彩，圓滿完成任務(wù)。從學(xué)生答題狀況來看，選擇題部分正確率較高，材料題得分率較低，審題失誤多，不會(huì)答題。

一、學(xué)生方面：

1.基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不嫻熟，不能做到學(xué)問的敏捷運(yùn)用。

2.部分學(xué)生看法不端正。不重視，或認(rèn)為歷史很好學(xué)，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。

3.解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個(gè)選項(xiàng)中找出最佳項(xiàng)，提高正確率;如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答;如何合理支配卷面，盡量多得分等等。

4.、個(gè)別學(xué)生聽講不仔細(xì)，學(xué)問點(diǎn)遺漏，

5、.學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力差，奴隸性強(qiáng)，不愿下功夫，主動(dòng)去背去記極性差，這是成果不志向的最主要緣由。

二、老師及其他方面

1.課時(shí)和內(nèi)容所限，任務(wù)重，學(xué)生自己在課后復(fù)習(xí)。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的相識(shí)，影響了他們對(duì)教材內(nèi)容的駕馭。

2、.督促檢查的力度不夠，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)問點(diǎn)駕馭不熟，不能做到學(xué)問的敏捷運(yùn)用。

3.運(yùn)用課件教學(xué)，內(nèi)容豐富，學(xué)問容量大，學(xué)生知道的學(xué)問面也廣了，但有時(shí)占用時(shí)間太長(zhǎng)，課堂上應(yīng)適度調(diào)整。

4、期中考試前時(shí)間緊，內(nèi)容多，復(fù)習(xí)時(shí)間少，這也是考試成果不好的一個(gè)緣由。

5、班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛不一樣，學(xué)生重視程度不同，

6、試卷難度增加，全是情景式材料選擇題，個(gè)別學(xué)生讀不懂題意，抓不住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句

三、今后的措施：

1、進(jìn)一步提高課堂效率，實(shí)行剛好反饋抽查。變更教學(xué)方法，實(shí)行邊復(fù)習(xí)邊抽查。經(jīng)過驗(yàn)證，每講一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，我進(jìn)行重復(fù)后，然后，讓學(xué)生記憶，再抽查;這樣做，不僅能集中學(xué)生的留意力，進(jìn)一步堅(jiān)固地駕馭學(xué)問，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，激活了學(xué)生的`思維，課堂效果特別好。

2、加強(qiáng)課后的鞏固記憶程度，調(diào)動(dòng)課代表的主動(dòng)性，充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，建立學(xué)問檢查管理網(wǎng)絡(luò)，真正做到學(xué)問的嫻熟駕馭，敏捷運(yùn)用。

3、平常教學(xué)能注意對(duì)學(xué)生答題方法的訓(xùn)練。對(duì)于選擇題，教學(xué)生如何抓住關(guān)鍵詞句，當(dāng)然前提是學(xué)問嫻熟。材料題教學(xué)生如何依據(jù)材料答題、如何依據(jù)所學(xué)學(xué)問答題。同時(shí)做到答題的規(guī)范條理序號(hào)化。做到在做題中駕馭學(xué)問以及答題方法。

4、仔細(xì)備課，精選學(xué)問，做好每一課的課件，充分利用白板教學(xué)，加大學(xué)問的容量，擴(kuò)充學(xué)生學(xué)問面。

5、要重視培優(yōu)補(bǔ)差工作。除了關(guān)注成果優(yōu)秀學(xué)生，還要重視成果較差學(xué)生的幫扶工作。要加強(qiáng)對(duì)成果較差學(xué)生平常學(xué)習(xí)的督促，把作業(yè)、學(xué)問點(diǎn)的檢查落到實(shí)處，剛好對(duì)他們存在問題進(jìn)行處理，如作業(yè)敷衍，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)峻等。

今后的教學(xué)中，努力改進(jìn)工作中的惰性，虛心向他人學(xué)習(xí)，總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，信任付出總會(huì)有收獲。

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經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，我總結(jié)了初中歷史教學(xué)的一般方法：

第一、備課環(huán)節(jié)

要求老師在備課時(shí)，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)層次，要把學(xué)生的`思想狀況和學(xué)問狀況充分考慮進(jìn)去，不能過高估計(jì)學(xué)生；

其次、講課環(huán)節(jié)

老師的授課要能故事化、愛好化，留意集中學(xué)生的學(xué)習(xí)新年愛好，八學(xué)生的主要精力集中到老師的授課上來；

第三、農(nóng)村學(xué)生由于家庭事務(wù)較多，加上部分學(xué)生的路程較遠(yuǎn)，時(shí)間有限，不能過多地給學(xué)生施加壓力，要讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

第四、作業(yè)批改環(huán)節(jié)

作業(yè)的批改，除了幫助學(xué)生分析問題的正誤外，還要幫助學(xué)生講解作業(yè)的格式等。

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這次期中考試范圍主要圍繞1-12課，題量大，范圍廣。問題設(shè)置難易適中，總體難度并不大，但是成果并不志向，還存在肯定的差距。

現(xiàn)總結(jié)以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不夠堅(jiān)固。

2、對(duì)一些問題的理解不夠深刻。如三農(nóng)問題中“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社”“人民公社化運(yùn)動(dòng)”等不夠理解。

3、對(duì)綜合問題分析不夠，縱橫聯(lián)系比較差。

4、書寫欠仔細(xì)，甚至有些同學(xué)的.試卷涂改現(xiàn)象特別嚴(yán)峻。

今后要留意的問題：

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，加大學(xué)問的聯(lián)系，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。

2、強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，注意綜合實(shí)力的培育。

3、注意培育學(xué)生對(duì)問題的理解實(shí)力、分析實(shí)力、綜合實(shí)力。全方位，多層次的設(shè)問，加大訓(xùn)練力度。

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岳麓版九年級(jí)歷史上冊(cè)包含七個(gè)單元，上期主要教學(xué)第一、其次單元，主要包含世界古代史、歐美主要國(guó)家的社會(huì)巨變。

世界歷史學(xué)生是第一次接觸，里面除了要記憶歷史事務(wù)、歷史人物而外，還包含歷史地名，學(xué)生對(duì)世界古代地名記憶較難，我教學(xué)的方式古代、現(xiàn)代結(jié)合，利用地球儀或者世界地圖，將歷史地名和現(xiàn)代地名相結(jié)合。在教學(xué)中，我主要有以下幾點(diǎn)反思：

一、古代歷史事務(wù)難于記憶

古代世界歷史包含亞洲、非洲、歐洲和美洲部分歷史事務(wù)，學(xué)生對(duì)世界歷史過于生疏，而我卻忽視了這一點(diǎn)，因此教學(xué)效果不是很滿足，也未能更好地激發(fā)學(xué)生的愛好，部分學(xué)生也因?yàn)闅v史學(xué)科是所謂副科，有肯定的偏科思想。

二、初中世界歷史粗線條勾畫歷史事務(wù)。

但是，考點(diǎn)過多，教學(xué)時(shí)未能很好地結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況給學(xué)生更多的學(xué)問點(diǎn)，比如：教學(xué)《文明的沖撞與融合》一節(jié)，講到地跨亞歐非歷史大帝國(guó)時(shí)，世界歷史上有五個(gè)這樣的國(guó)家，但教材沒有根據(jù)時(shí)間的.依次進(jìn)行講解并描述，教學(xué)時(shí)，必需對(duì)學(xué)生講解并描述清出，但是，我沒有做到這一點(diǎn)，在考試時(shí)，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)模糊。

三、備課環(huán)節(jié)

備課上，我沒有做到被學(xué)生，我誤認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好很濃，過分信任學(xué)生自覺性，但是恰好相反，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的自覺性不高，

主要是歷史學(xué)科未納入中考主要科目，導(dǎo)致學(xué)生把歷史學(xué)科放在次要地位。

四、作業(yè)批改環(huán)節(jié)

初中學(xué)生在作業(yè)上，不是很仔細(xì)，加上學(xué)生的分析思索和綜合歸納實(shí)力有待提高，所以學(xué)生回答問題總是過于簡(jiǎn)潔，不能很好地說明問題。

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很快，這個(gè)學(xué)期又過去一半多了?；仡欉@半個(gè)學(xué)期來自己的歷史教學(xué)工作，感覺無論是課堂教學(xué)效果還是學(xué)生的學(xué)習(xí)成果都存在著肯定的問題。尤其是在本次期中考試中，成果不算太志向，同時(shí)也暴露出學(xué)生平常學(xué)習(xí)歷史和解答歷史試卷的問題：基礎(chǔ)學(xué)問不夠扎實(shí)，缺乏敏捷運(yùn)用歷史學(xué)問的實(shí)力。部分學(xué)生復(fù)習(xí)歷史沒有方法，學(xué)習(xí)自覺性不夠。今后實(shí)行的措施：

一、梳理學(xué)問，注意概括實(shí)力的培育和學(xué)問的融會(huì)貫穿。

以實(shí)力立意是新世紀(jì)考試的一面旗幟。歷史學(xué)科實(shí)力中三大要素即歷史思維、歷史材料、歷史語(yǔ)言，只要落實(shí)到應(yīng)用層面，都離不開概括實(shí)力，可以說，概括實(shí)力是歷史學(xué)科主觀題考查中的最基本、最重要的實(shí)力。

加強(qiáng)學(xué)生書面表達(dá)實(shí)力，應(yīng)培育學(xué)生正確運(yùn)用歷史學(xué)科術(shù)語(yǔ)，全面、完整答題的實(shí)力。強(qiáng)調(diào)考試中學(xué)生肯定要分點(diǎn)逐條書寫，留意條理肯定要清楚，特殊是要強(qiáng)調(diào)答案書寫的序號(hào)化。

在歷史復(fù)習(xí)中應(yīng)以教材為中心，梳理并理解歷史學(xué)問的來龍去脈，形成歷史學(xué)問的縱向聯(lián)系，把握歷史發(fā)展的脈絡(luò)；重視理論學(xué)問，融會(huì)貫穿，并對(duì)歷史進(jìn)行客觀的分析評(píng)價(jià)。

二、注意學(xué)問升華，把握時(shí)代特征。

考試涉及的學(xué)問面廣且量大，但由考試特點(diǎn)所確定，不行能四平八穩(wěn)，考查的重點(diǎn)往往是宏觀系統(tǒng)性強(qiáng)的問題。因此，在完成首輪復(fù)習(xí)后，要將所學(xué)學(xué)問進(jìn)行綜合整理，即把所學(xué)過的古今中外的歷史學(xué)問按線索、階段加以整理，從中發(fā)覺規(guī)律、解決問題。

三、關(guān)注課改，提高歷史運(yùn)用實(shí)力。

1、提高學(xué)生閱讀理解歷史資料的.實(shí)力。老師要引導(dǎo)學(xué)生讀教材，課堂上多引進(jìn)一些課外史料，培育學(xué)生的閱讀習(xí)慣和實(shí)力。

2、注意學(xué)生分析、概括和綜合實(shí)力的訓(xùn)練。分析、概括和綜合是歷史學(xué)習(xí)中最常用的方法，也是檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)力的基本內(nèi)容，老師在教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，老師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何找尋試題的關(guān)鍵詞，捕獲有效信息。

4、依據(jù)目前命題的趨勢(shì)和課程改革的要求，以后主觀性題目還會(huì)適當(dāng)增加，以培育學(xué)生創(chuàng)新思維和提出問題、解決問題的實(shí)力。

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通過期中階段檢測(cè)發(fā)覺，自己今后教學(xué)要留意以下幾點(diǎn)：

1、要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)審題、答題方面的指導(dǎo)，如要看清題干中的限定詞，要結(jié)合分值作答等等。

2、要在平常的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生精確理解某些重要的.歷史概念。

3、對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)問要精確，全面，把握歷史階段基礎(chǔ)學(xué)問、主干學(xué)問。必需要求學(xué)生精確、堅(jiān)固記憶基礎(chǔ)學(xué)問，而不是一知半解。

4、平常要訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范答題，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力，把字寫準(zhǔn)、寫好，盡量避開錯(cuò)別字的出現(xiàn)。

5、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生做題方法的指導(dǎo)并進(jìn)行有效的訓(xùn)練，進(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)范答題的訓(xùn)練，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生歷史思維和方法的指導(dǎo)，用歷史的語(yǔ)言回答問題。

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本次期中測(cè)試在驚慌而有序的組織中結(jié)束了。為了讓下一段工作更上一層樓，現(xiàn)將質(zhì)量分析如下：

一、試題分析

本次測(cè)試試題有兩個(gè)來源：一是借用上學(xué)年同時(shí)間同年級(jí)的期中統(tǒng)測(cè)題；二是老師們依據(jù)自己班學(xué)情，自己擬定的一份試題?？v觀試題，題型多樣，學(xué)問點(diǎn)全面，考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的駕馭。也考查了部分優(yōu)等生對(duì)于學(xué)問的拓展程度。唯一不足的是試題印刷質(zhì)量不太高，有不清晰的地方，或做題留的空間太少，不同程度影響了學(xué)生的成果。

二、試卷分析

本次測(cè)試我們實(shí)行不同年級(jí)相互交叉的形式，考場(chǎng)秩序良好，成果真實(shí)有效。從各年級(jí)的成果來看，還不是太志向。語(yǔ)文二年級(jí)二班有2人不及格，四年級(jí)有5人不及格，六年級(jí)有2人不及格，數(shù)學(xué)一年級(jí)有1人不及格，四年級(jí)有1人有及格，二年級(jí)一班有1人不及格，六年級(jí)有2人不及格。各班優(yōu)秀率也不是很高。面對(duì)這樣不盡如人意的成果，我們每位老師都仔細(xì)進(jìn)行了分析，并召開了期中質(zhì)量分析研討會(huì)。主要緣由總結(jié)如下：

1、學(xué)困生關(guān)注不夠，和優(yōu)生差距大。

2、我們的課堂教學(xué)效率還有待提高。

3、數(shù)學(xué)訓(xùn)練少，在校時(shí)間有限，家庭作業(yè)回去不好好做。

4、學(xué)生馬虎馬虎，不會(huì)審題，理解實(shí)力差。

5、實(shí)踐活動(dòng)題做的差。

6、英語(yǔ)、科學(xué)、等科目仍是弱科。

三、改進(jìn)措施

針對(duì)以上存在的問題，我們擬定了措施如下：

1、仍舊要做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，關(guān)注學(xué)困生，關(guān)切學(xué)困生，不打罵，不體罰，用老師的愛來喚醒他們，促其進(jìn)步。在對(duì)待后進(jìn)生上，要堅(jiān)持“有進(jìn)步就好”這樣的.原則，進(jìn)步多少無所謂。

2、接著探討課堂教學(xué)，想方設(shè)法提高課堂效率，有效利用40分鐘。上好光盤課，利用多媒體，空中課堂等彌補(bǔ)我們課堂的不足。

3、召開家長(zhǎng)會(huì)，和家長(zhǎng)一起探討，怎樣共同努力把我們的孩子培育成有用的人才。

4、重視學(xué)生實(shí)踐實(shí)力，開足開全課程，讓學(xué)生在英語(yǔ)、科學(xué)、音樂、體育等學(xué)科上得到實(shí)力的全面提高。

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見到了學(xué)生的成果，雖然在年級(jí)對(duì)比上還說得過去但這明顯不是重點(diǎn)，相對(duì)的良好掩蓋不住肯定的問題，并且看上去“問題”還很是不小。

首先，班級(jí)及格人數(shù)不足三分之一，如此低的及格率即使是年級(jí)評(píng)比靠前也顯得毫無意義，只能說明年級(jí)整體的水平欠佳。再者，低分人數(shù)較多，不乏成果還未突破兩位數(shù)的同學(xué)，這真的有些不可思議，學(xué)問的漏洞該有多大？想來著實(shí)堪憂。再者，要數(shù)答卷上凸顯出來的問題了。簡(jiǎn)潔翻了翻試卷，最突出的問題有兩點(diǎn)：其一，沒讀懂問題。要么答非所問，要么離題萬里，還沒搞懂問題實(shí)質(zhì)所在或是僅憑第一感覺就揮筆作答當(dāng)是癥結(jié)所在。其二，沒有把握答題技巧。歷史作為文科類學(xué)科，論述題的給分必定是依據(jù)得分點(diǎn)給分，而大多數(shù)學(xué)生尚沒有這這種答題的概念，難免長(zhǎng)篇大論卻又與得分點(diǎn)擦肩，或是不分層次將答案“揉作一團(tuán)”。

當(dāng)然，問題的出現(xiàn)實(shí)際是考試的最大意義，如此方能有的放矢對(duì)癥下藥。

第一劑藥應(yīng)下在基礎(chǔ)學(xué)問薄弱上。雙基尚且不牢無異于體質(zhì)虛弱，要得強(qiáng)健幾乎沒有可能。因此，要著重基礎(chǔ)學(xué)問的加強(qiáng)和鞏固，這說來簡(jiǎn)潔事實(shí)上并不簡(jiǎn)單，終歸細(xì)碎的學(xué)問不易記住又簡(jiǎn)單忘卻。要讓學(xué)生重回課本，我也該為其做相宜的學(xué)問點(diǎn)歸納，同時(shí)要在平常注意相關(guān)練習(xí)尤其是留意落實(shí)課后練習(xí)冊(cè)的`完成。

其次劑藥當(dāng)開在讀題與答題上，體質(zhì)加強(qiáng)之后接著要做的就是適當(dāng)熬煉強(qiáng)健體魄了，讀題與答題技巧的把握就是加強(qiáng)“熬煉”的過程。詳細(xì)而言，要讓學(xué)生駕馭問題的實(shí)質(zhì)和關(guān)鍵，明晰出題人想要得到的東西。再者，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生逐步形成按點(diǎn)答題的習(xí)慣，做到讀過問題立馬清晰題干問了幾個(gè)問題，答題的要點(diǎn)在哪里，并能分條列出答案。這個(gè)目的的達(dá)成有賴于學(xué)問的儲(chǔ)備，還取決于歸納總結(jié)實(shí)力的提升，更要在實(shí)際練習(xí)中經(jīng)過指導(dǎo)去體會(huì)。

設(shè)想和實(shí)際效果的距離往往是“望山跑死馬”的，我們自身多數(shù)時(shí)候都是“知易行難”更何況是要去指導(dǎo)學(xué)生行動(dòng)。因此，只能是以最壞的準(zhǔn)備做最全面的打算，這個(gè)打算就包括不斷地依據(jù)實(shí)際狀況去實(shí)行更深化的調(diào)整與應(yīng)對(duì)措施。

下一次就是期末的測(cè)試了，打破這尷尬的及格率，即便不能達(dá)到全員及格，做到六成及以上及格，哪怕是成果年級(jí)墊底我覺得也是不小的進(jìn)步。

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一、考試狀況分析：

本次考試我所帶班級(jí)初三6、7班級(jí)歷史成果總體下滑，有許多地方須要進(jìn)一步提高。現(xiàn)歸納如下：

失分緣由：

從試卷的結(jié)果來看，學(xué)生普遍失分較多的題是第23、24、25、28和36題。歸納綜合學(xué)生失分的緣由有：

1、讀懂材料，獲得有效信息的實(shí)力欠缺。如第24題，此題首先要讀懂古文，而很多學(xué)生不能正確地獲得信息，造成答題困難，從而失分。

2、歷史概念的理解不透徹，不能把握本質(zhì)內(nèi)涵。如36題，這道題目失分率相當(dāng)高。主要是對(duì)材料了理解不精確。

3、解