2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)模板集錦六篇

2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)模板集錦六篇小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇1

泰戈?duì)栍幸痪涿哉f得好"我們把世界看錯(cuò)了，卻反而說世界欺瞞了我們"。我們面對的是少年兒童，是有顯明特性的活生生的人，每一個(gè)兒童都是一個(gè)寶貴的生命，每一個(gè)學(xué)生都是一幅生動(dòng)的畫卷，我們每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)珍愛他們。

1和諧課堂，歡樂學(xué)習(xí)

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問的園地，老師工作的依據(jù)地，我們應(yīng)當(dāng)重視課堂教學(xué)把和諧帶入課堂，使課堂充溢活力。只有在寬松、同等、和諧、生動(dòng)、充溢活力的氛圍，才能誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建愛好，創(chuàng)建思維。老師的教學(xué)藝術(shù)不僅在于傳授學(xué)問，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。老師應(yīng)把開心與熱忱傳給學(xué)生，使學(xué)生受到潛移默化的影響，從而心情開心充溢激情地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。。

2生活課堂，更有意義

生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)與生活恒久無法割舍。離開生活的數(shù)學(xué)是蒼白無力的。數(shù)學(xué)只有在實(shí)踐中得以延長。生活是數(shù)學(xué)的生命之源。

老師應(yīng)盡力創(chuàng)設(shè)情景、創(chuàng)建條件，將課堂與學(xué)生生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生如身臨其境，如見其人，如聞其聲，加強(qiáng)感知，激發(fā)思維。如我們學(xué)習(xí)《四邊形》一章中，推斷“等底等高的兩個(gè)平行四邊形拼在一起還是平行四邊形”咋一看沒錯(cuò)。但通過實(shí)踐動(dòng)手操作就會(huì)發(fā)覺“等底等高的兩個(gè)平行四邊形拼在一起不肯定還是平行四邊形”。

3敏捷課堂，輕松學(xué)習(xí)

學(xué)生不是學(xué)習(xí)機(jī)器，老師應(yīng)合理科學(xué)支配。變更超強(qiáng)度、大題量、機(jī)械訓(xùn)練，用時(shí)間加汗水提高成果的陳舊做法，要提倡精講精練。只講思路、講方法、引導(dǎo)自己去發(fā)覺、去探究，把學(xué)生思索的時(shí)間還給學(xué)生，把思維過程還給學(xué)生，培育激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思索的習(xí)慣和實(shí)力。如教學(xué)“一個(gè)鈍角中去掉一個(gè)銳角，剩下的是什么角”就不能固定一個(gè)答案。再如估算“390×15”答案可以是7800，也可以是8000。凡事不行一概而論，要學(xué)生敏捷駕馭及運(yùn)用。而實(shí)際生活中如“四年級(jí)同學(xué)去秋游。每套車票和門票49元，大約打算多少錢？”算式49×104這里49看作50，但104則看作110不能看作100，這樣才合理更實(shí)際。

面對應(yīng)用題不得死板硬套，應(yīng)駕馭方法，有些題有多種解法。有的題可從問題著手，有的題則從已知條件著手。只有駕馭了方法，舉一反三，就可做到輕輕松松學(xué)好數(shù)學(xué)。

4幽默課堂，充溢活力

一個(gè)有幽默感的.人，定受大家的寵愛，幽默驅(qū)逐苦惱，帶來歡樂。學(xué)生也喜愛有幽默感的老師，在教學(xué)中恰倒好處的課堂幽默，完全可驅(qū)逐學(xué)習(xí)的疲憊，活躍課堂氣氛。同時(shí)能開拓學(xué)生思維的靈敏和推斷力，能進(jìn)一步融洽師生關(guān)系。如一次一學(xué)生在課堂老往后轉(zhuǎn)，還時(shí)常說話，我看了他幾回，他仍舊旁若無人視而不見，我不動(dòng)聲色走到他身前，話鋒一轉(zhuǎn)提高嗓門對著他說“你屁股上按了滾珠兒啥”從來沒有聽過這句話的同學(xué)一下全樂了全變精神了，看著這位同學(xué)會(huì)心地笑。接著我意外發(fā)覺這下全部的學(xué)生都全神貫注地聽，仿佛一下精神百倍。此時(shí)此刻我忽然明白，幽默讓我讓學(xué)生得到美的體驗(yàn)，感受到幽默的魅力。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)充溢學(xué)問充溢魅力，數(shù)學(xué)課堂更是魅力無窮。老師只有做有心人，善學(xué)善鉆善創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂就會(huì)生氣勃勃，課堂會(huì)更精彩。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇2

一學(xué)期即將過去,可以說驚慌勞碌而收獲多多。總體看,全體數(shù)學(xué)老師仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)工作安排,轉(zhuǎn)變思想,主動(dòng)探究,改革教學(xué),在接著推動(dòng)我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,主動(dòng)探究,改革教學(xué),收到很好的效果。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)老師的心,進(jìn)入課堂

我們怎樣教數(shù)學(xué),《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教化價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位老師必需重新思索的問題。開學(xué)初組織攻關(guān)老師和教研組長參與處組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),并參與處探討性學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在各年級(jí)組織仔細(xì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上全體數(shù)學(xué)老師集中由黃麗娜陳艷紅兩位老師二次分學(xué)段培訓(xùn),顯明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,本學(xué)期各年級(jí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教化教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

二、課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展。

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時(shí),在情感、看法價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程,組織了第六屆同組共研一課活動(dòng),在教研組長的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),和我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材,分工撰寫教案,以組探討定搞,每個(gè)人依據(jù)本班學(xué)生狀況說課、主講、自評;主動(dòng)利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)建性地運(yùn)用教材公開輪講,反復(fù)聽評,從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。五年級(jí)教研組《循環(huán)小數(shù)》一課勝利的展示,收到良好的效果得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的確定。實(shí)踐表明,這種分合協(xié)作的備課方式,既照看到各班實(shí)際狀況,又有利于老師之間的優(yōu)勢互補(bǔ),從而整體提高備課水平,課前細(xì)心備課,撰寫教案,實(shí)施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,登記學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,是老師最珍貴的第一手資料,教學(xué)閱歷的積累和教訓(xùn)的吸取,對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高老師的教學(xué)水評是非常有用。近三年的改革收獲?多,課前打算不流于形式,變成一種實(shí)實(shí)在在的探討,老師的群體才智得到充分發(fā)揮,課后的反思為以后的教學(xué)積累了很多有益的閱歷與啟示,十一月中旬我們舉辦了為期一周第六屆教學(xué)節(jié),七位老師分別代表各組講了課,三節(jié)評為優(yōu)質(zhì)課,這次公開教學(xué),呈現(xiàn)開放性,突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài),把學(xué)生置于一種開放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中。六年紀(jì)《圓的.周長》的設(shè)計(jì)給學(xué)生供應(yīng)自主探究的契機(jī),學(xué)生通過量、饒、滾找出周長和直徑的倍數(shù)關(guān)系,用計(jì)數(shù)器把測量的周長和直徑的倍數(shù)關(guān)系算出,填寫報(bào)告單,視察數(shù)據(jù)發(fā)覺倍數(shù)關(guān)系,由“是——也是——還是——總是”最終概括為圓的周長總是直徑的三倍多一些?！陛^強(qiáng)的數(shù)學(xué)思想方法得于滲透。學(xué)生在視察、操作、探討、溝通、揣測、歸納、分析和整理的過程中,周長公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,老師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參加者?！边@一觀念的確立,灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠鬁p弱。四年紀(jì)《乘法的簡算》一組連乘計(jì)算題計(jì)算,學(xué)生發(fā)覺了交換因數(shù)的位置,積不變的規(guī)律,然后視察數(shù)字特征,變序、加括號(hào)達(dá)到簡算。設(shè)計(jì)無論是問題的提出,還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié),都體現(xiàn)學(xué)生自主探究、探討。突出過程性,注意學(xué)習(xí)結(jié)果,更注意學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。五年紀(jì)《相遇應(yīng)用題》以探討兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)狀況,老師導(dǎo)演,學(xué)生表演,設(shè)計(jì)了從“相距——縮短——交叉——相背”兩物體之間的距離改變狀況,感受相向運(yùn)動(dòng)中,隨著時(shí)間的推移,路程漸漸縮短的規(guī)律。得出兩物體相向運(yùn)動(dòng)中的速度、時(shí)間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。一段小小的表演,如同吃了一盆八寶菜,各種養(yǎng)分成分都有了。使學(xué)生的才智、實(shí)力、情感、信念水乳jiao融,心度受到震撼,,心理得到滿意,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主子,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)覺,學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲,這說明:設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇3

驚慌而充溢的一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，迎來了一個(gè)輕松、開心的假期。暑假期間，難得靜心思索、細(xì)細(xì)地回顧過去的一個(gè)學(xué)期，有勝利之處需沉淀，亦有不足之處需改進(jìn)。特總結(jié)：

一、狠抓數(shù)學(xué)教學(xué)的五個(gè)常規(guī)工作。

1、備課。

接著堅(jiān)持集體備課制度和個(gè)人備課制度相結(jié)合。集體的才智是無窮的，為此我主動(dòng)組織并參加每周兩次的集體備課。

2、上課。

堅(jiān)持一案四步教學(xué)法，將小組探討合作學(xué)習(xí)法滲透其中，小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制逐步走向了成熟。

3、作業(yè)。

在作業(yè)批改方面，實(shí)行有針對性的對個(gè)別學(xué)生面批。同時(shí)低年級(jí)批改作業(yè)接著堅(jiān)持趣味化批改（批改印章），極大的提高了學(xué)生的主動(dòng)性。同時(shí)我們堅(jiān)持多激勵(lì)、多表揚(yáng)，在測試后給優(yōu)秀的、進(jìn)步的學(xué)生頒發(fā)表揚(yáng)信、極大的提高了學(xué)生的主動(dòng)性。

4、輔導(dǎo)。

每次輔導(dǎo)課，都是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的鞏固課。為此我高效利用輔導(dǎo)時(shí)間，主動(dòng)輔導(dǎo)孩子。針對那些后進(jìn)生，也下了足夠大的功夫。有時(shí)我親自給他們講解，有時(shí)我支配學(xué)習(xí)成果較好的學(xué)生去幫助其他的孩子，但我都會(huì)嚴(yán)格把關(guān)，讓他們真正的學(xué)會(huì)。

5、考試。

堅(jiān)決貫徹執(zhí)行學(xué)校的考試支配。同時(shí)結(jié)合課堂，剛好進(jìn)行當(dāng)堂檢測，并且每周適時(shí)進(jìn)行測驗(yàn)，以便了解學(xué)生的'學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)成果。期中考試四（三）班和一（三）班均獲同年級(jí)第一名，期末考試四（三）班獲四年級(jí)第一名。

二、教研活動(dòng)方面主動(dòng)組織并參與各項(xiàng)教研活動(dòng)。

1、作為小學(xué)數(shù)學(xué)組的組長，我主動(dòng)組織并參與學(xué)校、教研組組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)。

2、堅(jiān)持集體備課，運(yùn)用集體才智，發(fā)揮集體力氣，互幫互助，共同進(jìn)步。

3、主動(dòng)做好小學(xué)數(shù)學(xué)組教研博客的建設(shè)，工作行事歷、活動(dòng)記錄、每周作業(yè)檢查報(bào)告、培優(yōu)補(bǔ)差記錄等剛好更新到教研博客。

4、在聽課中學(xué)習(xí)，在聽課中成長。雖未能參與縣優(yōu)質(zhì)課大賽，但有幸跟隨田校長、白主任到上海參觀學(xué)習(xí)，受到先進(jìn)教化理念的洗禮，收獲滿滿。同時(shí)借縣優(yōu)質(zhì)課大賽數(shù)學(xué)組在我校舉辦的契機(jī)，在報(bào)告廳多次聽課，也收獲許多。

5、堅(jiān)持獨(dú)具復(fù)興特色的思維訓(xùn)練校本課程。

主動(dòng)發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢，開展獨(dú)具特色的思維訓(xùn)練校本課程

三、實(shí)行“導(dǎo)師制”，踏踏實(shí)實(shí)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

培優(yōu)補(bǔ)差工作能否落實(shí)好關(guān)系到整個(gè)班級(jí)水平能否提升。因?yàn)榘鄡?nèi)學(xué)生水平存在著這樣或者那樣的差異，實(shí)行因材施教的方法才能針對不同的學(xué)生實(shí)行切實(shí)有效的解決方法。為此，實(shí)行每周我都會(huì)依據(jù)導(dǎo)師制的培優(yōu)補(bǔ)差方案，叫部分學(xué)生去辦公室輔導(dǎo)或接受其他形式的培優(yōu)補(bǔ)差工作。事實(shí)證明，培優(yōu)補(bǔ)差工作收到了特別好的效果。

四、增補(bǔ)精神食糧，做好讀書工作。

書籍是人類進(jìn)步的階梯，更是老師不斷成才的精神食糧。只有自己不斷的提高自己，才能擁有的學(xué)問去賜予學(xué)生。我堅(jiān)持每月有肯定的閱讀量，堅(jiān)持讀書，充溢自己，并能夠書寫讀書筆記。同時(shí)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，把一些理論學(xué)問運(yùn)用到自己的教化教學(xué)中，如讀《讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)的165個(gè)課堂嬉戲》讓我在課堂上將嬉戲加入課堂，極大地提高了孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好；如讀《做一個(gè)學(xué)生喜愛的老師》讓我在老師成長的道路上少走了許多彎路；還比如讀王躍老師的《高效課堂的101個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)》，讀到《做指揮而不要做演員》這一章節(jié)，感受頗深！反思一下自己的教學(xué)，我們往往扮演的就是一個(gè)課堂的演員，而不是課堂的指揮者！

五、堅(jiān)持每月進(jìn)行教學(xué)反思

做教化不能夠一味地埋頭教學(xué)而不進(jìn)行思索。我是一個(gè)喜愛反思教學(xué)的人。每個(gè)月都會(huì)對自己一個(gè)月來的教學(xué)工作進(jìn)行反思，優(yōu)點(diǎn)接著保持，發(fā)覺不足則會(huì)剛好改正。

六、主動(dòng)做好微課超市工作

微課是時(shí)下比較流行的一個(gè)名詞，我們總能在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下更新理念，與時(shí)俱進(jìn)。本學(xué)期我共錄制微課3節(jié)，在微課錄制過程中，熬煉了自己，既是對學(xué)問的再思索，也是對教化的再相識(shí)。

七、主動(dòng)組織并讓學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)

本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)組共組織了兩次小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問競賽，在活動(dòng)中熬煉了我們自己的組織實(shí)力和應(yīng)變實(shí)力。同時(shí)，我主動(dòng)組織學(xué)生參與活動(dòng)并獲得較好名次。

八、開展了豐富好玩的其次課堂

本學(xué)期，我和楊玉磊老師合作開展了其次課堂《綠茵傳奇》，利用每周一和周三的下午第四節(jié)，帶孩子們在綠茵場上活動(dòng)，使他們一步一步的了解它、學(xué)習(xí)它并愛上它，這是我們復(fù)興學(xué)校搞好校內(nèi)足球的良好開端。

九、不足之處培優(yōu)補(bǔ)差時(shí)間稍有不足。

1、本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作已經(jīng)取得肯定的成效，但是我仍感覺時(shí)間不是很足，關(guān)注面太窄，對一些學(xué)生關(guān)注度不夠，這是我下一步須要加強(qiáng)的，無論是空間還是時(shí)間上。

2、在讀書工作方面，閱讀量稍顯不夠。讀書量尚少，仍須要進(jìn)一步強(qiáng)化。以后務(wù)必做到，好讀書、讀好書。

3、在期末考試中，一年級(jí)數(shù)學(xué)考試沒有達(dá)到預(yù)期，我也剛好的發(fā)覺到了問題所在。就在于平常的教學(xué)中忽視了某一種題型，心理上忽視造成了最終的損失，這讓我記憶深刻，以后肯定會(huì)改正。

4、課堂效率仍不是很高。通過田主任的指導(dǎo)，我也在逐步改正，信任我會(huì)逐步的提高。

5、和家長溝通不足。有的學(xué)生周末作業(yè)照舊不能剛好完成，這說明在家校聯(lián)系方面，我做的照舊不足。下一步，我也要進(jìn)一步加強(qiáng)這一塊，用好校訊通等聯(lián)系方式。

十、努力方向打造高效的課堂

2、小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制更加成熟

3、進(jìn)一步狠抓教學(xué)質(zhì)量，使其上新的臺(tái)階

4、家校共促孩子成長，使周末作業(yè)不在成為問題，讓家長做老師的好幫手

5、爭取創(chuàng)辦的其次課堂更加系統(tǒng)、有序。

6、打造優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教研組

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇4

本學(xué)期我們數(shù)學(xué)工作圍繞打造“合歡課堂”，課堂中以學(xué)生的發(fā)展為本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，努力促進(jìn)全體學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，圍繞學(xué)科探討主題，促進(jìn)老師專業(yè)化水平的提高，在實(shí)踐中詮釋“合歡課堂”的內(nèi)涵。

一．規(guī)范教學(xué)過程管理，加大教學(xué)規(guī)范意識(shí)

本學(xué)期進(jìn)行了每月的常規(guī)檢查，包括老師期初的教學(xué)安排，教學(xué)設(shè)計(jì)，期末的復(fù)習(xí)安排，每月的教學(xué)反思，練習(xí)冊、作業(yè)本的作業(yè)。在檢查后剛好發(fā)覺問題剛好反饋，尤其是青年老師的規(guī)范意識(shí)還不夠足，在手寫備課、作業(yè)格式要求等方面還存在著肯定的問題，須要今后教學(xué)過程中在指導(dǎo)老師的督促幫助下有自我的調(diào)整與提高。

二．深化課堂教學(xué)探討，持續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量

1．主題研討，加強(qiáng)課堂實(shí)踐有效性

本學(xué)期數(shù)學(xué)組依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科中教與學(xué)存在的問題及薄弱之處，制定了探討主題“關(guān)注過程，促進(jìn)理解”，低年級(jí)以“幾何概念”作為探討對象制定子主題“關(guān)注過程，促進(jìn)概念的理解”，中高年級(jí)則側(cè)重關(guān)注過程中老師的教和學(xué)生的學(xué)的方式，制定了“優(yōu)化教與學(xué)的方式，提高學(xué)習(xí)實(shí)力”的主題。同時(shí)在單周三下午進(jìn)行校級(jí)研討活動(dòng)，每個(gè)年級(jí)依據(jù)探討主題推選一堂探討課進(jìn)行研磨。整個(gè)活動(dòng)實(shí)行三個(gè)“一”活動(dòng)：活動(dòng)前一張告知單、每個(gè)年級(jí)一節(jié)實(shí)踐課、每人撰寫一篇評課。

研討活動(dòng)中老師之間產(chǎn)生思維的碰撞，同年級(jí)的老師學(xué)習(xí)上課老師教學(xué)中亮點(diǎn)、依據(jù)研討活動(dòng)中老師提出的建議或看法，上好重建課，真正以教研促教學(xué)，變更教與學(xué)的方式，扎實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)，打造“合歡”課堂。

2．備課組展示，力顯主題探討成果

我們數(shù)學(xué)備課組分別在4月13日和5月25日依據(jù)數(shù)學(xué)組主題“關(guān)注過程，促進(jìn)理解”進(jìn)行了備課組校級(jí)展示。

低年級(jí)備課組依據(jù)子主題“關(guān)注過程，促進(jìn)概念的理解”，就“幾何概念”作為探討對象，教學(xué)中關(guān)注讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)獲得概念的過程，促進(jìn)學(xué)生對概念的理解。活動(dòng)中，由低年級(jí)段的任課老師就“幾何學(xué)問”這一內(nèi)容進(jìn)行了章節(jié)、學(xué)問點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)四個(gè)方面系統(tǒng)的排列與解讀，謝文雯老師結(jié)合主題，就自己的研討課闡述了自己的設(shè)計(jì)意圖和教學(xué)反思，低年級(jí)組的老師們進(jìn)行了點(diǎn)評，高年級(jí)組的數(shù)學(xué)老師們也在場外與低年級(jí)組的老師們進(jìn)行了主動(dòng)的互動(dòng)。

而中高年級(jí)備課組側(cè)重關(guān)注過程中老師的教和學(xué)生的學(xué)的方式，制定了子主題“優(yōu)化教與學(xué)的方式，提高學(xué)習(xí)實(shí)力”?；顒?dòng)中五位老師分別從“畫圖分析問題”、“教結(jié)構(gòu)用結(jié)構(gòu)”、“數(shù)學(xué)課堂的有效互動(dòng)”、“課堂筆記”、“思維導(dǎo)圖+電子書包”五個(gè)方面闡述了如何在日常教學(xué)中優(yōu)化教與學(xué)的方式，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

備課組校級(jí)展示活動(dòng)呈現(xiàn)了備課組在日常實(shí)踐中的嘗試與探討，同時(shí)也是促進(jìn)互動(dòng)、提煉閱歷、凝合才智的有效展示。

三．開展多種主題活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

結(jié)合學(xué)校校內(nèi)四季活動(dòng)，開展了“春天的幻想改造”的數(shù)學(xué)周活動(dòng)。

本次數(shù)學(xué)周以年級(jí)來開展各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)：我的作業(yè)、好玩的數(shù)學(xué)王國、我的數(shù)學(xué)筆記、24點(diǎn)擂臺(tái)賽。

活動(dòng)中全校同學(xué)主動(dòng)踴躍參與，“我的作業(yè)”和“我的數(shù)學(xué)筆記”呈現(xiàn)了同學(xué)們良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣；“好玩的數(shù)學(xué)王國”活動(dòng)中一二年級(jí)的同學(xué)綻開奇思妙想用數(shù)學(xué)、圖形畫出了各種各樣、主題顯明、生動(dòng)好玩的圖案；“24點(diǎn)擂臺(tái)賽”是數(shù)學(xué)周的傳統(tǒng)活動(dòng)，活動(dòng)中更是競爭激烈，從全班海選到每班3人參與年級(jí)賽，從分年級(jí)初賽到總決賽，經(jīng)過層層選拔，三（1）班在年級(jí)組中脫穎而出，更是分別戰(zhàn)勝了四年級(jí)和五年級(jí)組，獲得了本屆24點(diǎn)擂臺(tái)賽的“擂主”稱號(hào)。競賽中各班參賽選手呈現(xiàn)了超強(qiáng)的數(shù)感和計(jì)算實(shí)力，班級(jí)啦啦隊(duì)員們?yōu)檫x手們的精彩表現(xiàn)呼喊鼓勁。

數(shù)學(xué)周活動(dòng)讓數(shù)學(xué)充溢趣味，讓數(shù)學(xué)煥發(fā)光彩，更讓學(xué)生寵愛數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)樂園中享受數(shù)學(xué)、盡情歡樂地學(xué)習(xí)，也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的`養(yǎng)成，給學(xué)生們供應(yīng)熬煉實(shí)力的機(jī)會(huì)和展示才華的舞臺(tái)。

四．扎實(shí)開展電子書包項(xiàng)目探討

（一）日常實(shí)踐，探討常態(tài)化

在本學(xué)期電子書包試驗(yàn)項(xiàng)目過程中項(xiàng)目組的老師共參加區(qū)級(jí)研討課2節(jié)（共同體研討課），常態(tài)課xx節(jié)，信息化活動(dòng)xx次。

（二）信息化活動(dòng)，應(yīng)用擴(kuò)大化

結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)，本學(xué)期共開展了5次信息化活動(dòng)。在數(shù)學(xué)周活動(dòng)的24點(diǎn)擂臺(tái)賽中運(yùn)用平臺(tái)中搶答功能，充分體現(xiàn)思維與速度的一樣。以往采納舉牌搶答的常規(guī)形式，有時(shí)會(huì)因?yàn)?.01秒的微小差距肉眼無法辨別誰先搶到，難免有失公允。有了信息技術(shù)，哪些勝利搶到（說明已有解題方法），哪個(gè)又是最快，學(xué)生的搶答進(jìn)程一目了然，學(xué)生的思維的活躍性也一覽無遺。技術(shù)的運(yùn)用也受到學(xué)生的歡迎。而在一二年級(jí)表現(xiàn)性評價(jià)活動(dòng)中更是在平臺(tái)上呈現(xiàn)將語數(shù)英的評價(jià)任務(wù)，學(xué)生在活動(dòng)時(shí)人機(jī)互動(dòng)，在好玩、歡樂的氛圍中運(yùn)用自己學(xué)到的學(xué)問解決問題。我們還開發(fā)利用平臺(tái)的數(shù)據(jù)收集與統(tǒng)計(jì)，來幫助老師分析學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)實(shí)力方面的優(yōu)劣勢，以便老師改進(jìn)自己的教學(xué)。

（三）區(qū)級(jí)活動(dòng)，探討深化化

為加強(qiáng)校本數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的開發(fā)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用與管理，深化基于數(shù)字化環(huán)境的語文學(xué)科拓展閱讀探討，4月26日下午，學(xué)校實(shí)行了xx區(qū)電子書包試驗(yàn)項(xiàng)目專題研討會(huì)。區(qū)教化學(xué)院龔耀昌副院長、區(qū)信息技術(shù)中心朱xx主任，xx女士以及區(qū)電子書包試驗(yàn)項(xiàng)目校，區(qū)二三年級(jí)語文備課組長近百位老師共同參與了本次研討活動(dòng)。

活動(dòng)中葉萍校長作了主題溝通。她以樸實(shí)的文字，大量的數(shù)據(jù)實(shí)證講解并描述著一所草根學(xué)校自20xx年起自主架構(gòu)學(xué)?！皹泛健遍喿x平臺(tái)至今，在數(shù)字化閱讀這條道路上且行且思，不斷探究的經(jīng)驗(yàn)。青年老師王美芳和吳明麗老師分別執(zhí)教二年級(jí)繪本閱讀指導(dǎo)課《我爸爸》和三年級(jí)整本書閱讀共享課《寶葫蘆的隱私》。兩堂課基于學(xué)校的“樂航”閱讀平臺(tái)，以“六個(gè)會(huì)”體驗(yàn)閱讀評價(jià)為載體，豐富了學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)，詮釋了“特性化閱讀”的理念。

在研討環(huán)節(jié)中，龔耀昌副院長作了點(diǎn)評和指導(dǎo)。他和與會(huì)人員共享了他參加活動(dòng)的體會(huì)。他對xx第一小學(xué)堅(jiān)持在數(shù)字化閱讀的道路上前行，不斷探究表示由衷贊許。學(xué)校對于參加數(shù)字化平臺(tái)探討的幾大的指標(biāo)：統(tǒng)計(jì)，線上線下，更新，思索都做得較為完善。他指出，閱讀素養(yǎng)的提升可以參考三個(gè)方面：價(jià)值取向，必備的品行和關(guān)鍵實(shí)力入手。要處理好課外閱讀課與常規(guī)意義上的語文閱讀課的區(qū)分，理清單篇閱讀和整本書的關(guān)系，要將評價(jià)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生獲得更多的自主。來自兄弟學(xué)校的試驗(yàn)老師代明強(qiáng)小學(xué)的盛霞萍老師和君蓮學(xué)校的顧敏婕分別從語文、技術(shù)和學(xué)科拓展的角度參加了評課。

這次活動(dòng)為學(xué)校后續(xù)的數(shù)字化閱讀探討供應(yīng)了更新更廣的發(fā)展空間，信任在專業(yè)引領(lǐng)下，悅讀“小玩+”會(huì)“玩”出更多的精彩。

五．不足之處：

1．?dāng)?shù)學(xué)常規(guī)仍須要加強(qiáng)，尤其是青年老師，對于常規(guī)的要求要時(shí)時(shí)刻刻提示督促，檢查反饋有跟蹤再檢查，讓他們建立起規(guī)范意識(shí)。

2．主題教研活動(dòng)開展中仍要讓老師明確探討的目的與意義，在研討活動(dòng)中能真正有效。

3．?dāng)?shù)學(xué)活動(dòng)打算仍有些倉促，在活動(dòng)前可以加大宣揚(yáng)力度，讓學(xué)生都能知曉活動(dòng)內(nèi)容，更加激發(fā)活動(dòng)的愛好。

4．①電子書包項(xiàng)目的常態(tài)探討需持續(xù)不懈，貴在平常，而非有研討任務(wù)才加大平臺(tái)運(yùn)用量，真正能常態(tài)化，有效促進(jìn)課堂教學(xué)。②加大骨干老師的培育。③與學(xué)?；顒?dòng)結(jié)合開展信息化活動(dòng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇5

本學(xué)年我還是擔(dān)當(dāng)四、五年級(jí)科學(xué)課，今日我將自己在教學(xué)生涯中的一些做法提出來與大家溝通一下。始終以來我從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，本著注意全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，但由于學(xué)問難度的增加和基礎(chǔ)較高，想再向前提高，須要做的工作就相當(dāng)大了。本學(xué)期我試著做一些大膽的嘗試，我現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，舍命趕進(jìn)度不行取

在每次單元考試或作業(yè)中，學(xué)生答題存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和駕馭小學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和技能有很大的關(guān)系，因而在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的學(xué)習(xí)仍舊是首要的'。

抓基礎(chǔ)學(xué)問，就是要抓科學(xué)課本學(xué)問，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對科學(xué)的學(xué)問的駕馭實(shí)力不同，老師應(yīng)針對學(xué)生實(shí)際狀況因材施教，因人施教，盡量降低教學(xué)目標(biāo)。

抓基本技能，要抓好科學(xué)用語的運(yùn)用技能和試驗(yàn)基本技能。平常的試驗(yàn)教學(xué)中，對課本上的基本概念基本原理要深化淺出地分析，力求100%的學(xué)生理解，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)試驗(yàn)涉及科學(xué)原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)腦思索問題的時(shí)間，多給學(xué)生提問的空間，多讓學(xué)生動(dòng)手做試驗(yàn)，體驗(yàn)通過試驗(yàn)進(jìn)行視察和探討的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的試驗(yàn)實(shí)力。

二、重視獲得學(xué)問的過程和科學(xué)探究實(shí)力的培育

要提高學(xué)生的實(shí)力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題實(shí)力的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡潔應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)當(dāng)重視獲得學(xué)問的過程，讓學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

平?？茖W(xué)試題中常出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，這對初中科學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)當(dāng)精確把握課程改革方向，以課本學(xué)問為基本探究內(nèi)容，以四周環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究實(shí)力。

三、親密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好學(xué)問的應(yīng)用

平常試題中涉及能源、環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)的內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的學(xué)問與實(shí)力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度今后將逐步加強(qiáng)，這就要求科學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本學(xué)問的限制，削減機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技學(xué)問，盡可能多地接觸和相識(shí)社會(huì)，要求學(xué)生多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題。用科學(xué)視角去視察問題和分析問題，學(xué)以致用。

四、深化課堂教學(xué)改革，鉆研科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

基礎(chǔ)教化課程改革是教化戰(zhàn)線一件特別重要的工作，實(shí)施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。與老教材相比，新課標(biāo)對學(xué)生要求起點(diǎn)較高，落點(diǎn)較低，但在平常的練習(xí)或單元考試中的落點(diǎn)還是比較高或者說是相當(dāng)高，讓師生都有些措手不及，所以有時(shí)候還是講了一些難度相當(dāng)大的例題，以給學(xué)有余力的學(xué)生“養(yǎng)分午餐”。

五、強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討

作為一名新進(jìn)來的科學(xué)老師，在各種學(xué)校本級(jí)的教研活動(dòng)中，聽完課后要主動(dòng)與上課老師剛好進(jìn)行溝通，探討勝利閱歷及提出不足之處，以求達(dá)到自己和他人更好的課堂效果。其實(shí)在給別人找不足之處時(shí)也是自己在提高的過程，我有我的教法，一些可取之處我也人向新老師學(xué)來自己用，如自己有更好的方法我也會(huì)不遺余力地與新老師共享，只有水漲船高才是真正的勝利。

通過努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了肯定的成果，今后我將接著保持，并爭取更大的進(jìn)步。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇6

為了使下一階段的工作更順當(dāng)?shù)亻_展，現(xiàn)對本學(xué)期的工作狀況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念，不斷完善教學(xué)思想，提高自己的理論水平和實(shí)踐水平。

一個(gè)工作者有什么樣的工作思想和教化理念，會(huì)干脆體現(xiàn)在一切工作之中，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新