高職高專(zhuān)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案：建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)

目錄

一、行業(yè)發(fā)展背景與建設(shè)基礎(chǔ).....................................1

（一）行業(yè)發(fā)展背景.............................................1

（二）人才需求.................................................2

（三）專(zhuān)業(yè)定位.................................................3

（四）專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ).................................................4

（五）存在的問(wèn)題...............................................4

二、建設(shè)目標(biāo)與建設(shè)任務(wù)........................................4

（一）總體目標(biāo).................................................5

（二）具體目標(biāo).................................................5

三、建設(shè)內(nèi)容..................................................6

（一）人才培養(yǎng)模式改革.........................................6

（二）課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源建設(shè).........................8

（三）師資隊(duì)伍建設(shè)............................................15

（四）實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)........................................17

（五）信息化教學(xué)資源建設(shè)......................................20

（六）專(zhuān)業(yè)群建設(shè)..............................................21

（七）社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)........................................21

（A）質(zhì)量保障體系的建設(shè)......................................22

四、預(yù)期效果................................................24

五、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算與進(jìn)度計(jì)劃...................................24

六、預(yù)期目標(biāo)及驗(yàn)收要點(diǎn).......................................28

七、保障措施................................................34

附錄35

建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案

專(zhuān)業(yè)名稱：建筑工程技術(shù)

專(zhuān)業(yè)編號(hào)：560301

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：

項(xiàng)目組主要成員：

一、行業(yè)發(fā)展背景與建設(shè)基礎(chǔ)

本項(xiàng)目以建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)為龍頭，輻射帶動(dòng)工程造價(jià)和建筑工

程管理兩個(gè)支撐專(zhuān)業(yè)建設(shè)。建設(shè)內(nèi)容主要包括創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化課

程體系，建設(shè)優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)核心課程，推進(jìn)校企對(duì)接，強(qiáng)化實(shí)踐育人，加強(qiáng)綜

合性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)等項(xiàng)目，建設(shè)期為兩年。

(-)行業(yè)發(fā)展背景

建筑業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的五大支柱產(chǎn)業(yè)之一，是關(guān)系到“居者有其屋”這

一民生民計(jì)的重點(diǎn)行業(yè)，它與整個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人民生活的改善有著

密切的關(guān)系。2008年前三季度，我國(guó)建筑業(yè)完成總產(chǎn)值37552億元，同比

增長(zhǎng)19.7%,全國(guó)建筑業(yè)企業(yè)實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)總額835億元，同比增長(zhǎng)26.8%0隨

著2009年國(guó)家實(shí)行積極的貨幣政策和房地產(chǎn)行業(yè)的回暖，建筑行業(yè)又開(kāi)始

了新一輪的大規(guī)模擴(kuò)張。據(jù)專(zhuān)家預(yù)測(cè)，未來(lái)50年，中國(guó)城市化率將提高到

76%以上，都市圈、城市群、城市帶和中心城市的發(fā)展預(yù)示了中國(guó)城市化進(jìn)

程的高速起飛，也預(yù)示了建筑業(yè)更廣闊的市場(chǎng)即將到來(lái)。

新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)建筑業(yè)從改革開(kāi)放以來(lái)取得了長(zhǎng)足發(fā)展，但與全國(guó)

平均水平、尤其是與建筑大省的差距仍然是比較明顯的，總體來(lái)講，縱向

比，發(fā)展不慢，橫向比，進(jìn)步不快；建筑業(yè)企業(yè)的狀況是：大的不強(qiáng)，小

的不專(zhuān)不精，競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，市場(chǎng)份額小，增產(chǎn)增效益靠人海戰(zhàn)術(shù)和提高勞

動(dòng)強(qiáng)度。目前，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)建筑業(yè)面臨的突出問(wèn)題之一是科技隊(duì)伍

老化，既懂技術(shù)又懂管理的綜合性人才嚴(yán)重匱乏，人才已成為企業(yè)發(fā)展的

一大障礙。建筑行業(yè)職工隊(duì)伍中，一線工程技術(shù)人員占總數(shù)量的8%(按行

業(yè)要求一線工程技術(shù)人員的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)達(dá)到總數(shù)量的18%),其中能達(dá)到工程技

術(shù)人員標(biāo)準(zhǔn)的僅占41%,有59%的從業(yè)人員在工程技術(shù)人員崗位上，但沒(méi)有

工程技術(shù)人員資格，按照目前土建行業(yè)人才狀況，每年約需要增加5000名

工程技術(shù)人員，其中高職人才的需求量占總需求量的80%左右。

新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)“十二五”規(guī)劃中要求：做大做強(qiáng)建筑業(yè)，抓住西

部大開(kāi)發(fā)及新疆和兵團(tuán)跨越式發(fā)展機(jī)遇，適應(yīng)新型工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)

現(xiàn)代化的“三化”建設(shè)需要，緊跟兵團(tuán)從“屯墾戍邊”向“建城戍邊”轉(zhuǎn)

變的形勢(shì)，提升建筑業(yè)整體水平和競(jìng)爭(zhēng)力。加大對(duì)建筑行業(yè)設(shè)計(jì)、施工、

管理等專(zhuān)業(yè)人才培訓(xùn)力度，開(kāi)展對(duì)有就業(yè)意愿的農(nóng)業(yè)富余勞動(dòng)力免費(fèi)進(jìn)行

專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，拓寬就業(yè)渠道，改善建筑企業(yè)裝備、技術(shù)條件，提高施工

水平，保障建筑產(chǎn)品安全，計(jì)劃到2015年，建筑業(yè)增加值比2010年翻一

番，年均增長(zhǎng)15%。為此，急需培養(yǎng)建設(shè)第一線掌握現(xiàn)代管理技術(shù)方法和手

段、具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的優(yōu)秀高端技能型專(zhuān)門(mén)人才。

(―)人才需求

根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查，目前最緊缺且需求量最大的崗位主要是土建施工與鋼

結(jié)構(gòu)安裝工程中的現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)管理人才，以及施工組織設(shè)計(jì)、招投標(biāo)、工程

概預(yù)算、項(xiàng)目管理等各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才。企業(yè)需要從業(yè)人員具備一定的建筑工

程技術(shù)理論，能掌握測(cè)量放線、砌體結(jié)構(gòu)、混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)等施工技

能。

通過(guò)對(duì)建筑領(lǐng)域相關(guān)單位的調(diào)查和走訪，結(jié)合兵團(tuán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，我

們對(duì)建筑領(lǐng)域人才需求進(jìn)行了深入的分析，整合出建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)

生的就業(yè)崗位主要集中在以下兒個(gè)方面如圖l-lo

1.施工單位的職業(yè)崗位

職業(yè)崗位包括：項(xiàng)目經(jīng)理(須經(jīng)過(guò)國(guó)家注冊(cè)建造師考試)、施工項(xiàng)目技

術(shù)員、施工項(xiàng)目質(zhì)檢員、施工項(xiàng)目安全員、施工項(xiàng)目造價(jià)員、施工項(xiàng)目材

料員、施工項(xiàng)目資料員、施工項(xiàng)目計(jì)劃員等及其它相關(guān)崗位。

2.社會(huì)職能機(jī)構(gòu)的職業(yè)崗位

職業(yè)崗位包括：建設(shè)工程質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)的質(zhì)檢員、材料檢測(cè)員、政府

建設(shè)職能部門(mén)工作人員等及其他相關(guān)職業(yè)崗位。

3.監(jiān)理單位的職業(yè)崗位

職業(yè)崗位包括：專(zhuān)業(yè)監(jiān)理工程師（須經(jīng)過(guò)注冊(cè)考試監(jiān)理工程師考試）,

取得高級(jí)技術(shù)職稱后，還可成長(zhǎng)為監(jiān)理公司技術(shù)負(fù)責(zé)人、總監(jiān)理工程師、

監(jiān)理公司工程技術(shù)人員等職業(yè)。

建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)

畢業(yè)生就業(yè)崗位設(shè)置

皿

以皿

檢-

全

.會(huì)

目

■工

理

術(shù)

理

施

員

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員

職

職

工

單

工

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程

能

、

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施

項(xiàng)

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師

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職

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目

，

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崗

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位

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施

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理

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工

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技

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施

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工

目

術(shù)

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總

圖1-1建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位分析

（三）專(zhuān)業(yè)定位

培養(yǎng)具有建筑工程專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位能力、職業(yè)道德、職業(yè)精神的優(yōu)秀高

端技能型專(zhuān)門(mén)人才。畢業(yè)生面向建筑施工企業(yè)，從事現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)與工程

管理工作，動(dòng)手能力強(qiáng)，能滿足生產(chǎn)、建設(shè)、管理第一線需要，并且具有

高尚職業(yè)道德和創(chuàng)新精神。

（四）專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)

建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)自開(kāi)辦31年來(lái)，緊跟兵團(tuán)建筑業(yè)的發(fā)展，面向生產(chǎn)

一線，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，逐漸走向成熟，開(kāi)始形成一定的優(yōu)勢(shì)，具體表

現(xiàn)在：

1.生源充足，就業(yè)率高在近三年就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻、生源緊張的情況

下，我院建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)新生平均報(bào)考率達(dá)180%,新生報(bào)到率達(dá)到91%以上，

具有良好的社會(huì)聲譽(yù)，在校生人數(shù)逐年增長(zhǎng)，目前已達(dá)1000余人；連續(xù)三

年畢業(yè)生就業(yè)率居兵團(tuán)前茅，一次性就業(yè)率達(dá)到98.5%以上，畢業(yè)生質(zhì)量獲

得了企業(yè)一致好評(píng)。

2.擁有一支“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)學(xué)院現(xiàn)有建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)

任教師15人，其中“雙師”素質(zhì)教師10人，副教授以上職稱教師6人，

研究生和在讀研究生學(xué)歷教師3人；另外還聘請(qǐng)了行業(yè)、企業(yè)專(zhuān)家2名、

技術(shù)骨干6名作為兼職教師；本專(zhuān)業(yè)教師主編、參編公開(kāi)出版教材4部，

建成省級(jí)精品課程2門(mén)，建筑類(lèi)教指委精品課程1門(mén)，校級(jí)精品課程4門(mén)，

在省級(jí)以上刊物發(fā)表論文10余篇。

3.初步建立了“小學(xué)期，六融合”的人才培養(yǎng)模式根據(jù)市場(chǎng)需求,

不斷探索新的人才培養(yǎng)模式，目前已經(jīng)初步形成了“小學(xué)期，六融合”人

才培養(yǎng)模式。

4.完成了校企共建、資源共享的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

（五）存在的問(wèn)題

1.校企“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式須進(jìn)一步深化。

2.課程教學(xué)模式須進(jìn)一步改革。

3.生產(chǎn)性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)須進(jìn)一步加強(qiáng)。

4.專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)能力有待提高，“雙師”型教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)仍需優(yōu)

化。

二、建設(shè)目標(biāo)與建設(shè)任務(wù)

(-)總體目標(biāo)

依托新疆兵團(tuán)建工集團(tuán)、新疆石河子天筑建設(shè)(集團(tuán))有限責(zé)任公司、

新疆天業(yè)(集團(tuán))有限公司等一級(jí)企業(yè)，在現(xiàn)有校企合作的基礎(chǔ)上，根據(jù)

兵團(tuán)、石河子地區(qū)建筑行業(yè)對(duì)人才的需求，明晰人才培養(yǎng)目標(biāo)，深化工學(xué)

結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式改革；以培養(yǎng)學(xué)生建筑工程施工技術(shù)和管

理技術(shù)的綜合應(yīng)用能力為主線，以建筑行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)構(gòu)建課程

體系，開(kāi)發(fā)建設(shè)3門(mén)特色鮮明、工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)核心課程；以課程開(kāi)

發(fā)能力和建筑施工技術(shù)能力培養(yǎng)為抓手，建設(shè)一支教學(xué)理念先進(jìn)，結(jié)構(gòu)合

理、專(zhuān)兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；建設(shè)完善4個(gè)集教學(xué)、職業(yè)資格

培訓(xùn)與鑒定、師資培訓(xùn)、建筑行業(yè)新技術(shù)研究與開(kāi)發(fā)四位一體的具有共享

性和輻射示范作用的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，把建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)建成兵團(tuán)建筑施工、

管理的高技能人才培養(yǎng)基地，全面提升建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)力和水平，

同時(shí)帶動(dòng)工程造價(jià)、建筑工程管理兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)發(fā)展，為兵團(tuán)建筑施工

企業(yè)、安裝企業(yè)和監(jiān)理公司提供優(yōu)秀高端技能型專(zhuān)門(mén)人才，并輻射和帶動(dòng)

全疆高職高專(zhuān)院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)共同發(fā)展。

(-)具體目標(biāo)

1.以就業(yè)為導(dǎo)向、以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，根據(jù)新疆氣候特點(diǎn)，創(chuàng)建與

兵團(tuán)建筑企業(yè)緊密融合、突顯建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)特色、適應(yīng)建筑施工高技

能人才培養(yǎng)需要的“小學(xué)期，六融合”人才培養(yǎng)模式。

2.依據(jù)建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位能力要求，以建筑企業(yè)“八大員”

崗位能力培養(yǎng)為核心，分析崗位工作任務(wù)，歸納行動(dòng)領(lǐng)域，確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域,

建構(gòu)“能力構(gòu)建型”課程體系。

3.與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)3門(mén)專(zhuān)業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程，3門(mén)特色鮮明、工學(xué)結(jié)合

的綜合實(shí)訓(xùn)課程，開(kāi)發(fā)校本特色講義4部，出版教材2部。

4.建設(shè)4個(gè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室；校企共建3個(gè)集生產(chǎn)、教學(xué)、培訓(xùn)、服

務(wù)于一體的生產(chǎn)性校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。

5.建設(shè)一支教學(xué)理念先進(jìn)、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)過(guò)硬、專(zhuān)兼結(jié)合的“雙師”

結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。聘請(qǐng)、培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)帶頭人2人，骨干教師6人，“雙師”素質(zhì)

教師5人；從社會(huì)聘用行業(yè)、企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家等專(zhuān)業(yè)人才17人為兼職教師，

使專(zhuān)兼職教師比例達(dá)到1：1以上，“雙師”素質(zhì)教師達(dá)到95%以上。

6.將建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、課程體系與教學(xué)

內(nèi)容改革、教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)以及師資隊(duì)伍建設(shè)等方面取得的經(jīng)驗(yàn)和

成果，應(yīng)用于工程造價(jià)、建筑工程管理兩個(gè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)群

水平整體提高。

7.充分利用本專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，廣泛開(kāi)展建筑行業(yè)崗位技能培訓(xùn)I,

至2013年累計(jì)完成200余人建筑工種培訓(xùn)及1000余人建筑行業(yè)“八大員”

崗位培訓(xùn)；積極主動(dòng)地為相關(guān)院校培訓(xùn)教師3人。

三、建設(shè)內(nèi)容

（-）人才培養(yǎng)模式改革

1.完善“小學(xué)期，六融合”人才培養(yǎng)模式

結(jié)合兵團(tuán)建筑行業(yè)特點(diǎn)，與行業(yè)、企業(yè)專(zhuān)家繼續(xù)完善、深化“小學(xué)期,

六融合”人才培養(yǎng)模式改革。人才培養(yǎng)模式如圖3-1、3-2o

第一學(xué)期基礎(chǔ)理論知識(shí)專(zhuān)業(yè)認(rèn)知

基本操作技能卜A

專(zhuān)業(yè)一般課程基本技能實(shí)訓(xùn)

第二學(xué)期

第

二第三學(xué)期專(zhuān)業(yè)核心課程施工技術(shù)與管理

學(xué)校內(nèi)外

年第四學(xué)期34月專(zhuān)業(yè)核心課程理論與實(shí)踐一體化綜合實(shí)訓(xùn)

第四學(xué)期5-8月生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)建筑施工綜合實(shí)訓(xùn)

第

三建筑管理綜合實(shí)訓(xùn)

學(xué)第五學(xué)期9-10月生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)

年

第五學(xué)期H-1拓展課程崗位能力拓展頂崗實(shí)習(xí)

第六學(xué)期頂崗實(shí)習(xí)崗位對(duì)接融入社會(huì)

圖3—1“小學(xué)期”示意圖

“小學(xué)期”即學(xué)生入學(xué)后的第一學(xué)期到第三學(xué)期在校完成專(zhuān)業(yè)一般課

程及部分專(zhuān)業(yè)核心課程、專(zhuān)項(xiàng)實(shí)踐技能訓(xùn)練（包括單項(xiàng)實(shí)踐訓(xùn)練，如測(cè)量、

制圖、建筑力學(xué)實(shí)驗(yàn)、建筑材料實(shí)驗(yàn)、地基與基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)等）和素質(zhì)能力培

養(yǎng)；第四學(xué)期的5、6、7、8月和第五學(xué)期的9、10月在企業(yè)集中進(jìn)行專(zhuān)業(yè)

綜合實(shí)訓(xùn)，主要完成建筑施工綜合實(shí)訓(xùn)、工程造價(jià)綜合實(shí)訓(xùn)、工程項(xiàng)目管

理綜合實(shí)訓(xùn)的任務(wù)，形成建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的施工、管理、造價(jià)分析的專(zhuān)

業(yè)核心能力；第六學(xué)期為頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在生產(chǎn)一線對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)和

職業(yè)技術(shù)知識(shí)的內(nèi)容進(jìn)行再綜合和再學(xué)習(xí)，增強(qiáng)技術(shù)應(yīng)用能力，形成崗位

群實(shí)際工作能力。

“六融合”即使培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求相融合、教學(xué)模式與工作現(xiàn)場(chǎng)相

融合、課程體系與工作過(guò)程相融合、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相融合、專(zhuān)業(yè)教

師與企業(yè)技術(shù)骨干相融合、校園文化與企業(yè)文化相融合。

圖3—2“六融合”示意圖

2.人才培養(yǎng)模式組織運(yùn)行管理

改進(jìn)人才培養(yǎng)模式管理形式,形成良性運(yùn)行機(jī)制。第一學(xué)期到第三學(xué)期

教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，對(duì)學(xué)生采取教師、個(gè)人及小組綜合評(píng)價(jià)的考核方式，從

理論知識(shí)、操作技能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)基本素養(yǎng)進(jìn)行考核，實(shí)

現(xiàn)教學(xué)、訓(xùn)練項(xiàng)目與職業(yè)技能崗位培訓(xùn)教材相對(duì)接。第四學(xué)期和第五學(xué)期

的專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)及頂崗實(shí)習(xí)均與企業(yè)合作，專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)貼近工程實(shí)際，

由企業(yè)外聘教師與校內(nèi)專(zhuān)業(yè)教師共同指導(dǎo)來(lái)完成。采用校企結(jié)合、能力本

位、注重實(shí)效的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)新機(jī)制；同時(shí)與行業(yè)崗位資格證書(shū)取證相結(jié)合，

對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能水平進(jìn)行考核，實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能崗位實(shí)訓(xùn)與取得職業(yè)技能

崗位證書(shū)對(duì)接。第六學(xué)期到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，主要以學(xué)校為主體，與企業(yè)共

同來(lái)實(shí)施，學(xué)生在企業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)下頂崗作業(yè)，按照教學(xué)計(jì)劃規(guī)定

學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)答辯。這一階段充公發(fā)揮“校企結(jié)合、

社會(huì)參與、四位主體、多元評(píng)價(jià)、能力本位、注重實(shí)效”的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)新機(jī)

制，對(duì)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)及崗位能力進(jìn)行考核，實(shí)現(xiàn)教學(xué)教程與生產(chǎn)過(guò)

程的全面對(duì)接。

（二）課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源建設(shè)

1.建構(gòu)“能力構(gòu)建型”課程體系

依據(jù)建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位能力要求，以能力為核心，確定崗位

群，對(duì)崗位群的知識(shí)、能力、素質(zhì)進(jìn)行分析，以此建構(gòu)“能力

構(gòu)建型”課程體系模型如圖3-30

1〃培養(yǎng)就業(yè)應(yīng)變、溝職業(yè)規(guī)劃、公共關(guān)系、心通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、

課堂教學(xué)與

/通交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作組理訓(xùn)練、學(xué)校建立學(xué)習(xí)情境

社會(huì)實(shí)踐

f織管理等職業(yè)遷移團(tuán)隊(duì)協(xié)作專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練和實(shí)訓(xùn)環(huán)境；以訓(xùn)練

職業(yè)遷移能力能力為主

校企深度合作，由崗位綜合項(xiàng)目訓(xùn)練，包括在建工程做為

“雙師”素質(zhì)專(zhuān)業(yè)教師建筑施工技術(shù)綜合項(xiàng)目、工程實(shí)訓(xùn)基地，編寫(xiě)崗位

和企業(yè)兼職教師共同項(xiàng)目管理綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)任務(wù)

y指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生職書(shū)、指導(dǎo)書(shū)

頂崗實(shí)習(xí)Z業(yè)崗位能力

職業(yè)崗位能力%

培養(yǎng)施工、質(zhì)量、真實(shí)工程的招投標(biāo)文件的建立校內(nèi)、校外

安全管理等工作過(guò)程中編制、測(cè)量放線與施工工藝操施工現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境和施

所需的職業(yè)專(zhuān)項(xiàng)能力作、施工組織設(shè)計(jì)、建筑工程工軟件實(shí)訓(xùn)室，初步

材料檢測(cè)與質(zhì)量控制、工程成建立工程資料庫(kù)

分時(shí)分段融入

教學(xué)/本控制實(shí)訓(xùn)、工程資料整理實(shí)

職業(yè)專(zhuān)項(xiàng)能力/訓(xùn)、工程經(jīng)濟(jì)分析

培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)所施工圖識(shí)讀與會(huì)審、地基建立符合教學(xué)

需的職業(yè)基本素質(zhì)和職與基礎(chǔ)工程施工、砌體結(jié)構(gòu)工要求的學(xué)習(xí)情境和

業(yè)基本能力程施工、混凝土結(jié)構(gòu)工程施工、實(shí)訓(xùn)環(huán)境；以訓(xùn)練為

建筑工程質(zhì)量檢查與驗(yàn)收、建主

實(shí)訓(xùn)教學(xué)相等筑工程安全管理

業(yè)基本能力"

能力目標(biāo)學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)保障

圖3-3能力構(gòu)建型”課程體系模型示意圖

(1)開(kāi)展社會(huì)調(diào)研，進(jìn)行職業(yè)崗位分析，確定典型工作任務(wù)

通過(guò)大量市場(chǎng)調(diào)研，以建筑行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合兵團(tuán)的建

筑業(yè)實(shí)際，與新疆兵團(tuán)建工集團(tuán)、新疆石河子天筑建設(shè)(集團(tuán))有限責(zé)任

公司、新疆天業(yè)(集團(tuán))有限公司等密切合作，共同分析，針對(duì)本專(zhuān)業(yè)人

才培養(yǎng)面向的職業(yè)崗位群，參照建筑工程技術(shù)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，由企業(yè)實(shí)踐

專(zhuān)家、專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師組成專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)共同討論，整理出

典型工作任務(wù)見(jiàn)表3-10

表3-1職業(yè)崗位分析與工作任務(wù)歸納

項(xiàng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域

職業(yè)崗位典型工作任務(wù)行動(dòng)領(lǐng)域

次

1.施工組織管理策劃。1.施工組織策劃1.施工技術(shù)

2.圖紙會(huì)審、技術(shù)核定。2.施工技術(shù)管理2.工程測(cè)量技術(shù)

3.施工作業(yè)技術(shù)交底。3.施工成本控制3.建筑施工組織與

4.施工測(cè)量放線。4施工資料管理工程管理

5.技術(shù)復(fù)核。4.工程造價(jià)

6.檢查驗(yàn)收工程質(zhì)量

1施工員

7.現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)簽證，參與成本控制和核

算。

8.制定并調(diào)整施工進(jìn)度計(jì)劃、施工資源需

求計(jì)劃。

9.協(xié)調(diào)工程相關(guān)方的關(guān)系，調(diào)配施工資

源；落實(shí)、檢查施工進(jìn)度計(jì)劃。

1.施工作業(yè)的質(zhì)量預(yù)控。建筑工程項(xiàng)目建1.建筑工程質(zhì)量事

質(zhì)檢員

22.施工現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量監(jiān)督。設(shè)時(shí)的質(zhì)量控制故分析

3.施工現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量檢查。管理2.工程監(jiān)理

1.安全、環(huán)境與職業(yè)健康安全的預(yù)控。安全、環(huán)境與企業(yè)建筑法規(guī)與安全管

2.安全、環(huán)境與職業(yè)健康的調(diào)查。健康管理管理理

3安全員3.對(duì)現(xiàn)場(chǎng)安全隱患和安全問(wèn)題提出整改

措施。

4.安全、環(huán)境職業(yè)健康全過(guò)程控制。

(2)分析典型工作任務(wù)，歸納行動(dòng)領(lǐng)域

通過(guò)與實(shí)踐專(zhuān)家深度訪談和多次座談，針對(duì)建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的

職業(yè)成長(zhǎng)歷程、職業(yè)工作過(guò)程及典型工作任務(wù)作進(jìn)一步分析，由企業(yè)實(shí)踐

專(zhuān)家、專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師組成專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員，廣泛討論，歸納確定了

行動(dòng)領(lǐng)域見(jiàn)表3-1.如圖3-4所示。

施工組織管理策劃施工技術(shù)

圖紙會(huì)審、技術(shù)核定施工策劃

工程測(cè)量技術(shù)

施工作業(yè)技術(shù)關(guān)交底適應(yīng)建筑

施工技術(shù)管理工程造價(jià)

施工測(cè)量放線企業(yè)崗位

技術(shù)復(fù)核

施工組織與管理要求的施

成本控制、核算施工成本控制

施工現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量監(jiān)控工程監(jiān)理工員、質(zhì)

施工資料管理檢員、安

施工現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量檢查D建筑工程質(zhì)量與事故分D

安全、環(huán)境調(diào)查全員等

施工質(zhì)量控制管理

安全、環(huán)境全過(guò)程控制析

施工安全、環(huán)境管理建筑工程法規(guī)與安全管

理

觀察分析能力職業(yè)基本能力適應(yīng)環(huán)境能力

應(yīng)用知識(shí)能力職業(yè)專(zhuān)項(xiàng)能力溝通協(xié)作能力

自主學(xué)習(xí)能力職業(yè)崗位能力組織領(lǐng)導(dǎo)能力

圖3-4職業(yè)能力分析、行動(dòng)領(lǐng)域歸納及學(xué)習(xí)領(lǐng)域構(gòu)建圖

(3)轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，建構(gòu)“能力構(gòu)建型”課程體系

由專(zhuān)業(yè)帶頭人、課程開(kāi)發(fā)專(zhuān)家組成專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員，進(jìn)一步研究分析典

型工作任務(wù)，對(duì)行動(dòng)領(lǐng)域進(jìn)行教學(xué)論的處理，考慮多方面因素，如學(xué)生的

知識(shí)能力基礎(chǔ)、現(xiàn)有條件、實(shí)施要求等，在解構(gòu)原有課程體系的基礎(chǔ)上，

根據(jù)職業(yè)成長(zhǎng)及認(rèn)知規(guī)律，形成專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。

按照學(xué)生知識(shí)、技能、職業(yè)態(tài)度的形成過(guò)程，學(xué)習(xí)領(lǐng)域之間工作過(guò)程

的內(nèi)在聯(lián)系，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，建立由公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、拓展

學(xué)習(xí)領(lǐng)域等組成的課程體系見(jiàn)表3-2o

表3-2建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系

進(jìn)程

序號(hào)課程類(lèi)別課程課時(shí)學(xué)分

第一第二第三

學(xué)年學(xué)年學(xué)年

1公共課程48435354130

2建筑制圖與CAD（實(shí)訓(xùn)一周）844.584

3建筑材料603.560

4建筑力學(xué)96696

專(zhuān)業(yè)一般

課程建筑工程測(cè)量基礎(chǔ)知識(shí)（測(cè)量實(shí)

596696

訓(xùn)2周）

6建筑設(shè)備362.536

7建筑電工362.536

8建筑構(gòu)造與識(shí)圖96696

9建筑結(jié)構(gòu)2041296108

專(zhuān)業(yè)核心

10建筑施工1508150

課程

11工程造價(jià)64464

12工程項(xiàng)目管理1207120

建筑工程質(zhì)量事故

13362.536

與分析

拓展學(xué)習(xí)

14課程建筑工程監(jiān)理60460

15建筑法規(guī)與安全管理362.536

16建筑施工綜合實(shí)訓(xùn)60260

17工程造價(jià)綜合實(shí)訓(xùn)60260

18工程項(xiàng)目管理綜合實(shí)訓(xùn)60260

復(fù)合型學(xué)

19生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)72020360360

習(xí)課程

20崗位資格培訓(xùn)及考核60260

21畢業(yè)論文答辯30130

22頂崗實(shí)習(xí)42015420

合計(jì)306814288210041182

備注：1.學(xué)分計(jì)算按學(xué)校相關(guān)文件執(zhí)行。

2.實(shí)習(xí)期間暑假不休息。

（4）學(xué)習(xí)情境構(gòu)建——以《混凝土工程施工》學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程為例

《混凝土工程施工》學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程是建筑施工中的專(zhuān)業(yè)核心課程，該學(xué)習(xí)

領(lǐng)域（課程）通過(guò)對(duì)鋼筋混凝土構(gòu)件施工全過(guò)程的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，

以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的行動(dòng)能力為總目標(biāo)，使學(xué)生掌握鋼筋混凝土施工

技術(shù)。采用以行動(dòng)為導(dǎo)向，基于工作過(guò)程的課程開(kāi)發(fā)方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)

領(lǐng)域由五個(gè)學(xué)習(xí)情境組成見(jiàn)表3-30

表3-3《混凝土工程施工》學(xué)習(xí)情境構(gòu)建表

學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)內(nèi)容

L柱鋼筋的加工與綁扎

情境1:鋼筋混凝土柱的制作施工2.柱模板的制作安裝

3.柱混凝土施工

1.梁模板的制作安裝

情境2：鋼筋混凝土梁的制作施工2.梁鋼筋的加工與綁扎

3.梁混凝土施工

1.板模板的制作安裝

情境3：鋼筋混凝土樓板的制作施工2.板鋼筋的加工與綁扎

3.板混凝土施工

1.樓梯模板的制作安裝

情境4：鋼筋混凝土樓梯的制作施工2.樓梯鋼筋的加工與綁扎

3.樓梯混凝土施工

1.定位、放線

情境5：腳手架施工2.腳手架架設(shè)

3.腳手架拆除

2.課程和教學(xué)資源建設(shè)

（1）課程開(kāi)發(fā)與特色教材建設(shè)

按“小學(xué)期，六融合”人才培養(yǎng)模式，根據(jù)實(shí)際工作崗位和能力培養(yǎng)

要求，開(kāi)發(fā)建設(shè)《建筑施工綜合實(shí)訓(xùn)》、《工程項(xiàng)目管理綜合實(shí)訓(xùn)》、《工程

造價(jià)綜合實(shí)訓(xùn)》3門(mén)特色鮮明、工學(xué)結(jié)合的綜合實(shí)訓(xùn)課程，使學(xué)生掌握建筑

施工和管理工作程序，在校的學(xué)習(xí)更具有較強(qiáng)的針對(duì)性，到企業(yè)后進(jìn)入角

色較快，為順利開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)和工作創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。

《建筑施工綜合實(shí)訓(xùn)》按工程單位實(shí)際工作系統(tǒng)構(gòu)建課程內(nèi)容：識(shí)圖

一施工放線一施工準(zhǔn)備-*施工方案一施工一質(zhì)量檢測(cè)一資料整編一竣工驗(yàn)

收一交付使用。通過(guò)該實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目使學(xué)生掌握實(shí)際工程中各個(gè)施工環(huán)節(jié)的關(guān)

鍵技能、明確施工組織與管理流程，達(dá)到施工現(xiàn)場(chǎng)的仿真模擬。按工學(xué)結(jié)

合課程標(biāo)準(zhǔn)，形成《建筑施工綜合實(shí)訓(xùn)》實(shí)訓(xùn)課程特色教材。

《工程項(xiàng)目管理綜合實(shí)訓(xùn)》按工程單位實(shí)際工作系統(tǒng)構(gòu)建課程內(nèi)容：

經(jīng)營(yíng)管理一招投標(biāo)管理一項(xiàng)目管理一施工準(zhǔn)備工作計(jì)劃一施工組織設(shè)計(jì)一

生產(chǎn)管理一實(shí)施后管理。通過(guò)該實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，使學(xué)生掌握工程項(xiàng)目管理流程、

管理機(jī)構(gòu)組成及職責(zé)、現(xiàn)場(chǎng)管理的內(nèi)容及管理的方式，形成完整的工程項(xiàng)

目管理的技能。按工學(xué)結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，形成《工程項(xiàng)目管理綜合實(shí)訓(xùn)》實(shí)

訓(xùn)課程特色教材。

《工程造價(jià)綜合實(shí)訓(xùn)》按工程單位實(shí)際工作系統(tǒng)構(gòu)建課程內(nèi)容：識(shí)圖

一熟悉現(xiàn)行定額及計(jì)價(jià)規(guī)則一計(jì)算工作量一編制工程造價(jià)一進(jìn)行造價(jià)分析

一工程結(jié)算編制一工程經(jīng)濟(jì)分析。通過(guò)該實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目使學(xué)生掌握工程造價(jià)的

編制程序、編制依據(jù)選定、工程結(jié)算的編制與審核。按工學(xué)結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn),

形成《工程造價(jià)綜合實(shí)訓(xùn)》實(shí)訓(xùn)課程特色教材。(表3-4)

表3-4建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)特色教材和多媒體課件建設(shè)規(guī)劃

序號(hào)課程名稱建設(shè)項(xiàng)目主持人建設(shè)計(jì)劃

1工程項(xiàng)目管理綜合實(shí)訓(xùn)特色教材及多媒體課件弓中偉

2建筑施工綜合實(shí)訓(xùn)校本講義及多媒體課件張自舉2013年

3工程造價(jià)綜合實(shí)訓(xùn)校本講義及多媒體課件王海英

(2)優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)核心課程建設(shè)

把《工程項(xiàng)目管理》、《建筑施工》、《建筑構(gòu)造與識(shí)圖》3門(mén)課程建成優(yōu)

質(zhì)專(zhuān)業(yè)核心課程，把《建筑施工》、《工程項(xiàng)目管理》課程建設(shè)成工學(xué)結(jié)合

課程，帶動(dòng)本專(zhuān)業(yè)群其他課程建設(shè)見(jiàn)表3-5。

——《工程項(xiàng)目管理》結(jié)合工程項(xiàng)目管理和建筑法規(guī)內(nèi)容把《施工

組織設(shè)計(jì)與管理》課程重構(gòu)，并在課程中引入項(xiàng)目管理軟件，使學(xué)生掌握

現(xiàn)代化的管理手段和建設(shè)項(xiàng)目管理、監(jiān)理的綜合能力。本課程主要采取項(xiàng)

目教學(xué)方法來(lái)實(shí)施。

——《建筑施工》對(duì)《建筑施工技術(shù)》、《建筑工程測(cè)量》、《建筑施

工機(jī)械》等內(nèi)容重構(gòu)，使建筑施工中密不可分的工程測(cè)量、建筑施工技術(shù)

和施工機(jī)械等內(nèi)容有機(jī)地融為一體，使學(xué)生更全面地掌握建筑施工的基本

理論及先進(jìn)施工技術(shù)，為建筑企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)施工技術(shù)人員。本課程主要

采取項(xiàng)目教學(xué)方法來(lái)實(shí)施。

——《建筑構(gòu)造與識(shí)圖》在《房屋建筑學(xué)》課程中加入建筑識(shí)圖知

識(shí)，將課程教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)建筑工程圖的繪制及識(shí)讀上，使建筑構(gòu)造與識(shí)

讀技能融合為一體，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀建筑工程施工圖的能力，為進(jìn)一步培養(yǎng)

具有生產(chǎn)一線建筑工程施工和管理能力打下基礎(chǔ)。本課程主要采取現(xiàn)場(chǎng)教

學(xué)方法來(lái)實(shí)施。

表3-5建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)規(guī)劃表

序號(hào)課程名稱建設(shè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)度

1工程項(xiàng)目管理出版教材馬琳

2建筑施工校本教材羅靖2013年

3建筑構(gòu)造與識(shí)圖校本教材孫秀敏

（3）教學(xué)方法與手段改革

項(xiàng)目教學(xué)法在《建筑施工》、《工程項(xiàng)目管理》等課程中實(shí)踐，結(jié)合工

程實(shí)例或工程設(shè)計(jì)來(lái)進(jìn)行教學(xué)；案例教學(xué)法在《工程造價(jià)》等課程中實(shí)踐,

采用在建工程項(xiàng)目或工程設(shè)計(jì)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，或結(jié)合企業(yè)相關(guān)的技術(shù)服務(wù)項(xiàng)

目來(lái)實(shí)施；現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法在《建筑構(gòu)造與識(shí)圖》、《建筑結(jié)構(gòu)》等課程中結(jié)合

工程現(xiàn)場(chǎng)講授；頂崗實(shí)習(xí)采用實(shí)際施工項(xiàng)目、工程設(shè)計(jì)或科研推廣項(xiàng)目來(lái)

進(jìn)行訓(xùn)練，更加強(qiáng)化課程內(nèi)容的實(shí)踐性、操作性、職業(yè)性。

（4）教學(xué)改革研究項(xiàng)目

緊緊圍繞建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容方法和手段

改革、頂崗實(shí)習(xí)管理與機(jī)制創(chuàng)新等重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行研究，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)改革不

斷深入。主要研究項(xiàng)目見(jiàn)表3-6。

表3-6教學(xué)改革研究項(xiàng)目

序號(hào)項(xiàng)目名稱主要內(nèi)容成果及驗(yàn)收要點(diǎn)負(fù)責(zé)人

建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人“小學(xué)期，六融合”人才培1.模式構(gòu)建1份；

1弓中偉

才培養(yǎng)模式的研究養(yǎng)模式2.課程體系的構(gòu)建1份。

1.頂崗實(shí)習(xí)運(yùn)行方式的研

建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)頂L頂崗實(shí)習(xí)運(yùn)行方式；

究；

2崗實(shí)習(xí)運(yùn)行管理的研2.頂崗實(shí)習(xí)管理體制；王靜

2.頂崗實(shí)習(xí)管理體制的研

究3.效果分析報(bào)告。

究。

建筑結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容的1.實(shí)施情況；

3建筑結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容的構(gòu)建許軍強(qiáng)

研究2.效果報(bào)告。

（三）師資隊(duì)伍建設(shè)

1.加強(qiáng)專(zhuān)兼結(jié)合的教師隊(duì)伍建設(shè)

建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有專(zhuān)任教師15名，具有副高級(jí)職稱6名，具有“雙

師素質(zhì)”教師9名。到2013年繼續(xù)培養(yǎng)“雙師素質(zhì)”教師5名，使“雙師

素質(zhì)”教師比例占到專(zhuān)業(yè)課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課教師的95%以上，聘請(qǐng)兼職教師

17名，使專(zhuān)兼職教師比例達(dá)到1：1以上。

2.教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

（1）專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)

根據(jù)學(xué)院相關(guān)專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)與管理制度，從石河子墾區(qū)建設(shè)單位聘

請(qǐng)1名企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家作為專(zhuān)業(yè)帶頭人，進(jìn)行高職教育教學(xué)理論培養(yǎng)。同時(shí),

在校內(nèi)確定1名專(zhuān)業(yè)帶頭人進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)，通過(guò)集中培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、國(guó)

內(nèi)調(diào)研、下企業(yè)鍛煉等途徑，使其迅速成長(zhǎng)，培養(yǎng)成掌握先進(jìn)高職教育理

念，既能把握專(zhuān)業(yè)（群）建設(shè)與改革發(fā)展方向，保持專(zhuān)業(yè)（群）建設(shè)的領(lǐng)

先水平，又能把握行業(yè)和職業(yè)發(fā)展方向，既有高水平課程開(kāi)發(fā)和教學(xué)能力,

又有突出實(shí)踐能力，具備較強(qiáng)組織管理能力的專(zhuān)業(yè)帶頭人。

（2）骨干教師的培養(yǎng)

實(shí)施“中青年骨干教師建設(shè)工程”，選拔6名優(yōu)秀中青年教師作為專(zhuān)業(yè)

骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，安排到教育部師資培訓(xùn)基地、首批示范性高職院校進(jìn)

修和培訓(xùn)，通過(guò)定期到企業(yè)參與工程實(shí)踐、技術(shù)交流以及到合作企業(yè)頂崗

實(shí)踐和掛職鍛煉等途徑提升專(zhuān)業(yè)理論水平和實(shí)踐技能。

（3）“雙師素質(zhì)”教師培養(yǎng)

依照學(xué)院“雙師素質(zhì)”教師培養(yǎng)計(jì)劃，選送5名教師到企業(yè)參加崗位

輪訓(xùn)，參與企業(yè)的建設(shè)項(xiàng)目，參加職業(yè)技能培訓(xùn)、參與校企合作交流及技

術(shù)項(xiàng)目，取得技師以上職業(yè)資格證書(shū)或國(guó)家一級(jí)建筑師、造價(jià)工程師、監(jiān)

理工程師等資格證書(shū)；到國(guó)家?guī)熧Y培訓(xùn)基地或首批國(guó)家示范性高職院校進(jìn)

行培訓(xùn)與交流；參加校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)；積極參與

課程改革和課程建設(shè)。到2013年，使“雙師素質(zhì)”教師比例達(dá)到95%以上

圖3-5“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng)教育示意圖

(4)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)

從企業(yè)聘請(qǐng)17名具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)