答謝中書書說課稿

答謝中書書一、說教材本課是人教版初中語文教材八年級(jí)上冊(cè)第六單元第27節(jié)課。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)描繪自然山水的優(yōu)秀詩文。要求學(xué)生在反復(fù)誦讀中，進(jìn)入文中情景交融的境界，并對(duì)作品的語言特色有所體會(huì)，而《答謝中書書》是一篇寫景的優(yōu)秀短文，作者抓住景物特征來寫，注意到在不同時(shí)間內(nèi)（晨昏、四季）景物的變化，并且情景交融。體現(xiàn)了作者能夠品味山水之美的自豪感。 學(xué)好本課，對(duì)學(xué)習(xí)本單元的詩能起到承前啟后的效果。二、說教學(xué)目標(biāo)新教材強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語感和思維， 養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣； 注培養(yǎng)創(chuàng)造精神，提高文化品位和審美情趣。 結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際，擬定教學(xué)目標(biāo)為：1、有感情的朗讀課文。2、借助注釋與工具書理解課文大意。3、品味優(yōu)美語言，體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情。4、熟練背誦課文。三、說教法陶行知先生說過：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)”現(xiàn)代教育理論也認(rèn)為，比傳授現(xiàn)成知識(shí)更為重要的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)獲取知識(shí)的能力。 因此，教學(xué)中最重要的是研究何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性、積極性，如何教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。1本課用到的教學(xué)方法有： 情境教學(xué)法，問題導(dǎo)讀法，討論式教學(xué)法。四、說學(xué)法五、說教具多媒體六、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：古人說：“仁者樂山，智者樂水?！鄙剿拔?，曾經(jīng)引起古代文人的無限情思，他們?yōu)槲覀兎瞰I(xiàn)了大量的歌詠山水的優(yōu)美篇章。 天我們來學(xué)習(xí)陶弘景的一篇山水小品——《答謝中書書》。（二）檢查預(yù)習(xí)，字詞正音。陶弘（景 曉霧將歇(xiē) 丹陽秣（夕日欲頹（tuí） 與（其奇者[說明]：以給較難識(shí)記的字詞正音， 來檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況， 同時(shí)幫助同學(xué)對(duì)有關(guān)字詞的識(shí)記。（三）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情的朗讀課文。、借助注釋與工具書理 解課文大意。3、品味優(yōu)美語言，體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情。4、熟練背誦課文。使學(xué)生明白這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。2（四）出示學(xué)習(xí)板塊靜靜地聽，美美地讀，細(xì)細(xì)地品，輕輕地說，1、靜靜地聽：配合圖片，使學(xué)生能置身于優(yōu)美的環(huán)境中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2、美美地讀：有助于理解課文，更好地理解作者所表達(dá)的感情。3、細(xì)細(xì)地品：出示自學(xué)提示，小組交流合作。4、輕輕地說：設(shè)置分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（在學(xué)生回答的過程中適當(dāng)補(bǔ)充，并適時(shí)板書）（五）、拓展延伸：如何描寫景物1、抓住景物的特征（不同季節(jié)、時(shí)間變化、氣候不同、地理特征）2、要選好觀察的角度（遠(yuǎn)近仰俯）3、安排好描寫的順序（空間順序和時(shí)間順序）七、教師小結(jié)文章以清峻的筆觸描繪了秀美的山川景色， 并通過借古證今，說的得意之感。八、課堂練習(xí)、背誦課文2、解釋加點(diǎn)詞義山川之美，古來共談（共同）夕日欲頹（將要）3實(shí)是欲界之仙都（欲望、“欲界”作一個(gè)名詞，指人間）九、作業(yè)