2023年教師教學(xué)總結(jié)模板

2023年教師教學(xué)總結(jié)模板老師教學(xué)總結(jié)模板1

本人自一九七六年參與教學(xué)工作以來(lái)，酷愛(ài)祖國(guó)，酷愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，酷愛(ài)人民的教化事業(yè)，酷愛(ài)學(xué)校，酷愛(ài)學(xué)生，立志一輩子獻(xiàn)身教化事業(yè)。自被評(píng)為中學(xué)數(shù)學(xué)一級(jí)老師近十年以來(lái)，勤勤懇懇，靜默奉獻(xiàn)，對(duì)工作盡職盡責(zé)。對(duì)教學(xué)不斷探討，不斷創(chuàng)新，對(duì)自身不斷完善，努力提高政治思想覺(jué)悟，文化專業(yè)學(xué)問(wèn)水平，刻意培育教化教學(xué)實(shí)力。現(xiàn)總結(jié)三大點(diǎn)：

一、重視自身建設(shè)，努力提高業(yè)務(wù)水平。

“學(xué)高為師，身正為范”，老師職業(yè)要成個(gè)人永久職業(yè)，人必需恒久保持“學(xué)高”這一范疇?！澳嫠兄鄄贿M(jìn)則退”?！霸賹W(xué)習(xí)”“終身教化”就成了它的注解。可以說(shuō)，思想是主宰人類行動(dòng)的將帥。因此要讓自己為人民服務(wù)，獻(xiàn)身于教化事業(yè)。首先必需端正思想，明確人生目標(biāo)，不斷地從各方面提高自身素養(yǎng)，完善自我，不斷創(chuàng)新，努力培育適應(yīng)時(shí)代須要，為社會(huì)作貢獻(xiàn)的有用人才，有了這樣的明確目標(biāo)后，我們就不會(huì)再為環(huán)境，為條件而懊惱不已了。在農(nóng)村中學(xué)工作近三十個(gè)春秋，雖講臺(tái)搖搖欲倒，我依舊操起教鞭；由老師到教育主任，由教育主任到校長(zhǎng)，由校長(zhǎng)到教學(xué)管理者參加者和實(shí)踐者。雖工作幾經(jīng)周折，我依舊毫無(wú)怨言。有人說(shuō)，一個(gè)老師應(yīng)當(dāng)具備半個(gè)演講家的口才，半個(gè)作家的文才，半個(gè)演員的表演藝術(shù)……拙于言詞的我深知自己師范畢業(yè)在專業(yè)學(xué)問(wèn)和教學(xué)藝術(shù)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)時(shí)代前進(jìn)的腳步，我抓住各種機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平，先后完成了?？坪诤托ｉL(zhǎng)培訓(xùn)。

工作之余，學(xué)電腦、鉆教研，先后擔(dān)當(dāng)國(guó)家級(jí)、省級(jí)教科研課題和創(chuàng)建教化課題。參與黃岡數(shù)學(xué)新題庫(kù)的編寫(xiě)，發(fā)表論文十多篇。其中，XX年在《中學(xué)數(shù)學(xué)雜志》上發(fā)表題為《數(shù)學(xué)課課堂提問(wèn)的藝術(shù)》的論文；XX年在湖北省《中小學(xué)試驗(yàn)室》刊物上發(fā)表《架起數(shù)學(xué)通往生活的橋梁》、《試驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生實(shí)力培育》等論文并獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)；XX年在湖北省教化技術(shù)裝備處主辦的論文評(píng)比中，我撰寫(xiě)的《加強(qiáng)試驗(yàn)室建設(shè)為提高試驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量服務(wù)》被評(píng)為省級(jí)一等獎(jiǎng)；XX年我的論文《合作學(xué)習(xí)在課改中的相識(shí)與探究》在中心教科所組織的論文評(píng)比中獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)。榮幸成為湖北省教化學(xué)會(huì)中學(xué)數(shù)學(xué)會(huì)員，作為中心學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，我與同行相處融洽。大家團(tuán)結(jié)一心，大力推動(dòng)校本教研，探討農(nóng)村中學(xué)中考復(fù)習(xí)的新思路新方法，確立了“立足新課程標(biāo)準(zhǔn)、著眼學(xué)法創(chuàng)新、注意學(xué)科素養(yǎng)提高、實(shí)現(xiàn)資源共享、走輕負(fù)高效之路”的基本教研思路，取得良好的效果，在歷年中考中，我校數(shù)學(xué)考試成果均居全市前列，連續(xù)十年中考在全市奪冠。

二、酷愛(ài)教化事業(yè)，努力培育世紀(jì)人才。

一名老師的廣義目標(biāo)是為教化事業(yè)做貢獻(xiàn)，而狹義地說(shuō)，實(shí)際目標(biāo)就是教好書(shū)，育好人，培育出新世紀(jì)合格的人才。對(duì)此，我近三十年的教化生涯是最好的注解和補(bǔ)充。十幾年來(lái)，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)初三數(shù)學(xué)老師兼班主任，平常將時(shí)間都用在教化教學(xué)工作上。在執(zhí)教中為教好書(shū)、育好人，不知花了多少心血，特殊是這些面臨畢業(yè)的學(xué)生，他們真的很努力，我下決心教好他們，每學(xué)期都能按要求仔細(xì)制訂好教化、教學(xué)工作安排，依據(jù)面臨畢業(yè)的學(xué)生特性，實(shí)行不同的方法教化他，每天都是早出晚歸，風(fēng)雨無(wú)阻。平常很留意自己班主任應(yīng)有的職責(zé)，課外常常對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐性、細(xì)致的輔導(dǎo)工作，開(kāi)展科學(xué)性、學(xué)問(wèn)性、趣味性的活動(dòng)，培育實(shí)力、開(kāi)發(fā)智力。同時(shí)對(duì)后進(jìn)生和差生都進(jìn)行了細(xì)心的引導(dǎo)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好解決。平常常常與學(xué)生打成一片，了解他們的心理特征，做他們的知心摯友。在課堂上，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，我常常激勵(lì)他們，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好。剛好批改作業(yè)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好訂正，想盡一切方法，提高鞏固他們的學(xué)問(wèn)，常常與他們談?wù)勑?。為了使學(xué)生盡快得到進(jìn)步，我還利用雙休日、傍晚、假日與家長(zhǎng)取得親密聯(lián)系，和他們共同教化好其子女。功夫不負(fù)有心人，這些后進(jìn)生在我的細(xì)心教化下，思想有了較大的轉(zhuǎn)變，成果也進(jìn)步了。

去年秋開(kāi)學(xué)第一堂課上，我沒(méi)有作高高在上的說(shuō)教，沒(méi)有剛?cè)肴醯那Х愿廊f(wàn)叮囑，而是做了這樣兩件事：首先，我在黑板上畫(huà)一個(gè)規(guī)則的矩形。我向?qū)W生提問(wèn)：“這是什么？”仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智后，我發(fā)表了自己的觀點(diǎn)：“這是一張白紙，是老師心中的同學(xué)們?！睂W(xué)生聽(tīng)后一陣竊竊私語(yǔ)，不明白老師的意思。我緊接著對(duì)答作了一番說(shuō)明，我說(shuō)：“不管你們以前是一個(gè)怎樣的學(xué)生，老師與你們初次相遇，對(duì)你們一竅不通，所以你們?cè)诶蠋熜闹芯拖褚粡埓枥L的白紙，每個(gè)人都是純凈無(wú)暇的，過(guò)去的一切，包括成果，也包括一些失敗或污點(diǎn)，希望同學(xué)們都把它忘掉，把初三做為一個(gè)新的起點(diǎn)。我信任，你們每個(gè)人都會(huì)用自己志向的'彩筆，把這張紙描繪得五彩繽紛。”話說(shuō)完后，學(xué)生報(bào)以熱情的掌聲。隨后，我給學(xué)生出了一篇非作文的作文：每一個(gè)人寫(xiě)一篇自我介紹，內(nèi)容包括姓名，性別，年齡，星座，生肖，愛(ài)好，自己對(duì)同桌和座位的選擇，喜愛(ài)什么樣的老師，有無(wú)意愿當(dāng)班干部，自己的薄弱學(xué)科等。要求寫(xiě)出真心話。自我介紹交齊后，我逐一批閱，在每個(gè)人的本上寫(xiě)下各具特色的留言。通過(guò)這簡(jiǎn)潔卻真誠(chéng)的溝通，學(xué)生用有聲、無(wú)聲的語(yǔ)言告知我們，他們最須要的是求知的歡樂(lè)，交友的歡樂(lè)，真情的暖和和公允待遇?？偠灾?，即一個(gè)開(kāi)心的，舒心的，健康的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

作為班主任，應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的最須要的作為自己工作的動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)，愛(ài)他們的優(yōu)點(diǎn)，也能包涵并修正他們的缺點(diǎn)，這樣才能真正成為學(xué)生的知心人。

三、注意德育教化，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

平常在教學(xué)中，我不但注意學(xué)生的學(xué)問(wèn)教學(xué)與實(shí)力的培育，還特殊注意學(xué)生的德育教化，從學(xué)生一進(jìn)校門，我就起先培育學(xué)生酷愛(ài)黨、酷愛(ài)祖國(guó)、酷愛(ài)人民、酷愛(ài)母校、守紀(jì)律、勤奮學(xué)習(xí)，和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好習(xí)慣。教化學(xué)生相互幫助、相互愛(ài)惜。通過(guò)實(shí)踐對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教化。如：有一次學(xué)校開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)，要求學(xué)生都穿上校服，我班上有一位失去雙親的孤兒，因生活困難，沒(méi)錢購(gòu)買校服，好幾天為此事悶悶不樂(lè)，當(dāng)我將此事告知全班學(xué)生時(shí)，全班學(xué)生向他伸出了友情之手，將自己平常節(jié)約下的零用錢捐出來(lái)，給這位學(xué)生購(gòu)買校服，使他重展天真的笑容。我鎮(zhèn)有位學(xué)生得了敗血癥，得知狀況，我班的學(xué)生主動(dòng)捐款，其中有位同學(xué)捐出了120元零用錢來(lái)救濟(jì)這位病孩換血。以上這些，都是同我平常對(duì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)有力的德育教化分不開(kāi)的。除此之外，我還在班內(nèi)開(kāi)展了豐富多彩、主動(dòng)向上的有益活動(dòng)。如：常常組織全班學(xué)生大掃除、定期檢查衛(wèi)生。為了培育學(xué)生視察實(shí)力，酷愛(ài)祖國(guó)大自然，常常帶學(xué)生開(kāi)展一些有益的活動(dòng)。讓學(xué)生找到樂(lè)趣、找到了自身的優(yōu)點(diǎn)，從而懂得了學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)達(dá)到了愛(ài)國(guó)主義教化的目的。

我深深地懂得：一名新世紀(jì)的人民老師、人類靈魂的工程師，肩負(fù)著重大的歷史使命和對(duì)將來(lái)的歷史責(zé)任感。為了不辱使命，為了無(wú)愧自己的良心，我只能在教學(xué)這片熱土上，做到更加勤懇。用自己的心血去拼、去搏展望將來(lái)，我將化晉上升一級(jí)職稱為工作之動(dòng)力，以“蠟炬成灰淚始干，春蠶到死絲方盡”為奉獻(xiàn)準(zhǔn)則，為培育新世紀(jì)英才再作貢獻(xiàn)！

老師教學(xué)總結(jié)模板2

物理學(xué)作為重要的自然科學(xué)的基礎(chǔ)科學(xué)，初中物理教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)問(wèn)的入門和啟蒙，所以在物理教學(xué)中學(xué)生對(duì)科學(xué)的愛(ài)好，動(dòng)員他們的學(xué)習(xí)熱忱，理解和適應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn)大效應(yīng)。以下是相同的

在頭兩個(gè)學(xué)生的心理和生理特性方面，他們一方面有劇烈的欲望，一方面有新的東西學(xué)問(wèn)，好問(wèn)，充溢幻想，同時(shí)移動(dòng)，成功，樂(lè)趣。但是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和短期的干脆愛(ài)好與更抽象的理性物理學(xué)問(wèn)相聯(lián)系，這些小的困難很快就會(huì)使他們失去愛(ài)好和熱忱，最終導(dǎo)致初中物理教學(xué)失敗。因此，教學(xué)必需適應(yīng)學(xué)生的心理特征。新奇作為中學(xué)生心理學(xué)的一個(gè)重要特征，培育新奇心，使人擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，激發(fā)新奇心和學(xué)習(xí)愛(ài)好，教學(xué)應(yīng)當(dāng)受到啟發(fā)和激勵(lì)，如：細(xì)心設(shè)計(jì)相關(guān)場(chǎng)景，充分利用的對(duì)應(yīng)試驗(yàn)和一個(gè)小故事。好問(wèn)題，是一個(gè)中學(xué)生的心理特征。中學(xué)生有肯定的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，這些學(xué)問(wèn)和生活閱歷具有過(guò)渡的特點(diǎn)，他們從實(shí)證到思維的發(fā)展，學(xué)生應(yīng)當(dāng)要求剛好的熱忱激勵(lì)和敬重，老師應(yīng)擅長(zhǎng)提出問(wèn)題，培育學(xué)生的提問(wèn)，分析問(wèn)題和回答問(wèn)題的習(xí)慣。好的舉動(dòng)，是對(duì)學(xué)生的主動(dòng)思索和表現(xiàn)。細(xì)心打算的探究性試驗(yàn)設(shè)備，細(xì)心設(shè)計(jì)的探究性試驗(yàn)過(guò)程，可以激發(fā)學(xué)生移動(dòng)良好，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高視察力和試驗(yàn)素養(yǎng)。成功是中學(xué)生特別寶貴的心理特征，有利于他們形成同等的競(jìng)爭(zhēng)性?？梢允且恍_突的問(wèn)題，讓學(xué)生辯論，在辯論中培育創(chuàng)新的思維習(xí)慣。樂(lè)趣，是中學(xué)生的本質(zhì)，激勵(lì)學(xué)生，在嬉戲中知道，在創(chuàng)新中玩，有樂(lè)趣，在課堂上敬重學(xué)生的性質(zhì)，合理支配上課時(shí)間，激勵(lì)學(xué)生做課外試驗(yàn)，，在學(xué)校玩。懊喪是中學(xué)生心理上的弱點(diǎn)。在學(xué)習(xí)困難的學(xué)問(wèn)，學(xué)生易受挫折，體驗(yàn)勝利的喜悅。應(yīng)激勵(lì)學(xué)生培育和熬煉意志的質(zhì)量，更多的學(xué)生贊揚(yáng)亮點(diǎn)，更多地利用學(xué)生的`優(yōu)勢(shì)，激勵(lì)他們的信念，更多的學(xué)生與錯(cuò)誤的學(xué)生溝通，而不是棍子殺，了解他們的錯(cuò)誤的緣由。給他們科學(xué)家的故事，宏大的故事，學(xué)習(xí)他們經(jīng)驗(yàn)了一個(gè)困難的課程，經(jīng)過(guò)苦痛，最終克服了困難的精神。激勵(lì)學(xué)生確定短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，為目標(biāo)做出不懈努力。

總之，其次類物理課堂教學(xué)適應(yīng)中學(xué)生的心理特點(diǎn)，極大地刺激學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)外部緣由，從而有效提高課堂的質(zhì)量和效率，培育社會(huì)發(fā)展有用的人才。

老師教學(xué)總結(jié)模板3

作為一名老師，我在教學(xué)一線已經(jīng)工作了近二十年，其中有十三年扎根在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)，做了十八年的班主任。二十年的教書(shū)生涯，使我深深體會(huì)到了當(dāng)一名老師的艱苦和清貧，但我始終忠誠(chéng)黨的教化事業(yè)，貫徹黨的教化方針，恪守職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)，酷愛(ài)學(xué)生，廉潔從教。

還記得剛參與工作那會(huì)兒，我被安排到一所偏僻的鄉(xiāng)村小學(xué)任教。報(bào)到那天，我坐了四個(gè)小時(shí)的汽車，又爬了三四里的山路才到達(dá)了那所學(xué)校。我走進(jìn)院墻，映入眼簾的是幾間變了形的土胚瓦房，泥笆的操場(chǎng)上雜草叢生，教室里東倒西歪地?cái)[著幾十張破舊的課桌。天啦，這就是我即將工作的地方，我的心像被人潑了一瓢冷水。這所學(xué)校有四個(gè)年級(jí)，我和一名本地老師包班，每人帶兩個(gè)年級(jí)。從早讀起先，上完了語(yǔ)文上數(shù)學(xué)，直到太陽(yáng)落山，孩子們放學(xué)回家，我們才能寧?kù)o地休息一下。有時(shí)遇上暴雨天，還要護(hù)送孩子們回家。最糟糕的是這所學(xué)校沒(méi)有通電，晚上要點(diǎn)煤油燈，吃水要到很遠(yuǎn)的山溝里去提。幾個(gè)月下來(lái)，辛苦勞累不說(shuō)，難熬的是夜晚漆黑一片，除了去家訪，沒(méi)什么消遣方式。好幾次我都想離開(kāi)這個(gè)地方。但是，當(dāng)我面對(duì)孩子們那一張張?zhí)煺婵蓯?ài)的'笑臉，那一雙雙渴求學(xué)問(wèn)的眼神時(shí)，我就打消了這個(gè)念頭。為了打發(fā)無(wú)聊的時(shí)間，也為了提高自身素養(yǎng)，我參與了自學(xué)考試，白天上課，晚上就在一盞油燈下看書(shū)，當(dāng)我調(diào)離這所學(xué)校的時(shí)候，我已經(jīng)取得了中文本科學(xué)歷。

多年的教化工作，使我深深地體會(huì)到：教化是一門藝術(shù)，只有寬嚴(yán)相濟(jì)，給學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)，才會(huì)贏得他們的信任，走進(jìn)他們的心靈，才能在教書(shū)的同時(shí)育人。記得當(dāng)時(shí)中班主任的時(shí)候，我們班有一名學(xué)生，人稱“淘氣鬼”，他自我約束實(shí)力很差，常常欺壓弱小同學(xué)，每天都有人打他的小報(bào)告。你把他狠狠指責(zé)一頓也最多管一兩天。有一次，他把家里給的一百元錢弄丟了。憤怒的家長(zhǎng)連生活費(fèi)也沒(méi)有給他。這下他難過(guò)極了，家也不想回，住校又沒(méi)有生活費(fèi)。我得知此事，找到他細(xì)說(shuō)了家長(zhǎng)的心情，并主動(dòng)借給他生活費(fèi)用。他很感動(dòng)，一邊哭泣一邊檢討從前的不聽(tīng)話，并表示今后要改過(guò)自新，不再給我添亂。果真，他打那以后，不但不搗亂，還為班上的事情出謀劃策。同學(xué)們對(duì)他也刮目相看，還推舉他當(dāng)上了副班長(zhǎng)。后來(lái)，神農(nóng)架藝術(shù)團(tuán)到我校選擇演員，我極力舉薦他，初中畢業(yè)后，他被歌舞團(tuán)錄用，當(dāng)了一名小品演員。后來(lái)，他還給我寫(xiě)了一封感謝信，表示今后要踏踏實(shí)實(shí)做人，老醇厚實(shí)做事。

由于種種緣由，一些孩子的生理或心理存在不足，他們的自尊心特別脆弱，學(xué)習(xí)當(dāng)中也會(huì)遇到比別人多的困難，這些孩子更須要老師的關(guān)懷和幫助。記得剛調(diào)入試驗(yàn)小學(xué)，班上分來(lái)一名智障學(xué)生。課上不管喊不喊他回答問(wèn)題，他都要胡言亂語(yǔ)，弄得全班學(xué)生哈哈大笑，課堂秩序也常常因此變得混亂不堪。怎么辦呢?全部的任課老師都為這個(gè)事情頭疼。我找到校長(zhǎng)，校長(zhǎng)說(shuō)：“神農(nóng)架又沒(méi)有特別學(xué)校，受教化是他的權(quán)力，我們不能不收他啊!”我又找到家長(zhǎng)，家長(zhǎng)說(shuō)：“我們也沒(méi)有方法，這孩子從樓上掉下來(lái)摔傷了大腦?，F(xiàn)在年齡不小了，他非要鬧著上學(xué)!我們也沒(méi)抱多大希望，學(xué)一點(diǎn)是一點(diǎn)?！薄皩W(xué)一點(diǎn)是一點(diǎn)”，家長(zhǎng)的這句話給了我很大的啟示。自那以后，上課我有時(shí)布置幾個(gè)簡(jiǎn)潔的字讓他寫(xiě)，有時(shí)找一些圖畫(huà)書(shū)讓他看，或者找點(diǎn)玩具讓他在桌上擺來(lái)擺去，告知他不亂喊，不下位就行了。為了避開(kāi)他孤獨(dú)，下課了我常常把他喊出來(lái)閑聊，表?yè)P(yáng)他進(jìn)步很大。這招很靈，他上課不再隨意講話，低著頭做他自己的事。后來(lái)他還酷愛(ài)上了勞動(dòng)，只要一下課，他就拿著掃帚在教室里掃來(lái)掃去。讀四年級(jí)的時(shí)候，家長(zhǎng)說(shuō)他的病情加重，已經(jīng)無(wú)法來(lái)學(xué)校上課了。但是每學(xué)期我仍舊給他報(bào)名注冊(cè)，并聯(lián)系家長(zhǎng)把書(shū)領(lǐng)回去讓他看，能學(xué)一點(diǎn)就學(xué)一點(diǎn)。小學(xué)畢業(yè)時(shí)，我讓他父親來(lái)領(lǐng)畢業(yè)證，他來(lái)了，手里拿著畢業(yè)證，激烈的熱淚盈眶。他說(shuō)：“我的孩子幾年沒(méi)來(lái)啦。沒(méi)想到你們還記得給他發(fā)書(shū)，辦畢業(yè)證。”

作為老師，我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，一些孩子雖然有缺陷，學(xué)習(xí)有障礙，但只要他們酷愛(ài)勞動(dòng)，長(zhǎng)大了照樣能過(guò)上華蜜的生活。

良好的行為習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的保障。為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，每帶一屆新生，我都要和他們一起制定班級(jí)公約，對(duì)日常的平安、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等內(nèi)容作出明確的規(guī)定，并通過(guò)評(píng)比“衛(wèi)生星”、“守紀(jì)星”、“文明星”、“平安星”和“才智星”等方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生既具有“聽(tīng)從集體、聽(tīng)從管理”的思想，又具有“特性張揚(yáng)、百花齊放”的特性特長(zhǎng)，我還結(jié)合不同的節(jié)日，開(kāi)展“好習(xí)慣伴我行”、“護(hù)蛋”、“走進(jìn)軍營(yíng)”、“爭(zhēng)創(chuàng)書(shū)香班級(jí)”等主題活動(dòng)。就拿“護(hù)蛋活動(dòng)”來(lái)說(shuō)吧。我讓每位學(xué)生打算一個(gè)雞蛋，清洗干凈，貼上標(biāo)簽。每天上學(xué)帶來(lái)，放學(xué)帶回。早中晚都有班干部檢查記錄：假如因自己疏忽遺忘了帶來(lái)帶回，達(dá)到三次，或者雞蛋打破，宣布該生護(hù)蛋活動(dòng)失敗。一個(gè)月后，參加者所愛(ài)護(hù)的雞蛋假如完好，就屬于護(hù)蛋勝利，賜予肯定嘉獎(jiǎng)。護(hù)蛋活動(dòng)中也有很多感人的故事。有一次，一名學(xué)生把雞蛋帶回家放在桌上，他媽媽望見(jiàn)這個(gè)大雞蛋，二話沒(méi)說(shuō)就拿去做蛋湯了。吃飯時(shí)，孩子問(wèn)媽媽望見(jiàn)雞蛋沒(méi)有，媽媽指了指湯碗，說(shuō)“這不就是那個(gè)雞蛋嘛!”兒子忽然放下筷子，淚水唰的一下流了出來(lái)。他吵鬧著要媽媽賠他的雞蛋，否則就不去上學(xué)了。她媽媽萬(wàn)般無(wú)奈，只得打電話給我，說(shuō)無(wú)論如何再給她兒子一次機(jī)會(huì)。一個(gè)月的護(hù)蛋活動(dòng)結(jié)束了，無(wú)論是失敗的還是勝利的，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是他們的責(zé)隨意識(shí)、細(xì)心等品質(zhì)得到了很好的培育。

常規(guī)訓(xùn)練與主題活動(dòng)相結(jié)合，逐步形成了“收放自如，張馳有度”的治班方略，把素養(yǎng)教化要求下的學(xué)生管理和課改理念下的治學(xué)之道有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，既讓孩子擁有歡樂(lè)的童年，又讓他們?cè)谌松鸩降臅r(shí)候打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

課堂教學(xué)中，我面對(duì)全體學(xué)生，貫徹“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，利用多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和愛(ài)好，使學(xué)生從被動(dòng)的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的“我要學(xué)”。教學(xué)中，我敬重學(xué)生的特性發(fā)展，注意培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，努力使學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面都得到發(fā)展。

在當(dāng)今科研興校，呼喊反思型、探討型老師的新形勢(shì)下，我深知：要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水，而且是要一桶活水。因此，我在做好常規(guī)教學(xué)工作的同時(shí)，潛心鉆研教材，反復(fù)研讀課標(biāo)，博覽各種教學(xué)刊物，廣泛吸取養(yǎng)分。我還常向前輩老師學(xué)習(xí)，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我的教化實(shí)力和教學(xué)水平不斷提高，教化教學(xué)工作取得了豐碩的成果，得到了學(xué)校、家長(zhǎng)和同行們的確定。本人所代學(xué)科在歷年統(tǒng)考中名列前茅，我還常常組織學(xué)生參與區(qū)級(jí)、省級(jí)各類競(jìng)賽，并取得良好成果。本人也多次被評(píng)為優(yōu)秀老師和優(yōu)秀班主任。

百尺竿頭，更進(jìn)一步。在今后，作為一名老師，我將立足實(shí)際，創(chuàng)建性地開(kāi)展教化教學(xué)工作，在林區(qū)教化這片田園里辛勤耕耘，主動(dòng)探究，靜默奉獻(xiàn),為林區(qū)教化事業(yè)和社會(huì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

老師教學(xué)總結(jié)模板4

教學(xué)管理是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的工作。在工作中我們本著：求真、求實(shí)、敏捷、創(chuàng)新的原則實(shí)施工作，使學(xué)校教學(xué)管理不斷進(jìn)步、不斷提高。

一、常規(guī)管理

1、全面安排、組織、指揮、調(diào)控、檢查和總結(jié)學(xué)校的教學(xué)工作。每學(xué)年都從學(xué)校實(shí)際動(dòng)身，確定學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)思想，組織制定學(xué)校教學(xué)發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施，并組織實(shí)施。每學(xué)年都依據(jù)全市教學(xué)會(huì)議精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際狀況，制定學(xué)年度教學(xué)工作安排，支配學(xué)校日常教學(xué)工作，并做好指導(dǎo)、檢查和總結(jié)。

2、結(jié)合新課程理念學(xué)校全面修改了學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度，對(duì)老師備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、檢測(cè)等工作提出明確的行為指標(biāo)和量化要求。完善了學(xué)校備、講、批、輔、考各項(xiàng)制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。使學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理更人性化、規(guī)范化，更好地為教學(xué)服務(wù)。

3、常規(guī)教學(xué)管理的一些規(guī)定：

(1)備課：學(xué)校要求開(kāi)學(xué)初老師依據(jù)本人所任教的學(xué)科按年級(jí)、分學(xué)科寫(xiě)好教學(xué)工作安排，新課標(biāo)，通讀全冊(cè)教材，明確指導(dǎo)思想，分析學(xué)生現(xiàn)狀，把握學(xué)問(wèn)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)，明確教學(xué)目標(biāo)，分析教學(xué)重難點(diǎn)，通盤考慮解決重難點(diǎn)的策略，支配好學(xué)期教學(xué)進(jìn)度，為上課做好各項(xiàng)打算。學(xué)校在備課活動(dòng)中組織老師開(kāi)展了集體備課活動(dòng)，分年組分學(xué)科組織老師集體備課，制定了集體備課制度，要求教案共享。每次集體備課時(shí)，由年部組長(zhǎng)先對(duì)教材進(jìn)行分析，談自已的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，并由其他老師提出建設(shè)性看法，確定后備出詳案，并從中選出一節(jié)課做年級(jí)探討課，聽(tīng)后集中評(píng)議，就這樣反復(fù)地說(shuō)，聽(tīng)、評(píng)，大家博采眾長(zhǎng)，教研實(shí)力、業(yè)務(wù)水平都有了很大提高。

(2)上課：學(xué)校要求上課前老師要復(fù)讀一遍教案，以進(jìn)一步熟識(shí)教案并做教前修改。老師在上課預(yù)備鈴響時(shí)，離開(kāi)辦公室到達(dá)教室門口，檢查學(xué)生打算和課前打算狀況。老師上課要衣著整齊，儀表端莊，教態(tài)自然、舉止大方，看法親善，精神飽滿，講一般話，語(yǔ)速要適當(dāng)，語(yǔ)言不帶個(gè)人心情，要站立講課，緊扣內(nèi)容，學(xué)生自學(xué)或做作業(yè)時(shí)，老師應(yīng)巡回指導(dǎo)，不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事，不說(shuō)與教學(xué)無(wú)關(guān)的話。要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通、溝通、營(yíng)造和諧、歡快、民主的教學(xué)氣氛。老師教學(xué)思想要端正，敬重學(xué)生的人格，嚴(yán)禁諷刺學(xué)生，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。要保證上課時(shí)間，不遲到，不早退，不拖堂，不得接待客人，中途不得隨意出入教室。未經(jīng)批準(zhǔn)不得隨意串課，教室上課一律關(guān)掉手機(jī)，嚴(yán)禁接打電話。每課時(shí)完成后，要針對(duì)教學(xué)效果、個(gè)人體會(huì)以及存在的問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)并形成教學(xué)后記，教學(xué)后記要在授課當(dāng)日完成。學(xué)校不定期常常性的組織查課、查教案，并做好記錄。

(3)作業(yè)：學(xué)生作業(yè)要針對(duì)各年級(jí)、各學(xué)科教學(xué)的實(shí)際科學(xué)設(shè)置。課內(nèi)作業(yè)要在任課老師指導(dǎo)下當(dāng)堂完成，家庭作業(yè)要適量，課堂作業(yè)要全收全改，課后作業(yè)原則上堅(jiān)持全批全改，對(duì)完成作業(yè)有困難的學(xué)生要堅(jiān)持面批面改，并寫(xiě)清批改日期，適當(dāng)做好批改記錄。

(4)輔導(dǎo)：根據(jù)因材施教的原則，抓好培優(yōu)補(bǔ)弱工作，對(duì)優(yōu)等生要正確引導(dǎo)，發(fā)展特長(zhǎng)，對(duì)學(xué)困生要滿腔熱忱，耐性輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)法，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。以利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量，但不得占用活動(dòng)時(shí)間和休息時(shí)間上課。堅(jiān)持課堂輔導(dǎo)為主，課堂教學(xué)既要面對(duì)全體，又要關(guān)注差異，利用差異，實(shí)行小組指導(dǎo)或個(gè)別指導(dǎo)的方式進(jìn)行輔導(dǎo)，把困難解決在課堂上。

4、學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程安排，開(kāi)齊學(xué)科，開(kāi)足課時(shí)，配齊老師，按排好課表，制定好安排，每學(xué)期老師工作支配合理。老師個(gè)人不得私自調(diào)課，特別狀況要由學(xué)校教育處統(tǒng)一支配，老師因事因病影響正常授課的，學(xué)校要責(zé)成有關(guān)人員剛好代(補(bǔ))課，確保了學(xué)校教學(xué)任務(wù)的順當(dāng)完成。

5、每學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都深化課堂大面積聽(tīng)課，摸底聽(tīng)課，全面客觀地駕馭老師教與學(xué)生學(xué)的狀況。剛好給以指導(dǎo)，促使老師的授課正?；?、正規(guī)化。隨時(shí)抽查和每月集中檢查老師教案、學(xué)生作業(yè)、發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好指正，立刻整改。

6、學(xué)校嚴(yán)抓勞動(dòng)紀(jì)律和老師考核，嚴(yán)格請(qǐng)假制度，領(lǐng)導(dǎo)值周，帶頭檢查。堅(jiān)持公正、公允、公開(kāi)的原則對(duì)老師進(jìn)行月考核，考核結(jié)果與評(píng)優(yōu)、晉級(jí)掛鉤。

二、校本培訓(xùn)

1、我校校本培訓(xùn)是立足于學(xué)校崗位實(shí)際須要，把老師培訓(xùn)和學(xué)校課堂教學(xué)、科研實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，確立了“提高教學(xué)實(shí)力，適應(yīng)課改需求，立足本職崗位，力求不斷發(fā)展”的校本培訓(xùn)思想。

結(jié)合學(xué)校實(shí)際每學(xué)年都制定培訓(xùn)方案和詳細(xì)培訓(xùn)內(nèi)容，成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，組織實(shí)施。老師培訓(xùn)以師德建設(shè)、新課程理念、現(xiàn)代化教學(xué)手段等培訓(xùn)內(nèi)容為中心，利用每周三下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，分層次對(duì)老師進(jìn)行全面培訓(xùn)。老師培訓(xùn)時(shí)間專人負(fù)責(zé)，按安排和培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行，培訓(xùn)活動(dòng)納入老師月考核范圍，確保了培訓(xùn)安排和內(nèi)容順當(dāng)完成。

2、加強(qiáng)師德建設(shè)，樹(shù)立老師良好的職業(yè)道德。

在師資隊(duì)伍建設(shè)上，師德是老師整體素養(yǎng)的核心。它不僅關(guān)系到老師整體素養(yǎng)的提高，也關(guān)系到學(xué)校教書(shū)育人的水平，因此加強(qiáng)師德建設(shè)是校本培訓(xùn)的永恒主題。在師德建設(shè)方面，我校要求全體老師以《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)繩，主動(dòng)開(kāi)展“內(nèi)強(qiáng)素養(yǎng)、外樹(shù)形象”活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期都召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生座談會(huì)，開(kāi)展家長(zhǎng)、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生評(píng)教、評(píng)學(xué)等活動(dòng)，旨在剛好了解、把握老師教學(xué)現(xiàn)狀，調(diào)動(dòng)老師工作的規(guī)范性，辦讓家長(zhǎng)放心、讓學(xué)生滿足的教學(xué)環(huán)境。學(xué)校每年末都開(kāi)展一次“師德先進(jìn)老師”評(píng)比活動(dòng)，激勵(lì)老師不斷提高。學(xué)校還組織老師觀摩《師表風(fēng)范》、《師德啟示錄》等錄像片，要求老師寫(xiě)出觀后感。另外學(xué)校每學(xué)期末都開(kāi)展“優(yōu)秀師德論文評(píng)比活動(dòng)”，每年我校都有老師的'師德論文獲獎(jiǎng)。通過(guò)這些活動(dòng)促進(jìn)了我校師德建設(shè)，學(xué)校涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀班主任和師德先進(jìn)老師，為學(xué)校的健康發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

3、我們激勵(lì)老師參與各級(jí)各類培訓(xùn)和進(jìn)修，參與各種高學(xué)歷課程的學(xué)習(xí)。

主動(dòng)支持老師開(kāi)展不同形式的接著教化活動(dòng)，主動(dòng)組織老師開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，給老師購(gòu)買書(shū)籍，讓老師自主地選擇所要學(xué)習(xí)的書(shū)籍，每學(xué)期要求老師看一本新課程理論書(shū)籍、讀一本名著，堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記，讀書(shū)筆記每年不少于二萬(wàn)字。還組織老師開(kāi)展了“教化部中小學(xué)老師新課程國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”的校本研修，按時(shí)、按要求組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)，做好筆記，要求老師剛好發(fā)表學(xué)習(xí)日志。

4、加強(qiáng)新課程培訓(xùn)，我們充分抓住新一輪課程改革試驗(yàn)的機(jī)遇，堅(jiān)持“培訓(xùn)先行、全員參加”和“邊探討、邊提高”的原則，開(kāi)展了行之有效的培訓(xùn)活動(dòng)。

首先，對(duì)廣闊老師進(jìn)行了《走進(jìn)新課程》、《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使老師了解新課程的意義，把握新課程的理念，了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)。以年部組為單位，有年部組長(zhǎng)牽頭，分別組織各學(xué)科老師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)新課程理念中難以理解的問(wèn)題和實(shí)踐中遇到的詳細(xì)問(wèn)題，以研討、講座、觀看錄像、典型案例分析等多種形式進(jìn)行培訓(xùn)。每學(xué)期都開(kāi)展“新課程課堂教學(xué)研討”、“撰寫(xiě)教化敘事、教學(xué)案例”等活動(dòng)，通過(guò)典型案例的撰寫(xiě)和剖析，研討實(shí)際教學(xué)中存在的問(wèn)題，每位老師每月都撰寫(xiě)一篇教學(xué)案例和一篇教化敘事，主動(dòng)開(kāi)展教學(xué)反思活動(dòng)，促進(jìn)了老師專業(yè)化發(fā)展，從而為新課程理念和學(xué)校實(shí)際教學(xué)之間架起了一座橋梁。

5、加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)。

學(xué)校每學(xué)年都制定《年青老師培訓(xùn)方案》、《骨干老師培訓(xùn)方案》。要求年青老師每周聽(tīng)一節(jié)課，寫(xiě)一篇鋼筆(毛筆)字，畫(huà)一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，寫(xiě)一篇教學(xué)隨筆。骨干老師要注意理論學(xué)習(xí)和教學(xué)基本功的提高，要求骨干老師擔(dān)當(dāng)公開(kāi)課，帶頭參加教研活動(dòng)。每學(xué)期都開(kāi)展“骨干老師示范課活動(dòng)”。另外學(xué)校調(diào)動(dòng)一切力氣，創(chuàng)建條件，給骨干老師下達(dá)任務(wù)，幫助他們總結(jié)閱歷，展示他們的課堂教學(xué)特色，派他們到外地學(xué)習(xí)、考察。組織他們主動(dòng)參與評(píng)比和競(jìng)賽活動(dòng)，促使他們成為地區(qū)名師。

6、學(xué)校主動(dòng)開(kāi)展計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)和多媒體教學(xué)專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。

為了更好的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)和各學(xué)科教學(xué)之間的整合，幾年來(lái)我校對(duì)全體老師進(jìn)行了課件制作和課件應(yīng)用等方面的培訓(xùn)，由學(xué)校教育處主任秦思興主講，對(duì)老師進(jìn)行了幻燈片制作和FLASH動(dòng)畫(huà)制作，培訓(xùn)針對(duì)老師上課須要，制作快捷、有效、好用的課件為課堂服務(wù)。學(xué)校每學(xué)年都舉辦一次“老師課件制作評(píng)比”活動(dòng)，促進(jìn)老師制作課件的主動(dòng)性。為激勵(lì)老師學(xué)習(xí)信息技術(shù)，學(xué)校開(kāi)放微機(jī)室，為老師實(shí)踐操作供應(yīng)便利，指定信息技術(shù)老師做指導(dǎo)，促進(jìn)老師盡快駕馭現(xiàn)代化信息技術(shù)，并激勵(lì)老師在教學(xué)實(shí)際中應(yīng)用。此外學(xué)校還開(kāi)展了老師博客創(chuàng)建活動(dòng)，目前全部任課老師都有個(gè)人的博客，教務(wù)處還開(kāi)設(shè)了講座，講解了“如何運(yùn)用博客”“如何運(yùn)用博客發(fā)表文章”等專題，老師博客溝通頻繁，共發(fā)表日志300多篇。

三、校本教研

1、學(xué)校組建校本探討機(jī)構(gòu)，建立并完善了以校為本的教研制度。

針對(duì)學(xué)校教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，確立探討課題，充分發(fā)揮老師個(gè)人自我反思、集體同伴互助、領(lǐng)導(dǎo)專業(yè)引領(lǐng)在教學(xué)探討中的作用，組織全校老師開(kāi)展新課程理論指導(dǎo)下的教學(xué)探討。每位老師每月至少參與一次年部組教研活動(dòng)，每學(xué)期至少參與一次全校性教學(xué)探討、溝通、展示或研討活動(dòng)。

2、以課題為引領(lǐng)，全面開(kāi)展校本探討活動(dòng)。

學(xué)校把“十一五”科研課題作為總課題，每個(gè)年部組依據(jù)總課題確定子課題，開(kāi)展教學(xué)探討活動(dòng)，做到了人人有課題，人人參加教研活動(dòng)，要求各年部組每學(xué)期都要制定詳細(xì)的教學(xué)探討活動(dòng)安排，做到課題、任務(wù)、時(shí)間落實(shí)到位，并以年部為單位定期開(kāi)展“年部教研”活動(dòng)，集中備課、定人講課、共同研討。每學(xué)期要求老師撰寫(xiě)一篇教學(xué)探討方面的論文，學(xué)校定期開(kāi)展“教學(xué)閱歷溝通會(huì)”活動(dòng)，從而提高老師的探討實(shí)力和撰寫(xiě)論文的水平。

3、注意實(shí)效，校本探討常抓不懈。

學(xué)校年部組利用每周三下午組織召開(kāi)了新教材、新教法研討活動(dòng)，集中備課、講課、評(píng)課，每一次教研都有專題，抓住重點(diǎn)問(wèn)題，探討問(wèn)題，探究教法，總結(jié)閱歷，完善過(guò)程。年部組還堅(jiān)持開(kāi)展新課程“年部教研”活動(dòng)，由年部組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，針對(duì)教學(xué)、教材、教法、學(xué)生活動(dòng)等狀況，提出教學(xué)實(shí)際存在的問(wèn)題，分散探討，集中研討，以“提出問(wèn)題集體備課公開(kāi)研討教后反思”為主要形式。不搞花架子，真正探究教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，全員參加，立足課堂，互聽(tīng)、互評(píng)、互教、互學(xué)，共同提高。學(xué)校還舉辦了“關(guān)注教學(xué)過(guò)程，提高課堂實(shí)效”學(xué)科系列教研活動(dòng)，活動(dòng)以“新課程課堂教學(xué)”為中心，以實(shí)施新課程教學(xué)理念為目的，全面提高老師、學(xué)生的素養(yǎng)，初步形成了適合我校新課程課堂教學(xué)的教學(xué)模式，全面提高了學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量。4、學(xué)校每學(xué)期末都召開(kāi)“新課程論文溝通會(huì)”，每學(xué)期初都召開(kāi)“班主任工作閱歷溝通會(huì)”。學(xué)校主動(dòng)開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，評(píng)比出優(yōu)秀論文上報(bào)發(fā)表，目前學(xué)校任課老師都獲得過(guò)省級(jí)和市級(jí)論文獎(jiǎng)項(xiàng)，大大地促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。

總之，教學(xué)管理，雖是常規(guī)，但貴在常中有新;教學(xué)管理，雖是管理，但貴在自主。在新課程改革的熱潮中，我們河南小學(xué)的教學(xué)管理工作也會(huì)走向改革之路、走向創(chuàng)新之路、走向發(fā)展之路。

老師教學(xué)總結(jié)模板5

讀書(shū)、求知，本應(yīng)跟吃飯充饑、穿衣御寒一樣，是必定、自然之需。鬧到要用各種手段去逼、去誘，已是一件悲傷的事；而更為悲傷的是，我們不去找尋產(chǎn)生這種悲傷的緣由，或是找到些而不思解決，反而還把留意力集中在“逼”和“誘”的新法的制造上。

我們常說(shuō)推己及人、將心比心。教化孩子也用得上這八個(gè)字。假如作家長(zhǎng)的多想想自己做小孩時(shí)的心情，當(dāng)老師的多想想自己做學(xué)生時(shí)的心情，我們的教化就會(huì)要理性、本性、自然的'多。

比較而言，一方面，現(xiàn)在的孩子要比以前的孩子聰慧得多；另一方面，現(xiàn)在的孩子又要比以前的孩子難管得多。所以，現(xiàn)在作家長(zhǎng)和當(dāng)老師的，就要在“管”上多花些心思和功夫。聰慧，辨識(shí)實(shí)力就相對(duì)要強(qiáng)些。這就要求作家長(zhǎng)和當(dāng)老師的，要盡量少使“巧”法，要盡可能多的講真話、付真心。家長(zhǎng)和孩子、老師和學(xué)生的關(guān)系如建立在真心實(shí)意的基礎(chǔ)上，其教化就會(huì)收到事半功倍的效果。

教學(xué)實(shí)踐告知我們：會(huì)打球的老師能吸引一些學(xué)生，會(huì)唱歌的老師能吸引一些學(xué)生，字寫(xiě)得好的老師也能吸引一些學(xué)生……學(xué)生愿與你接近，你的教學(xué)就相對(duì)要輕松些，效果確定就要好些。所以，老師不僅要有過(guò)硬的本科學(xué)問(wèn)，還要有盡可多的愛(ài)好。

課堂上，老師問(wèn)：“1＋1=2，對(duì)不對(duì)？”假如學(xué)生異口同聲的回答：“對(duì)！”這不能算好的教學(xué)。假如有學(xué)生問(wèn)：“為什么等于2？”假如還有學(xué)生在老師舉例后問(wèn)：“父親加母親生出了我，是不是1＋1=3？”或許正是這類無(wú)趣、荒唐的探討，才是真正的有效課堂。

過(guò)去那些一天書(shū)都沒(méi)念的人，到了肯定年齡，生活中的收支賬目也算得清晰，待人接物、品德操守也不比讀書(shū)的人差多少，有些人還能粗通文墨。于是我就想，我們的教學(xué)支配是否有些多余的東西，無(wú)故耗費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間和精力。

我是教文科的。我常想，要是在教會(huì)學(xué)生的拼音和運(yùn)用工具書(shū)以后，就按級(jí)別定出一些考核的篇目，讓學(xué)生自己去學(xué)，是否可行？真希望教化專家和權(quán)威人士做些此類的嘗試。

“老師是辛勤的園丁?！蔽覀兺ǔ＠斫鉃槔蠋煹墓ぷ餍量嗪椭匾?，而忽視了另一層意思，那就是園丁的工作性質(zhì)和范圍。作為一個(gè)好的園丁，既培育鮮花，也培育樹(shù)苗，還培育小草；既培育牡丹、桂花、菊花等，也培育帶刺的玫瑰；既培育高且直的棟梁之材，也培育牢固彎曲樹(shù)木。曾聽(tīng)一個(gè)有閱歷的木匠說(shuō)，沒(méi)有沒(méi)用的樹(shù)木，大的做梁，小的做椽子，直的做腳檔，彎的做犁彎或椅靠。生活中須要各種各樣的材料，缺少那樣都不行的。

老師教學(xué)總結(jié)模板6

本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向同組老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二（3）、三（3）、四（3）、至五（2）班和六（2）班五個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前仔細(xì)備課，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，主動(dòng)探究小學(xué)英語(yǔ)歡樂(lè)課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念，同時(shí)培育學(xué)生肯定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的'重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)狀況如下：

一、仔細(xì)備課、面對(duì)全體授課

在教學(xué)中，仔細(xì)備課，仔細(xì)閱讀各種教科參考書(shū)，結(jié)合自己的教學(xué)閱歷與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，仔細(xì)編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)安排，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生學(xué)問(wèn)的同時(shí)，關(guān)切愛(ài)惜學(xué)生，特殊是差生，課堂親密留意他們，教化他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教化的同時(shí)，還耐性地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏學(xué)問(wèn)。使他們的學(xué)習(xí)成果跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹(shù)立學(xué)好各門學(xué)問(wèn)的信念。

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)峻。所以本學(xué)期以做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作為主。面對(duì)全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好放在首位，留意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)看法，駕馭良好的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)后對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了肯定的愛(ài)好,對(duì)英語(yǔ)的基本學(xué)問(wèn)與基本技能已有初步的了解。同學(xué)們的聽(tīng)力實(shí)力、口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力、閱讀實(shí)力等都得到了相當(dāng)程度的提高。為此我做了以下工作：

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，覺(jué)得開(kāi)心，留意精神，培育學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)力。

三、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好，仔細(xì)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

五、實(shí)行的措施：

1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

3、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培育學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整齊、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。

總之,學(xué)生通過(guò)小學(xué)階段的英語(yǔ)課學(xué)習(xí),英語(yǔ)的基本學(xué)問(wèn)不斷豐富,基本技能不段提高，并已形成肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并具備肯定的自學(xué)實(shí)力.

老師教學(xué)總結(jié)模板7

在職高為師十多年，我們見(jiàn)過(guò)各種各樣的孩子，其中有單親家庭的孩子和離異家庭的孩子，他們作為一個(gè)特別的群體，身上的問(wèn)題，要比一般孩子多，所以他們更值得老師賜予更多的關(guān)切和關(guān)注。

小盧是我班一個(gè)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，他目前在一家LED燈具廠做單片機(jī)產(chǎn)品限制與設(shè)計(jì)工作，老板夸他聰慧機(jī)智又踏實(shí)肯干。不久前的一天，當(dāng)我見(jiàn)到他的時(shí)候，他一臉的陽(yáng)光，與三年前那個(gè)總愛(ài)遲到和曠課，上課睡覺(jué)，對(duì)人愛(ài)理不理，總跟老師唱反調(diào)的反叛男生已是判若兩人。

多年前，他的父母因感情問(wèn)題兩地分居了十多年，更不幸的是，兩年前，和他朝夕相處的母親因腦溢血去世了，原本拮據(jù)的家庭更是雪上加霜。他有兄弟姐妹三個(gè)，姐姐讀中學(xué)，弟弟還在讀初中。一家四口的生活和一應(yīng)開(kāi)支全靠其父親微薄的打工收入苦苦支撐著。在他母親去世前，由于夫妻感情不和，他父親又長(zhǎng)期在外工作，母親體弱多病，所以疏于對(duì)孩子的管教，小明變得自由散慢，養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣，性格也變得孤癖不易接近，對(duì)人懷有很強(qiáng)的戒備心理。只是，他那雙還有些稚嫩的眼睛，卻透著機(jī)智的眼神，讓人看了不禁產(chǎn)生惻隱之心。當(dāng)我接手管理他們班時(shí)候，曾經(jīng)在他面前碰了不少“釘子”，后來(lái)，通過(guò)深化的了解，我知道了他的家庭狀況，發(fā)覺(jué)這是一個(gè)缺少關(guān)切和關(guān)愛(ài)的孩子，用指責(zé)教化的方法只會(huì)適得其反，我只能用愛(ài)心去打開(kāi)他的心結(jié)，暖和和溶化他內(nèi)心的堅(jiān)冰。于是，新學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我為他申請(qǐng)了困難補(bǔ)助，取得了社區(qū)的支持，學(xué)校減免了他的全部學(xué)費(fèi)，而且，他還享受了每年1500元的國(guó)家助學(xué)金。這樣，不僅減輕了他父親的家庭負(fù)擔(dān)，而且也讓小明意識(shí)到，自己有了困難卻沒(méi)有陷入逆境，社會(huì)、學(xué)校、老師都為他伸出了救濟(jì)之手，是一群人，一個(gè)學(xué)校，一個(gè)社會(huì)暖和了他的心，也暖和了他親人的心。

只有物質(zhì)上的幫助是不夠的，心靈上的扶助更加重要。一個(gè)人假如內(nèi)心留有陰影，沒(méi)有自信，就會(huì)缺乏對(duì)同學(xué)、老師和其他人的信任感和平安感，因此，從心靈上激勵(lì)和激發(fā)他的信念，有如授之以漁而不是授之以魚(yú)的效果。

幸運(yùn)的是，這是一個(gè)知恩圖報(bào)的孩子，當(dāng)知道老師在關(guān)切他，學(xué)校沒(méi)有放棄他以后，他不再冷若冰霜了。借他內(nèi)心發(fā)生如此微小改變的契機(jī)，當(dāng)我發(fā)覺(jué)他有體育方面的特長(zhǎng)，而且還有肯定的組織實(shí)力以后，我讓他擔(dān)當(dāng)了體育委員，班里搞大清潔的時(shí)候，我又讓他擔(dān)當(dāng)小組長(zhǎng)，管理一個(gè)實(shí)訓(xùn)室的清潔，我經(jīng)常在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他的點(diǎn)滴進(jìn)步。當(dāng)他再次遲到的'時(shí)候，我不是責(zé)怪而是用關(guān)切的語(yǔ)言問(wèn)他“身體不好嗎？……是不是遇到什么麻煩了？”假如他曠課了，我就會(huì)問(wèn)他：“家里遇到什么事了嗎？”上課精神不好，我就問(wèn)他：“是不是沒(méi)有休息好，要留意早點(diǎn)睡啊？”即使我知道他可能因?yàn)橥砩贤婢W(wǎng)絡(luò)嬉戲玩得太晚了，我也裝作信任他是因?yàn)橛龅绞裁绰闊┝?。隔三差五，我就給他的QQ留言，告知他哪些方面有了進(jìn)步，也告知他我對(duì)他將來(lái)的期望。漸漸地，我發(fā)覺(jué)他臉上起先有了笑容，而且自信念也漸漸樹(shù)立起來(lái)了。他對(duì)同學(xué)和對(duì)老師的看法發(fā)生了一百八十度的轉(zhuǎn)彎，一掃往日臉上的陰霾，遲到的現(xiàn)象少了，曠課的現(xiàn)象杜絕了，上課也仔細(xì)聽(tīng)講了，成果在一點(diǎn)一滴地進(jìn)步。參與校運(yùn)會(huì)跳遠(yuǎn)競(jìng)賽取得了好成果。畢業(yè)的時(shí)候，他已經(jīng)是老師的好幫手，受工廠歡迎的技術(shù)人員。

通過(guò)這件事，我想起了那個(gè)太陽(yáng)和寒風(fēng)競(jìng)賽誰(shuí)能讓行人脫下棉衣的故事，寒風(fēng)的勁吹使行人把棉衣越裹越緊，太陽(yáng)的暖和卻使行人漸漸脫下了厚厚的棉衣。這個(gè)故事告知我們“教化如雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的道理。假如我們面對(duì)表現(xiàn)欠佳的孩子，不問(wèn)緣由，統(tǒng)統(tǒng)采納校紀(jì)校規(guī)去約束和規(guī)范他們的行為，動(dòng)轍懲罰，指責(zé)教化，試圖用蠻力使他們聽(tīng)從管理，這樣或許會(huì)象勁吹的寒風(fēng)似的，只能適得其反。

老師教學(xué)總結(jié)模板8

吳主任的五五法則，是針對(duì)老師而言的。他提出：在作文教學(xué)中，老師要走下水示范路，讀寫(xiě)結(jié)合路，說(shuō)寫(xiě)并舉路，周記教學(xué)路，回來(lái)常識(shí)路。學(xué)習(xí)時(shí)，我登記了他的一些精彩觀點(diǎn)。例如：

1.不要總想著怎么描寫(xiě)，而要多想什么狀況下用描寫(xiě)。

2.給學(xué)生教的作文方法越多，學(xué)生越不知所措，最終還是要記得：作文要有真情實(shí)感，要有生命活力。

在我看來(lái)，吳主任說(shuō)了這么多，最讓我有共鳴的地方就是：技巧不是重點(diǎn)，返璞歸真，回來(lái)常識(shí)才是顛撲不破的真理。

舉個(gè)例子，我們經(jīng)常教育學(xué)生：考場(chǎng)作文要留意開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)好點(diǎn)，多用排比、比方、擬人等等。這些方法可以讓學(xué)生作文得到二類、三類分，但恒久得不了一類分。因?yàn)檫@類作文人工雕琢氣太重，缺少自然生命力和真情實(shí)感，是一種沒(méi)有創(chuàng)新，沒(méi)有獨(dú)立思索力的“新八股文”。

吳主任是一個(gè)出身偏遠(yuǎn)農(nóng)村的作家。在文學(xué)方面，他已取得了很高的`成就，是一個(gè)令人敬重的人。在一般人想象里，他的__可能很高大上。但我們看看他發(fā)表在國(guó)家級(jí)刊物上的《家鄉(xiāng)》部分文字：

“她的背比去年更駝，望見(jiàn)我仍是瞇笑著眼睛：‘寶寶，你回來(lái)啦!’……于是她就去親曾孫的小臉蛋，孩子沒(méi)見(jiàn)過(guò)曾祖母，自然怕她，忙把身子縮回來(lái)，可祖母拉著孩子的小手親個(gè)不停，孩子膽怯 得大哭大嚷，她卻樂(lè)呵呵的?！?/p>

作者已過(guò)而立之年，是名滿全省，威重一方的大人物，在奶奶口里還是“寶寶”;曾孫是城里嬌娃，再嬌氣，也要用農(nóng)村愛(ài)曾孫的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)高興之情。溫馨感人的天倫之樂(lè)，就在這接地氣的文字中流淌出來(lái)，賽過(guò)一切豪言壯語(yǔ)和技巧。

我最愛(ài)的也是如李清照詞般清澈明凈的文字，情感低回宛轉(zhuǎn)，淋漓盡致，用主旨指揮技巧，成千古第一女詞人。

樹(shù)高千尺不忘根，回來(lái)常識(shí)是作文教學(xué)之本。

老師教學(xué)總結(jié)模板9

“傳幫帶”既是老師業(yè)務(wù)提高的主要手段，也是我校教學(xué)方面的優(yōu)良傳統(tǒng)。本學(xué)期我校接著開(kāi)展骨干老師傳幫帶工作，制訂了詳細(xì)的安排，在實(shí)際工作中實(shí)施有力，取得了較好的效果。現(xiàn)將這方面的工作總結(jié)如下。

一、剛好明確傳幫帶內(nèi)容。

在開(kāi)學(xué)之初，我們?cè)诮萄薪M長(zhǎng)會(huì)議上就傳達(dá)了這學(xué)期傳幫帶工作的主要內(nèi)容，使老師明確應(yīng)當(dāng)怎么做，目標(biāo)是什么。采納共同探討教化教學(xué)理論與課堂教學(xué)藝術(shù)是工作方式，促進(jìn)骨干老師、非骨干老師的快速成長(zhǎng)是工作目標(biāo)。在實(shí)際內(nèi)容指導(dǎo)上，主要探討能切合實(shí)際的分析處理教材，能比較自如地駕馭教材，駕馭課堂，形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格特色，而且教學(xué)效率高，效果好。在科研上具有主動(dòng)的教學(xué)探討看法和較強(qiáng)的教研實(shí)力，能擔(dān)當(dāng)各級(jí)各類教研課題。這些詳細(xì)的內(nèi)容，結(jié)合結(jié)成的傳幫帶對(duì)子，工作可操作，實(shí)施起來(lái)就簡(jiǎn)單多了。

二、基本職責(zé)明確。

為了工作開(kāi)展得順當(dāng)并且取得實(shí)效，我們要求骨干老師做到“三帶”：帶師魂—愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)；帶師能—駕馭教學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與技能；帶師德—為人師表，育人之道。要求骨干老師指導(dǎo)被幫扶老師備課、講課，幫助修改教案，指導(dǎo)教法；每學(xué)期聽(tīng)被幫扶老師課3節(jié)以上，剛好溝通，評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn)；向被幫扶老師供應(yīng)信息，舉薦閱歷__，開(kāi)闊視野，不斷充溢；每學(xué)期指導(dǎo)被幫扶老師上一節(jié)匯報(bào)課；指導(dǎo)被幫扶老師練功，針對(duì)被幫扶老師的基本功弱項(xiàng)，有針對(duì)性的指導(dǎo)，促進(jìn)被幫扶老師教學(xué)基本功的提高。而被幫扶老師則要做到敬重指導(dǎo)老師，虛心謹(jǐn)慎，接受指責(zé)、指正；虛心接受指導(dǎo)老師對(duì)上課、備課、教研、教改、班級(jí)管理等方面的指導(dǎo)和檢查；仔細(xì)備課上課，寫(xiě)詳案，主動(dòng)求教，剛好反思；主好聽(tīng)骨干老師的課（每學(xué)期不少于4節(jié)），做好跟蹤記錄；做個(gè)有心人，注意積累各種資料和教學(xué)心得；每學(xué)期上一節(jié)高水平的匯報(bào)課或公開(kāi)課。經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的工作，主要任務(wù)都已經(jīng)完成。

三、向培育目標(biāo)邁進(jìn)，初見(jiàn)成效，領(lǐng)導(dǎo)措施得力。

我們安排用三年時(shí)間，幫扶學(xué)校的非骨干老師，使他們逐步具備較扎實(shí)的教化理論基礎(chǔ)，專業(yè)學(xué)問(wèn)較新的現(xiàn)代教化觀念，較豐富的教化教學(xué)實(shí)踐閱歷，較高的教化教學(xué)水平，較強(qiáng)的教化教學(xué)探討實(shí)力，駕馭現(xiàn)代教化技術(shù)，在教書(shū)育人、教化教學(xué)探討與改革中成果顯著，漸漸成為本校教學(xué)骨干?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)有省級(jí)、市級(jí)骨干老師3名，縣級(jí)骨干老師25名，一些青年老師正充溢了干勁，朝向縣級(jí)骨干老師邁進(jìn)。這些工作成果的取得，和廣闊老師的努力分不開(kāi)，但是成果里也包含了領(lǐng)導(dǎo)小組的辛勤耕耘的'汗水。

當(dāng)然，我們的工作仍舊有一些不足之處，比如材料的整理，傳幫帶模式的升級(jí)，向理論層面的提升照舊做的不夠，離我們?nèi)昴繕?biāo)還有相當(dāng)大的距離。今后，我們?nèi)耘f有很多工作要做，我們肯定要接著努力，爭(zhēng)取早日達(dá)到目標(biāo)，提升我校的教化教學(xué)水平。

老師教學(xué)總結(jié)模板10

"教學(xué)總結(jié)是對(duì)一學(xué)期或一學(xué)年階段性教學(xué)工作的回顧、反省，進(jìn)而總結(jié)出教學(xué)中的勝利閱歷或教訓(xùn)，為以后的教學(xué)活動(dòng)供應(yīng)借鑒和參考。為了更好地使老師之間能相互共享勝利的教學(xué)閱歷或從中吸取教訓(xùn)，教學(xué)工作總結(jié)應(yīng)從個(gè)人層面上升到學(xué)校層面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定教學(xué)總結(jié)的評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制，激勵(lì)、引導(dǎo)老師仔細(xì)、深刻地反思，總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐閱歷。并為老師相互溝通供應(yīng)平臺(tái)，以促進(jìn)老師專業(yè)的發(fā)展，提高學(xué)校的教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量。

一、教學(xué)總結(jié)的作用和意義

教學(xué)總結(jié)是針對(duì)一學(xué)期或一學(xué)年的教學(xué)工作安排要點(diǎn)，聯(lián)系自己的教學(xué)工作實(shí)際，對(duì)整個(gè)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)完成的狀況賜予公正的評(píng)價(jià)，對(duì)各項(xiàng)安排細(xì)則的落實(shí)程度及基本的教學(xué)效果進(jìn)行定性分析。不僅要總結(jié)一學(xué)期來(lái)有深刻教學(xué)體會(huì)或富有創(chuàng)新的教學(xué)閱歷，而且還要總結(jié)一學(xué)期重要的教學(xué)失誤或教訓(xùn)、及存在的突出問(wèn)題，并提出打算實(shí)行的補(bǔ)救措施或解決問(wèn)題的對(duì)策思路。從本學(xué)期與下學(xué)期教學(xué)工作的連接入手，仔細(xì)思索，提出下一步的努力方向。

從老師個(gè)人層面上看，教學(xué)總結(jié)是一種很好的教學(xué)反思形式，有助于促進(jìn)老師專業(yè)化的發(fā)展。教學(xué)總結(jié)不僅僅是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的記錄，而是在回顧教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)全過(guò)程的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分析探討，能夠總結(jié)出帶有規(guī)律性的東西，把感性相識(shí)上升到理性相識(shí)。因此，教學(xué)總結(jié)能幫助老師梳理教學(xué)閱歷，深化相識(shí)，使其變得井井有條，使個(gè)體閱歷概念化。培根說(shuō)：“寫(xiě)作使人精確?！睂?xiě)作是特別有效的認(rèn)知加工過(guò)程，對(duì)某個(gè)教化教學(xué)問(wèn)題的相識(shí)可能是一星半點(diǎn)或膚淺的，但寫(xiě)教學(xué)總結(jié)會(huì)迫使老師對(duì)該問(wèn)題作深刻、徹底的思索，從而豐富和深化相識(shí)，將教學(xué)實(shí)踐閱歷理性化，總結(jié)出帶有普遍規(guī)律性的東西。

從學(xué)校教學(xué)管理層面上看，教學(xué)總結(jié)有助于學(xué)校提高教學(xué)管理水平和提高整體教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)總結(jié)是老師個(gè)人反思、總結(jié)自己一學(xué)期或?qū)W年勝利的教學(xué)工作閱歷或教訓(xùn)，學(xué)校再將全校老師的教學(xué)工作總結(jié)進(jìn)行歸納和整理，對(duì)老師在教學(xué)中取得的勝利教學(xué)閱歷或存在的問(wèn)題通過(guò)學(xué)校規(guī)章制度或教學(xué)活動(dòng)的形式傳遞給下學(xué)期的學(xué)科老師，達(dá)到與其他學(xué)科老師共享勝利教學(xué)閱歷、或使其他老師從中吸取教訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作總結(jié)閱歷的間接遷移。

因此，教學(xué)工作總結(jié)不僅有助于提高老師自身素養(yǎng)和教學(xué)水平，還可為學(xué)校制定教學(xué)管理安排或措施供應(yīng)牢靠的依據(jù)。

二、教學(xué)總結(jié)存在的問(wèn)題

一些老師的教學(xué)閱歷豐富，教學(xué)成果突出，但拿起筆來(lái)寫(xiě)教學(xué)總結(jié)感到很困難，不知從哪里起先。一些老師對(duì)教學(xué)工作總結(jié)相識(shí)不到位，認(rèn)為寫(xiě)教學(xué)工作總結(jié)沒(méi)有多大的意義和價(jià)值，每學(xué)期的教學(xué)總結(jié)只是把往年的教學(xué)工作總結(jié)略作修改，或在電腦上下載幾篇現(xiàn)成的總結(jié)，再將其粘合在一起……以應(yīng)付學(xué)校的檢查，沒(méi)有仔細(xì)反思自己在教化教學(xué)實(shí)踐中的創(chuàng)新和須要改進(jìn)的地方。假如老師沒(méi)有對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，就不行能將自己勝利、有價(jià)值的教學(xué)閱歷真實(shí)地總結(jié)出來(lái)。只有引導(dǎo)老師仔細(xì)地反思自己的教學(xué)實(shí)踐，才有可能將自己的教學(xué)實(shí)踐閱歷客觀、有條理的記錄下來(lái)，達(dá)到向其他老師展示自己的勝利教學(xué)閱歷或教訓(xùn)，以提高教學(xué)工作總結(jié)閱歷的可行性和有效性。

學(xué)校對(duì)教學(xué)工作總結(jié)一般是表?yè)P(yáng)老師勝利的教學(xué)閱歷，對(duì)教學(xué)總結(jié)中提到的教訓(xùn)或存在的問(wèn)題卻賜予否定看法，這些材料可能成為日后考評(píng)老師的“黑檔案”。這樣就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)工作總結(jié)出現(xiàn)教學(xué)閱歷或多或少脫離教學(xué)實(shí)踐，多數(shù)是自我表?yè)P(yáng)，很少有自我指責(zé)。

教學(xué)工作總結(jié)不是游離于教化教學(xué)問(wèn)題和情境之外的，而是基于老師自身的教化教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的解決，以提高教化教學(xué)質(zhì)量。而且目前的新課程改革中有許多問(wèn)題都值得老師去反思、探討、解決。當(dāng)我們解決了一個(gè)問(wèn)題的同時(shí)，又會(huì)出現(xiàn)另外更多的新問(wèn)題。"

三、對(duì)提升教學(xué)總結(jié)價(jià)值的建議

學(xué)校應(yīng)重視老師教學(xué)工作總結(jié)，制定相應(yīng)的管理、評(píng)價(jià)等機(jī)制。通過(guò)制度督促老師剛好總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)評(píng)價(jià)引導(dǎo)老師仔細(xì)、深刻地總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐。

1.學(xué)校要求老師寫(xiě)教學(xué)后記

學(xué)校應(yīng)規(guī)定老師要寫(xiě)教學(xué)后記，并不定期進(jìn)行檢查，以督促老師剛好記錄下自己在備課、教學(xué)過(guò)程中勝利的教學(xué)閱歷和出現(xiàn)的錯(cuò)誤資源。這樣老師在進(jìn)行教學(xué)總結(jié)時(shí)，通過(guò)翻閱自己的備課教案和教學(xué)安排，以幫助他們?nèi)?、充分回顧本學(xué)期教學(xué)活動(dòng)的基本過(guò)程和內(nèi)容，比照學(xué)期初擬定的教學(xué)安排，重點(diǎn)檢查整體目標(biāo)任務(wù)及各項(xiàng)安排指標(biāo)真正完成到何種程度，并仔細(xì)分析、反思、總結(jié)其緣由。匯合、歸類平常教化教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題等，找出本學(xué)期教學(xué)中存在的突出問(wèn)題及其形成的緣由和解決的對(duì)策。對(duì)本學(xué)期活動(dòng)要點(diǎn)和閱歷、教訓(xùn)作出全面、重點(diǎn)性總結(jié)和評(píng)價(jià)，并指出今后教學(xué)工作努力的方向、建議及應(yīng)留意的事項(xiàng)。

2.對(duì)教學(xué)工作總結(jié)的要求

為了使教學(xué)工作總結(jié)能真正地落到實(shí)處，最大限度地發(fā)揮其應(yīng)有效果。學(xué)校要求老師每學(xué)期末根據(jù)學(xué)校規(guī)定的時(shí)間完成教學(xué)總結(jié)，而且要仔細(xì)反思、總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐，不能抄襲他人的`工作總結(jié)或從電腦上干脆下載。

3.制定教學(xué)工作總結(jié)的評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制

老師在教學(xué)實(shí)踐中難免會(huì)有這樣或那樣的失誤。因此，學(xué)校規(guī)定教學(xué)工作總結(jié)內(nèi)容應(yīng)包括勝利閱歷或教訓(xùn)兩個(gè)方面。在對(duì)老師教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要建立有錯(cuò)誤資源評(píng)估的教學(xué)總結(jié)評(píng)價(jià)機(jī)制。依據(jù)老師所犯錯(cuò)誤的不同層次，賜予成果。這樣老師就會(huì)自覺(jué)地把自己勝利的教學(xué)閱歷或教訓(xùn)寫(xiě)得更深化和真實(shí)，能把自己的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)都坦白地表達(dá)出來(lái)。

學(xué)校要把老師的教學(xué)總結(jié)納入老師考核之中，作為老師評(píng)優(yōu)、評(píng)先進(jìn)的條件之一。學(xué)?？山M織評(píng)審組對(duì)老師的教學(xué)總結(jié)進(jìn)行批閱，對(duì)寫(xiě)得好的老師賜予嘉獎(jiǎng)，并將寫(xiě)得較好的、有價(jià)值的總結(jié)選擇出來(lái)，匯編成冊(cè)，讓全校的老師進(jìn)行溝通，或通過(guò)學(xué)校的各種活動(dòng)，和其他老師共享勝利的教學(xué)閱歷或吸取教訓(xùn)。

4.組織各學(xué)科的全體老師溝通教學(xué)工作總結(jié)

每學(xué)期末，學(xué)校可組織各學(xué)科的全體老師相互溝通教學(xué)工作總結(jié)。實(shí)行讓每位老師先讀自己的教學(xué)工作總結(jié)，然后其他老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣可為老師相互溝通教學(xué)閱歷教訓(xùn)供應(yīng)平臺(tái)，以有效促進(jìn)老師專業(yè)的發(fā)展。

教學(xué)總結(jié)是老師對(duì)自己在教學(xué)中所作所為進(jìn)行梳理，通過(guò)分析、思索，從中總結(jié)閱歷教訓(xùn)，使自己更好地成長(zhǎng)和完善。雖然豐富的教學(xué)閱歷是老師的財(cái)寶，但閱歷是老師過(guò)去的學(xué)問(wèn)積累，假如不隨著教化教學(xué)實(shí)踐的改變而發(fā)展，就會(huì)變成死的學(xué)問(wèn)，滯后于教化實(shí)踐的發(fā)展。假如老師一味地固守過(guò)去的教學(xué)閱歷，不去剛好地反思和總結(jié)，思想就會(huì)變得僵化。

老師教學(xué)總結(jié)模板11

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間踏上工作崗位已有一段日子了。在這幾個(gè)月中我收獲了許多。

當(dāng)我走上講臺(tái)的第一天，自以為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)很簡(jiǎn)潔，只是閱歷不足而已，其實(shí)不然。在深化教學(xué)實(shí)際中，才發(fā)覺(jué)有些學(xué)問(wèn)點(diǎn)自己懂但要使全體學(xué)生懂并不是件很簡(jiǎn)單的事。作為并非小教專業(yè)畢業(yè)的小學(xué)新老師，與小學(xué)生未有過(guò)深化接觸，因此直覺(jué)上把小學(xué)生的實(shí)力思維放大了，以為他們什么都會(huì)，自己感覺(jué)非常簡(jiǎn)潔的題目就覺(jué)得學(xué)生肯定都會(huì)，不應(yīng)當(dāng)錯(cuò)。而事實(shí)往往相反，這點(diǎn)在農(nóng)村學(xué)校尤為明顯。

農(nóng)村學(xué)校留守兒童較多，多外來(lái)人口，首先就造成生源差的問(wèn)題，其次，低年級(jí)比如我所執(zhí)教的三年級(jí)，學(xué)生年齡還小，自制力差，孩子在家缺少父母管教，往往形成自由散漫的狀態(tài)，另外，農(nóng)村孩子接觸各類人事物的面小，這就造成學(xué)生學(xué)問(wèn)面小，追求不高，基礎(chǔ)差等問(wèn)題。

在同事的幫助下，我及早了解了農(nóng)村學(xué)生的狀態(tài)，剛好轉(zhuǎn)變自己的想法，變更教學(xué)方法，教學(xué)看法等等。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。老師在實(shí)際教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)合理的情境，多動(dòng)手操作，注意教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，形成活潑互動(dòng)的溝通模式，課堂才能取得實(shí)效。主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，把課堂還給學(xué)生，使之具有生活性、趣味性、活動(dòng)性的特點(diǎn)，讓學(xué)生產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，教學(xué)才能取到事半功倍的效果。

新課改提倡學(xué)生在合作、溝通中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得合作。對(duì)于中年級(jí)學(xué)生，伙伴之間通過(guò)傾聽(tīng)、共享、溝通、互助與反思，使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和相識(shí)，促進(jìn)學(xué)生順當(dāng)?shù)刈晕覙?gòu)建學(xué)問(wèn)和創(chuàng)建學(xué)問(wèn)。讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)是我們追求課堂設(shè)計(jì)的一種境界。

在實(shí)際教學(xué)中，我學(xué)會(huì)了：

一、“夸”。

中年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)須要老師的確定，這就要求老師在課堂上多夸獎(jiǎng)，少責(zé)罵，以激勵(lì)為主，對(duì)于學(xué)生的回答須給以評(píng)價(jià)，正確的'回答要表?yè)P(yáng)，錯(cuò)誤的回答要激勵(lì)，課堂上活用“你真棒”，“你真聰慧”，“你腦子真敏捷”……這類表?yè)P(yáng)的語(yǔ)句。對(duì)農(nóng)村學(xué)生起點(diǎn)不能定太高。

二、“哄”。

孩子天性喜愛(ài)玩，一節(jié)課40分鐘讓三年級(jí)學(xué)生留意力完全集中在學(xué)習(xí)上不行能，這就須要老師來(lái)“哄”，怎么哄呢?可以借助豐富多彩的教學(xué)環(huán)節(jié)，比如闖關(guān)嬉戲，摘蘋果，開(kāi)火車……結(jié)合精致的課件，牢牢吸引學(xué)生的留意;可以把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，操作，解決問(wèn)題;還可以通過(guò)老師的語(yǔ)言、肢體等吸引學(xué)生，這就要求小學(xué)老師具備抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，上好一節(jié)課就像戲子在唱一臺(tái)戲，只有唱的精彩才會(huì)有觀眾。

三、“慢”。

三年級(jí)學(xué)生不像我們成年人，思維反應(yīng)快，你說(shuō)一句話，他們往往要想一會(huì)才能理解汲取，這就要求老師放慢語(yǔ)速，放慢進(jìn)度，協(xié)作好學(xué)生。針對(duì)不同的學(xué)生采納不同的方法。

在這幾個(gè)月教學(xué)中，我提高了對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的相識(shí)，理清了教學(xué)的思路，找到了自身的弱點(diǎn)，體驗(yàn)著獲得學(xué)問(wèn)的愉悅，體驗(yàn)著同事間互幫互助的友情，這種體驗(yàn)本身就是一種歡樂(lè)，一份不一樣的華蜜。我將以此為起點(diǎn)，帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，在今后的教學(xué)中，吸取精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)。

老師教學(xué)總結(jié)模板12

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)二年級(jí)五班英語(yǔ)教學(xué)，工作中仔細(xì)貫徹了學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)思想，我不遺余力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，本人堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期即將結(jié)束，下面將從平日上課、課后輔導(dǎo)、教研教改等方面，對(duì)前期的工作做如下總結(jié)：

一、營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，能提高教學(xué)效率。

愛(ài)恩斯坦曾說(shuō)過(guò)：”愛(ài)好是最好的老師“。因此，培育，提高，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果的首要條件?；谶@一點(diǎn)，我在教學(xué)中比較注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)愛(ài)好，通過(guò)運(yùn)用各種教學(xué)方法，設(shè)計(jì)形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、同等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的思維和才智，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，從而主動(dòng)歡樂(lè)地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。

二、創(chuàng)設(shè)深厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

1、用英語(yǔ)來(lái)組織英語(yǔ)教學(xué)。

我在課堂上盡量運(yùn)用簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)組織教學(xué)，無(wú)論上課時(shí)師生相互打招呼、問(wèn)候、道別，或是我發(fā)號(hào)教學(xué)指令讓學(xué)生參加活動(dòng)等，都用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，盡可能讓學(xué)生多聽(tīng)多講多寫(xiě)英語(yǔ)，逐步培育英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，又能為學(xué)生創(chuàng)建良好的語(yǔ)言環(huán)境，增加了聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生得到廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐。

創(chuàng)設(shè)情景的方法多種多樣，我一般是利用實(shí)物、圖片、掛圖等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學(xué)生得到廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐，使課堂增加了無(wú)窮的樂(lè)趣。

三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生找尋學(xué)法規(guī)律。

在我的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我一般都幫助學(xué)生找尋學(xué)法規(guī)律，使他們能夠運(yùn)用規(guī)律，在短時(shí)間內(nèi)，駕馭所學(xué)的學(xué)問(wèn)，提高學(xué)習(xí)效率。要學(xué)生聽(tīng)、分析、視察，讓他們自己去找尋規(guī)律，然后再進(jìn)行小結(jié)。再進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)探究發(fā)覺(jué)規(guī)律的`學(xué)習(xí)方法，這樣才能大大地提高了教學(xué)效果。

四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，要多在實(shí)際中運(yùn)用。因此，除了課堂練習(xí)外，還須要讓學(xué)生在平常生活中多讀、多講、多聽(tīng)、多練。因此，我在每個(gè)班級(jí)設(shè)立了英語(yǔ)小組和英語(yǔ)領(lǐng)讀員。每天早上讓學(xué)生讀單詞和課文，我發(fā)覺(jué)他們出現(xiàn)問(wèn)題就剛好訂正，課后發(fā)覺(jué)學(xué)生作業(yè)、練習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題剛好訂正、講解。讓學(xué)生剛好理解、消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的學(xué)生實(shí)行”一對(duì)一“的監(jiān)督方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀實(shí)力。

五、”偏愛(ài)“后進(jìn)生，做好”培優(yōu)補(bǔ)差“的工作。

在教學(xué)中，我很注意后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，采納”一幫一“的方法，同時(shí)，在課堂中，多提問(wèn)成果差的學(xué)生，讓他們感覺(jué)不到遺忘、不產(chǎn)生自卑、自棄的心理。并且主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷追逐上同學(xué)們，直到趕上同學(xué)們。

回顧過(guò)去，在以往的教學(xué)工作中，我還存在不足之處。如：

1、無(wú)法照看全體學(xué)生，設(shè)計(jì)適合全部學(xué)生的教學(xué)方式。

2、要防止過(guò)分強(qiáng)調(diào)仿照，死記硬背，機(jī)械操作的教學(xué)傾向。

以后，我會(huì)彌補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足之處，力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中，取得出更好的成果，鞏固自己的教學(xué)檢驗(yàn)。

當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我還應(yīng)主動(dòng)實(shí)踐，不斷探究，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，仔細(xì)思索，不斷摸索。

老師教學(xué)總結(jié)模板13

在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并主動(dòng)進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當(dāng)然對(duì)于語(yǔ)文(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問(wèn)題。現(xiàn)在將這一學(xué)期的語(yǔ)文(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)

素養(yǎng)教化要求搞好教研教改。要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為此，我主動(dòng)探究，大膽實(shí)踐。我主動(dòng)向老師們學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，主動(dòng)發(fā)揮每一名學(xué)生的主動(dòng)性、主動(dòng)性和創(chuàng)建性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學(xué)中，我努力激勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素養(yǎng)的提高。

為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我仔細(xì)備課、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都細(xì)心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我仔細(xì)記錄，主動(dòng)發(fā)言，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。

二、依托語(yǔ)文(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)問(wèn)積累

本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中，針對(duì)我的.學(xué)生的實(shí)際，充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀主動(dòng)性，每天早上，我都堅(jiān)持在黑板上抄寫(xiě)美麗的古詩(shī)文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的愛(ài)好。

為了更好地培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，我始終要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)閱讀筆記，并且激勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過(guò)手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示。

三、抓科學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)探討，閱讀教學(xué)的主旨性的探討有肯定的相識(shí)

本學(xué)期，我的科研目標(biāo)是對(duì)探討閱讀教學(xué)目標(biāo)的探討。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培育。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的全面駕馭為前提。我們?cè)谒哪昙?jí)語(yǔ)文(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)組將大力加強(qiáng)語(yǔ)文(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教化教學(xué)，進(jìn)而不斷鞏固基本技能。

抓好探究性學(xué)習(xí)方法的探討，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為老師們所駕馭并敏捷運(yùn)用。留意發(fā)展學(xué)生的實(shí)力，強(qiáng)化新奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，激勵(lì)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，老師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，主動(dòng)實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的探討，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。

主動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培育愛(ài)好，激發(fā)新奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子。仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思索，激勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

改革教法，注意學(xué)法。變滿堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。老師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)足夠的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。老師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)教學(xué)工作，我的教化理論水平有了進(jìn)步，課堂教學(xué)實(shí)力也有了提高。但也存在不足，今后會(huì)立足實(shí)際，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。

老師教學(xué)總結(jié)模板14

時(shí)間荏苒，這本學(xué)期本人從事xx中八xx班英語(yǔ)教學(xué)工作，現(xiàn)將總結(jié)工作如下：

一、英語(yǔ)教學(xué)方面

經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的熟識(shí)，該班的孩子漸漸適應(yīng)了我的教學(xué)方式。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的熟識(shí)，我也漸漸了解每個(gè)孩子的特性和學(xué)習(xí)特征。這個(gè)班共43個(gè)孩子，班級(jí)學(xué)習(xí)實(shí)力強(qiáng)的孩子能夠做到自主學(xué)習(xí)，能夠很好地協(xié)作老師，對(duì)于這部分孩子，我更多的是賜予方法指導(dǎo)，指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，激勵(lì)他們堅(jiān)持課外閱讀，堅(jiān)持剛好整理，做到學(xué)習(xí)有規(guī)劃。而班級(jí)還有相當(dāng)一部分孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)力弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，對(duì)于這些孩子，我的`做法是，首先激勵(lì)進(jìn)步，同時(shí)，督促和提示他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并賜予肯定的指導(dǎo)與示范，并讓他們明白學(xué)習(xí)要靠自己的道理。同時(shí)，每天記錄單詞默寫(xiě)狀況，剛好囑咐他們訂正和重默，并在肯定程度上尋求家長(zhǎng)的協(xié)作，堅(jiān)持做到親密家校聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)動(dòng)。

二、教研組長(zhǎng)方面

不知不覺(jué)，接任教研組長(zhǎng)工作快一年了，明顯感覺(jué)這一學(xué)期比上學(xué)期順手許多。從剛起先的慌亂，漸漸變得淡定。這學(xué)期一共開(kāi)展了5次教研組活動(dòng)，盡管來(lái)回奔波比較辛苦，但是感覺(jué)自己在工作中相處學(xué)到了許多，在與組員溝通方面、工作通知和布置方面等，較上學(xué)期明顯條理清楚許多。也漸漸熟絡(luò)了組長(zhǎng)工作的一些流程包括學(xué)期初的教研安排制定，再到中間的活動(dòng)支配以及活動(dòng)后的剛好記錄與小結(jié)。工作中漸漸地培育了高瞻遠(yuǎn)矚、協(xié)調(diào)統(tǒng)籌和人際交往實(shí)力，感覺(jué)受益匪淺。作為組長(zhǎng)，我堅(jiān)信首先要做好自己，到處為本組考慮，為組員著想，接下來(lái)的工作開(kāi)展會(huì)越來(lái)越順暢，英語(yǔ)組也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)大。

三、個(gè)人成長(zhǎng)方面

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的，感覺(jué)已漸漸融入二十中這個(gè)大家庭。這里有每天起早貪黑、兢兢業(yè)業(yè)的班主任，有評(píng)了高級(jí)評(píng)了高級(jí)又接著努力評(píng)市骨干的優(yōu)秀老師，有退休在即卻仍對(duì)教科研保持高度熱忱的老師，有年輕有思路有干勁的年輕老師。在這樣的教研氛圍的鼓舞下，在身邊新同事、老摯友的激勵(lì)下，我接著努力修煉自己，并嘗試參與一系列競(jìng)賽和評(píng)比，過(guò)程雖然艱辛，但意義非凡，同時(shí)還讓我收獲了些許榮譽(yù)，因此倍感欣慰。本學(xué)期我參與了區(qū)苗茂秋名師工作室的活動(dòng)，參加聽(tīng)評(píng)課，同時(shí)，接著參與市王蔚然名師工作室培訓(xùn)以及區(qū)名優(yōu)老師高級(jí)研修班活動(dòng)和區(qū)里、市里其他的一些教研活動(dòng)，感覺(jué)收獲滿滿。這學(xué)期最令人欣喜的是，參與區(qū)骨干評(píng)比，意外獲得了市骨干擬舉薦資格，雖然現(xiàn)在還不知道結(jié)果，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，已是莫大的激勵(lì)。

老師教學(xué)總結(jié)模板15

勤學(xué)——新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語(yǔ)文教化提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高科技發(fā)展的趨勢(shì)，要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開(kāi)放的視野、合作的意識(shí)，以及搜集、處理、溝通信息的實(shí)力。新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)正是應(yīng)時(shí)代要求，全面闡述了語(yǔ)文課程的性質(zhì)與任務(wù)，構(gòu)建了新的語(yǔ)文目標(biāo)體系，也使我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的改革再次躍