小學音樂-《愉快的夢》教學設計學情分析教材分析課后反思

一、教學目標：1、知識與技能：了解6/8拍的特點；掌握換氣記號并能夠在歌曲中表現(xiàn)出來；用連貫輕柔的聲音演唱歌曲《愉快的夢》。2、過程與方法：通過聆聽感受等教學活動學唱歌曲《愉快的夢》。3、情感與價值觀：通過學唱這首歌，發(fā)展學生的想象力。二、教學重點：引導學生用自然、柔和、和諧的聲音演唱歌曲《愉快的夢》。三、教學難點：6/8拍的特點掌握，換氣口的掌握。四、教學用具：木琴、口琴、電子琴、海浪鼓、響板。五、教學過程：一、課前導入，在節(jié)奏中體驗6/8節(jié)拍的特點。1、師：聽一組節(jié)奏，老師拍，你來模仿：XXXXXX|問：我拍了幾下？哪幾拍強？生：拍了六下，第一拍和第四拍強。師又問：仔細聽，第一拍和第四拍哪一個更強？生：第一拍。師總結(jié)：6/8節(jié)拍的強弱規(guī)律是：強弱弱、次強弱弱2、借用木琴體驗節(jié)奏的韻律感。選一名學生上臺跟著旋律感受節(jié)奏，其他學生用手指模擬音錘敲打節(jié)奏。二、以樂啟思，在旋律中感受多彩的夢境。1、欣賞音樂，展開想象。（老師溫馨、輕柔的話語）師：老師昨晚做了一個夢，現(xiàn)在請大家閉上眼睛，聽聽老師演奏的這段音樂，猜猜我的夢里都夢到了什么？（老師吹口琴）學生初聽音樂，感受夢境。通過安靜聆聽，展開自由想象，闡述對音樂的感受?！驹O計目的】創(chuàng)設美的意境，激發(fā)學生的想象力和學習的興趣。2、初聽歌曲，創(chuàng)設情境。（神秘的語氣）師：有一個小朋友在一個寧靜美麗的夜晚也做了一個神奇而愉快的夢。下面，讓我們聽聽他的夢里都夢到了什么？學生通過初聽歌曲，初步感受歌曲的情緒和內(nèi)容。三、寓教于樂，新課教學。1、復聽歌曲，加深印象。師：多么美麗愉快的夢??！我們?nèi)ニ膲衾镌俅胃惺芤幌拢　驹O計目的】通過欣賞歌曲視頻對歌詞的內(nèi)容有了深一步的熟悉，為下面的歌曲教學做好了鋪墊。2、師生談話議論歌曲內(nèi)容。師：這么神奇的椰子島令他如此向往，做夢都夢到了，它到底有多美呢？走！咱們一起去看看！（欣賞圖片的同時老師有感情的解說）學生被美麗的景色吸引?！驹O計目的】層層推進，在視覺上創(chuàng)設了一種意境美。從美麗的椰子島到歌詞的全部內(nèi)容，使學生有一種身臨其境的感覺，培養(yǎng)學生的審美體驗。3、教師帶表演的范唱。師：這么美麗的地方，這么美妙的歌聲，我都忍不住想唱一唱了，你們愿意當我的聽眾嗎？【設計目的】通過老師的律動和聲音的展示，讓學生對演唱本首歌曲有一個初步的演唱目標。4、揭示課題《愉快的夢》。師：就讓我們乘坐這艘“夢之船”一起來學習《愉快的夢》。這是一首6/8節(jié)拍的歌曲，旋律是優(yōu)美的，為什么是優(yōu)美的呢？讓我們先從歌詞中尋找答案吧！5、配樂朗讀歌詞。第一段老師帶著學生有節(jié)奏有感情的朗讀歌詞，第二段自己讀歌詞?！驹O計目的】通過多次聆聽旋律，并讓學生自主探索歌曲的節(jié)奏感；朗誦歌詞亦可以加深學生對歌曲的理解和熟悉。6、師生合作，學唱歌曲。①用“l(fā)u”音哼唱歌曲旋律。師：歌曲不僅歌詞寫得美，旋律也非常的優(yōu)美，請同學們跟著琴聲用“l(fā)u”哼唱。②學生跟著音樂試著唱一唱，并找出困難的地方。③重難點處理：根據(jù)課堂中，學生出現(xiàn)的問題給予糾正和處理。④前后情緒的變化及聲音的處理。師：假如你有一艘夢之船，在海上輕輕蕩漾的時候你的心情是怎樣的？帶著這種心情演唱。師：這時眼前突然出現(xiàn)一座神奇的椰子島和一群可愛的小矮人，你的心情變的怎樣？帶著這種心情演唱。【設計目的】讓學生體驗并說出音樂情緒的變化，并用正確的聲音去演唱。⑤自行完成第二段的演唱。7、完整演唱歌曲。（注意學生演唱時的聲音和狀態(tài)）【設計目的】返璞歸真：讓學生真正做到用優(yōu)美的聲音完成歌曲的演唱，并且培養(yǎng)學生的感受美和表現(xiàn)美的能力才是本節(jié)課最終目的。四、拓展延伸。用打擊樂為歌曲伴奏：海浪鼓表現(xiàn)大海、響板表現(xiàn)夜空、木琴表現(xiàn)夢之船。五、德育滲透，激勵前進。師：每個人都會做夢，每個人也都有自己的夢想，誰來談一談你的夢想？六、總結(jié)，下課。師：夢是虛幻的，但是夢想?yún)s是可以通過我們的努力來實現(xiàn)的！就讓我們?yōu)樽约旱膲粝攵W習，祝我們每個人都美夢成真！我所面對的學生是小學三年級的同學，相對于小學中年級的同學，他們的生活范圍和認知領域有了進一步的擴展，他們的體驗感受和創(chuàng)新能力有了進一步的增強，但是仍舊未脫離兒童的特點，他們好奇，好動，以形象思維為主，模仿能力較強。本節(jié)課我根據(jù)歌曲的特點，運用情境法，運用優(yōu)美的音樂和生動的畫面，與學生之間建立緊密的聯(lián)系，立刻吸引了學生的注意力。通過耳聽歌曲、眼看動畫，極大的激發(fā)了孩子們的學習興趣，當歌曲在幽靜、恬淡的氣氛中和憧憬、夢幻般的意境中結(jié)束時，學生已對歌曲情緒有了深刻體驗、感悟。演唱歌曲時不但體味到了歌曲的情感內(nèi)容和意境，還能夠創(chuàng)造性地將之升華為自己的情感體驗，運用速度及力度的變化借助歌聲表達出來?！懊馈笔沁@節(jié)音樂課最大的特色之一，意境美、音樂美、歌聲美為一體，師生在努力地體現(xiàn)著一種飽滿的情緒，一種健康、真誠、細膩、深厚、持久的情感，一種高尚的情操。這就是新課標中的情感、態(tài)度價值觀，三維的音樂教學。整節(jié)課節(jié)奏張弛有度，營造美的氛圍，目的是使學生無時不沐浴在美的意境之中，受到美的熏陶和啟迪，真正做到讓學生在美的環(huán)境中創(chuàng)造美、在美的氣氛中感受美、在扎扎實實的技能中表現(xiàn)美，潛移默化的獲得美，體現(xiàn)學生與音樂之間的對話。這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢中那神奇的想象，同時也反映出他們對生活、對自然景象的認知和理解。歌曲6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無太多的變化，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。歌曲由兩個樂段構(gòu)成。反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。師：聽一組節(jié)奏，老師拍，你來模仿：XXXXXX|問：我拍了幾下？哪幾拍強？生：拍了六下，第一拍和第四拍強。問：仔細聽，第一拍和第四拍哪一個更強？師結(jié)：6/8節(jié)拍的強弱規(guī)律是：強弱弱、次強弱弱《愉快的夢》是一首抒情輕松的歌曲，學生們非常喜愛這首歌曲。小學生具有活潑好動、充滿想象的特點，因此在我在準備這節(jié)課的過程中注意創(chuàng)設情境，培養(yǎng)興趣，發(fā)展學生的想象力。為了使學生更好的理解、把握音樂的內(nèi)涵，采用師生互動的學習方式。讓學生主動參與，合作學習，教學中注意尊重每個學生的個體差異，讓每一個孩子都能感受、體驗音樂，享受音樂所帶來的快樂。本著把“突出審美，深化歌曲的主題”這根主線貫穿教學過程的始終。每個環(huán)節(jié)的設計都注重培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新精神。突出了學生主體的作用。在生動有趣的氛圍中讓學生學習音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂。在今后的教學設計上，應該注重學生個體的差異，注重學習興趣的引導、激發(fā)和增強，讓學生學得輕松，學得快樂！本課以《音樂課程標準》中的基