四年級第七冊全冊美術備課

淮安區(qū)中小學備課筆記

2014年9月」日

教學內容1、冷色和暖色共2課時本節(jié)課為第1課時

1、通過學習能夠認識和區(qū)分冷暖色。

教學2、了解冷暖色的不同特性，感受色彩冷暖對比中的美感，培養(yǎng)色彩美感意識。

3、在生活中去理解冷暖色的不同含義，能有目的地正確地表達自己對色彩的

目標

感覺。

教學重點通過多種教學方式，讓學生認識冷暖色，了解冷暖色的特性。

教學難點如何讓學生從生活中的各個方面去理解冷暖色的不同含義。

主要教法

教學準備

教學過程

一、導出冷暖色

1、看兩種顏色：紅色給你什么感覺？藍色給你什么感覺？

（紅色給人暖的感覺，藍色給人涼的感覺）

2、聯(lián)想：紅色會讓你聯(lián)想到什么？學生回答，后欣賞圖片建

（日出，太陽，火焰，楓葉，夕陽）

看完后回答：他們給你什么感覺？（溫暖，熱烈）.

藍色會讓你聯(lián)想到什么？學生回答，后欣賞圖片。

（大海，天空，夏日里的游泳池，冰雪天，月夜）

看完后回答：他們給你什么感覺？（安靜，涼爽）

3、總結。

二、感受冷暖色

1、來看兩張畫，這兩張畫表現(xiàn)內容相同，構圖相同，因為畫面色彩的不同，它給了什

么不同的感受，用什么顏色營造了什么畫面？

第1幅畫主要用深淺不同的藍色、綠色營造了一個安靜、清冷的夜晚的景色。

第2幅畫主要用深淺不同的紅色、橙色、黃色營造了一個燦爛、明亮、熱烈的景色。

2、看色環(huán)圖

（1）了解概念：暖色：帶給人溫暖，熱烈感覺的色彩稱為暖色。

冷色：帶給人清涼，寧靜感覺的色彩稱為冷色。

（2）問：色環(huán)圖中哪些顏色是暖色，哪些顏色是冷色呢？學生上來分一分。分出冷色，

暖色。

3、理解冷暖的程度：

（1）色彩的世界中有著更多由基本色派生出來的更豐富的顏色，（看圖）在這些暖色

中，暖色之間有沒有暖的程度的不同呢？

（2）舉例：紅色和淡黃橙色哪一種較暖，哪一種更暖一點。

舉例：藍色和淡藍綠色哪一種較冷，哪一種更冷一點。

4、理解色彩冷暖的相對性：

(1)舉例：-?塊偏紅的紫色，它在紅色的陪襯下顯得有點偏冷，在藍色的陪襯下卻又

顯得有點暖。

(2)色彩的冷暖不是絕對的，而是相對的，是在相互比較的過程中產生的。

5、色彩能夠對人產生心理影響，我們來看看畫家在藝術創(chuàng)作中是如何運用它的。欣賞

作品

(1)問：畫家用哪些顏色來表現(xiàn)金秋收獲的場景的？

畫家主要用紅橙黃暖色調來表現(xiàn)了金秋收獲的場景，營造了人們喜悅的心情。

(2)問：畫家用什么顏色來表現(xiàn)了清冷的湖水，幽靜的密林？

畫家主要用了深淺不同的藍、綠冷色調來表現(xiàn)了清冷的湖水，營造了幽靜的畫面。

三、運用冷暖色

1、色彩能夠給我們帶來不同的心理感覺，在我們的生活中你能不能想出一些利用色彩

的冷暖來營造感覺的例子呢？

(1)欣賞冷暖色在生活設計中的應用：

A、在服裝、童車、店鋪設計中的應用

B、在房間裝飾設計中的應用

(2)欣賞冷暖色在藝術創(chuàng)作中的應用：

2、咱們來聽一些音樂，選擇用哪種色調來表現(xiàn)音樂？

《喜洋洋》熱烈、喜慶--暖色《二泉映月》憂傷一冷色

說說你的理由：

四、運用冷暖色

1、作業(yè)：

選擇用冷色或暖色來完成一張冷色調或暖色調的畫。

2、評價作業(yè)

點評，欣賞。

3、結束語

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目標

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20年_月_日

教學內容1、冷色和暖色共2課時本節(jié)課為第2課時

教學能夠區(qū)分冷色與暖色。能夠說出冷色和暖色給自己帶來的感受。用繪畫的

或拼貼的方式創(chuàng)作表現(xiàn)一幅溫暖或寒冷的作品。

目標

教學重點學會區(qū)分冷色和暖色，了解藝術語言。

教學難點創(chuàng)作表現(xiàn)一幅溫暖或寒冷的作品。

主要教法

教學準備

教學過程

?、激趣導入。（充分運用聲音與圖片讓學生感受、體驗。）

1.聽：傾聽大風的聲音。（多媒體播放大風的聲音）學生通過聽大風呼嘯的聲音，學

生產生一種冷的感覺。

2.看：看熊熊燃燒的烈火。（多媒體顯示烈火燃燒的動畫）學生通過看烈火的圖片，

產生一種溫暖的感覺。

3.弓I：通過一聽一看，學生了解到我們通過聽、看，可以感受到冷和暖，除此之外，

我們還可以通過色彩來感受到它們的冷暖，引出課題：冷色和暖色。

二、尋找色彩的冷暖。

1.認識冷色和暖色。

（1）出示兩幅圖片?：一幅是一片綠油油的草地，另一幅是日出的情景。學生欣賞、

體會，談感受。

（2）集體交流：看了這兩幅畫，你有什么樣的感受呢？

（3）教師小結：第一幅給人以寧靜、涼爽的感覺，我們把那些能給人以寧靜、涼爽

或者寒冷等的感覺的色彩叫做冷色，如：藍色、綠色、青色；第二幅給人以溫暖、熱烈的

感覺，我們把那些能給人以溫暖、熱烈、興奮的感覺的色彩叫做暖色。如：紅色、橙色、

黃色。

（4）教師板書冷色和暖色的含義。

2.判斷冷、暖色。

多媒體顯示多幅冷暖色性不同的圖片，讓學生進行判斷，使知識得到進一步的深化。

3.理解冷色和暖色的相對性。

（1）變魔術。

多媒體顯示一朵紫紅色的花，讓學生說說它屬于冷色還是暖色。（此時學生的答案肯

定不一癢）

教師告訴學生魔術開始：

①將這朵花的背景色設置為綠色，即冷色，問：紫紅色的花是偏暖還是偏冷？（指答：

偏暖）

②將背景色設置為大紅色，即暖色，問：紫紅色的花是偏暖還是偏冷？（指答：偏冷）

③那為什么同樣的一朵花，它的冷暖色性卻會不一樣呢？（學生討論）

④交流討論結果。

⑤教師小結：通過兩次圖片的對比觀察，同學們發(fā)現(xiàn)同一個物體，在不同的背景下，

它的冷暖色性也不同，這就是色彩冷暖的相對性。它相對于--種色彩來說可能顯得較暖，

但相對于另一種色彩來說也可能顯得較冷。

（2）學生舉例說明色彩冷暖的相對性。

三、知識深化。

播放兩段具有不同感情色彩的音樂，一首是《春江花月夜》，另一首是《金蛇狂舞》，

讓學生仔細地聽，在聽的過程中將其與冷色和暖色有機地聯(lián)系起來，聽完后用相應的冷暖

色去表現(xiàn)兩首不同的歌曲，并談談自己的感受。

四、課外延伸。

嘗試用冷色和暖色表現(xiàn)自己的心情、性格或其他方面。

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20年_月_日

教學內容2、奇怪的夢共2課時本節(jié)課為第1課時

了解各種各樣的夢，體驗夢的奇特之處。感受夢的色彩情感，運用自由、夸

教學張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學生的豐富想象力。

目標

教學重點啟發(fā)學生回憶和想象力，突顯個性，力求創(chuàng)新。

教學難點夢的色彩情感體驗及畫面的布局和形象的塑造。

主要教法

教學準備夢境的圖片'課件、學生用繪畫材料等。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，引入夢境。

師：小朋友們好！昨晚睡的好嗎？有沒有做夢？誰來講講你的夢？(如果學生。引出

課題《奇特的夢》

師：那誰來說說你的夢？

二、暢談夢想，融入夢境

(1)學生暢談自己的夢。

生講述夢境。

師小結

A：夢可以是我們生活中常見的場景。比如和好朋友一起去郊游、玩耍等等。

B：夢也可以是我們從未見過的場景。在夢中我們可以變成任何東西，剛才的那位小

朋友在夢中變成了什么？現(xiàn)實生活中可不可以？從中我們可以得出夢具有什么特點？-

夸張

C：在夢中我們可以到任何地方。剛才你到了什么地方？從中我們可以得出夢具有什

么特點？自由

D：在夢中我們可以做任何事情。夢的特點——不可思議

(2)范畫欣賞，整體感知。

師：老師這里也有兒個小朋友做的夢，我們一?起來看看他們做了怎樣的夢？夏爾加的

《夢》、組圖：以飛翔為主題的學生作品三幅

學生闡述

師小結夢的特點：夢中的事兒可以是生活中常見的，也可以是從來沒見過的。

三、體驗情感，表現(xiàn)色彩

(1)引入夢的色彩

你在夢中看到了什么顏色？小朋友你們的夢是什么顏色呢？你們想不想把夢的色彩

表現(xiàn)出來？你不要著急，我這里有一個小朋友迫不及待的想展現(xiàn)他的夢了，我們來看一下。

(2)感受夢的色彩情感(圖片)

師1：瞧，這位小朋友的夢境【出示抽象的色塊】主要用了什么顏色？(藍色、黑色)

猜一猜他做的是一個怎樣的夢？夢中會有什么？給你什么感覺？(緊張、可怕……)現(xiàn)在

我們來看看他做的到底是一個怎樣的夢？【課件：從虛到實到虛】學生說。這個夢給我們

的感覺是？

師2：老師前些天也做了個夢【出示圖片】你們看看老師做了什么夢？學生講教師勾

勒線條。說說老師的夢的感覺？——甜美。所以老師用了暖色調(紅色、黃色)

師小結：不同的色彩體現(xiàn)了不同的夢境。

4、學生創(chuàng)作，展現(xiàn)夢境

(1)小朋友們你們的夢有什么奇特的地方呢？你會用什么樣的色彩去渲染你的夢？

學生講述。老師非常期待你的作品。那么現(xiàn)在就請拿起我們手中的材料去進行表現(xiàn)吧。

(2)學生創(chuàng)作，教師巡視指導(音樂起——舒曼的夢幻曲)

5、評價交流，體驗快樂

(1)師：誰來介紹介紹自己的夢？小朋友們，你覺得哪個夢最奇特呢？為什么？

(?生互評。色彩、內容

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20年_月_日

教學內容2、奇怪的夢共2課時本節(jié)課為第N_課時

1、了解各種各樣的夢，體驗夢的奇特之處。

教學2、運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學生的豐富想

目標象力。

教學重點啟發(fā)學生回憶和想象，突顯個性，力求創(chuàng)新。

教學難點夢的體驗及畫面的布局和形象的塑造。

主要教法

教學準備夢境的圖片、課件、學生用繪畫材料、實物投影儀等。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，導入正題

-天愛麗絲在草地上睡著了，忽然她發(fā)現(xiàn)只帶著懷表的兔子，匆忙地從她面前走過，

?邊走一邊嘴里不停地念到：“不好要遲到了！”愛麗絲覺得很奇怪就跟在了它的后面，

來到了一個奇特的王國。在這里有很多有趣的會說話的小動物，愛麗絲還要照顧會飛的豬

寶寶，后來她又跟著兔子來到了撲克牌王國，一陣風吹來愛麗絲醒了。

師：上課之前老師給大家講一個故事：（按故事進程出示幻燈片）

師講愛麗絲夢游仙境。問：愛麗絲的奇遇發(fā)生在哪里??？

生：夢里

師：那誰能用一個詞語來形容。愛麗絲的夢呢？她做了一個怎樣的夢??？

引出板書：奇特的夢

二、欣賞評析

師：有一位大人，他也經常做一些奇特的夢，而且還用畫把他的夢表現(xiàn)了出來，老師現(xiàn)

在就帶你們認識他？

出示夏加爾的照片。（被后人認為最擅長畫夢的畫家）。

夏加爾出生在俄國，但由于種種原因，他只能離開祖國，一直在美國和法國之間奔波，

身處異國的他經常夢到自己的故鄉(xiāng)。今天，我們就去欣賞一下他畫的夢，你看了以后有什

么感受，覺得哪些地方特別夸張、奇特？

問：（1）他在畫中畫了什么東西，與平時看到的有什么區(qū)別？

（2）他的夢奇特在哪里？（同時還對吉米繪畫作品，學生繪畫作品進行評析，并總結

“夢的畫”的特點）

三、營造氛圍，引入夢境。

師：你們有沒有做過奇怪而有趣的夢呀？那你們想不想再進入夢中去看一下這個奇特

的世界？噓！那讓我們先閉上眼睛，進入夢鄉(xiāng)，一起做一個奇特的夢吧?。úシ乓魳罚?/p>

學生進入夢境

（1）暢談夢的奇特。

師：小朋友們，該起床了，剛才你做了一個怎樣的夢？給我們小組的小朋友介紹介紹,

評評誰的夢最奇特？（小組討論），每個小組推薦一位小朋友來說說你們組最奇特的夢？

（請兩三組小朋友介紹）。

對于學生的敘述，教師鼓勵和引導：“后來怎樣了？你當時的神態(tài)是怎樣的？”

“他長的怎樣？”“能不能表演給大家看看？”等語言引導學生說出夢的奇特；“這個夢

真奇特，你的想象力真是豐富??！”“你的夢真精彩，我也想進入你的夢中玩玩”“你的

夢真驚險啊，小朋友們都聽的入迷了”……等語言鼓勵表揚學生。讓學生把夢說完整、說

精彩，激活想象，加深體驗，給予適當?shù)莫剟?，例：魔術棒、小天使、小恐龍。

五、學生創(chuàng)作，展現(xiàn)夢境。

學生表現(xiàn)出夢的奇特。（音樂）

六、評析交流，體驗快樂。

師：小朋友們，你覺得哪個夢最奇特呢？

師小結：小朋友們，夢轉眼就會消失，但今天通過大家的努力，我們把夢留了下來，最后,

讓我們一起在自己夢前留個影，永久地留下這個奇特的夢。

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20年_月_日

教學內容3、車（一）共2課時本節(jié)課為第1課時

1、接觸古今中外的不同車輛，了解其主要的組成結構、功效用途。

教學2、嘗試用喜歡或擅長的方式描繪車的外形，培養(yǎng)表示能力。

、知道人類的造車歷程，探究車輛與人類生活之間的關系、知道與車輛制造

目標3

相關的典型事例。

通過對圖片的欣賞，了解車的各方面知識，用自身學過的繪畫表示方法畫出自

教學重點身最感興趣的車的造型。

教學難點車輛的外形特點和其規(guī)律；以繪畫的形式對車進行造型的方法。

主要教法

課前準備：上網(wǎng)瀏覽并瀏覽一些表示“車”主題的資料，如文字、圖片'音樂、

教學準備影片，大師的畫作，學生繪畫用紙等。

學生準備：美術創(chuàng)作的工具和資料］課前查閱有關資料或向家長了解情況。

教學過程

一、情境導入、啟發(fā)探究

情景對話：

觀看片段錄像《買新車》

二、感知與發(fā)現(xiàn)

播放短片：各種不同形態(tài)的車

1、觀察與比較，找相同

這些形態(tài)各異的汽車上都有什么呢？

生：有車燈、車輪、駕駛室等。

錄象播放：汽車的共同點（車燈、車輪、駕駛室）等。

2、觀察比較找不同

師：想一想，為什么我們看到的汽車的樣子會是各不相同的呢？這些車有什么不

同？

學生從外形上找不同。

師：原來，我們這些汽車在外形上是各不相同的，正因為外形的不同，使我們看

到了各種各樣的汽車造型。那么，有哪些不同的形狀呢？

3、同學分4飛人小組展開討論圍繞“人類與車”這一話題進行交流，說說人類為

什么要發(fā)明車，車輛的發(fā)明和制造對人類在發(fā)展和進步有什么協(xié)助。

4、各小組選派代表向全班匯報本組討論結果，教師對學生的發(fā)言進行簡單歸納和

規(guī)律總結。從車的造型、材質、作用等方面進行分類概括并明確板書。

三、創(chuàng)作與表示

1.作業(yè)設計：

比一比，賽一賽課件提示：汽車總動員——汽車設計大賽（畫汽車）

先說你想畫怎樣的汽車呢？

學生歸納作業(yè)內容與方法：

構思——勾畫汽車的外形——車門、車窗、車燈、車輪等——刻畫細節(jié)——大膽

涂色

2.設計要求：

根據(jù)學生自己的選擇

(1)現(xiàn)實型(板書)

用油畫棒或彩筆直接畫出車主體輪廓，大膽涂色。

(2)想象型(板書)

外觀設計新穎獨特，有創(chuàng)意并賦予表情。

3.學生畫，老師輔導，鼓勵線條流暢，大膽用筆和表現(xiàn)的，及時評價

四、展示作品與評價

1.把學生設計的作品貼上展示。

2.老師宣布：找一找你的愛車，評出最酷的汽車明星。

請你選購你認為最滿意的車，給這輛車貼上標簽

3.說說喜歡的理由

(1)外形新穎獨特(是否表現(xiàn)出汽車的特征)

(2)色彩搭配美觀

(3)整體設計生動

同學以線描繪的形式對自身喜歡或熟悉的車輛進行表示。在表示車的整體結構的基

礎上注意細節(jié)的刻畫。

4.欣賞名畫當中畫家筆下的車。說說自身對畫作的看法，談談畫面中車在整幅作

品中的作用。

5.想像未來車輛發(fā)展的趨勢，同學互相交流各人對未來車輛的看法。

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20__年__月__日

教學內容3、車（一）共2課時本節(jié)課為第2課時

教學

1、通過對汽車的觀察分析學習，學習表現(xiàn)不同種類的汽車外形特點。

目標2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高學生的學習興趣，發(fā)展個性。

教學重點不同種類汽車的外形特點及表現(xiàn)。

教學難點車輛的外形特點和其規(guī)律；以繪畫的形式對車進行造型的方法。

主要教法

表示‘'車”主題的資料，如文字、圖片、音樂、影片，大師的畫作，學生繪

教學準備畫用紙等。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1.同學們請看，老師剛在黑板上設計了一幅山城交通圖（空立交橋），你們幫老師看

看，還缺少些什么？

（立交橋上沒有汽車）

2.老師正準備畫呢，畫什么樣的汽車好呢？我們一起來看看？

（展示汽車圖片，識別汽車種類）

3.這么多汽車，老加都挑花眼了，不知道畫什么汽車好了？干脆請同學們幫老師設計

汽車好嗎？

（揭示課題：車）

二、分析研究，探究學習

1.反問：你們會畫汽車嗎？

2.考一考：從汽車的外表看，汽車有哪些部分組成？

（車輪、車燈、車廂、駕駛室等）

3.演示畫法：車輪車身裝飾

4.師生共同分析課本上的學生作業(yè)：

1那些作業(yè)表現(xiàn)出生活中見過的汽車？

1那些是學生自己創(chuàng)造的汽車，有什么本領？

1你喜歡那輛汽車，為什么？

三、引導學生，拓展創(chuàng)新

1.我們山城的地形特別，什么樣的汽車更能適應有山有水的地形呢？

2.你準備畫什么樣的汽車？

3.老師將從同學們畫的汽車中選擇適當?shù)钠囐N在《山城交通圖》中。

四、學生作業(yè)，教師輔導

1.及時糾正學生畫幅過小的問題；

2.及時展示表現(xiàn)夸張的學生作品，引導學生用夸張的手法表現(xiàn)汽車的主要特征；

3.及時展示功能創(chuàng)新的學生作品，引導學生大膽創(chuàng)新設計；

五、展示、欣賞與評價

1.邀請創(chuàng)意較好的學生到講臺上介紹所畫汽車的功能；

2.學生將畫的汽車作品剪下來，根據(jù)汽車的功能貼在交通圖中相應的位置，組成一幅

完整的《山城交通圖》。

六、課堂小結，課后延伸

1.通過這節(jié)課的學習，同學們不但幫老師完成了《山城交通圖》，而且還都成了很棒

的“汽車造型設計師”。

2.不過，要當一名優(yōu)秀的“汽車設計師”，可不那么容易喲，你還需要了解很多的有

關汽車的知識。

（如：汽車為什么能在公路上行駛？汽車里面主要有哪些機器？汽車是誰發(fā)明的？等）

3.同學們，可以在課后查資料或和家長研究一下，再將你所知道的答案告訴老師

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20__年__月__日

教學內容4、車（二）共2課時本節(jié)課為第1課時

、感受創(chuàng)作活動帶來的樂趣，體驗成功的快樂。

教學1

2、豐富汽車的有關知識，運用各種材料以及剪、害I、粘貼等方法制作汽車。

目標3、在動手操作中進行大膽創(chuàng)作。

教學重點能夠用仿生的方法設計汽車的外形，用添加的方法豐富汽車的功能。

有效地激發(fā)學生的創(chuàng)造激情，在創(chuàng)作的過程中感受到智慧與想象結合的巨大魅

教學難點力。

主要教法

教學準備水彩筆、油畫棒，紙、彩色硬卡紙。

教學過程

一、導入：

師：上節(jié)課我們一?起用線描的形式表現(xiàn)了生活中的車。今天，讓我們一起走進一個神

奇的汽車世界。（欣賞影片《汽車總動員》片斷

師：知道這部影片的名稱嗎？喜歡嗎？喜歡它什么？（汽車會說話、有嘴巴、有眼

睛……）板書：功能、造型

二、新授：

A、造型新穎：

師：的確，汽車的外形在一定程度上決定著它的受歡迎程度，著名汽車設計大師班格

爾就曾把20世紀汽車的外形概括成三個詞：“小木屋、船、電冰箱”，（出示相應的幻燈

片）。

現(xiàn)代車：（夸張變形法）

師：但隨著人們審美需求的不斷提高，對車的外形也有了更高的要求，你們看（現(xiàn)代

車的幻燈片），這就是時尚新穎的現(xiàn)代車，它和傳統(tǒng)的汽車相比（出現(xiàn)相應的傳統(tǒng)車），

有了怎樣的變化？

生：車頂?shù)男螤钣善街钡木€條變成了凸起的弧線，……。

師：是呀，只要把普通汽車的某一部分適當變形，就能給人新的視覺享受。（板書：

變形）

師：：這輛車哪里發(fā)生了變化？還可以怎樣改變？

概念車：（仿生法）師：我覺得這種方法設計的車還不夠特別，能不能設計出更加個

性化的汽車呢？（板書：個性化）

師：（示范先畫出一個桔子，然后添畫成一輛汽車）

生：呀！桔子汽車！

師：我是怎樣畫出這輛汽車的？生：先……，再……

師：多簡單的方法呀！不過我也是從汽車設計師那里學來的，現(xiàn)在就讓我們一起欣賞

這些大師的作品吧。（欣賞概念車）

師：平常你們見過這樣的汽車嗎？

生：沒有。

師：這些汽車是設計家創(chuàng)意實驗階段的產品，還沒有正式生產，我們稱它為“概念車”。

我們把這種模仿生活中的物品設計汽車的方法稱為仿生。還可以模仿生活中的哪些東

西來設計汽車呢？

生答

B、功能強大

師：你認為未來的汽車會具有哪些功能呢？小組討論一下。

生答，教師簡單提煉，適時板書：人性化。

師：如果把我們的設想添加到造型獨特的汽車上，涂上多彩的顏色，再添畫完整的背

景（師邊說邊把黑板上桔子汽車進一步完善，添加背景），這樣，我設計的汽車就更完美

了。能猜出這輛汽車具有哪些功能嗎？

師：你們是不是也想動手了？別著急，看一看小設計師們的作品能給你什么啟發(fā)。（欣

賞學生作品）。

生答，提煉出構圖、色彩和文字說明。

三、學生作業(yè)：

四、師：現(xiàn)在，咱們可以動手了。（在一次作業(yè)的基礎上添畫）

設計要求：

（1）不拘泥于真車，大膽想象，設計一?輛造型獨特、功能強大的車，

（2）為自己設計的車著色，添加背景，可以用文字來說明，還可以寫上自己的設計感

四、展示評價：

五、學生作品貼于展示區(qū)，

互評：你最喜歡那一輛車，為什么？。自評：部分作品由作者介紹。

總結：設計大師戈雅說：“與智慧結合的幻想是藝術之母和奇跡之源”，今天，你們

就用自己的智慧和幻想創(chuàng)造了奇跡。

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20年_月_日

教學內容4、車（二）共2課時本節(jié)課為第2課時

教學1、了解汽車設計的方法，知道車的設計與制造要符合人的需要，適應時代發(fā)展的需要。

2、能夠用變形和仿生的方法設計汽車的外形，用添加的方法豐富汽車的功能，并能巧

目標妙合理的利用廢舊材料制造出新穎精美的車。

能夠用變形和仿生的方法設計汽車的外形，用添加的方法豐富車的功能，巧妙

教學重點合理地利用廢舊材料制造出車。

教學難點解決車輛造型的變化方法和廢舊材料的合理借鑒與運用。

主要教法

教學準備水彩筆、廢舊材料、彩色硬卡紙、剪刀等工具。

教學過程

一、激趣導入：

師：我們生在淮安，長在淮安，淮安是一座古老而美麗的城市，有很多旅游景點，

你們在游玩這些景點時，怎么去的？

生：做汽車、電動車、自行車,,,，

師：老師也是做的汽車，但老師的這輛車有些特別——

（白板上出示老師正開著一輛造型特別的用廢舊材料做的車。怎樣？是不是酷極

了？這樣的車在現(xiàn)實生活中有呀？

生：沒有。

師：對，這只是老師的一個美好愿望。我特別希望擁有這輛造型新穎的汽車，可

以帶著我游遍祖國的大好河山。同學們想不想也有這樣的車？

師：好，今天，我們就學習第4課——車

二、探究實踐：

（一）設計車

1、如何設計個性化的車

（1）造型新穎：

師：的確，汽車的外形在一定程度上決定著它受歡迎程度，著名汽車設計大師班

格爾就曾把20世紀汽車的外形概括成三個詞：“小木屋、船、電冰箱”，（電子白板上出

示相應的圖片）。

A.現(xiàn)代車：（夸張變形法）

B.概念車：（仿生法）

2、學生草圖設計出造型新穎的車

師：看來能設計成汽車的東西真不少，能畫出來嗎？（白板顯示多種事物的簡筆

畫圖，供學生參考）

師：簡單總結：由此可見，我們設計汽車時不能光考慮外型，更應該考慮它的功

能。

3、完善個性化汽車的人性化功能

師：你認為未來的汽車會具有哪些功能呢？小組討論一下。

生答，教師簡單提煉，適時板書：人性化。

師：如果把我們功能上的設想（防止交通堵塞、吸收到新鮮的空氣等添加到造型

獨特的汽車上，再涂上多彩的顏色，師邊說邊利用白板上的繪圖功能將桔子汽車進一步完

善），這樣，我設計的汽車就更完美了。

（二）制造車

1、如何制造車（重點找相應的材.料）

師：設計師將車設計出來了，汽車生產廠家就要生產出來，我們當了一回小設計

師，這會，再做一次制造師，好呀？想一想，我們能用什么材料制造出我們設計的車呢？

（學生先分組討論，再集中發(fā)表意見。）

師：小結：盒子、瓶子、罐子,，”這些都是我們生活中的廢舊材料，同學們真聰明，

不花一分錢，就能容易地找到制造車的材料。這些廢舊材料可以用在車的哪些部分，同學

們能不能再仔細考慮，老師也思考下。

生答

師：同學們在選擇這些材料時，注意到了那些方面？

生：選擇的材料最好與車身差不多、色彩比較接近,,,，

師：小結：同學們考慮問題可真全面，確實是這樣，我們在選擇材料時一定要注

意，板書：形狀和色彩要比較接近汽車的各部分。

2、教師示范（造桔子車：可以利用白板的拖動功能完成）

三、學生造車

師：現(xiàn)在，咱們可以動手了。

制造要求：

1、材料的選擇要巧妙合理。（形與色的選擇合理巧妙）

2、各部分連接要精美無痕。（粘貼時外面不能有痕跡，粘貼在里面。）

四、作品展評

評選出今天的“造車小能手”。

師：老師把同學們分成5組，每組8人，做一回火車頭，到各地參觀，看看哪個

地方的車是設計、制造得最新穎、精美的，買回來。

五、課外拓展

如果想讓我們制造的車，跑起來，并跑得快、跑得平穩(wěn)，該如何改進呢？同學們

課后可以思考一下，有問題的可以咨詢學校的科學老師。

當堂

目標

檢測

教學

思

淮安區(qū)中小學備課筆記

20.年—月日

教學內容5、乘車印象共2課時本節(jié)課為第1課時

1.通過回憶日常生活中乘車時的不同情形，體會習艮車時興奮、悠閑、焦急、無

教學奈等情緒變化，感受生活的多姿多彩。

2.能以各種人物動態(tài)表現(xiàn)出乘車時的情景，并學;習必要的構圖知識。

目標3.培養(yǎng)學生觀察生活、回味生活的能力，通過對毛g車的種種印象的討論，去發(fā)

現(xiàn)平常事中平常人的閃光點，宣傳尊老愛幼、文E月乘車的好風尚。

通過回憶、討論、欣賞、游戲與創(chuàng)作畫的方法表現(xiàn)乘車的趣聞軼事和自己的印

教學重點象。

回憶日常生活中乘車時的情景，抓住乘車中最具有表現(xiàn)力的一面，讓學生學會

教學難點運用不同材料、不同繪畫方法表現(xiàn)乘車的場景。

主要教法

師：乘車圖片、范作、示范用水彩筆、紙。

教學準備生：繪畫用材料

教學過程

一、組織教學：

1、學生進美術教室時，讓其自由組合、自由建組、自由坐位。

2、并以4—6位同學圍坐的形式，進行學習小組的編排。

二、導入：

1、繼續(xù)放音樂，渲染課堂氣氛。乘車印象

2、隨時留心注意生活中的點點滴滴，總會有些形象和故事成為

你有趣的回憶。

3、乘車的小插曲一定很多，有什么留在了你的心中？

三、揭題、討論：

1、如何表現(xiàn)“乘車印象”？

(1)(學生回復原位)今天，我們要以“乘車印象”一題來

展開并創(chuàng)作一幅畫。你會怎樣設計這幅畫？以小組的形式，大家交換一下

看法。

(2)學生討論

(3)每一小組選派1—2名同學，在全班交流討論內容。

2、用什么形式表現(xiàn)“乘車印象”？

(1)同學們的想法很精彩，但你們想過用什么工具來表現(xiàn)“乘

車印象”嗎？

3、利用自己所帶工具，如何創(chuàng)設獨特的畫面——“乘車印象”。

(1)以小組形式再次展開討論，交流如何利用自己所帶工具，

搞好畫面創(chuàng)作。

(2)繼而大組進行交流，讓學生汲取更多的信息。(以組內

共同創(chuàng)作為主〉)

四、欣賞：

1、學生作品。

2、欣賞不同繪畫風格的作品。

五、學生作業(yè)：

1、以“乘車印象”命題，創(chuàng)作一幅色彩畫。以3—4人為一組進

行小組創(chuàng)作。

2、學生作業(yè)期間，以組為單位，可走下位置看其他組

同學作業(yè)，也可組內相互觀看。以此拓寬思路，互相學習，共同提高。

六、巡回指導：

1、全面觀察學生作業(yè)。

2、對個別組的學生進行主題引導或對他們進行畫面的技法表現(xiàn)

及一些特殊效果的處理。

3、選拔有意義的作品讓學生欣賞。點撥一部分學生作業(yè)，讓其

有成功信念。

4、適當之時給一部分學生繪畫資料籍以參考。

5、鼓勵學生創(chuàng)作出與眾不同的作品。

七、展示作業(yè)：

1、展評學生作品。

2、說明創(chuàng)作意圖、評價自己組或他人組的繪畫作品。

當堂

目標

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教學

反思

淮安區(qū)中小學備課筆記

20年_月_日

教學內容5、乘車印象共2課時本節(jié)課為第2課時

1.通過回憶日常生活中乘車時的不同情形，體會乘車時興奮、悠閑、焦急、無

教學奈等情緒變化，感受生活的多姿多彩。

2.能以各種人物動態(tài)表現(xiàn)出乘車時的情景，并學習必要的構圖知識。

目標3.培養(yǎng)學生觀察生活、回味生活的能力，通過對乘車的種種印象的討論，去發(fā)

現(xiàn)平常事中平常人的閃光點，宣傳尊老愛幼、文明乘車的好風尚。

通過回憶、討論、欣賞、游戲與創(chuàng)作畫的方法表現(xiàn)乘車的趣聞軼事和自己的印

教學重點象。

回憶日常生活中乘車時的情景，抓住乘車中最具有表現(xiàn)力的一面，讓學生學會

教學難點運用不同材料、不同繪畫方法表現(xiàn)乘車的場景。

主要教法

師：乘車圖片、范作、示范用水彩筆、紙。

教學準備生：繪畫用材料

教學過程

一:激趣導入

1.欣賞一段視頻，學生回答可能會有什么可能性發(fā)生。師：先給

大家看一段錄像（播放錄像）。

這是一段沒有結尾的錄像，下面會發(fā)生什么事呢？請大家想想，把

他補充完整。（生回答）2.大家剛才說的都是乘車時發(fā)生的事情，大

家之所以能記住他，是因為這些事情給大家留下了深刻的印象。今天我

們就將這些乘車時的印象畫下來吧。

板書課題——乘車印象

二、創(chuàng)作與表現(xiàn)

1.讓座只是乘車時其中一個印象，乘車時還有哪些事讓你印象深

刻的呢？悄悄的把他說給你的好朋友聽。

（學生討論）能不能把你說的這些事也說給老師聽呢？（學生回

答）

2.老師乘車時也遇到過一些事，我把它拍了下來，想不想看？（欣

賞圖片）

3.剛才大家說的和老師給大家看的多數(shù)是乘公交車時的事，那乘車

除了乘公交車還會有什么車呢？（生回答）我們一起來看看。（欣賞圖

片）原來乘車不僅僅乘公交車，還有火車、地鐵、旅游車、摩托車等

等。

4.現(xiàn)在老師想把乘車時的印象畫下來，那畫乘車印象就必須畫人物

對不對，現(xiàn)在我們把人物的畫法再復習一遍，教師講解人物畫法，學生

跟著練習（第一遍作畫）。

5.有了這個方法，我們畫乘車印象就方便多了，我畫一幅給大家看。

（教師示范整幅畫的畫法，強調人物大小、位置、構圖）

6.會畫人物還不行，我們要知道人物的動作才能去畫呀，現(xiàn)在老師

找?guī)孜煌瑢W上臺模仿??些動作，讓下面的學生猜他們在干什么？（師生

互動，強調人物動態(tài)）

7.剛才大家有沒有仔細觀察他們的動作呢？如果讓我們畫出他們

的動作是不是都會呢？先給大家看兒副畫，看這些作者是如何表現(xiàn)乘

車印象的。（欣賞圖片）

8.今天我們也來畫乘車印象，

作業(yè)要求：用勾線筆直接畫乘車時的其中一個印象，先用鉛筆畫出

人物框架，可畫車內也可畫車外的，注意構圖，不用上色，畫成線描形

式。

9.學生作業(yè)。

10.文明乘車宣傳。（播放視頻）

三、巡回指導：

1、全面觀察學生作業(yè)。

2、對個別組的學生進行主題引導或對他們進行畫面的技法表現(xiàn)

及一些特殊效果的處理。

3、選拔有意義的作品讓學生欣賞。點撥一部分學生作業(yè)，讓其

有成功信念。

4、適當之時給一部分學生繪畫資料籍以參考。

5、鼓勵學生創(chuàng)作出與眾不同的作品。

四、展示作業(yè)：

1、展評學生作品。

2、說明創(chuàng)作意圖、評價自己組或他人組的繪畫作品。

當堂

目標

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教學

反思

淮安區(qū)中小學備課筆記

20年_月_日

教學內容6、海洋世界共2課時本節(jié)課為第1課時

教學1、認識、了解魚的基本形狀和特征，并能剪、做、畫各式各樣的魚。

2、了解對稱形和不對稱形的區(qū)別，掌握基本的制作方法。

目標3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛自然的情操和保護生態(tài)的意識。

教學重點從不同角度來表現(xiàn)魚的多種形態(tài)以及想像中的海底世界。

教學難點用自己的作品來表達個人的思想感情和對海底世界美好未來的豐富的想像。

主要教法

教學準備多媒體課件，學生備好工具及材料，教師備好一個魚缸、若干金魚等。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

播放課件《走進海底世界》。走進美麗而神奇的海底世界，引起注

意力，激發(fā)學生學習興趣。

二、觀察魚，了解魚的基本形狀和特征

1、教師將放有魚的魚缸放在“視平展示臺”上，讓學生觀察大屏

幕上的魚，引導學生認識、了解魚的基本形狀和特征。

提問：（1）你觀察到的魚兒是什么樣子的呢？

（2）魚是由哪幾部分組成的？（頭、身體、尾、鰭。）

（3）魚的形狀和色彩有什么特點？

2、出示單獨的各種魚圖片欣賞。仔細對比地觀察圖片，說說哪

些對稱？哪些不對稱？

三、吟兒歌，學畫金魚，形成技能。

1、教師邊吟唱技法兒歌，邊演示作畫步驟，讓學生在兒歌聲中

欣賞畫金魚的過程。

（兒歌：畫金魚重情趣，首先一筆定身體。側峰三筆畫大尾，一對

眼泡長腦際。勾上彎彎小嘴巴，淡墨畫弧鼓肚皮。最后添上兩小腿，畫

出金魚做游戲。）

2、學生齊讀技法兒歌多遍，在老師的指導下邊吟唱兒歌邊學畫

魚。

3、師小結。

四、學對稱，剪的方法，加深認識。

1、剪紙魚。師演示步驟（折、畫、剪）提問：為什么要先折再剪？

2、學生自由回答。

3、師小結：先折再剪就可以剪出對稱的魚形。

4、學生嘗試練習：運用對稱和不對稱的方法各剪刻一個魚形紋樣。

教師輔導。

五、玩''魚”戲水游戲，培養(yǎng)集體、環(huán)保意識。

1、播放課件，制作手擺魚步驟：對折、畫魚形、剪魚形、粘合裝

飾。（注意：剪出的魚形比手要大一些；粘合時魚尾不能粘合。）

2、學生小組合作制作。

3、通過學生制作的手擺魚作品，播放優(yōu)美樂曲，讓學生以“搖頭、

擺手、劃水、彎腰”為基本動作，再聯(lián)想魚的游動，創(chuàng)作出“魚”戲水

的新姿。師生同樂，營造一個海底大家庭的氛圍，增強學生的愛心。

范

畫：

當堂

目標

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教學

思

淮安區(qū)中小學備課筆記

20___年_月_日

教學內容6、海洋世界共2課時本節(jié)課為第2課時

1、認識、了解魚的基本形狀和4唐征，以及魚類生活的海底世界的奇特景色，

教學并用繪畫的方式表現(xiàn)魚類的特征?及海底世界的奇特景象。

2、通過視頻激趣、圖片欣賞、小組討論等方式，讓學生觀察、體驗、相互啟

目標發(fā)、動手創(chuàng)作，養(yǎng)成學生細致入微的觀察習慣，培養(yǎng)學生感知美、表現(xiàn)美、創(chuàng)

作美的能力和精神。

教學重點仔細觀察魚類，了解魚類形態(tài)和花紋的基本特點，感受魚類的美麗。

教學難點用繪畫的方法表現(xiàn)海底世界，表達對海洋生物的熱愛之情。

主要教法

教學準備

教學過程

一、回顧導入

播放前課所學內容，欣賞各種魚的圖片。

二、激發(fā)想象——你說我說

1、欣賞圖片后提問：大膽想象一下海底是一個怎樣的世界？

2、學生互相討論，舉手發(fā)言。

3、師小結：同學們的想象很大膽、很具體，就像是一個真實的

世界浮現(xiàn)在我們的眼前。海底是一個沒有被開發(fā)的世界，讓我們一起走進

這個神秘而美麗的海底世界吧！

三、技法傳授——走進海底世界

1、播放課件：神秘而美麗的海底世界。

2、學生欣賞，談感受。

3、師小結。（海底世界是神秘而美麗的，我們在作畫時要大膽

地加入自己的想象，把你心目中的和你希望看到的海底世界表現(xiàn)出來。

四、欣賞評析——學生作品（課本里面）

1、多媒體播放學生作品。

2、教師講析學生作品：三幅作品中小作者均注意了構圖中的主

次關系，尤其是第一幅作品。第一幅作品，小作者在畫面的中心畫了一個

大大的魚的外形，在這個外形中是一座美麗的城市樂園；第二個小作者把

自己畫成了一個美人魚小姐正飛過海洋宮殿；第三幅作品，小作者畫的是

制服了吃小魚的鯊魚?？梢姡嫼敏~是此次想像畫的關鍵。

五、自由創(chuàng)作——學生發(fā)揮想象

1、學生創(chuàng)作表現(xiàn)。出示要求：發(fā)揮自己的想象，畫一幅表現(xiàn)海底

景觀的想象畫。

2、教師巡回輔導。

六、評價拓展——展評優(yōu)秀學生作品

1、展評優(yōu)秀學生作品，讓學生互相評價、互相學習。（評出“海

洋之星”）

2、師小結：同學們，海底世界是神秘而美麗的，但人類對它們的

了解是知之甚少的，所以我們要有建設和開發(fā)大海洋的雄心壯志。

范畫:

當堂

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教學

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淮安區(qū)中小學備課筆記

20年_月_日

教學內容7、海洋怪獸共2課時本節(jié)課為第1課時

教學1、通過欣賞、觀察、討論等方法，了解海洋怪獸的造型特點。

2、在前面兒節(jié)課學習的基礎上展開對海底世界的思考和遐想，大膽地進行創(chuàng)

目標作。運用組合、變形、夸張等方法創(chuàng)造出造型獨特的海洋怪獸。

教學重點通過欣賞、討論等方法，了解海洋怪獸的形象特點，創(chuàng)作出想象中的海洋怪獸

運用想象、聯(lián)想、夸張、組合等表現(xiàn)手法突出海洋怪獸的特征，并能以小組為

教學難點單位給創(chuàng)作的海洋怪獸編個故事。

主要教法

教具：圖片資料、范畫、剪刀、膠水

教學準備學具：剪刀、膠水、上色工具、馬克筆

教學過程

一、導入

（一）師：閉上眼睛，聽，老師給你們帶來了什么的聲音？

生：大海

師：海洋里生活著各種各樣的動物，再閉起眼睛聽聽，平靜的海洋

波濤洶涌起來，小魚小蝦都多了起來，海洋里什么來了？（播放聲音）

預設1:生：怪獸

（'板書：海洋）你會畫嗎？挑一種你最喜歡的海洋動物快速用鉛筆

畫出外形。（ppt展示海洋動物圖片）

（-）師：你覺得會是怎樣的怪獸？（板書：怪獸）

生：略

師：呀，果然是怪獸！我們從哪兒可以看出他們來自海洋？

生：他們有的長了尾巴，有的長了章魚的腳，有的還有腮……

師：他們具備一些海洋生物的特征，

二、新授

（-）1、師：同學們說說在自己在哪兒聽說過或看到過海洋怪獸？

（電視、報紙、童話書、神話書……）

2、欣賞海洋怪獸圖片（課件出示）

現(xiàn)在給你一個機會也來讓你畫得海洋生物怪一些，用夸張的方法讓

你的海洋生物身體的一部分產生變化（1分鐘）

師：海洋里確實有一些生物為了生存而在發(fā)生著各種變異成了我們

誰也沒有見過的不知名的怪物。

3、老師這還有兒只海洋怪獸（老師出示畫的海洋怪獸）他們又“怪”

在哪里，分別請同學們說一說。

4、師：看了這么多的圖片一，老師都迫不及待地想畫一畫海洋怪獸了，

現(xiàn)在老師在黑板上畫一幅畫，你們看看老師畫的海洋怪獸乖不乖？（在

黑板上畫?條普通的魚）

生：不怪

師：同學們一起幫周老師讓它怪起來。

生：這條魚很不好，因為很普通，不是海洋怪獸的樣子。

生：它的眼睛不大，而且也不多，嘴巴不大，牙齒也不尖……

師：哪位同學能來幫老師改一改，讓它變成一只名副其實的海洋怪

獸

（學生到實物投影改，可以和幾個同學合作改，最后老師在學生的

基礎上進行大膽改造）3分鐘

師：看，周老師和同學們合作完成了一只海洋怪獸。（剪下來貼到

布景中）

5、師：是不是所有的海洋怪獸都是恐怖的呢？我們來看看這兒個海

洋怪獸是什么樣的！

生：很可愛，表情很滑稽

三、學生作業(yè)

作業(yè)要求：1、結合前兩節(jié)課所學知識直接用黑色水彩筆大膽畫出你

想象的海洋怪獸。裝飾上漂亮的紋樣，添上適合的顏色。

2、畫得盡可能大一些，畫完后剪下來，貼到黑板上的布景中

3、?邊畫一邊想你能給你們小組里的同學畫得這些海洋怪獸編個故

事么？

4、學生創(chuàng)作，教師指導。

（這個環(huán)節(jié)主要是以學生說，學生欣賞以及學生創(chuàng)作為主，在欣賞

的同時添加了表現(xiàn)的手法，這樣在看完了圖片之后，學生的腦子里就有

了一個怪獸的基本外形，為創(chuàng)作做了基本的鋪墊。）

四：展示作業(yè)

學生把自己設計的海洋怪獸用剪刀剪下來，并貼到教師事先準備的

背景中去

小組討論編一個怎樣的故事2分鐘后，上臺表演。

當堂

目標

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教學

反思

淮安區(qū)中小學備課筆記

20年_月_日

教學內容7、海洋怪獸共2課時本節(jié)課為第2課時

1、通過學生收集、觀察、描述、感受、模仿等方式，了解海洋怪獸的形象特

教學點，激發(fā)他們的學習興趣，提高創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。

2、引導學生運用各種工具和方法表現(xiàn)出自己想像中的海洋怪獸。

目標

3、增強學生保護海洋生物的意識，培養(yǎng)熱愛祖國、保護環(huán)境的高尚情操。

通過欣賞、討論、表演等，了解海洋怪獸的形象特點，創(chuàng)作出想像中的海洋怪

教學重點獸。

教學難點運用聯(lián)想、夸張等表現(xiàn)手法突出海洋怪獸的特性，并使整個畫面生動有趣。

主要教法

師：課件，不同工具和方法表現(xiàn)的海洋怪獸作。

教學準備生：水彩筆或油畫棒、記號筆等繪畫工具材料。

教學過程

_、觀察、引人階段。

小放著尖海洋怪獸而錄像，引導、啟發(fā)學生思考：

A、你剛才看到了什么？

B、你曾經見過它們嗎？知道它們叫什么名字？

C、那么，我們可以給它們取名字嗎？

揭示課題：它們長得這么怪，又生活在海洋中，干脆我們就叫它們

“海洋怪獸”吧。這節(jié)課我們就來